GUA DE OBSERVACIN

ASPECTOS DEL NIO (A) NOMBRE DEL ALUMNO Y GRADO: ____________________________________________________

1. NIVEL DE COMPETENCIA: (El desempeo de estos alumnos en comparacin con el resto del grupo en las
diferentes actividades)
A). Competencia curricular (nivel de conocimiento acadmicos, habilidades bsicas, dificultades para
aprender y actitudes)
ESPAOL
(Describir)

MATEMTICAS
(Describir)

2. ESTILOS DE APRENDIZAJE Y MOTIVACIONES PARA APRENDER: (Observacin de lo que hacen en concreto

durante las actividades, si se piden informacin para hacer las actividades, si piensan antes de realizar o que
van a hacer, si son lentos o rpidos, si le preguntan a sus compaeros)
Checar la expresin del nio (como se comunica).
Tipo de lenguaje que maneja si es de manera informal o formal (palabras aisladas, para ver emisin y
articulacin)
3. Estructuracin de oraciones (como se habla maneja o no, estructuras sintcticas, aunque no conozca
los conceptos).

TODO EL GRUPO
(Describir)

PREFERENCIAS DEL TIPO DINMICAS

GRUPOS PEQUEOS
(Describir)

INDIVIDUAL
(Describir)

4. INTERACCIONES QUE SE ESTABLECEN EN EL AULA: (Hay pequeos subgrupos, los roles que se establecen y la
relacin de estos con otros compaeros)

COLABORACIN EN LAS ACTIVIDADES CON EL MAESTRO

COLABORA Y SE ADAPTA AL TRABAJO CON SUS

COMPAEROS

QUE ACTITUD MUESTRA EL ALUMNO DENTRO DEL SALN

(Callado, aislado, reservado, inquieto o agresivo)

COMO SE DA LA CONVIVENCIA MAESTRO-ALUMNO

QUE ROL REPRESENTA DENTRO DEL SALN

ESTRATEGIAS QUE UTILIZA EL ALUMNO EN LA RESOLUCIN DE TAREAS

EN QUE REA MUESTRA MAYOR INTERS POR APRENDER

ESPAOL

MATEMTICAS

EDUCACIN ARTSTICA

EDUCACIN FSICA

OTRAS REAS

MUESTRA INTERS POR SU TRABAJO:

TRABAJA SOLO (A), POR SU CUENTA SIN MOLESTAR A NADIE:

TERMINA LA REALIZACIN DE SUS TRABAJOS, ANTES DE TIEMPO, PIDE O BUSCA:

A VECES TERMINA Y AVACES NO, SE LE TIENE QUE INSISTIR:

3. LAS AYUDAS QUE NECESITA PARA REALIZAR LAS TAREAS: (Si quiere ms tiempo que otros tiempos, si necesita que
se les repita las instrucciones, se les tiene que explicar la tarea, si es necesario en la realizacin de las tareas)

NIVEL DE ATENCIN

TIEMPO QUE DEDICA PARA REALIZAR SUS TAREAS

MANTENER SU ATENCIN POR BREVES PEIDOS, SOLO

CUANDO SE INTERESA

OLVIDA RAPIDAMENTE LO APRENDIDO

QUE ESTRATEGIAS HA EMPLEADO PARA MEJORARLO

CUANDO RINDE MAS EN EL DIA (POR LA MAANA, AL

MEDIO DA O FINAL)

MOBILIARIO ADECUADO

UBICACIN:

Adelante ( )

Atrs ( )

ESPACIOS (Entre un compaero a otro)

ILUMINACIN Y SONORIDAD. (Entra suficiente luz, hay mucho eco, etc.)

MATERIAL DIDCTICO CON QUE CUENTA

LIMPIEZA:

En medio ( )

HOJA DE CANALIZACIN:
NOMBRE DEL ALUMNO: ________________________________________ GRADO: __________ GRUPO: ________
FECHA: __________________________ CICLO ESCOLAR: __________________________________

AREA: PSICOLOGA ( )

COMUNICACIN ( )

APRENDIZAJE ( )

MOTIVO
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
QUE HIZO PARA AYUDARLO?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

MAESTRO DE GRUPO

MAESTRO DE APOYO

___________________________

___________________________