Terapia Familiar

Lipchik (2004), presenta una postura teraputica en su visin de la familia considerando factores como los lazos inmutables que tiene sta, las obligaciones de padres con sus hijos y los alcances y lmites adaptativos de responsabilidad, las heredades de conflictos no resueltos, las obligaciones asumidas por los hijos con sus padres en el perodo de la senectud. Todos, factores que hacen que la familia deba ser observada y analizada de manera distita a otros tipos de relaciones en el proceso teraputico. As, la evaluacin de la familia no puede ni debe en funcin a una posible desvinculacin, porque la vinculacin sangunea no es divisible, sino mas bien, el tema ser encontrar la calidad y quien est dispuesto a contribuir a mejorar la relacin. Es decir, cmo conviene agrupar a los miembros y a quen o quienes se debe invitar a las sesiones. En relacin con los hijos pequeos o los adolescentes, la Autora acepta el hecho de que, aunque muchos terapeutas sistmicos prefieren ver a la familia presente antes de decidir qu patrones interrumpir o cambiar la estructura familiar, no es una camisa de fuerza, pues a terapeutas constructivistas prefieren dejar que la propia familia decida los miembros asistentes. Sin embargo, mientras ms y mejor dispuestos sean y estn los participantes, mejor ser el encuentro con las posibles soluciones. Los nios pueden ser una fuente de informacin valiosa, pero tambin pueden representar un factor de inhibicin para los padres, porque puede no quererse revelar informacin en presencia de llos. Lipchik (2004), prefiere cooperar con los padres antes de iniciar las sesiones con la familia para proteger a los ms jvenes. Sobre la estructura de la conversacin, Lipchik (2004) hace algunas sugerencias: Iniciar naturalmente en orden jerrquico de mayor a menor. Hacer la Quin quiere dicirme algo acerca de ustedes y de su familia? Asegurarse de obtener el relato de ambos padres Ecuadrar objetivos qu esperan como resultado de las sesiones? Consultar a los hijos sobre las metas planteadas No dedicar demasiado tiempo a uno de los integrantes Trata de pasar de una perspectiva excluyente o bien... o bien a una visin incluyente tanto... como. Hacer que los los miembros de la familia tomen consciencia que todos comparten angustia, lealtad, amor, preocupaciones en bsqueda de una solucin.

Los pre-adolescentes suelen ser ms receptivos y aceptar sus procesos ms rpido que los adolescentes que tieneden a quejarse de las injusticias de la vida. Tanto padres como hijos sienten un

profundo abismogeneracional de separacin. La independencia y, a la vez, la influencia se conjugan para hacer ms omplicada la relacin. Del ejemplo de la familia T se puede resaltar la prdida de esperanza del hijo (Ron, 14) en su proceso de ser mejor. Los padres, principalmente la madre, se ha convertido en un ser controlador y desesperanzador para el hijo. El terapeuta busca un acuerdo por parte de los padres as como del hijo y se pidi a Ron y a sus padres que asistieran a las sesiones por separado. Si los padres no quieren intervenir se puede tomar a los padres como asesores con una frase, para que yo pueda conocer su parte de la historia. En caso de padres renuentes es bueno afirmar los lados positivos de su accin de padres, pero se debe poner sesiones conjuntas slo cuando los padres hayan dejado su renuencia. Si no hay posibilidad de trabajar con los padres, se debe trabajar solo con el nio quien, suelen esperar que el terapeuta defienda su punto de vista. Por lo general, los nios esperan que los terapeutas dejen de estarles encima. Es prudente buscar la confianza del nio/a con opiniones Qu es lo mnimo que ests dispuesto a hacer para que tus padres dejen de fastidiarte?. Si los padres son poco afectuosos y/o negligentes entonces hay que bajar sus expectativas poco realistas y movilizar sus recursos de autovaloracin. En el caso de Troy de 11 aos, Lipchik (2004), durante varias semanas trabaja nicamente en los intereses triviales historietas del paciente antes de escuchar su desdichada vida hogarea. Tambin presenta la idea de oido cosntructivo como herramienta del terapeuta para ingresar en la problemtica del paciente. Luego tamndose de las historietas busca una expresin de sus emociones de lo bueno, lo malo, la justicia, etc. En un caso como estos la labor terapeutica trata de activar las herramientas del paciente para alcanzar su independencia emocional. La mediacin terapeutica entre el los nios y sus padres se basa en alarmar el hecho de que los nios mejoran si los segundos dedica tiempo a de atencin exclusiva a los nios. En familias con ancianos (padres o hermanos) hay que recordar ocuparse de los sentimientos individuales y los compartidos; para adultos y ancianos un pequeo cambio puede representar una gran diferencia; pensar en trminos incluyentes y no es excluyentes; se debe hacer una focalizacin hacia el presente; no subestimarlos como si fueran nios; ayudar a alcanzar las metas de los clientes no las propias.

Criterio Personal

La visin sistmica en un proceso teraputico familiar es, sin lugar a dudas, imprescindible. Las influencias ejercidas en cada uno de los miembros rebotan, se devuelven en comportamientos y conductas que, en muchos casos, no son las que se habra esperado. No obstante, la visin sistmica no significa ver a todos con el mismo cristal sino considerando las diferencias de cada uno de los integrantes procurar una comprensin de las dinmicas interrelacionales y considerar al todo ms all de la suma de sus partes. Bajo esta consideracin, las brechas generacionales, los lasos de cosanguinidad, las percepciones de los roles y los pasos por los diferentes estadios evolutivos de la familia y de cada uno de sus miembros, deben ser observados y tratados de manera nica y y con una proyeccin de hacia el futuro.

Referencias
Lipchik, E. (2004). Terapia centrada en las soluciones. Buenos Aires: Amorrortu Ediciones