Vous êtes sur la page 1sur 30

Documentos Bsicos del Programa de Jvenes Renovacin Pedaggica de Scouts de Argentina

APUNTES PARA EL DIRIGENTE DE LA RAMA SCOUTS es una publicacin oficial de Scouts de Argentina Comit Ejecutivo Realizado por: El Equipo Nacional de Programa Patricia Manzuoli, Alejandro Fossati, Sebastin Semprevivo, Susana Garca La Plaza, Evaristo Carriego, Alejandro Dambrosi, Rodolfo Escalada, Rodrigo Gonzlez Cao y Hct or Carrer. Nuestro agradecimiento por sus aportes a: Viviana Diez, Marcos Peralta, Marian a Rodrguez, Ignacio Luna, Silvina Etchegoyen, Fabiana Orellano, Mauricio Gurovich , Silvina Ojeda, Walter Aguilera, Mara Jos Huppi, Pablo Poliero, Mara Eugenia Skl iarow, Pablo Pozzi, a la Organizacin Mundial del Movimiento Scout - Equipo de l a Oficina Scout Interamericana y a otros amigos que contribuyeron con correccio nes, comentarios e ideas. El Sistema de Patrullas: educacin en la democracia y la responsabilidad fue basado en el documento Patrouilles et Conseils del Equipe Nationale des Scouts de Fran ce Bibliografa: Anchorena, Sergio. Anlisis del Programa Educativo. Documento de Trabajo Aristeguieta Grancko, Adolfo (1998), El Gran Juego anlisis de un mtodo educativo San Jos: Trejos, Editorial Scout Interamericana. Baden-Powell (1996), Escultismo para muchachos Un manual de instrucciones en bu ena ciudadana haciendo vida de campaa, Mxico, D.F. Asociacin de Scouts de Mxico, A.C. Baden-Powell, Gua para el Jefe de Tropa, Mxico, D.F., Asociacin de Scouts de Mxico, A.C. Benard, Dominique y otros (1975), Baden-Powell hoy, Barcelona, Edicin del Movimie nto Scout Catlico Espaa Benard, Dominique (1998), Aventura, Territorio, y Pandilla, Bruselas, Oficina S cout Europea Dolina, Alejandro (1999), El libro del fantasma, Buenos Aires, Ediciones Colihue Dolina, Alejandro (1990), Crnicas del ngel Gris, Buenos Aires, Ediciones Colihue Organizacin Mundial del Movimiento Scout (1997), El Movimiento Scout en la practi ca: ideas para los dirigentes scouts, Ginebra, Oficina Scout Mundial. Organizacin Scout Interamericana, Scouts de Argentina y otros (1997), Gua para dir igentes de Manada - un mtodo de educacin no formal para nios y nias de 7 a 11 aos. Santiago de Chile. Organizacin Mundial del Movimiento Scout (1999), Fundamentos Las Caractersticas es enciales del Movimiento Scout, Ginebra, Oficina Scout Mundial. Organizacin Mundial del Movimiento Scout (1997), El Mtodo Scout, Ginebra, Oficina

Scout Mundial. Orellano, Fabiana y Peralta, Marcos, PNP. (...y perdona nuestros proyectos...). Documento de Trabajo. Buenos Aires. Pavlovsky, E. Kesselman, H. (1990). Espacios y Creatividad. Coleccin Propuestas. Buenos Aires, Ediciones Ayllu Saint-Exupry, Antoine (1995), Piloto de Guerra, Buenos Aires, CS Ediciones Scouts de Argentina (1997), Proyecto Educativo de Scouts de Argentina, Buenos Ai res Scouts de Argentina - Equipo Nacional de Programa (1999), Las Celebraciones en S couts de Argentina, Buenos Aires. Scouts de Argentina Cabildo Nacional de la Rama Scout Equipo Nacional de Program a (1998), Conclusiones del Cabildo Nacional de la Rama Scout - Documento de Trab ajo. Buenos Aires Scouts de Argentina - Equipo Nacional de Programa (1999), Apuntes para el Juego Scout, Buenos Aires. Scouts de France Equipe Nationale des Scouts de France (1991), Patrouilles et Co nseils. Pars, Agence de communication et dEdition des Scouts de France

Una propuesta educativa para chicos y chicas de 11 a 14 aos La renovacin pedaggica impulsada por nuestra asociacin nos propone una nueva mirada . Una mirada fundada en las ideas de Baden-Powell (fundador del Movimiento Scout ) y en nuestro origen como movimiento, pero tambin sobre las prcticas actuales, de las Unidades Scouts, de los Grupos. Adems esta mirada no se agota puertas adentro del Movimiento Scout, se extiende a los nios y jvenes en general, all donde estn: en las plazas, potreros, video-juegos , patios, en la calle... sta es una mirada que regresa al origen mismo del movim iento. El escultismo no fue lanzado por ninguna institucin con una sabia campaa pub licitaria., Fueron los muchachos de los arrabales de Londres los que lo inventar on. Algunos de los primeros frutos de esta nueva mirada son estos apuntes, que confi guran la primera propuesta educativa de nuestra joven asociacin para la Rama Scou t. Esta nueva mirada debe trascender estas lneas y prolongarse en la actitud permane nte de todos los dirigentes, educadores de tiempo libre de Scouts de Argentina, en el afn de buscar respuestas creativas a viejos y nuevos problemas de la infanc ia y la juventud, en esta Argentina de fin de milenio.

Captulo 1 ESTRUCTURA DE LA SOCIEDAD DE JOVENES El escultismo es un juego de muchachos dirigidos por ellos mismos, y por el cual los hermanos mayores pueden proporcionar a los menores un ambiente sano y animar los a entregarse a aquellas actividades saludables que son conducentes a despert ar las virtudes de CIUDADANIA. En la definicin misma del Movimiento Scout dada por su fundador, ste pona nfasis en la gestin compartida de jvenes y adultos para llevar adelante la sociedad de jvene s que se denomina seccin . De esto trata este captulo, de las formas de organizacin de la seccin (como socied ad de jvenes) y el proceso mediante el que en la misma se toman decisiones. A tod o esto denominamos: Estructuras de la sociedad de jvenes. Por lo tanto cada vez que hacemos referencia a las estructuras estamos hablando de: formas de organizacin proceso de toma de decisiones

La Patrulla un grupo de amigos Pero un da comprendi que lo que ms deseaba era jugar con sus amigos ms queridos. Por eso elega a los que estaban ms cerca de su corazn aunque no fueran tan capaces. El criterio de Mandeb parece apenas sentimental, pero es tambin estratgico. Uno ju ega mejor con sus amigos. Ellos sern generosos, lo ayudarn, lo comprendern, lo alen tarn y lo perdonarn. Un equipo de hombres que se respetan y se quieren es invencib le. Y si no lo es, ms vale compartir la derrota con los amigos, que la victoria c on los extraos o los indeseables. Los vemos a nuestro paso, sentados en las veredas acunando entre sus brazos una pelota, explorando baldos, llenando los ambientes con sus contagiosas risas, gest iculando o hablando tal vez de aquel chico o de este galancito de moda Se encuentran casi siempre en los mismos lugares, apropindoselos como si se trata se de un territorio recin conquistadodesde el cual miran el mundo. S, usted los habr visto muchas veces y si no, cierre los ojos y recuerderecurdese.

De pandillas y patrullas scouts El Movimiento Scout agrupa a los muchachos en bandas de fraternidad que son su or ganizacin natural para los juegos, las travesuras o la holgazanera escriba Baden-Pow ell en Gua para el Jefe de Tropa. En sus orgenes, el Movimiento Scout puso su mirada en las pandillas y les otorg u n sitio de importancia en su propuesta educativa. De aqu que nada ms lejos de una patrulla scout que un grupo artificial de nios buenos o nias modelo. Las pandillas de nios londinenses fueron quienes conformaron las primeras patrullas, a partir de los fascculos de Escultismo para Muchachos; el adulto aparece ms tarde en la hi storia de nuestro movimiento, y lo hace desde un rol de moderador de las disputa s territoriales entre pandillas. La pandilla es finalmente el lugar donde cada joven trata de encontrar la certez a de que l no es un personaje extrao, que tambin existen otros que experimentan las mismas angustias, las mismas frustraciones y los mismos sueos. En la pandilla no se cultiva la diferencia: los jvenes se renen porque se parecen. Se busca todo aq uello que refuerza esta identidad compartida: nombres, ritos de iniciacin, vestim entas similares, insignias, guaridas secretas, etc. Los chicos tienen una tendencia a agruparse en pequeos grupos aproximadamente de su misma edad. El Sistema de Patrullas, aprovechando esta tendencia, proporcio na un ambiente en el cual puedan disfrutar y encausar sus energas en direcciones constructivas. Las patrullas scouts deberan conformarse a partir de la voluntad de agrupamiento de los chicos y chicas y no desde un criterio administrativo, de gestin o distri bucin equitativa del adulto. El Programa de Jvenes ofrece un espacio de juego, un marco de libertad, para qu e estas pandillas (banditas), convertidas en patrullas, realicen sus sueos, sus p royectos, crezcan como grupo y como personas. Cada chico elige pertenecer librem ente a una patrulla que posee identidad propia, en la cual convive con pares. Cuanto ms cerca est la patrulla scout de la pandilla que le dio origen, mayor es s u fuerza, originalidad y valor pedaggico. La patrulla estar conformada aproximadamente por 5 a 7 chicos y/o chicas, para fa vorecer la dinmica del pequeo grupo. Las responsabilidades en la patrulla El fin del sistema de Patrullas es, sobre todo, dar verdaderas responsabilidades al mayor nmero posible de muchachos Baden-Powell La vida de patrulla ofrece la oportunidad para desarrollar roles. En la Patrulla cada joven debe tener una responsabilidad bien definida, que denominaremos carg o de patrulla o rol. El Equipo de Dirigentes debera asegurarse dos cosas: que cada chico o chica tenga un cargo de patrulla bien definido y, que tenga la oportunidad de desempearlo; si as no ocurriese, seguramente la chica o chico andar boyando de aqu para all, sin poder contribuir en las acciones que su patrulla desarrolle. El ejercicio del rol le otorga a cada chico/a un lugar dentro del grupo, una pos

icin, un aporte para el desarrollo de la vida de la patrulla. Los chicos deben tener la posibilidad de ejercer una serie de roles o responsabi lidades diferentes. De esta forma, el chico o la chica explora poco a poco sus p osibilidades, toma conciencia de todos los elementos de su personalidad, se conv ierte cada vez ms en actor de su propio desarrollo. El chico o la chica responsab le de un papel, de una tarea precisa, en la vida de su patrulla, se convierte po co a poco en responsable de s mismo. Los roles son asignados y evaluados en el Consejo de Patrulla Por esto, los cargos no deben ser otorgados indefinidamente, pues ante todo tien en una funcin educativa; la mayor cantidad de chicos debe tener la oportunidad de ensayar diversos roles. Para esto, las actividades, tanto de la Patrulla como d e la Unidad, deben propiciar oportunidades de poner a prueba los roles. En la vida de la patrulla existen algunos roles con nombres que definen ms o meno s sus funciones. Algunos de ellos son: Gua de Patrulla Sub-gua de Patrulla Secretario/a Tesorera/o Intendente Mensajero/a Histrin/a En ocasin de algunas actividades o proyectos podemos sumar roles como el de: Cocinero/a Segurista Mecnico/a Publicista/a Cronometrista Leador/a Experto/a Higienista Investigador/a Navegante Entrenador/a Animador/a Liturgista Y todos los roles que a la patrulla se le ocurra inventar y ensayar, y estime co nvenientes para su buen funcionamiento. Un espacio y un lugar para cada patrulla Cada pandilla tiene su territorio. ste puede ser una esquina, el banco de una plaza , un local de vdeo juegos, un rincn en el patio de la escuela, un sector de la cas a de uno de sus integrantes, un baldo, una cuadra. De la misma manera ocurre con la patrulla, el rincn de patrulla es eso, un territorio; y en ese territorio, su ean sus aventuras, desarrollan sus acciones, viven como grupo, establecen sus cdig os, sus reglas Pero tambin hay otras patrullas, que al igual que las pandillas, disputan el terr itorio comn. Ese territorio comn es la Unidad Scout.

Entonces, de qu manera cada Patrulla, con una vida de pequeo grupo tan rica, puede conformar una Unidad Scout? Cmo se organizan para competir o cooperar en este terr itorio? Cul sera el rol del Equipo de Dirigentes en esta dinmica? De qu manera los int ereses y necesidades de cada Patrulla se concretan en actividades y proyectos? La Unidad Scout, el lugar de encuentro de las Patrullas No todo es vida de equipo, hay s momentos ofrecen oportunidades r en conjunto al bienestar de la conocer a los otros miembros de actividades que involucran a toda la Unidad. Esto para que cada equipo (patrulla) pueda contribui Unidad y ofrecen oportunidades a los jvenes para los otros equipos (patrullas).

La Unidad Scout es un territorio comn a todas las Patrullas, un espacio de encuen tro para compartir el gran juego que el Movimiento Scout les propone a los jvenes . La Unidad Scout no est dividida en patrullas sino, por el contrario, est compues ta por ellas. La Unidad es el territorio en el cual las patrullas se encuentran, juegan, compi ten, cooperan. Pero ste no es un territorio pacfico, pues en este encuentro entre patrullas tambin se suscitan conflictos. Estos conflictos son oportunidades que l os adultos aprovechan desde el punto de vista educativo para favorecer aprendiza jes. Aprender a organizarse, a escuchar a los otros, a respetar y valorar las di ferencias, a representar los intereses de otros/as, a competir y cooperar. La Unidad es mucho ms que un conjunto de scouts. Es el lugar en donde pasan cosas que valen la pena ser vividas. Un lugar junto a otros chicos y chicas y tambin junto a los dirigentes que los escuchan y acompaan en sus aventuras por nuevos te rritorios. Una Unidad Scout est compuesta por un mnimo de dos y un mximo de cinco , para garantizar el juego entre ellas. patrullas

A los efectos de realizar un seguimiento personalizado, la relacin ptima es de un dirigente cada 6 chicos o chicas; no es conveniente recibir en la Unidad Scout u na cantidad mayor de los que pueda atender el equipo de dirigentes capacitados. Si se cuenta con adultos suficientes, y segn sean las caractersticas del Grupo Sco ut, resulta ms adecuado formar dos o ms Unidades Scouts de tamao mediano. EL Sistema de Patrullas Una sociedad democrtica El Sistema de equipos (sistema de patrullas) debe entenderse como una sociedad e ntre los jvenes y sus dirigentes, basada en el dilogo y la cooperacin. Los dirigent es son parte de la Unidad pero ellos no son miembros de los equipos. Los adultos son parte de la Unidad en orden a cumplir un papel especfico para ayudar a los jv enes a ejercer y desarrollar su capacidad, por la autonoma, solidaridad, responsa bilidad y compromiso, mientras guan a cada joven hacia sus objetivos educativos. Se trata de que los chicos y chicas participen en el gobierno de la Unidad. Cla ro que el tipo de responsabilidades que ellos asumen y el tipo de decisiones que toman, tienen que ver con su nivel de madurez y su experiencia de trabajo. El Sistema de Patrullas no es una lnea de mandos en la cual los dirigentes les di cen a los guas que le digan a los cocineros que la comida debe estar a las 12:30; tampoco es una forma de que los jvenes expresen sus deseos y se queden esperando

a que los dirigentes hagan todo por ellos. En la sociedad democrtica que nos propone el Sistema de Patrullas, existen tiempo s y espacios para la participacin activa de los chicos y chicas en la toma de dec isiones de la vida de patrulla y de la Unidad Scout: estos son los Consejos, que tienen como marco unas reglas de juego que denominamos Ley Scout. En la Rama Scouts existen dos organismos: el Consejo de Patrulla y el Unidad. Consejo de Patrulla y Consejo de Unidad, dos instancias formales de toma de decisiones El Consejo de Patrulla Es la reunin formal de la patrulla en donde todos tienen la posibilidad de opinar , planificar, elegir, criticar, evaluar, reflexionar. Aqu se asignan los roles, s e eligen las actividades que desean vivir juntos, ya sea aquellas que desean viv ir solamente en patrulla, o bien aquellas que propondrn para vivir con toda la Un idad Scout. Es una reunin de amigos en la cual se juntan a ver qu hacemos?. Donde todos tienen la oportunidad de expresar sus inquietudes y ganas de hacer cosas; todos tienen el derecho de participar activa y responsablemente en la toma de decisiones. En este espacio los adultos no participan, no hay aqu la participacin de un dirig ente que determina sobre qu temas hay que hablar o quin lo hace. Es responsabilidad del Consejo de Patrulla: Decidir por votacin de sus miembros quin desempear el rol de Gua de Patrulla. Determinar qu roles necesita la patrulla y distribuirlos entre sus integrantes. Realizar el diagnstico de la patrulla y propuestas de actividades que la patrulla desarrollar en el Ciclo de Programa. A partir del nfasis (decidido por el Consejo de Unidad), determinar las actividad es que la patrulla presentar para toda la Unidad Scout en el Juego Democrtico. Determinar y organizar las actividades propias de la patrulla. Evaluar las actividades propias de la patrulla y de la Unidad Scout en general. Evaluar a la luz de la Promesa y la Ley el desempeo de sus integrantes. El Consejo de Unidad Es la reunin formal de los Guas, como representantes de cada Patrulla, y del Equip o de Dirigentes de la Unidad Scout. En ocasiones pueden invitarse a sus reunione s a los/as subguas u otros chicos o chicas que en calidad de expertos en algn tema enriquezcan la discusin. Lo preside uno de los/as Guas, y otro/a elegido entre ellos realiza las funciones de secretario/a. A los efectos de brindar oportunidad a la mayor cantidad de Guas de desempear los diferentes roles en el Consejo, es conveniente que haya una rotacin peridica de e stos papeles. El Equipo de dirigentes tiene el rol de animador, moderador de la reunin. Es deseable que las discusiones sean francas, abiertas, con sentido de responsab ilidad sobre aquellas cosas que se deciden, con un profundo respeto por todos, e n un estilo amable y democrtico.

Es responsabilidad del Consejo de Unidad: out. ad. Evaluar las actividades realizadas en el Ciclo de Programa por toda la Unidad Sc Realizar el diagnstico de la Unidad y fijar un nfasis para las actividades de Unid

A partir del intercambio de opiniones, enriquecer las propuestas de actividades de las patrullas. Coordinar las actividades de las distintas patrullas de la Unidad. Una vez definidas las actividades de las Patrullas y de la Unidad, disear y coord inar el Calendario del Ciclo de Programa. Velar por la vida de grupo de la Unidad Scout. Organizar el Fuego de la Ley de los integrantes de la Unidad Scout. Reflexionar a la luz de la Promesa y la Ley sobre la vida de la Unidad Scout.

LA ESTRUCTURA DE LA RAMA SCOUTS EN POCAS PALABRAS a. Los Consejos en la Rama Scouts son un espacio de aprendizaje de la vida democrtic

Todos participan en la decisin de los asuntos que los afectan, pero, al mismo tie mpo son solidarios con los acuerdos adoptados entre todos, cualquiera que haya s ido su opinin. Cada Gua como representante de su Patrulla trae al Consejo de Unidad los temas qu e son del inters de todos los chicos/as de la patrulla. Se tratan temas que son del inters de toda la Unidad Scout mas all de cada una de las Patrullas.

Capitulo 2 EL CICLO DE PROGRAMA EN LA RAMA SCOUT El ciclo de programa es un perodo durante el cual a travs de una serie de fases qu

e se suceden ordenadamente se prepara, desarrolla y evala un conjunto de activida des, al mismo tiempo que se observa y reconoce el crecimiento personal de los ch icos y chicas. Es un instrumento de planificacin, ya que por su intermedio se diagnostica el est ado actual, se prepara el futuro, se desarrolla el presente, se evala lo ocurrido y se pronostica lo que pasar en el futuro, si se mantiene el rumbo. Es adems un instrumento de planificacin participativa, ya que todo eso se hace con tando con la participacin activa de los chicos y chicas en momentos y espacios ad ecuadamente generados por el sistema de patrullas. A la vez, es una forma de integrar y organizar los dems componentes de la vida de grupo. De ah que tambin se pueda decir que el ciclo de programa es la manera en que la vida de grupo se proyecta, desarrolla y evala en un perodo determinado. El ciclo de Programa es la forma en que la Unidad Scout organiza la vida de grup o. El ciclo de programa ayuda a los dirigentes y a los miembros de la Unidad Scout a organizarse. En la Unidad Scout los/las Guas y Subguas de Patrulla tienen una participacin funda mental en el proceso de animacin y planificacin de las actividades que se llevarn a cabo. Siguiendo los pasos del ciclo de programa, dirigentes y jvenes, trabajando en con junto, podrn establecer las actividades que desarrollarn y aprovecharn de la mejor manera la riqueza de este sistema en el cual la planificacin, ejecucin y evaluacin de las actividades es compartida por adultos, chicos y chicas. Sin embargo no hay que olvidar que los jvenes participan del Movimiento Scout par a tener aventuras junto a un grupo de amigos, por lo que el desarrollo de las di versas fases del ciclo se debe integrar naturalmente a la vida de grupo de la un idad, y no recargar de reuniones de planificacin constantes a sus miembros. El ciclo de programa tiene una duracin variable. La duracin de cada ciclo de programa es variable, pero en general comprende de do s a cuatro meses. De ah que en un ao de actividades se desarrollen alrededor de tr es o cuatro ciclos de programa. El Consejo de Unidad es el responsable de fijar la duracin de los ciclos. En Unidades Scouts nuevas, por ejemplo aquellas que nunca vivieron esta modalida d de animacin, son recomendables ciclos de programa de corta duracin. Pues en los primeros tiempos la tarea est orientada al aprendizaje del proceso; as los chicos a prenden a generar propuestas, investigar, a planear sus actividades, a reunirse en patrulla para pensar, actuar y evaluar lo que hacen. La duracin prevista inicialmente puede ser alterada durante su transcurso, vale d ecir que el ciclo de programa es flexible. En un ciclo de programa se distinguen 5 fases sucesivas Las fases de un ciclo de programa estn relacionadas unas con otras, de manera que cada una de ellas es la continuacin de la anterior y prepara el camino para la s iguiente.

Debido a la estrecha conexin que existe entre los ciclos, la ltima fase del ciclo anterior (conclusin de la evaluacin personal) se enlaza con la primera que comienz a (diagnstico de la patrulla y de la Unidad Scout). Primero, Diagnstico y preparacin de la propuesta de actividades. A. Diagnstico e ideas de actividades en Consejo de Patrulla Los Consejos de cada Patrulla sern los primeros encargados de este momento de dia gnstico. Los miembros de cada patrulla evaluarn su propia marcha, la del pequeo gru po y en general la marcha de la Unidad Scout. Tambin en esta reunin se producirn id eas sobre actividades que la patrulla desea realizar. B. Diagnstico general de la Unidad Scout, nfasis y presentacin de actividades de ca da Patrulla en un Consejo de Unidad. Posteriormente, los/las Guas (eventualmente los Subguas) en conjunto con los dirig entes se renen en el Consejo de Unidad y establecen un diagnstico general de la U nidad Scout a partir de los diagnsticos de cada una de las patrullas. Esto se hac e con relacin a la aplicacin del mtodo, el desarrollo de las actividades y el avan ce general de todos en el logro de los objetivos educativos. Cada Gua informar sobre las ideas de actividades que cada una de las patrullas de sea realizar en este ciclo, stas son debatidas y enriquecidas en el seno del Cons ejo de Unidad. El Consejo de Unidad determinar el nfasis para el ciclo de programa que se inicia en lo referente a las actividades de la Unidad Scout. Este nfasis determinar las caractersticas de algunas de las actividades fijas, y de todas las actividades variables. Se establece tambin cundo se realizar el Juego Democrtico. Podra ser necesario que el Equipo de Dirigentes hiciera un pre-diagnstico antes de l Consejo de Unidad y llegara con las ideas ms claras a la reunin, especialmente en Unidades Scouts nuevas. Segundo, Propuesta y seleccin de actividades

C. Los Consejos de Patrulla organizan las actividades de patrulla y preparan las ideas de actividades que propondrn en el prximo Juego Democrtico. Los Consejos de Patrulla comienzan a organizar las actividades de patrulla, a rtir de las ideas enriquecidas en el Consejo de Unidad por los aportes de los rigentes y los dems Guas. Para el prximo Consejo de Unidad - en el cual se izar el ciclo de programa debern tener en claro los tiempos que demandar ad, recursos, fechas probables de realizacin, lugares, costos. pa di calendar la activid

Adems a partir del nfasis determinado en el Consejo de Unidad las patrullas prepar an las ideas que propondrn en el prximo Juego Democrtico. D. Eleccin de actividades para toda la Unidad Scout en un Juego Democrtico Simulando un debate parlamentario, un proceso electoral, un alegato ante un trib unal, o cualquier otra situacin similar, los/as chicos/as se enfrentan a la alter nativa de presentar sus ideas, defender posiciones, aprender a argumentar, tomar opciones y desarrollar muchas otras habilidades y actitudes que son propias de un proceso democrtico de toma de decisiones. De esta manera, la seleccin de actividades, al igual que las dems fases del ciclo de programa, resulta ser una actividad ms, que se funde con todas las otras que h abitualmente realiza la Unidad Scout. Otra nueva aventura para los/las chicos y chicas que constituye un paso ms hacia su crecimiento. Tercero, Organizacin, diseo y preparacin de actividades E. El Consejo de Unidad calendariza y organiza las actividades de patrulla y d e Unidad Scout Una vez seleccionadas las actividades que realizarn tanto las patrullas como la U nidad Scout llega el momento de organizarlas, mediante un calendario que compren da y articule tanto las actividades determinadas por cada una de las patrullas c omo las elegidas para toda la Unidad Scout. Para ello, cada patrulla deber preparar con anterioridad el listado de las activi dades que ha seleccionado para su propio programa, incluyendo en l su orden de pr ioridad y la duracin estimada de cada una de ellas. ste ser presentado por el/la Gua en la reunin del Consejo de Unidad. Para esta reunin se debern conciliar las actividades seleccionadas por las patrull as con el calendario de actividades de la Unidad Scout, por lo que los/las repre sentantes de cada una de las patrullas debern concurrir a ella con suficiente pod er de negociacin, ya que es posible que no todas las actividades de patrulla o de Unidad Scout seleccionadas puedan ser ejecutadas durante el ciclo. Como es obvio, la organizacin de las actividades debe efectuarse antes de iniciar la ejecucin de cualquiera de ellas, pero en cuanto al diseo y la preparacin, en es ta fase slo ser necesario hacerlos respecto de las actividades que se realizan al inicio del ciclo, ya que las que continan ms adelante se pueden disear y preparar a medida que se aproxima la fecha en que se realizarn, en unos casos con ms anticip acin que en otros. En este momento, una vez calendarizadas las actividades de patrulla y de unidad, cada chico/a analizar junto al dirigente qu objetivos de su progresin personal pod r alcanzar a travs de las experiencias que vivir junto a sus pares.

Cuarto, Desarrollo y evaluacin de actividades y seguimiento de la progresin personal Esta es la fase que comprende la mayor parte del tiempo disponible en un ciclo d e programa y as es como debe ser, ya que se trata de lo que ms atrae a los/las chi cos y chicas: hacer cosas; y de lo que ms interesa a los dirigentes: contribuir a que los jvenes crezcan a travs de las cosas que hacen. En las fases anteriores nos tomamos un cierto tiempo para tomar decisiones y org anizarnos, pero en esta fase, la ms extensa, entramos rpidamente en accin haciendo l as cosas que hemos decidido hacer! En esta fase hay que distinguir entre desarrollo y evaluacin de actividades y se guimiento de la progresin personal. Las actividades se entrelazan y ensamblan unas con otras como las piezas de un r ompecabezas de variadas formas y colores, que aisladas es poco lo que parecen, p ero en su conjunto revelan la imagen que entre todas forman y que no sera la mism a si alguna de esas piezas faltara. Las actividades se evalan, tanto por los/las chicos y chicas como por los dirigen tes, durante su desarrollo, a su trmino e incluso un tiempo despus. Es conveniente entonces que se tengan en cuenta la realizacin de Consejos de Patrulla y de Unid ad a los efectos de ir ofreciendo oportunidades de realizar esta evaluacin y en funcin de ello hacer adaptaciones y ajustes al ciclo. La situacin con la progresin personal es diferente. Durante toda esta fase los dir igentes, mientras comparten con los/las chicos y chicas, observan la manera en q ue ellos se aproximan al logro de las conductas establecidas en los objetivos. Sin embargo las conclusiones de esta evaluacin las obtienen al final de un ciclo de programa, en su ltima fase, ya que slo transcurrido un cierto tiempo se puede d eterminar si las actividades desarrolladas entre todos han servido para que un j oven alcance los objetivos que estableci junto al dirigente. En sntesis la evaluacin de las actividades es responsabilidad de los rganos de gobi erno (Consejo de Patrulla y de Unidad), mientras que la evaluacin del progreso pe rsonal es responsabilidad de cada chico/a junto al dirigente.

Quinto, Conclusiones de la evaluacin de la progresin personal En esta fase final, cada joven llega a un acuerdo, con el dirigente que sigue y evala su progresin, sobre cules son los objetivos personales que pueden considerars e logrados durante el ciclo que termina. En estas conclusiones tambin interviene la patrulla, ya que por su carcter de comu nidad de vida, es un espacio privilegiado para aportar y retroalimentar este tip o de evaluacin. Parte importante de la evaluacin del crecimiento personal se desar rollar en este espacio, donde el/la gua de patrulla deber demostrar sus habilidades como conductor del equipo y como lder del trabajo conjunto. El Gua de patrulla es una fuente indispensable de informacin para el equipo de dir igentes en este proceso, como tambin lo son las opiniones de padres, profesores y otros actores habituales de la vida de los jvenes que podrn aportar a este proces o de evaluacin.

Cuando corresponda, se entregar adems la insignia de una nueva etapa de progresin o especialidad. En cualquier circunstancia siempre habr una fiesta con la que culminar el ciclo, para festejar, entre otras cosas, los objetivos logrados y las etapas reconocida s. La vida en la Unidad Scout es una continua sucesin de ciclos de programa. La articulacin que existe entre las fases de un ciclo, incluso entre la ltima de e llas y la primera del ciclo siguiente, hace que la organizacin de la vida de la U nidad sea para el equipo de dirigentes una continua sucesin de ciclos de programa . Por eso es conveniente prestar atencin al empalme entre un ciclo y otro, para que transcurra de manera fluida, no ocupe demasiado tiempo y no interrumpa para los chicos y chicas la continuidad del juego. En el cuadro que sigue se sugiere una alternativa para programar el empalme entr e dos ciclos.

1-Diagnostico y preparacin de la propuesta 2-Propuesta y seleccin de activid ades 3-Organizacin, diseo y preparacin de actividades 4-Desarrollo y evaluacin de las actividades y seguimiento del progresin personal 5-Conclusiones de la eva luacin de la progresin personal 1Las Patrullas se renen en Consejo de Patrulla y evalan su propia marcha, la de cad a uno de sus integrantes y la de la Unidad Scout. Producen ideas para futuras actividades de Patrulla. Posteriormente el Consejo de Unidad establece un diagnstico general de la Unida d Scout, adems se discuten y enriquecen las ideas de actividades de cada Patrulla presentadas por cada Gua. Finalmente se fija un nfasis para toda las actividades de Unidad Scout. Un segundo Consejo de Patrulla organiza las actividades de Patrulla y, a partir del nfasis, piensa actividades que propondr en el prximo Juego Democrtico para toda la Unidad Scout. En un Juego Democrtico cada Patrulla propone actividades y se eligen aquellas qu e toda la Unidad Scout desarrollar en este ciclo de programa. El Consejo de Unidad calendariza y articula las actividades de las Patrullas y de la Unidad Scout. Las actividades de toda la Unidad Scout se calendarizan a partir de las activida des de todas las Patrullas.

Las actividades de Patrulla son ejecutadas por la Patrulla y evaluadas en Consej o de Patrulla Las actividades de Unidad Scout son ejecutadas por todas las Patrullas de la U nidad Scout y evaluadas por los Consejos de Patrulla y por el Consejo de Unidad. Cada joven llega a un acuerdo con el dirigente sobre los objetivos personales lo grados.

y Fiesta!!!

Captulo 3 EL MARCO SIMBOLICO Qu es? El Marco Simblico provee la oportunidad de vivenciar los valores que proponemos c omo movimiento, a partir de un ambiente de referencia, smbolos, acciones y termin ologa que enmarcan las actividades de los jvenes. El Marco Simblico es tambin el ambiente de referencia que inspira cada una de las propuestas educativas de las cuatro Ramas de Scouts de Argentina. Es un teln de f ondo, un referente que enriquece la vida de grupo y apoya la tarea educativa. El propsito de un marco simblico no es crear un mundo ficticio que asle a los jvenes de su realidad sino que, por el contrario, es una herramienta que pretende ayud arles a aprender y comprender las realidades, identificarse con valores trascend entes para su vida y favorecer el sentido de pertenencia a sus grupos y comunida des. De la misma forma en las diferentes ramas gradualmente, yendo a solidaridad de los forma progresiva, a s. que las personas van evolucionando, los marcos simblicos en que conforman el Programa de la asociacin, irn evolucionando desde la fantasa de los lobatos y lobeznas al compromiso y l rovers. Los Marcos Simblicos se articulan unos con otros, en los efectos de acompaar el crecimiento de los chicos y chica

El uso de un marco simblico propicia en los jvenes la capacidad para la imaginacin, la creatividad e inventiva. A partir de los smbolos, las acciones y la terminol oga compartidas se estimula la integracin y el sentido de pertenencia a un grupo, ya sea la Patrulla o la Unidad Scout. Presenta los valores que proponemos como Movimiento de manera atractiva y ayuda a los chicos a identificarse con los mismos. Finalmente, un marco simblico puede abrir el camino al desarrollo espiritual a tra vs del hecho que se basa en los valores contenidos en los principios del Movimien to Scout. Puede estimular a los jvenes a explorar y examinarse a s mismos, sus rel aciones y su vida en general, yendo ms all de lo material, de la vida cotidiana, t ransformando, durante un tiempo, lo ordinario en extraordinario, lo imposible en lo posible, lo inobservable en lo que puede sentirse intuitivamente. Para que constituyan un todo coherente y progresivo, los smbolos, terminologa y ce remonias que se disean para cada una de las ramas deben estar fuertemente vincula das con el ambiente de referencia que los inspira. Por ejemplo en la rama scout,

en donde el ambiente de referencia es la aventura de explorar, los nombres de l as etapas de la progresin personal, de los organismos de la rama, las caracterstic as de las ceremonias y el diseo de las insignias, entre otras cosas, deben reflej ar y estar de acuerdo con este ambiente de referencia. Pero, por qu proponemos la aventura de la exploracin como ambiente de referencia pa ra el marco simblico de la Rama Scout?

EL MARCO SIMBOLICO DE LA RAMA SCOUT En las actividades espontneas de los chicos y chicas de aproximadamente entre 10/ 11 a 13/14 aos ocupan un lugar preponderante el gusto por la aventura y la explor acin, el inters por la apropiacin de un territorio y la formacin de pandillas. Es ci erto que estas caractersticas tambin se manifiestan en otras edades pero en este g rupo de edad se intensifican. Los territorios que los chicos y chicas exploran en la etapa lobato y lobezna se expanden y se amplan en la medida que los jvenes van ganando en autonoma. Su casa, su familia, la escuela, su iglesia, el club, viajar solo en medios de transport e, la llave de su casa colgando del cuello, los horarios, son objetos de esta au tonoma creciente. Ir ms all de los lmites que les eran permitidos y en los cuales no rmalmente se conducan. Esta creciente autonoma les brinda la posibilidad de explor ar territorios desconocidos y no tan desconocidos. Por qu decimos no tan desconocidos?, porque ocurre que los lugares habituales se r esignifican, son vistos como lugares propicios para la aventura, para el juego e n equipo, para probar y probarse, en relacin a esto Baden-Powell afirma: Para que sus muchachos den de s todo lo que pueden es necesario que Uds. vean las cosas c on sus ojos: el jardn ser el bosque con los bandidos escondidos, la ensenada en la que Uds. pescan ser la Costa de frica con los piratas de Barbaria...hasta el parq ue en el centro de la ciudad, podr ser la gran pradera americana llena de bfalos y Pieles Rojas, y el callejn estrecho se convertir, gracias a su imaginacin, en pro fundas gargantas de montaas llenas de buscadores de oro. Los chicos y las chicas se apropian de los lugares de juego y de reuniones habit uales. As un rbol, un rincn de la plaza, un garaje, un baldo, una esquina son terri torios conquistados para su uso exclusivo. Estos lugares son muchas veces modifi cados o acondicionados segn el gusto, la utilidad y los smbolos que los juegos y a ctividades habituales de los chicos les otorguen. La apropiacin de espacios tambin tiene que ver con la demanda de un cuarto para l o ella sola, una pared para su afiche, la parada en la cuadra con la barrita, el escondite secreto, el primer viaje solo/a al cine. Claro que todo esto es realizado junto a un grupo de amigos, grupo con el cual s e identifica, crea reglas y realiza sus juegos. La pandilla es finalmente el luga r donde cada joven trata de encontrar la certeza de que l no es un personaje extr ao, que tambin existen otros que experimentan las mismas angustias, las mismas fru straciones y los mismos sueos. En la pandilla no se cultiva la diferencia: los jve nes se renen porque se parecen. Se busca todo aquello que refuerza esta identidad compartida: nombres, ritos de iniciacin, vestimentas similares, insignias, guari das secretas, etc. De esto ltimo nos habla el marco simblico en la Rama Scout, identidad compartida, nombres, ritos, vestimentas similares, guaridas y cdigos secretos, expresados en la frase: LA AVENTURA DE LA EXPLORACION. Cuando los chicos juegan aparecen los personajes, los espacios imaginarios, jueg an a ser como... los navegantes, los viajeros intergalcticos, etc. En el espaci

o de juego que brindan la Patrulla y la Unidad Scout, esta caracterstica de los chicos y las chicas puede ser enriquecida por historias, narraciones, libros, pe lculas que acerquen a la vida de las patrullas testimonios y experiencias de expl oradores y exploradoras del mundo real y la ficcin. Actuando como marco de la vida de grupo (y de las actividades), estas historias potencian la capacidad de soar de los scouts, les brindan nuevas herramientas par a mirarse a s mismos y a los dems. La historia de tal o cual explorador narrada ju nto al fuego, vivida en un campamento o usada para ambientar el rincn de patrulla , acerca a los chicos y las chicas valores sobre los que cuestionarse, nuevos ho rizontes para futuras aventuras, ideas que pueden hacerse realidad en un proyect o, en actividades. Se trata de expandir el campo de lo conocido y es una de las tareas del dirigent e acercar este mundo que trasciende lo cotidiano al patio del grupo scout. Para muchos jvenes la aventura est enmarcada en una pantalla de televisin o de video-jue gos, para otros est restringida por su situacin socioeconmica. La propuesta educati va del Movimiento Scout est llamada a abrir horizontes, comenzando por enriquecer el universo de los juegos y los sueos de los chicos y chicas, brindando herramie ntas para el desarrollo de la creatividad; de esto se trata el marco simblico. Para comprender mejor de qu estamos hablando, no tiene ms que observar a los chico s, en la calle, en la plaza, all donde se encuentren o si su memoria es buena, re cordar, recordarse. . . La Patrulla, la Unidad Scout son puertas a la aventura y a la exploracin Pues hay que actuar. No podemos pensar que las aventuras vendrn a nosotros. De nada sirve esperar lo imprevisto mirando vidrieras o sentados en el umbral. Es necesario que uno mismo provoque sucesos extraordinarios. La Patrulla, la Unidad Scout son espacios en los cuales los chicos y chicas junt o a los adultos tienen la oportunidad de provocar sucesos extraordinarios. Esto es soar con aventuras, futuras exploraciones que se transformarn en actividades, e n proyectos. En la Patrulla, en la Unidad Scout hay accin, se viven aventuras y e xploran nuevos territorios. La aventura descansa sobre la riqueza de los lazos que establece, de los problema s que plantea, de las creaciones que provoca. La aventura es el motor de la accin , accin que se vive junto a otras personas. Chicos y adultos exploran juntos terr itorios que les proponen aventuras, desafos a su creatividad, a la superacin perso nal. Ser protagonistas de la aventura El aventurero actual ha aprendido a contentarse con sombras de emocin. La televis in y el cine son sus melanclicos proveedores de asombro. La aventura que propone la Rama Scout exige protagonistas, no espectadores. La aventura brinda la oportunidad a los jvenes de ser como los exploradores ejemp lares. Los personajes poco apoco dejan de ser ficticios (como en la Rama Lobatos y Lobeznas) para transformarse en hroes de carne hueso, Encarnar un hroe ejempla r y vivir aventuras como l o ella lo hara con sus virtudes y defectos, con xitos y con fracasos. Todo en un ambiente en donde el error es oportunidad d crecimiento , donde lo valioso es el intento. En el transcurso de su vida como grupo humano, viviendo aventuras y exploracione s juntos, la Patrulla y la Unidad Scout van descubriendo y construyendo sus smbol os, celebrando sus ritos y compartiendo nombres y cdigos comunes.

Veamos cules son esas celebraciones, esos nombres y esos smbolos, que para los adu ltos sern adems, valiosas herramientas educativas. Los smbolos en la Rama Scout Un smbolo podra describirse como algo conocido que representa algo ms abstracto ( e. g. una idea o concepto). La insignia Scout que es conocida por todos en el Movimiento, es simblica en su naturaleza - el nudo que enlaza los tres ptalos simb oliza la unidad del Movimiento, sus tres ptalos recuerdan los 3 Deberes (Principi os del Movimiento), asumidos al formular la Promesa y as sucesivamente. Los smbolos se usan, a menudo, para ayudar a comunicar conceptos que no son conoc idos por las personas, invitndolas a pensar ms all del significado aparente de las cosas que conocen. Los smbolos comunican a travs de la imaginacin y la experiencia, sin necesidad de a ndar razonando. Los smbolos pueden representan grupos de personas, momentos intensos de la vida d e grupo, es decir, representan la vida y el crecimiento. Nos ayudan adems a iden tificarnos con la direccin de desarrollo y los valores que el Movimiento Scout pr opone. Los smbolos, tambin pueden representar desafos aceptados, esfuerzos personales para superarse, un trabajo personal y grupal en pos de un crecimiento. De esto se tr ata, por ejemplo, las insignias de la progresin personal. Smbolos que identifican nuestra pertenencia, a un Movimiento mundial, como la flo r de lis, a un Grupo Scout como el pauelo, o a un Grupo de edad como la insignia de la Rama Scout, o a una patrulla como el nombre, el lema y el bandern. Smbolos que representan momentos, la insignia de un campamento o de un evento dis trital le recuerda y le dice a los dems, que la persona que la lleva en su vesti menta scout vivi esa aventura junto a otros, descubri a otras personas, brind testi monio de su compromiso, se puso a prueba. En resumen, aprendi, creci. Los smbolos dan la posibilidad de ser recreados continuamente, cuando una Patrulla disea su bandern o la Unidad Scout su bandera, elige los colores, los di bujos, los materiales, est poniendo en juego su imaginacin y creatividad. Hace un a asntesis creativa de sus aspiraciones e intensiones. Los smbolos en el programa de jvenes son representaciones de situaciones y vivencias queridas por los chicos y chicas que integran la Unidad Scout. Brinda n la oportunidad de mostrar en forma concreta una meta alcanzada, la pertenencia a un grupo y de servirse de ellos como una herramienta educativa que nos permit e jugar con ellos, recrendolos y ayudando a desarrollar a la vez la creatividad d e los chicos y chicas. Los smbolos son para el Equipo de Dirigentes, un medio educativo, una her ramienta que utiliza para ayudar a los jvenes a desarrollarse, a crecer. Es importante sealar que no debemos sobrecargar de smbolos las prcticas edu cativas de las Unidades Scouts. Buscamos smbolos con los cuales los jvenes se iden tifiquen con un sistema de valores, con cdigos propios de la cultura que ellos mi smos vayan descubriendo y construyendo. Los Smbolos importantes Son los que conforman la imagen de la rama en todo el pas. Son definidos por el nivel nacional de la asociacin y le otorgan un sentido de unidad en la di versidad a la propuesta educativa, mas all de las adaptaciones de cada zona (reg

ionalizacin).

Los smbolos importantes de la Rama Scout son: Nombres e Insignias de progresin personal y la de Rama El lema de la Rama El Diario de Patrulla y el Libro de Oro de la Unidad Scout Rincn de Patrulla Un nombre, un bandern y un lema para cada patrulla Un color y una bandera de la Rama Nombre de la Unidad Scout Nombres e Insignias de progresin personal y la de rama El ambiente de aventura de exploracin que inspira la propuesta educativa de la Ra ma Scout da origen a una serie de nombres, smbolos y acciones con los cuales los chicos conviven constantemente. Los nombres y smbolos en la Rama Scout estn inspirados en la aventura de la explor acin de nuevos territorios. Hay tambin nombres y smbolos que se originan en la tradicin del Movimiento Scout ta les como la vestimenta scout, el color y el lema de la Rama. Las insignias de progresin personal son aquellas que identifican la etapa por la cual est transitando el/la joven. La insignia de Rama es un identificador del gru po de edad al cual el joven pertenece. El Lema de la Rama El lema de la Rama Scout es: Siempre listo. Siempre listo es estar preparado y atento a las cosas que suceden a alrededor. Es estar listo para poder responder con un gesto o accin solidaria, con una gauch ada. Estar siempre listos es tambin estar dispuestos a aprender aquellas cosas que nos harn mejores personas. Por lo tanto tiene que ver con una manifestacin pblica de n uestra voluntad de cumplir con la Ley, con la que nos comprometimos al momento d e la Promesa. Por todo esto, el lema no debe ser usado como una cantinela o de una forma repet itiva y mecnica, ya que pierde la fuerza de su mensaje. Por el contrario debe ser vir como un recordatorio de cual debe ser la actitud de los jvenes en su vida cot idiana. Por eso debe usarse en momentos especiales, al comienzo y cierre de la r eunin de la Unidad Scout, para ceremonias, el comienzo de una actividad, un campa mento. Indica disposicin, atencin, premura para advertir sus necesidades y deseos y los d e su entorno: personas y naturaleza.

Diario de Patrulla y Libro de Oro de la Unidad Scout Es una forma de llevar un registro de la vida y la historia de los grupos humano

s que forman y formaron parte de la Patrulla. El diseo de este diario, el uso y e l contenido lo define cada pequeo grupo. En un testimonio grfico de las vivencias de los chicos y chicas de una Patrulla, de sus aventuras y exploraciones mediante ancdotas e impresiones, fotografas y dib ujos. Si el Diario de Patrulla es el registro de la vida del pequeo grupo el Libro de O ro es el de toda la Unidad Scout. Rincn de Patrulla La patrulla demanda sus propios espacios, ya sea en el grupo, o en la casa de un o de los chicos/a, un banco de plaza, un garaje, construyendo y delimitando su r incn en campamento. Lo importante es que ese lugar es tambin el territorio de los jvenes, el lugar de reunin de la pandilla, donde se toman decisiones, donde compar ten sus sueos y conflictos. Es el territorio del pequeo grupo. El lugar propio de la Patrulla en el cual norm almente se rene, realiza sus Consejos, comparten sus secretos, suean. Este lugar puede estar dentro del local del Grupo Scout (si es que el Grupo pose e uno), o bien fuera del mismo, en la casa de algn joven, un banco de plaza, un g araje. Un nombre, un bandern y un lema para cada patrulla Cada una de las Patrullas que integran la Unidad Scout se identifican mediante u n nombre, un bandern y un lema que eligen en un Consejo de Patrulla. La Patrulla adopta un nombre elegido de entre la flora, fauna, o cualquier eleme nto de la naturaleza que le resulte significativo, preferiblemente de la zona e n que viven los jvenes miembros de la Patrulla. Sea cual fuere el nombre de la patrulla, el lema que los jvenes elijan deber se r una ayuda en el camino de su desarrollo. Ambos debern estar inspirados por los valores que proponemos como Movimiento. El lema es una frase que los jvenes de la Patrulla dicen a manera de presentacin, expresa la intencin y la voluntad de este grupo de hacer realidad su ideal. Cada Patrulla disear y usar en sus actividades un bandern que casi siempre es lleva do por el/la Gua de Patrulla. Puede llevar la silueta - por ejemplo del animal que los identifica y da nombre a la Patrulla, pero el formato, los materiales, colores y dems elementos que lo conforman queda a criterio de cada Patrulla, a pa rtir de lo que decide su Consejo. Un color y una bandera de la Rama En el origen del Movimiento Scout las insignias eran bordadas en color amarillo sobre fondo verde, es por eso que se asocia este color como propio de la Rama S cout. Por esto el color de la Rama es verde; la bandera por lo tanto es de este color, lleva en su centro la insignia de la Rama, se usa en las actividades de la Unid ad Scout y generalmente se la iza junto a la Bandera Nacional, en mstiles separad os.

Nombre de la Unidad Scout Cada unidad puede elegir un nombre. Inspirados en idiomas aborgenes, grandes expl oradores, hroes patrios, grandes novelistas o cualquier nombre que tenga valores importantes para cada grupo humano, estos nombres son propuestos por las patrull as al Consejo de Unidad y elegidos en un juego democrtico. Las acciones del marco simblico en la Rama ...el Gran Juego prev ritos que son smbolos actuados, por tanto smbolos vivos, real izados por quienes en ellos se integran, dndoles vida, configurndolos y hacindolos expresar. Las acciones del marco simblico son actividades fijas. Comprenden las ceremonias, momentos de oracin y reflexin, y toda actividad que tenga un fuerte sentido simbli co. A la manera de faros, balizan la vida y el crecimiento de los jvenes en las secci ones mediante hitos como por ejemplo su ceremonia de promesa o partida. Las denominadas acciones Importantes del marco simblico estn establecidas a nivel nacional y deben estar descriptas en detalle en cada una de las Guas para Dirigen tes y los Documentos Bsicos o complementarios. En trminos generales engloban: las ceremonias y fiestas de pase o partida, las celebraciones de investidura, Promes a y de entrega de etapa de progresin. La buena accin, personal y colectiva, el ser vicio, los momentos de oracin y reflexin. Las modificaciones o adaptaciones de las mismas en el plano regional y grupal, d an origen a las llamadas acciones o actividades "caractersticas" y "particulares" del marco simblico de cada una de las Ramas. Todo lo que pasa en nuestras Unidades Scouts es vida y sus celebraciones, ya sea n fiestas o ceremonias, son parte de esa vida

Las acciones importantes del Marco Simblico Son las acciones que se establecen en el mbito nacional. Las adaptaciones de las mismas en el plano zonal y grupal dan origen a las llamadas acciones caracterstic as y particulares. Las acciones importantes del marco simblico son: Las Ceremonias pase (bienvenida y partida) Las Ceremonias de Promesa Las ceremonias de reconocimiento de la progresin personal. El saludo La oracin El Fuego de la Ley Compromiso del rol de patrulla La buena accin Las ceremonias de pase bienvenida

tiempo de recibir nuevos amigos, tiempo de partidas y despedidas. Son ceremonias en las cuales o bien se reciben chicos y chicas que provienen de la Manada de Lobatos y Lobeznas o se despiden aquellos que continuarn su vida den tro del Movimiento en la Comunidad de Caminantes. Es el momento formal en el cual un joven deja su Manada de Lobatos y Lobeznas pa ra integrarse a la Unidad Scout. En este caso es una recepcin formal del chico/a que pasar a formar parte de la vida de la Unidad. En el caso de un scout que parte de la Unidad para pasar a formar parte de la Po sta de Caminantes, es la Unidad quien despide formalmente a un joven que continu ar su desarrollo personal junto a los Caminantes. Es una actividad en la que se m ezcla la nostalgia por los momentos que compartimos y que ya pasaron y la alegra por el crecimiento de un hermano scout dentro del Movimiento y las expectativas sobre la rama siguiente. El Fuego de la Ley tiempo de testimonio y de reflexin previa a la gran exploracin Es una actividad en la cual se propicia la reflexin de la Promesa y la Ley Scout. El fuego es para el explorador una casa transitoria, all donde hay fuego hay calo r, hay luz, abrigo y alimentos. En medio de la picada, en la acampada, en el viv ac. El fuego se enciende y disputa con las sombras un territorio de luz en el cu al el explorador reposa y se prepara para la gran jornada de exploracin que se av ecina. Es tambin el fuego que encendi la ley en cada uno de nosotros, un sitio de luz, de calor, de fuerza y de esperanza. El/la joven que ha decidido formular su Promesa Scout tiene una ocasin de reflexi onar sobre el compromiso que esto significa. Es una actividad que puede tomar mlt iples formas, por ejemplo: todos los Scouts que ya han dado el paso de haber for mulado su Promesa relatan al chico/a sus vivencias, sentimientos y pensamientos en torno a la Ley. Esta actividad se preparar teniendo en cuenta un lugar, un tiempo y un momento ad ecuado. Puede elegir una cancin, definir la presencia de smbolos como la insignia de promesa, un texto con la Ley, un texto religioso. Esta actividad tiene por objetivo ayudar a los chicos a tomar conciencia del pas o que van a dar, reflexionar sobre los valores expresados en la Ley y a crear un ambiente en el cual, quines ya hayan efectuado su Promesa, tengan una oportunida d ms de reflexin sobre la misma. La ceremonia de promesa celebrando el compromiso personal con la Ley Scout Es el momento formal en el cual el/la chico/a manifiesta su voluntad de ser miem bro del Movimiento Scout. Es una manifestacin pblica de adhesin libre y voluntaria a los valores que el Movi miento Scout propone para ser vividos. Es, desde el punto de vista del Programa educativo, una ceremonia que ocupa un lugar de especial importancia. Despus de haber terminado su perodo introductorio, el joven que se considera prep arado solicita hacer su Promesa. Los dirigentes buscan un momento especial y un

lugar apropiado para celebrarla, a ms tardar en las prximas semanas. Lo mismo ocur rir con los chicos y chicas provenientes de la Manada. El smbolo que se entrega en esta ceremonia es la Insignia de Promesa. La entrega de las insignias de etapa y las especialidades reconociendo el crecimiento personal El crecimiento de cada uno de los chicos y chicas de la Unidad Scout se reconoce mediante una insignia de etapa que lucen en la camisa scout, en la manga izquie rda. La entrega de cada una de estas insignias se realiza cuando se haya convenido con el/la chico/a que su avance amerita un cambio de etapa de progresin. El tema central de esta ceremonia es la superacin personal, se simboliza con la e ntrega de la insignia de la progresin correspondiente a la etapa que el/la chico/ a comienza a transitar. Es una celebracin sencilla y alegre que se realiza al trmino de un ciclo de progra ma, una vez concluida la evaluacin de crecimiento personal de los chicos durante ese ciclo. Lo mismo ocurre con las insignias de especialidades obtenidas durante el ciclo d e programa, se entregan en este momento o en ceremonias separadas e individuales . El compromiso del rol de patrulla el gran juego exige un rol para cada jugador En la Patrulla cada scout debe desempear una responsabilidad bien definida. Decim os entonces que los chicos juegan un rol, un puesto de accin en el que cada uno e jerce una funcin confiada por sus compaeros por un perodo determinado en un Consejo de Patrulla (este tiempo vaa segn el rol, pero recomendamos que no sea menor a un ciclo de programa). La asuncin de un rol dentro de la patrulla se celebra en una ceremonia ntima de sta , breve y sencilla, en la cual cada joven se compromete a desempear el cargo de p atrulla que le fue confiado. Esta ceremonia tiene por objeto reforzar y hacer ex plcito ese compromiso, dentro de sus posibilidades y por un perodo determinado. Texto sugerido: Yo .................... me comprometo a cumplir con el rol de................ esforzndome cada da para mejorar y as poder aportar mis conocimientos en bien de mi patrulla. Por otra parte, se espera que el desempeo satisfactorio de un rol dentro de la pa trulla desemboque en la obtencin de la especialidad correspondiente. El saludo El saludo scout consiste en llevar la mano hasta la altura del hombro con la pal ma vuelta hacia el frente, el pulgar sobre el meique y los otros tres dedos exte ndidos sealando hacia arriba. Recuerda las tres partes de la Promesa Scout y los tres Principios del Movimiento. Se utiliza para saludarse entre scouts, tambin como forma de honrar a los smbolos patrios ya sea durante el izamiento de la bandera nacional, al entonar el Himno

Nacional y al efectuar la Promesa Scout. Al encontrarse con otro scout se estrechan la mano izquierda y hacen este saludo . sta es una costumbre adoptada por Baden-Powell a partir de su encuentro con la tribu africana denominada Ashanti, quienes utilizaban este saludo como seal de co nfianza, ya que para dar la mano izquierda deban soltar el escudo que los protega. Los momentos de Oracin y Reflexin La reflexin y la oracin son una actividad importante en la vida de cada Patrulla y de la Unidad Scout La reflexin El Mtodo Scout nos propone una pedagoga basada en el aprender haciendo. La activid ad entonces, es un medio para el aprendizaje de competencias tales como actitude s, conocimientos y habilidades tiles para la vida. Pero la actividad se convierte en activismo cuando no ofrece oportunidades de reflexin. Activismo es usar la actividad por la actividad misma, es tambin creer que accin es c orrer de aqu para all, es ignorar que pensar, reflexionar, criticar, evaluar, adora r y orar, tambin son formas de la accin como medio educativo. Y es la accin, precisamente, la que nos otorga posibilidades ricas para la reflex in. Reflexionar en Patrulla, en el Consejo......en Unidad Scout, es una actividad que debiera ocupar parte importante en nuestro cronograma de actividades. Accin y reflexin son entonces distintos momentos de un mismo proceso educativo. Es educativo porque nos permite ir tomando conciencia progresivamente de nuestro s er y hacer en el mundo, en una situacin dada, a la luz de unos valores compartido s. La reflexin siempre debe estar fundada en la accin y viceversa. Pero esta reflexin debe estar sometida a la jerarqua de valores que propone el Movimiento Scout. Por ello, una actividad solamente puede llamarse Actividad Scout cuando se compo ne de estas dos realidades: la accin y la reflexin. Si la Actividad Scout es una oportunidad de reflexin tambin es ocasin de expresin de sueos, sentimientos, alegras, tristezas. Es oportunidad de orar, un espacio donde uno se encuentra y Lo encuentra. La oracin Es difcil alcanzar lo que nos proponemos si no contamos con la ayuda de l os dems. Mucho mejor an si es Dios quien nos ayuda. La oracin es una conversacin de amigos y, tal como pasa con los amigos, es agradable tener tiempo para conversar y compartir con Dios. bar. No slo conversamos para pedir, sino tambin para ofrecer, dar gracias y ala

El Scout, en su aventura de explorar nuevos territorios, debe descubrir que puede conversar con Dios cada vez que desee hacerlo, en forma personal o jun to a sus hermanos que integran su Patrulla y su Unidad Scout y que hay muchas ma neras de entablar esta conversacin. Puede hacerlo con palabras o en silencio, cantando y hasta bailando, o c ontemplando la obra que nos confo Dios en la naturaleza.

Hay algunos momentos en los cuales existe la costumbre de realizar oraci ones, como por ejemplo cuando se despierta, cuando se va a dormir, al compartir alimentos, cuando formula su Promesa, cuando empezamos o terminamos una activida d y, en muchos otros momentos ms. Hay otros momentos en los cuales como Patrulla o como Unidad Scout, los Scouts oran en comn, donde la oracin individual se enriquece como expresin de una c omunidad orante, estos momentos son los ms fuertes del Marco Simblico, ya que all s e conjuga la interaccin de las tres dimensiones de los principios scouts: relacin conmigo mismo, los dems y nuestra relacin con Dios. Cuando los miembros de la seccin oran en comn, lo hacen conforme a las pau tas de su respectiva confesin y a la Poltica Religiosa de Scouts de Argentina. En caso de que sean de distintas confesiones la forma de oracin interreligiosa debe permitir que cada integrante ofrezca a los dems su forma de expresar su fe, conf orme a las pautas de su propia confesin. La animacin del Equipo de Dirigentes Junto con jugar, explorar nuevos territorios, soar con futuras aventuras, partici par en los Consejos y juegos democrticos, la oracin como una forma de ofrecer y p edir, dar gracias y alabar- y la reflexin son actividades scouts propias de la Patrulla y de la Unidad Scout. As como el Equipo de Dirigentes prepara los juegos, anima los consejos y juegos d emocrticos y organiza campamentos, as tambin debe disear y facilitar espacios y acti vidades creativos y atrayentes relacionados con la dimensin espiritual. Las experiencias cotidianas de la vida de Patrulla, las vivencias en el seno de la Unidad Scout son generadoras de momentos de reflexin y de oracin. El Equipo de Dirigentes debe identificar estos momentos y animarlos de manera tal que resulte n una experiencia rica y trascendente. Las ceremonias, los consejos, la buena accin colectiva (de Patrulla o Unidad Scou t), un fuego de la ley, una noche pasada en vivacs, el comienzo y final de las a ctividades, las comidas, son momentos propicios para la reflexin y la oracin comun itaria. Las canciones tambin nos ofrecen una rica posibilidad para el encuentro y la comu nicacin con Dios. Hay muchas oraciones y canciones que se pueden usar para el encuentro con Dios. Adems las Patrullas y las Unidades Scouts pueden tener oraciones propias, escri tas a partir de sus vivencias, tradiciones y emociones compartidas. Algunos ejemplos de oraciones son: Ejemplo de oracin personal de un SCOUT Seor, Ensame a explorar: mis habilidades para ser un buen Scout, la alegra de la Buena Accin Diaria; y Tu presencia en este Mundo. Ejemplo de oracin de una Patrulla SCOUT Seor, Ensanos a explorar

la alegria de competir, sin menospreciar a otros; la satisfaccin de la tarea terminada y el gozo de tenerte con nosotros en cada nuevo sendero que transitamos. Ejemplo de oracin de una Unidad SCOUT Seor, Las Patrullas aqu reunidas: Nos ponemos ante Ti para agradecerte el sol que ilumina el Da; la Noche con sus ruidos misteriosos que nos hacen confiar en Tu Presencia; la aventura de ser y vivir como Scouts, cada Da y cada Noche de nuestras vidas. La buena accin Hacer un bien a alguien todos los das, una actitud solidaria hacia el otro, una d isposicin hacia el servicio. De esto se trata la buena accin. Una actividad que va generando una actitud, una conducta que se va integrando a la personalidad de l os jvenes. La buena accin es una invitacin a la accin, es traducir el compromiso en hechos con cretos. La Promesa, la Ley, el lema sern solamente palabras vacas si no pueden co nvertirse en gestos solidarios, en acciones concretas, en conductas que reflejen que hemos interiorizado los valores que proponemos como Movimiento. La educacin para las relaciones sociales, en el sentido de los dems, encontrar su lu gar, primero en el seno del grupo, pero esto no basta. Los valores descubiertos en el seno del grupo han de ser reencontrados y vividos tambin en el exterior. Es te era el sentido de la buena accin. Esta expresin tiene hoy un aire infantil y mora lizante es, por otra parte, una mala traduccin de lo que propona Baden-Powell. l ha blaba de good joke, es decir buena vuelta. Una especie de buena mirada que el muchacho est ll amado a lanzar sobre su alrededor, discretamente, sin hacerse notar y que es, pa ra l, la forma de concretizar relaciones fraternas con los dems. Un pequeo gesto qu e cuesta poco, que cambia la relacin y aporta una bocanada de aire fresco. La buena accin es un pequeo gesto que los jvenes realizan de forma individual o col ectiva junto a su Patrulla o Unidad Scout. No pretenderemos grandes acciones que cambien el mundo, sino ms bien pequeos gestos cotidianos que los haga mejores per sonas. Es una forma de expresin del espritu de servicio, del espritu scout. Evitemos lo que pueda constituir un contratestimonio (paternalismo) o una utiliza cin abusiva de la generosidad de los jvenes. El servicio debe ser verdadero. Y, so bre todo, debe permitir, teniendo en cuenta la edad de los muchachos, un descubr imiento de la sociedad adulta, de los problemas sociales y polticos. No basta con trabajar en una zona rural, es preciso tomar conciencia de sus problemas. Estos pequeos gestos buscan combatir la indiferencia, el individualismo y el egosm o, una fuerte experiencia de aprendizaje de la importancia de la otra persona, u na forma ms humana de caminar a su encuentro.

Los smbolos y las acciones del Marco Simblico, caractersticas y particulares

As como las acciones y smbolos del Marco Simblico importantes son los que le otorga n a la Rama Scouts unidad en la diversidad y una imagen en el mbito nacional, las caractersticas y particulares son las que conforman la imagen de la rama en lo z onal (caractersticas culturales regionales) y en el nivel del Grupo Scout (caract ersticas culturales del nivel local). La flexibilidad que postula el Proyecto Educativo para el programa de jvenes de S couts de Argentina nos indica que cada Grupo Scout, cada Unidad Scout o Patrulla adapta los smbolos y acciones tratando que estos expresen un mejor sentido de ar raigo a la cultura local. Algunos smbolos accidentales podran ser: Cancin Pauelo Bandera Oracin de de de de Patrulla Patrulla la Unidad Patrulla

Cancin de Patrulla Cada patrulla podr crear la propia, ya sea en oportunidad de un campamento, la fi nalizacin de un proyecto o actividad o cuando tengan ganas de expresarse. Pauelo de Patrulla Las Patrullas pueden disear elementos que sta decida, y rulla es un elemento ms que queo grupo. Es usado en las

un pauelo que podr tener los colores, bordados y otros con el cual la misma se identifique. El pauelo de Pat refuerza la identidad y sentido de pertenencia del pe actividades de Patrulla.

Bandera de la Unidad Scout La bandera tendr el color de la Rama, y en ella podr la Unidad realizar el dibujo, bordado o escritura que ella decida. Las propuestas de las patrullas para la m isma sern presentadas al Consejo de Unidad, que podr efectuar aportes al respecto, pero el diseo final ser decisin de toda la Unidad por medio de un juego democrtico. Oracin de Patrulla Cada patrulla podr crear la propia, respetando en el caso que las hubiere, las di stintas confesiones religiosas de sus integrantes. Acciones caractersticas y particulares Se espera que cada zona, cada grupo scout del pas adapte su propuesta educativa, en este caso los smbolos, las acciones y terminologa del Marco Simblico, a partir d e la riqueza cultural del lugar en el cual se implementa el programa de jvenes. Un ejemplo de accin caracterstica y accidental del Marco Simblico es la Ceremonia d e Promesa. Los elementos esenciales de sta son comunes a todas las Unidades Scout s de nuestra asociacin, pero las tradiciones de cada Unidad Scout, las caractersti cas culturales de la comunidad en la cual est el Grupo y la Unidad Scout - mient ras se respete lo esencial - se deben incorporar a la misma para enriquecerla e identificarla con aquellas cosas importantes para el sentir de la gente del luga r. La regionalizacin de los marcos simblicos tiene como objetivo acercar ms la propues ta educativa del Movimiento Scout a las necesidades, intereses y caractersticas c ulturales de una comunidad, intentando hacer un escultismo bien chaqueo, bien por teo, bien marplatense, bien santiagueo.

Las Tradiciones en la propuesta educativa del Movimiento Scout Hay tradiciones que estn mas muertas que un faran, otras que viven en las esquinas de la ciudad Jaime Roos Las tradiciones en la Unidad Scout son hechos que alguna vez otros tambin realiza ron y que llegaron a nosotros por transmisin oral. En las tradiciones est present e el pasado, los que estuvieron antes que nosotros, personas que construyeron co n su esfuerzo esta comunidad (que puede ser mi barrio, mi patrulla, mi pas, mi Gr upo Scout). En parte estn presentes nuestros orgenes. La tradicin como historia nos ayuda a ent ender mejor el presente y nos alienta para afrontar el futuro. En las tradiciones compartimos sentimientos y emociones. En la propuesta educati va del Movimiento Scout, las tradiciones son un elemento del marco simblico, por lo tanto fuertemente ligadas a la transmisin de valores, la expresin de sentimient os, de emociones, desarrollo de la creatividad, la imaginacin El Equipo de Dirigentes disfruta junto con los chicos de las tradiciones que la seccin posee. Pero mientras para los jvenes las tradiciones son una oportunidad ms para vivir la aventura con amigos, de emocionarse, de festejar, para los adulto s son una valiosa herramienta educativa. El Equipo de Dirigentes las rescata y alienta siempre y cuando sean tiles para el crecimiento de los chicos y chicas, les brinden referencias de conducta, acenten su sentido de arraigo, reconozcan sus orgenes, recuerden hechos ejemplares, resc aten testimonios. Caso contrario, es preferible desecharlas. Cuanto ms conscientes y crticos seamos de nuestras practicas educativas, y entre e llas las tradiciones, ms creceremos como personas y como educadores de tiempo lib re. Solemos escuchar: las tradiciones se van perdiendo, pero, qu queremos decir cuando decimos esto? Cules son las tradiciones que se pierden? Dnde se pierden? Las tradic iones en la seccin pueden tener un siglo o un ao, pero lo realmente importante es que son enriquecidas por el aporte del grupo humano y recreadas por cada chica o chico. No se necesitan reglas precisas que determinen cmo, cuando y dnde "algo" p asa a ser parte de las tradiciones de la seccin, en este sentido son un fenmeno em ocional y netamente grupal. Nuestra Unidad Scout se vesta con camisas prestadas. A medida que les iban quedand o chicas, los ms grandes se las pasaban a los nuevos, a los ms chicos, en un gesto entre solidario y prctico. Recibir una camisa scout se constitua en una segunda bienvenida al grupo, era otr a forma de decir: vos ya sos de ac. La camisa, se reciba como una herencia que algun a vez se deba dejar a otro, se pasaba como se pasa un testimonio en una carrera d e postas, fijndose muy bien a quien se le entregaba. As de las carencias materiales naci una tradicin. Mi camisa es de Mariano, deca orgu lloso un nuevo; tengo un grito hecho fogata, hecho promesa y una tropa de camisas prestadas deca la letra de una cancin que entonbamos orgullosos en los fogones. No s si la tradicin continua, pero hoy, a varios aos y ya grandes, se que muchos si guen siendo capaces de dar su camisa y algo ms.

Las tradiciones como otros elementos del Marco Simblico sirven, tambin, para logra r un sentido de pertenencia a un grupo humano (el pequeo grupo, la seccin, el Grup o Scout.), pero si de sentido de pertenencia se trata, debemos cuidar de lograr una equilibrio entre la apertura que necesita un grupo educativo de jvenes y lo s cdigos compartidos que ayudan a su cohesin. La permeabilidad no debiera ser tant a para que se disuelva el grupo humano en ella, ni tan poca que lo convierta en un grupo cuasi sectario. Las tradiciones como herramienta educativa no deben entorpecer el desarrollo de los chicos, no son impuestas sino recreadas. Alguien puede imaginarse un reglame nto de como festejar la Navidad? Las tradiciones son parte del marco simblico en lo "particular", por lo tanto cad a zona, grupo o seccin tendr y recrear las suyas a partir de las necesidades de los jvenes y adultos de los grupos y las secciones, pero en estrecha relacin con su r ealidad local y su cultura. A propsito de esto hace algunos aos un dirigente scout de la regin participaba de un evento en un pas del caribe. Una de las noches, fue invitado a participar de una fogata en la playa. Imagnense, arena blanca, noche de mar calmo y clido. De fondo una ciudad amurallada que alguna vez, por los tesoros que albergaba, atac Sir Fra ncis Drake. Los jvenes Scouts del lugar junto a un grupo de danzas folklricas los invitaron a cantar y a danzar. Poco a poco la timidez dej espacio a la alegra y la expresin, aprendieron cumbias y ballenatos. Jvenes y adultos de diversas nacional idades se expresaron, compartieron, aprendieron y se emocionaron. Todo hasta que comenz formalmente la fogata scout. Si bien en parte algunas tradiciones del Movimiento Scout son heredadas de la In glaterra donde fue creado y del frica donde su fundador vivi gran parte de su vida , la mayor parte de nuestras tradiciones deben surgir de las vivencias en el sen o de los Grupos Scouts, en el contacto con las comunidades y las culturas locale s, de manera tal que el Movimiento Scout en Crdoba tenga un sabor bien cordobs, el de Tucumn bien tucumano, el de Buenos Aires bien porteo, y as en cada lugar en don de es recreado. Slo de esta forma vamos a lograr la identificacin con la gente que deseamos para nuestro Movimiento en el pas. En sntesis, las tradiciones en la Unidad Scout son una oportunidad ms que el Equip o de Dirigentes brinda a los chicos y chicas, en el sentido de apelar a su creat ividad y desarrollar su imaginacin. A su vez son un nexo, un fuerte vnculo entre l os jvenes de la seccin, los adultos y la comunidad en la cual vivimos.

Captulo 4 El Sistema de Patrullas: educacin en la democracia y la responsabilidad Una repblica de pre-adolescentes Una educacin personalizada e integral no puede hacerse ms que en el seno de un gru po, acompaada de una vida de relacin. Cuando decimos con Baden- Powell: la educacin

individual es la nica posible, es porque la misma se lleva a cabo en grupos que l a permiten. De esta forma, los procesos de personalizacin y socializacin no se opo nen, sino ms bien se complementan y enriquecen mutuamente. La propuesta educativa del Movimiento Scout es una forma elaborada y estructura da del juego natural de los chicos/as. Les proponemos a los jvenes constituir un a sociedad de los chicos y chicas acompaados por los adultos, una verdadera repblic a, donde podr desarrollarse el sentido cvico de los futuros ciudadanos de una democ racia. Toda repblica es un esfuerzo de cooperacin entre ciudadanos, ms all de los conflicto s que los enfrentan. Toda repblica define el modo de vida de sus ciudadanos, el estilo de sus relacion es por la ley, elaborada en funcin de los principios fundamentales. La propuesta educativa del Movimiento Scout es democrtica, es decir formadora de ciudadanos autnticos, porque permite el aprendizaje del funcionamiento de las ins tituciones democrticas, a partir de la participacin de los jvenes en los organismos de gobierno de las unidades. Las instituciones El xito de las actividades y los proyectos en el programa de jvenes radica, entre otras cosas, en que propician la cooperacin entre los grupos y favorece la organ izacin de los mismos. Esta organizacin se opera en dos niveles: Al nivel de la patrulla, verdadera pandilla de amigos. La patrulla se rene para e valuar, soar nuevas aventuras, proponer ideas, establecer reglas. Es un grupo co n lazos afectivos pero tambin con ganas de vivir cosas en comn, la aventura y la e xploracin. La organizacin a nivel de patrulla se hace en el Consejo de Patrulla. Al nivel de la Unidad Scout, con su Consejo de Unidad y sus juegos democrticos. E s un lugar de confrontacin positiva y negociacin entre las patrullas. Permite las grandes decisiones y la adhesin de toda la Unidad Scout a las mismas. Los/as Guas de cada patrulla traen al Consejo de Unidad las inquietudes, ideas, sueos y neces idades de su pequeo grupo. Aqu se debaten, se enriquecen y se orientan para llevar las a cabo. Este Consejo es responsable por toda la vida de la Unidad Scout, com o comunidad organizada. Es tambin un espacio de encuentro entre los chicos y los adultos que dirigen la Unidad Scout.

Un juego institucional Patrullas y Consejos no son dos elementos independientes los unos de los otros. Una Unidad Scout que no tiene patrullas con una vida de patrulla rica, o un Cons ejo de Exploracin activo, tiene menos posibilidades de dar al juego scout su plen a dinmica y riqueza. El sistema de patrullas permite a cada uno de los jvenes aprender a desenvolverse en los Consejos (de Patrulla y de Unidad), que son las instituciones que propo ne el Programa de Jvenes en la Rama Scout, como un juego institucional. Este jue go sirve como un ensayo, un espacio de experiencias para el aprendizaje de la vi da ciudadana. Un Consejo de Patrulla, un Consejo de Unidad no es exitoso por s mismo, sino que

su utilizacin como recurso educativo lo hace exitoso. Un/a Gua de Patrulla, as como un/a intendente, un/a guardin de leyendas, etc. aprende su rol desempendolo, tien e que tener oportunidades de ejercitar el rol para que ste se vuelva educativo. Para que los consejos sean reales espacios de aprendizaje, deben tratar temas de l inters de los chicos/as. El material de sus proyectos y actividades son sus sueo s, sus ganas de hacer cosas, de explorar el mundo, de vivir aventuras, de crecer . Un consejo que no se rene alrededor del hacer cosas, de proponer aventuras, de evaluar actividades realizadas, de definir y decidir su vida de grupo, es una tr iste parodia burocrtica. Poco a poco perder el inters de los jvenes, languidecer, ser una reunin para cumplir. El rol del adulto educador en relacin con los Consejos (aun en el Consejo de Pat rulla, en el cual no interviene directamente) es el de asegurarse que estos orga nismos traten realmente temas del inters de todos los chicos, que propongan y eva len actividades, que giren alrededor de cosas para hacer, que sirvan de espacio d e reflexin sobre los valores.

En resumen El Movimiento Scout propone una educacin personalizada, pero sta se da en el mbito del grupo (Patrulla, Unidad Scout, Grupo Scout). En la propuesta educativa del M ovimiento Scout, el desarrollo personal se realiza en el mbito de lo grupal. La Unidad Scout es una repblica de pre-adolescentes, en tanto que propone un apre ndizaje de la democracia a partir del ejercicio de la participacin, la toma de de cisiones compartida con los adultos y la responsabilidad por las elecciones per sonales y grupales. Como toda repblica tiene instituciones, los Consejos de Patrulla y de Unidad. El sistema de Patrullas es un juego institucional, un ensayo que sirve como apre ndizaje para la futura vida ciudadana.