Manual de Convivencia 160512 Final

NDICE
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Introduccin Objetivo General y Especficos Marco Normativo

1 . Glosario de trminos 2 . Conducta esperada convivencia escolar. de cada alumno y docente, para una sana
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Carta de Derechos y Deberes de alumnas y alumnos de Educacin Bsica del Estado de Puebla. Conducta esperada de docente.
3 . La declaratoria que prohbe el acoso, la intimidacin o la violencia dirigida hacia cualquier alumno o docente. 4 . Las Faltas y Medidas disciplinarias aplicables en Educacin Bsica, para el logro de una convivencia escolar sana 4.1 4.2 4.3 Faltas y Medidas disciplinarias aplicables a la Educacin Preescolar Faltas y Medidas Disciplinarias aplicables a la Educacin Primaria Faltas y Medidas Disciplinarias aplicables a la Educacin Secundaria
5 . La declaratoria en la que se prohbe cualquier acto de represalia o venganza en contra de cualquier persona que reporte alguna denuncia.
6 . Consejo Estatal de Seguridad Escolar.
7 . Integrantes, funciones y responsabilidades de las Brigadas Escolares

8 . Las sanciones aplicables a las instituciones educativas, directores,
docentes y administradores en caso, de hacer caso omiso a denuncia, queja o conocimiento alguno de violencia, acoso e intimidacin 9 . Descripcin del Procedimiento ante un conflicto en el Centro Educativo

Esquema del procedimiento de actuacin ante un conflicto Fase 1. Denuncia y control de la situacin Fase 2. Estudio y valoracin Fase 3. Aplicacin del procedimiento correctivo Fase 4. Medidas de apoyo y seguimiento
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Anexos: 1 . Carta Compromiso

1.1 Compromiso de la o el alumno a favor de la convivencia pacfica 1.2 Compromiso de corresponsabilidad de los padres de familia con la educacin de su hijo o hija 1.3 Compromiso de la o el alumno a favor de la convivencia pacfica y de corresponsabilidad de los padres de familia con la educacin de su hija o hijo . Formato de Denuncia . Directorio . Entrevista y recopilacin de informacin . Informe del conflicto y medidas adoptadas . Acta de aplicacin de medidas disciplinarias. . Medidas de apoyo y seguimiento 49 50 51 52 53 59 61 63 64
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Introduccin
La convivencia escolar se ha visto deteriorada dada la situacin actual de violencia en nuestro pas, sobre todo en zonas de alta peligrosidad, convierte a las escuelas en espacios vulnerables a la inseguridad que pone en riesgo los procesos educativos, la salud y la integridad fsica y psicolgica de los alumnos, trabajadores de la educacin y dems integrantes de la comunidad escolar; estas situaciones, si bien no son generalizadas, han despertado preocupacin entre las autoridades educativas y la necesidad de adoptar medidas preventivas con un enfoque formativo, mismas que no tendrn xito si no van acompaadas de un alto compromiso de participacin familiar y social. Por ello es de suma importancia el fomentar los programas y acciones de enlace escolar y de seguridad pblica para modificar las actitudes y formar hbitos y valores en los alumnos, a efecto de prevenir y/o contrarrestar los efectos de la inseguridad. El concepto de seguridad escolar se refiere a todas aquellas medidas que son tomadas en cuenta para la prevencin y proteccin de la integridad de las personas que tienen una relacin directa e indirecta con una institucin educativa, velando mantener la paz y armona en la sociedad o grupo determinado. Lo complejo del significado del trmino seguridad, involucra no solamente la sensacin o el estado de tranquilidad, sino que tambin la prevencin y la forma de atender cualquier situacin de crisis. El verdadero reto de la seguridad es la prevencin, por lo que se ha emitido la Ley de Seguridad integral Escolar para el Estado Libre y Soberano de Puebla, y ser de aplicacin obligatoria en todas las instituciones Educativo Estatal. del Sistema 2 Este manual, tiene como objetivo, proporcionar los
elementos que le permitan a la comunidad escolar adoptar medidas para la aplicacin de la Ley, con un enfoque formativo, privilegiando la coordinacin entre los sectores pblicos y privados, para garantizar un ambiente de paz, armona y seguridad, a travs del respeto a su dignidad, vida, integridad fsica y moral de todos los involucrados.
Objetivo General y Especficos

Objetivo General
Instituciones y Grupos que apoyan para una sana Convivencia Escolar
El Manual de Convivencia Escolar tiene como objetivo, que todas las instituciones educativas del Estado garanticen los derechos y obligaciones de la comunidad escolar, en el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad fsica y moral.
Objetivos Especficos

Generar en la comunidad escolar una actitud de auto proteccin teniendo por sustento una responsabilidad colectiva frente a la seguridad. Proporcionar a los alumnos poblanos un efectivo ambiente de seguridad integral mientras cumple con sus actividades formativas. Constituir a cada establecimiento educativo en un modelo de proteccin y seguridad, replicable en el hogar y en su entorno. Establecer las normas conforme a las cuales se llevarn a cabo las acciones en materia de seguridad escolar. Procurar la creacin de vnculos permanentes entre los diversos elementos que interactan en el mbito de la comunidad escolar y la propia sociedad. Establecer las bases para el funcionamiento de los organismos encargados de disear y aplicar las polticas que surjan sobre la base de dicha comunicacin. Regular las acciones, programas y proyectos en la materia que permitan su seguimiento y evaluacin constante. Promover en las instituciones educativas del Estado la cultura de valores y de legalidad
Marco Normativo
Con fundamentos en lo dispuesto por:

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; en el artculo 3 Ley General de Educacin; sus artculos 1, 2, 7 fraccin XV, 8 fraccin III, 32, 42, 65, 66, 75 fraccin XVI Constitucin Poltica del Estado Libre y Soberano de Puebla, en sus artculos 79 fracciones XXVIII, 118 Ley Educacin del Estado de Puebla; en los artculos 1, 4, 8 fracciones I a la XXIII, 10, 13 y dems aplicables de la misma Ley Ley para la Proteccin de los Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes del Estado de Puebla; en los artculos 7, 14 fracciones I al IV, 25, 26, 30, 36, 37, 38, 39 y dems relativos de la misma Ley Ley de Seguridad Integral Escolar del Estado; en los artculos 1, 3 Ley Orgnica de la Administracin Pblica del Estado de Puebla; en su en artculo 44 Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica del Estado; en los artculos 1, 3
1.
Glosario de trminos
Para los efectos y la aplicacin de este manual, se entender por:
Acoso escolar1.- El comportamiento negativo, repetitivo e intencional que llevan a cabo uno o ms individuos contra una persona que tiene dificultades para defenderse; a la relacin interpersonal caracterizada por el desequilibrio de poder o fuerza, que ocurre de manera repetida durante algn tiempo y no existe una provocacin aparente por parte de la vctima, siempre que se dirija contra uno o ms alumnos; entorpezca significativamente las oportunidades educativas o la participacin en programas educativos de dichos alumnos; y perjudique la disposicin de un alumno a participar o aprovechar los programas o actividades educativas del centro escolar, al hacerle sentir un temor razonable a sufrir alguna agresin fsica;
Agresor (es).-2 Una o ms personas que acomete a otro injustamente y con propsito de golpearlo, herirlo o matarlo. Cuando dos personajes se acometen, el que ataca primero. En general, el que viola o quebranta el derecho ajeno: quien inicia un dao
Brigada Escolar3.- Grupo de personas seleccionadas de entre los integrantes de la comunidad escolar, que interactan y se renen con la finalidad de tomar las
Ley de Seguridad Integral Escolar para el Estado Libre y Soberano de Puebla
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Diccionario Manual de la Lengua Espaola Vox. 2007 Larousse Editorial, S.L. 3 Ley de Seguridad Integral Escolar para el Estado Libre y Soberano de Puebla
medidas necesarias para velar por la seguridad escolar de la institucin educativa a la que pertenecen.
Bullying.- Es el acoso, maltrato, hostigamiento e intimidacin entre estudiantes, se caracteriza por ser una conducta de persecucin fsica o psicolgica que realiza el alumno o alumna contra otro u otra al que elige como vctima de repetidos ataques.
Comunidad Escolar4.- Conjunto de personas que comparten espacios educativos, considerando a alumnos, padres de familia, docentes, personal administrativo y de apoyo en cada escuela. Cmplice5.- Persona que, sin ser autora de un delito o falta, coopera a su perpetracin con actos anteriores o simultneos. Persona que participa con otra en una actividad o est de acuerdo con ella.

Consejo de Participacin Social: rgano colegiado integrado por padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, directivos de la escuela, ex alumnos, as como con los dems miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela.
Consejo Municipal: Consejo Municipal de Seguridad Escolar.
Equidad de gnero.- Consiste en estandarizar las oportunidades existentes para repartirlas de manera justa entre ambos sexos. Los hombres y las mujeres deben contar con las mismas oportunidades de desarrollo. El Estado, por lo tanto, tiene que garantizar que los recursos sean asignados de manera simtrica.
Escuela o Institucin Educativa.- Establecimiento pblico o privado, donde se imparte educacin de cualquier tipo
Hostigamiento.- Acoso al que se somete a una persona mediante acciones o ataques leves pero continuados, causndole inquietud y agobio, con la intencin de molestarla o presionarla
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Ley de Seguridad Integral Escolar para el Estado Libre y Soberano de Puebla Diccionario Manual de la Lengua Espaola Vox. 2007 Larousse Editorial, S.L.
Intimidacin.- Es la accin y efecto de intimidar. Este verbo refiere a causar o infundir miedo. Una intimidacin, por lo tanto, es un acto que intenta generar miedo en otra persona para que sta haga lo que uno desea.
Temor.- Sentimiento de angustia, elemento psicolgico directo o indirecto
Testigo.- Es una persona que brinda testimonio o que presencia de manera directa un cierto acontecimiento. Testigo tambin es la persona que declara de manera voluntaria ante un tribunal sobre hechos que pueden ayudar a la resolucin de un caso judicial. La declaracin del testigo se conoce como testimonio. Se habla de testigo presencial cuando la persona vio los acontecimientos de forma directa, mientras que el testigo no presencial es aquel que presta declaracin sobre algo que ha escuchado o que le han dicho.
Prevencin.- Del latn praevento, prevencin es la accin y efecto de prevenir (preparar con anticipacin lo necesario para un fin, anticiparse a una dificultad, prever un dao, avisar a alguien de algo). Medida o disposicin que se toma de manera anticipada para evitar que una cosa mala suceda
Vctima (as).6- Aquellas personas que individual o colectivamente han sufrido daos fsicos o psquicos, prdida financiera, patrimonial o menoscabo en sus derechos fundamentales como persona, todo ello independientemente de que la Justicia juzgue o no al delincuente o de la relacin entre vctima y agresor.
Violencia.- Es una accin ejercida por una o varias personas, en donde se somete de manera intencional al maltrato, presin, sufrimiento, manipulacin u otra accin que atente contra la integridad tanto fsica como psicolgica y moral de cualquier persona o grupo social
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de cada alumno (Carta de Derechos y Deberes de alumnas y alumnos de Educacin Bsica7) y docente, para Criminologa. En http://html.rincondelvago.com/criminologia_6.html) una convivencia convivencia educacin bsica Marco para la sana escolar en las escuelas de escolar. del Distrito Federal
2.Conducta esperada
Convencin sobre los Derechos del Nio. Asamblea de la Naciones Unidas, 1990.
Las nias, nios y adolescentes tienen una gran cantidad de derechos como miembros de la sociedad, establecidos legalmente y de observancia obligatoria. En esta Carta se busca enfatizar los derechos y deberes que les son propios a los educandos pertenecientes a una comunidad escolar.
Carta de Derechos y Deberes de alumnas y alumnos de Educacin Bsica

Tienen derecho a:
a) Acudir a la escuela y recibir educacin pblica gratuita e inclusiva desde preescolar hasta tercer grado de secundaria, sin condicionamiento alguno. Las alumnas y los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participacin, sobresalientes o con alguna discapacidad, tienen derecho a una educacin pblica pertinente de acuerdo a sus necesidades, a una efectiva igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos, as como a recibir una formacin integral que contribuya al pleno desarrollo de su persona, de acuerdo a los planes de estudio, programas y orientaciones que determine la Secretara de Educacin Pblica. Estar en un ambiente de aprendizaje sano, seguro y tolerante, libre de discriminacin, acoso, bullying, malos tratos, violencia, adicciones y sectarismo. A denunciar y ser atendido si ha sido objeto de estos comportamientos. El bullying o acoso escolar es el maltrato fsico, verbal, psicolgico y/o social, deliberado y recurrente que recibe un nio (agredido) por parte de otro u otros nios (agresor), que se comportan con l cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, y que se caracteriza por la intencionalidad y reiteracin en el tiempo. Ser respetado (a) en sus derechos y sus pertenencias. Ser tratados con amabilidad y con respeto a su dignidad por parte de autoridades, directivos, docentes y dems personal escolar, congruente con las bases que rigen a la equidad, as como por sus compaeras y compaeros, independientemente de su edad, apariencia, raza, credo, color, gnero, identidad de gnero, religin, origen, etnia, estatus migratorio, idioma o lengua, preferencia sexual, condicin fsica o emocional, discapacidad, posicin econmica o pensamiento poltico. a)
Sus deberes son:

Asistir apoyado por sus padres- con puntualidad y regularidad a la escuela, respetando los horarios establecidos por la SEP; aplicables al Ciclo Escolar correspondiente. Acudir y llegar a tiempo a todas las clases. Cumplir con las disposiciones escolares sobre la entrada y salida del aula y de las instalaciones de la escuela. Justificar las inasistencias y retardos en tiempo y forma ante la o el docente, apoyado por sus padres o tutores. Estudiar y esforzarse para conseguir el mximo rendimiento acadmico segn sus capacidades, y el desarrollo integral de su personalidad, involucrndose plenamente en las actividades educativas. Contribuir a que impere un ambiente de aprendizaje sano, seguro y tolerante, libre de discriminacin, acoso, bullying, malos tratos, violencia, adicciones y sectarismo. Colaborar en la prevencin y atencin oportuna de situaciones de conflicto o maltrato de cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa. Participar en la aclaracin de estas situaciones, escuchando a todas las partes involucradas. Respetar a todas las personas que integran la comunidad escolar en su dignidad, sus derechos y sus pertenencias. Brindar un trato amable, honesto, corts y respetuoso a los dems miembros de la comunidad escolar, independientemente de su edad, raza, credo, color, gnero, identidad de gnero, religin, origen, etnia, estatus migratorio, idioma o lengua, preferencia sexual, condicin fsica o emocional, discapacidad, posicin econmica o pensamiento poltico. Mantener una actitud de respeto en todos los actos cvicos y sociales que se realicen dentro y fuera del plantel.
b)
b)
c)
d)
c)
e ) Conocer y observar los Lineamientos para la
Carta de Derechos y Deberes de alumnas y alumnos de Educacin Bsica

Tienen derecho a:
d) Recibir al inicio del ciclo escolar o al momento de la admisin durante el ciclo escolar, una copia por escrito del Marco para la Convivencia Escolar. A estar informado del comportamiento que se espera que tenga y de las consecuencias en caso de no tenerlo. Recibir, al inicio del ciclo escolar o al momento de la admisin durante el ciclo escolar, los libros de texto gratuitos correspondientes al grado a cursar, as como hacer uso de las instalaciones y los materiales educativos con los que cuenta la escuela y que apoyan su aprendizaje. Conocer los criterios de evaluacin para cada rea o asignatura y para cada grado impartido en la escuela, as como los requisitos para ser promovido. A recibir los resultados de las evaluaciones peridicas basadas en los criterios establecidos y a ser notificado a tiempo de la posibilidad de reprobar una materia o grado. Confidencialidad en el manejo del expediente personal. A ser respetado, no ser difamado ni recibir insultos ya sea verbalmente, por escrito, a travs de medios electrnicos o mediante cualquier otro medio de expresin. Participar en las actividades del centro escolar. A expresar libre y respetuosamente sus opiniones, ejercer su capacidad de anlisis, crtica y presentar propuestas, sin ms limitaciones que el respeto de los derechos de terceros. Recibir los documentos oficiales que acrediten su situacin escolar, a travs de quien ejerza la patria potestad, as como recibir la credencial de identificacin de la SEP. i) g)
Sus deberes son:

Convivencia Escolar. Acatar las sanciones previstas en caso de tener una conducta no deseada, segn se establece en el apartado de Faltas y Medidas Disciplinarias de este documento. f) Llegar a la escuela con los materiales y tiles que le permitan desarrollar las actividades escolares, con los libros de texto y cuadernos en buen estado. Llevar nicamente objetos y materiales autorizados y abstenerse de utilizar los que interfieren con el ambiente de aprendizaje. Respetar, conservar y utilizar correctamente los equipos e instalaciones del plantel y los materiales educativos. Cumplir en tiempo y forma las labores escolares y actividades encomendadas por las maestras y los maestros en el ejercicio de sus funciones docentes. Participar y colaborar en los procesos de evaluacin del aprendizaje. Conducirse con honestidad acadmica. Proporcionar informacin veraz y oportuna, tanto personal como de las madres, padres o tutores, para integrar el expediente escolar. No difamar ni insultar a otros ya sea verbalmente, por escrito, a travs de medios electrnicos o mediante cualquier otro medio de expresin Involucrarse de forma activa, individual o colectivamente, en las actividades que promueve la escuela. Respetar las opiniones, anlisis, crticas y propuestas de terceros. Comunicar a su madre, padre o tutor todos los asuntos relacionados con la escuela, incluyendo el progreso acadmico, eventos sociales y educativos, y asegurarse que reciban la informacin que la escuela les enva por su conducto. Portar la credencial de identificacin de la SEP al interior de la escuela y cuando se realicen visitas fuera de sta Realizar, de acuerdo a sus posibilidades, las actividades escolares sugeridas por el docente durante los periodos de inasistencia a causa de enfermedad. Presentar alta mdica al reincorporarse a la escuela despus de haber padecido alguna enfermedad y presentar certificado mdico al inicio del ciclo escolar que acredite su estado de salud para la realizacin de actividades fsicas en la escuela.
e)
f)
h)
g)
h)
j)
i)
j) Recibir la proteccin y el cuidado necesario para

preservar su integridad fsica, psicolgica y social y la informacin necesaria para el autocuidado. A recibir atencin mdica de urgencia en caso de requerirlo. k)
Conducta esperada por el docente de acuerdo a Ley de Seguridad Integral Escolar para el Estado Libre y Soberano de Puebla
Artculo 16 Es obligacin de los integrantes de la comunidad escolar reportar o hacer del conocimiento de la Brigada o de la autoridad escolar, cualquier situacin irregular que detecten y que consideren, pone o puede poner en riesgo la seguridad integral escolar. Artculo 17 Bis Los miembros de la comunidad escolar, a travs de la Brigada, cuando detecten algn dao en la infraestructura del inmueble o instalaciones de la institucin educativa que ponga en riesgo o en peligro la salud, integridad fsica o la vida de los miembros de la misma comunidad, lo harn del conocimiento del directivo del plantel escolar correspondiente. Artculo 17 Ter Los directivos de los planteles escolares debern realizar las denuncias correspondientes ante la autoridad competente, cuando se cometan ilcitos tanto al interior del centro educativo como dentro del permetro escolar, aportando los elementos que acrediten el ilcito. Ofrecer a todos los alumnos una formacin permanente en el respeto por los valores de la dignidad humana, los derechos humanos, la aceptacin de los dems, la tolerancia hacia las diferencias entre personas y la solidaridad hacia las personas; Articulo 32 II.- Inculcar a todos los estudiantes un trato respetuoso y considerado hacia los dems, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, vulnerabilidad o capacidades sobresalientes; III.- Establecer entre los alumnos prcticas cotidianas de trato fraternal, as como mtodos de solucin amigable y pacfica de las diferencias o conflictos entre ellos; IV.- Proteger eficazmente a los estudiantes contra toda forma de acoso, hostigamiento, agresin fsica o psicolgica, humillacin, discriminacin o burla por parte de los dems compaeros, los profesores, los trabajadores o directivos. Articulo 39. Se prohbe que un directivo escolar, trabajador, docente, alumno, voluntario o padre de familia ejerza represalias, venganza, o acusaciones falsas en contra de una vctima, testigo o sujeto con informacin fiable sobre un acto de acoso, hostigamiento o intimidacin Articulo 42 Si un trabajador, docente o directivo tiene conocimiento de actos de acoso, hostigamiento o intimidacin dirigidos hacia uno o varios alumnos, est obligado de reportarlo ante las instancias escolares correspondientes
3. La declaratoria que prohbe el acoso, la intimidacin o la violencia dirigida hacia cualquier alumno o docente
En el Estado de Puebla, a travs de la Ley de Seguridad Integral Escolar, se garantiza la sana convivencia entre toda la comunidad escolar:
Artculo 32
En el Sistema Educativo del Estado est prohibida la violencia, el hostigamiento y el acoso escolar, en cualquiera de sus modalidades. Para tal efecto, todas las instituciones educativas del Estado tienen la obligacin fundamental de garantizar a los nios, las nias y los adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad fsica y moral dentro de la convivencia escolar, Las instituciones educativas formarn grupos de prevencin de acoso, hostigamiento e intimidacin escolar, al igual que grupos de apoyo a vctimas de estas conductas, los cuales estarn conformados por personal administrativo, docente, directivos escolares, estudiantes, voluntarios y padres de familia.
4. Las Faltas y Medidas disciplinarias aplicables en Educacin Bsica, para el logro de una convivencia escolar sana
Este apartado de Faltas y Medidas Disciplinarias complementa la Carta de Derechos y Deberes de alumnas y alumnos, ya que describe las conductas o comportamientos de las alumnas y los alumnos contrarias a la convivencia pacfica y que de alguna manera impiden que el proceso educativo se lleve a cabo en un ambiente seguro, ordenado y respetuoso, necesario para el aprendizaje. Dichos comportamientos o conductas se consideran como faltas y se las acompaa de consecuencias en trminos de medidas disciplinarias dirigidas a apoyar la formacin de los educandos. La observacin de la Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos, as como la adopcin de medidas disciplinarias cuando se presentan conductas contrarias a la convivencia, encauzar la vida de la comunidad escolar en todas las escuelas de educacin bsica.
4.1
Las Faltas y Medidas disciplinarias aplicables a la Educacin Preescolar

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Se espera que la convivencia en las escuelas de educacin preescolar se rija por la observacin y el cumplimiento de lo establecido en la Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos; incluyendo los Centros de Atencin Mltiple que atienden a poblacin en edad preescolar, y tendrn vigencia durante todo el ciclo escolar. Aplican tambin en las visitas extraescolares y actividades a las que acudan las alumnas y los alumnos en representacin de la escuela.
Ante cualquier falta cometida por las alumnas y los alumnos se debe privilegiar el dilogo como mecanismos fundamentales para la solucin de conflictos. Es indispensable que la maestra o el maestro recurra al razonamiento y a la persuasin, proporcione informacin concerniente a los acuerdos de la comunidad educativa, los derechos y las responsabilidades que nias y nios tienen en la escuela y manifieste una actitud consistente, para lograr que la intervencin docente se constituya en una experiencia reguladora positiva. Los docentes podrn consultar el libro Equidad de gnero y prevencin de la violencia en preescolar, ya que ofrece orientaciones conceptuales y prcticas que sern de gran ayuda para que educadoras y educadores establezcan y generen relaciones de gnero equitativas y trabajen desde los primeros grados de la educacin bsica por una vida sin violencia. En el caso de las nias y los nios preescolares, gran parte de la responsabilidad en el cumplimiento de las normas que rigen la convivencia en la escuela, recae en los padres de familia o tutores, por lo que las acciones van dirigidas en primer trmino a ellos. Con esto se busca que madres, padres o tutores, sean activos y positivos en la solucin de conflictos. Con la nia o el nio la accin fundamental debe ser el dilogo, la escucha atenta, el anlisis de lo ocurrido, as como la indagacin de las causas que dan origen a su comportamiento. Toda falta deber ser informada a los padres de familia o tutores, adems de quedar registrada en el expediente de la alumna o el alumno, detallando los hechos, la intervencin y compromisos contrados por la alumna o el alumno y sus padres o tutores, as como las medidas que implemente la escuela para apoyar al educando. En la aplicacin de las medidas disciplinarias se deber tener en cuenta el contexto en que se produjo la falta, as como la edad. Los antecedentes de conducta y las circunstancias personales, familiares o sociales de la alumna o el alumno. Las medidas disciplinarias que se adopten deben ser proporcionales a la falta cometida, progresivas, de carcter formativo, y sobre todo, deben ser respetuosas
de la integridad de la alumna o el alumno. Al adoptar una medida disciplinaria se debe poner especial cuidado para que con ello no se asle, segregue o estigmatice a la alumna o el alumno. La reiteracin de una misma falta o la ocurrencia de varias faltas dentro de un periodo de tiempo determinado, conllevar a que se revisen y valoren las medidas disciplinarias a aplicar. Asimismo, la escuela buscar identificar los factores que en el entorno pudieran estar ocasionando la conducta contraria a la convivencia e implementar los apoyos necesarios. Las medidas disciplinarias adoptadas por los docentes, sin contravenir a lo establecido en el Manual de Convivencia Escolar, deber, ser autorizadas por la Direccin de la escuela, valorarlas por el Consejo Tcnico Escolar y la Brigada Escolar y revisadas por las autoridades educativas que resulte superior a cada escuela. En caso de que la alumna o el alumno reciban atencin de alguna institucin especializada, la escuela establecer medidas para el seguimiento sistemtico de la atencin que reciba, colaborando activamente con la institucin que lo atienda. De igual forma, la escuela orientar permanentemente a los padres o tutores. Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en EDUCACIN PREESCOLAR8
No. 1. FALTAS Inasistencia injustificada a la escuela. Acciones que se recomienda adoptar con Padres de Familia o Tutores Acciones o medidas que se recomienda adoptar con el alumno o la alumna del Dilogo docente-alumno (a).
2.
Llegar a la escuela sin gafete de identificacin.
3.
Llegar tarde escuela justificacin.
la sin
Exhorto verbal por parte docente. Exhorto por escrito por parte de la Direccin. Vista al desarrollo Integral de la Familia (DIF) o autoridad competente, conforme a la normatividad aplicable. Exhorto verbal por parte del Dilogo docente-alumno (a). docente. El alumno(a) ingresa al plantel y la madre, padre o tutor, traer el gafete a la escuela en el transcurso de la jornada. Exhorto verbal por parte del Dilogo docente-alumno (a). docente. Exhorto por escrito por parte del (de la) director (a). Convocatoria para elaboracin de carta compromiso. Importante: Bajo ninguna circunstancia se impedir el acceso a los alumnos (as) que lleguen tarde al plantel. (Artculo 25 Lineamientos Generales para la Organizacin y Funcionamiento de los servicios de Educacin Inicial, Bsica, Especial y para Adultos en el Distrito
Marco para la convivencia escolar en las escuelas de educacin bsica del Distrito Federal
Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en EDUCACIN PREESCOLAR

No. FALTAS Acciones que se recomienda adoptar con Padres de Familia o Tutores Federal) Dilogo docente-padre de familia o tutor. Exhorto verbal por parte del docente para supervisar la realizacin de los trabajos en casa. Exhorto por escrito por parte del (de la) director (a). Invitacin a fin de que los padres de familia o tutor, elaboren compromisos para que el (la) alumno(a) reciba apoyo especializado. Peridicamente debern informar a la escuela sobre el tratamiento y avances para apoyar su atencin. Exhorto verbal por parte del docente. Exhorto por escrito por parte del (de la) director (a). Compromisos de los padres o tutor, por escrito para que verifiquen diariamente que su hijo(a) no lleve objetos que distraigan su atencin en la escuela. El docente identificar que esta conducta no se deba a razones existentes en el ambiente del hogar: Exhorto verbal por parte de la o el docente para que su hijo (a) se integre a las actividades que se realizan en el grupo. Exhorto por escrito por parte del (de la) director (a) a los padres de familia o tutor, para que fomenten que su hijo (a) se integre a las actividades que se realizan en su grupo. Invitacin a fin de que los padres o tutor, elaboren compromisos para llevar al (a la) alumno (a) a recibir atencin especializada. Peridicamente debern informar a la escuela sobre el tratamiento y canalizar al rea especializada para apoyar su atencin. Convocatoria a los padres o tutor, por parte del (de la) director (a), para reparar con su hijo (a), los materiales que ste destruya o avere. Convocatoria a los padres o tutor, por parte del (de la) director (a) para reponer los materiales que el (la) alumno (a) descomponga o dae, en caso de no ser factible la reparacin. Convocatoria a los padres o tutor, por parte del (de la) director (a) para reparar o reponer, segn el caso, instalaciones o mobiliario escolar que el (la) alumno (a) destruya o avere. Acciones o medidas que se recomienda adoptar con el alumno o la alumna Dilogo docentealumno(a). Conclusin de las actividades en la casa como tarea. El (la) alumno (a) tendr que permanecer cercano (a) al docente en el desarrollo de las actividades, a fin de que pueda apoyarlo (a) en la regulacin de su comportamiento.
4.
Realizar actividades que distraigan su atencin, distintas de las solicitadas por el docente para su aprendizaje. (Por ejemplo, no concluir sus trabajos por estar jugando o platicando).
5.
Llevar a la escuela objetos que distraigan su atencin e interfieran con su aprendizaje.
6.
Segregarse intencionalmente grupo.
del
Dilogo docente-alumno (a). El docente le recoger el objeto y se lo entregar a sus padres o tutor, al final de la jornada de trabajo. Se devolver el objeto al alumno (a) hasta la conclusin del ciclo escolar. Dilogo docente-alumno (a) para identificar las razones que generan su separacin y reflexionar sobre la importancia de permanecer con el grupo como medida que preserva su integridad personal e incide en su aprendizaje El (la) alumno(a) tendr que permanecer cercano (a) al docente en el desarrollo de las actividades, a fin de que pueda apoyarlo (a) en la regulacin de su comportamiento.
7.
Daar didcticos.
materiales
Dilogo docente-alumno (a). Reparacin del material de acuerdo a sus posibilidades, previo acuerdo con los padres de familia o tutor.
8.
Daar las instalaciones y/o mobiliario escolar.
Dilogo docente-alumno (a). Realizar actividades de reparacin del dao ocasionado al inmueble o mobiliario escolar, de acuerdo a sus posibilidades.
Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en EDUCACIN PREESCOLAR

No. 9. FALTAS Tomar las pertenencias de otros sin su autorizacin. Acciones que se recomienda adoptar con Padres de Familia o Tutores Acciones o medidas que se recomienda adoptar con el alumno o la alumna Dilogo docente-alumno (a). Devolver inmediatamente el objeto que hay tomado y no le pertenezca y ofrecer una disculpa a la persona implicada en la situacin. Establecer un compromiso individual de respeto a las pertenencias ajenas.
10.
Incurrir en mentiras que repercutan en un dao a terceros.
11.
Incurrir en comportamientos disruptivos (insultos, golpes, poner apodos, denigrar o discriminar).
12.
Incurrir en comportamientos que amenacen la salud y la seguridad personal, de sus compaeros (as), o de cualquier miembro de la comunidad escolar.
4.2
Faltas y Medidas Disciplinarias aplicables a la Educacin Primaria
Exhorto verbal por parte del docente para devolver de inmediato a la escuela el objeto que el (ella) alumno(a) llev a casa y que no pertenece, y establecer un compromiso para estar atentos a lo que lleva el (la) alumno(a) a casa. Si no se restituye el objeto, el (la) director(a) citar a los padres de familia o tutor del (de la) alumno (a) y les entregar un exhorto por escrito. Exhorto verbal por parte del Dilogo docente-alumno (a). docente. Exhorto del (de la) director (a) por escrito para que fomenten en su hijo(a) el valor de la verdad. Invitacin a fin de que los padres de familia o tutor, elaboren compromisos para que el (la) alumno(a) reciba apoyo especializado. Peridicamente debern informar a la escuela sobre el tratamiento y avances para apoyar a su atencin. Exhorto verbal por parte del Dilogo docente-alumno (a). docente para que establezcan con sus hijos (as) compromisos sobre no agresin. Convocatoria para que asista a la escuela y se le proporcione orientacin respecto a la autorregulacin. Los padres o tutor, tomarn acuerdos con la escuela para apoyar a la contencin de su hijo (a) ante actitudes de violencia y se les invitar a llevar al (a la) alumno (a) a alguna institucin especializada en la atencin de la conducta del menor. Peridicamente debern informar a la escuela sobre el tratamiento y avances para apoyar su atencin. Exhorto verbal por parte del Dilogo docente-alumno docente para que intervengan a fin de (a). propiciar que se hijo (a) respete las El (la) alumno (a) tendr normas de salud y seguridad. que permanecer cercano (a) al El (la) director (a) convocar a los docente en el desarrollo de las padres o tutor del (de la) alumno(a) actividades, a fin de que pueda para que juntos, padres o tutores, apoyarlo (a) en la alumno (a) y regulacin de su Docente establezcan comportamiento. compromisos de respeto a las normas de salud y seguridad. Invitacin a fin de que los padres de familia o tutor, elaboren compromisos para que el (la) alumno(a) reciba apoyo especializado. Peridicamente debern informar a la escuela sobre el tratamiento y avances para apoyar su atencin.
Se espera que la convivencia en las escuelas de educacin primaria se rija por la observacin y el cumplimiento de lo establecido en la Carta de Derechos y deberes de las Alumnas y los Alumnos. Este apartado de Faltas y Medidas Disciplinarias complementa dicha Carta, ya que describe las conductas o comportamientos de las alumnas y los alumnos contrarias a la convivencia pacfica y que de alguna manera impiden que el proceso educativo se lleve a cabo en un ambiente seguro, ordenado y respetuoso, necesario para el aprendizaje. Dichos comportamientos o conductas se consideran como faltas y han sido clasificadas segn su gravedad en cinco niveles, acompandolas de consecuencias en trminos de medidas disciplinarias dirigidas a apoyar la formacin de los educandos.
La observacin de la Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos, as como la adopcin de medidas disciplinarias cuando se presentan conductas contrarias a la convivencia, encauzar la vida de la comunidad escolar en todas las escuelas de educacin bsica, incluyendo las de educacin especial, y tendrn vigencia durante todo el ciclo escolar. Aplican tambin en las visitas extraescolares y actividades a las que acudan las alumnas y los alumnos en representacin de la escuela. Ante cualquier falta cometida por las alumnas y los alumnos se debe privilegiar el dilogo como mecanismo fundamental para la solucin de conflictos. Es indispensable que el docente recurra al razonamiento y a la persuasin, proporcione informacin concerniente a los acuerdos de la comunidad educativa, los derechos y las responsabilidades que nias y nios tienen en la escuela y manifieste una actitud consistente, para lograr que la intervencin docente se constituya en una experiencia reguladora positiva. Toda falta deber ser informada a los padres de familia o tutores, adems de quedar registrada en el expediente de la alumna o el alumno, detallando los hechos, la intervencin y compromisos contrados por el educando y sus padres o tutores, as como las medidas que implemente la escuela para apoyarlo. En la aplicacin de las medidas disciplinarias se deber tener en cuenta el contexto en que se produjo la falta, as como la edad, los antecedentes de conducta, y las circunstancias personales, familiares o sociales de la alumna o el alumno.
Las medidas disciplinarias que se adopten deben ser proporcionales a la falta cometida, progresivas, de carcter formativo, y sobre todo, deben ser respetuosas de la integridad de la alumna o el alumno. Al adoptar una medida disciplinaria se debe poner especial cuidado para que con ello no se asle, segregue o estigmatice al educando. Los ajustes razonables a la planeacin se realizarn con la asesora y orientacin de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educacin Regular (USAER). El Consejo Tcnico de la Escuela reconocer las barreras para el aprendizaje y la participacin social que enfrenta la alumna o el alumno y junto con la USAER se definirn las estrategias y apoyos que la escuela requiere a fin de que se brinde una respuesta educativa acorde a las necesidades de la alumna o el alumno de primero a sexto de primaria. Tratndose de escuelas incorporadas, los servicios equivalentes a los prestados por la USAER debern ser proporcionados con recursos propios, toda vez que stos slo estn disponibles para escuelas oficiales. La reiteracin de una misma falta o la ocurrencia de varias faltas dentro de un perodo de tiempo determinado, conllevar a que se revisen y valoren las medidas disciplinarias a aplicar. El Consejo tcnico revisar la efectividad y pertinencia de las estrategias implementadas con la alumna o el alumno, se buscar identificar los factores que en el entorno pudieran estar ocasionando la conducta contraria a la convivencia e implementar los apoyos necesarios. Las medidas disciplinarias adoptadas por los docentes podrn ser revisadas por la Direccin de la escuela; las impuestas por la Direccin las podr revisar el Consejo Tcnico y las determinadas por los Consejos Tcnicos, por la autoridad educativa que resulte superior a cada escuela. En caso de que la alumna o el alumno reciban atencin de alguna institucin especializada, la escuela establecer medidas para el seguimiento sistemtico de la atencin que reciba el educando, colaborando activamente con la institucin que lo atienda. Asimismo, orientar permanentemente a los padres o tutores. En caso de faltas que ocasionen lesiones a algn miembro de comunidad escolar, se har del conocimiento de la madre, el padre, tutor o quien tenga bajo su patria potestad al menor que la realiz, para que se haga cargo de los gastos de atencin mdica.
Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en EDUCACIN PRIMARIA 9 NIVEL 1
No. 1. 2.
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FALTAS Llegar tarde a la escuela. Inasistencia injustificada a la escuela.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS A. Exhorto verbal por parte del docente.
3. 4.
5. 6. 7. 8.
9.
10. 11.
Llegar a la escuela sin los libros de texto gratuitos o los materiales bsicos de trabajo para el aprendizaje. Utilizar dentro de la escuela sin autorizacin, equipos, materiales o accesorios prohibidos (celular, reproductor de sonido u otros equipos de comunicacin y entretenimiento). Comer en el saln durante la clase. No portar la credencial escolar. Permanecer en lugares dentro del plantel que no correspondan a la actividad escolar. Incurrir en comportamientos que impidan el desarrollo de las actividades dentro y fuera del saln, (por ejemplo, haciendo excesivo ruido en el saln de clases, bibliotecas o pasillos, aventando objetos dentro y fuera del saln). Colocar o distribuir material en las instalaciones escolares que violen las reglas de la escuela o lo dispuesto por las Autoridades Educativas. Utilizar rudeza verbal o comportarse de manera irrespetuosa Utilizar las computadoras, fax, telfonos y cualquier otro equipo
B. Dilogo entre el (la) alumno(a) y docente o

director(a). C. Compromiso por escrito del (de la) alumno(a), informando a los padres de familia o tutor. D. Trabajo acadmico especial (en caso de necesidad de reponer trabajo perdido). E. Suspensin temporal de actividades extracurriculares (por ejemplo, participacin en escolta, cuadro de honor, etc.). F. Reunin entre los padres o tutor y el personal escolar. G. Reunin entre los padres o tutor, alumno(a) y el personal escolar. H. Servicio social o comunitario con anuencia del padre de familia o tutor, con actividades autorizadas por el Consejo Tcnico Escolar o equivalente. I. Requisicin del objeto causante del disturbio (restitucin- si procede- a travs de los padres o tutor). J. Reposicin del dao, en caso que aplique (componer o reponer material, reparar instalaciones o mobiliario).

No. 12 13 14 FALTAS Introducir al plantel cerillos y/o encendedores. Apostar y/o participar en juegos de azar. Utilizar lenguaje o gestos obscenos, vulgares o abusivos que lastimen la dignidad de algn miembro de la comunidad escolar. Referirse a sus compaeros(as) por apodos ofensivos o expresar comentarios que hagan referencia a alguna condicin de gnero, etnia o discapacidad. Mentir o dar informacin falsa o engaosa al personal de la escuela. Inculpar a sus compaeros(as) dando testimonios falsos. Abandonar el saln o las actividades acadmicas sin la autorizacin del docente. Incumplir con las reglas establecidas para el uso del Internet. Valerse del engao para obtener mejores calificaciones, (por ejemplo, copiar un examen escrito de algn compaero (a), colaborar sin autorizacin con otro estudiante durante el examen, plagiar el trabajo de otros para su beneficio). MEDIDAS DISCIPLINARIAS A. Exhorto verbal por parte del docente. B. Dilogo entre el (la) alumno(a)y docente o director(a). C. Compromiso por escrito del (de la) alumno (a) informando a los padres de familia o tutor. D. Trabajo acadmico especial (en caso de necesidad de reponer un trabajo pedido). E. Suspensin temporal de actividades extracurriculares (por ejemplo, participacin en escolta, cuadro de honor etc.) F. Reunin entre los padres o tutor y el personal escolar. G. Reunin entre los padres o tutor, alumno(a) y el personal escolar. H. Servicio social o comunitario con anuencia de los padres de familia o tutor, con actividades autorizadas por el Consejo Tcnico. I. Requisicin del objeto causante del disturbio (restitucin si procede- a travs de los padres o tutor). J. Reposicin del dao, en caso que aplique (por ejemplo, componer o reponer material, reparar instalaciones o mobiliario). K. Implementar por parte del docente titular del grupo y bajo la responsabilidad del (la) director(a), ajustes razonables a la planeacin curricular con la orientacin de la USAER. Los ajustes debern incluir la asignacin de tareas acadmicas que promuevan el desarrollo de competencias psicosociales y podrn ser de uno o varios das, dentro de la
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escuela bajo la supervisin del Consejo Tcnico Escolar o equivalente y del personal de la USAER.

No. 20 21 FALTAS Realizar actos de intimidacin como amenazar o desafiar a algn miembro de la comunidad escolar. Discriminar o denigrar con base en consideraciones de apariencia, raza, etnia, color, nacionalidad, estatus migratorio, religin, sexo, identidad de gnero, orientacin sexual o discapacidad. Empujar, golpear o incurrir en conductas que conlleven agresiones fsicas similares. Tomar o intentar hacerlo, deliberadamente y sin autorizacin, bienes que pertenezcan a otros. Falsificar, cambiar o alterar una calificacin o un documento de la escuela mediante cualquier mtodo. Incurrir de manera individual o colectiva en actos de vandalismo u ocasionar otro dao intencional al recinto escolar. Publicar o distribuir material o literatura difamatoria (incluye colocar dicho material en internet). MEDIDAS DISCIPLINARIAS A. Exhorto verbal por parte del docente B. Dilogo entre el (la) alumno (a) y docente o director (a). C. Compromiso por escrito del (la) alumno (a), informando a los padres de familia o tutor. D. Trabajo acadmico especial (en caso de necesidad de reponer trabajo pedido). E. Suspensin temporal de actividades extracurriculares (por ejemplo, participacin en escolta, cuadro de honor, etc.) F. Reunin entre los padres o tutor y el personal escolar. G. Reunin entre los padres o tutor, alumno (a) y el personal escolar. H. Servicio social comunitario con anuencia de los padres de familia o tutor, con actividades autorizadas por el consejo Tcnico. I.Requisicin del objeto causante del disturbio ( restitucin si procede a travs de los padres o tutor) J. Reposicin del dao, en caso que aplique (por ejemplo, componer o reponer material, reparar instalaciones o mobiliario) K. Implementar por parte del docente titular del grupo y bajo la responsabilidad del (de la) director (a), ajustes razonables a la planeacin curricular con la orientacin de la USAER. Los ajustes debern incluir la asignacin de tareas acadmicas que promuevan el desarrollo de competencias psicosociales y podrn ser de uno o varios das, dentro de la escuela bajo la supervisin del Consejo Tcnico Escolar o equivalente y del personal de la USAER. L. Invitacin a los padres de familia o tutor para que lleven a su hijo (a) a una institucin externa especializada para su atencin, sin que con ello se condicione la presencia del (de la) alumno(a) en la escuela. El Consejo Tcnico Escolar y la USAER realizarn el seguimiento de la atencin y apoyo que reciba el (la) alumno(a).
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No. 27 FALTAS Colocar o distribuir material o literatura que contenga amenazas de violencia , imgenes vulgares u obscenas, lesiones o dao, o que describan acciones violentas. Incurrir en actos de coercin o amenazas de violencia a algn miembro de la comunidad educativa. Participar en peleas, rias altercados y/o incurrir en conductas fsicamente agresivas. Llevar a cabo acoso escolar y bullying, incluyendo bullying ciberntico (por ejemplo, amenazar, acechar, perseguir coercitivamente, obligar a un compaero a hacer algo; incurrir en acciones fsicas o verbales que amenacen a otros con lesionarlo: Burlarse y/o intimidar incluyendo el uso de apodos ofensivos o calumnias que involucren consideraciones de apariencia, raza, etnia, color, nacionalidad, estatus migratorio, religin, sexo, identidad de gnero, orientacin sexual o discapacidad). ( Ver Nota 1) Activar injustificadamente cualquier dispositivo de alarma ( incendio, sismo, etc.) Realizar una amenaza de bomba. Crear un riesgo de lesiones serias a algn miembro de la comunidad escolar, ya sea por la adopcin de conductas temerarias o por la utilizacin de objetos que parezcan capaces de provocar una lesin (por ejemplo, encendedor, hebilla de cinturn, paraguas, mochila, etc.) Causar lesiones serias a algn miembro de la comunidad escolar, ya sea por adoptar un comportamiento temerario o por la utilizacin de objetos capaces de provocar una lesin (por ejemplo, encendedor, hebilla de cinturn, paraguas, mochilas, etc). Incitar o causar un disturbio Provocar la combustin, denotacin de objetos o el riesgo de un incendio MEDIDAS DISCIPLINARIAS F. Reunin entre los padres o tutor y el personal escolar. G. Reunin entre los padres o tutor, alumno (a) y el personal escolar. H. Servicio social o comunitario con anuencia de los padres de familia o tutor, con actividades autorizadas por el Consejo Tcnico Escolar o equivalente. F. Requisicin del objeto causante del disturbio (restitucin si procede- a travs de los padres o tutor). G. Reposicin del dao, en caso que aplique (por ejemplo, componer o reponer material, reparar instalaciones o mobiliario). H. Implementar por parte del docente titular del grupo y bajo la responsabilidad del (de la ) director (a), ajustes razonables a la planeacin curricular con la orientacin de la USAER. Los ajustes debern incluir la asignacin de tareas acadmicas que promuevan el desarrollo de competencias psicosociales y podrn ser de unos o varios das, dentro de la escuela bajo la supervisin del Consejo Tcnico Escolar y del personal de la USAER. I. Invitacin a los padres de familia o tutor para que lleven a su hijo (a) a una institucin externa especializada para su atencin, sin que con ello se condicione la presencia del (de la) alumno (a) en la escuela. El Consejo Tcnico Escolar y la USAER realizarn el seguimiento de la atencin y apoyo que reciba el (la) alumno (a). J. Con el comprobante de asistencia y las recomendaciones expedidas por la institucin que atiende al (a la) alumno (a), se establecern reuniones de seguimiento peridicas con los padres de familia o tutor bajo la orientacin del a USAER. La escuela deber evaluar el impacto de las estrategias que ha implementado par eliminar y/o minimizar las barreras para el aprendizaje que enfrenta el (la) alumno (a) con apoyo de la USAER. NOTA 1: La Brigada Escolar, adems de actuar en la
prevencin y denuncia de aquellos hechos que por su gravedad alteren la seguridad de la escuela, podr apoyar valorando conjuntamente con el Consejo Tcnico Escolar las sanciones aplicadas, asimismo, cual o cuales de los estudiantes participantes requieran algn tratamiento, para que, con el consentimiento expreso de sus padres o tutores, sea canalizado para su atencin.
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No. 37
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FALTAS Usar la fuerza para tomar o intentar tomar
MEDIDAS DISCIPLINARIAS F. Reunin entre los padres o tutor y el
Marco para la convivencia escolar en las escuelas de educacin bsica del Distrito Federal Marco para la convivencia escolar en las escuelas de educacin bsica del Distrito Federal
pertenencias de otros. 38 Infligir o intentar infligir mediante el uso de la fuerza una lesin seria a sus compaeros (as), personal de la escuela o cualquier otra persona. Planear, incitar o participar con otros en un incidente violento. Incurrir en agresiones sexual fsica, obligar o forzar a otro a tener actividad sexual. Poseer sustancias controladas o txicoadictivas ( por ejemplo, medicamentos sin prescripcin mdica, cigarrillos, drogas ilegales, y/o bebidas con contenido etlico). Posees, vender o utilizar cualquier arma blanca. Utilizar sustancias controladas sin una autorizacin apropiada, o consumir sustancias txico-adictivas (por ejemplo, cigarrillos, drogas ilegales y/o bebidas de contenido etlico). Vender o distribuir sustancias controladas o sustancias txico-adictivas (por ejemplo, cigarrillos, drogas ilegales y/o bebidas de contenido etlico). Utilizar cualquier arma blanca para lesionar a personal de la escuela, estudiantes y otras personas (Aplicar medida N) Poseer o usar un arma de fuego (Aplicar medida N).
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personal escolar. G. Reunin entre los padres o tutor, alumno(a) y el personal escolar. H. Servicio social o comunitario con anuencia de padre de familia o tutor, con actividades autorizadas por el Consejo Tcnico. I. Requisicin del objeto causante del disturbio (restitucin si precede- a travs de los padres o tutor) J. reposicin del dao en caso que aplique (componer o reponer material, reparar instalaciones o mobiliario). K. Implementar por parte del docente titular del grupo y bajo la responsabilidad del (la) director (a) ajustes razonables a la planeacin curricular con la orientacin de la USAER. Los ajustes debern incluir la asignacin de tareas acadmicas que promuevan el desarrollo de competencias psicosociales y podrn ser de uno o varios das dentro de la escuela, bajo la supervisin del Consejo Tcnico escolar y del personal de la USAER. L. Invitacin a los padres de familia o tutor para que lleven a su hijo (a) a una institucin externa especializada para su atencin, sin que con ello se condicione la presencia del (de la) alumno (a) en la escuela. El Consejo Tcnico y la USAER realizarn el seguimiento de la atencin y apoyo que reciba el (la) alumno (a). M. Con el comprobante de asistencia y las recomendaciones expedidas por la institucin que atiende al (a la) alumno (a) se establecern reuniones de seguimiento peridicas con los padres de familia o tutor bajo la orientacin de la USAER. La escuela deber evaluar el impacto de las estrategias que ha implementado para eliminar y/o minimizar las barreras para el aprendizaje que enfrenta el (la) alumno(a) con apoyo de la USAER. N. Dar intervencin a las autoridades correspondientes, con los padres de familia o tutor (slo aplica en casos de infraccin a la ley).
4.3 Faltas y Medidas Disciplinarias aplicables a la Educacin Secundaria

Se espera que la convivencia en las escuelas secundarias, se rija por la observacin y el cumplimiento de lo establecido en la Carta de Derechos y deberes de las Alumnas y los Alumnos. Este apartado de Faltas y Medidas Disciplinarias complementa dicha Carta, ya que describe las conductas o comportamientos de las alumnas y los alumnos contrarias a la convivencia pacfica y que de alguna manera impiden que el proceso educativo se
lleve a cabo en un ambiente seguro, ordenado y respetuoso, necesario para el aprendizaje. Dichos comportamientos o conductas se consideran como faltas y han sido clasificadas segn su gravedad en cinco niveles, acompandolas de consecuencias en trminos de medidas disciplinarias dirigidas a apoyar la formacin de los educandos. La observacin de la Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos, as como la adopcin de medidas disciplinarias cuando se presentan conductas contrarias a la convivencia, encauzar la vida de la comunidad escolar en todas las escuelas de educacin bsica, incluyendo las de educacin especial, y tendrn vigencia durante todo el ciclo escolar. Aplican tambin en las visitas extraescolares y actividades a las que acudan las alumnas y los alumnos en representacin de la escuela. Ante cualquier falta cometida por las alumnas y los alumnos se debe privilegiar el dilogo como mecanismo fundamental para la solucin de conflictos. Es indispensable que el docente recurra al razonamiento y a la persuasin, proporcione informacin concerniente a los acuerdos de la comunidad educativa, los derechos y las responsabilidades que nias y nios tienen en la escuela y manifieste una actitud consistente, para lograr que la intervencin docente se constituya en una experiencia reguladora positiva. Toda falta deber ser informada a los padres de familia o tutores, adems de quedar registrada en el expediente de la alumna o el alumno, detallando los hechos, la intervencin y compromisos contrados por el educando y sus padres o tutores, as como las medidas que implemente la escuela para apoyarlo. En la aplicacin de las medidas disciplinarias se deber tener en cuenta el contexto en que se produjo la falta, as como la edad, los antecedentes de conducta, y las circunstancias personales, familiares o sociales de la alumna o el alumno. Las medidas disciplinarias que se adopten deben ser proporcionales a la falta cometida, progresivas, de carcter formativo, y sobre todo, deben ser respetuosas de la integridad de la alumna o el alumno. Al adoptar una medida disciplinaria se debe poner especial cuidado para que con ello no se asle, segregue o estigmatice al educando. La reiteracin de una misma falta o la ocurrencia de varias faltas dentro de un periodo de tiempo determinado, conllevar a que se revisen y valoren las medidas disciplinarias a aplicar. Asimismo, la escuela buscar identificar los factores que en el entorno pudieran estar ocasionando la conducta contraria a la convivencia e implementar los apoyos necesarios.
Las medidas disciplinarias adoptadas por los docentes podrn ser revisadas por la direccin de la escuela; las impuestas por direccin las podr revisar el Consejo Tcnico y las determinadas por los Consejos Tcnicos, por las autoridades educativas que resulte superior a cada escuela. Para combatir la violencia y bullying entre los alumnos(as) resulta indispensable analizar y cambiar los estereotipos de gnero y las prcticas culturales que generan (basadas en prejuicios y costumbres que a su vez los fortalecen) como primera gran medida para prevenir y suprimir la violencia. Por ejemplo: 1) Cuando el castigo es diferenciado para unas y para otros. 2) Cuando los nios excluyen o marginan a las nias de sus juegos y viceversa. 3) Cuando se pasan por alto situaciones concretas de violencia o discriminacin. 4) Cuando se ridiculiza a alguien (sea alumna o alumno), y ms grave, si esto ocurre frente a todo el grupo. 4) Cuando no se reconoce como violentos sino casi naturales o justificados ciertos actos que s lo son y que as se indican en la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia en la escuela14. En caso de que la alumna o el alumno reciban atencin de alguna institucin especializada, la escuela establecer medidas para el seguimiento sistemtico de la atencin que reciba, colaborando activamente con la institucin que lo atienda. Orientar permanentemente a los padres o tutores. En caso de faltas que ocasionen lesiones a algn miembro de la comunidad escolar, se har del conocimiento del padre, madre, tutor o quien tenga bajo su patria potestad al menor que la realiz, para que se haga cargo de los gastos de atencin mdica.
No.
1.
Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en EDUCACIN SECUNDARIA 1. CONDUCTAS DE INDISCIPLINA LEVES FALTAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Inasistencia injustificada a la escuela. No entrar a una clase estando en la escuela Llegar tarde a la escuela o a las clases sin justificacin (VER NOTA 1) Utilizar dentro de la escuela sin autorizacin objetos y equipos o materiales prohibidos (por ejemplo, telfono celular, u otro tipo de dispositivos electrnicos para la comunicacin y el entretenimiento). Permanecer en reas que no corresponda a sus actividades escolares dentro del plantel. No portar la credencial escolar. Usar las computadoras, mquinas de fax, telfonos u otros equipos o dispositivos electrnicos de la A. B. C. D.
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E.
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Pltica entre el alumno(a) y docente. Exhorto del personal del Consejo Tcnico Escolar o equivalente al (la) alumno(a). Reunin entre el (la) alumno(a), docente, Consejo Tcnico Escolar o equivalente y padres de familia o tutor. Reunin entre el (la) alumno(a), docente, Consejo Tcnico Escolar o equivalente y padres de familia o tutor, con el (la) Subdirector(a) o Director(a) del plantel. Sancin disciplinaria interna: actividades extracurriculares sobre el tema en que incurre en falta, respetando en todo momento la integridad psicosocial del (de la) alumno(a). Suspensin de una clase por parte del docente,
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Unidad Temtica 5 Desactivemos la Violencia http://www.sep.pue.gob.mx Marco para la convivencia escolar en las escuelas de educacin bsica del Distrito Federal
escuela sin la correspondiente autorizacin.
NOTA 1: Bajo ninguna circunstancia se impedir el acceso a los alumnos (as) que lleguen tarde al plantel. (Artculo 25 Lineamientos Generales para la Organizacin y Funcionamiento de los servicios de Educacin Inicial, Bsica, Especial y para Adultos en el Distrito Federal)
dentro de las instalaciones del plantel, realizando actividades dirigidas de la misma materia. Una vez que un docente ha suspendido a un(a) alumno(a) tres veces durante un semestre o dos veces durante un bimestre y el (la) alumno(a) incurre en nuevas conductas que daran lugar a una nueva suspensin por parte del docente, se
No. 8. 9. 10 . 11 . 12 .
Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en EDUCACIN SECUNDARIA 16 2. CONDUCTAS QUE PERTURBEN EL ORDEN FALTAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS Utilizar cerillos y/o encendedores. A. Pltica entre el alumno(a) y docente. Apostar y/o participar en juegos de B. Exhorto del personal del Consejo azar Tcnico Escolar o equivalente al (la) Mentir, dar informacin falsa o alumno(a). engaar al personal escolar. C. Reunin entre el (la) alumno(a), Hacer uso de las pertenencias de docente, Consejo Tcnico Escolar o otros sin autorizacin. equivalente y padres de familia o Comportarse de una manera que tutor. perturbe el proceso educativo (por D. Reunin entre el (la) alumno(a), ejemplo, hacer ruido excesivo, gritar, docente, Consejo Tcnico Escolar o aventar objetos en el aula, la equivalente y padres de familia o biblioteca o en los pasillos). tutor, con el (la) Subdirector(a) o Director(a) del plantel. E. Sancin disciplinaria interna: actividades extracurriculares sobre el tema en que incurre en falta, respetando en todo momento la integridad psicosocial del (de la) alumno(a). F. Suspensin de una clase por parte del docente, dentro de las instalaciones del plantel, realizando actividades dirigidas de la misma materia. Una vez que un docente ha suspendido a un(a) alumno(a) tres veces durante un semestre o dos veces durante un bimestre y el (la) alumno(a) incurre en nuevas conductas que daran lugar a una nueva suspensin por parte del
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docente, se debe solicitar la suspensin de clases a la direccin, realizando servicio comunitario dentro del plantel en comn acuerdo con los padres de familia o tutor, con actividades previamente autorizadas por el Consejo Tcnico Escolar o equivalente. Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en EDUCACIN SECUNDARIA 3. CONDUCTAS ALTAMENTE PERTURBADORAS DEL ORDEN FALTAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Salir de la clase sin permiso del docente frente a grupo, o de la escuela sin la autorizacin del Departamento de Trabajo Social o de la Subdireccin Escolar. Ingresar o intentar ingresar a clase sin permiso del docente frente a grupo o a la escuela sin la autorizacin del Departamento de Trabajo Social o de la Subdireccin Escolar fuera de los horarios establecidos. Asistir a la escuela con personas no autorizadas. Daar, cambiar o modificar un registro o documento escolar aplicando cualquier mtodo, incluyendo en forma no exhaustiva- el acceso a las computadoras u otros medios electrnicos. Apropiarse o sustraer intencionalmente objetos que pertenecen a otra persona sin autorizacin. (Ver Nota 2) Violar el reglamento sobre el uso de internet (por ejemplo, uso de su sistema para fines no educativos, violaciones de seguridad o privacidad). Incurrir en conductas de deshonestidad acadmica, las cuales incluyen, en forma no limitativa, lo siguiente: A. Engaar (por ejemplo, copiar del examen de otro estudiante, utilizar durante un examen material no autorizado por la persona que est aplicndole el examen, colaborar sin autorizacin con otro estudiante durante el examen, utilizar, comprar, ofrecer para la venta, hurtar, transportar u ofrecer en forma intencional, ya sea total o parcialmente, los contenidos de un examen que an no se haya aplicado, tomar el lugar de otro estudiante, sobornar a otra persona para obtener un beneficio o ventaja). B. Plagiar (por ejemplo, apropiarse del trabajo de otro y utilizarlo para su propio crdito sin A. B.
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No.
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Pltica entre el alumno(a) y docente. Exhorto del personal del Consejo Tcnico Escolar o equivalente al (la) alumno(a). C. Reunin entre el (la) alumno(a), docente, Consejo Tcnico Escolar o equivalente y padres de familia o tutor. D. Reunin entre el (la) alumno(a), docente, Consejo Tcnico Escolar o equivalente y padres de familia o tutor, con el (la) Subdirector(a) o Director(a) del plantel. E. Sancin disciplinaria interna: actividades extracurriculares sobre el tema en que incurre en falta, respetando en todo momento la integridad psicosocial del (de la) alumno(a). F. Suspensin de una clase por parte del docente, dentro de las instalaciones del plantel, realizando actividades dirigidas de la misma materia. Una vez que un docente ha suspendido a un(a) alumno(a) tres veces durante un semestre o dos veces durante un bimestre y el (la) alumno(a) incurre en nuevas conductas que daran lugar a una nueva suspensin por parte del docente, se debe solicitar la suspensin de clases a la direccin, realizando servicio comunitario dentro del plantel en comn acuerdo con los padres de familia o tutor, con actividades previamente autorizadas por el Consejo Tcnico Escolar o equivalente. G. Suspensin por parte de la direccin, por 3 das dentro de las instalaciones del plantel, con actividades dirigidas y supervisadas por personal del Consejo Tcnico Escolar o equivalente con bancos de reactivos. H. Suspensin por parte de la direccin, de 3 a 5 das dentro de las instalaciones del plantel, con actividades dirigidas y supervisadas por personal del Consejo Tcnico Escolar o equivalente con banco de reactivos.
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No.
Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en EDUCACIN SECUNDARIA 3. CONDUCTAS ALTAMENTE PERTURBADORAS DEL ORDEN FALTAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS
realizar la cita correspondiente, copiar trabajos escritos de internet u otra fuente). C. Coludirse, (por ejemplo, incurrir en colaboracin fraudulenta con otra persona para la preparacin de trabajos escritos que otorgan crditos). ( Ver Nota 3) NOTA 2: Si se comprueba que un(a) alumno(a) se apropi de algn objeto que pertenece a otra persona, los padres, tutor o quien ejerza la patria potestad del menor estar obligado a pagarlo. La direccin del plantel deber llamar a los padres o tutor, para convenir la reposicin del objeto. NOTA 3: La Brigada Escolar, adems de actuar en la
prevencin y denuncia de aquellos hechos que por su gravedad alteren la seguridad de la escuela, podr apoyar valorando conjuntamente con el Consejo Tcnico Escolar las sanciones aplicadas, asimismo, cual o cuales de los estudiantes participantes requieran algn tratamiento, para que, con el consentimiento expreso de sus padres o tutores, sea canalizado para su atencin.
No.
40.
Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en EDUCACIN SECUNDARIA 7. CONDUCTAS AGRESIVAS DE NDOLE SEXUAL FALTAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Emitir comentarios, insinuaciones o proposiciones verbales o no verbales con alguna sugerencia sexual, o incurrir en conducta fsica de naturaleza sexual inapropiado e indeseado (por ejemplo, tocar, acariciar o pellizcar, o presentar comportamientos pblicos lascivos, obscenos o indecentes o enviar imgenes o mensajes sexualmente sugerentes o explcitos). Planear y realizar actos de agresin sexual fsica de manera individual o en grupo, u obligar o forzar a otros a participar de una actividad sexual. H.
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K.
L.
Suspensin por parte de la direccin, de 3 a 5 das dentro de las instalaciones del plantel, con actividades dirigidas y supervisadas por el Consejo Tcnico Escolar o equivalente con banco de reactivos. Invitacin a los padres de familia o tutor, para que lleven a su hijo(a) a atencin psicolgica en alguna institucin pblica. La madre, padre o tutor, proporcionar a la escuela la valoracin del psiclogo y dependiendo de sta, la escuela solicitar los informes peridicos de los avances. La escuela deber identificar los factores del entorno escolar que pudieran estar obstaculizando el aprendizaje y participacin del (de la) alumno(a) e implementar los apoyos necesarios. Tambin realizar un seguimiento sistemtico de la atencin que reciba el(la) alumno(a), colaborando activamente con la institucin. Orientar de manera permanente a los padres o tutor. Suspensin sugerida por el Consejo Tcnico Escolar continua de 5 a un mximo de 8 das de clases en secundarias tcnicas, o por el Consejo Tcnico Escolar de 5 a 10 das en secundarias generales, dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas, que concluya con una reincorporacin inmediata. Traslado de plantel sugerido por el Consejo Tcnico Escolar (Secundarias Tcnicas) o el Consejo Tcnico Escolar (Secundarias Generales) e Inspector General de Zona Escolar, previo acuerdo y aceptacin por parte de los padres o tutor del menor. Dar intervencin a las autoridades correspondientes a travs de SSP, con el padre de familia o tutor.
las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en EDUCACIN SECUNDARIA 22 8. CONDUCTAS DE RIESGO POR POSESIN, CONSUMO O DISTRIBUCIN DE SUSTANCIAS TXICO ADICTIVAS
No. 42. 43. 44. 45. 46. 47.
21 22
FALTAS Posesin de sustancias txico-adictivas (cigarros, bebidas con contenido etlico). Consumo de sustancias txico-adictivas (cigarros, bebidas con contenido etlico). Distribucin de sustancias txico-adictivas (cigarros, bebidas con contenido etlico). Posesin de medicamentos sin que hayan sido prescritos por un mdico. Consumo de medicamentos sin prescripcin mdica. Distribucin de medicamentos.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS G. Suspensin por parte de la direccin, por 3 das dentro de las instalaciones del plantel, con actividades dirigidas y supervisadas por el Consejo Tcnico Escolar o equivalente con banco de reactivos. M. Suspensin por parte de la direccin, de 3 a 5 das dentro de las instalaciones supervisado por el Consejo Tcnico Escolar o equivalente del plantel, con actividades dirigidas y supervisadas. N. Invitacin a los padres de familia o tutor, para que lleven a su hijo(a) a atencin psicolgica en
Marco para la convivencia escolar en las escuelas de educacin bsica del Distrito Federal Marco para la convivencia escolar en las escuelas de educacin bsica del Distrito Federal
conductas contrarias adisciplinarias a adoptarde ofrecerle un ambiente ms propicio las faltas y medidas la convivencia, a fin en EDUCACIN SECUNDARIA para 8. CONDUCTAS DE RIESGO POR POSESIN, CONSUMO O DISTRIBUCIN DE continuar con su proceso educativo. SUSTANCIAS TXICO ADICTIVAS Las escuelas de Educacin Bsica del Estado de Puebla, podrn utilizar los modelos 48. se incluyen en la seccin de anexos, para la formalizacin de compromisos en Posesin de sustancias qumicas industriales alguna institucin pblica. La madre, padre o que (disolventes voltiles o inhalables). tutor, proporcionar a la escuela la valoracin del favorConsumo de sustancias qumicas industriales de la convivencia pacfica. psiclogo y dependiendo de sta, la escuela 49.
solicitar los informes peridicos de los avances. La escuela deber identificar los factores del entorno escolar que pudieran estar obstaculizando el aprendizaje y participacin del 51. (de la) alumno(a) e implementar los apoyos 52. necesarios. Tambin realizar un seguimiento 53. sistemtico de la atencin que reciba el(la) alumno(a), colaborando activamente con la institucin. Orientar de manera permanente a los padres o tutor. Es importante garantizar la seguridad de la vctima o del denunciante, para poder O. Suspensin sugerida por el Consejo Tcnico fomentar una convivencia escolar sana, es por ello,contina de 5 a un mximola Ley de Escolar que a travs de de 8 das de Seguridad Integral Escolar para el Estado Libre y clases en secundarias tcnicas, o por el Consejo Soberano de Puebla, se garantiza la Tcnico Escolar de 5 a 10 das en secundarias proteccin a la vctima y denunciante. generales, dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas, que concluya con una reincorporacin inmediata. 24 P. Traslado de plantel sugerido por el Consejo Consultivo Tcnico Escolar e Inspector General Se prohbe que un directivo escolar, Zona Escolar, previo acuerdo y aceptacin por de trabajador, docente, alumno, parte de los venganza, o acusaciones voluntario o padre de familia ejerza represalias, padres o tutor del menor. Q. Dar intervencin a las autoridades falsas en contra de una vctima, testigo o sujeto con informacin fiable correspondientes a travs de SSP, con el padre sobre un acto de acoso, hostigamiento o intimidacin de familia o tutor. 50.
5. La declaratoria en la que se prohbe cualquier acto de represalia o venganza en contra de cualquier persona que reporte alguna denuncia.
(disolventes voltiles o inhalables). Distribucin de sustancias qumicas industriales (disolventes voltiles o inhalantes). Posesin de drogas. Consumo de drogas. Distribucin y venta de drogas.
Articulo 39 .
6. Consejo Estatal de Seguridad Escolar
24
Ley de Seguridad Integral Escolar para el Estado Libre y Soberano de Puebla
Del Consejo Estatal de Seguridad Escolar
AUTORIDADES EN EL ESTADO
Gobernador
CARGO
Presidente Honorario
ATRIBUCIONES
I. Representar al Consejo Estatal. II. Convocar por escrito a los integrantes del Consejo para la celebracin de sesiones ordinarias y extraordinarias. III. Vigilar la ejecucin de los acuerdos y resoluciones aprobados por el Consejo Estatal. IV. Levantar las minutas de acuerdo de las sesiones ordinarias y extraordinarias. V. Someter a consideracin del Consejo Estatal las estrategias y mecanismos para el buen funcionamiento del Programa de Seguridad Integral Escolar. VI. Proponer al Consejo Estatal los programas especficos de trabajo y polticas de funcionamiento para su anlisis y aprobacin. VII. Suscribir convenios de colaboracin con organicismos y asociaciones pblicas o privadas de carcter estatal, nacional o internacional. VIII. Las dems que le confiera la Ley. I. Representar al Consejo Estatal. II. Convocar por escrito a los integrantes del Consejo para la celebracin de sesiones ordinarias y extraordinarias. III. Vigilar la ejecucin de los acuerdos y resoluciones aprobados por el Consejo Estatal. IV. Levantar las minutas de acuerdo de las sesiones ordinarias y extraordinarias. V. Someter a consideracin del Consejo Estatal las estrategias y mecanismos para el buen funcionamiento del Programa de Seguridad Integral Escolar. VI. Proponer al Consejo Estatal los programas especficos de trabajo y polticas de funcionamiento para su anlisis y aprobacin. VII. Suscribir convenios de colaboracin con organicismos y asociaciones pblicas o privadas de carcter estatal, nacional o internacional. VIII. Las dems que le confiera la Ley.
Secretario de Educacin Pblica
Presidente Ejecutivo
Secretario de Seguridad Pblica
CARGO
Vicepresidente
ATRIBUCIONES
I. Presidir las sesiones del Consejo Estatal en ausencia de los Presidentes. II. Realizar Gestiones ante la SEP para que en el Plan de Estudios de Educacin Bsica se incluyan temas sobre seguridad en las escuelas. III. Proponer los programas y realizar las acciones que le competen en materia de seguridad escolar, coordinndose con las dems dependencias del ejecutivo. IV. Proponer programas de seguridad escolar al Consejo Estatal para aplicarlos en los centros educativos. V. Realizar cursos de capacitacin y actualizacin para el personal de las diferentes reas vinculadas con el Consejo Estatal. VI. Las que le corresponda segn la legislacin aplicable. I. Proponer al Consejo Estatal que se inserten en el Programa Escolar de Educacin Bsica las materias y temas concernientes a la autoproteccin, prevencin del delito y consumo de drogas. II. Proponer orientacin y asesora jurdica al Consejo Estatal para ayudar a las vctimas del delito. III. Promover la participacin de la comunidad escolar en el auxilio a las vctimas del delito. IV. Las dems facultades que le confiera el Consejo Estatal y las leyes aplicables.
Procurador General de Justicia
Secretario Tcnico
Secretario General de Gobierno Director General de Proteccin Civil Titular del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia Presidente de la CDH Secretarios Generales de las Secciones 23 y 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin Presidente de la Asociacin Estatal de Padres de Familia
Vocal Vocal Vocal Vocal Vocal
Vocal
De los Consejos Municipales de Seguridad Escolar
Presidente Municipal del
CARGO
Presidente
ATRIBUCIONES
Ayuntamiento Regidor del Ayuntamiento Comisin de Educacin Secretario de Seguridad Pblica Municipal Sndico Municipal Titular del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia del Municipio Representante de los Padres de Familia de las escuelas del Municipio
Vicepresidente Ejecutivo Secretario Tcnico Vocal Vocal Vocal
7.
Integrantes, funciones y responsabilidades de las Brigadas Escolares (puede integrarse por el Consejo Escolar de Participacin Social)
Integran las Brigadas Escolares
La Brigada estar integrada por siete miembros, dentro de los cuales se contemplar al Directivo, dos padres de familia, dos personas que pertenezcan al personal de la Escuela y dos alumnos. El Directivo del plantel educativo al que pertenezca la Brigada ser quien la represente ante el Consejo Municipal de Seguridad Escolar correspondiente. Los alumnos que se encuentren cursando en un grado menor de cuarto de primaria no podrn formar parte de la Brigada.
Funciones y responsabilidades de las Brigadas Escolares
Corresponde a las Brigadas en materia de seguridad escolar: Establecer y aplicar medidas de prevencin que propicien un entorno escolar sano y de tranquilidad para la imparticin de educacin en la Escuela; Realizar y fomentar en la comunidad escolar, la realizacin de conferencias, foros, plticas o eventos de cualquier ndole, que tienda a fomentar o fortalecer la cultura de la denuncia ciudadana de aquellas acciones delictivas o contrarias a la legalidad; Denunciar por medio de su representante ante la autoridad competente, los hechos presuntamente delictivos de los que tengan conocimiento, que se susciten dentro de la comunidad escolar; Formar y establecer vnculos efectivos de coordinacin entre las autoridades escolares, con las instituciones de Seguridad Pblica para el cumplimiento de esta Ley; Proponer al Directivo del plantel correspondiente la gestin ante quien corresponda, de los recursos suficientes para cubrir las necesidades que en materia de seguridad escolar requiera el plantel, a efecto de cubrir las necesidades de un ambiente seguro y sano; Hacer del conocimiento ante las autoridades competentes, por medio de su representante, los hechos de violencia fsica y/o verbal, o cualquier tipo de abuso, ya sea emocional, fsico, o sexual, del que sea vctima algn miembro de la comunidad escolar; Hacer del conocimiento del Directivo del plantel correspondiente, aquellos hechos que por su gravedad alteren la seguridad de la escuela, valorando conjuntamente cual o cuales de los estudiantes participantes requieran algn tratamiento, para que, con el consentimiento expreso de sus padres o tutores, sea canalizado para su atencin a las diversas organizaciones e instituciones especializadas de los sectores pblico, privado o social; Llevar registro de aquellos establecimientos comerciales y/o negocios en general que a juicio de los miembros de la Brigada constituyan un riesgo para la seguridad escolar, y en caso de detectar irregularidades, hacerlo del conocimiento de las autoridades correspondientes; Gestionar ante la autoridad municipal respectiva, la instalacin de alumbrado, de infraestructura vial y de sealizacin en el permetro del centro escolar; Identificar e informar a las autoridades competentes, con apego a las disposiciones aplicables, de bardas e inmuebles en general que, por su estado y condiciones fsicas, representen un peligro, o sean susceptibles de ser usados para actividades ilcitas en riesgo de la comunidad escolar; y Las dems atribuciones que conforme a esta Ley y otras disposiciones aplicables le correspondan. 2
8. Las sanciones aplicables a las instituciones educativas, directores, docentes y administradores, en caso de hacer caso omiso a denuncia, queja o conocimiento alguno de violencia, acoso e intimidacin
Articulo 61.
Las infracciones a la presente Ley sern sancionadas de acuerdo con la Ley de Responsabilidades de los Servidores Pblicos del Estado de Puebla, los reglamentos y las condiciones generales de trabajo en las instituciones educativas y dems leyes aplicables, por la autoridad que corresponda en cada caso.
Articulo 62.
La omisin en la aplicacin de la normatividad a que se refiere el artculo anterior se considera una falta grave, que se sancionar de acuerdo a la Ley de Responsabilidades de los Servidores Pblicos del Estado de Puebla.
9. Descripcin del Procedimiento ante un conflicto en el Centro Educativo

Los centros educativos de Educacin Bsica Pblicos y Privados del Estado de Puebla, incluirn medidas preventivas y de actuacin en el Proyecto Educativo Escolar que faciliten las relaciones entre los alumnos y eviten la aparicin de conductas contrarias a las normas de convivencia en las instituciones educativas. Adems, dentro del proceso de mejora de la comunicacin y las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa, debern establecerse con claridad el nivel de importancia de determinadas conductas, incluir criterios, decididos de comn acuerdo, en el tratamiento de los conflictos, abordar las situaciones cotidianas con estrategias y estilos docentes compartidos y fomentar el trabajo en equipo. De acuerdo con el Manual de Convivencia Escolar, los centros educativos establecern, en el Reglamento interior, sus normas de convivencia, mediante las cuales podrn concretar los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa y las medidas correctivas de las conductas de los alumnos y trabajadores de la institucin educativa. Los procedimientos que se presentan a continuacin tienen como objetivo facilitar la intervencin en situaciones de conflictos entre alumnos, que pudieran presentarse en las instituciones educativas del Estado de Puebla. 2
Se propone adoptar diferentes fases: fase primera (DENUNCIA Y CONTROL DE LA SITUACIN); fase segunda (ESTUDIO Y VALORACION); fase tercera (APLICACIN DEL PROCEDIMIENTO CORRECTIVO); fase cuarta (MEDIDAS DE APOYO Y SEGUIMIENTO). Se plantea, adems, una serie de documentos de apoyo en los anexos para facilitar las distintas intervenciones en el desarrollo del mismo. Las medidas y actuaciones conducentes a la resolucin de algn en un centro educativo, irn encaminadas al acuerdo de las partes interesadas, a la aplicacin de medidas con carcter formativo siempre apegadas a lo contenido en el Manual de Convivencia Escolar.
Esquema del procedimiento de actuacin ante un conflicto
Descripcin del Procedimiento ante un conflicto en el Centro Educativo FASES 1. DENUNCIA Y CONTROL DE LA SITUACIN
Paso 1
Ante una situacin de riesgo o de agresin, la vctima solicitar auxilio a la persona que pudiera estar ms cerca. Una vez detectado el conflicto, la primera actuacin ser frenar la actividad o motivo que lo est causando. Cualquier adulto que presencie los hechos es responsable de esta medida y deber intervenir evitando un peligro manifiesto y grave a la vctima. El Directivo, intentar en esta primera fase del procedimiento, resolver el conflicto mediante la firma de acuerdos y Compromisos de las partes involucradas, con base en el cuadro de medidas disciplinarias del Manual de Convivencia Escolar, cuya finalidad sea el cese del comportamiento indeseado. En el supuesto de no llegar a un acuerdo por ambas partes o que el comportamiento del agresor persista, se continuar con los pasos siguientes (Anexo1)
Paso 1.a Comunicacin e informacin al Directivo

Con carcter inmediato, cualquier persona que presencie o tenga conocimiento del hecho informar por escrito, oralmente o de manera annima al Directivo. En caso de hacer la denuncia verbalmente o de manera annima, posteriormente se documentar por escrito para integrar expediente (Anexo 2). En el caso de que nadie presencie los hechos, la propia vctima se dirigir a cualquier miembro de la comunidad educativa o al directivo, para hacer la denuncia. El Director designar a un responsable de recepcin de denuncias, difundir el nombre del responsable, con el horario de atencin y el nmero telefnico en el cual se puede localizar.
Paso 2 Medidas de urgencia provisionales.

Si la situacin sobrepasa los recursos y competencias de la institucin educativa, en el supuesto de lesiones, se tomarn medidas con carcter de urgencia y se solicitar, en su caso, ayuda externa a otras Dependencias y servicios (Servicios de
FASES 1. DENUNCIA Y CONTROL DE LA SITUACIN

Emergencia, Cuerpos de Seguridad del Estado...). Se avisar a los Padres o Tutores. El Director de la Institucin Educativa, en colegiado con el Consejo Tcnico, y la Brigada Escolar, adoptar medidas provisionales orientadas al apoyo directo a la vctima, al establecimiento de mecanismos de control y a la aplicacin del Reglamento Interno, que no contravenga lo dispuesto en el Manual de Convivencia Escolar, a saber: Medidas para proteger a la vctima y/o evitar las agresiones garantizando su inmediata seguridad (incremento de las medidas de vigilancia: vigilancia especfica del alumno agresor; reorganizacin de los horarios del profesorado para la atencin especfica del alumno afectado; intervencin del Consejo Tcnico y la Brigada Escolar; colaboracin de compaeros, previamente informados, para acompaar a la vctima, sobre todo en momentos de mayor riesgo: entradas, salidas, pasillos; solicitud de colaboracin familiar; cambio de grupo temporal o definitivo; etc.). Medidas provisionales dirigidas al alumno agresor o causante del conflicto: en funcin de la gravedad de los hechos se aplicar lo establecido en el cuadro de medidas disciplinarias del Manual de Convivencia Escolar.
El Director, si la gravedad del caso lo requiere, informar oralmente al personal que estuviera de guardia en la Institucin Escolar, sobre los hechos y las medidas provisionales adoptadas y por escrito al Jefe Inmediato Superior.
Paso 3 Comunicacin a los Padres de Familia o Tutor(es) debidamente validado (s).

El Directivo comunicar los hechos y las medidas provisionales adoptadas a los Padres de Familia o Tutor correspondientes. Por otra parte, los Docentes de los alumnos implicados mantendrn un contacto inicial con ellos, para calmar la situacin y aliviar tensiones. Si el Director en colegiado con el Consejo Tcnico Escolar, deciden el inicio de un procedimiento correctivo como consecuencia de la gravedad de los hechos, de al acuerdo al cuadro de medidas disciplinarias del Manual de Convivencia Escolar, debern notificarlo por escrito a la Autoridad Inmediata Superior. Cuando de los hechos o conductas observadas se pudiera derivar algn grave perjuicio para la integridad, dignidad o derechos de los alumnos, la Brigada Escolar podr comunicar los hechos a la Autoridad competente.
FASE 2. ESTUDIO Y VALORACIN

.
Paso 4 Entrevista con los alumnos. Recopilacin de informacin

El Consejo Tcnico Escolar, realizar por separado, la primera entrevista formal con los alumnos implicados (agresor/es, causante/s de los hechos, vctima/s, testigo/s) para aliviar tensiones, en primer lugar, y para recoger datos, reflexionar sobre lo sucedido, explicarles los pasos que se van a dar y las posibles consecuencias (Anexo 4). El Centro Educativo destinar algn sitio, a propsito, para tratar estas incidencias. La informacin se recoger en un informe escrito (Anexo 5). Asimismo el Directivo recoger cuanta informacin considere oportuna para la determinacin y comprobacin de los hechos y el esclarecimiento de responsabilidades susceptibles de correccin. Adems, si lo estima conveniente, completar dicha informacin utilizando servicios externos al centro educativo (servicios sociales, jurdicopoliciales).
Paso 5 Valoracin del conflicto

Una vez recopilada y contrastada toda la informacin, el Directivo y el Consejo Tcnico, valorarn si la conducta es constitutiva de conflicto leve (conducta contraria a las normas de convivencia) o de conflicto grave con violencia (conducta gravemente perjudicial para la convivencia del Centro Educativo). Se dejar constancia escrita de la reunin, mediante el acta correspondiente, incluyendo los asistentes, los hechos tratados y los acuerdos tomados. A partir de este momento el Directivo y el Consejo Tcnico, optarn por una de estas dos actuaciones:
1.
Finalizacin del procedimiento
En el caso de que la conducta observada se califique como una conducta contraria a las normas de convivencia y los hechos no constituyan un conflicto grave con violencia, dar por terminada la aplicacin de este procedimiento. La finalizacin del procedimiento puede conllevar la inclusin de medidas preventivas, correctivas y educativas, con base en lo establecido en el cuadro de medidas disciplinarias del Manual de Convivencia Escolar, con el fin de garantizar la seguridad personal, la confianza y la reparacin del dao en la vctima y el cambio de actitud en el causante de los hechos. El Directivo, el Consejo Tcnico Escolar y la Brigada Escolar, revisarn las medidas que, con carcter urgente y provisional, se haban adoptado tanto para el agresor o causante de los hechos como para la vctima. Las medidas provisionales que pudieran haberse decidido como consecuencia de la conducta del alumno podrn mantenerse o imponerse otras diferentes,
FASE 2. ESTUDIO Y VALORACIN

teniendo en cuenta la valoracin que se le ha dado a dicha conducta. Las medidas correctivas que pudieran imponerse han de entenderse insertas en el proceso de formacin del alumno. Solicitar firma de Compromiso escrito de alumno y Padres de Familia (Anexo 1). En todo caso, dependiendo de las medidas impuestas, el alumno o sus padres podrn presentar su desacuerdo con la aplicacin de las mismas, en el plazo de dos das lectivos, mediante escrito dirigido al director de la escuela quin ratificar o rectificar la medida correctiva. El Directivo encomendar a los Docentes de la Institucin Educativa respectiva, que se ocupen de los alumnos implicados en el conflicto, con el fin de: Organizar medidas dirigidas a la reparacin de los daos producidos en la vctima. Hacer un seguimiento del cumplimiento de las medidas correctivas que hubieran sido impuestas al alumno agresor o causante de los hechos. Comunicar a los Padres de Familia o Tutores la conducta del alumno, las medidas adoptadas y solicitar su colaboracin. Informar al resto de los Profesores del grupo (Secundaria), de los hechos y las medidas adoptadas.
2. Continuacin del procedimiento

En el caso de que la conducta constituya un conflicto grave con violencia y por tanto perjudique gravemente la convivencia del Centro Educativo, seguiremos con la fase 3.
FASE 3. APLICACIN DEL PROCEDIMIENTO CORRECTIVO

El Directivo y el Consejo Tcnico, instrumentarn un procedimiento correctivo al alumno cuya conducta ha sido calificada de gravemente perjudicial para la convivencia del Centro Educativo. En cualquier trmite del proceso la incomparecencia, sin causa justificada, de los Padres de Familia o Tutor(es) del alumno (a), si este (a) es menor de edad, o bien la negativa a recibir comunicaciones o notificaciones, no impedir la continuacin del procedimiento correctivo. 2
Paso 6 Notificacin de la conducta y aplicacin de procedimiento corrector.

En el plazo de tres das lectivos, contados desde que se tuvo conocimiento de la conducta merecedora de correccin, el Directivo de la Institucin Educativa notificar

la misma por escrito al alumno y a sus Padres de Familia o Tutor(es). Con el propsito de lograr un buen clima de entendimiento y de confianza mutua, el Directivo o la persona en quien delegue, en el mismo plazo deber convocar a una entrevista a los Padres de Familia o Tutor(es), para explicar sobre la conducta de los alumnos y sus consecuencias as como entregar la notificacin escrita. Es conveniente que esta entrevista conste por escrito, se recojan las observaciones de los entrevistados y sea firmada por los asistentes.
Paso 7 Aceptacin de procedimiento

En el caso de que se les haya ofrecido al alumno o, en su caso, sus Padres o Tutor(es) la posibilidad de correccin de la conducta mediante el procedimiento conciliado, stos comunicarn por escrito a la Direccin del Centro Educativo, la aceptacin o no de dicho procedimiento en el plazo de un da lectivo. De no comunicarse nada, se aplicar el procedimiento comn.
Paso 8 Designacin de Docente y actuaciones inicial del procedimiento correctivo

El Director podr encomendar la instruccin del procedimiento correctivo a un Profesor de la Institucin Educativa, teniendo en cuenta para realizar su designacin, la posibilidad de cumplir con el procedimiento establecido en el Manual de Convivencia Escolar. A partir de este momento, el Docente designado, se har cargo del desarrollo del procedimiento correctivo determinado por el Directivo y el Consejo Tcnico Escolar, practicando las diligencias pertinentes hasta alcanzar su resolucin.
Paso 9 Comunicacin a la Autoridad Inmediata Superior

Si no lo hubiera hecho anteriormente, el Director informar por escrito a la Autoridad Inmediata Superior sobre los hechos, actuaciones y el inicio del procedimiento correctivo y le mantendr informado hasta su conclusin. Dicha informacin se realizar de forma simultnea a las notificaciones efectuadas al alumno y a sus Padres o Tutor(es).
Paso 10 Dictaminacin del procedimiento correctivo. Comunicacin a los interesados y a la Autoridad Inmediata Superior
Una vez concluida la reunin para el desarrollo del procedimiento, el Directivo recoger en una acta los acuerdos alcanzados y las medidas acordadas para la correccin de la conducta. El Director, con carcter inmediato, impondr al alumno las sanciones que correspondan de acuerdo al Manual de Convivencia Escolar. Concluidos los trmites: El Director y el Consejo Escolar convocarn a una reunin extraordinaria a la Brigada

Escolar, para comunicarles los hechos y actuaciones llevadas a cabo, as como la resolucin del procedimiento correctivo. El Director de la Escuela, remitir un informe completo a la Secretara de Educacin Pblica, a travs de las Autoridades Inmediatas Superiores.
FASE 4. MEDIDAS DE APOYO Y SEGUIMIENTO

El Directivo, con las aportaciones de las Instituciones de Apoyo, Brigada Escolar, Consejo Tcnico y, si procede, del Supervisor Escolar, elaborar un Plan de Actuacin posterior para la mejora de la convivencia del Centro Educativo, programarn actuaciones de apoyo y seguimiento dirigidas a los alumnos implicados en el conflicto y, adems, informar de este mismo plan en forma oral y por escrito, a las personas que pudieran haber resultado afectadas en segundo trmino. Este Plan de Actuacin deber definir conjuntamente las medidas a aplicar en el Centro Educativo, en las aulas afectadas y al alumnado implicado, a fin de garantizar un tratamiento individualizado tanto de la vctima como del responsable y de los testigos de los hechos. El Director del Centro Educativo, se responsabilizar de que se lleven a cabo las medidas previstas en el Plan de actuacin, informando peridicamente a las Autoridades Inmediatas de la Institucin Educativa el grado de cumplimiento de las mismas y de la evolucin del alumnado implicado.
Paso 11. Para atencin a la Vctima

Derivacin, si procede, a otros servicios o instituciones (servicio de orientacin, servicios sociales, de intervencin psicolgico). Continuidad de las medidas de seguridad y apoyo directo en los espacios educativos y reas aledaas. Refuerzo de los aspectos necesarios en el alumno, coordinacin y seguimiento de las medidas adoptadas. Colaboracin del resto de profesores, con el Docente designado, reuniones peridica, para atender al alumno afectado. Celebrar reuniones peridicas con la con la Familia, para registrar los avances en el tratamiento de los servicios especializados. 2

Sostener reuniones informativas con los Consejeros, Terapeutas, Psiclogos o Especialistas, encargados de dar tratamiento a las partes afectadas. Dentro de lo posible tratar el caso con confidencialidad y por ningn motivo afectar el proceso educativo de la vctima o agresor.
Paso 12. Para el alumno causante del conflicto

Canalizacin, si procede, a otros servicios o instituciones (servicio de orientacin, servicios sociales, de intervencin psicolgico). Supervisin de las medidas correctivas de acuerdo al Manual de Convivencia Escolar, si se realizan dentro del Centro Educativo y la garanta del derecho al aprendizaje y la evaluacin continua del alumno si ha sido suspendido a la asistencia de determinadas clases. Colaboracin del resto de Profesores de la Institucin, con el Docente asignado para la implementacin de las tareas. Entrevista del Docente designado con el alumno para su reincorporacin a las actividades cotidianas del grupo o institucin (el mismo da en que finalice el proceso de correccin). Reuniones peridicas con la Familia para coordinar el proceso educativo, planificar estrategias y futuras entrevistas.
Paso 13 Para los alumnos del grupo y Centro Educativo:

Implementacin de acciones de proteccin de forma directa o indirecta, si procede (refuerzo de la vigilancia en zonas comunes: sanitarios, pasillos, recreos, entradas y salidas). Realizacin de actividades con la participacin de la Brigada Escolar, dirigidas a los alumnos que fomenten la reflexin y la identificacin de responsabilidades y consecuencias de determinadas conductas. Fomento de la participacin del alumnado en la gestin de determinados conflictos (alumnos ayudantes, mediadores) y en la creacin de un marco preventivo y protector. Introduccin de estrategias especficas de desarrollo emocional, habilidades sociales y ayuda personal. Incorporacin a actividades y grupos de trabajo en el mismo Centro Educativo que favorezcan las relaciones personales. Informacin sobre los medios existentes en la Institucin Educativa (buzn de sugerencias, Brigada de Convivencia Escolar, Consejo Escolar de Participacin

Social,) para comunicar situaciones o conductas perjudiciales para la convivencia escolar, garantizando la confidencialidad y las Dependencias Externas de apoyo. Bsqueda de medidas preventivas por parte de la Brigada Escolar, prcticamente innecesaria la adopcin de medidas disciplinarias que hagan
Introduccin de cambios, si procede, en el Plan de Actuacin y en otros documentos de organizacin y planificacin, para garantizar una sana convivencia en el Centro Educativo. Paso 14 Para las familias: Elaboracin de orientaciones por parte del Consejo Tcnico Escolar y la Brigada Escolar, sobre cmo ayudar a sus hijos, tanto en el caso del agresor como de la vctima. Preparacin de talleres o escuelas de Padres con la gestin de la Brigada Escolar para la intervencin de Instituciones de Apoyo.
Paso 15 Medidas posteriores

En el Centro Educativo a. En caso de que con las medidas adoptadas no haya cesado la situacin de violencia escolar detectada o se precise el apoyo o la intervencin de otras Instituciones, el Director y la Brigada Escolar pueden proponer y gestionar: b. Traslado de alumnos para recibir servicios sociales. c. Dar parte de los hechos a Fiscala de menores. d. Traslado del caso al Servicio especializado de menores.1 e. Dar parte de los hechos a la Secretara de Educacin Pblica, a travs de las Autoridades inmediatas. f. Estas acciones pueden ser simultneas a otras ya realizadas o puestas en marcha en el Plan de Actuacin del Centro Educativo.
El Directivo:
a. Conformar una base de datos de los incidentes en la Institucin b. Elaborar cada 6 meses informes que contengan las denuncias y acciones tomadas c. Analizar la base de datos de la Institucin para la elaboracin de datos y perfeccionamiento de procedimientos establecidos. La Secretara de Educacin Pblica: a. Realizar evaluaciones anuales a cada Institucin de educacin pblica y

privada a efecto de otorgar o negar el Certificado de Calidad de Convivencia Escolar a cada una de ellas. b. Analizar permanentemente la informacin que reciba de cada Institucin Educativa con la finalidad de obtener un diagnstico preciso sobre su situacin y perfeccionar los procedimientos de prevencin. c. Informar cambios a los procedimientos
ANEXOS:
1 . Cartas Compromiso
1.1 Compromiso de la o el alumno a favor de la convivencia pacfica 1.2 Compromiso de corresponsabilidad de los padres de familia con la educacin de su hijo o hija 1.3 Compromiso de la o el alumno a favor de la convivencia pacfica y de corresponsabilidad de los padres de familia con la educacin de su hija o hijo 2 . Formato de Denuncia 3 . Directorio 4 . Entrevista y recopilacin de informacin 5 . Informe del conflicto y medidas adoptadas 6 . Acta de aplicacin de medidas disciplinarias. 7 . Medidas de apoyo y seguimiento
Anexos 1.1 COMPROMISO DE LA O EL ALUMNO A FAVOR DE LA CONVIVENCIA PACFICA

Yo,
(nombre de la alumna o el alumno)
de la escuela
de Zona Escolar
Ubicada en la localidad de del municipio manifiesto ante mi madre, padre o tutor que: conozco la Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos y comprendo porque debo respetarlos. En relacin a mi conducta s que tengo derecho a: Que se me presente y explique el Manual para la Convivencia Escolar, as como que mi conducta contribuye a una convivencia pacfica y que un comportamiento negativo es contrario a la convivencia y puede tener una consecuencia disciplinaria. Recibir apoyo y orientacin del personal de la escuela en relacin a mi comportamiento. Tener un trato justo y respetuoso cuando cometa una falta que amerite una medida disciplinaria.
Yo me comprometo a: Respetar los derechos y la dignidad de los dems. Cumplir con lo establecido en el Manual para la Convivencia Escolar. Compartir diariamente con mis padres lo que viv y aprend en la escuela. Aceptar las medidas disciplinarias que correspondan como consecuencia de una conducta contraria a la convivencia pacfica.
Estoy de acuerdo en asumir y cumplir este compromiso, con el apoyo de mis padres. 2
Firma de la alumna o el alumno:
Nombre de la madre, padre o tutor
Firma de la madre, padre o tutor
Fecha:
Anexos 1.2 COMPROMISO DE CORRESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA CON LA EDUCACIN DE SU HIJO O HIJA
Yo, madre, padre o tutor de
(nombre de la alumna o el alumno) recib una copia del Manual para la Convivencia Escolar de las Escuelas de Educacin Bsica del Estado de Puebla. Conozco y entiendo cual es el comportamiento que se espera de mi hijo(a) y comprendo que mi participacin en su educacin le ayudar a tener un mejor desempeo en la escuela. He ledo este Compromiso de Corresponsabilidad y me comprometo a hacer todo lo posible para cumplir con las siguientes responsabilidades:
Motivar a mi hijo(a) para que sea un miembro de la comunidad escolar pacfico (a) y respetuoso (a). Comentar con mi hijo(a) la Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos y las Faltas y Medidas Disciplinarias. Participar en las reuniones a las que me convoque la escuela como madre o padre de familia o tutor, y en los programas y actividades en las que mi hijo(a) est involucrado(a). Asegurarme que mi hijo(a) llegue puntual a la escuela todos los das y con los materiales bsicos necesarios para un buen desempeo. Tener un trato respetuoso con docentes, directivos y personal de la escuela y evitar cualquier expresin denigrante, ya sea fsica o verbal, a los miembros de la comunidad escolar. Proporcionarle a mi hijo(a) un espacio tranquilo para que haga sus tareas, apoyarlo(a) y supervisarlo(a) para que cumpla con sus trabajos escolares. Organizar la vida familiar de modo que mi hijo(a) pueda cumplir con los horarios de descanso adecuados a su edad. Destinar al menos 20 minutos a la lectura con mi hijo(a). Escuchar a mi hijo(a) lo que quiera relatar de su experiencia diaria en la escuela. Proporcionar a la escuela todos los datos personales de mi hijo(a) de manera veraz al momento de inscribirlo(a) a la escuela, as como los nmeros telefnicos e informacin para contactarme en caso de emergencia. Proporcionar a la escuela informacin de la salud de mi hijo(a) y notificar expresamente en caso de presentar alguna enfermedad crnica o impedimento para realizar cualquier actividad fsica o bien, que requiera de atencin especial. Justificar las inasistencias de mi hijo(a) a la escuela de manera oportuna y adecuada. Avisar a la escuela si hay algn cambio significativo en la salud o bienestar de mi hijo(a) que afecte su habilidad para atender en la escuela. Colaborar con la escuela en la atencin de los problemas que afecten a mi hijo(a).
Firma de la madre, padre o tutor:

La Escuela se compromete a respetar los derechos de los educandos descritos en la Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos, y a hacer que se respeten. Asimismo, el (la) Director(a) se compromete a aplicar las medidas disciplinarias con justicia, imparcialidad y transparencia.
Nombre de la escuela
C.C.T.
Nombre del (de la) Director(a) de la escuela
Firma del (de la) Director(a) de la escuela Fecha: _____________________
Anexos 1.3 COMPROMISO DE LA O EL ALUMNO A FAVOR DE LA CONVIVENCIA PACFICA Y DE CORRESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA CON LA EDUCACIN DE SU HIJA O HIJO
DATOS DE LA ESCUELA
Nombre de la escuela
CCT
Zona Escolar
DATOS DEL (DE LA) ALUMNO(A):
Nombre(s)
Primer Apellido
Segundo Apellido
Fecha de Nacimiento
CURP
Grado y Grupo
Yo,
(Nombre de la alumna o el alumno)
manifiesto ante mi madre, padre o tutor que me comprometo a cumplir el Compromiso de la o el alumno a favor de la Convivencia Pacfica.
Firma de la alumna o el alumno (Las alumnas y los alumnos de educacin preescolar no firman). Yo, (Nombre de la madre, padre o tutor) acuso recibo del Manual para la Convivencia Escolar en las Escuelas del Estado de Puebla y me obligo a cumplir el Compromiso de Corresponsabilidad de los Padres de Familia con la Educacin de mi hijo (a)
Firma de la madre, padre o tutor:

La Escuela se compromete a respetar los derechos de alumnas y alumnos descritos en la Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos y a hacer que se respeten. Asimismo, se compromete a aplicar las medidas disciplinarias con justicia, imparcialidad y transparencia.
Nombre del (de la) Director(a) de la escuela
Firma del (de la) Director(a) de la escuela
Anexos 2
Formato de Denuncias
Este formato de denuncia es completamente confidencial y no deber afectar las calificaciones del acusador, la vctima o del presunto agresor, solamente personal autorizado puede manejar los expedientes:
1. Nombre de la victima 2. Nombre del agresor 3. Descripcin del incidente
4. Ubicacin del Lugar donde ocurri el Incidente: 5. En caso de que exista algn tipo de lesin fsica descrbala, con el apoyo de un mdico en caso de que sea necesario 2 6. Nmero de das que se ausent por el incidente 7. En caso de que hayan necesitado apoyo psicolgico, psiquitrico o ambos, escriba donde fueron canalizados Victima________ Agresor_______
oportunamente.
Anexos 3
PROGRAMA O SERVICIO CENTRO DE REHABILITACIN INTEGRAL INFANTIL (C.R.I.I) CASA DE LA NIEZ POBLANA CASA DE LA JUVENTUD POBLANA DOMICILIO Antiguo CAMINO A SANTA CLARA OCOYUCAN NO. 14. COL. EMILIANO ZAPATA. SAN ANDRS CHOLULA, PUEBLA Km. 4-5 de la Carretera Federal AtlixcoCol. Emiliano Zapata San Andrs Cholula Puebla. Calle 11 Norte No. 806. Col. Centro Secretara de Seguridad Pblica. Direccin de Prevencin del Delito y Vinculacin. Calle 24 sur No. 1114. Col. Azcrate. Secretara de Educacin Pblica del Estado de Puebla. Direccin General de Desarrollo Educativo. Avenida Jess Reyes Heroles, S/N. Col. Nueva Aurora. Procuradura General de Justicia del Estado de Puebla (PGJ). Direccin General de Proteccin a Vctimas del Delito y Servicios a la Comunidad. Calle 17 Poniente No. 1704. Col.Santiago. Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores al Servicio de los Poderes del Estado de Puebla (ISSSTEP). Subdireccin General de Prestaciones Econmicas y Sociales. Avenida Venustiano Carranza No. 810. Col. San Baltazar Campeche Direccin de Fortalecimiento Institucional y Desarrollo Comunitario. 5 de mayo no.1606 col centro Direccin de Asistencia Jurdica. Calle 5 de mayo Numero 1606 , Centro Histrico Comisin Estatal De Derechos Humanos Av. 15 de mayo No. 2929 letra "A", Fraccionamiento las Hadas, C.P. 72070, Puebla, Puebla 10 ORIENTE No. 414 Col. San Francisco, Puebla, Pue, CP. 72000 Secretara de Seguridad Pblica y Trnsito Municipal Blvd. San Felipe No. 2821, Col. Rancho Colorado. TELFONO (01 222) 284-25-75
(01 222) 284-25-67 (01 222) 232-34-36; 777-2230; 777-22-31 y 777-22-32 Ext. 113. (01 222) 777-6622.
PROGRAMA ANTI GRAFFITI. PROGRAMA ATENCIN A PADRES DE FAMILIA.
(01 222) 229-6940; 229-6941.
ATENCIN PSICOLGICA A VCTIMAS DE DELITOS.
(01 222) 243-9525; 237-8285; 243-9496; 211-4058; 2117800; Ext. 7647, 7648, 7573.
CENTRO DE BIENESTAR SOCIAL Y CULTURAL.
(01 222) 551-0200; 551-0300 Ext. 1231
CLNICA DE PREVENCIN Y ATENCIN AL MALTRATO PROGRAMA JUSTICIA PARA ADOLESCENTES PROGRAMA LA MUJER Y LA NIEZ FISCALA GENERAL JURDICA, DE DERECHOS HUMANOS Y ATENCIN A VCTIMAS DEL DELITO PROGRAM APOYO PSICOLGICO Y LEGAL A VCTIMAS DEL DELITO DE MANERA IN SITU
(01 222) 2-29-52-72; 2-29-5239 (01 222)229.52.70 (01 222) 248 42 99
2
Tel: (01 222) 777-26-46 77726-47 (01 222) 403 46 39
INSTITUTO POBLANO DE LA MUJER
2 sur 902, Centro Histrico, Puebla, Puebla C.P. 72000
01 (222) 3 09 09 00 Ext:102
PROGRAMA O SERVICIO COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO CHIGNAHUAPAN COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO TEZIUTLN COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO LIBRES COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO CHOLULA COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO PUEBLAPONIENTE COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO IZCAR DE MATAMOROS COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO ACATLN COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO TEPEACA COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO TEHUACAN COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO PUEBLAORIENTE COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO PUEBLANORTE COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO PUEBLASUR COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO ZACAPOAXTLA COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO CIUDAD SERDN COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO ATLIXCO COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO TEPEXI DE RODRGUEZ 18 COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO SAN MARTN TEXMELUCAN COORDINACIN REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO ZACATLN
REA JURDICAS DE LAS CORDES DOMICILIO Eduardo Arroyo No. 100 Barrio de Teoconchila Camino del Cerro de Apasco,Chignahuapan, Pue.C.P. 73300 20 de Noviembre s/n Barrio de Chignaulingo, Teziutln, Pue.C.P. 73820 Av. Manuel Avila Camacho No. 5 Barrio de Tetela, Libres, Pue. C.P. 73780 Esp. 22 Oriente y 10 Norte Barrio de Jess, San Pedro Cholula, Pue.C.P. 72760 Av. 25 Poniente No. 1302 Col. Rivera de Santiago Puebla, Pue. C.P. 72000 Nio Perdido s/n Altos 4 Col. Centro, Izcar de Matamoros, Pue. Km. 2.5 Carretera San Juan Ixcaquixtla Col. Normalista, Acatln de Osorio, Pue. C.P. 74949 Av. Negrete Poniente entre 111 y 115 Tepeaca, Pue. C.P. 75200 Calzada Adolfo Lpez Mateos No. 3210, Zona Alta Plaza Teohuacan, Tehuacan, Pue. Av. 11 Oriente No. 213 Col. Centro, Puebla Pue. C.P. 72000 Av. 15 de Mayo No. 2929, Col. Las Hadas Puebla, Pue. C.P. 72070 Av. 25 de Noviembre s/n Esq. Corregidora, San Baltazar Campeche, Puebla, Pue. C.P. 72580 Juan M. Alcantara No. 1, (Junto al Club de Leones) Zacapoaxtla, Pue. C.P. 73680 7 Poniente No. 305, Col. Centro Cd. Serdn, Pue. C.P. 75520 2 Sur No. 2312 Col. Fco. I Madero Atlixco, Pue. C.P. 74290 Carretera Federal a Ixcaquixtla No. 26, Barrio de Santo Domingo, Tepexi de Rodriguez, Pue. C.P. 74690 Rafael Avila Camacho No. 4, Col. Linda Vista, San Martin Texmelucan, Pue. C.P. 74000 Jos Dolores Prez No. 9, Col. Centro, Zacatln, Pue. C.P. 73310
TELFONO 01( 797)97 1 09 15, 971 07 78 01 (231) 312 22 30, 31 26 03, 312 64 04 01 (276) 473 00 52, 473 06 39 01 (222) 247 66 98 y 247 97 74 01 (222) 243 85 94 243 85 97 01 (243) 436 06 64 436 56 87 01 (953) 534 09 32 534 25 66 01 (223) 275 27 87 102 06 03 01 (238) 384 82 78 384 82 79 01 (222) 242 13 11 246 40 41 01 (222) 222 33 14 222 31 60 01 (222) 244 38 99 244 00 79 01 (233) 314 24 50 01 (245) 452 10 39 452 03 55 01 (244) 445 99 33 446 32 77 01 (224) 421 90 39 01 (248) 487 40 40 01 (797) 975 42 52
REGION REGIN MDICA FORNEA (HUAUCHINANGO) REGIN MDICA FORNEA NO. 1 (CENTRO) REGIN MDICA FORNEA NO. 2 (CIUDAD SERDN) REGIN MDICA FORNEA NO. 3 (IZCAR DE MATAMOROS) REGIN MDICA FORNEA NO. 4 (TEHUACN) REGIN MDICA FORNEA NO. 6 (TEZIUTLN) REGIN MDICA FORNEA NO. 7 (ZACATLN) CLINICA-HOSPITAL HERMANOS SERDAN EN ZACATLAN UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR. NO. 1 (PUEBLA) UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR. NO. 2 (PUEBLA) HOSPITAL DE ESPECIALIDADES
ISSSTEP
DOMICILIO Blvd. 18 de Marzo s/n. Huauchinango, Pue Av. Venustiano Carranza No. 810 Col. San Baltazar Campeche. Puebla, Pue. 3 Poniente No. 504. Ciudad Serdn, Pue Primavera S/N. Izcar de Matamoros, Pue. 2 Norte No. 131. Tehuacn, Pue. Mariano Matamoros No. 126. Teziutln, Pue. Victoria No. 6 Letra A. Zacatln, Pue. Calle Roble No. 8 Col. San Bartolo. Zacatln, Pue 24 Norte No. 802. Puebla, Pue. Privada 3 A Sur No. 5750. Col. El Cerrito. Puebla, Pue Venustiano Carranza No. 810 Col. San Baltazar Campeche. Puebla, Pue.
TELFONO (01776) 762-08-11 222) 551 02 00 y 551 03 00 Ext:1221 (01245) 452-11-46 (01243) 436-21-82 (01238) 382-02-60 (01231) 313-21-03 (01797) 975-08-54 (01 797) 975-77-53. (01 222) 551-02 02-00, 551-03-00, 235-12-68, 235-13-18 Ext:2126 (1 222) 551-02-00, 240-24-65 y 237-34-12 Ext:3103. (1 222) 551 02 00 y 551 03 00 (01 797) 975-01-59, 97547-73 (01-776) 762-01-80, 76202-14 762-00-59 (01-231) 312-05-25, 31206-60 312-00-57 (01-233) 331-05-593 31-05-59 DIREC (01 233) 331-01-27 y 31801-10 (01-276) 473-00-67 (0147) 247-14-16, 247-0867 y 247-10-82 01-227 276-09-42, 27600-48 (01 222) 228-56-10, 22858-10 (1
HOSPITAL GENERAL DE ZACATLAN HOSPITAL GENERAL DE HUAUCHINANGO HOSPITAL GENERAL DE TEZIUTLAN HOSPITAL GENERAL DE CUETZALAN HOSPITAL GENERAL DE TLATLAUQITEPEC HOSPITAL GENERAL DE LIBRES HOSPITAL GENERAL DE CHOLULA HOSPITAL GENERAL DE HUEJOTZINGO AGUA SANTA
CALLE DEL ROBLE Num. 7 BARRIO SAN BARTOLO MIGROMANTE # 33 COL. LA CUMBRE C.P. 73160 ARIAS Y BOULEVARES COL. EL CARMEN C.P. 73800 CARRETERA CUETZALAN ZACAPOAXTLA KM. 2 BARRIO PAHAPATAN AV. REFORMA 161 C.P. 73900 CALLE JESUS BERNAL Y LA SANJA S/N BARRIO DE TETELA 2 PONIENTE NUM. 1504 16 DE SEPTIEMBRE 404 C.P. 74160 ANTIGUO CAMINO A GUADALUPE HIDALGO # 11350
REGION
ISSSTEP
DOMICILIO
TELFONO 228-57-50, 228-93-31 395-09-37
UNIDAD DE ONCOLOGIA
ANTIGUO CAMINO A GUADALUPE HIDALGO # 11350 KM. 7.5 CARRETERA A VALSEQUILLO COL. LOMAS DE SAN MIGUEL ANTIGUO CAMINO A GUADALUPE HIDALGO # 11350 BOULEVARD DEL NIO POBLANO NUM. 5367 COL. STA. CRUZ BUENA VISTA SAN ANDRES CHOLULA, PUE.- C.P. 72190 88 PONIENTE Y 9 NORTE S/N ANTIGUA EST. FERROCARRIL, PUEBLA, PUE.. 88 PONIENTE Y 9 NORTE S/N ANTIGUA EST. FERROCARRIL, PUEBLA, PUE CARRETERA INTERNACIONAL A OAXACA N 1 / CAMINO BLANCO NUM. 5 CAMPO NUEVO CARRETERA MEXICO-OAXACA S/N LA PALMA BOULEVARD ANTONIO LOPEZ ROSAS Num. 18 ENTRONQUE AUTOPISTA PUEBLA ORIZABA CARRT. FED. A TEHUIACAN PROLONG. OAXACA S/N EX HDA. EL RIEGO COL. MEXICO
PSIQUIATRICO HOSPITAL DE LA MUJER UNIDAD DE QUEMADOS
(01 222) 395-09-23 CONMUTADOR, 395-1168 FAX 395-05-43 FAX, 216-15-40 (01 222) 216-13-99 y 21618-68 (01 222) 216-22-73, 21620-66 395-09-24 (01 222) 225-24-12 y 22521-96 (01 222) 367-92-82, 36792-84 367-92-57 y 367-92-39 (01 222) 216-15-40 y 21619-49 (01 243) 436-05-30 y 43658-56 (01 953) 534-00-59 y 53419-33 (01 223) 478-20-99
HOSPITAL ZONA NORTE HOSPITAL PSIQUIATRICO HOSPITAL GENERAL DE MATAMOROS HOSPITAL GENERAL DE ACATLAN HOSPITAL GENERAL DE TEPEACA
HOSPITAL GENERAL DE TEHUACAN
(01 238) 382-60-55, 38260-56 382-60-57
REGION HOSPITAL REGIONAL "PUEBLA"
ISSSTE
DOMICILIO 14 SUR N 4336 Jardines de San Manuel Puebla, Puebla C.P. 72570
TELFONO 01 222 245 69 50, 245 69 52 Fax 245 69 50 Conm. 245 35 11 245 36 34 Ext. 932 Conm. (01 776) 762 37 91 (01 238) 382 70 22 382 70 20 Fax 382 70 22 (01 231) 313 00 34 313 36 92 Fax 313 36 92 01 222 220 91 43 Conm. 232 79 88 232 79 87 Ext. 40650, 33690, 40654 (01 953) 534 00 14 y 534 00 15
PUEBLA CLNICA HOSPITAL "HUAUCHINANGO" PUEBLA CLNICA HOSPITAL "TEHUACN PUEBLA CLNICA HOSPITAL "TEZIUTLN PUEBLA CLNICA DE MEDICINA FAMILIAR CON ESPECIALIDADES Y QUIRFANO "PUEBLA" CLNICA DE MEDICINA FAMILIAR "ACATLN DE OSORIO"
Av. Tecnolgicos s/n FSTSE Huauchinango, Puebla C.P. 73160 Manuel Pereyra Meja y 12 Pte. N 107 Cerritos Tehuacn, Puebla C.P. 75700 Longinos Mndez N 103 Barrio de Xoloco Teziutln, Puebla C.P. 73870 Camino antiguo a Santa Mara esq. Pino Suarez s/n Col. Rancho Santamara Puebla, Pue. C.P. 72050 Carr. Internacional Mxico - Oaxaca s/n La Palma Acatln, Puebla C.P. 74940
REGION CLNICA DE MEDICINA FAMILIAR "ATLIXCO" CLNICA DE MEDICINA FAMILIAR "SAN MARTN TEXMELUCAN" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "ATENZINGO" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "CD. SERDN" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "CHIAUTLA DE TAPIA" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "CHIGNAHUAPN" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "CHOLULA" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "CUETZALAN DEL PROGRESO" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "ESPERANZA" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "GUADALUPE VCTORIA" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "HUEJOTZINGO" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "HUEYTAMALCO" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "IZUCAR DE MATAMOROS" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "LIBRES" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "MAGISTERIAL MXICO 68" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "METLALTOYUCA" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "PAHUATLN" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "REFORMA SUR" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "SAN JUAN IXCAQUIXTLA" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "TECAMACHALCO" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "TEPEACA" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "TETELA DE OCAMPO" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "TLATLAUQUITEPEC" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "UNIDAD HABITACIONAL FOVISSSTE SAN ROQUE"
ISSSTE
DOMICILIO Plazuela de San Francisco N 11U.H. Fovissste Atlixco, Puebla C.P. 74239 Cofre de Perote N 1600 Ojo de Agua, San Martn Texmelucan, Puebla. C.P. 74042 Jos Lima N 48 Centro Atenzingo, Puebla, C.P. 74583 7 Pte. Ciudad Serdn, Puebla. C.P. 75520 Reforma N 16 Chiautla, Puebla C.P. 74730 Carr. Zacatln N 1 Chignahuapan, Puebla, C.P. 73300 Av. Tecnolgico N 1208 San Pedro Cholula, Puebla C.P. 72760 Calz. Zaragoza N 34 Cuetzalan del Progreso, Puebla, C.P. 73560 Hidalgo esq. Zapata s/n Esperanza, Puebla, C.P. 75560 Calle 3 Sur N 42 Guadalupe Victoria, Puebla Vicente Guerrero N 306 Huejotzingo, Puebla 5 de Mayo N 26 Hueytamalco, Puebla, C.P. 73580 Prol. de Hidalgo s/n Barrio de San Bernardino Izcar de Matamoros, Puebla, C.P. 74470 Franco N 1230 Libres, Puebla, C.P. 73780 Esgrima s/n, Mxico 68, Puebla, Puebla, C.P. 72300 Libertad esq. 16 de Septiembre s/n Metlaltoyuca, Puebla Portal Zaragoza N 3,Pahuatln, Puebla 4 Sur, N 311,Reforma Sur,Puebla, Puebla, C.P. 72070 Francisco Maulen N 2 Ixcaquixtla, Puebla, C.P. 74900 9 Sur y 11 Pte. s/n Tecamachalco, Puebla, C.P. 75480 Hidalgo N 506, Tepeaca, Puebla, C.P. 75200 3 Nte. y 7 Ote. s/n, Tetela de Ocampo, Puebla C.P. 73640 Independencia N 4, Tlatlauquitepec, Puebla, C.P. 73900 Venus s/n,Fovissste San Roque San Roque, Puebla, C.P. 72110
TELFONO (01 244) 445 00 84 Fax 445 00 84 (01 248) 484 35 69 Fax 484 35 69
(01 227) 276 01 62
(01 243) 436 02 00
(01 222) 287 62 32 (01 278) 784 70 07
(01 242) 421 51 05 (01 249) 495 00 08 (01 232) 320 04 62
REGION UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "VILLA RAFAEL LARA GRAJALES" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "VILLA VERDE" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "XICOTEPEC DE JUREZ" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "XOCHIAPULCO" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "ZACAPOAXTLA" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "ZACATLN" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "ZAPOTITLN DE MNDEZ" UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR "ZARAGOZA"
ISSSTE
DOMICILIO Calle 2 Nte N 8 Rafael Lara Grajales, Puebla, C.P. 75000 Edif. E. 19 Depto. 8 s/n, Fovissste Villa Verde, Puebla, Puebla. Zaragoza N 290-B Xicotepec de Jurez, Puebla. 5 de Mayo N 19, Xochiapulco, Puebla, C.P. 73665 16 de Septiembre Sur N 34 Zacapoaxtla, Puebl, C.P. 73680 Ocampo N 4, Zacatln, Puebla, C.P. 73310 Igualdad N 20, Zapotitln de Mndez, Puebla, C.P.73700 Calle 2 Nte. N 8, Puebla, Puebla, C.P. 73700
TELFONO
Anexos 4 ENTREVISTA Y RECOPILACIN DE INFORMACIN

Nombre de la Escuela: Nivel Educativo: CLAVE: Entrevista con el alumno agresor o responsable de los hechos: NOMBRE: Informacin que aporta: Ubicacin: Lugar y fecha de entrevista:
Entrevista con la vctima Nombre: Informacin que aporta:
Lugar y Fecha de entrevista:
Entrevista con los testigos Nombres:
ENTREVISTA Y RECOPILACIN DE INFORMACIN

Informacin que aportan:
Informacin aportada por Docente(s) de alumno(s) agresor(es) Nombre(s): Informacin que aportan:
Informacin aportada por Docente(s) de vctima Nombre(s): Informacin que aportan:
Informacin aportada por Personal de Servicios de Orientacin de la Escuela. Nombre(s): Informacin que aportan:
Otras informaciones Procedencia: Informacin que aportan:
NOMBRE, FIRMA Y CARGO DE LA PERSONA QUE REALIZA LA ENTREVISTA Y CAPTURA DE LA INFRMACIN
ENTREVISTA Y RECOPILACIN DE INFORMACIN
Anexos 5
INFORME DEL CONFLICTO Y MEDIDAS ADOPTADAS
Nombre de la Escuela: Nivel Educativo: CLAVE: N de orden del caso en el presente curso escolar. Ubicacin:
Descripcin del caso. (Se adjuntarn los documentos o informes que puedan ser utilizados para la resolucin del caso).
Personas que han intervenido:

Primeras medidas adoptadas por el Director de la Institucin: 1.- Para garantizar la seguridad de la vctima: 2.- Provisionales para el agresor o responsable de los hechos: 3.- En su caso, medidas disciplinarias adoptadas:
Personas implicadas: ___ Vctima Vctima: Agresor:
___ Agresor o responsable de los hechos ___ Testigo Edad: Edad: Edad: Grado: Grado: Grado: Grupo: Grupo: Grupo:
Testigo: Primeras entrevistas de Personal de la Institucin:
Entrevista con la vctima: Entrevista con el agresor o responsable de los hechos: Entrevista con los testigos : Otras informaciones o entrevistas: Observaciones: Actuaciones del Equipo Directivo Entrevista con la familia de la vctima: Observaciones: Aportaciones de la familia de la vctima:
fecha: fecha: fecha: fecha:
fecha:
Entrevista con la familia del alumno agresor o responsable de los hechos: Observaciones: Aportaciones de la familia del alumno agresor: Entrevista con la familia del alumno(s) testigo(s): Observaciones: Aportaciones de la familia del alumno(s) testigo(s): En su caso, resultados del acto de conciliacin:
fecha:
fecha:
En su caso, informacin del equipo Directivo a las familias de los implicados sobre las medidas adoptadas Familia de la vctima, fecha: Observaciones: Familia del agresor, fecha: Observaciones: Familia de testigo(s), fecha Observaciones

Conclusiones Se confirma el caso de violencia escolar? SI Conflicto leve: SI NO Conflicto grave con violencia: SI NO Bullying: SI NO OTRO, DESCRIBIR NO
CONCLUSIONES RELEVANTES Y OBSERVACIONES Se propone la apertura de expediente disciplinario al alumno agresor? En su caso, fecha de apertura:
SI
NO
fecha de comunicacin a Autoridad inmediata
Nombre y firma del Director de la Escuela C.c.p. Archivo de la Escuela y Brigada de Convivencia Escolar
Anexos 6
ACTA DE APLICACIN DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS.
Nombre de la Escuela: Nivel Educativo: CLAVE: N de orden del caso en el presente curso escolar. Descripcin del caso.
Ubicacin:
INSTRUMENTACIN Y RESOLUCIN DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS 1 Fecha de apertura de expediente: fecha de comunicacin a Autoridad inmediata 2.- Nombre del alumno: Edad: Grado: Grupo 3.- Medidas provisionales adoptadas: SI NO Suspensin del derecho de asistencia a clases: SI NO Suspensin del derecho de asistencia a la Escuela: SI NO Otras medidas provisionales adoptadas (especificar): 4.- Hechos imputados: 5.- Valoracin de responsabilidad del alumno agresor, si procede, de conformidad a lo establecido en el Manual de Convivencia Escolar. 6.- Fecha de dictaminacin de la(s) medida(s) disciplinarias: 7.- Medidas educativas y disciplinarias que se aplicarn: Fecha de efecto de la(s) medida(s) disciplinaria(s): 8.- Nombre de los Padres de Familia o Tutor(es) presentes en la lectura de la(s) medida(s) disciplinaria(s) 9.- Compromiso del alumno agresor, para no volver a incurrir en conductas contrarias a una sana convivencia escolar: 10.- Compromiso de los Padres de Familia o Tutor(es), para colaborar en el cumplimiento de la medida disciplinaria y en el mejoramiento de la conducta de su hijo(a). 11.- Recomendacin de la Escuela para que se busque apoyo especializado al alumno agresor: SI 12.- Qu tipo de apoyo especializado se recomienda que reciba el alumno agresor? NO
13.- Fecha de prxima reunin con alumno y Padres de Familia o Tutor(es) para la valoracin de los cambios de conducta del alumno agresor: Nombre y firma de los participantes
Alumno:
Padres de Familia o Tutor(es)
2
Por el Consejo Tcnico Escolar: Por la Brigada de Convivencia Escolar: El Director de la Escuela:
Anexos 7
MEDIDAS DE APOYO Y SEGUIMIENTO

Nombre de la Escuela: Nivel Educativo: Plan de Convivencia posterior 1.- En relacin con la vctima: Ubicacin: CLAVE:
2.- En relacin con el agresor o responsable de los hechos: 3.- En relacin con los testigos: 4.- En relacin con el grupo: 5.- En relacin con todos los alumnos de la Escuela: 6.- En relacin con las familias de los alumnos involucrados: 7.- En relacin con los Padres de Familia o Tutores: 9.- Fechas de realizacin del Plan de Convivencia: 10.- Responsables del Desarrollo del Plan de Convivencia: Seguimiento y Evaluacin del Plan de Convivencia 1.- Conclusiones ms relevantes del proceso de Seguimiento y Evaluacin: 2.- Ha cesado la situacin de violencia escolar detectada? SI 3.- Observaciones: NO
4.- En caso de que con las medidas adoptadas no haya cesado la situacin de violencia escolar detectada o se precise el apoyo o la intervencin de otras instituciones, , se solicita la participacin de: Servicios sociales(mencione cuales): Fecha: Servicios de Salud: Fecha: Fiscala de menores: Fecha: Otros( especifique) Fecha: NOMBRE Y FIRMA DE LOS PARTICIPANTES
2
Director de la Escuela Escolar Por el Consejo Tcnico Escolar Por la Brigada de Convivencia

Manual de Convivencia 160512 Final

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NDICE

Introduccin Objetivo General y Especficos Marco Normativo

7 . Integrantes, funciones y responsabilidades de las Brigadas Escolares

Anexos: 1 . Carta Compromiso

Objetivo General y Especficos

Con fundamentos en lo dispuesto por:

Para los efectos y la aplicacin de este manual, se entender por:

Consejo Municipal: Consejo Municipal de Seguridad Escolar.

Temor.- Sentimiento de angustia, elemento psicolgico directo o indirecto

Carta de Derechos y Deberes de alumnas y alumnos de Educacin Bsica

Sus deberes son:

e ) Conocer y observar los Lineamientos para la

Carta de Derechos y Deberes de alumnas y alumnos de Educacin Bsica

Sus deberes son:

j) Recibir la proteccin y el cuidado necesario para

Las Faltas y Medidas disciplinarias aplicables a la Educacin Preescolar

Llegar a la escuela sin gafete de identificacin.

Llegar tarde escuela justificacin.

Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en EDUCACIN PREESCOLAR

Llevar a la escuela objetos que distraigan su atencin e interfieran con su aprendizaje.

Segregarse intencionalmente grupo.

Daar las instalaciones y/o mobiliario escolar.

Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en EDUCACIN PREESCOLAR

Incurrir en mentiras que repercutan en un dao a terceros.

Incurrir en comportamientos disruptivos (insultos, golpes, poner apodos, denigrar o discriminar).

Faltas y Medidas Disciplinarias aplicables a la Educacin Primaria

FALTAS Llegar tarde a la escuela. Inasistencia injustificada a la escuela.

MEDIDAS DISCIPLINARIAS A. Exhorto verbal por parte del docente.

B. Dilogo entre el (la) alumno(a) y docente o

Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en EDUCACIN PRIMARIA 10 NIVEL 2

Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en EDUCACIN PRIMARIA 11 NIVEL 3

Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en EDUCACIN PRIMARIA 12 NIVEL 4

Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en EDUCACIN PRIMARIA 13 NIVEL 5

FALTAS Usar la fuerza para tomar o intentar tomar

MEDIDAS DISCIPLINARIAS F. Reunin entre los padres o tutor y el

4.3 Faltas y Medidas Disciplinarias aplicables a la Educacin Secundaria

escuela sin la correspondiente autorizacin.

17. 18. 19.

6. Consejo Estatal de Seguridad Escolar

Ley de Seguridad Integral Escolar para el Estado Libre y Soberano de Puebla

Del Consejo Estatal de Seguridad Escolar

Secretario de Educacin Pblica

Procurador General de Justicia

Vocal Vocal Vocal Vocal Vocal

De los Consejos Municipales de Seguridad Escolar

Vicepresidente Ejecutivo Secretario Tcnico Vocal Vocal Vocal

Funciones y responsabilidades de las Brigadas Escolares

9. Descripcin del Procedimiento ante un conflicto en el Centro Educativo

Esquema del procedimiento de actuacin ante un conflicto

Paso 1.a Comunicacin e informacin al Directivo

Paso 2 Medidas de urgencia provisionales.

FASES 1. DENUNCIA Y CONTROL DE LA SITUACIN

Paso 3 Comunicacin a los Padres de Familia o Tutor(es) debidamente validado (s).

FASE 2. ESTUDIO Y VALORACIN

Paso 4 Entrevista con los alumnos. Recopilacin de informacin

Paso 5 Valoracin del conflicto

Finalizacin del procedimiento

FASE 2. ESTUDIO Y VALORACIN

2. Continuacin del procedimiento

FASE 3. APLICACIN DEL PROCEDIMIENTO CORRECTIVO

Paso 6 Notificacin de la conducta y aplicacin de procedimiento corrector.

FASE 3. APLICACIN DEL PROCEDIMIENTO CORRECTIVO

Paso 7 Aceptacin de procedimiento