EDICIN ESPECIAL CENTENARIO MARISTA

Viernes 18 de noviembre de 2011

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Edicin Especial Centenario Marista

40%
de los hermanos en actividad en nuestro pas son ex alumnos de colegios maristas

docentes en los colegios maristas de todo Chile

845
Ms de

Cuatro hermanos Maristas viajaron 12.250 kilmetros entre Barcelona y Los Andes para fundar la congregacin en Chile Ingresaron al pas hace 100 aos, siglo en el que han dejado una profunda huella en la educacin, formando a miles de jvenes con excelencia acadmica y grandes valores espirituales

La llegada de
Siempre en los grandes acontecimientos hay pequeos detalles que marcan una seal de lo ocurrido. A comienzos de 1909, el sacerdote chileno Martn Rcker Sotomayor, se encontraba oficiando una misa en la Iglesia del Carmen en la ciudad espaola de Valencia y qued sorprendido de un grupo de nios que acudieron a su misa. Los encontr muy piadosos y ordenados. Finalizada la eucarista monseor quiso conocer de qu establecimiento provenan y quines les educaban. Pidi entrevistarse con el director del establecimiento, que era un colegio marista, dirigido por el Hermano Adventinus. En esa reunin entre monseor Martn Rcker y el Hermano Adventinus, qued sembrada la primera semilla para la futura llegada de la obra de los Maristas a Chile. El sacerdote chileno conoce el estilo de ensear de los maristas en Espaa y debe haber pensado que los profesores catlicos que se necesitaban para la fundacin de nuevas escuelas en el pas, podran ser estos religiosos que mostraban buenos resultados con sus alumnos en el templo. Por eso monseor Rcker, durante su viaje por Europa, se comunica con la Casa Generalicia de los maristas, instalada en las afueras de Turn, en una localidad denominada Grugliasco. All se debe haber reunido con el Superior General de la poca, Hermano Stratonique, que le present al Hermano Michalis, asistente general que tena a su cargo toda la zona sudamericana. Hay despus una carta del Superior General, Hermano Stratonique, a un gestor chileno para la venida de hermanos al pas, el sacerdote Samuel Sandoval. El documento fechado el Italia, el 3 de abril de 1909, seala que desgraciadamente, por falta de hermanos disponibles, nos encontramos en la penosa imposibilidad, a pesar de todo el deseo que tendramos, de poderos prometer nuestro humilde concurso para ayudarlos a realizarlo, al menos en las circunstancias presentes. Haba fallado el primer intento, pero los planes por traer a los maristas a Chile seguan en pie, especialmente para la jerarqua de la Iglesia Catlica, que necesitaba religiosos para enfrentar la creciente educacin laica, generada como consecuencia de la separacin entre la Iglesia y el Estado, que se haba producido en las ltimas dcadas del siglo XIX. Un papel importante lo jug el arzobispo de Santiago, monseor Juan Ignacio Gonzlez Eyzaguirre, que siempre estuvo dispuesto a gestionar la venida de los maristas. El Centro Cristiano de Santiago jugar un papel importante al definir su plan, expresado en la Memoria de la institucin: Tratar el medio de hacer venir de Europa alguna de las congregaciones de enseanza, no existentes an en Chile, para proporcionar ms auxiliares a la enseanza catlica. Para desarrollar esa misin comisionaron al padre Joseph Maubon, visitador asuncionista, en conjunto con el Arzobispado de Santiago, viaj a Chile y lleg hasta Los Andes, ciudad que valor como cabecera para el proyecto. Su informe es muy preciso en relacin con los objetivos a lograr. En carta al Arzobispo de Santiago le informa que bien penetrado de su pensamiento, he ido a Los Andes a estudiar en el lugar los medios prcticos para ejecutar sus proyectos en el plazo ms breve posible. El colegio que se debe fundar debe ser distinto y total y absolutamente independiente de la escuela parroquial. Debe ser pagado, a fin de dirigirse verdaderamente para la clase media y no para la clase baja, para la cual, la escuela parroquial basta para satisfacer las legtimas exigencias. Debe comenzar por los dos cursos inferiores con el fin de no abrir la puerta a los nios mayores que aportaran un espritu ya

15.400
alumnos y alumnas maristas hay en todo el pas

EL OBSERVADOR
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Monseor Martn Rcker, decisivo impulsor de la venida de los Maristas a Chile.

Sacerdote Joseph Maubn, visitador Asuncionista, que organiza la venida de los Maristas a Chile y los recibe en Los Andes.

El Hermano Michalis, Asistente General de la Congregacin Marista, que jug un papel fundamental en el envo de los cuatro primeros maristas.

El primer lder de los Hermanos Maristas que lleg a Chile cuando tena 37aos, el hermano Adventinus.

El hermano Adulfo, que integr el grupo de los cuatro que abrieron camino para la instalacin marista en el pas.

los Maristas a Chile

formado o ms bien deformado. Debe presentar desde su apertura garantas de vigilancia, de enseanza y de educacin capaces de atraer y de tranquilizar a las familias. A estas inquietudes, ms la buena disposicin del Superior General, Hermano Stratonique, se sum que a fines de julio los maristas haban sufrido un duro golpe en Barcelona, debido a la llamada Semana Trgica, en que las revueltas terminaron con un hermano marista asesinado. Eso aceler la disposicin de enviar algunos hermanos a la nueva provincia que se podra abrir en Amrica. El 15 de noviembre de 1910, el Asistente General de los maristas, Hermano Michalis, contest afirmativamente al padre Maubon respecto de la decisin definitiva y de gran significacin histrica de enviar los primeros religiosos maristas a Chile. Al da siguiente se embarc para Amrica, visitando las casas de la congregacin en Argentina, Per, Colombia y Mxico. Aprovech su viaje para llegar a Chile y tomar contacto con autorida-

Nuestra meta es superior: queremos educarlos, infundirles espritu y hacerles adquirir las virtudes de un caballero cristiano. No lo podemos conseguir sin ser pedagogos, sin vivir con los nios, sin que ellos estn mucho tiempo con nosotros
San Marcelino Champagnat

des religiosas y dar inicio definitivo al viaje de los primeros hermanos a Los Andes. En Argentina, los maristas estaban instalados desde 1903. Desde el puerto de Barcelona, salieron los cuatro primeros hermanos maristas que llegaron a Chile, como marcando la relacin que existira despus con decenas de hermanos provenientes de distintos pueblos de la pennsula Ibrica. El grupo misionero estaba encabezado por el Hermano Adventinus, de origen suizo y con 37 aos de edad. Lo acompaaban el hermano Adulfo, proveniente de Navarra, 26 aos; el hermano Jacinto, tambin de Navarra, de 29 aos y el joven Jos Andrnico, navarro de tan slo 17 aos. Ellos venan directa-

mente a fundar un colegio, imbuidos de las ideas del fundador de la congregacin, Marcelino Champagnat (17891840), que haba consagrado su vida al servicio de la educacin. Lo ms probable es que se hayan embarcado en el vapor Len XIII, el 3 de febrero de 1911. Despus de 13 das de una agradable navegacin para cruzar el Atlntico, bajaron en el puerto de Sao Paulo,

donde visitaron una casa de la congregacin marista. El 19 ingresaron al puerto de Buenos Aires, donde fueron recibidos por un grupo de hermanos maristas, que los llevaron a recorrer la capital, en la que permanecieron por cuatro das. Desde la estacin portea abordaron el ferrocarril General San Martn, viajando 22 horas hasta llegar a la ciudad de Mendoza, donde alojaron. Al da siguiente, en la maana del 27 de febrero de 1911, los cua-

79
En

tro hermanos maristas abordaron el Ferrocarril Trasandino, inaugurado en abril de 1910, con motivo del Centenario de la Independencia. Alrededor de las 18 horas, despus de haber cruzado la majestuosa cordillera de Los Andes, los cuatro viajeros llegaron a la estacin de la ciudad, donde fueron recibidos por el padre Maubon, visitador Asuncionista, que los acoge junto a personalidades de la ciudad andina. El 15 de marzo de

1911 comenzaron las clases en el Instituto Chacabuco de Los Andes, primera obra marista en Chile y desde donde surgen todos los dems colegios que hoy tiene en pas. Los cuatro hermanos maristas, misioneros educadores, haban recorrido 12.250 kilmetros en vapor y trenes, atravesando el ocano y la cordillera, pases y ciudades, entre Barcelona y Los Andes, durante 24 das, dando inicio a la importante misin marista de Chile.

pases

46.995
hermanos y laicos enseando a

661.778 nios y jvenes

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Instituto Rafael Arizta consolida sus logros acadmicos en miras a su propio centenario
Rector Claudio Arellano Corts destac la solidez y crecimiento alcanzados, sumados al fortalecimiento de los valores y el espritu maristas
A pasos de su propio centenario, el ao 2014, el Instituto Rafael Arizta de Quillota se posiciona hoy como una institucin slida, de excelentes resultados acadmicos, inserta en la comunidad y -desde hace algunos aos- con una fuerte irrupcin del laicado, tanto en el mbito acadmico como pastoral. Por primera vez en su historia, el IRA es hoy dirigido precisamente por un rector laico. En su tercer ao en el cargo, el profesor Claudio Arellano Corts enfatiza en el buen momento institucional que vive hoy el instituto y que lo proyecta al futuro con mucha ilusin y entusiasmo, expres. Segn manifest, el Instituto Rafael Arizta es, en este momento, una institucin slida desde el punto de vista material y de infraestructura, especialmente por la gestin que realiz el hermano Aldo Pasalacqua, mi antecesor y en los ltimos 2 a 3 aos fortalecida especialmente por el mejoramiento y la cualificacin del trabajo en equipo y la implementacin de una serie de proyectos, especialmente el proyecto de gestin y en la actualidad, trabajando fuertemente para alcanzar la certificacin de la calidad de la gestin escolar, en vinculacin con la Fundacin Chile. XITO ACADMICO En ese sentido, agrega que el momento actual es muy relevante para el colegio, ya que trabajan en una planificacin estratgica para reorganizar el proyecto educativo en seis reas especficas, que permitan la definicin de horizontes y metas futuras, precisamente con el objetivo de mantener y mejorar los buenos resultados acadmicos conseguidos. El instituto est viviendo un momento muy importante, de consolidacin de su proyecto educativo, de la misin educativa marista y al mismo tiempo, desde el punto de vista de lo que significan los resultados acadmicos, yo dira que est en un muy culacin con el IRA. Son alumnos que no quieren destruir, sino que quieren construir y que valoran y agradecen lo que el colegio les ha entregado, sentenci. LA IRRUPCIN DEL LAICADO Para el rector Claudio Arellano, resulta evidente la drstica disminucin de las vocaciones maristas a nivel general y que hoy tienen al Instituto Rafael Arizta con slo dos hermanos participando de sus procesos educativos. Sin embargo, destaca la fuerte irrupcin de los laicos, desde las labores acadmicas y administrativas, hasta el trabajo pastoral y de desarrollo de proyectos sociales, que mantienen vivo el espritu marista dentro de la comunidad. Eso no significa que la misin se debilite, por el contrario, yo creo que se ha visto fortalecida. Como laicos, en la prctica, estamos continuando la obra del padre Champagnat, con menos hermanos, pero muy ligados a los hermanos y absolutamente compenetrados de lo que significa ser educadores de iglesia, un colegio catlico, un colegio marista. El tema solidario, por ejemplo, es muy fuerte en este colegio, explica el educador, agregando que incluso se ha constituido desde el IRA una organizacin transversal a sus diferentes estamentos, con personalidad jurdica, que se dedica a realizar obras sociales en la comunidad quillotana. Asegura que, como parte de este proceso de consolidacin del proyecto educativo, precisamente una de las metas de su administracin ha sido insertar an ms al colegio en su ciudad, tambin desde otros mbitos, con una poltica de puertas abiertas, que ha permitido -por ejemplo- que el colegio se integre a diversos aspectos de la vida comunal, como el deporte escolar o facilitando sus instalaciones para el uso de la comunidad. RUMBO A SU CENTENARIO El rector Claudio Arellano ya cumple su periodo al frente del Instituto Rafael Arizta, sin embargo, mantiene las expectativa de poder mantenerse en el cargo por otros tres aos, para alcanzar a vivir el centenario del colegio. De hecho, se ha encargado de preparar -desde sptimo bsico- a la generacin que egresar el 2014. Explica que este hito en la historia del IRA lo espera con mucha ilusin, entusiasmo y deseos de seguir aportando a este colegio. El 2014 est a la vuelta de la esquina. Mi intencin es, al iniciar el prximo ao escolar, conformar una comisin compuesta por personas representativas de los diferentes estamentos, para que elaboremos en conjunto lo que podra ser el sueo del centenario, el proyecto de trabajo y de celebracin. Ya se est creando un cierto clima, un ambiente a nivel del colegio, asegur.

Claudio Arellano Corts, rector del Instituto Rafael Arizta.

buen nivel. Nuestro colegio el ao 2010 obtuvo un resultado relevante en la PSU, tuvimos cuatro puntajes nacionales y dentro de la promocin, histricamente, seis alumnos ingresaron a Medicina en universidades tradicionales, detall el rector. En base a lo anterior, Claudio Arellano destac tres elementos fundamentales para este xito: un muy buen equipo de trabajo, en constante perfeccionamiento; familias que colaboran de manera fundamental con la institucin y un alumnado muy comprometido con su colegio. Remarca el hecho de que, en una reciente encuesta a nivel nacional aplicada a los colegios de la Congregacin a lo largo del pas, se consult a los estudiantes respecto a su identificacin con los valores y personajes propios del espritu marista, entre ellos, San Marcelino Champagnat, la Virgen Mara o su propio colegio. En el caso de los resultados que arrojaron sus estudiantes, curiosamente apareca ms fuerte el tema de la vin-

El primer director del colegio, hermano Luis Tirn.

Antiguo acceso principal al Instituto, OHiggins esquina Isabel Riquelme (actual Diego Echeverra).

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Un gran legado edUcacional

En el ao que se celebran los cien aos de la llegada de los Maristas a Chile, el Instituto Rafael Arizta cumple 97 aos entregando una educacin de excelencia que ha marcado el destino de nuestra zona. El colegio desde su fundacin se propuso la formacin de jvenes que se transformaran en los lderes de sus comunidades, misin que ha conseguido con creces, generando una muy amplia gama de profesionales y conductores de la actual sociedad. El primer Director fue el hermano Luis Tirn y Julien, que haba nacido en Francia en 1876 y que lleg a Quillota el 23 de enero de 1914, a la edad de 38 aos, proveniente de Espaa. Falleci en Lima el ao 1947. Lo acompaaron el hermano Alonso Loger Auguste, nacido en Francia en 1882 y que se vino a Quillota desde el colegio de Curic donde se encontraba haciendo clases. Estuvo en Quillota hasta 1929. Tambin parti en los primeros cursos el hermano Flix Rostain Pin, nacido en Francia en 1894 y que se qued hasta 1924. En mayo se uni al grupo fundador el hermano Antonio Ponciano Prez y Caln, nacido en Espaa en 1985 y que vena de la congregacin marista de Argentina. INSTITUTO RAFAEL ARIZTIA Desde antes de la fundacin del Instituto Quillota, estuvo siempre presente la figura de don Rafael Arizta Lyon, como impulsor de la formacin cristiana en la zona. Dueo de la hacienda La Palma, parlamentario del partido Conservador y decidido benefactor. La nueva capilla del colegio es obra suya en 1917, as como muchas mejoras en

las instalaciones del nuevo colegio. Su compromiso con la institucin educativa, le vali que a su muerte, en 1929, se decidiera por darle su nombre al Instituto. CLUB DE DEPORTES SAN LUIS El 8 de diciembre de 1919 se fund en la sala que durante muchos aos ocup el curso de Cuarta Preparatoria, el Ex Alumnos del Instituto Quillota Ftbol Club, institucin conformada por alumnos y ex alumnos del colegio. El acto fundacional fue presidido por el director, hermano Luis Tirn, que fue incansable en animar a los componentes del club para que participaran en todos los eventos deportivos de la poca. En 1921, el hermano Luis fue trasladado a un colegio marista del puerto del Callao, en Per, razn por la cual, como homenaje a

su labor deportiva, los ex alumnos deciden bautizar con su nombre al equipo, denominndose desde ese ao como Club de Deportes San Luis. La institucin permanece hasta hoy en plena actividad, transformndose en una verdadera embajada quillotana tanto en Rafael Arizta y su esposa Teresa Brown, Chile como en el ex- benefactores de Quillota tranjero. patios del colegio. Las pichangas en las canchas PARA RECORDAR de ripio. La bondad del Casi cien aos de la- hermano Quirino, fallecido bor educativa dejan tam- trgicamente en un accibin muchas huellas in- dente automovilstico. Las delebles en la memoria de clases de educacin cvisus educandos, que cada ca de Waldo Silva. El desvez que se encuentran re- file de los ex alumnos descuerdan los momentos vi- pus de cada 21 de Mayo. vidos en el Instituto. A con- La tablita con la que se jutinuacin algunos pasajes gaba ftbol en los recreos. y nombres retenidos en el El humor inagotable del tiempo. hermano Ral Figueroa. El Cristo del Sagrado La paciencia (tambin inCorazn pintado de blan- agotable) del profesor civil co con los brazos abiertos Mario Enrique Sthephens en la puerta del colegio. La Urbina. El uso de la chasbelleza de la Virgen de la ca como emisor de un soCapilla. Las perfectas re- nido caracterstico y ordevistas de gimnasia en los nador en las salas de cla-

ses. Los hermanos Carlos, Gaudencio, Pascual, Efrn, E l o y, C l a u d i o , Marciano, Enrique, Rodolfo, Sixto, Aldo, Jovino, V c t o r, A n g e l , Basilio, Bonifacio, C l e m e n t e , Mauricio, Cruz, Jess, Jos, Rufino y tantos otros que grandes dedicaron su vida a lograr hombres buenos y buenos ciudadanos. El mes de Mara. Las iniciales V.J.M y J. al inicio de todas las pruebas, que significa Viva Jess, Mara y Jos. Ahora se agrega la M de San Marcelino Champagnat, fundador de la congregacin. En fin, interminable presencia marista en el corazn y la mente de miles de personas que han egresado de sus aulas, llevndose para siempre el orgullo de haber sido formado en un colegio de excelencia, catlico y comprometido con el desarrollo del pas.

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Los ptimos resultados se logran generalmente cuando las familias se involucran

Mara Yolanda Rojas Morales, directora del Instituto Santa Mara de Limache
Los valores de humildad, sencillez y modestia son los que caracterizan a nuestra educacin y que se ven reflejados en todos los estamentos de la Comunidad Educativa, haciendo posible el sueo de nuestro Fundador San Marcelino Champagnat: Hacer de nuestros alumnos buenos cristianos y honrados ciudadanos, coment a El Observador. Dentro de este modelo educacional, el Instituto Santa Mara ha obtenido los primeros lugares comunales en el Simce y han alcanzado puntajes nacionales en la Evaluacin de Educacin Matemtica en 8 Ao Bsico y Ciencias Naturales. Adems, nuestros egresados a la Educacin Media tienen logros muy destacados, as lo demuestran los resultados de la PSU del perodo 2005 y 2007 del IRA. Tambin nuestros alumnos egresados, en colegios de continuacin de Educacin Media son seleccionados, tanto entre sus propios compaeros como sus profesores, para representar al colegio como abanderados o portaestandartes en los actos comunales y elegidos como mejores compaeros del colegio. Eso es el reflejo de lo recibido valricamente por nuestros alumnos durante su paso por nuestras aulas, explic Mara Yolanda. A futuro, la directora pretende continuar obteniendo buenos resultados acadmicos, garantizando una educacin de calidad en valores cristianos y humanistas para todos nuestros alumnos. Debemos encarnar el eslogan de este ao: Soamos futuro, evangelizando desde la Educacin. El deporte es un ingrediente importante en la educacin integral que se les pretende entregar a los alumnos del instituto. Le damos mucha importancia a la recreacin deportiva, haciendo uso de la infraestructura que les ofrece el colegio. Los alumnos tienen horas de deporte recreativo, haciendo intercambio con otros colegios de la comuna en la prctica del ftbol. Uno de nuestros logros deportivos es haber obtenido el Campeonato Comunal de Ftbol, representando a la Comuna en la Clasificacin Provincial de los Juegos Escolares 2011. Tambin obtuvimos varias medallas en la Competencia de Cross Country organizada por el Colegio Amancay de Limache. Por primera vez nuestro colegio particip en la mayora de las disciplinas de los Juegos Escolares 2011, destacndose, adems del ftbol, en bsquetbol, ajedrez y atletismo, explic la acadmica. Para Mara Yolanda Rojas, el haber sido profesora de primero y segundo bsico durante mucho tiempo le ha permitido una gran cercana con todos los estamentos del establecimiento. Esta cercana ha ayudado que se haya producido una gran apertura del colegio hacia la comunidad. As profesoUna familia tras el alumno, es vital para que ste sea un buen educando y adquiera de manera integral los valores que se pretenden transmitir en el establecimiento, lo que se hace difcil debido al gran tiempo que los nios pasan solos en sus casas. Es la opinin de la directora desde hace siete aos del Instituto Santa Mara de Limache, Mara Yolanda Rojas Morales, profesora de educacin general bsica de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin y Magster en Gestin y Direccin Educacional de la Universidad Alberto Hurtado. Para ella, la principal diferencia de la educacin marista respecto de otros modelos educativos, es modelar en los alumnos la formacin valrica, es decir, inculcarles el sello marista. res, alumnos, apoderados, ex alumnos, centro de Amigos del instituto formado por ex apoderados, grupo guas y scout, asistentes de la educacin, sienten que pertenecen a una gran familia: la familia marista. Trabajamos para lograr un mismo objetivo: hacer de nuestro colegio una comunidad viva que solidariza con los ms necesitados de nuestro en-

FORMacin valRica paRa la educacin bsica

Los Hermanos Maristas estuvieron en la comuna de Limache, desde el ao 1944, cuando comenz a funcionar en la Ex Villa Santa Teresa la casa de formacin de la congregacin que permaneci en dicho lugar hasta el ao 1985. Fueron los Hermanos Flix, Pancho, Jos Lpez y Julio Moraga, los encargados de comenzar con este desafo que recibi el nombre del seminario Instituto Santa Mara, el 3 de septiembre del ao 1971, cuando recibieron la autorizacin oficial para transformarse en un establecimiento educacional. Por circunstancias histricas de la dcada de los setenta, nace el Instituto Santa Mara con la sencillez y humildad que caracteriza a cada obra que se funda en el nombre de San Marcelino. An resuenan en sus largos pasillos, cargados de espiritualidad religiosa, los pasos del Hermano Fernando Fernndez, su primer Director, del H e r m a n o P e d r o Santillana, del Hermano Toms Acebes y tantos otros que dejaron huellas indelebles en el espritu de todos aquellos que sintieron y sienten a este colegio como su propia casa. En este recinto, que tiene una matrcula de 330 alumnos, se imparten clases desde 1 a 8 bsico, de Educacin General Bsica. Es un colegio subvencionado de financiamiento compartido diferenciado y cuenta con un personal de 14 docentes y 10 asistentes de la educacin. A lo largo de estos 40 aos de historia, muchas son las generaciones de alumnos que han egresado de sus aulas, la gran mayora de ellos profesionales que fueron estableciendo lazos de amistad durante los ocho aos que permanecieron en el colegio y de afectos que perduran hasta el da de hoy. Este lugar es considerado semillero de vocaciones maristas, pues muchos de los actuales hermanos estudiaron en dicho escolasticado y adems los Hermanos Fernando Figueroa y lvaro Seplveda (ambos de Limache), estudiaron en el colegio. Es dirigido por la Seora Mara Yolanda Rojas Morales, acompandola en esta labor, el Consejo Directivo, conformado por el Hermano Carlos Lira Carreo, Seorita Teresa Bidart Jimnez y el Seor Leno Venegas Palacios. Hoy da el colegio goza de un gran prestigio valrico y acadmico, constituyndose en un referente educativo para los colegios de la comuna. El Instituto Santa Mara est ubicado en la ciudad de Limache en la calle Caupolicn N 988.

Mara Yolanda Rojas Morales, directora del Instituto Santa Mara de Limache desde hace siete aos.

torno, sin perder de vista la calidad educativa, enfatiz. Por ltimo, la educadora resalta que el apoyo de la familia es fundamental para que el alumno coseche logros. El tiempo dedicado a la educacin me ha demostrado que los ptimos resultados, se logran generalmente cuando las familias se involucran en forma colaborativa y participativa en el proceso educativo de sus hijos. Sin embargo, los tiempos que vivimos reflejan que nuestros alumnos, en un nmero significativo de ellos, estn muy solos, afectiva y fsicamente, con lo cual, nosotros los educadores, debemos llenar ese vaco que al tratarse de personas, resulta tremendamente difcil y es un desafo constante, puntualiz.

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Nuestro mayor anhelo es que nuestra obra sea efectivamente inclusiva para todos los nios y nias que nos son confiados
Claudio Castillo Fandez, rector Colegio Champagnat de Villa Alemana
Claudio Castillo Fandez, es profesor de Estado en Historia y Ciencias Sociales y desde hace algunos aos es tambin rector del Colegio Champagnat de Villa Alemana. Para l lo ms importante de la educacin marista, es la evangelizacin de nios y jvenes en la situacin donde se encuentren. La obra y la misin institucional que hoy nos corresponde asistir, se justifica en la medida de que cumplimos con la tarea de dar a conocer a Jesucristo y lo hacemos amar, en su ms variada gama de acontecimientos educativos. Dentro de los logros que destaca de su establecimiento a nivel acadmico durante este ltimo perodo es la incorporacin progresiva de medios, metodologas y didcticas en el desarrollo de un modelo de aprendizaje, que han permitido, a todos los alumnos(as), en mayor o menor grado, alcanzar el desarrollo de destrezas, capacidades y valores en el mximo de sus particulares potencialidades. En el futuro, nuestro mayor anhelo es que dos. Creemos y estamos convencidos, que cada uno de ellos(as) puede aprender lo que nosotros les propongamos. De esa forma, sin lugar a dudas, puedan sentirse permanentemente reconocidos, valorados y estimulados a enfrentar desafos ms complejos en el futuro, explica el rector. En el mbito deportivo, Claudio Castillo destaca la secuencia del desarrollo deportivo de los estudiantes. Se ha instalado un desarrollo progresivo del trabajo deportivo desde los ms pequeos a los ms grandes de los alumnos. Siento que cada ao hay un mayor grupo de alumnos(as) interesados en la prctica permanente y sistemtica de alguna de las cinco disciplinas deportivas que hoy ofrecemos de manera regular. Lo anterior, es tremendamente significativo para una buena formacin de los estudiantes y, en cmo stos van resolviendo ocupar sus tiempos de ocio, expres Castillo a El Observador. En cuanto a la infraestructura, durante estos ltimos aos se han invertido grandes montos de dinero para mejorar, optimizar, adicionar y equipar adecuadamente las necesidades que el deporte colegial va requiriendo. Lo sealado, favorece indiscutiblemente el desempeo y motivacin de los deportistas, como tambin, las exigencias que sus tcnicos asumen para el logro de objetivos deportivos diversos. Lo que nos queda pendiente es la activacin del club deportivo del colegio. En el corto plazo, ese debera ser el objetivo y, con ello, por cierto, acceder a nuevos escenarios e instancias deportivas que le haran muy bien al deporte colegial, enfatiza. En materia acadmica, el rector cree que no todo lo novedoso o nuevo puede llegar a ser lo mejor para la comunidad colegial en su conjunto. La instalacin de nuevas propuestas en los escenarios colegiales siempre lleva consigo costos asociados, ya sean estos materiales y/o humanos. Por lo anterior, resulta muchas veces mejor, incorporar de manera lenta, pero sistemticamente nuevos insumos terico- prcticos que faciliten el quehacer pedaggico de manera positiva, considerando como referencia comparativa para su mantencin en el tiempo, los datos inmediatamente recientes con los cuales contamos. En cuanto a su gestin y a los rasgos personales que l ha traspasado a su colegio, Castillo cree que mis acciones al interior de la comunidad se encuentran permanentemente inspiradas en los modelos que nos son propios y, que de manera natural, se han transformado en una forma de sentir y amar lo que hacemos. Por ejemplo, el Fundador es un modelo que nos da pistas de manera cotidiana, Mara nuestra Buena Madre es una inspiracin permanente, muchos(as) de nuestros educadores tambin son referenciales al momento de encarnar la misin, muchos religiosos que han sido parte de nuestra formacin etc. De lo que si estoy absolutamente convencido, de que el da en que personalicemos la animacin de nuestros proyectos educativos, se nos muere la misin.

Claudio Castillo, rector del Colegio Champagnat.

nuestra obra sea efectivamente inclusiva para todos los nios y nias que nos son confia-

creciendo desde 1967

Cuando Villa Alemana era apenas un villorrio, fueron enviados los hermanos Manuel Gonzlez Morn, Armando Alegra y Eduardo de Rodt para fundar lo que es hoy el Colegio Champagnat. Este nuevo establecimiento, comenz a funcionar el 8 de enero de 1967, con cuatro cursos: tercero, cuarto, quinto y sexto bsico y con una matrcula de apenas cincuenta alumnos. El desafo de director lo asumi el Hermano Manuel Gonzlez. A punto de terminarse el ao escolar, en la Primera Asamblea del Centro de Padres y Apoderados, se elige al Primer Presidente, don Aurelio Arriagada, quien por varios aos consecutivos orientar las inquietudes de los apoderados y ser un valioso apoyo para el Hermano Director y la Comunidad de Hermanos. Al aumento del alumnado, se van sumando nuevos cursos y la llegada de ms Hermanos Profesores. Los calores veraniegos del ao 1972 comenzaron a declinar cuando fueron nombrados Cooperadores de la funcin educadora del Estado. Ya han alcanzado la madurez como centro educativo. Tienen una matrcula de 386 alumnos y el colegio funciona de 1 bsico a 4 medio. El 3 de mayo de 1972 fundan el primer Centro de Alumnos. En 1973, el Colegio Champagnat tiene sus primeros egresados. El terreno del colegio tambin se va agrandando y las necesidades de las matrculas hacen imperioso construir el Primer Pabelln, que se estrena con el inicio del ao escolar el 1988. Son 12 salas, patios y camarines. Pero lo ms importante, es que ese ao se le abren las puertas a las nias para que puedan compartir la educacin marista. De los 50 alumnos que fundaron este colegio, hoy se han transformado en un total de 820 alumnos; de slo un profesor laico, hoy hay 52 docentes laicos; de un pabelln prefabricado, el colegio tiene tres pabellones de dos pisos y un pabelln de tres pisos. Un estadio con toda la infraestructura para realizar deportes y recreacin para los alumnos y toda la familia marista. De unos simples materiales de trabajo, cuenta con la ms alta tecnologa al servicio de sus alumnos, (laboratorios de ciencias, de arte, de computacin, salas de vdeo, saln de honor con multimedia, etc.). A partir del ao 2005, el rector, Hermano Aldo Pasalacqua comenz a desarrollar, entre otros, el proyecto de empastado de la cancha de ftbol, con el fin de lograr un mejor desarrollo competitivo de los alumnos que practican esta disciplina. Junto con ello se desarroll la construccin del edificio de tres pisos, que alberga a los alumnos (as) de terceros y cuartos medios, modernos laboratorios de ciencias, laboratorios de computacin. Para ello, se tuvo que demoler la antigua y recordada casa donde otrora se inici este colegio y que alberg a tantas generaciones de alumnos. Con el actual rector, Claudio Castillo Fandez , el colegio se proyecta a un reforzamiento de las reas del arte, la cultura y el deporte, siendo stas expresiones las que permiten un desarrollo ms integral de los alumnos (as), de acuerdo a una clara conviccin que estas manifestaciones humanas crean en los alumnos valores y actitudes que les permiten una mayor riqueza formativa. Algunos Hermanos Directores destacados fueron Jovino Morala, Manuel Pacheco, Fernando de la Fuente y Alberto Stephens.

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El egresado marista va con grandes herramientas para la universidad y es un gran comprometido con los ms necesitados
Pedro Daz Cuevas, director del Instituto Chacabuco de Los Andes
La educacin que se le pretende entregar a los alumnos que asisten al Instituto Chacabuco de Los Andes, es integral ya que, adems de los contenidos acadmicos, se busca que el alumno se llene de valores que pueda transmitir ms tarde en su vida profesional. Es as como el Instituto Chacabuco es el colegio de las provincias de San Felipe y Los Andes que obtiene el mejor promedio en la PSU desde que esta prueba existe. Adems, el colegio presenta los mejores resultados comparativos en Simce 4 bsico, 8 bsico y 2 medio, en este mismo mbito territorial. En el prximo plan estratgico, se est planteando estar entre los tres primeros colegios maristas de Chile en estas mismas mediciones. Pedro Daz Cuevas, director del establecimiento desde hace siete aos convers con El Observador acerca de los logros de su establecimiento, de la educacin marista y de los proyectos que se tienen para el Instituto Chacabuco. Considero que la educacin marista tiene la virtud de abordar conjuntamente los mbitos acadmicos y valricos de los alumnos. Por lo anterior, el joven egresado suele ir con grandes herramientas a la universidad y adems es alguien tre- clases y al profundo sentido de solidarimendamente comprometido con los ms dad que se trabaja con los alumnos, se necesitados, comenta Daz acerca de la ha creado una experiencia rural que educacin que se les imparte a los alum- viven los jvenes de 3 medio, instannos en el Instituto Chacabuco. cia en la cual viven una semana con faEn lo deportivo, el colegio est entre milias sencillas de la pre cordillera andilos tres primeros lugares en los colegios na compartiendo su vida segn la famimaristas de Chile. El ao pasado la se- lia con la cual le correspondi vivir. Con leccin de voleibol gan el campeonato esto, los jvenes muchas veces pueden nacional de su disciplina representando vivir otra realidad y conocer otras formas a Chile en los Juegos Sudamericanos es- de vida, mucho ms alejados de las teccolares realizados en Lima, Per. nologas. Nuestras selecciones de todas las Se destaca tambin el proyecto sodisciplinas estn jugando siempre las lidario que se desarrolla en el sector de finales en todos los camLlanos Norte, correspeonatos que se realizan pondiente a la comuna en el Valle de Aconcagua. de San Esteban donde A futuro, est pendiente gaeste domingo 20 de nonar una olimpiada marista viembre se inaugurar y tener ms representacin un moderno centro coen los Juegos Nacionales munitario que servir Escolares. Adems, se buspara ayudar a la comucar masificar mucho ms nidad a encontrar forel deporte para ayudar a la mas de promover su vida sana, explica el rector propio crecimiento y el del establecimiento. de sus nios, coment Debido a la moderna el director. tecnologa educativa con Respecto a su la que cuenta el Instituto Pedro Daz Cuevas, director del Instituto gestin, Daz afirma Chacabuco en las salas de Chacabuco de Los Andes que su misin en el Instituto Chacabuco est terminando, pero se lleva una grata experiencia. Al compartir con educadores, alumnos, familias puedo sentir que lo que ellos ms destacan de m es el trato sencillo y cercano, la pasin por la misin que la Congregacin de los Hermanos Maristas me encomend. La presencia activa en las diferentes instancias del quehacer institucional, especialmente en lo deportivo donde particip en el equipo de ftbol de apoderados durante estos siete aos, explic Daz. Para finalizar, el director resume su experiencia. Lo que ms me ha impresionado durante este tiempo en Los Andes es el cario que la ciudad le tiene al Instituto Chacabuco y a los Hermanos Maristas. La providencia me regal la oportunidad de liderar las celebraciones del centenario institucional y en cada una de estas instancias pude ver que no slo quienes pertenecen al colegio, sino toda la comunidad, vibraba con las distintas actividades que se desarrollaron. Estoy convencido que este ao de celebraciones dejarn una huella imborrable en los maristas andinos y en todos quienes de una u otra forma estn ligados a su historia y su futuro.

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DesDe espaa hasta Los anDes

El 27 de febrero de 1911, a bordo del Tren Trasandino, llegaron hasta la ciudad de Los Andes cuatro hermanos maristas. Se trataba de los hermanos Andrs Adventinus, Adulfo, Jacinto y Jos Andrnico, quienes provenan de Espaa. Clave en este arribo fueron Los Asuncionistas que estaban en Los Andes desde 1893, cuando comenzaron la remodelacin de un antiguo convento, que aos ms tarde sera el nuevo colegio de los Maristas. Este viaje fue una realidad luego de la autorizacin fechada el 21 de octubre de 1910 por el alto Consejo Marista, que acept las condiciones propuestas por el Captulo de Santiago de Chile para la fundacin del primer centro dirigido por los hermanos en el pas. Esta intencin encontr tierra frtil en la Congregacin, debido a la necesidad de reubicacin de los Hermanos Maristas de San Andrs de Palomar, de Barcelona y alrededores, establecimientos que debieron ser abandonados, tras un saqueo e incendio que termin con el asesinato de su director Hermano Lycarion, a manos de grupos anarquistas anticlericales. Las clases en el Instituto Chacabuco comenzaron en marzo de 1911, siendo su primer director el Hno. Andrs Adventinus, con una matrcula de unos 80 alumnos. El antiguo edificio de la avenida Argentina tuvo su primera gran remodelacin en 1917, quedando con una arquitectura art deco, sin embargo ya se haca necesario un nuevo edificio, anhelo que se cumplira en 1952 cuando se inaugura una nueva y gran infraestructura, gracias a la donacin de terrenos del gran benefactor Eduardo Bezamat. Este edificio que an alberga a los estudiantes se convirti en el ao 2007 en un moderno colegio. El ao 2001, el Instituto Chacabuco le abri sus puertas a las primeras alumnas, dejando atrs aos de alumnado exclusivamente masculino. Otro hecho relevante en la historia de este centenario establecimiento, es que el ao 2005 por primera vez asume un laico la direccin del establecimiento, Pedro Daz Cuevas. Las celebraciones, representan hitos importantes para la historia de este centenario colegio, por eso son aoradas por los ex alumnos las celebraciones de las bodas de plata, de oro, diamantes y la gran celebracin de los 100 aos. Recordadas son las Revistas de Gimnasia, las presentaciones de la banda de guerra, los paseos a la montaa, las excursiones y las actividades pastorales y solidarias. Algunos hermanos entraables por su dedicacin fueron Hno. Emeterio Jos, Hno. Aquilino, Hno. Fernando de la Fuente, Hno. Pedro Santillana y el Hno. Nemesio Moreno, entre otros. Aos de esfuerzo, dedicacin, rigurosidad, disciplina y excelencia educativa lograron posicionar al Instituto Chacabuco como un referente de calidad en la zona, entregando ex alumnos con un importante espritu ciudadano, cultura de solidaridad, pero por sobretodo con una destacada capacidad acadmica.
Una de las primeras comunidades maristas en Los Andes.

Desfile del 21 de mayo de 1956. Los alumnos junto al hermano Aquilino.

Paseo a Portillo del Hermano Elas junto a sus alumnos.

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De los alumnos que egresan hoy, dos tercios van a la universidad e institutos
Hermano Jos Luis Arranz, rector del Colegio Diego Echeverra, asegura que proyectos populares de la Congregacin Marista permiten que alumnos den grandes saltos sociales
Le apasiona hablar de su Colegio Diego Echeverra Castro, hasta donde lleg en 1981 proveniente desde Espaa, con su ttulo de profesor a cuestas. Jos Luis Arranz Merino es hoy el nico hermano marista que lidera establecimientos de la congregacin en la Regin de Valparaso, precisamente en la casa que le abri las puertas a su vocacin de educador. Confiesa que una de las cosas que ms alegra me ha dado y ms ha marcado mi vida ha sido el Diego Echeverra. Nac en el Diego. Era la nica obra sencilla socialmente que nos quedaba en ese momento y me marc para lo que soy y hago en la vida, como persona y en lo que quiero dedicarme para el futuro, asegur. El hermano Jos Luis enfatiza que su colegio -y otras obras como La Pintana y Alto Hospiciomantienen viva la educacin popular al interior de la Congregacin. Para l, uno de los grandes pecados que ha tenido la Educacin Marista en Chile ha sido que -a travs del tiempoha ido fraguando su carisma, tomando fuerza, llevando ms alumnos a nuestros colegios, comprometiendo ms a los apoderados, teniendo ms influencia a nivel nacional en el Ministerio. Pero Rengo, Constitucin y San Jos de La Calera, tres obras populares y emblemticas que nos dieron vocaciones, las perdimos sin luchar por ellas, sin jugrnoslas. Me podrn decir que era otra poca, pero igual no se deberan haber perdido. Mucha gente hoy sera distinta, habra dado el salto social, la formacin familiar que no tiene. Hay personas que podran haber tenido un horizonte muy distinto en la vida, si no hubiramos cerrado esos colegios, asegur. A partir de lo anterior, manifiesta que su colegio ha mantenido las bases fundamentales para las que fue creado hace 77 aos. Una de las cosas importantes que hemos hecho ac es no perder este sentido originario que le quiso dar don Diego Echeverra Castro, no haber escalado hacia otros sectores sociales en que nos podamos haber quedado, econmicamente mucho mejor de lo que vivimos ahora. Pero estamos insertos en una realidad social que es muy importante para Chile hoy, trabajando con un sector difcil, pero que tambin te da muchas satisfacciones, asegur. El rector agrega que la condicin de colegio tcnico del establecimiento hace que el camino desde kinder a cuarto medio sea bastante intrincado y que slo uno de tres alumnos que lo inician, llegan a la graduacin. Este ao sern 115, algunos de los cuales han desarrollado el proceso completo desde prebsica y segn el hermano Jos Luis, se trata de gente muy sencilla, muy humilde, que se la ha ganado a pulso y que esto le va a proyectar en la vida. Eso es lo que ms me enorgullece de trabajar en obras como sta. Que an los principios de don Diego y de Marcelino Champagnat, estos dos grandes hombres visionarios, comprometidos tremendamente con su poca, podemos estarlos haciendo realidad. DEL TRABAJO A LA UNIVERSIDAD Para el educador, resulta importante observar los cambios que experimenta la sociedad y que el colegio se vaya adaptando a ellos. Por ejemplo, el inters actual de los estudiantes por buscar una mayor especializacin tras egresar, ms que intentar insertarse inen la regin, as como el turismo y la gastronoma en la zona costera y Olmu, permiten plantearse una apertura hacia otros mbitos, que pueden tambin atraer a nuevos alumnos. EL CARISMA DE CHAMPAGNAT En su condicin de nico rector entre los cuatro colegios de la regin- que es hermano marista, Jos Luis Arranz tambin analiza la disminucin de las vocaciones dentro de la Congregacin y como el mundo laico ha ingresado a los colegios, realizando un aporte fundamental a la consolidacin de la obra de San Marcelino. El rector del colegio Diego Echeverra considera que la educacin marista se ha adaptado a los cambios de la sociedad. Dios est ms all de las situaciones tangibles y que vemos. Los hermanos hemos comprendido que tuvimos que llamar al profesor (laico), porque ya no haba un hermano para hacer la asignatura. Nuestros colegios eran de puros varones, sin embargo, las sociedades van cambiando, se va incorporando a la mujer, se van incorporando las nias a nuestras obras yo creo que eso tambin es obra de Dios. Con ello, es enftico al sealar que el carisma dado a Champagnat no era solamente para los hermanos. Si as hubiera sido, hubiera muerto con la disminucin de los hermanos, sin embargo, el carisma de Champagnat est ms vivo y necesario hoy da en el mundo que nunca, porque las necesidades de los nios y jvenes hoy son tanto o ms grandes que la post Revolucin Francesa. Entonces s, los laicos estaban si no en la mirada de Champagnat, en la mirada de Dios, sentenci.

de hogar de hurfanos a colegio industrial marista

El Colegio Diego Echeverra Castro de Quillota nace el 13 de marzo de 1934, cuando los hermanos de la Congregacin Marista se hacen cargo de un hogar de menores existente en esta comuna. Al fallecer, dos aos antes, precisamente el empresario y filntropo del mismo nombre haba dejado consagrado en su testamente un importante aporte en dinero para la creacin de una fundacin, que se dedicara a labores sociales y especialmente al cuidado y proteccin de menores en riesgo social. Cuado la congregacin se hizo cargo del hogar, ste contaba con unos cincuenta nios hurfanos de toda la zona, principalmente de Quillota. Sin embargo, ya en 1945, los Hermanos Maristas deciden ampliar la cobertura del recinto tambin a una escuela bsica e industrial, que en sus primeros aos reciba a unos 300 nios y jvenes provenientes, principalmente, de familias vulnerables de la zona. Estos cambios motivaron mejorar y ampliar la infraestructura y el equipamiento del ahora Colegio Diego Echeverra Castro. Inicialmente, la labor formativa -y en general, la entrega de todas las asignaturasestaba a cargo de los propios religiosos, quienes adems se guiaban por los preceptos del fundador de la congregacin, Marcelino Champagnat, de formar buenos cristianos y buenos ciudadanos. Sin embargo, la disminucin de las vocaciones y la necesidad por cubrir otros mbitos y disciplinas, obligaron a la contratacin de docentes laicos y ya en la dcada del 70, de las primeras profesoras, aunque siempre manteniendo el espritu y la formacin marista. Con el correr de los aos, el establecimiento complet su rgimen desde educacin prebsica hasta cuarto medio, entregando adems tres especialidades tcnicas -Electrnica, Electricidad y Mecnica- a los ms de mil 800 alumnos con que cuenta en la actualidad. Hoy la Fundacin Diego Echeverra y los Hermanos Maristas siguen trabajando juntos en el desarrollo y crecimiento de este establecimiento, que cumpli 77 aos de labor educativa, con una formacin tcnico-profesional, bajo la modalidad subvencionada, que alcanza tambin a los hijos de familias de clase media o vulnerables de al menos cuatro provincias de la regin.

Hermano Jos Luis Arranz, rector del colegio Diego Echeverra.

mediatamente en el mundo laboral. Recuerda que antes, la mayora de los alumnos egresados de Cuarto Medio se iba directamente a la empresa. Esa era la realidad. Lo que necesitaban era un trabajo para ayudar econmicamente a la familia y cuanto antes mejor. Hoy, de los que egresan, dos tercios van a la universidad e institutos superiores, a seguir un ttulo superior al que han sacado en el colegio, en su misma especialidad y un tercio se va al mundo del trabajo, porque sigue necesitando ese trabajo y esa plata para ayudar a la familia. Es una realidad muy distinta a la que tenamos no hace muchos aos atrs. Bendito sea Dios, que no solamente el colegio sino que la sociedad ya van proyectando a estas personas con un futuro mayor, con un horizonte ms grande, sin tanta discriminacin entre unos y otros! Eso habla bien del colegio y de Chile, dijo. En ese sentido -y siempre en el afn de leer los cambios de la sociedad para mejorar la oferta educativa- el hermano Jos Luis Arranz plantea que en el futuro proyecta al Diego Echeverra como un centro educativo tcnico, que ampli su oferta de carreras, ms all de Electricidad, Electrnica y Mecnica. Segn indic, la gran actividad minera y su potencial

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Nuestra sociedad y cada uno de nosotros estamos necesitando signos de identidad, de fidelidad, de alegra desde el ser
El delegado de misin del sector de Chile de la provincia de Santa Mara de Los Andes, Hermano Jess Prez Valdajos, explic lo que significa este centenario para los Hermanos Maristas y su legado al pas
En julio de este ao, el Hermano Jess Prez Valdajos termin su primer perodo de tres aos como delegado de misin del sector de Chile de la provincia de Santa Mara de Los Andes, siendo elegido nuevamente para un segundo. Mirando mi carnet, espero que se compadezcan y sea otro el que asuma para el prximo nombramiento, comenta acerca de esta reeleccin. Desde la animacin pastoral, me sent muy a gusto y realizado como religioso. Tuve tambin una corta participacin en el rea de formacin de Hermanos jvenes. El mayor tiempo ha sido en el rea de gestin de colegios, como director o rector; con la riqueza que implica el haberme movido tanto en colegios pagados como subvencionados. Igualmente tuve que asumir como Provincial de Chile, en un ao de transicin hasta formar la nueva Provincia de Santa Mara de los Andes, explica acerca de su extenso currculum como activo Hermano Marista. De qu manera se ha llevado a cabo la celebracin por parte de la comunidad marista este centenario? La celebracin del centenario de la llegada de los Hermanos Maristas a Chile est por llegar a trmino. Es el momento de evaluar. Ahora vienen una serie de centenarios de otros tres colegios. Desde la experiencia de lo ya vivido este ao, veo claro que el esfuerzo y la prioridad debe encausarse hacia lo esencial, lo que nos ayude a profundizar y vivir la identidad de nuestro ser: Evangelizar desde la educacin. Creo poder afirmar que no nos hemos perdido en lo su-

Hermano Jess Prez Valdajos, delegado de misin del sector de Chile de la provincia de Santa Mara de Los Andes.

perficial y llamativo, que Hermano Emily Tur. a todos. toda celebracin requieQue con nuestra acPor ser nuestro mbito re. De ah que sea bueno titud de escucha de sus prioritario el trabajo en la insistir para las prximas intereses, sus luchas y estructura colegial, nuescelebraciones, en estar preocupaciones y con lo tros establecimientos deatentos a dar fuerza a lo certero de nuestros gesben entregar una eduque nos ayude a ser cotos y palabras, Jesucristo cacin de calidad, tanherentes con lo definido sea cada da ms conocito en los colegios pagaen la planificacin estrado y amado. Se nos llama dos como en los subventgica a nivel cionados. Por provincial, secser colegio torial y colegial. de Iglesia toQue la cedos tenemos En identidad con el caminar que evangelilebracin nos ayude a recorzar desde tode la Congregacin Marista do el quehadar y agradecer; a reconodebemos estar muy atentos a cer educativo, cer debilidades con los gesformar buenos cristianos y buenos tos y las palay pedir perdn; al reencuenbras. En idenciudadano tro, tirando patidad con el redes y frontecaminar de la ras. Invitemos a Congregacin la mesa a quieMarista debenes estn a nuestro lado. a promover y defender mos estar muy atentos Pero en forma prioritaria sus derechos; a favorea formar buenos crisdebemos estar atentos a cer el florecimiento de sus tianos y buenos ciudalos llamados para consdones y riquezas inicindanos, que en lenguaje truir futuro, respondiendoles en la espiritualidad actual, podramos expredo a la realidad que nos y solidaridad. sarlo como: Jvenes y envuelve, mirando a los comunidades educativas nios y jvenes concreQu es lo que se busevangelizadas y solidatos, con las caracterstica transmitir a las perrias. La espiritualidad y cas actuales. Ellos son el sonas que estudian en la solidaridad como pilacentro de nuestros suesus establecimientos? res de nuestra formacin. os y desvelos. Se nos Es la experiencia o la Una espiritualidad con invita a que la presencia vida la que nos dir hasuna fuerte marca mariaentre ellos sea cada da ta qu punto fue asumida na. Mara como modelo ms cercana, a que los por cada uno o cada una a imitar y reproducir; con acojamos y escuchemos: de los egresados y egreuna mirada a la sociedad Su energa, su entusadas. La familia, las excon una visin realista y siasmo, su alegra son periencias vitales, los defraterna, lo que nos habla una bendicin para nososafos o propuestas sode igualdad de posibilidatros, nos dice nuestro acciales, son variables no des y compromiso de partual Superior General, el menores que nos influyen ticipacin y trasformacin.

Cul sera el mensaje que podramos entregarle a la comunidad en este centenario? Les invito a seguir prolongando las vivencias del centenario. Nuestra sociedad y cada uno de nosotros estamos necesitando signos de identidad, de fidelidad, de alegra desde el ser. Este ao hemos vibrado por la primera llegada de los Hermanos Maristas a Los Andes. Para el prximo, ao 2012, es el centenario del San Martn de Curic; en el 2014 el del Instituto Rafael Arizta de Quillota y el Instituto OHiggins de Rancagua el ao 2015. Son distintos episodios de la misma historia de amor, nacida en Francia en el ao 1817 por la fidelidad al Espritu Santo de un joven sacerdote llamado Jos Benito Marcelino Champagnat. Que de tanto celebrar se nos pegue y contagiemos la alegra, lo extraordinario, la fidelidad, el amor a la vida, la fraternidad, lo nuevo; porque nos sentimos amados por el Padre, Jesucristo y la Buena Madre. Estemos siempre atentos a la misin personal, a descubrir lo que Dios quiere de cada uno de nosotros.

Qu ES un dELEgAdo dE MiSin?
un delegado de misin es nombrado por el Hermano Provincial, entre los nuevos Consejeros Provinciales, por un perodo de tres aos. Su principal funcin es animar la misin que el Hno. Provincial le confe en el sector al que el delegado sea asignado. Lo anterior implica: - Ser el responsable de las obras y de la gestin econmica del sector. - Acompaar en forma personal y grupal a los rectores y a los equipos de animacin. - Visitar las obras y mantener contacto con todos los componentes de la comunidad escolar. - Coordinar la planificacin de actividades del sector y su cronograma, procurando priorizarlas en funcin de los objetivos estratgicos provinciales. - Representar al sector ante las autoridades civiles y religiosas del pas en lo que corresponde a la misin.

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Medallas Centenario: Premiacin a los maristas destacados

El jueves 3 de noviembre, en el Teatro Teletn de Santiago, se realiz una emocionante ceremonia de cierre de las celebraciones de los cien aos de la llegada de los hermanos Maristas a Chile. Durante el acto, se entregaron las Medallas Centenario, a travs de las cuales se reconocieron a las personas e instituciones que se han destacado por su ejemplo de buenos cristianos y buenos ciudadanos, a la vez que han dado testimonio de los valores maristas en su persona y en su labor profesional. La premiacin se realiz en tres etapas, en medio de las cuales realiz excelentes presentaciones el Ballet Folklrico de Chile, Bafochi, mostrando msica y bailes de las zonas norte, centro y sur.

De pie se puso todo el pblico para ovacionar a los hermanos maristas asistentes a la ceremonia, que subieron al estrado para recibir el cario y afecto de los presentes.

Waldo Silva, el querido profesor del Instituto recibi la Medalla Centenario. Aparece acom- Ren Rivera, profesor del colegio Diego Echeverra, recibi la Medalla Centenario. paado de su esposa.

Junto a otros premiados, aparecen en la foto los ex alumnos Roberto Silva Bijit, Presidente del Directorio de El Observador y Ral Bertelsen, Presidente del Tribunal Constitucional, que recibieron la Medalla Centenario. Tambin fue premiado el ex alumno, Marco Antonio Nez Lozano, actual diputado por Aconcagua.

Roberto Silva Bijit, Waldo Silva y Hermano Claudio, durante la ceremonia.

AV IS O

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Nuestras organizaciones se sienten atradas por esta manera de SER, de SENTIR y de ACTUAR
Sergio Cabieses Ibaceta, presidente nacional de la Fedex Maristas Chile
La Federacin de Ex Alumnos Maristas de Chile posee una organizacin territorial para optimizar la gestin presencial en todo el pas y para tales efectos se divide en dos macro zonas de trabajo. La zona costa que comprende a los centros de ex alumnos maristas de La Serena, Instituto Chacabuco, Instituto Rafael Arizta, Colegio Diego Echeverra, Instituto Santa Mara de Limache, Villa Alemana y Via del Mar. La zona centro sur est compuesta por los centros de ex alumnos del Instituto Alonso de Ercilla, Colegio Marcelino Champagnat, Instituto O`Higgins, Instituto San Fernando y el Instituto San Martn. El principal lineamiento de la Fedex Maristas de Chile es crear un espacio de integracin con los estamentos regionales para acompaarlos y as tener un lugar de encuentro, no tan slo para recordar viejas amistades y la nostalgia de un pasado que ya no volver, sino tambin desarrollar el espritu de la Familia se sienten atradas por esta manera de SER, de SENTIR y de ACTUAR, queriendo formar parte de la Familia Marista, no solamente por derecho, sino, sobre todo, de hecho, como miembros activos, ligados a la obra de nuestra Congregacin, explic a El Observador, Sergio Cabieses Ibaceta, presidente de la Fedex Maristas de Chile desde abril de este ao. La gestin emprendida a contar del 20 de marzo -fecha en que fue elegida la nueva directiva nacional- se ha caracterizado esencialmente por estar en donde su presencia sea requerida, para lo cual en el primer semestre de trabajo se han sostenido diferentes acciones en comisiones de trabajo con nuestras filiales en provincias, todo ello con la finalidad de ir empapndonos de sus inquietudes y realidades, crendose paralelamente nuevos centros de exalumnos vinculados a los colegios maristas de La Serena y La Pintana. Estos logros han permitido ir incorporado savia joven y nuevos rostros a la vida marista nacional, explica el ex alumno del Colegio Champagnat de Villa Alemana. FEDEX MARISTAS La Federacin Nacional de Ex Alumnos Maristas de Chile se remonta en sus inicios a mayo de 1922, y en sus 89 aos de vida institucional parte significativa de sus miembros han sido protagonistas de la historia en estos 100 aos de presencia marista en Chile. Entre ellos, se puede destacar la notable contribucin de insignes egresados a quienes se les recuerda como buenos cristianos y virtuosos ciudadanos que contribuyeron al desarrollo de la Congregacin Marista en nuestro pas, En la actualidad ms de un 40% de los hermanos en actividad en nuestro pas son ex alumnos maristas. En la Federacin Nacional de Ex Alumnos Maristas de Chile entendemos que el tercer milenio es el siglo de las comunicaciones y en esta rea es donde se tenemos las mayores oportunidades para convertir nuestras debilidades en grandes fortalezas. En tal sentido, hemos venido desarrollando una modernizacin de nuestra imagen corporativa tendiente a simplificar nuestra caracterizacin tradicional que por dcadas nos identific por la de Fedex Maristas de
DIrECTIVA NACIoNAl Sergio Cabieses Ibaceta Presidente. Christian Espinoza Vicepresidente. Fernando Daz Secretario. Rafael Leiva Tesorero. Gino Olgun Director. Andrs Tapia Director. Rodrigo Alarcn Director. Hermano Hernn Cabrera Asesor Nacional.

zada el pasado 6 de agosto en Los Andes. Ella consistente en la produccin masiva de autoadhesivos diseados para ser instalados en las transparencias de los automviles. Estos distintivos ya se encuentran en poder de todas las organizaciones en regiones para adquisicin de los ex alumnos. PROYECCIN A FUTURO Toda organizacin debe ser autosustentable y capaz de generar recursos para su proyeccin en el tiempo. Para ello se est trabajando en dos proyectos que se encuentran en niveles de avance. La primera de ellas, referida a la organizacin de una gira de eventos musicales itinerantes denominados Encuentros de Bandas Maristas, los cuales pretenden promover la promocin de los talentos msico culturales entre los ex alumnos, como asimismo ir generando espacios de integracin con alumnos que cursan los ltimos ciclos de enseanza media, Eventos que se desarrollarn en alianza con las directivas de los Centros de Ex alumnos y Alumnos de cada obra marista, de los diversos colegios e institutos de la congregacin, explica Cabieses acerca de los proyectos que como federacin tienen para el prximo ao. En segundo orden, y como accin a mediano plazo se crear la Tarjeta Fedex Maristas, la cual se implementar como credencial de acreditacin nacional y se otorgar a los ex alumnos a cambio de un importe anual que permita financiarla y generar ingresos, para cada centro como para la federacin. A su vez permitira acceder a una red de descuentos con el comercio adherido en las comunas y localidades adyacentes donde existan obras maristas.

Sergio Cabieses Ibaceta, presidente nacional de la Fedex Maristas Chile.

Marista, la cual se compone de una comunidad de personas unidas por los mismos ideales y valores, una misma espiritualidad y una misma manera de actuar segn el espritu marista, orientadas al cumplimiento del mismo fin: realizar activamente el carisma de Marcelino Champagnat para el bien de la Iglesia y de la sociedad. Este espritu de Champagnat se difunde a travs del apostolado de nuestros hermanos maristas y es as como nuestras organizaciones

Chile, asocindola al slogan Siempre Maristas. En este contexto y con el propsito de consolidar lo avanzado, hemos creado una nueva pgina web interactiva cuyo dominio es http://www.fedexmaristas. cl. Esta iniciativa posee un sello integrador al considerar la implementacin de acciones similares dirigidas a nuestras organizaciones afiliadas en todo el pas, dotndolas de esta importante y necesaria herramienta comunicacional, explic el dirigente. Como complemento a lo anterior, se lanz oficialmente la campaa Siempre Marista en el marco de la segunda asamblea nacional reali-

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Educacin de calidad para nios vulnerables

La Corporacin Educacional Marista ha replicado su sistema educacional en sectores vulnerables de La Pintana y Alto Hospicio, como ejemplo para transmitir la solidaridad que los caracteriza
Con el objetivo de poner nfasis en la solidaridad y para entregar a Chile una educacin de calidad, integral, humana y cristiana con sello marista, la Corporacin Educacional Marista est trabajando con establecimientos educacionales en Alto Hospicio y La Pintana, sectores altamente vulnerables. ALTO HOSPICIO Entre ilusiones y sueos, compromisos y clculos de tiempo, abrazos y alegras, sobre todo de los ms pequeos, comenz el da 5 de marzo de 2007 el nuevo Colegio Marista Hermano Fernando, de Alto Hospicio, ubicado en un sector altamente vulnerable, en la Poblacin Santa Rosa, ex La Negra. Haba muchas razones para no comenzar, la principal, que la construccin an no estaba terminada, pero mucho ms pesaban las razones para iniciar la obra. Desde el 22 de febrero de ese ao, se reuni todo el personal: directivos, educadoras de prvulos, tcnicos en prvulos, educadores bsicos, profesionales, codocentes, administrativos y auxiliares. Todos hicieron un curso de formacin e integracin marista, junto con un tiempo reposado para analizar los documentos del colegio y programar el ao. Cuando lleg el 5 de marzo, se presentaron 120 nios, desde prekinder hasta 4 bsico. El 6 de marzo, 140; el mircoles 7, haba 153 alumnos; y el viernes, 187. Al iniciar la tercera semana, el colegio ya tena una matrcula de 319 alumnos y en la primera reunin general de apoderados, participaron aproximadamente 280 personas. En la actualidad, el establecimiento tiene una matrcula de 350 alumnos desde preknder a octavo bsico, quienes da a da viven la alegra de una educacin cristiana con motivacin marista. La idea esencial es empoderar a estos nios para que salgan de la pobreza mediante la educacin y que busquen en ella, mejores opciones de vida.

El colegio Marcelino Champagnat de La Pintana funciona desde 1988 y hoy cuenta con dos mil alumnos.

LA PINTANA El colegio Marcelino Champagnat de La Pintana, es un establecimiento marista situado en la poblacin El Castillo de esta comuna. Comenz a funcionar el ao 1988 cuando la Congregacin Marista compr una escuela que ya exista en el lugar, adaptndola y dndole un nuevo enfoque educacional, adems de construir nuevas dependencias. Actualmente, cuenta con una poblacin estudiantil mixta de aproximadamente dos mil alumnos de Educacin Bsica y Tcnico Profesional. Su gestin es como escuela particular, gratuita y subvencionada por el Estado, dependiente de la Fundacin San Marcelino Champagnat. La Educacin Bsica se prolonga para los alumnos que lo deseen con la educacin Tcnico Profesional, con especialidades en estructuras metlicas, secretariado y administracin. Su rector es el Hermano Cruz Alberdi Sesma.

El nuevo Colegio Marista Hermano Fernando, de Alto Hospicio comenz a funcionar el 2007 y actualmente atiende a ms de 350 alumnos.