El Sistema Estatal de Formacin Continua y Superacin Profesional, a travs del Programa de Capacitacin al Magisterio para prevenir la violencia hacia

las mujeres (PREVIOLEM) INVITA A las comunidades escolares de escuelas pblicas de Educacin Bsica adscritas a la Subsecretara de Educacin Bsica y Normal a postularse para recibir el reconocimiento:

BANDERN BLANCO 2012-2013, POR UNA ESCUELA LIBRE DE VIOLENCIA Y DISCRIMINACIN

Propsito Reconocer a las comunidades escolares de Educacin Bsica comprometidas con la adopcin de prcticas cotidianas que contribuyan a erradicar la violencia de gnero. Bases de participacin 1. Destinatarios

Podrn postularse para recibir el reconocimiento Bandern blanco 2012-2013, por una Escuela Libre de Violencia y Discriminacin las comunidades escolares pblicas (entendidas como el colectivo integrado por estudiantes, docentes, personal administrativo, personal directivo, madres y padres de familia y personal involucrado en el trabajo de la escuela) de cualquier nivel y modalidad de Educacin Bsica que cumplan con los requisitos de esta invitacin. 2. Actividades de participacin

Se trata de prcticas cotidianas que contribuyan a erradicar la violencia por gnero, es decir acciones que maestras y maestros de Educacin Bsica llevan a cabo como parte de la vida diaria en la comunidad escolar para promover la igualdad entre mujeres y hombres y prevenir la violencia de gnero, como prioridades para conseguir no slo una disminucin general de la violencia en la escuela, sino el fortalecimiento de competencias para la convivencia y para la vida en sociedad. 3. Categoras de participacin

Las comunidades escolares podrn participar en algunas de las siguientes categoras: a) Nivel preescolar

b) Nivel primaria

c) 4.

Nivel secundaria

Procedimiento de participacin a. Inscripcin

Las comunidades escolares que decidan participar podrn inscribirse durante el periodo comprendido entre la fecha de publicacin de la presente invitacin y el 5 de septiembre del ao en curso. Presentando la siguiente documentacin: Cdula de inscripcin Plan de Trabajo 2012-2013 para contribuir a erradicar la violencia de gnero en la comunidad escolar.

Los requisitos de inscripcin debern ser entregados de manera personal por el director o directora de la escuela, como lder de la comunidad escolar a su autoridad inmediata superior (supervisor), quien la enviar al comit evaluador en el Centro de Maestros ms cercano a la comunidad escolar. b. Elaboracin del plan de trabajo Estructura del documento

Las instituciones que deseen participar en el proceso de seleccin para la obtencin del reconocimiento debern presentar un Plan de trabajo para contribuir a erradicar la violencia de gnero en la comunidad escolar para concretarse durante el ciclo escolar 2012-2013 con los siguientes apartados: a) Trabajo antecedente/Acciones implementadas

Se ofrece informacin del trabajo llevado a cabo en la comunidad escolar durante el ciclo 2011-2012 en el campo de la erradicacin de la violencia por gnero en los mbitos de la formacin continua de profesoras y profesores, de la sensibilizacin de la comunidad escolar y del trabajo en el aula y la escuela. Esta parte puede apoyarse con algunas evidencias (videos, fotografas, textos, audios, testimonios, etc.) b) Situacin actual/diagnstico A travs del diagnstico se identifica y presenta informacin sobre la situacin de la comunidad escolar en materia de violencia y discriminacin por gnero, debe incluir una propuesta de acciones que favorezca la resolucin de los problemas diagnosticados y una herramienta de indicadores que permitan su medicin, control y seguimiento. En el diagnstico se debe considerar la participacin de toda la comunidad escolar (estudiantes, docentes, personal administrativo, personal directivo, personal de apoyo, personal de intendencia, comunidad, familia). El diagnstico, lo mismo que los antecedentes, deber presentarse a partir de tres aspectos: la sensibilizacin de la comunidad escolar, el trabajo en el aula y la escuela y formacin continua de profesoras y profesores la formacin continua de profesoras y profesores, la sensibilizacin de la comunidad escolar y del trabajo en el aula y la escuela.

c)

Acciones planeadas/ acciones por implementar

En este apartado se dan a conocer las prioridades detectadas por la comunidad escolar (sensibilizacin de la comunidad escolar, trabajo en el aula y la escuela y formacin continua de profesoras y profesores) y se presentan de manera organizada para su concrecin. Como todo plan de trabajo habr de incluir criterios e instrumentos de evaluacin y seguimiento Extensin

El Plan de trabajo ser elaborado en procesador de textos, letra arial de 12 puntos, interlineado de 1.5; mrgenes superior e inferior de 2.5 cm; derecho e izquierdo de 3 cm; un mximo de 10 cuartillas. Apoyo para el diseo de propuestas

Los Centros de Maestros organizarn una reunin de trabajo con las escuelas interesadas en participar, esta reunin tendr el propsito de ofrecer apoyo acadmico para el diseo del plan de trabajo, as como ofrecer los formatos correspondientes. 5. Evaluacin de propuestas

Comit evaluador En cada Centro de Maestros de la entidad se conformar un comit quien ser el rgano responsable de la designacin del reconocimiento para comunidades escolares y estar integrado, por las siguientes personas: Coordinador o coordinadora General del Centro de Maestros. Responsable del PREVIOLEM en el Centro de Maestros. Supervisoras y supervisores invitados de las zonas escolares (preescolar, primaria y secundaria, mnimo uno por nivel).

Criterios de evaluacin El Comit evaluador valorar las propuestas y apreciar fundamentalmente: La trascendencia de las acciones implementadas durante el ciclo escolar 20112012, as como sus beneficios en la comunidad escolar. La originalidad, creatividad, alcance y grado de innovacin de las acciones a desarrollar durante el ciclo escolar 2012-2013 y su incidencia en la solucin de problemas relacionados con la discriminacin por gnero.

6. Resultados El fallo del comit evaluador ser inapelable.

Los resultados se publicarn en los Centros de Maestros el da 18 de septiembre, en cada Centro de Maestros de la entidad y las escuelas reconocidas sern notificadas.

7.

Premiacin

El reconocimiento ser entregado en el marco de la Segunda semana nacional Nuestros derechos por una escuela libre de violencia y discriminacin. Las escuelas reconocidas con el bandern blanco recibirn apoyo acadmico del Centro de Maestros ms cercano para concretar el plan diseado. Las escuelas premiadas recibirn un acervo bibliogrfico que les apoye en la concrecin de su Plan de Trabajo as como la inscripcin de algunas profesoras o profesores a opciones formativas afines a la temtica del Plan de trabajo. 8. Informes

Para cualquier consulta relacionada con esta invitacin, se podr solicitar informacin en las siguientes dependencias: Unidad de Apoyo a la Educacin Bsica y Normal: o Instancia Estatal de Formacin Continua, Tels. (722) 214 29 51, (722) 1 67 06 37 y (722) 1 67 12 13, ext. 106 http://formacioncontinuaedomex.wordpress.com Direccin General de Educacin Normal y Desarrollo Docente a travs de la Subdireccin de Capacitacin y Actualizacin Docente, Tel. (722) 2 13 38 51 SEIEM: Direccin de Educacin Superior, a travs del Departamento de Actualizacin, Tel. (722) 2 13 64 28

Los casos no previstos en la presente invitacin sern resueltos por la Comisin Organizadora.

Toluca, Estado de Mxico, agosto de 2012

Criterios para la asignacin de banderines blancos Por una escuela libre de violencia

Introduccin En la educacin formal, al igual que en otros mbitos, se enfrentan desafos en el ejercicio pleno de los derechos humanos, entre estos: la erradicacin de la violencia de gnero de los espacios escolares como una de las condiciones hacia el mejoramiento de la calidad de vida, reto donde el protagonismo de la comunidad escolar est en ofrecer un quehacer educativo con miras a la construccin de relaciones humanas basadas en el respeto pleno de los derechos de todas las personas. El Programa de Capacitacin al Magisterio para Prevenir la Violencia hacia las Mujeres (PREVIOLEM) promueve, desde el mbito de la formacin continua de las maestras y maestros, la equidad entre los gneros en las acciones cotidianas en los espacios escolares de todos los niveles y modalidades de Educacin Bsica. El PREVIOLEM, como recurso para favorecer acciones contextualizadas que generen estilos de vida escolar equitativos e igualitarios considera que la participacin concertada de las comunidades escolares es determinante en la construccin de una convivencia basada en los principios de igualdad, equidad y no discriminacin entre hombres y mujeres. De esta manera, es la comunidad escolar la que puede optar por una educacin participativa y responsable en las acciones cotidianas y decidir el estilo de vida de cada da. Con el objetivo de favorecer la generacin de espacios para la toma concertada de decisiones en el mbito escolar e incentivar a las comunidades educativas en el desarrollo de acciones a favor la eliminacin de cualquier forma de violencia y discriminacin hacia las mujeres, el PREVIOLEM promueve la obtencin del Reconocimiento Bandern blanco, por una escuela libre de violencia y discriminacin para las comunidades escolares pblicas de Educacin Bsica por la adopcin de prcticas cotidianas que contribuyan a erradicar la violencia de gnero en los espacios escolares y el diseo de un plan de actividades a concretarse durante el ciclo escolar2012-2013. Objetivo general Incentivar a las comunidades escolares de Educacin Bsica en la adopcin, conservacin y replanteamiento de prcticas cotidianas que contribuyan a erradicar la violencia por gnero mediante la obtencin del Reconocimiento Bandern blanco, por una escuela libre de violencia y discriminacin. Objetivos especficos Sensibilizar a la comunidad escolar sobre los beneficios directos que tiene la convivencia basada en los principios de igualdad, equidad y no discriminacin entre hombres y mujeres. Generar acciones para la toma concertada de decisiones en la construccin de una escuela como espacio de crecimiento y sociabilizacin en la promocin de los derechos humanos. Recuperar experiencias de la comunidad a favor de la equidad de gnero en el diseo de acciones a desarrollar durante un ciclo escolar.

Promover la formacin continua de maestras y maestros de Educacin Bsica a favor del respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos. Generar en las comunidades escolares procesos educativos orientados al fortalecimiento de una cultura libre de violencia por gnero.

Organizacin del proceso para otorgar el reconocimiento bandern blanco, por una escuela libre de violencia y discriminacin 1. Invitacin Cada Centro de Maestro difundir la invitacin entre las escuelas de su zona de influencia 2. Conformacin del comit para otorgar el reconocimiento En cada Centro de Maestros se conformar un comit quien ser el rgano responsable de la designacin del reconocimiento para comunidades escolares y estar integrado, por las siguientes personas: Coordinador o coordinadora General del Centro de Maestros. Responsable del PREVIOLEM en el Centro de Maestros. Supervisoras y supervisores invitados de las zonas escolares (preescolar, primaria y secundaria, mnimo uno por nivel).

3. Inscripcin La institucin que desee participar en el reconocimiento debe completar y enviar la solicitud de inscripcin, la cual estar acompaada de un documento breve que d cuenta de los siguientes aspectos: a) Trabajo antecedente/Acciones implementadas

Se ofrece informacin del trabajo llevado a cabo en la comunidad escolar durante el ciclo escolar 2011-2012 en el campo de la erradicacin de la violencia por gnero en los mbitos de la formacin continua de profesoras y profesores, de la sensibilizacin de la comunidad escolar y del trabajo en el aula y la escuela. Esta parte puede apoyarse con algunas evidencias (videos, fotografas, textos, audios, testimonios, etc.) b) Situacin actual/diagnstico El diagnstico participativo es una herramienta a travs de la cual se identifica y presenta informacin sobre la situacin de la escuela en materia de violencia y discriminacin por gnero; sobre las interacciones positivas y negativas de los diferentes actores. Tiene el propsito de ofrecer informacin para implementar mejoras. Para que el diagnstico no se reduzca a un inventario de datos sin valor operativo, debe incluir una propuesta realista de acciones que resuelva los problemas diagnosticados y una herramienta de indicadores que permitan su medicin, control y seguimiento. El diagnstico debe considerar la participacin de toda la comunidad escolar (estudiantes, docentes, personal administrativo, personal directivo, personal de apoyo, personal de intendencia, comunidad, familia).

A partir de esta informacin se formular el plan de trabajo a ejecutar, en el cual dimensionarn los aspectos detectados en el anlisis de la situacin actual y las acciones que como centro educativo realizan para atenderlos. En diagnstico puede enfocarse a tres aspectos: 1) Acciones de sensibilizacin en la comunidad escolar. a) Acciones destinadas a la comunidad escolar

b) Acciones que trascienden la escuela 2) Acciones en el aula y en la escuela a) Acciones desarrolladas en el marco del plan y programas de estudio para el mbito alico.

b) Acciones desarrolladas en el marco del plan y programas de estudio en el mbito escolar. c) Acciones cotidianas en el aula y en la escuela.

3) Acciones de formacin continua de las profesoras y profesores. a) Opciones formativas acerca de de la temtica en las que han participado las y los docentes

b) Opciones formativas que se han decidido de manera colectiva. c) Opciones formativas vinculas directamente con la temtica.

c)

Acciones planeadas/ acciones por implementar

El plan de trabajo es el instrumento por medio del cual la comunidad escolar establece las prioridades detectadas en el diagnstico (considerar acciones de formacin continua, acciones de sensibilizacin y acciones en el aula y escuela) y las organiza para su concrecin. Como todo plan de trabajo habr de incluir criterios e instrumentos de evaluacin y seguimiento. 4. Apoyo en el diseo del plan de trabajo Previo a la inscripcin, los Centros de Maestros ofrecern apoyo a las escuelas interesadas en participar acadmico con el propsito para el diseo del plan de trabajo. 5. Seleccin de la institucin merecedora del reconocimiento El comit del Centro de Maestros revisa los planes de trabajo recibidos y selecciona uno por nivel bajo los siguientes criterios: Estructura del documento a) Trabajo antecedente/acciones implementadas

Acciones

Aspectos

Puntaje total

Desglose

Puntaje parcial

Observaciones

Sensibilizacin

10

Desarrollaron acciones de sensibilizacin destinadas padres y madres de familia. Desarrollaron proyectos didcticos relacionados con la problemtica. Implantaron pautas de conducta cotidiana en el aula y en la escuela

10

Acciones cotidianas en el aula, en la escuela y en la comunidad

20

10

10

Acciones de Formacin continua de profesores y profesoras y personal de apoyo

20

Se llevaron acciones individuales de formacin en la temtica Se llevaron a cabo acciones colectivas de formacin en la temtica. Abordaron la temtica o problemtica en reuniones de Consejo Tcnico Desarrollaron iniciativas propias para la formacin de la comunidad escolar Ofrecieron al personal de apoyo actividades relacionadas con la temtica.

b) Situacin actual/ diagnstico Acciones

Aspectos

Puntaje

Desglose

Puntaje

Observaciones

total

parcial

Generacin informacin Organizacin informacin de

de

la

Interpretacin de la informacin

c) Acciones

Acciones planeadas

Aspectos

Puntaje total

Desglose

Puntaje parcial

Observaciones

Sensibilizacin

20

Consideran acciones de sensibilizacin destinadas a madres de familia, tas, abuelas u otras mujeres jvenes o adultas Consideran acciones de sensibilizacin destinadas a padres de familia, tos, abuelos u otros hombres jvenes o adultos Consideran acciones con las y los estudiantes

Acciones cotidianas en el aula, en la escuela y en la comunidad

105

Consideran el desarrollo de proyectos didcticos relacionados con la problemtica y cuyos resultados trascienden el mbito del aula e inciden en la comunidad escolar. Consideran proyectos el desarrollo de didcticos

20

15

relacionados con la problemtica Consideran la implantacin de pautas de conducta cotidiana en el aula Consideran la implantacin de pautas de conducta cotidiana en la comunidad escolar. Consideran el establecimiento de pautas de conducta cotidiana en consenso con las madres y padres de familia Acciones de Formacin continua de profesores y profesoras y personal de apoyo 32 Consideran acciones individuales de formacin en la temtica (cules y cuntos integrantes del colectivo docente, qu funcin tienen los participantes?). 15

15

20

Consideran acciones colectivas de formacin en la temtica (cules y cuntos integrantes del colectivo docente, qu funcin tienen los participantes?).

10

Consideran abordar la temtica o problemtica en reuniones de Consejo Tcnico Consideran desarrollar iniciativas propias para la formacin de la comunidad escolar Consideran ofrecer alguna opcin de formacin al personal de apoyo (personal de limpieza, secretarial y otros) por parte de las maestras y los maestros.

10

6. Entrega del reconocimiento El reconocimiento ser entregado en el marco de la Segunda semana nacional Nuestros derechos por una escuela libre de violencia y discriminacin. La escuela a la que se otorgue el bandern blanco recibir apoyo acadmico del Centro de Maestros para concretar el plan diseado. Se entregar un acervo bibliogrfico para la escuela, la inscripcin de docentes de las escuelas reconocidas a un curso afn a la temtica.