PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS : 1. Institucin Educativa 2. Nivel- Modalidad 3. Grado de estudios 4. rea 5. Unidad 6. Profesor 7. Fecha : CIMA : Secundaria de Menores : 3er. Grado. : Historia Geografa y Economa. : : Luis Ros Garabito. : 11 de setiembre del 2012

II.- PARTE DIDCTICA: 2.1. Denominacin de la actividad: Conversemos Sobre la Sociedad Colonial en el Per 2.2. Competencia : Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo acaecidos desde siglo XV, hasta la actualidad, proponiendo ideas y asumiendo acciones sobre el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad nacional. 2.3. Organizadores del rea: Manejo de informacin Juicio Crtico 2.4. Conocimiento: sociedad Colonial en el Per 2.5. Tema Transversal: Educacin Ambiental. 2.6. Valor: Responsabilidad. 2.7. Actitud: Cumple con las tareas encomendadas oportunamente. 2.8. Capacidades: Explica sobre las diferentes clases sociales en la colonia del Per Argumenta criterios personales acerca de la desigualdad social que se vivi en la colonia. 2.9. Indicadores de Evaluacin: Explica sobre las diferentes clases sociales en la colonia del Per, mediante un esquema (pirmide social). Argumenta criterios personales acerca de la desigualdad social que se vivi en la colonia, a travs de sus participaciones. 2.10. Justificacin : La Sociedad Colonial peruana se fue constituyendo en distintos momentos, donde existi una movilidad social en un marco de dominadores y dominados; esta sociedad colonial se bas en la idea de las diferencias y del ordenamiento de los grupos en formas jerarquizada, es aqu donde radica la importancia de que nuestros estudiantes conozcan esta poca, y quienes a su vez deben reflexionar y asumir una posicin crtica de las consecuencias que trajo a la poblacin dominada, solo as este conocimiento le servir en su comprensin del mundo pasado y en su formacin. 2.11. Tiempo aproximado: 40 FASES PROCESOS PEDAGGICOS Motivacin ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLGICAS El profesor saluda a todos los estudiantes y a continuacin entrega una identificacin para cada uno de ellos. Posteriormente se presenta una lmina donde estn un espaol, un indio indgena y un africano. Observan la lmina y responden a las siguientes interrogantes. A quienes observas en las Imgenes? Cmo te imaginas que era su vida? RECURSOS TIEMPO 10

INICIO

Saberes Previos

Conflicto Cognitivo

Exista igualdad social en aquella poca? Cul era la poca en la que vivan estos personajes? El docente declara el tema y lo escribe en la pizarra. CONVERSEMOS SOBRE LA SOCIEDAD COLONIAL EN EL PER. Luego se desata el Conflicto Cognitivo mediante la siguiente interrogante. Cul de los factores fue el ms importante en la discriminacin en la colonia: el racial, el econmico o el cultural? (Esta pregunta se presenta en un papelote y las respuestas se copia en la pizarra a travs de la tcnica de lluvia de ideas) Luego el profesor pide leer la Gua Didctica en la pg. 145. Se plantea el trabajo a realizar: (se coloca en la pizarra un papelote con las capacidades a desarrollar) Posteriormente se forman grupos de trabajo. En equipo organizan la informacin en una pirmide social. Luego de haber realizado el trabajo en grupo, se comienza a recoger las clases sociales que los alumnos han ordenado y se las va colocando en la pirmide social. Posteriormente los estudiantes explican cada una de las clases sociales. Se toma en cuenta al grupo que mejor a ordenado y explicado la pirmide social. Luego el docente explica lo siguiente: En la sociedad colonial exista discriminacin racial. Los espaoles (blancos) consideraban a los indgenas y a los negros seres inferiores y les atribuan toda serie de vicios. Cuanto mas clara era la piel ms posibilidades sociales se tenan. Se pide participacin de los alumnos a travs de sus opiniones y responden a la siguientes interrogantes. 1. Crees que los prejuicios de la poca colonial siguen vigentes hoy? 2. Qu motivos de discriminacin observas en la realidad actual? Qu podemos aprender de este momento de la historia del Per? El docente aclara dudas y refuerza el tema En la actualidad sigue habiendo discriminacin en base a: Color de piel, status econmico o social, esttica fsica, etc. METACOGNICION:

25

Construccin del conocimiento

PROCESO

Aplicacin de lo aprendido

10

Reflexin del aprendizaje SALIDA Extensin

Qu aprend? Cmo aprend? En qu puedo aplicar lo aprendido? Expresan las respuestas de forma verbal. Mediante una Ficha de observacin, el profesor consigna la participacin y la explicacin de los alumnos , quienes de manera oral exponen sus puntos de vista, argumentando sus opiniones. Se plantea la pregunta para su resolucin individual Existe hoy en da igualdad de derechos en el Per?

IV.- EVALUACIN

Manejo de Informacin

Explica sobre las diferentes Explica sobre las diferentes clases sociales en la clases sociales en la colonia colonia del Per, mediante un esquema (pirmide del Per social). Argumenta criterios Argumenta criterios personales acerca de la personales acerca de la desigualdad social que se vivi en la colonia, a desigualdad social que se travs de sus participaciones. vivi en la colonia.

PIRMIDE SOCIAL

Juicio crtico

LISTA DE COTEJO

ACTITUD ANTE EL REA RESPETO: Respeta el aporte de sus compaeros en bien de sus logros de aprendizaje y del grupo. Responsabilidad Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos utilizados en clase
I. BIBLIOGRAFIA

Respeta la opinin de sus compaeros en bien del grupo. Usa el uniforme correctamente en la clase LISTA DE Participa activamente en las actividades COTEJO programadas en la sesin de aprendizaje. Demuestra responsabilidad en el cuidado de los materiales utilizados en clase

ACADEMIA ADUNI. ( 2001). Historia del Per . Proceso Econmico, Social y Cultural Lima : Editorial Lumbreras. EL COMERCIO (1999) Gran Historia del Per Compendio . Lima : Editorial Santiago Ltda. DEL BUSTO, Jos (2004) Conquista y Virreinato. Enciclopedia Temtica del Per. Lima: Empresa Editoral El Comercio. FIGUEROA, Guillermo y (2004) : Lambayeque en el Per Colonial . 1ra. Edicin. IDROGO CUBAS , Ninfa Chiclayo: CIPDES Ayuda en Accin . MACERA, Pablo (s.f.). Historia del Per 2,La Colonia.Lima: Editorial Bruo ROEL PINEDA, Virgilio (1985). Historia Social y Econmica del Mundo Moderno. Lima: Editorial El Alba. Web side : http://amautacuna.blogspot.com/ http://www.adonde.com/historia/rebeliones http://www.geocities.com/ukupacha http://www.educared.edu.pe/estudiantes/historia

EVALUADOR

.. Luis Enrique Ros Garabito Profesor

LISTA DE COTEJO I.E GRADO AREA : : 3 : Historia Geografa y Economa

PROFESORA : INDICADORES Respeta la Usa opinin de APELLIDOS Y NOMBRES el Participa Demuestr uniforme activamen a en los NES

sus correctam te en las responsab s el cuidado OSERBACIO

compaer ente en la actividade ilidad N os en bien clase del grupo programa de

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SI

5 = Puntos

NO 0 = Puntos __________________________________________ EVALUADOR _________________________________________ PROFESOR DE AREA