Aporte de las ciencias sociales a la educacin.

La formacin moderna en ciencias sociales gesta conocimientos de todo aquello que es lo social por un lado pero por el otro ayuda activamente a proporcionar informacin para las relaciones humanas personales e interpersonales. Lo que el alumno aprende en ciencias sociales debe servirle tanto para comprender los fenmenos macro sociales (fenmenos internacionales, nacionales y locales.), como los fenmenos micro sociales que refieren al encuentro y relacin con otros , en forma normal, frecuente, sin cargas emocionales negativas y asegurando el xito social del individuo como persona. Entre otras cuestiones, la enseanza de las

ciencias sociales debe ser revisada, pues fue pensada originalmente para encorsetar las lealtades de clase en adhesiones patriticas que no cuestionaran el statu quo, para adoctrinar a las masas a fin de someterlas al gobierno de las elites, para homogeneizar las pautas morales como mtodo de disciplina miento de las voluntades. Revisar la enseanza de la historia y la geografa incluye tanto cuestiones didcticas como disciplinarias y demanda la ampliacin de las perspectivas de anlisis, la incorporacin de actores sociales dejados de lado en los discursos clsicos, el abordaje de problemas que eran desechados por la historiografa oficial y la geografa determinista. En Amrica Latina, dicho mandato

se actualiz con furia en ocasin de las terribles dictaduras de los aos setenta y se difundi antes desde organizaciones de resistencia civil que en propuestas gubernamentales. Hoy siguen vigentes algunos interrogantes abiertos entonces: cmo fue posible la instauracin del terrorismo de Estado? Qu actores sociales son responsables de ese proceso? Considero que estos problemas configuran un lente de anlisis que puede llevarnos a revisar las relaciones sociales y polticas de todo el recorrido histrico latinoamericano. Sin embargo, los procesos recientes de nuestros pases demandan que agreguemos nuevas preguntas, que orientan y actualizan aquellas que planteamos antes: cmo fue posible la instauracin de sistemas econmicos de exclusin social en contextos institucionales democrticos? Cunto del autoritarismo propiciado por las dictaduras perdura en las mentalidades y actitudes actuales de la sociedad? Estas preguntas, entre otras, orientan nuestra preocupacin al pensar la educacin poltica de los estudiantes y su inclusin en las prcticas de participacin ciudadana en el ejercicio del poder.

El aporte de las Ciencias Sociales a la educacin en la paz y los derechos humanos.

Tras el terrorismo de Estado, las sociedades latinoamericanas quedaron quebradas y se inici un proceso de reconstitucin de los lazos sociales, que an transitamos. En ese contexto, hubo experiencias de recuperacin

de la memoria que implicaron la entrada de tcnicas de educacin popular en la escuela pblica y se abri el desafo de la participacin, como un aprendizaje que

la sociedad deba realizar junto con la escuela. Este perodo acentu el enfoque positivo que trasciende la denuncia de lo ocurrido hacia el anuncio de lo que se busca construir, pues los derechos humanos son tambin un sueo y una tarea por delante. Este enfoque es el que prima en la actualidad en muchos pases del subcontinente y cabe reflexionar que, en algunos casos, el acento en lo positivo desdibuj la tarea de denuncia que, a nuestro entender, sigue siendo relevante en una propuesta pedaggica integradora. Si el enfoque negativo formaba pesimistas crticos, a veces la tendencia positiva busca formar optimistas ingenuos. Por nuestra parte, no renunciamos al desafo de formar optimistas crticos, actores de una ciudadana que necesitamos conquistar.

Despus de las guerras mundiales, se inici una tradicin de educacin para la memoria del Holocausto, que hoy conocemos como enfoque negativo de la educacin para los derechos humanos. Su preocupacin primordial era no olvidar para no repetir, por lo cual se exponan a los estudiantes las imgenes generalmente crudas y conmovedoras de las violaciones recientes. Entre los efectos no deseados de esta vertiente, algunos de aquellos estudiantes sintieron un fuerte rechazo por saturacin y, por otra parte, este enfoque acentu la reduccin de los derechos humanos a los derechos individuales, en desmedro de sus aspectos sociales y culturales.

LA ENSEANZA INTEGRADA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, UN MODELO EN CONSTRUCCIN

La renovacin didctica de las ciencias sociales, que haba intentado aplicar el mtodo cientfico, utilizado por las ciencias experimentales y basado en la bsqueda de la objetividad separando dato y sujeto, tuvo unos resultados negativos. El hecho es que la construccin del conocimiento cientfico de las ciencias sociales es diferente al de las ciencias experimentales y entraa

una mayor complejidad, dado que el anlisis y la interpretacin de la realidad social o los modelos globales son, a la vez, dato y sujeto de dichas ciencias sociales y, por tanto, la objetividad es, por definicin, inalcanzable. Desde este punto de vista, es necesario replantear la didctica de las ciencias sociales a partir de las nuevas perspectivas de la construccin y metodologa cientfica de dichas ciencias junto con las aportaciones de las teoras constructivistas, que permiten sustituir la enseanza de carcter culturalista y acadmico de los contenidos sociales, enseados hasta ahora, por otra de carcter formativo, tal como demanda la sociedad: que la enseanza de las ciencias sociales tenga, fundamentalmente, un carcter formativo. El incremento cuantitativo y cualitativo de las ciencias sociales no se puede resolver en una programacin escolar con la simple agregacin de los contenidos de las diversas disciplinas, ni Por medio de la sociologa podemos establecer relaciones personales e interpersonales con las dems persona. Ayuda fomentando charlas de prevencin contra enfermedades, pandemias o epidemias. Nos ayuda a aceptar la realidad social sea a aceptar los fenmenos macro y microsociales . Brinda programas de estudio para hacernos saber de historia importantes personajes histricos, etc. tampoco con la integracin de las mismas en un todo en el que cada una de ellas pierda entidad. Se trata de aprovechar el anlisis de la realidad de cada una de estas disciplinas sociales para facilitar el aprendizaje de los conceptos cientficos que explican la actuacin de las sociedades y su relacin con el medio natural, tanto en el presente como en el pasado. Este intento de relacionar las diversas ciencias sociales en un programa integrado en la educacin secundaria es una tarea ardua porque, si bien las ciencias sociales tienen el mismo objeto de estudio y cuentan con tcnicas y problemas comunes, hoy por hoy no forman un conjunto ordenado y estructurado de conceptos. En el mejor de los casos, los cientficos que trabajan en las diferentes ramas de las ciencias colaboran, desde el mbito de

sus propias disciplinas, en la consideracin de problemas sociales sobre los cuales se da una convergencia de intereses. Por otra parte, los profesionales de estas enseanzas, cuya formacin especializada ha sido en contenidos cientficos de geografa e historia, deben realizar un gran esfuerzo didctico para introducir en sus programaciones de aula aspectos relacionados con las otras reas del conocimiento social. Sin embargo, el hecho de que la empresa resulte difcil no quiere decir que sea imposible. La enseanza de las ciencias sociales constituye hoy un rea de conocimiento y de investigacin con entidad propia en las universidades. En este sentido, se han abierto numerosas lneas de investigacin didctica para tratar de establecer criterios e identificar los ncleos conceptuales de cada una de estas ciencias. Estos conocimientos y habilidades se desarrollan tanto como en el seno de la familia como por influencia de grupos, los medios de comunicacin, el conjunto de arte, deportes y religin. Las ciencias sociales no solo trata de crear conocimiento en el alumno si no que tambin crea competencias y destrezas para convivir con otros.

INSTITUTO NACIONAL DE CIUDAD

ARCE
Profesor: Hugo valle. Tema: Aportes de las ciencias sociales a la educacin. Asignatura: Estudios sociales y cvica. Integrantes: Francisco Antonio Mendoza Barrientos. Silvia Elizabeth Alvarado castillo. Xiomara Yaneth cubias. Laura Beatriz magaa . Saul ivan mendoza. Seccin: 2 A.T.V. AO: 2012

INTRODUCCION

La formacin moderna en ciencias sociales gesta conocimientos de todo aquello que es lo social por un lado pero por el otro ayuda activamente a proporcionar informacin para las relaciones humanas personales e interpersonales. Lo que el alumno aprende en ciencias sociales debe servirle tanto para comprender los fenmenos macro sociales (fenmenos internacionales, nacionales y locales.), como los fenmenos micro sociales que refieren al encuentro y relacin con otros , en forma normal, frecuente, sin cargas emocionales negativas y asegurando el xito social del individuo como persona.

CONCLUSION

Entre otras cuestiones, la enseanza de las ciencias sociales debe ser revisada, pues fue pensada originalmente para encorsetar las lealtades de clase en adhesiones patriticas

que no cuestionaran el statu quo, para adoctrinar a las masas a fin de someterlas al gobierno de las elites, para homogeneizar las pautas morales como mtodo de disciplina miento de las voluntades.

OBJETIVOS

Fomentar la importancia que tienen los aportes de las ciencias sociales en la educacin; para la edificacin de nuestra base patrimonial y cultural.

Resaltar los puntos ms importantes en el tema para enriquecer nuestro conocimiento acerca de la historia y sociedad.