PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE PRIMER GRADO PROFESOR:

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:

Bloque: 1
GRADO Y GRUPOS

Periodo: Semana 36
CIUDAD

Proyecto mbito Leccin Propsito PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

PRESENTAR UN TEMA EMPLEANDO CARTELES Participacin comunitaria y familiar. Mucho ojo! Descubrir formas de cuidar la salud y prevenir accidentes Discusin grupal sobre los accidentes con productos caseros que comnmente pueden sufrir los nios pequeos. Lectura de etiquetas y envases de productos que pueden ser peligrosos, para identificar advertencias y la utilidad de stas (el docente corrobora la lectura de sus alumnos). Esquema de planificacin de la exposicin. Discusin grupal sobre las caractersticas de los carteles. Borradores de carteles de apoyo para la exposicin, elaborados en equipos, considerando: Empleo de frases cortas. Inclusin de ilustraciones. Uso de letras y colores que faciliten la lectura y que llamen la atencin. EXPOSITIVO Comunicacin y lenguaje ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

TIPO DE TEXTO Campo formativo

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Investiga, selecciona y organiza informacin para comunicar a otros, acerca de diversos temas. Infiere el contenido de un texto a partir de los ndices, encabezados, ttulos y subttulos. Desarrolla criterios personales para la eleccin o recomendacin de un texto de su preferencia. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar informacin sobre temas diversos de manera autnoma. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora. Describe un proceso, fenmeno o situacin en orden cronolgico. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Comprende la importancia de comunicarse eficientemente al exponer sus ideas y argumentos, y al presentar informacin. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Conoce el uso de las letras maysculas al escribir nombres propios e identifica los prrafos a partir de marcadores textuales, como maysculas y punto final. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

TEMAS DE REFLEXIN COMPRENSIN E INTERPRETACIN Informacin en los instructivos. BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN Estrategias de lectura para identificar informacin especfica en un texto. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Estructura y funcin de instructivos. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Organizacin de los instructivos en funcin del proceso.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para Sigue instrucciones comunicarse y como respetando la secuencia instrumento para aprender establecida en un proceso. Identificar las propiedades Escribe un instructivo: del lenguaje en diversas materiales y procedimiento. situaciones comunicativas Explica oralmente un Analizar la informacin y procedimiento emplear el lenguaje para la toma de decisiones PRODUCTO FINAL Valorar la diversidad Exposicin de los lingstica y cultural de juguetes y explicacin oral Mxico del proceso de elaboracin.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1. Discutir acerca de las medidas que hay que tomar para evitar accidentes y promover su salud. Conversar con los nios sobre las acciones que provocan daos fsicos a los nios por medio de las enfermedades y los accidentes. Preguntar cmo pueden prevenir el dao que estas acciones causan. Proponer a los nios hacer una exposicin sobre las medidas que hay que tomar para evitar accidentes al usar productos de limpieza en el hogar y en otros lugares, para que los alumnos de jardn de nios aprendan a cuidarse. Acordar previamente con quien corresponda, la visita a un jardn de nios de la localidad o la invitacin a los alumnos de preescolar para que visiten la escuela primaria, para la semana 37. En caso de que no sea posible, preparar la exposicin para compaeros de otro grupo de la escuela. 2. Explorar envases y etiquetas de productos de limpieza que pudieran ser peligrosos. Conseguir previamente, una variedad de etiquetas de productos de limpieza que usualmente se emplean en el hogar y en la escuela, a los que los nios estn expuestos. Estas pueden permanecer en el envase para evitar que se rompan al intentar despegarlas. 0rganizar a los nios en grupos pequeos y distribuirles una variedad de envases y etiquetas. Pedir que revisen las etiquetas y los envases para decidir cules de ellos pueden ser peligrosos. Promover que los nios descubran leyendas como "Veneno", "Peligro". Precaucin, No se deje al alcance de los nios. Propiciar que en grupo comenten sobre la utilidad de las leyendas encontradas. Pedir a los nios que dicten al profesor situaciones y productos que deben manejarse con cuidado o evitarse y escribir una lista en el pizarrn o en papel de rotafolio.

TRANSVERSALIDAD Tema: Policas: guardianes de la seguridad Indagar y reflexionar: quines son los policas? Qu hacen? Qu servicios prestan? Cmo lo hacen? Qu riesgos corren? Por qu debemos colaborar con su trabajo? Qu pasara si este trabajo no lo realizara alguien? Dialogar: comenten la importancia del trabajo en equipo, la comunicacin eficiente, la colaboracin y el apoyo mutuo. Comenten la necesidad de aplicar estas actitudes en diferentes espacios de la convivencia. Espaol Compartiendo esfuerzos Entrevistar a personas que realizan labores de vigilancia en la localidad para identificar la importancia y beneficios del apoyo al trabajar en equipo. Matemticas Las actividades de la semana Investigar las actividades semanales realizadas por profesionales que trabajan en equipo -policas, bomberos, obrerospara calcular el tiempo que se dedican a una tarea en colectivo y el tiempo que se dedicara si se realizara de manera individual. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Una lucha comn Reflexionar sobre los beneficios que report la Integracin y colaboracin de los zacapoaxtlas con el Ejrcito mexicano para enfrentar a los franceses en la batalla del 5 de mayo en Puebla. Gua de mi localidad En equipos comentan las caractersticas culturales de la forma de vida en su casa, su calle o colonia. Reflexionan sobre la Importancia del dilogo para conocer la forma de vida de sus dems compaeros. Equipo ambientalista Seleccionar una accin colectiva que conforme a su edad puedan emprender en beneficio del ambiente. Se organizan en equipo y la realizan. Reflexionan sobre los beneficios de trabajar en equipo a favor de un ambiente saludable Educacin Fsica Juegos de equipo Realizar juegos de equipo que impliquen el apoyo mutuo. Por medio del dilogo indicar las reglas para su realizacin, se pide a los equipos que las cumplan sin hacer trampas. Educacin Artstica Expresin libre Por equipos y con dilogos espontneos representar con tteres una situacin en la que un polica interviene en apoyo de la comunidad. Formacin Cvica y tica Identifico los beneficios del apoyo de otros al trabajar en equipo. Manifiesto inters por conocer mediante el dilogo respetuoso, el punto de vista de otras personas.

SEGUNDA LENGUA: INGLS PRCTICA SOCIAL AMBIENTE

APRENDIZAJES ESPERADOS

Describir y compartir informacin del lugar donde se vive Familiar y comunitario Identifica en su forma oral y escrita el nombre de objetos, vestimenta y herramientas que se utilizan en oficios y profesiones. Clasifica palabras escritas de acuerdo con su campo semntico. Compara la escritura propia con la convencional. Empleen algunos recursos lingsticos y no lingsticos para dar informacin sobre s mismos y su entorno. Describir e interpretar informacin sobre las personas de la comunidad y las actividades que realizan COMPRENSIN Explorar el significado que tienen algunas expresiones cotidianas por el tono de voz y el lenguaje corporal. Interpretar el significado de escrituras propias. EXPRESIN Imitar actos de escritura cuando otros escriben. Emplear textos vistos, escuchados o ledos como estmulo para producir escritura propia. Usar letras del propio nombre para producir escritura. MULTIMODAL Relacionar imgenes con textos orales y escritos. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.

PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: DESCRIBIR E INTERPRETAR INFORMACIN SOBRE LAS PERSONAS DE LA COMUNIDAD Y LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAN Saber sobre el lenguaje Propiedades y tipos de textos orales y escritos. Tema y destinatario de textos informativos. Partes de libros: portada, ttulo, ndice, paginacin, contraportada, etctera. Conocimiento del sistema de escritura y convenciones ortogrficas bsicas. Direccionalidad de la escritura. Composicin de palabras. Correspondencia entre partes de escritura y oralidad. Lista de palabras propia de esta prctica del lenguaje (sustantivos). Valor sonoro convencional de las letras.

Asignatura Eje Tema Subtema Leccin Propsito Competencias que se favorecen ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

MATEMTICAS Forma, espacio y medida Figuras Lneas y ngulos Curvas y rectas Representar lneas rectas o curvas mediante objetos o sujetos, vistos desde distintos puntos. Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas convencionales comunes (m, cm). Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE Organizar a los nios sentados en un crculo. Colocar en medio de ellos un objeto cuya forma sea irregular para que aprecien, desde sus lugares, sus diferentes aspectos. Solicitarles que individualmente lo dibujen en su cuaderno. Invitar a los nios a comparar sus dibujos y a valorar la congruencia de la representacin en funcin del modelo colocado al frente del grupo. Propiciar el anlisis del dibujo para que se percaten de los diferentes puntos de vista que existen en funcin de la posicin que tienen con respecto al modelo. Mostrar a los alumnos fotografas o ilustraciones de un objeto visto desde diferentes perspectivas para que identifiquen desde donde est visto en una u otra situacin. Pedir que expliquen por qu creen que est en una posicin y no en otra.

Asignatura TEMA PROPSITO

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Cmo celebramos: Quines lucharon en la Batalla del 5 de Mayo. Aprecien la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente, adems de reconocerse como parte del lugar donde viven con un pasado comn. CONOCIMIENTO CIENTFICO. Identifica las caractersticas fsicas personales y las de otros, as como aquellas que son heredadas. Describe cambios en el desarrollo y crecimiento de los seres vivos, incluido el ser humano. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Planea y lleva a cabo una investigacin en el medio local, con un propsito definido. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica cmo y por qu se celebra la Batalla del 5 de Mayo y valora su importancia para los mexicanos.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE Pedir que comparen las imgenes que observan en la lmina con las que han observado de otras pocas histricas del pas y comenten cuales son las semejanzas y diferencias que encuentran. 'Centrar la atencin de los alumnos en la forma de vestir, los Instrumentos o herramientas que hay, lo que ven en el contexto y lo comparen con lo que se cotidianamente en el entorno de los alumnos. 'Comentar quienes son los zacapoaxtlas y donde se localiza su ciudad.

Asignatura Contenido Competencia Referencia

Formacin Cvica Participar con propuestas y compromisos en la toma de decisiones y anticipo repercusiones para m y para otros. Manejo y resolucin de conflictos. L-T Paginas 65

PROPSITOS Participar en asuntos de bien comn que requieren la toma de decisiones y el trabajo colectivo.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica los beneficios de trabajar en equipo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Leer a los estudiantes una fbula o cuento en el que se desenvuelva una situacin que permita valorar si las decisiones de uno o ms personajes estuvieron bien o mal en funcin de las consecuencias. Pueden utilizarse dilemas morales donde tengan que tomar una posicin moral y tica. Pedir que manifiesten sus juicios y que justifiquen sus decisiones con base en la situacin planteada. Invitar a los estudiantes a participar, dando tiempo a aquellos que les cuesta trabajo hablar en pblico. Educacin Fsica

Asignatura Contenido

Competencia

Procedimental Practicar juegos y estrategias didcticas basadas en la manipulacin de objetos, as como el manejo de su propio cuerpo. Actitudinal Propiciar acciones orientadas a aprender de los dems y compartir con ellos las experiencias vividas. Manifestacin global de la corporeidad

PROPSITOS Que desarrolle patrones

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Jugar a "quin puede?": colocar un aro en el centro

bsicos de movimiento, participando en actividades ldicas, en donde construya sus propios desempeos motores, experimentando situaciones novedosas y formas diversas de locomocin, propulsin y estabilidad.

Usa diferentes tipos de movimiento (de locomocin, manipulacin y estabilidad) dentro y fuera de la sesin. Mejora y ampla su base motriz mediante la ejecucin de patrones bsicos de movimiento.

del crculo en donde un nio pase al frente para demostrar alguna actividad que es capaz de hacer y ver quin de sus compaeros puede imitarlo, por ejemplo: mover las orejas. Jugar a "cono al centro": organizar al grupo en un crculo grande de aproximadamente cinco metros de dimetro y dar a cada alumno una pelota, aclarando que no es propia. Colocar en el crculo tres conos dentro de un aro. explicar que la intencin del juego es que tres alumnos resguarden cada uno de los conos, evitando que sean derribados por los alumnos del crculo exterior que lanzan sus pelotas. En el momento que todos los conos se encuentren derribados se cambian papeles.

Asignatura Eje Manifestacin Artstica Contenido

Educacin Artstica Apreciacin y Expresin Msica Reconocer todas las cualidades del sonido al mismo tiempo (timbre, duracin, altura e intensidad) de un sonido determinado Crear sonidos con el cuerpo, objeto o instrumento para un posterior anlisis de sus cualidades. Interpretacin de canciones sencillas con movimientos y acciones corporales de acuerdo con el texto y algn acompaamiento rtmico con base en el pulso. SUGERENCIAS DIDCTICAS Reconocer y sealar en distintos sonidos todas sus cualidades. Audicin de alguna cancin para identificar su pulso y analizar el texto. El profesor organizar al grupo en cuatro equipos. Se dar a cada uno de los equipos una de las caractersticas del sonido para que las reproduzcan con la voz (de un timbre diferente, largo-corto, agudo-grave y fuerte-dbil). Se recomienda que los alumnos puedan participar en cada una de las cualidades del sonido. Interpretarn un canto con acompaamiento rtmico basado en el pulso y con alguna accin que represente parte del texto. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Solicitar a los estudiantes que escuchen distintas canciones y que expresen el ritmo que tienen y la relacin de ste con la letra de la cancin; enfatizar en la relevancia de su voz como un instrumento. Propiciar que los estudiantes pongan msica a un poema o a una letra creada por ellos; hace nfasis en que reconozcan las diferentes caractersticas del sonido en una pieza musical partiendo del reconocimiento de su ritmo. Promover que reproduzcan con la voz varias melodas identificando sus caractersticas y las consideren en su ejecucin vocal. Ayudar a los estudiantes para que aprecien el uso de la voz como instrumento que produce sonidos.

APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce las cualidades del sonido (timbre, duracin, altura, intensidad) e interpreta canciones con acompaamiento rtmico o movimientos con base en el pulso