COLGIO BOM JESUS SANTO ANTNIO

Teoria dos Conjuntos

NOME: SRIE: 8 TURMA: TURNO: MATUTINO No.: DATA:

PROFESSOR(A):

Mariclia Soares

3o BIMESTRE

Sumrio
1. Introduo 2. A noo de conjunto 3. Representao de um conjunto e relao de pertinncia 4. Tipos de conjunto 5. Subconjunto e relao de incluso 6. Propriedades 7. Operaes entre conjuntos 7.1. Unio (ou reunio) de conjuntos 7.2. Interseco (ou interseo) de conjuntos 7.3. Diferena de conjuntos Classificao dos Nmeros os conjuntos numricos 1. O conjunto dos nmeros naturais 2. O conjunto dos nmeros inteiros 3. O conjunto dos nmeros racionais 4. O conjunto dos nmeros irracionais 5. O conjunto dos nmeros reais 5.1. Relao de ordem dos nmeros reais 5.2. Intervalos Atividades 03 03 03 05 06 06 07 07 08 09 10 10 10 11 11 12 13 14 17

Teoria dos Conjuntos - 3o Bimestre - Matemtica

1. Introduo
Analise a seguinte situao-problema: Em uma pesquisa realizada com 50 pessoas para saber que esporte elas apreciam entre futebol, basquete e vlei, o resultado foi o seguinte: 23 gostam de futebol, 18 de basquete e 14 de vlei; 10 gostam de futebol e de basquete; 9 de futebol e de vlei; 8 de basquete e de vlei e 5 gostam das trs modalidades. a) Quantas pessoas no gostam de nenhum desses esportes? b) Quantas gostam somente de futebol? c) Quantas gostam s de basquete? d) Quantas gostam apenas de vlei? e) E quantas no gostam nem de basquete nem de vlei? f) Quantas pessoas gostam s de futebol ou s de basquete ou de ambos? Para resolver questes desse tipo, devemos utilizar conhecimentos de conjuntos.

2. A noo de conjunto
A noo de conjunto a mais simples e fundamental da Matemtica, pois a partir dela podem se expressar todos os conceitos matemticos. Um conjunto um coleo qualquer de objetos. Por exemplo: conjunto dos pases do Mercosul: Brasil, Argentina, Paraguai, Uruguai conjunto das regies brasileiras: Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sul, conjunto dos nmero primos: 2, 3, 5, 7, 11, 13, ... conjunto dos nmeros quadrados: 1, 4, 9, 16, 25, 36, ...

Sudeste

Um conjunto formado por elementos. Um objeto x qualquer pode ou no ser elemento de um determinado conjunto A. Quando for, dizemos que:

3. Representao de um conjunto e relao de pertinncia

Tabular (ou descritiva)

A representao tabular (forma de tabela) de um conjunto aquela em que os elementos so apresentados entre chaves e separados por vrgula. Ex.: M = {Brasil, Argentina, Paraguai, Uruguai}

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A = {a, e, i, o, u}

B = {1, 2, 3, 4}

usual dar nomes aos conjuntos usando letras maisculas A, B, C, D ... Os elementos de um conjunto so comumente representados por letras minsculas a, b, c, d... Note que, nesse exemplo, u elemento do conjunto A e no elemento do conjunto B, nem do conjunto M. Esses fatos sero indicados, respectivamente, por: u A (l-se u pertence a A) e u B (l-se u no pertence a B)

Ateno!
Os smbolos e so utilizados para

relacionar um elemento a um conjunto.

Diagrama de Venn
A representao de um conjunto atravs de um diagrama de Venn (John Venn, 1834-1923) aquela em que os elementos so simbolizados por pontos interiores a uma regio plana, limitada por uma linha fechada que no se entrelaa. Essa forma de representao muito til para realizar operaes com conjuntos. Exemplos:

A
a e i o u 4 3 1 2

Propriedade
A representao de um conjunto A atravs de uma propriedade aquela em que os elementos so descritos por uma propriedade que os determina. Apresenta-se o conjunto A por: Exemplos: A = {x x tem a propriedade p}

L-se: A o conjunto de todos os elementos x tal que x tem a propriedade p.

a) A = {x x pas da Europa}
propriedade p

Entenda bem! O conjunto A formado por todos os pases da Europa. Assim como no conjunto B, x representa todos os mamferos.

b) B = {x x mamfero}

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propriedade p

4. Tipos de conjunto

Conjunto unitrio todo conjunto formado por um nico elemento.

Exemplos: a) A = {5}

b) B = {x x estrela do Sistema Solar} = {Sol}

Conjunto vazio aquele que no possui elemento algum. Representa-se o

conjunto vazio por ou por { }. Exemplos:

a) A = {x x nmero e 0 x = 5} = b) B = {x x palavra proparoxtona, da lngua portuguesa, no acentuada} = { }

Conjunto finito todo conjunto que, contando os elementos, um a um, chega-

se ao fim da contagem. Exemplos: a) A = {a, b, c, d, e}

b) B = {x x brasileiro} c) C =
Conjunto infinito todo conjunto que no finito.

Exemplos: a) Um importante conjunto infinito o conjunto dos nmeros naturais: IN = {0, 1, 2, 3, ...} b) Outro importante conjunto infinito o conjunto dos nmeros inteiros: Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}

Conjunto universo de um estudo aquele ao qual pertencem todos os

elementos desse estudo. Exemplos: a) Quando estudamos a histria da humanidade, o conjunto de todos os seres humanos que viveram e vivem at hoje chamado de Conjunto Universo (U).

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b) Quando estudamos os nmeros que podem resultar da contagem de unidades, o Conjunto Universos (U) o conjunto dos nmeros naturais (U = N).

5. Subconjunto e relao de incluso

Consideremos o conjunto B formado por todas as pessoas brasileiras. Com os elementos de B podemos formar o conjunto H, de todos os homens brasileiros, e o conjunto M de todas as mulheres brasileiras. Dizemos que os conjuntos H e M so subconjuntos de B. Se um conjunto T de pessoas possui como elemento pelo menos uma pessoa que no seja brasileira, dizemos que T no subconjunto de B. Indicamos esses fatos por: H B (l-se H est contido em B); M B (l-se M est contido em B) e T B (l-se T no est contido em B).

Ateno!
Os smbolos e so utilizados para

relacionar um conjunto a outro.

Um conjunto A subconjunto de um conjunto B se, e somente se, todo elemento de A pertence a B.

Exemplos: a) {2, 5, 3} {2, 5, 3, 8, 9} b) {2, 5, 3} {2, 5, 3} c)

A
B

B A

d) {2, 5, 3} {2, 5, 7, 9}

6. Propriedades
1a propriedade: o conjunto vazio subconjunto de qualquer conjunto. A ,A

(o smbolo deve ser lido qualquer que seja)

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A justificativa dessa propriedade pode ser feita a partir das duas nicas possibilidades: ou A ou A. Analisemos a primeira delas: se A, ento existe pelo menos um elemento que pertence ao vazio e no pertence a A; mas isso absurdo, pois o vazio no possui elemento algum. Assim, falso que A e, portanto, verdade que A.

2a propriedade: todo conjunto subconjunto de si mesmo. A A

Exemplos: a) {5, 4, 0} {5, 4, 0} b)

,A

7. Operaes entre conjuntos

7.1. Unio (ou reunio) de conjuntos
A unio (ou reunio) de dois conjuntos A e B, que indicaremos por A B (l-se A unio B), o conjunto cujos elementos so todos aqueles que pertencem a A ou a B.

A B = {x x A ou x B}
Exemplo: Sendo A = {1, 2, 3} e B = {3, 6, 7}, temos que A B = {1, 2, 3, 6, 7}

Representao da unio de conjuntos em diagramas de Venn: A B A B A B

Nas trs situaes, toda a regio hachurada representa A B.

Propriedades da unio de conjuntos:

1a propriedade:

B A A B = A , A, B

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Em particular, temos: A = A e A A = A, A

2a propriedade:

A B = B A , A, B

3a propriedade:

(A B) C = A (B C)

, A, B e C

7.2. Interseco (ou interseo) de conjuntos

A interseco de dois conjuntos A e B, que indicaremos por A B (l-se A interseco B), o conjunto cujos elementos so todos aqueles que pertencem a A e a B.

A B = {x x A e x B}
Exemplo: Sendo A = {1, 2, 3} e B = {3, 6, 7}, temos que A B = {3}

Representao da interseco de conjuntos em diagramas de Venn: A A A

Toda a regio hachurada representa A B

Toda a regio hachurada representa A B

Os conjuntos A e B so disjuntos, isto , A B =

Propriedades

da

interseco de conjuntos:
1a propriedade:

B A A B = B , A, B

Em particular, temos: A = e A A = A, A

2a propriedade:

A B = B A , A, B

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3a propriedade:

(A B) C = A (B C)

, A, B e C

7.2. diferena de conjuntos (ou conjunto diferena)

A idia de diferena de conjuntos usada freqentemente no nosso dia-a-dia. Vejamos: voc vai escola todos os dias da semana? Provavelmente voc respondeu: Todos os dias menos sbado e domingo. Na verdade, para dar essa resposta voc usou o conceito de diferena de conjuntos, ou seja, tirou do conjunto A = {segunda, tera, quarta, quinta sexta, sbado, domingo}, o conjunto B = {sbado, domingo}. Essa idia ser formalizada pela definio a seguir: A diferena de dois conjuntos A e B, nessa ordem, que indicaremos por A B (l-se A menos B), o conjunto cujos elementos so todos aqueles que pertencem a A e no pertencem a B.

A B = {x x A e x B}

Exemplo: Sendo A = {1, 2, 3} e B = {3, 6, 7}, temos que: A B = {1, 2} e B A = {6, 7}

Representao da diferena de conjuntos em diagramas de Venn:

Toda a regio hachurada representa A B

Toda a regio hachurada representa B A

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Toda a regio hachurada representa A B

Toda a regio hachurada representa B A

A B

A B

Toda a regio hachurada representa A B Se B A, ento B A =

Classificao dos Nmeros: os conjuntos numricos

Os dois principais objetos com que se ocupa a Matemtica so os nmeros e as figuras geomtricas. O objetivo dessa atividade recordar o que voc estudou sobre nmeros durante as sries anteriores e aprofundar o entendimento no que se refere ao conjunto dos nmeros reais. 1. Conjunto dos nmeros naturais (IN) IN = {0, 1, 2, 3, 4, 5, ...} Um subconjunto importante de IN o conjunto IN*: IN* = {1, 2, 3, 4, 5, ...} o zero foi excludo do conjunto IN. Podemos considerar o conjunto dos nmeros naturais ordenados sobre uma reta, como mostra o grfico abaixo:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

2. Conjunto dos nmeros inteiros (Z) Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...} O conjunto IN subconjunto de Z. Temos tambm outros subconjuntos de Z: Z* = Z {0}
Observe que Z+ = IN.
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Z+ = conjunto dos inteiros no negativos = {0, 1, 2, 3, ...} Z = conjunto dos inteiros no positivos = {0, -1, -2, -3, ...} Podemos considerar o conjunto dos nmeros inteiros ordenados sobre uma reta, conforme mostra o grfico abaixo: 3. Conjunto dos -5 -4 -3 racionais (Q) 2 nmeros -2 -1 0 1
3 4 5 6

Os nmeros racionais so todos aqueles que podem ser colocados na forma de frao (com o numerador pertencente a Z e o denominador pertencente a Z*). Ou seja, o conjunto dos nmeros racionais a unio do conjunto dos nmeros inteiros com as fraes positivas e negativas. Ento: - 2, - 2, Outros exemplos: a) - 3 =

5 3 3 , - 1, , 1, , so exemplos de nmeros racionais. 4 5 2 1 2 3 = = = ... 1 2 3

-3 6 -9 = = = ... 1 2 3

b) 1 =

Assim, podemos generalizar:

Q = {x x =

a , com a Z, b Z e b 0} b a , que se b

interessante considerar a representao decimal de um nmero racional obtm dividindo a por b. Exemplos: a) decimais exatas ou finitas

Ateno! 75 = 3,75 20
Toda decimal exata ou peridica pode ser representada na forma de nmero decimal.

1 = 0,5 2

5 = 1,25 4

b) decimais peridicas ou infinitas

1 = 0,333... 3

6 = 0,85714285 7142... 7

7 = 1,16666... 6

4. Conjunto dos nmeros irracionais Os nmeros irracionais so decimais infinitas no peridicas, ou seja, os nmeros que no podem ser escritos na forma de frao (diviso de dois inteiros). Como exemplos de nmeros irracionais, temos a raiz quadrada de 2, a raiz quadrada de 3, etc...

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2 = 1,4142135. ..

3 = 1,7320508...

Um nmero irracional bastante conhecido o nmero = 3.1415926535...

5. Conjunto dos nmeros reais (IR) Dados os conjuntos dos nmeros racionais (Q) e dos irracionais, definimos o conjunto dos nmeros reais como:

IR = Q {irracionais} = {x x racional ou x irracional}

O diagrama abaixo mostra a relao entre os conjuntos numricos:
IN Z Q IR e ainda... {irracionais} IR, ento:

Q Z

IR Z Z Z irracionais Z

IR = Q {irracionais} Q {irracionais} =

IN

Portanto, os nmeros naturais, inteiros, racionais e irracionais so todos nmeros reais. Como subconjuntos importantes de IR temos: IR* = IR {0} IR+ = conjunto dos nmeros reais no negativos IR_ = conjunto dos nmeros reais no positivos Entre os nmeros inteiros 1 e 2 existem infinitos nmeros reais: 1,01 ; 1,001 ; 1,0001 ; 1,1 ; 1,2 ; 1,5 ; 1,99 ; 1,999 ; 19999 ...

Entenda bem!
Entre dois nmeros inteiros existem infinitos nmeros reais.

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5.1. Relao de ordem dos nmeros reais

Dados dois nmeros reais quaisquer, a e b, entre eles poder ocorrer uma e somente uma das seguintes relaes:

a=b a igual a b

ou

a<b a menor que b

ou

a>b a maior que b

A desigualdade a < b indica que o nmero a est esquerda de b na reta real: a<b
a b

A desigualdade a > b indica que o nmero a est direita de b na reta real: a>b
b a

comum tambm usar as seguintes relaes: a b (l-se a maior ou igual a b) a b (l-se a menor ou igual a b)

So verdadeiras as afirmaes: 5 5 e 3 4?

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5.2. Intervalos
Certos subconjuntos de IR, determinados por desigualdades, tm grande importncia na Matemtica: so os intervalos. Assim, dados dois nmeros reais a e b, a b, temse: a) Intervalo aberto: (a, b) = {x IR a < x < b}

a b

A bolinha vazia () indica que os extremos a e b no pertencem ao intervalo. b) Intervalo fechado: b}

a b

[a, b] = {x IR a x

A bolinha cheia () indica que os extremos a e b pertencem ao intervalo. c) Intervalo fechado esquerda: b}
a b

[a, b) = {x IR a x <

d) Intervalo fechado direita: b}

(a, b] = {x IR a < x

a b

e) Semi-reta esquerda, fechada, de origem b:

b

(- , b] = {x IR x b}

f)

Semi-reta esquerda, aberta, de origem b:

(- , b) = {x IR x < b}

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g) Semi-reta direita, fechada, de origem a:

[a, + ) = {x IR x a}

h) Semi-reta direita, aberta, de origem a:

(a, + ) = {x IR x > a}

i)

Reta real:

(- , + ) = IR

Observaes:
Os smbolos - e + no representam nmeros reais; apenas fazem parte Qualquer intervalo de extremos a e b, com a b, contm nmeros racionais e Para intervalos abertos, alm da notao (a, b) tambm usada a notao das notaes de intervalos ilimitados; irracionais;

]a, b[ .
5.2.1. Operaes com intervalos
Como intervalos so subconjuntos de IR, possvel fazer operaes com eles. As operaes de interseco, unio e diferena sero apresentadas por meio de exemplos, conforme segue: Dados os intervalos A = {x IR - 1 < x < 1} e B = [0, 5), determine: a) A B Resoluo: a) A B Vamos fazer a representao grfica:
-1 1

b) A B

c) A B

d) B A

A B A B

-1

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Ento: Agora, faa voc: A b) A B B A B

A B = {x IR 0 x < 1} = [0, 1)

c) A B

A B AB

d) B A

A B BA

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Atividades
1. Determine os seguintes conjuntos apresentando os seus elementos: a) b) c) d) A = {x / x Estado Brasileiro da Regio Sul} B = { x / x algarismo do sistema de numerao} C = { x / x nmero par entre 9 e 21} D = { x / x vogal da palavra Brasil}

2. Destaque, entre os conjuntos abaixo, os conjuntos unitrios e os conjuntos vazios: a) A = {x / x dia da semana que comea com a letra D} b) B = { x / x planeta do sistema solar que comea com a letra P} c) C = { x / x Estado do Brasil banhado pelo Oceano Pacfico} d) D = { x / x nmero par soluo da equao x 3 = 0} e) E = { x / x diagonal de um tringulo} 3. Classifique em verdadeiro (V) ou falso (F), considerando os seguintes conjuntos: M = conjunto dos pases do Mercosul; P = conjunto dos nmeros primos; a) ( d) ( g) ( j) ( ) Paraguai M ) Nordeste R ) 23 P ) Venezuela M b) ( e) ( h) ( l) ( R = conjunto das regies brasileiras; Q = conjunto dos nmeros quadrados. ) Chile M ) Uruguai R ) 20 Q )2P c) ( f) ( i) ( m) ( ) Uruguai M ) 21 P ) 64 Q ) 55 Q

4. Observe os diagramas a seguir e classifique as afirmaes em verdadeiras ( )1A ( )4B (V) ou falsas (F): ( )2A ( )5A 1 6

2 7o Teoria dos Conjuntos - 3 Bimestre - Matemtica 4 8 5

( ( (

)2B )3A )3B

( ( (

)5B )7B )8B

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5. Escreva o conjunto expresso pela propriedade: a) x um nmero natural par; b) x um nmero natural menor do que 8; c) x um nmero natural mltiplo de 5 e menor do que 31. 6. Escreva uma propriedade que define o conjunto: a) {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} b) {0, 2, 4, 6} c) {11, 13, 15, 17} d) {0, 1, 2, 3, 4, ... , 99, 100} 7. Sendo A = {0, 1, 2, 3}, B = {0, 2, 3, 5}, C = {x / x nmero par positivo menor que 10} e D = {x / x nmero mpar compreendido entre 4 e 10}, determine: a) A B = c) A D = e) B D = g) A B = i) A D = k) (A B) C = b) A C = d) C D = f) C D = h) A C = j) B C = l) (A C) D =

8. Sejam A = { x / x nmero par compreendido entre 3 e 15}, B = { x / x nmero par menor que 15} e C = { x / x nmero par diferente de 2}. Usando os smbolos ou , complete: a) A ________ B U b) A _________ C c) B __________ C
4 3 5 7 9 12 13
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9. Observe os diagramas a seguir e classifique as afirmaes em verdadeiras 6 (V) ou falsas (F):

8 2 16

17

10 15

11

14

18

( ( ( ( ( (

)1A )4A )7A )7B )3B ) 11 C

( ( ( ( ( (

) 10 C ) 14 C ) 15 U )9A ) 17 A ) 14 B

( ( ( ( ( (

)A B )BC )A C )CU )A U )UB

10. O que se pode dizer do conjunto A B, sabendo que A = ? Justifique sua

resposta. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

11. O que se pode dizer do conjunto A B, sabendo que A B ? Justifique sua

resposta. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 12. No diagrama a seguir, represente os conjuntos: A = {a, b, c, f, g, j},

B e sombreie a regio que representa o conjunto dado pela expresso (A B) C.

B = {a, b, c, d, e, h, I},

C = {a, b, d, e, f, g, l, m}

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13. Sejam A = {x x nmero par compreendido entre 3 r 15}, B = {x x nmero par menor que 15} e C = {x x nmero par diferente de 2}. Usando os smbolos ou , relacione entre si os conjuntos: a) A e B b) A e C c) B e C

14. No diagrama seguinte, A, B e C so trs conjuntos no vazios. Associe V ou F a cada uma das seguintes sentenas conforme ela seja verdadeira ou falsa:
a) ( c) ( e) ( g) ( )A B )B A )B A )B A b) ( d) ( f) ( h) ( ) C B )A C )A C )A C

A B

15. Dados os conjuntos A = {1, 2, 3, 4, 5} e B = {3, 4, 5, 6, 7} determine o conjunto A B e B A. 16. Dados os conjuntos A = {x x nmero inteiro par entre 1 e 11} e B = {x

x nmero inteiro entre 0 e 10} determine A B e B A. 17. Sejam A = {1, 2, 3, 4, 5} e B = {3, 4, 5, 6, 7, 8} e C = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}, determine o que se pede: a) A B = { b) B A = { c) A C = { d) C A = { e) C (A B)
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f)

(A C) (B C) = {

g) (A B) C = { 18. No diagrama a seguir, sombreia a regio que representa a expresso: (A B) C:

19. Dados os conjuntos A = {2, 3, 4}, B = {2, 3, 5, 6, 7}, C = {5, 6, 7} e D = {2, 4}, determine: a) (A B) C = { b) (C D) A = { c) (B A) D = { d) B (C D) = { e) (A B) (B C) = { 20. Trs conjuntos A, B e C so tais que: A B C = {a, i} C (A B) = {d} B C = {a, i, j} B (A C) = {b, c} A B = {a, i, h} A (B C) = {g}. A C = {a, i, e, f}

Utilizando os diagramas de Venn, determine os conjuntos A, B e C. 21. Sabendo que M = {2, 3, 4, 5, 6}, M N = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} e M N = {2, 3, 4}, determine o conjunto N. 22. Se A = {1, 3, 4, 5, 6}, A B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} e A B = {5, 6}, determine o conjunto B. 23. Dados A B = {2, 3, 8}, A C = {2, 7}, B C = {2, 5, 6}, A B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10}, A C = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8} e A B C = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}, determine os conjuntos A, B e C. 24. Suponha que A B = {a, b, c, d, e, f, g, h}, A B = {d, e} e A B = {a, b, c}. Determine o conjunto B.

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25. Um conjunto A tem 13 elementos, A B tem 8 elementos e A B tem 15 elementos. Quantos elementos tem B? 26. Num grupo de 22 universitrios h 8 que cursam Engenharia, 10 que cursam Administrao e 3 que cursam ambos. Quantos no esto cursando nem Engenharia nem Administrao? 27. Uma escola tem 20 professores, sendo que 6 lecionam apenas matemtica, 5 apenas fsica e 7 lecionam outras disciplinas distintas de matemtica e fsica. Quantos so os professores que lecionam matemtica e fsica? 28. Em uma classe de 45 meninas, cada uma delas ou tem cabelos pretos ou olhos castanhos, 35 tm cabelos pretos e 20 tm olhos castanhos. Determine o nmero de meninas que tm cabelos pretos e olhos castanhos. 29. Em um levantamento com 100 vestibulandos, verificou-se que o nmero de alunos que estudou para as provas de Matemtica, Fsica e Portugus foi o seguinte: Matemtica: 47, Fsica: 32, Portugus: 21, Matemtica e Fsica: 7, Matemtica e Portugus: 5, Fsica e Portugus: 06; as trs matrias: 2. Quantos dos 100 alunos includos no levantamento no estudaram nenhuma das trs matrias? 30. Uma pesquisa sobre a preferncia dos consumidores revelou que, dos 350 entrevistados: 197 preferem o televisor x; 183 preferem o televisor y; 210 preferem o televisor z; 20 no tem preferncia por estas marcas; a) Quantos consumidores preferem as trs marcas? b) Quantos preferem somente uma das marcas? 31. Nas favelas, devido s pssimas condies sanitrias, as doenas proliferam com muita rapidez. Em exames de fezes, feitos em 41 crianas faveladas, foi constatada a presena de trs tipos de bactrias (A, B e C). Exatamente: 23 crianas tm a bactria A; 25 crianas tm a bactria B; 22 crianas tm a bactria C; 11 crianas tm as bactrias A e B; 12 crianas tm as bactrias B e C; 11 crianas tm as bactrias A e C. 85 preferem tanto x como y; 92 preferem tanto x como z; 103 preferem tanto y como z.

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Sabendo que cada uma das 41 crianas apresentou pelo menos uma das bactrias, quantas crianas apresentaram as trs bactrias? 32. Uma prova com duas questes foi dada a uma classe de quarenta alunos. Dez alunos acertaram as duas questes, 25 acertaram a primeira questo e 20 acertaram a segunda questo. Quantos alunos erraram as duas questes? 33. Numa pesquisa feita com 1000 famlias para se verificar a audincia dos programas de televiso, os seguintes resultados foram encontrados: 510 famlias assistem ao programa A, 305 assistem ao programa B e 386 ao programa C. Sabe-se ainda que 180 famlias assistem aos programas A e B, 60 assistem aos programas B e C, 25 assistem a A e C, e 10 famlias assistem aos trs programas. a) Quantas famlias no assistem a nenhum desses programas? b) Quantas famlias assistem somente ao programa A? c) Quantas famlias no assistem nem ao programa A nem ao programa B? 34. Um professor de Portugus sugeriu em uma classe a leitura dos livros Helena, de Machado de Assis, e Iracema, de Jos de Alencar. Vinte alunos leram Helena, 15 leram s Iracema, 10 leram os dois livros e 15 no leram nenhum deles. a) Quantos alunos leram Iracema? b) Quantos leram s Helena? c) Qual o nmero de alunos nessa classe? 35. Uma pesquisa mostrou que 33% dos entrevistados lem o jornal A, 29% lem o jornal B, 22% lem o jornal C, 13% lem A e B, 6% lem B e C, 14% lem A e C e 6% lem os trs jornais. a) Quanto por cento no l nenhum desses trs jornais? b) Quanto por cento l os jornais A e B e no l C? c ) Quanto por cento l pelo menos um jornal? 36. H uma antiga rivalidade entre os fabricantes de dois refrigerantes: o grudcola e o pimba-cola. Para se saber qual o preferido numa certa regio, foi feita uma pesquisa entre 245 jovens dessa localidade e foram computados os seguintes resultados: 135 jovens bebem grud-cola;

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75 jovens bebem os dois refrigerantes; 40 jovens no bebem nenhum dos dois refrigerantes. Sabendo que todos os 245 jovens opinaram, conclua qual o refrigerante preferido por eles e quantos jovens bebem esse refrigerante. 37. Uma empresa, fabricante de achocolatados, pretende lanar um novo produto no mercado. Para isso encomendou uma pesquisa sobre as preferncias dos consumidores entre duas embalagens A e B. Foram consultadas 402 pessoas, e o resultado foi precisamente o seguinte: 150 pessoas gostaram somente da embalagem A; 240 pessoas gostaram da embalagem B; 60 pessoas gostaram das duas embalagens. Quantas pessoas no gostaram de nenhuma das duas embalagens, sabendo que todas as 402 pessoas opinaram? 38. Se A = {x IR - 1 < x < 2} e B = {x IR 0 x < 3}, o conjunto A B o intervalo: a. ( b. ( c. ( d. ( e. ( ) [0, 2) ) (0, 2) ) [-1, 3] ) (-1, 3) ) (-1, 3]

39. A diferena A B, sendo A = {x IR - 4 x 3} e B = { x IR - 2 x < 5} igual

a:

a. ( b. ( c. ( d. ( e. (

) {x IR - 4 x < -2} ) {x IR - 4 x -2} ) {x IR 3 < x < 5} ) {x IR 3 x 5} ) {x IR - 2 x < 5}

40. Dados os intervalos A = ]-3, 10] e B = [5, 13[, determine: a) A B b) A B

c) A B d) B A

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41. Dados os intervalos A = [2, + [ e B = ]- , 5[ , determine: a) A B b) A B

c) A B d) B A

42. Considerando A = [ -1, + [ e B = ]0, 7[, obtenha: a) A B b) A B

c) A B

43. Se A = {x IR 0 < x < 2} e B = { x IR -3 x 1}, ento o conjunto (A B) (A

B), :

a. ( b. ( c. ( d. ( e. (

) [-3, 0] ]1, 2[ ) [-3, 0[ [1, 2[ ) [-, -3] ]2, +[ ) ]0, 1] ) [-3, 2[ 1 x < 5} e B = { x IR 2 x 6}.

44. Sejam os conjuntos A = {x IR Assinale a alternativa correta: a. ( b. ( c. ( d. ( e. ( ) A B = {2, 3, 4} ) A B = {x IR 2 x 5} ) A B = {x IR 2 < x < 5} ) A B = {x IR 2 < x 5} ) A B = {x IR 2 x < 5}

45. Sejam os conjuntos A = ]- , 1], B = ]0, 2] e C = [-1, 1]. O intervalo C (A B) : a. ( b. ( ) ]-1, 1] ) [-1, 1]

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c. ( d. ( e. (

) [0, 1] ) ]0, 1] ) ]-, -1]

46. Sejam os conjuntos A = { x IR 0 x 3}, B = { x IR x 3} e C = {x IR -2 x 3}. O conjunto (B A) C : a. ( b. ( c. ( d. ( e. ( ) ) {x IR x < 0} ) {x IR x > -2} ) {x IR -2 x < 0} ) {x IR -2 < x < 3}

47. Considere os conjuntos A = {x IR -1 x < 6}, B = { x IR -4 < x 2} e C = {x IR - 2 < x < 4}. Determine: a) b) (B C) A C (A B)

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