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HISTORIA DE LA PSICOLOGA

WATSON
Se llev a un nio a un laboratorio donde haba un animal, frente a el su reaccin buena. En otra sesin se lo llev nuevamente donde el conejito y cuando el nio toco al animal toco un ruido fuerte y al nio le produjo miedo, aprendi a tener fobia al animal. Demostr que uno puede producir y extinguir una fobia. Como? Los que la poseen deben practicar aproximaciones sucesivas. Se le propone a la persona sucesos de lo que mas querra evitar y as la persona va a tomar contacto con esas etapas.

TEORIA GENETICA DEL DESARROLLO JEAN PIAGET


Teora del desarrollo cognitivo. Antiguamente Se crea que la inteligencia, lenguaje, pensamiento era continuo. Piaget dice que la inteligencia son diferentes en las etapas. Era suizo, se intereso por la biologa, filosofa y psicologa. Rechazo pruebas estandarizadas, dijo que se equivocaban los nios en las mismas cosas y esto era por las etapas.

Concibe la formacin del pensamiento como un desarrollo progresivo cuya finalidad es alcanzar un cierto equilibro en la edad adulta. Nos vamos encontrando con problemas que nos resultan incomprensibles, lo que ocurrir ser desafiar el modo de conocer y hacer una readaptacin.

Vamos pasando etapas desde el menor equilibrio al mayor equilibrio cognitivo. El desarrollo psquico que se inicia al nacer y concluye en la edad adulta, es comparable al crecimiento orgnico: consiste en una marcha al equilibro.

Desde el punto de vista de la inteligencia es fcil oponer la inestabilidad e incoherencia relativas de ideas infantiles a la sistematizacin de la razn adulta, va a poder abstraer. En el terreno de la vida afectiva tambin, se ha observado como el equilibrio de los sentimientos aumenta con la edad. Las relaciones sociales tambin obedecen a esta ley de estabilizacin gradual.

Dos factores juegan en el desequilibrio y equilibro. La asimilacin es incorporar las cosas y las personas a la actividad propia del sujeto, entonces asimilar el mundo exterior a las estructuras ya construidas. La acomodacin funciona complementariamente con la asimilacin, es la modificacin de las estructuras de uno tiene. Una vez que la asimilacin choca con las estructuras cognitivas, es necesario estas modificaciones. Es reajustar las estructuras construidas en funcin de las transformaciones sufridas y por consiguiente acomodarlas a los objetos externos.

La actividad cognoscitiva del sujeto es entendida como un constante reajuste antes situaciones nuevas, que le permiten lograr un mayor equilibro mental.

4 etapas del desarrollo:

a) Periodo sensorio motriz inteligencia anterior al lenguaje y al pensamiento. Etapa de


reflejos en que las reacciones del nio estn ntimamente unidas a sus tendencias instintivas, como la alimentacin y con este aparecen los primeros hbitos elementales. Es una etapa de satisfacciones, repetirn acciones que le aporten esto.

b) Periodo de pensamiento pre operacional se empieza a consolidar el lenguaje. Grandes


procesos tanto del pensamiento como del comportamiento emocional y social del nio. El nio empieza a comprender el mundo. Es una etapa egocntrica, va a ver todo desde su experiencia y modo de ver. El lenguaje es la manifestacin de cmo se pueden usar los smbolos en lugar de objetos, personas, acciones, pensamientos y sensaciones. El lenguaje permite al nio adquirir conocimiento de los sonidos que escucha, repitindolos y ordenndolos empieza a comprender que por medio de estos puede expresar sus deseos. Primero hace y repite con gran placer sus vocalizaciones y luego imita ruidos que oye. Egocentrismo intelectual, juego simblico, empieza a comprender que a traves del lenguaje puede expresar sus deseos.

c) Periodo operacional concreta pensamiento mas objetivo, avance en cuanto a la


socializacin, considera otros puntos de vista ya no se centra en el propio. Puede usar un lenguaje mas lgico, empiezan juegos mas colaborativos, donde le otro existe y se pueden seguir ciertas reglas.

d) Periodo operacional formal aparece el pensamiento formal , puede presidir del contenido
concreto de las cosas para poder abstraer, ampliando el esquema de posibilidades.