Proyecto Institucional Por ms lectura

Se desprende del Institucional: Proyecto ulico de Lengua para 5 grado: Seguir a un autor Fundamentacin: Duracin: todo el ao. Contenidos a trabajar: Quehaceres del lector

Participacin es sesiones de lectura literaria. Elegir un texto entre otros. Elegir obras que se desea leer, tomando en consideracin las experiencias previas. Relacionar sobre los valores de una obra que se ha ledo y compararla con otras. Intercambiar libros con otros lectores. Compartir comentarios sobre un texto ledo. Decidir si se elige o no un libro a partir de las recomendaciones recibidas.

Recomendar la lectura de un libro fundamentando la opinin e intentando despertar el inters o la curiosidad de los interlocutores. Leer durante un perodo prolongado, interrumpir la lectura y retomarla uno o varios das despus, localizar el lugar que se interrumpi, releer algunos de los prrafos anteriores para recordar los ltimos acontecimientos. Reconstruir la historia a partir del relato. Hipotetizar acerca de los pensamientos e intenciones que orientan las acciones de los personajes. Interrogarse sobre los cambios que sufren a lo largo de la obra. Discutir las caractersticas de los personajes a partir del relato. Compartir con otro el efecto que produce la novela o el cuento. Comentar con otros lo que se est leyendo (qu se cuenta y cmo est contado) y relacionarlo con otros libros ledos. Confrontar opiniones e interpretaciones. Establecer relaciones entre el mundo ficcional y real. Recomendar lecturas y fundamentar la recomendacin. Seguir a un autor cuya obra interesa. Seleccionar textos de un mismo autor o textos de autores diferentes. Reconocer ciertos recursos propios de un autor.

Realizar anticipaciones, mientras se est leyendo, en base a las experiencias de lectura del mismo autor. comparar obras de un mismo autor halando coincidencias entre ellas. Comparar los estilos de dos autores. Comparar las historias de dos novelas o cuentos, o de ambos. Reconocer a un autor entre otros. Leer reseas para enterarse de las publicaciones ms recientes. Averiguar datos sobre un escritor que hasta ese momento no se conoca.

Quehaceres del escritor Leer para escribir. Escribir para cumplir un propsito de definido.

Oralidad Caractersticas de los textos

Cuento y novela: secuencia narrativa. Componentes de la narracin: hechos, personajes, espacio y tiempo.

Historia y procedimientos narrativos. Objetivos: Productos finales: Elaboracin de una cartelera de recomendaciones de cuentos y novelas, con una breve resea de cada obra y de su autor para la biblioteca. Entrevista a un autor de cuentos infantiles elegido por los chicos (en lo posible).
Actividades previas:

Encuesta a diferentes lectores (chicos de otros grados, amigos) sobre libros que recomendaran Revisar catlogos de editoriales que publican libros de literatura juvenil (Tarea encargada para los que van a la feria del libro, pedir catlogos a las editoriales) Ir a la biblioteca para ver que otros ttulos podran encontrar all, preguntas a la bibliotecaria sobre cules son los libros ms retirados. Lecturas por parte del docente y de los chicos de cuentos o novelas surgidas ya sen de las encuestas o elecciones de los propios chicos. Desarrollo: La idea es que el proyecto surja cuando empiecen a aparecer comentarios de los chicos acerca de un determinado autor, la coincidencia de varios alumnos en relacin con la preferencia por un mismo cuento, la bsqueda de otros libros del autor de ese cuento, la lectura de otros cuentos y la confirmacin de la preferencia. Se propone en ese momento la idea de seguir a un autor preferido de varios. Como habr preferencias distintas seguramente se seguirn a varios autores. La idea es que no sean ms de tres. Se crea en la carpeta una seccin llamada Mundo real y fantstico donde slo habrn producciones de reseas literarias, comentarios de los cuentos o novelas ledas. Puede haber adems un dibujo que sintetice el cuento o una secuencia de dibujos que expliquen el relato. Esto lo eligen los chicos; y tambin un comentario sobre el autor. De esta especie de catlogo o lbum de cuentos se desprendern los cuentos o novelas seleccionadas por los chicos para armar una cartelera de recomendaciones de libros para la biblioteca. Para esto tendrn que escribir con un objetivo: recomendar la lectura de un libro fundamentando la opinin e intentando despertar el inters o la curiosidad de los interlocutores. (4 armar una cartelera con los derechos que tienen los nios como lectores para la biblioteca, derechos surgidos de todos los chicos de la escuela, a travs de encuestas que harn ellos sobre los libros y la lectura).