A INTERFERNCIA DA ORALIDADE NA ESCRITA EM REDAES ESCOLARES

Aline Suzart Moreira Ana Paula Esprito Santo Paim Fabiana Prudente Correia Ligia Pellon de Lima Bulhes

1 CONSIDERAES INICIAIS A relao entre a fala e a escrita est documentada em textos de todas as pocas. Entretanto, at meados do sculo XX, esta relao no era discutida nos crculos de estudos lingusticos, que valorizavam a lngua como sistema. Os estudos lingusticos contemporneos, por seu turno, apropriam-se de uma viso contnua e processual das relaes entre lngua escrita e lngua falada, considerando que a lngua definida pelos usos que se fazem dela. Os usos de uma lngua, por seu turno, configuram-se como caracterizadores dos mais diversos grupos sociais marcados pelos diferentes usos de uma lngua. Cagliari (1991) considera que os modos diferentes de falar acontecem porque as lnguas so um fenmeno dinmico, isto , esto sempre em evoluo. Pelos usos diferenciados ao longo do tempo e nos mais diversos grupos sociais, as lnguas passam a existir como um conjunto de falares diferentes, todos semelhantes entre si, porm cada qual apresentando suas peculiaridades com relao a alguns aspectos lingusticos. Nessa perspectiva, a criana, ao dar incio ao seu processo de alfabetizao, j domina a fala do seu grupo social e pode ser considerada uma falante nativa com domnio da lngua. De modo sucinto, Lima (2000) esclarece que a fala anterior escrita. Todo ser humano, dentro das suas normalidades, tem a capacidade de falar. J a escrita adquirida, no sendo, pois, de acesso a todos. Dessa forma, durante o processo de aquisio da linguagem escrita, crianas e adultos levam para a sala de aula toda a experincia que tm com a oralidade. Alm disso, convivem com usos diferenciados de escrita que encontram-se presentes na sociedade. Convivem, assim, com a interferncia da atividade lingustica oral e com os vrios tipos de produo escrita que esto em sua volta.

Conforme Olson e Torrance (1995), nas sociedades de cultura escrita, o discurso oral cerca e condiciona os usos do texto escrito. Nas instituies de ensino brasileiras, a aquisio da lngua escrita tem-se constitudo um grande desafio para educadores e educandos. De fato, a realidade escolar tem revelado, como afirma Lima (2000), que grande contingente de alunos so excludos da escola, no incio mesmo da alfabetizao, por apresentarem resultados insuficientes no domnio da leitura e escrita. Considerando a lngua oral e a escrita como duas instncias diferentes da linguagem que, por sua vez, apresentam caractersticas prprias, o presente trabalho prope analisar algumas produes escritas de alunos, verificando a existncia de traos da lngua oral que revelam o processo de aquisio da lngua em sua modalidade escrita. Atravs de redaes escolares, possvel identificar caractersticas da lngua oral em diversos nveis fonticos, lexicais, morfolgicos e sintticos representadas na escita.

2 FENMENOS LINGUSTICOS DOCUMENTADOS EM REDAES O texto, documento de um estado de lngua, portador de marcas que possibilitam ao linguista o estudo da lngua vernacular, determinada pelos usos que se fazem dela. Utilizando a Lingustica para analisar a lngua manifestada no texto, estudam-se, nesse trabalho, os fenmenos lingusticos que revelam a transposio dos hbitos da fala para a escrita (BORTONI-RICARDO, 2005, p.54). Para tanto, o presente trabalho conta com a observncia um corpus marcado pela sua heterogeneidade: consiste em cinco redaes de uma escola particular, com ensino regular, tendo os alunos do sexo masculino e feminino entre 13 e 15 anos. Alm disso, tomaram-se dez produes escritas por alunos do Servio Social da Indstria (SESI), em turma de nvel mdio para jovens e adultos, com idade superior a 20 anos. Ambas as instituies esto estabelecidas na cidade de Salvador, capital da Bahia. Embora as redaes apresentem, em sua maioria, alternncias da representao grfica dos fonemas, possivelmente devido arbitrariedade do sistema lingustico (cujo ideal seria que cada fonema representasse uma s letra e vice-versa), tais casos no foram considerados nesta anlise que, tomando como suporte terico-metodolgico o trabalho desenvolvido por BortoniRicardo (2005, p.54), diferencia os erros decorrentes da prpria natureza arbitrria do sistema de convenes da escrita dos erros decorrentes da transposio dos hbitos da fala para a escrita, ocupando-se apenas da segunda categoria.

O quadro abaixo evidencia os fenmenos apresentados nos textos estudados, indicando o processo fonolgico a que correspondem. (esquea isso)