SEXO Y COGNICION

Costos de la reproduccin sexual

Anisogamia: fusin de gametos desiguales (diferentes). Distintas caractersticas de los gametos

Espermatozoides: numerosos, pequeos, mviles

vulos: pocos, grandes, inmviles

Costos de la meiosis
Reduccin de representacin gentica del 50%

Costos de la recombinacin
Puede conllevar desaparicin de genotipos beneficiosos

=
Costos del apareamiento
Encontrarse y cooperar para la fecundacin Competicin entre espermatozoides Ser atractivo para el sexo opuesto

DIMORFISMO SEXUAL
Machos y hembras difieren en sus caracteres sexuales secundarios (fenotipo no implicados directamente en la reproduccin)

SEXO Y COGNICION

Diferencias Cognitivas entre Gneros

Biolgicas Psicolgicas Cognitivas Culturales

SEXO Y COGNICION

Diferencias Cognitivas entre Gneros

Biolgicas Psicolgicas Cognitivas Culturales

DIMORFISMO SEXUAL Desarrollo fetal: llegada de hormonas

El cerebro femenino tiene ms simetra funcional lo cual lo hace menos propenso a trastornos ante daos de un hemisferio (es la misma idea de antes sobre el cromosoma X y el desarrollo de las aptitudes mentales).
-El cerebro masculino es ms asimtrico funcionalmente lo cual permite que procese rpidamente informaciones de reas prximas.

DIMORFISMO SEXUAL

Corteza cerebral: -La corteza parietal (que se ocupa de la percepcin del espacio) es mayor en hombres.

-La corteza prefrontal (que se ocupa del control emocional) es mayor en mujeres -La corteza cingulada anterior (que se ocupa de la toma de decisiones y preocupaciones menores) es tambin mayor en mujeres.
-en mujeres hay mayor densidad de neuronas en el lbulo temporal (y que se ocupa del lenguaje).

DIMORFISMO SEXUAL

El cerebro del hombre mayor que el de la mujerpero Para tarea visual-espacial, la mujer utiliza generalmente una estrategia de recuerdo y reconocimiento El hombre construye manipulando mentalmente el objeto a fin de reorientarlo en el espacio. El rendimiento es este tipo de tareas est relacionado con la elevacin de estrgenos. Empeora cuanto ms estrgenos. Todo lo contrario que con la fluidez verbal. Cuando mayor concentracin de estrgenos mayor fluidez.

Supervivencia
xito reproductor Reproduccin

Evitacin de riesgos (predadores, etc. Acceso a recursos (alimento, refugio, etc.)

Eleccin de pareja Apareamiento Cuidado de cras

Los animales con caractersticas favorables para la supervivencia y reproduccin dejarn sus rasgos en las siguientes generaciones (Teora de la seleccin natural, Darwin, 1859)

SELECCIN SEXUAL

Seleccin intrasexual

competicin entre machos para ganar acceso sexual a hembras

carrera de armamentos!!
Evolucin de caracteres tiles para el combate (tamao corporal, caninos, fuerza, etc.)

Seleccin intersexual o epigmica

Eleccin de hembras por machos atractivos

Evolucin de caracteres atractivos para las hembras (color, olores, exhibiciones, estructuras anatmicas, etc.)

SELECCIN SEXUAL: CONSECUENCIAS

La varianza en el xito reproductor ser mayor en machos que en hembras
Las hembras discriminarn caractersticas favorables de los machos Hembras y machos tendrn distintas estrategias reproductivas

COMPETICIN POR LA PAREJA SEXUAL Competicin precopulatoria: acceder a hembras mediante

Combates entre machos: tamao corporal, denticin, inteligencia, etc. Defensa del territorio Relaciones de dominancia o de poder, estatus socio econmico Coaliciones y alianzas

Competicin poscopulatoria: competicin entre espermatozoides

Penes especializados para eliminar esperma de otros Estimulacin de contracciones vaginales Cpulas coincidiendo con ovulacin Ventaja del ltimo eyaculador Mayor nmero de espermatozoides (tamao de testculos) Espermatozoides kamikaze y buscadores de vulos Disminuir periodo refractario (efecto Coolidge) Vigilar a la pareja (mate guarding) para evitar cpulas con otros

ESTRATEGIAS ALTERNATIVAS DE COMPETICIN Factores individuales

Tamao corporal Fuerza Edad Experiencia Inteligencia Personalidad

Factores sociales
Rango de dominancia Coaliciones y alianzas Parientes

ESTRATEGIAS (TCTICAS) REPRODUCTIVAS Estrategias ptimas?

Grupo de 5 machos que quieren aparearse con 10 hembras: 1 estrategia ptima y 5 estrategias subptimas

ESTRATEGIAS ALTERNATIVAS DE COMPETICIN

OJO! Las estrategias para optimizar el acceso a un recurso dependen de las estrategias de otros individuos o miembros del grupo

Cpulas ocultas Engao

Estrategias subptimas

Cpulas forzadas
Abortos inducidos

Infanticidio

ELECCIN DE PAREJA
ANISOGAMIA (gametos sexuales distintos))

TEORA INVERSIN PARENTAL DIFERENCIAL (Trivers, 1972)

Hembras: + gasto en reproduccin Machos: - gasto en reproduccin

Estrategia de hembras: ser + selectivas Estrategia de machos: ser elegidos

LO QUE LOS MACHOS DEBERAN ELEGIR

Los machos deberan elegir a la hembra que aumente su xito reproductor: Calidad gentica y salud (apariencia fsica, simetra facial, vitalidad)

Con mximo valor reproductivo (fertilidad, edad)

Garantas de paternidad (no otros machos, fidelidad sexual, castidad)

qu hembra aumentar mi xito reproductor?

LO QUE LAS HEMBRAS DEBERAN ELEGIR

Las hembras deberan elegir al macho que aumente su xito reproductor:

Calidad gentica y salud (apariencia fsica, simetra facial, dominancia) Que d garantas de supervivencia (alimento, territorio, defienda de peligros) Ayude y coopere en la crianza (entrega familiar, habilidades paternales)

qu macho aumentar mi xito reproductor?

EL CORTEJO

EL CORTEJO

Secuencias de conductas que tienen la finalidad de atraer a la

pareja para el apareamiento

Aumenta la disponibilidad para copular mediante motivacin sexual

Conductas ms o menos ritualizadas: exhibicin de caractersticas

fsicas y habilidades, produccin de sonidos especiales (ej. llamadas), ofrecer regalos al candidato, etc.

Son nicas para cada especie

Se deben a cambios fisiolgicos (hormonales) que responden a cambios ambientales

EL CORTEJO EN OTROS ANIMALES Los animales utilizan una variedad de seales visuales, auditivas y qumicas durante el cortejo y el apareamiento. Algunas son importantes para la identificacin. Por ejemplo, las especies de lucirnagas son muy similares; por ello, para sealar su identidad a las posibles parejas, cada especie emite una combinacin nica de destellos. Las ranas usan un cdigo vocal para reconocer a los individuos de su misma especie y las aves cantan diferentes tipos de canciones para anunciar su identidad.

 Las indicaciones visuales a menudo ayudan a los animales a localizarse unos a otros en hbitats con una densa vegetacin. Las manchas negras y blancas de los osos pandas gigantes, por ejemplo, permiten a los individuos destacarse en los espesos bosques de bamb en los que viven. Tambin los sonidos permiten a los animales encontrarse unos a otros. Los sonidos que emite un elefante macho, inaudibles para el odo humano, son una seal de llamada que las hembras pueden or a unos 5 km de distancia. Los coros de las ranas toro, los mugidos de los alces y los trinos de los pjaros construyen una cerca de sonido que previene a los machos competidores, mientras incita a las hembras a examinar el territorio.

 Las seales qumicas, llamadas feromonas, renen a individuos que estn a kilmetros de distancia. Una mariposa de la seda macho, por ejemplo, puede detectar las feromonas de invitacin de la hembra a una distancia de ms de 11 km. Muchas especies de peces, de una gran sensibilidad a las partculas qumicas presentes en el agua, secretan feromonas para localizar a sus parejas. Estas seales qumicas tambin pueden ser indicativas de fertilidad para una posible pareja. La jirafa hembra secreta feromonas en su orina que son detectadas por el macho y que anuncian la fertilidad de la hembra, sealando el momento correcto para el cortejo y el apareamiento.

CONDUCTA SEXUAL DE LAS HEMBRAS

Las hembras slo copulan durante el periodo de receptividad sexual (estro) fuera del cual (anestro) no pueden copular. Segn Beach (1976): Atractivo: valor estimular que la hembra tiene para el macho (n de veces que el macho se aproxima a la hembra para montarla) Procepcin: valor estimular que el macho tiene para la hembra (conductas de aproximacin al macho y solicitud de monta)

Receptividad: fase consumatoria del apareamiento. Hembras lo indican con hinchazn sexual, indicios olfativos o conductuales

ESTRATEGIAS SEXUALES Y SISTEMAS DE APAREAMIENTO

Hinchazones sexuales de hembras sirven para ser atractivas a machos e

indicar el momento de la ovulacin. Frecuente en grupos de primates.

Funciones adaptativas:
1) Hiptesis del mejor macho: Favorecer competicin entre machos y elegir al mejor 2) Hiptesis de muchos machos: confundir la paternidad para que todos colaboren en cuidados parentales (infanticidio? abandono?)

3) Hiptesis de la ovulacin obvia: aumentar la confianza de paternidad

para que colabore en el cuidado de las cras (engao? evitar infanticidio?)

ESTRATEGIAS SEXUALES Y SISTEMAS DE APAREAMIENTO

Las hembras que no presentan hinchazn sexual no indican su

estado reproductor (ovulacin oculta o encubierta)

Funcin adaptativa:

1)El macho debe permanecer con ella (y vigilar) para asegurar su

paternidad y colaborar en la crianza (cpulas extrapareja?)

En las mujeres, que tienen receptividad sexual continua, hay cambios fisiolgicos (hormonales) durante el ciclo menstrual y conductuales?

ESTRATEGIAS SEXUALES Y SISTEMAS DE APAREAMIENTO

Los sistemas de apareamiento resultan del conjunto de estrategias sexuales

adoptadas por los miembros de una poblacin. Pueden ser:

Monogamia: macho y hembra se aparean slo entre ellos

Poliginia: un macho se aparea con varias hembras, mientras que las

hembras se aparean con un slo macho

Poliandria: una hembra se aparea con varios machos, mientras que los
machos se aparean son una sla hembra

Promiscuidad o poliginandria: tanto machos como hembras se

aparean con individuos diferentes

CUIDADO PARENTAL
Teora de la inversin parental (Trivers, 1972): inversin de los padres

que incrementa la eficacia de sus hijos con un coste para cualquier

componente de la eficacia de los padres.

Principales costes del cuidado parental:

Gestacin
Lactancia Transporte, proteccin y enseanza de cras Gran demanda energtica e inversin de tiempo

TIPOS DE CUIDADO PARENTAL

Cuidado biparental: ambos padres cuidan de cras Hay distinta implicacin de machos y hembras: Hembras > machos en mayora de especies; Machos > hembras: slo en calitrcidos. Cuidado cooperativo o comunal: otros individuos distintos de los padres ayudan en la crianza. Ej. calitrcidos Cuidado uniparental del macho: No existe en primates Cuidado uniparental de la hembra: hembra alimenta y cuida. Muy frecuente en todos los mamferos

Distintos roles de padres (madre alimenta o transporta; padre protege) dificulta la valoracin de implicacin en el cuidado parental

CUIDADO PARENTAL: CONSIDERACIONES TERICAS

Cantidad de alimento disponible para cras

Probabilidad de la hembra de criar de nuevo

Probabilidad del macho de encontrar nueva pareja

Habilidad de la hembra para cuidar a los hijos Certeza de paternidad

Balance costes/beneficios Estrategia de machos y hembras

Tipos de cuidado parental

Implicacin relativa de machos y hembras

Cuidado o abandono de cras Momento del fin de la crianza

DIMORFISMO SEXUAL Cuerpo calloso: mayor interconeccion en la mujeres Flujo sanguneo cerebral: mayor en las mujeres que en los hombre Asimetra en las regiones frontales izquierdas Mayor funcin bilateral Diferencias en densidad neuronal Mayor volumen en liquido cefalorraqudeo

DIFERENCIAS METABOLICAS

Sistema lmbico (ganglio basal, limbico-termporales y cerebelo) Mayor metabolismo en el H. izquierdo del sistema limbico (fornto orbital, cngulo posterior y cuerpo calloso procesamiento de emociones) Ovulacin: mayor capacidad lingstica y mejor expresin de sentimientos Testosterona: orientacin y calculo

DIFERENCIAS COMUNICACIN
MUJERES: mayor conexin neuronal para la comunicacin (emociones en rostros y tonos de voz)

HOMBRES Y MUJERES USAN DIFERENTES REGIONES DEL CEREBRO PARA PROCESAR Y ALMACENAR LA MEMORIA A LARGO PLAZO Mujeres: memoria verbal **** neuronas espejo**

PROBLEMAS QUE RESUELVEN MEJOR LAS MUJERES:

HOMBRES Y MUJERES USAN DIFERENTES REGIONES DEL CEREBRO PARA PROCESAR Y ALMACENAR LA MEMORIA A LARGO PLAZO Mujeres: memoria verbal **** neuronas espejo**

PROBLEMAS QUE RESUELVEN MEJOR LOS HOMBRE

DIFERENCIAS SEXUALES COGNITIVAS

Las diferencias aumentan a partir de la adolescencia, las mujeres adultas presentan mayor velocidad perceptual, mayor habilidad para movimientos finos, capacidad lingstica y memoria visual. Las capacidades lingsticas y espaciales se piensa que tienen una distribucin asimtrica, en el hombre, el hemisferio izquierdo se encarga del lenguaje, mientras que el derecho de la funcin visual-espacial. En las mujeres, se ha encontrado, que ambas capacidades se distribuyen simtricamente en ambos hemisferios, es decir las mujeres no pierden la capacidad de reconocimiento espacial o de hablar cuando se lesionan el hemisferio derecho o izquierdo, Esto podra explicar porque las mujeres presentan menor incidencia en alteraciones del lenguaje tales como la afasia, dislexia o el autismo.

DIFERENCIAS SEXUALES COGNITIVAS

El cerebro derecho de la mujer es menos especializado, madura ms rpidamente y se ha propuesto que tiene mayor plasticidad. Las mujeres tienen un nmero mayor de receptores para dopamina (D2) en el estriado, lo que podra estar relacionado con la mayor incidencia en la mujer de enfermedades degenerativas relacionadas con este sistema como el Parkinson o Alzheimer. Presentan tambin mayor volumen del esplenio, que es la parte posterior del cuerpo calloso, estructura que une a ambos hemisferios. Los hombres tienen mayor actividad en ncleos responsables de la secrecin de vasopresina lo que implica que el hombre tenga mayor tensin arterial y tienen una mayor tasa metablica en las zonas tempero lmbico y el

DIFERENCIAS SEXUALES COGNITIVAS

Hipotlamo. Un rea cerebral con diferencias bien documentadas. Dos reas del hipotlamo -el rea preptica y el ncleo supraquiasmtico- tienen claras diferencias entre los sexos.

DIFERENCIAS SEXUALES COGNITIVAS

rea preptica. Est involucrada en el proceso de apareamiento. En machos de varias especies, el rea preptica es mayor. En los hombres, en concreto, unas 2,2 veces mayor que en las mujeres y contiene el doble de clulas. Las diferencias aparecen a partir de los cuatro aos de edad. A los cuatro aos, el nmero de clulas de este ncleo disminuye en las chicas. Su funcin exacta en el comportamiento no se conoce exactamente.
Ncleo Supraquiasmtico. Est involucrado en los ritmos circadianos y los ciclos reproductivos. La nica diferencia entre hombres y mujeres en esta zona es la forma. En los hombres es una esfera; en las mujeres, es ms alargada. Es posible que la forma influya en las

DIFERENCIAS SEXUALES COGNITIVAS

Las investigaciones revelan que los varones tienen una proporcin menor de materia gris que las mujeres y esto puede significar que el cerebro femenino tiene ciertas ventajas en el procesamiento de la informacin. Los varones tienen mayor cantidad de materia blanca, lo que permite que la informacin se mueva con ms facilidad de una regin del cerebro a otra. El mayor volumen de lquido cefalorraqudeo permite que el cerebro masculino sea ms resistente a los golpes. Por otra parte, el cuerpo calloso -un haz de nervios- comunica los hemisferios derecho e izquierdo del cerebro y ayuda a ambos lados a comunicarse. Este haz es ms grande en las mujeres. Esto facilita, entre otras cosas, la habilidad verbal.

DIFERENCIAS SEXUALES COGNITIVAS

El cerebro est compuesto de materia gris (donde se procesa la informacin), materia blanca (compuesta de fibras largas cubiertas de grasa que transmiten impulsos elctricos del cerebro al cuerpo) y lquido cefalorraqudeo (que funciona como amortiguador del crneo).

Diferencias Cognitivas

DIFERENCIAS NEUROANATMICAS Y MORFOLGICAS

DIFERENCIAS NEUROANATMICAS Y MORFOLGICAS

DIFERENCIAS NEUROANATMICAS Y MORFOLGICAS

DIFERENCIAS NEUROANATMICAS Y MORFOLGICAS

El estudio de las diferencias mentales entre uno y otro sexo alcanza al menos cuatro aspectos: 1. Cules son las diferencias conductuales entre mujeres y hombres en los procesos cognitivos. 2. Cules son las diferencias en la organizacin cerebral de uno y otro sexo que pueden explicar las diferencias conductuales.

El estudio de las diferencias mentales entre uno y otro sexo alcanza al menos cuatro aspectos:
3. Cules son las causas biolgicas que conducen a las diferencias en la organizacin cerebral. 4. En qu medida el ambiente contribuye a establecer las diferencias cognitiva

1. DIFERENCIAS CONDUCTUALES ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN LOS PROCESOS COGNITIVOS * Algunos procesos cognitivos bsicos, como las tareas de percepcin y atencin, expresin verbal, etctera. Se sabe que, por trmino medio, los hombres realizan mejor que las mujeres determinadas tareas espaciales. ( manipular un objeto o imaginarse un giro). Son mejores en las pruebas de razonamiento matemtico y en el correcto recorrido de una ruta.

1. DIFERENCIAS CONDUCTUALES ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN LOS PROCESOS COGNITIVOS * * mayor precisin en pruebas de habilidades motoras dirigidas a blancos.
** las mujeres tienden a superar a los hombres en velocidad perceptiva, poseen una mayor fluidez verbal, les ganan tambin en clculo aritmtico y en recordar los detalles singulares de una ruta.

1. DIFERENCIAS CONDUCTUALES ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN LOS PROCESOS COGNITIVOS ** las mujeres son ms rpidas en ciertas tareas manuales de precisin. QUIZAS LA CLAVE ESTA EN EL DESARROLLO ONTOGENETICO
Fisiolgicamente las nias maduran ms deprisa que los nios **

1. DIFERENCIAS CONDUCTUALES ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN LOS PROCESOS COGNITIVOS Las nias inician antes su desarrollo en el lenguaje y en algunos otros aspectos de la actividad cognitiva.

En cuanto a la inteligencia, en general existe una tendencia a que las nias den niveles un poco ms altos en los tests de inteligencia durante los aos prescolares y los nios durante los ltimos aos escolares.

1. DIFERENCIAS CONDUCTUALES ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN LOS PROCESOS COGNITIVOS Percepcin y atencin En el sentido del odo, las mujeres destacan detectando tonos puros (tonos de una sola frecuencia) durante la infancia y la mayor parte de la edad adulta. Adems, los hombres empiezan a perder la habilidad para detectar tonos altos hacia los 32 aos, mientras que las mujeres lo hacen sobre los 37 (Baker 1987).

1. DIFERENCIAS CONDUCTUALES ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN LOS PROCESOS COGNITIVOS En cuanto a la visin, los hombres de unos 40 aos tienen mejor agudeza visual (habilidad para detectar pequeos movimientos en un campo visual) que las mujeres.
Las mujeres van perdiendo visin antes que los hombres (las mujeres entre los 35 y los 44 aos, mientras que los hombres lo hacen entre los 45 y los 54 aos; Schaie 1987).

1. DIFERENCIAS CONDUCTUALES ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN LOS PROCESOS COGNITIVOS

EN RESUMEN Hay grandes discrepancias sexuales con relacin a los desrdenes de atencin. Los resultados del : una proporcin de 3:1 a 9:1 con los valores ms altos correspondiendo a los hombres (Rebok 1987).

1. DIFERENCIAS CONDUCTUALES ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN LOS PROCESOS COGNITIVOS Habilidades verbales ++Las mujeres son mejores que los hombres en cuanto a las habilidades verbales. ( fluidez verbal, gramtica, deletreo, lectura, analogas verbales, vocabulario y comprensin oral). De todas las diferencias sexuales en habilidades cognitivas la verbal es la primera en aparecer. El cerebro masculino tiene ms habilidad para la manipulacin formal de los smbolos, campo muy relacionado con el razonamiento matemtico (Moore 1967; Shucard, Shucard & Thomas 1987; Horgan 1975; Butler 1984; Martin & Hoover 1987).

1. DIFERENCIAS CONDUCTUALES ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN LOS PROCESOS COGNITIVOS Habilidades visuo-espaciales Habilidad para imaginar a qu se parece una figura irregular rotando en el espacio, o a la habilidad para discernir la relacin entre la forma y el objeto. Se compone de los siguientes factores: percepcin visual, rotacin mental, visualizacin espacial y habilidad espacio-temporal
Hombres y mujeres generalmente utilizan distintas estrategias cognitivas cuando se trata de realizar tareas visuoespaciales: mientras ellos tratan de visualizar la respuesta, ellas intentan utilizar referencias verbales.

1. DIFERENCIAS CONDUCTUALES ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN LOS PROCESOS COGNITIVOS

Estilos cognitivos De acuerdo con lo que acabamos de decir, se considera hoy que hombres y mujeres tienen distintos estilos cognitivos en sus relaciones con el medio basadas en habilidades dependientes del sexo. El trmino estilo cognitivoo se refiere en general a las diferencias en la forma de percibir, recordar y pensar.

1. DIFERENCIAS CONDUCTUALES ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN LOS PROCESOS COGNITIVOS Habilidades matemticas El concepto de habilidades matemticas es, al igual que el de habilidades espaciales, un concepto heterogneo que contiene distintos aspectos. En una muestra longitudinal se ve que los hombres progresan ms que las mujeres en capacidad aritmtica durante los primeros aos de la edad adulta (Hyde, Fennema & Lamon 1990).

1. DIFERENCIAS CONDUCTUALES ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN LOS PROCESOS COGNITIVOS

Por otro lado, las mujeres son en promedio mejores que los hombres en el razonamiento matemtico, seguramente porque en l se reflejan las estrategias verbales para resolver problemas. Los hombres obtienen pun- tuaciones ms altas en geometra, probabilidad, medida y estadstica, probablemente reflejando el uso de estrategias visuo-espaciales en estas reas (Benbow 1988; Benbow, Stanley, Zonderman & Kirk 1983).

1. DIFERENCIAS CONDUCTUALES ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN LOS PROCESOS COGNITIVOS

Los factores ambientales implicados en la interaccin padres-hijo establecen, desde luego, diferencias en el rendimiento intelectual del nio. Pero las mismas condiciones ambientales parecen afectar de modo distinto a cada sexo: las nias ms dotadas suelen ser las que no han estado pegadas a la falda de su madre, mientras que los nios ms brillantes han tenido en su primera infancia un alto grado de proteccin materna (Maccoby 1972).

Hasta qu punto son innatas las diferencias cognitivas entre los sexos?
Los hombres se desenvuelven especialmente bien en las tareas relacionadas con el mantenimiento y la manipulacin de representaciones mentales, Las mujeres lo hacen en las tareas que requieren un acceso rpido para recuperar informacin.

La seleccin sexual marcara los orgenes de las diferencias de gnero en las habilidades cognitivas en general y de las habilidades matemticas en particular. Ya hemos dicho que la ventaja de los hombres en ciertas reas matemticas est relacionada con su ventaja en las habilidades espaciales (Fennema & Sherman 1977).

2. DIFERENCIAS EN LA ORGANIZACIN CEREBRAL DE UNO Y OTRO SEXO El cerebro humano es, como se sabe, funcionalmente asimtrico: est lateralizado con algunas funciones verbales localizadas por lo comn en el hemisferio izquierdo (tambin conocido como hemisferio mayor o dominante) y otras funciones perceptuo-espaciales en el hemisferio derecho (menor o no dominante). El concepto de lateralizacin no es absoluto, y se opone a la notable capacidad plstica del cerebro para compensar lesiones que daen determinadas reas, pero expresa la tendencia de una funcin intelectual a localizarse en uno u otro de los hemisferios.
La mayor o menor lateralidad ha sido considerada como una fuente de las diferencias cognitivas entre hombres y mujeres. Esa lateralidad diferencial puede deberse a dos

2. DIFERENCIAS EN LA ORGANIZACIN CEREBRAL DE UNO Y OTRO SEXO El inters por el cuerpo calloso parte del supuesto de que su tamao puede indicar la cuanta de fibras que conectan los dos hemisferios: un nmero mayor de stas significa una comunicacin ms completa entre los hemisferios (de Lacoste-Utamsing & Holloway 1982).
Tres enfoques distintos en cuanto a la explicacin cerebral de las diferencias mentales existentes entre los sexos: a) las diferencias en lateralidad b) las diferencias intrahemisfricas, y c) el tamao del cuerpo calloso.

2. DIFERENCIAS EN LA ORGANIZACIN CEREBRAL DE UNO Y OTRO SEXO a) La mayor o menor lateralidad de los hemisferios cerebrales en hombres y mujeres Este enfoque recoge la idea de que las mujeres son ms simtricas, ms bilaterales que los hombres en sus funciones cognitivas, mientras que hombres son ms asimtricos, es decir, su cerebro est ms lateralizado (Hines 1990).

2. DIFERENCIAS EN LA ORGANIZACIN CEREBRAL DE UNO Y OTRO SEXO

Un rasgo que nos muestra el dominio de un hemisferio u otro en cada persona es la preferencia por una u otra mano para realizar tareas de precisin. El hemisferio derecho coordina los movimientos de la parte izquierda del cuerpo humano, mientras que el izquierdo coordina los movimientos de la parte derecha. De acuerdo con la hiptesis de la mayor bilateralidad en la mujer, el cerebro femenino tendra repartidas las funciones verbales en ambos hemisferios, de manera que la funcin visual comparte su espacio neural con la verbal en el hemisferio derecho.

2. DIFERENCIAS EN LA ORGANIZACIN CEREBRAL DE UNO Y OTRO SEXO b) Las diferencias sexuales intrahemisfricas Este enfoque se refiere a la focalizacin de las habilidades cognitivas dentro de cada hemisferio. Existe una hiptesis firme que sostiene que las reas del lenguaje estn ms focalizadas en el hemisferio izquierdo en las mujeres y se localizan concretamente en la regin anterior o frontal de ste, mientras que en el hombre se encuentran ms difusas a lo largo de todo el hemisferio izquierdo (Kimura & Harshman 1984). Esta hiptesis no afirma la idea de una mayor lateralidad masculina y una bilateralidad femenina, sino que sostiene que se da una mayor focalizacin intrahemisfrica femenina, por lo que el cerebro masculino y femenino difieren en cmo estn representadas las funciones dentro de cada hemisferio (Kimura 1992).

2. DIFERENCIAS EN LA ORGANIZACIN CEREBRAL DE UNO Y OTRO SEXO La conclusin que podramos sacar de acuerdo con este enfoque es que existen diferencias en la organizacin del cerebro para el habla y las funciones motoras, y esas diferencias se encuentran dentro de la organizacin funcional del hemisferio izquierdo; ello significa que, al contrario de lo que plantea el enfoque de la lateralizacin diferencial, no se trata de que las mujeres estn organizadas ms bilateralmente que los hombres o que stos sean ms asimtricos. Las mujeres deben estar como mnimo tan lateralizadas (y por lo que hemos visto, ms focalizadas) como los hom- bres.

2. DIFERENCIAS EN LA ORGANIZACIN CEREBRAL DE UNO Y OTRO SEXO c) El tamao del cuerpo calloso Un tercer enfoque acerca de las diferencias sexuales en el cerebro de hombres y mujeres se centra en la banda de fibras neuronales que conecta ambos hemisferios (cuerpo calloso) como la regin ms importante para la diferenciacin cognitiva de los sexos. El cuerpo calloso es ms largo y tiene mayor conexin entre las clulas neurales de los hemisferios en las mujeres que en los hombres

3. ORGENES BIOLGICOS DE LAS DIFERENCIAS EN LA ORGANIZACIN CEREBRAL Y EN LAS HABILIDADES COGNITIVAS CONTROLADAS POR ELLA La organizacin estructural del cerebro se produce en una etapa precoz de la vida, e intervienen en ella las hormonas sexuales. Pero tambin desde los inicios de la vida el ambiente acta de manera diferencial, segn se trate de un nio o de una nia, sobre los procesos en desarrollo, por lo que es prcticamente imposible discernir los efectos de la experiencia y de la predisposicin fisiolgica en el resultado final. Las variables biolgicas son parte determinante de las diferencias sexuales en las habilidades cogniti- vas, aunque no disminuye por ello la importancia de los factores psicoso- ciales. Ambos factores, biolgicos y psicosociales, interactan en el desarrollo de cada individuo.

3. ORGENES BIOLGICOS DE LAS DIFERENCIAS EN LA ORGANIZACIN CEREBRAL Y EN LAS HABILIDADES COGNITIVAS CONTROLADAS POR ELLA Cabe distinguir dos sistemas biolgicos que pueden ser responsables de las diferencias sexuales en la estructuracin del cerebro:
1.Determinantes genticos ligados al sexo. 2.Diferencias en las hormonas sexuales segregadas por las glndulas endocrinas.

3. ORGENES BIOLGICOS DE LAS DIFERENCIAS EN LA ORGANIZACIN CEREBRAL Y EN LAS HABILIDADES COGNITIVAS CONTROLADAS POR ELLA . Las hormonas sexuales (andrgenos y testosterona) o femeninas (estrgenos y progesterona).
mensajeros qumicos segregados por las glndulas adrenales, ovarios en las mujeres y testculos en los hombres, han sido identificadas como posibles causas de las diferencias sexuales en habilidades cognitivas (Money 1986).

3. ORGENES BIOLGICOS DE LAS DIFERENCIAS EN LA ORGANIZACIN CEREBRAL Y EN LAS HABILIDADES COGNITIVAS CONTROLADAS POR ELLA Es falsa la creencia de que los hombres poseen slo hormonas masculinas y las mujeres hormonas femeninas. Ambos sexos poseen en cantidades distintas unas y otras. La relativa concentracin de unas u otras vara dependiendo del sexo y del ciclo de la vida, y tambin de la estacin del ao (sobre todo en los varones) o del ciclo menstrual en las mujeres. La accin hormonal en el cerebro humano es en realidad muy compleja. La estructura del cerebro que organiza el comportamiento reproductor femenino y masculino es el hipotlamo. Cierta regin hipotalmica normal- mente mayor en los varones que las mujeres (un ncleo intersticial del hipotlamo anterior) es menor en los varones homosexuales que en los heterosexuales.

COGNICIN Y EMOCIN

Mauricio Cuartas MSc PhD Investigador Asociado Dpto de Psiquiatria UdeA.

Darwinismo: Emociones
La expresin de las emociones del hombre y de los animales (1872). Las emociones tuvieron un valor adaptativo. En la sociedad moderna las emociones no son tan necesarias pero forman parte de nuestra composicin biolgica. Las emociones son universales. Las expresiones faciales denotan la emocin experimentada. Fomenta la aparicin de la psicologa animal y la psicologa comparativa. Observaciones de su hijo fomentan la psicologa del nio.

El Cerebro y las Emociones

El cerebro esta preparado por la evolucin para responder a ciertos estmulos con repertorios especficos de accin.

El organismo interactua con el ambiente como conjunto, no es del cuerpo o cerebro solo. El cerebro humano y el resto del cuerpo constituyen un organismo indisociado e integrado por medio de circuitos regulatorios bioqumicos y neurolgicos (endocrino, inmunolgico y autonmico)
Las respuestas se producen por el cerebro normal cuando detecta un estimulo o evento cuya presencia, actual o imaginaria dispara la emocin. La respuesta es automtica.

LA EMOCIN
Se considera emocin la respuesta de todo organismo que implique: una excitacin fisiolgica; conductas expresivas y una experiencia consciente. Reaccin subjetiva al ambiente acompaada de respuesta neuronal y hormonal; se consideran reacciones de tipo adaptativo que afectan a nuestra manera de ser.

Reaccin subjetiva al ambiente acompaada de cambios orgnicos, de origen innato influidos por la experiencia. Funcin adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea.
En el ser humano, la experiencia de una emocin involucra un conjunto de cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo, que utiliza para valorar una situacin concreta e influyen en el modo en el que se percibe dicha situacin.

77

Definiciones
Las emociones son Una serie compleja de funciones biolgicas que median ante la percepcin de ambientes externo e interno y las respuestas qumicas y neurolgicas que forman un patrn distintivo de conductas que atienden los problemas fundamentales de la sobre vivencia. La combinacin de un proceso evaluativo mental (simple o complejo) con la disposicin a respuestas a ese proceso, que resulta en un estado corporal, pero tambin activacin cerebral que genera cambios adicionales.

Definiciones
Una apreciacin automtica particular, influenciada por nuestro pasado evolutivo y personal, en que sentimos que algo importante para nuestro bienestar esta ocurriendo y una serie de cambios fisiolgicos y conductas emocionales que se inician para afrontar la situacin. Una coleccin de cambios en el estado corporal en relaciona a una imagen mental particular activada en el sistema cerebral. Con frecuencia media la evaluacin autonmica con poca conciencia, asi como cambios involuntarios en expresin y fisiologa, por lo que experimentamos las emociones como pasndonos en vez de escogerlas.

TEORAS DE LA EMOCIN
TEORAS PRINCIPALES:

Estas teoras se basan en la fisiologa, las cogniciones y la interaccin de factores fsicos y mentales:
80

TEORAS PRINCIPALES:

Teora de James (1884) y Lange (1885). Teora de Cannon (1927) y Bard (1938).

Teora de los dos factores (SchachterSinger, 1962).

81

TEORA DE JAMES (1884) Y LANGE (1885):

Nuestra experiencia de la emocin en la conciencia de las respuestas fisiolgicas o sensaciones fsicas a los estmulos que provocan la emocin, tales como el aumento de nuestro ritmo cardaco y los espasmos musculares.

82

TEORA DE CANNON (1927) Y BARD (1938):

Las emociones estn formadas tanto por nuestras respuestas fisiolgicas como por la experiencia subjetiva de la emocin ante un estmulo. Todas las reacciones fsicas son iguales para diferentes emociones, en base (nicamente) a las seales fisiolgicas no podramos distinguir una emocin de otra.

83

 La primera teora explica las emociones nicamente desde la fisiologa, la segunda desde las cogniciones y la tercera basa su teora en la interaccin de ambas (factores fisiolgicos y factores cognitivos).

84

TEORA DE SCHACTER-SINGER (1962) : Las emociones son debidas a la evaluacin cognitiva de un acontecimiento, pero tambin a las respuestas corporales.

85

 Segn Zajonc (1980, 1984) : Las emociones pueden ser ms rpidas que nuestras interpretaciones de una situacin, lo cul implica que:
sentimos algunas emociones antes de pensarlas algunas vas nerviosas implicadas en la emocin no pasan por las reas corticales vinculadas al pensamiento.

Segn Lazarus (1981,1998) la valoracin e identificacin de los acontecimientos tambin determinan nuestras respuestas emocionales.
86

- COMPONENTES DE LAS EMOCIONES -

87

DIMENSIONES DE LA EMOCIN -

88

 Fisiologa de la emocin:
Las emociones es regulada por la divisin simptica (excitacin) y parasimptica (calma) de nuestro sistema nervioso autnomo.

89

 Fisiologa de la emocin:
Diferencias sutiles en la actividad cortical del cerebro; en la utilizacin de conexiones neuronales y en la secrecin de hormonas:
Miedo e ira: Ambas difieren en la temperatura de los dedos y las secreciones hormonales, tambin difieren en la activacin cerebral. Miedo y alegra: Estimulan msculos faciales diferentes. Emociones negativas (asco, depresin): provocan una mayor actividad en la corteza prefrontal derecha. Emociones positivas (alegra, optimismo): provocan una mayor activacin en la corteza prefrontal izquierda.
90

EXPRESIN DE LA EMOCIN
Expresiones corporales, su tono de voz y su rostro.
La comunicacin no-verbal (expresiones faciales )

Algunos de los gestos estn determinados por factores culturales y otras son comunes a todo el mundo.
Las expresiones faciales (prosocialidad?)

91

Las Emociones y sus Funciones de Sobrevivencia Todos los organismos estn diseados con la habilidad de reaccionar a diferentes objetos y eventos para sobrevivir automticamente ante los problemas bsicos de la existencia:
encontrar fuentes de energa incorporar y transformar energa mantener un balance qumico adecuado compatible con los procesos de vida mantener las estructuras orgnicas reparando el uso y desgaste defenderse de agentes externos de enfermedad y daos fsico.

Las Emociones y sus Funciones de Sobrevivencia

Los fenmenos de regulacin de vida se relacionan directa o indirectamente con la integridad y salud del organismo. Los organismos vivos estn construidos para mantener una coherencia de sus estructuras y funciones ante las numerosas amenazas internas y externas. Cada organismo se orienta a preservar su ser, su instinto de preservacin (conato. A pesar de sus transformaciones y renovaciones en el transcurso de la vida, el conato permanece igual y respeta el mismo diseo. En trminos biolgicos es el mapa propuesto por los circuitos cerebrales que, una vez puestos en marcha por condiciones ambientales o internas, conducen a la sobre vivencia. Ello se logra por cambios qumicos y electroqumicos transmitidos por senderos.

Gentica
La sobre vivencia responde al imperativo biolgico de heredar los genes de las generaciones previas y legarlas a las subsiguientes. Las conductas bsicas de sobre vivencia incluyen: obtener alimento y cobija, protegerse de dao corporal y procrear a travs de las especies. La gentica provee la materia prima de las emociones, especfica el tipo de sistema nervioso, los procesos mentales y el tipo de funciones que puede controlar. La forma como actuamos, pensamos y sentimos en una situacin particular tambin se determina por otros factores no genticos. Los factores sociales y cognitivos son cruciales.

Expresiones Universales
Las expresiones corporales (particularmente faciales) que se manifiestan durante las emociones son similares en las gentes en distintas partes del mundo, a pesar de las diferencias de origen racial y herencia cultural que estn presentes desde el nacimiento. Vergenza, culpa, bochorno, envidia, amor, violencia, odio, felicidad, valor, asco o disgusto, tristeza, miedo sorpresa.

Culturales
Ekman propone una distincin entre expresiones emocionales universales comunes a las culturas y otros movimientos corporales que varan con las sociedades. Se aprenden reglas sociales de despliegue que regulan cuando interrumpir, la expresin de en publico y en privado, con quien se disminuyen y exageran, esconden o enmascaran. y como se expresan las emociones verbal y no verbalmente. Estas normas de manifestacin tambin son personalizadas que pueden preceder las culturales.

El Cerebro y las Emociones

El cerebro esta preparado por la evolucin para responder a ciertos estmulos con repertorios especficos de accin. El organismo interactua con el ambiente como conjunto, no es del cuerpo o cerebro solo. El cerebro humano y el resto del cuerpo constituyen un organismo indisociado e integrado por medio de circuitos regulatorios bioqumicos y neurolgicos (endocrino, inmunolgico y autonmico) Las respuestas se producen por el cerebro normal cuando detecta un estimulo o evento cuya presencia, actual o imaginaria dispara la emocin. La respuesta es automtica.

El Cerebro y las Emociones

Secuencia Fisiolgica cuerpo a mente
Cordn espinal Hipotlamo y talo cerebral Tlamo Corteza

El Cerebro y las Emociones

Algunas de las regiones del cerebro identificadas como disparadores son la amgdala profundo en el lbulo temporal, una parte del lbulo frontal conocido como la corteza prefrontal ventromedial y otra regin frontal en el rea suplementaria y cingulo. Estas reas son responsables del estimulo y el patrn electroqumico que apoya las imgenes y a la corriente elctrica.

Fundamento Neurolgico
Cerebro emocional (sistema Lmbico)

Tronco

Cerebro racional (Neocorteza)

Sentidos Amgdala cerebral

El Cerebro y las Emociones

El Cerebro y las Emociones

Corteza prefrontal medial y orbital

Amigdala

Tlamo

El Cerebro y las Emociones

Para crear un estado emocional se identifican el
Hipotlamo (ejecutivo maestro de respuestas qumicas de las emociones), basal forebrain y algunos ncleos en el tallo tegmentum. La pituitaria descarga al flujo sanguneo molculas que alteran el ambiente interno, la funcin de las vsceras y las funciones del sistema nervioso central.

El cuerpo y las Emociones

Las emociones se manifiestan en la activacin de msculos involuntarios como los: intestinos, glndulas salivarias, mamarias y en la vejiga. los mecanismos metablicos como: secreciones hormonales, contracciones musculares dirigidos a mantener balances qumicos. Estas reacciones gobiernan la razn y presin cardiaca, acidez y alcalinidad celular y sangunea, almacenamiento y utilizacin de protenas, lpidos y carbohidratos.

El cuerpo y las Emociones

Las emociones se han asociado tambin a la respuesta inmunolgica y su proteccin ante virus, bacterias, parsitos y txicos invasivos. La continuacin e intensidad del estimulo inicial esta a la merced del proceso cognitivo. El contenido de la mente provee disparadores subsiguientes que amplifican o disminuyen la reaccin que conduce a los sentimientos. Lo que rinde los sentimientos distintos es el fenmeno mental es su origen y contenido particular. El cerebro genera los tipos de pensamientos que causan las emociones y sentimientos.

Emociones Bsicas
Miedo, temor, pnico, angustia - acelera el corazn, respiracin corta, inquietud vesperal, debilidad de coyunturas, carne de gallina Rabia, coraje, disgusto - ebullicin del pecho, cara sonrojada, dilatacin de orificios de la nariz, mandbula apretada, impulso vigoroso a la accin.

Vergenza, culpa
Jubilo, felicidad satisfaccin Sorpresa, anticipacin Tristeza, pena

Emociones primarias
Respuesta preorganizada a estimulo. Se perciben y procesan por el sistema lmbico (amgdala) que responde con una representacin disposicional que dispara el estado corporal caracterstico de la emocin y altera el proceso de cognicin de forma tal que se ajusta al estado. Las respuesta autonomicas logran metas tiles, esconderse, desplegar coraje.

Emociones Secundarias
Alteracin de estado corporal por regiones:
Corazn Pulmones Piel Msculos expresin facial (ojos, boca) vsceras vejiga e intestinos endocrino (pituitaria y adrenal) inmunolgico.

Expresin de las Emociones

Las emociones se expresan en acciones o movimientos, muchos de ellos pblicos y visibles a otros como ocurren en la cara, la voz y conductas especficas. Tambin median componentes no visibles accesibles a la ciencia como cambios hormonales y electroencefalogrficos. Son los fundamentos de los sentimientos. Se construyen de reacciones sencillas que promueven la sobre vivencia del organismo

Expresin de las Emociones

Las respuestas incluyen: Aproximacin y rechazo del organismo con relacin a algn objeto, Incremento en actividad (excitacin) o decremento en actividad (calma o quietud) Conducta cooperativa o competitiva. Muchos de los cambios son (piel, postura, expresin facial) perceptibles externamente.

Expresin de las Emociones

Las emociones pueden inicarse rpidamente y pueden acontecer antes de que se tome conciencia de que han comenzado. El inicio rpido es central a su valor adaptativo, movilizndonos rpidamente para responder a eventos importantes. Tambin es adaptativo que los cambios ocurran rpidamente y que no duren mucho, a menos que la emocin se evoque de nuevo. Las emociones juegan un papel crtico en la comunicacin y significado a otros

Percepcin
Cmo reconocemos las emociones en el momento que ocurren; contemplar fijamente su forma, color y ubicacin de lo que estamos sintiendo. Identificar el detonante que desencadena su origen. Evitar caer en el mpetu de la emocin Factores que determinan la percepcin: Proximidad al evento poca en que aprendi el desencadenante Intensidad emocional Repeticin Respuesta rpida e intensa Estado de nimo Temperamento

Memoria
Prolongar el instante entre la apreciasin y la afliccin; intentar romper el encadenamiento automtico.
Reevaluar las categoras y juicios previos.

Respuesta Corporal
Observar detenidamente los cambios fsicos que se llevan a cabo en el organismo, las palpitaciones del corazn, la tensin muscular, los cambios en temperatura, reaccin gastrointestinal, los gestos, la postura, las imgenes, ideas y palabras que surgen. Prestar atencin plena al cuerpo, cobrar conciencia de sensaciones internas. Percibir el impulso antes que llegue a expresarse e intentar romper el encadenamiento automtico.

El origen de las competencias conductuales no esta en la razn, sino en las emociones Cautela
Tolerancia a la frustracin

Miedo
Supervivencia Amor,afecto Poder

Cooperacin,trabajo en equipo, rr. interpers.

Liderazgo

El Homo Sapiens no subi a un rbol porque era inteligente, subi porque tuvo miedo

Empata y simpata
La empata es bsicamente una capacidad neutral, la empata significa que yo estoy conectado con tus sentimientos, y te entiendo hasta cierto punto, mientras que la simpata tiene ms que ver con la accin. Soy sensible a tu situacin, pero tambin quiero mejorarla. Por tanto, la simpata es casi siempre algo positivo. La empata puede ser algo negativo. Por ejemplo, si te torturo, tambin necesito entender tus sentimientos. Torturar y comportarse mal con alguien tambin puede tener relacin con la empata, porque necesito entender la situacin para herir al otro.

116

La hiptesis de la inteligencia maquiavlica

Somos --por tanto-- animales supersociales, especializados en cooperar. Slo en cooperar?
No somos tambin especialistas en engaar? Dos primatlogos de la Univ. de St. Andrews, Andrew Whiten y Richard Byrne, han propuesto la hiptesis de la inteligencia maquiavlica: El incremento del tamao del cerebro, y el consiguiente incremento de la inteligencia, se ven propiciados no por las exigencias del mundo mecnico [relaciones entre las cosas], sino por las del mundo social [relaciones entre los seres que son como yo].
Mark Rowlands, El filsofo y el lobo, Seix Barral 2009, p. 77.
117

Antonio Damasio
Director del Departamento de Neurologa de la Facultad de Medicina de la Universidad de Iowa y profesor del Salk Institute for Biological Studies de la Jolla, California.

Pero ahora tena ante mis ojos al ser humano ms fro [...] y ms inteligente que uno pueda imaginarse [...]. Slo exista un complemento significativo a su fracaso en la toma de decisiones: una notoria alteracin de la capacidad para experimentar sentimientos (Damasio, El error de Descartes, 96)

Funcionalismo Neurofisiolgico
De perturbaciones a mecanismos de apoyo a la razn Hiptesis de Damasio:
La reduccin de la emocin puede constituir una fuente importante de conducta irracional Pacientes que han sufrido daos en el lbulo central se vuelven emocionalmente planos y pierden la capacidad para tomar decisiones
1. Retrasan irracionalmente decisiones (cantidades de tiempo desmedidas en tareas triviales)

2.

Toman malas decisiones por la falta de motivacin que manifiestan sus representaciones mentales sobre estados futuros, impidindoles presentar respuestas anticipatorios.

Neurofisiologa emocional:

Em. Primarias

Son innatas, preorganizadas, y pueden conseguir algunos objetivos tiles por s mismas: esconderse rpidamente ante un depredador o demostrar ira frente a un competidor.

Efectos:

1) dispara cambios y reacciones viscerales que da lugar a la aparicin de un cierto estado corporal, y nos prepara para reaccionar al estmulo. Se tiene as, un mecanismo de respuesta a nivel automtico (presin sangunea, dilatacin de la pupila, etc.) 2) altera el procesamiento cognitivo de una manera que identifica conscientemente la sensacin del estado emocional (p.e. el miedo). Por qu? Con la consciencia se consigue un mayor nivel de proteccin - probabilidad de peligro en un ambiente determinado - rasgos potencialmente vulnerable

Neurofisiologa emocional:

Em. secundarias

Se apoyan sobre el mecanismo de las emociones primarias, y formar relaciones sistemticas entre categoras de objetos y situaciones, por un lado, y emociones primarias, por otro. 1) Inicio: a partir de consideraciones conscientes acerca de una situacin. Es estrictamente una evaluacin cognitiva. 2) Algunas de las imgenes que se evocan son verbales (afirmaciones o informaciones referidas a atributos de la situacin) y otras son no verbales (aspectos, contextos). 3) Estas imgenes se emparejan, en la corteza prefrontal, con determinadas situaciones que han definido la experiencia individual de cada persona, en forma de estructuras disposicionales (tendencia a actuar o tendencia a huir segn sea de agrado o desagrado). Reflejan la experiencia nica de dichas relaciones en la vida del sujeto. 4) De manera automtica e involuntaria, la respuesta disposicional que se produce es comunicada a la amgdala que inicia cambios somticos, utilizando la maquinaria de las emociones primarias

Cognicin social: concepto

Diferente al empleado por Psicologa Social.

Conjunto de actividades de procesamiento de la informacin social que incluye su recepcin, seleccin, transformacin y organizacin, con el objetivo de construir representaciones de la realidad y entorno social. Adaptativo: permite ajustar la conducta a la realidad social.

Cognicin Social: elementos

Lectura (reconocimiento) de rostros Reconocimiento de expresiones emocionales Direccin ocular (sulcus temporal superior) Sensibilidad al movimiento biolgico Mirror neurons (cortex prefrontal ventromedial) Imitacin Interpretacin de emociones complejas: envidia, desdn, resentimiento, embarazo, culpa Teora de la Mente

Teora de la Mente (ToM)

No es una teora sobre cmo funciona la mente Habilidad para comprender y predecir la conducta de otras personas, sus conocimientos, intenciones y creencias (Tirapu-Ustrroz et al 2007) Capacidad de atribuir estados mentales en los dems
Uso del engao Metfora, sarcasmo, irona, comunicacin pragmtica Atribucin de intencionalidad!

ToM: evolucin del concepto I

Premarck y Woodruf: Does chimpances theory of mind? (1978)
Situacin experimental. Atribucin de intencin y conocimiento: el chimpanc supone que el humano desea conseguir el pltano y sabe cmo hacerlo.

ToM: evolucin del concepto II

Baron-Cohen y Leslie 80s investigacin ToM en autismo (dficit de ToM).

Mdulo de cognicin social (Leslie, Scholl)

innato activado especficamente no pasivo: activo, fluido,recproco, en cascada (Ej. en una conversacin: miles de unidades de informacin procesadas) heredado en gran parte de la evolucin.

ANATOMA DE LA ToM
Propio estado mental: Lbulo temporo - parietal posterior DERECHO Estado mental de los dems: Surco Temporal superior Ej. direccin de la mirada Ambos: 1. Estructuras lmbico paralmbicas: - amgdala - gyrus anterior cingulado (atencin y procesamiento emocional) 2. Cortex prefrontal: - cortex orbito-frontal - cortex prefrontal ventral y dorsolateral - cortex frontal inferolateral (mirror neurons)

Neuronas espejo
Descubiertas por Giacomo Rizzolatti en 1996 (Parma, It) en monos rhesus.

Estirpe de neuronas que se activan en nuestro cerebro al observar acciones, emociones y sentimientos en los dems para sentirlos como propios
Mirella Dapretto (Nat Neurosc, 2006) estudio con nios autistas imitando gestos (hipoperfusin prefrontal).

Reflejan las emociones de los dems

Empata
Tres tipos de empata: una motora, una emocional y otra cognitiva Empata motora: tendencia a imitar y sincronizar automticamente expresiones, vocalizaciones, posturas y movimientos con los de otro.

Empata
1. Empata emocional: Rpta. a conducta emocional del otro (rostro, voz) Rrpta. a estmulo con carga emocional (Juan perdi a su hijo en un accidente)

2.

Empata cognitiva = ToM

ToM: Niveles de complejidad y evaluacin

Reconocimiento facial de emociones Creencias de primer y segundo orden

ToM

Uso pragmtico del lenguaje (irona, mentiras) Comportamiento social (faux pas) Empata Cognitiva Emocional

Familiar No Familiar

Reconocimiento facial de emociones

Papel fundamental de la amgdala: convierte las representaciones perceptuales en cognicin y conducta para dotar de valor emocional y social a dichos estmulos Lesin amgdala: dificultad reconocimiento de miedoprosodia emocional. TEST DE EXPRESIONES FACIALES :
FELIZ SORPRENDIDA ANGUSTIADA TRISTE

DESAGRADO

TRISTEZA

ENFADADA

ASUSTADA

INQUISITIVA

CULPOSA

FELIZ

SEDUCTORA

SORPRENDIDA

FELIZ

ENFADADA

ASUSTADA

Creencias de primer y segundo orden (segn nivel de dificultad)

Wimmer et al: test de comprensin de creencias falsas (Maxi Task), realizable por nios>6 aos (los de 4 la hacan al azar) Baron-Cohen: Tarea de Sally y Ana 80% de Autistas fallan la tarea > de nios de 4 y el 86% de Sd. Down acertaron.

Expresin emocional a travs de la mirada

Test de los ojos de Baron-Cohen
28 fotografas para adultos, 38 para nios AVERGONZADO NERVIOSO

SUSPICAZ

INDECISO

Expresin emocional a travs de la mirada

Test de los ojos de Baron-Cohen
Complejidad porque: -El sujeto debe conocer el sgdo. de lxico complejo referente a emociones y sentimientos

-Basndose en la expresin de los ojos, el sujeto debe completar la expresin facial acompaante de la mirada -Debe identificar la emocin que le genera esa expresin determinada (empata) Por RNM activacin en el giro frontal medial bilateral, en el giro temporal superior izquierdo, en el polo temporal y en el giro frontal superior medial, amgdala, lbulo parietao.

Empata y Juicio moral: Dilemas morales

Implican abstraccin e introspeccin Importancia de juicios personales e impersonales por su carcter ontognico y filognico: nuestros ancestros tomaban decisiones movidos por la empata, la ira, la gratitud o los celos

Estudios con RMI:

Condicin moral personal: > giro frontal medial y ngulo frontal bilateral, cerebelo dcho

Distintas situaciones provocan consecuencias y stas a su vez emociones primarias. La corteza ventromedial (CVM) las vincula entre ellas.
La CVM queda as MARCADA SOMTICAMENTE
Cuando el sujeto se encuentra de nuevo ante esta situacin, la CVM proporciona el estado interno apropiado (emocin secundaria), de acuerdo con la relacin se ha establecido en el pasado entre la situacin concreta y el estado emocional (primario). Este estado interno influye en el proceso de TOMA DE DECISIONES , elicitando o inhibiendo la accin en sucesivos contactos con la situacin.

Otros conceptos: Marcador somtico (Damasio)

El marcador somtico, forzara la atencin hacia las consecuencias a las que puede conducir una accin determinada y funciona como una seal de alarma automtica ante lo inadecuado de algunas decisiones.