Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

Principios Financieros y Contables

Fecha: Junio 09 de 2012

HISTORIA Y EVOLUCION DE LA CONTABILIDAD La disciplina que fundamenta nuestra profesin es la contabilidad, la cual tiene relacin ntima con el desarrollo de cualquier pas, pues la contabilidad es la fuente primordial de informacin, la cual facilita la planificacin macro y micro econmica, promueve la creacin y colocacin eficiente de capitales, genera la confianza entre inversores y ahorradores, hace posible el correcto funcionamiento de las instituciones y unidades econmicas, impulsa el desarrollo de los mercados capitales y constituye el motor de la actividad econmica, fomentando el empleo racional de los recursos existentes en un pas. Lo anterior demuestra el contenido social de nuestra disciplina. De ah que la expresin responsabilidad social tenga el siguiente significado: La informacin contable acta en y para la colectividad, su validez y perfeccin se alcanzan en funcin de su concordancia con los valores, pautas y requerimientos de la comunidad en su conjunto; en la medida en que uno de estos requerimientos es el desarrollo, y dado que contribuye decididamente al mismo, queda claramente puesta de manifiesta la dimensin altamente social de la contabilidad. Lo anterior obliga a que el experto contable no slo conozca las tcnicas de representacin que utiliza en su tarea, sino que tambin deba poseer capacidad para interpretar no slo los fenmenos econmicos sino todos aquellos que se desarrollan en el entorno en el que se desenvuelve su actuacin; conocer las obligaciones que se le imponen a la informacin financiera, a la empresa y a la actividad econmica; tener amplios conocimientos de legislacin; ser conciente del papel de la informacin en la economa y en la sociedad actuales, para que pueda anticiparse a los requerimientos de informacin; dominar tcnicas cuantitativas de reas como la econometra, la informtica, el pronstico y de apoyo empresarial. La profesin de la contadura, como muchas otras, tiene un origen emprico. La contabilidad es tan antigua como las organizaciones sociales dueas de algunos excedentes de produccin y de ciertas actividades de intercambio; los individuos responsables de las funciones de registro y control de ingresos y gastos, hasta hace pocos aos, se capacitaron exclusivamente a la luz de la experiencia acumulada y de la prctica personal. Estas condiciones de formacin, con el paso de los aos permanecieron ancladas, por lo que la sociedad y la misma universidad le han atribuido a la contadura un carcter eminentemente tcnico y la utilizacin de herramientas desarrolladas por otras disciplinas, en especial la economa.

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En Colombia, slo en la dcada de los aos cincuenta, la contadura logra el rango de profesin universitaria y en los aos sesenta se consolida su presencia en la Universidad. La contadura pblica en Colombia ha seguido las mismas etapas de desarrollo que otras profesiones, slo que lo ha hecho en una forma acelerada. Ellas son: 1. Reconocimiento legal del ejercicio profesional. 2. Bsqueda del estatus universitario para la profesin. 3. Reglamentacin profesional, etapa en la cual se propende por la existencia del Cdigo de tica que propicie condiciones de ejercicio. 4. Incursin en el mundo de la investigacin con el fin de lograr el avance de los conocimientos en la ciencia que fundamenta la prctica profesional. En estas etapas jugaron un papel fundamental las asociaciones gremiales de contadores, quienes procedieron como grupos de inters para lograr la convergencia de normas legales que reconocieran y reglamentaran el ejercicio de la profesin. Es importante tener en cuenta que la importancia de la contadura pblica en la actividad econmica se evidenci con la promulgacin de la Ley 43 de 1990. Esta ley estuvo precedida de ms de quince aos donde hubo luchas permanentes, proyectos de ley fallidos y enfrentamientos de los diversos actores de la profesin. Con esta Ley se proclama el Cdigo de tica, el cual le ha permitido a la Junta Central de Contadores ejercer su papel de tribunal disciplinario de la profesin, porque con este Cdigo se hace posible que el ejercicio individual no tico de los contadores pblicos sea sancionado y as se pueda sanear nuestra profesin. Con la Ley 43 de 1990 se cre el Consejo Tcnico de la Contadura Pblica como organismo permanente encargado de la orientacin tcnico-cientfica de la profesin y de la investigacin de los principios de contabilidad y normas de auditora de aceptacin general en el pas. Se le asignan funciones como adelantar investigaciones; estudiar los trabajos tcnicos que se le presenten para decidir su divulgacin y presentacin en eventos de diversas naturaleza; servir de rgano asesor y consultor del Estado y de los particulares en todos los aspectos tcnicos referidos al desarrollo y ejercicio de la profesin; pronunciarse frente a la legislacin relacionada con la aplicacin de los principios y el ejercicio de la profesin; funciones que le dan una gran importancia a este organismo.

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Si analizamos los miembros del Consejo Tcnico de la Contadura Pblica, nos damos cuenta que es un espacio realmente interesado por el avance de la ciencia a travs de la investigacin y la divulgacin de los conocimientos. Igualmente con esta ley, se le concedi a la Junta Central de Contadores la funcin de expedir la tarjeta profesional, la cual adems de ser una herramienta de control, permite tener un censo actualizado de los contadores en ejercicio profesional. Breve historia de la formacin en contadura en Colombia Durante el siglo XIX, la instruccin en contabilidad apenas comenzaba a desarrollarse, aunque se reconoca como una materia indispensable para el ejercicio adecuado y racional de algunas actividades econmicas, especialmente, las de tipo mercantil. Los intentos del Estado y de algunos particulares por consolidar la formacin en esta rea, eran todava muy precarios y tenan un lugar secundario en el aparato educativo del pas. An no estaban dadas las condiciones para que la contabilidad como disciplina y la contadura como profesin despegaran, debido a que el pas industrialmente tampoco haba despegado, la mayora de su produccin era agraria, especialmente cafetera y, apenas empezaba a desarrollar un mercado interior de alguna intensidad. En los primeros aos del siglo XX (1900-1929) hubo esfuerzos por vincular la enseanza del comercio a las instituciones de educacin superior, como respuesta a la necesidad de darle a esta actividad un orientacin profesional. Los programas que desarrollaban los centros de comercio anexos a las Universidades eran muy semejantes a los de las escuelas de comercio de carcter secundario, es decir, que no se diferenciaban en cuando a su profundidad y contenido, aunque se daba cierta preferencia a la hora de desempear una actividad laboral. En el sector privado hubo ms avance, sobre todo en los ltimos aos de la dcada de los aos veinte. Entre 1929 y 1951, la educacin comercial se extiende por todo el pas, sobretodo en las ciudades comercial o industrialmente importantes. Su predominancia en colegios de tipo religiosos le otorgaba las siguientes caractersticas: Regia disciplina, espritu metdico, sentido prctico, contenido ideolgico tradicional, dogmtico y poco conflictivo.

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En el ao de 1952 las reformas al sistema educativo colombiano culminaron con la denominacin de enseanza universitaria al nivel superior. As, naci la universidad tcnica. Durante los diez aos siguientes se desarrollan una serie de conflictos bsicos en torno a la significacin de la prctica de la contadura, a la concepcin de la enseanza contable y al modelo de reglamentacin de la profesin. En este perodo se crean las primeras facultades privadas de contadura. En 1960 se promulga la Ley 145 que asuma con claridad los criterios primordiales de las profesiones liberales, segn la sociologa, los cuales son: 1. Una formacin tcnica en regla y el procedimiento institucional que le d validez: Se unificaron los requisitos para la inscripcin como contador pblico titulado (ttulo respectivo obtenido en una facultad colombiana o extranjera reconocida o ttulo de economista con la habilitacin correspondiente de las materias acadmicas que le hicieran falta para asemejrsele). Sin embargo, se reconoca la existencia de contadores pblicos autorizados, siempre y cuando demostraran su habilidad profesional con base en su experiencia en cargos equivalentes. 2. Precisin de la habilidad de utilizar tal componente en alguna de sus formas de uso. La ley estableca los casos en que se necesitaba la calidad de contador pblico: como revisor fiscal de distintas sociedades; para autorizar balances de bancos, sociedades industriales o comerciales; para actuar como perito en controversias de carcter tcnico-contable; para certificar informes o estados de cuentas, etc. 3. Contar con un medio institucional que garantice que dicha competencia ser utilizada responsablemente. Con la ley se indicaba la composicin de la Junta Central de Contadores, sus funciones que eran netamente de carcter disciplinario. En los aos siguientes de la dcada del 60 quienes ms influyeron en las caractersticas que asuman los programas de contadura fueron los organismos acadmicos privados. Sus propuestas buscaban modificar la formacin del estudiante hacia un sentido ms moderno. En el decenio de los aos 80, la universidad colombiana entra en crisis como consecuencia de la expansin indiscriminada del sistema de educacin superior, del fracaso de las polticas de planeacin educativa, de la escasa adecuacin y aporte de los profesionales al modelo de desarrollo, as como al atraso de los contenidos formativos, crisis a la cual no escapa la contadura. La necesidad de

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abandonar la concepcin tcnica e instrumental de la disciplina, obliga a consolidar la reflexin terica y a identificar el fundamento cientfico de los principios por los cuales ha de regirse, lo cual deferencia las facultades que se interesan simplemente por una preparacin profesionalizante y otras que buscan llevar al estudiante a una verdadera probidad intelectual, as como a su autonoma mental. Hoy la formacin del contador pblico orienta el inters de las comunidades acadmicas nacionales e internacionales. La bsqueda de la calidad y la globalizacin de los conocimientos han transformado los enfoques de la educacin en los cuales el estudiante es protagonista de su propio aprendizaje y no un depsito de conocimientos, muchos de los cuales se tornan obsoletos rpidamente. Ello implica una transformacin en el enfoque de transmisin y acumulacin por mtodos pedaggicos que orientan en el contador un conjunto de conocimientos, competencias y valores. La formacin del Contador pblico se orienta a partir de nuevas metodologas como las descritas en la Gua No.9 de la Federacin Internacional de contadores IFAC, preparada por su Comisin de Educacin. En la discusin de la Gua No. 9 se tienen en cuenta las tendencias actuales en cuanto a cambios referidos a transacciones complejas, avances tecnolgicos, internacionalizacin de la economa, auge de las privatizaciones, generacin de grandes litigios y preocupacin creciente por el medio ambiente. Estos retos exigen mayor competitividad, responsabilidad y capacidad para satisfacer estas demandas, generndose cambios en cuanto a la educacin y experiencia requeridos. El fundamento de la educacin y la experiencia del contador se establece en las siguientes premisas: Se deben formar contadores capaces de hacer una contribucin positiva a su profesin y a la sociedad. Para mantener su competencia los contadores deben desarrollar y mantener una actitud de aprender a aprender. Se debe suministrar una base de conocimientos, habilidades y valores profesionales que permitan al profesional contable continuar aprendiendo y adaptarse a los cambios el resto de su vida.

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Se insiste en que, adems de los conocimientos y destrezas, el contador debe poseer habilidades para formarse como empresario, analista financiero, buen comunicador, tener relaciones pblicas y ser un buen administrador. A continuacin se muestran los conocimientos, habilidades y valores que orientan la meta de la formacin del contador pblico. Conocimiento Segn se trate de la educacin bsica o profesional del contador, se propone el desarrollo de un conocimiento basado en cuatro categoras: Educacin 1. Conocimiento general Educacin 2. Conocimiento organizacional y de 3. Conocimiento en tecnologa de 4. Conocimiento en contabilidad y reas relacionadas. bsica:

los la

profesional: negocios. informacin.

Habilidades Segn la Gua de Educacin No. 9 de la IFAC en sus prrafos 16, 17, 18 y 19, la habilidad capacita al contador profesional para hacer uso adecuado del conocimiento obtenido mediante la educacin. Ello no se adquiere usualmente por medio de cursos especficos, sino del efecto total del programa de educacin y la experiencia profesional. Las habilidades que el individuo debe adquirir son: Intelectuales. Interpersonales. De comunicacin. Valores Profesionales Quizs no existe una profesin como la contadura que tenga que hacer un nfasis tan marcado en una adecuada estructura de valores para que el contador acte correctamente en inters de la sociedad y de la propia profesin. Los atributos que constituyen los valores y actitudes del contador pblico son: Compromiso para actuar con integridad y objetividad, y ser independiente en la aplicacin de las normas profesionales. Conocimiento de las normas ticas de la profesin. Preocupacin por el inters pblico y sensibilidad hacia las responsabilidades sociales.

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Compromiso permanente hacia Diagnstico y perspectiva del campo profesional

el

aprendizaje.

Otro aspecto a tener en cuenta, es la creciente preocupacin de los profesionales de la contadura pblica, con respecto a la aplicacin a nivel mundial de las Normas Internacionales de Contabilidad a partir del 1 de enero de 2005. La discusin en nuestro pas radica en si debemos adaptar o adoptar esas Normas Internacionales