Escuela La Isla E.E de Lagos.

Rengo Programa de Integracin Escolar

Trastorno de Conducta Oposicionista / Desafiante

Estos son algunos consejos para detectar nios con este tipo de trastorno: Discuten continuamente con los adultos

Desafan las reglas de los adultos Se niegan a hacer sus quehaceres

Son provocadores Siempre intentan molestar de manera deliberada a las personas que las rodean

Culpan y reprochan a los dems de sus errores Suelen ser enojones, irritables, quisquillosos, resentidos y vengativas

Utilizan malas palabras Suelen utilizar palabras hirientes con la intencin de lastimar Con frecuencia tienen problemas de aprendizaje Presentan rabietas constantes Presentan comportamientos negativitas hostiles y desafiantes durante periodos superiores a seis meses

Marion Puebla E. Educadora Diferencial

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Pueden ser vctimas o provocadores de Bullying (intimidacin fsica o verbal)

Cmo detectar Dificultades de Aprendizajes en nuestros nios?

Muchos nios presentan problemas de aprendizaje que entorpecen su labor escolar, ac algunas caractersticas de alerta: Es muy inquieto, se mueve mucho Es disperso, no puede concentrarse No sigue instrucciones, se le dificulta seguir instrucciones correctamente Es impulsivo, trabaja rpido e impulsivamente, no termina y/o comete bastantes errores Es lento, trabaja lentamente y no termina Lee mal, invierte o se salta letras y palabras Escribe mal, invierte o se salta letras y palabras Tiene deficiencias en el lenguaje, tiene vocabulario pobre Tiene un dficit motriz, tiene algn dficit en la motricidad fina o gruesa Se le dificulta mucho el concepto matemtico en general Se cansa ms rpido que lo dems.
Marion Puebla E. Educadora Diferencial

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ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL CLIMA DE APRENDIZAJE EN EL AULA

a) Para la mejora del inters y la participacin: Relacionar los temas tratados en clase con las experiencias y valores de los alumnos. No adoptar una actitud dogmtica ni apoyarse en su autoridad en las explicaciones, de forma que el alumno pueda tambin expresar sus dudas sin temor a quedar en ridculo. Trabajar con tcnicas de atencin y de la motivacin.

b) Para aumentar la cohesin del grupo: Favorecer las interacciones realizando trabajos en grupo. Procurar que el grupo - clase tome decisiones grupales.

c) Para favorecer el apoyo y comprensin: El profesor procurar conocer y comentar, no slo los problemas de la clase, sino tambin los personales que afectan directa e indirectamente al aprendizaje acadmico y profesional.

f) Orden y organizacin: Recordar las normas y los compromisos con la frecuencia necesaria.
Marion Puebla E. Educadora Diferencial

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Mantener las normas y acuerdos de la clase. En caso de posibles cambios, conviene discutirlo o razonarlo en la clase. Controlar el contenido del programa, de la metodologa didctica y la marcha de la clase, para reducir al mnimo la improvisacin.

g) Cambios en la forma de ensear La metodologa variada mantiene y aumenta la atencin y la motivacin.

Marion Puebla E. Educadora Diferencial