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INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA

MARIA MONTESSORI
RD - 0947 - UGEL 05

PLAN OPERATIVO DE AULA I.- OBJETIVOS.2.1- Promover acciones administrativas del aula. 2.2-Planificar las acciones pedaggicas a desarrollar. 2.3-Encausar las relaciones sociales entre el alumno el profesor y los padres de familia. 2.4-Conseguir condiciones materiales adecuados e indispensables para el trabajo escolar del aula. II.- ORGANIZACIN Y ADMINISTRACIN 2.1-ASPECTO ADMINISTRATIVO 2.1.1- Elaborar el cuadro de distribucin del tiempo en el plan Operativo, Reglamento Interno, Organigrama, etc. 2.1.2- Organizar los equipos de trabajo 2.1.3- Llevar el registro auxiliar y oficial de asistencia y evaluacin. 2.1.4- Llenar y distribuir oportunamente las tarjetas informticas. 2.2- ASPECTO TCNICO PEDAGGICO 2.1.1- Planificar las acciones tcnicos pedaggicos a travs del cuaderno de unidades de experiencia. 2.2.2- Aplicar pruebas de escolaridad de los alumnos. 2.2.3- Revisar continuamente los cuadernos de los alumnos. 2.2.4- Evaluacin permanente del aprendizaje escolar de cada alumno. 2.2.5- Organizar concursos entre los alumnos del aula. 2.2.6 Participar en las celebraciones del calendario cvico escolar. 2.2.7- Fomentar visitas, paseos, excursiones con fines de estudio. 2.2.8- Asistir a reuniones de implementacin. 2.3-ASPECTO SOCIAL 2.3.1- Mantener comunicacin permanente con los padres de familia para lograr una mejor labor educativa. 2.3.2- Fomentar y estimular las buenas relaciones dentro y fuera del aula, fortaleciendo el espritu de colaboracin y solidaridad. 2.3.3- Participar con entusiasmo en todas las actividades programadas por el colegio. 2.4- ASPECTO MATERIAL 2.4.1- Preparar el material didctico necesario en su lnea de accin educativa. Ambientacin de aula. Elaboracin del peridico mural. Colaborar en la conservacin del mobiliario y material didctico. III.- DURACIN INICIO.. TERMINO IV.- ALCANCES PROFESOR ALUMNOS PADRES DE FAMILIA V.- EVALUACIN E INFORME.- Se evaluar en forma cualitativa y cuantitativa: aptitudes y actitudes. El informe semestral y anual a la Direccin.

DIRECTOR ACADMICO

PROF. Omar, CASTRO HUATUCO

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REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I.- DEL TRABAJO La jornada de trabajo para los alumnos de primaria es de 7.45 am. a 12.45 pm. turno maana y turno tarde de 1 pm. a 5.45 pm. Para los alumnos de secundaria de 7.45 am. a 2 pm. turno maana y de 1 pm. a 6 pm. turno tarde. Para los alumnos de inicial de 8 am. a 1 pm. turno maana y de 1 pm. a 6 pm. turno tarde. DE LOS ALUMNOS Practicar el orden personal y la puntualidad Guardar el debido respeto a todos los miembros de la comunidad educativa El aseo personal y del saln ser observado permanentemente. Emplear palabras adecuadas Intervenir en el desarrollo de clases. Ponerse de pie en el aula cuando ingresa una persona mayor. Cumplir con responsabilidad las tareas que se designan. Los tiles escolares debern estar convenientemente forrados con nombre para evitar su perdida o deterioro. El uniforme y el buzo escolar debern tener sus respectivos nombres Participar en las actividades del aula y del C. E. con entusiasmo y creatividad Traer al da y firmado el cuaderno de control Las inasistencias debern ser justificadas en el cuaderno de control o con la presencia del apoderado DE LOS PADRES Enviar a su hijo (a) limpio, ordenado y con sus tiles completos de acuerdo al horario. Asumir sus responsabilidades referentes al rendimiento escolar de sus hijos, no trabajar por ellos No permitir que su hijo (a) lleve a su casa objetos que no le pertenecen. Asistir a las asambleas, escuela para padres y citaciones Colaborar con el aula y el colegio en actividades donde se requiera su participacin. Firmar el cuaderno de control, evaluaciones escritas, libreta de notas y otros. DEL PROFESOR Llegar puntualmente Incentivar el orden y la limpieza estando siempre limpios. Tener al da los elementos pedaggicos. Mantener el espritu entusiasta y creativo. Detectar problemas que afecten al educando el desarrollo derivando a los que requieren atencin especializada. Coordinar y mantener comunicacin permanente con la direccin y los padres de familia sobre asunto relacionado con el proceso de aprendizaje y comportamiento de los alumnos.

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Breve biografa Aunque sus padres deseaban para ella la carrera de maestra (la nica abierta a las mujeres), ella haba decidido ser mdico. Tuvo que enfrentar muchas dificultades de tipo econmico y social a lo largo de sus estudios, no obstante en 1896, a sus 26 aos se convierte en la primera mujer de Italia que obtiene el certificado de mdico. Es en la clnica psiquitrica de Roma, a la que ingresa como asistente, donde empieza a interesarse en los nios retrasados, a los que en esa poca se trataba como a enfermos mentales. Y en el congreso pedaggico celebrado en 1898, ella interviene a propsito de la educacin de estos nios y dice: "Intu que el problema de sus deficiencias era menos de orden mdico que pedaggico..." a partir de entonces encamina sus esfuerzos y se desarrolla en esta rea. Fue a Lourdes y a Pars para estudiar los mtodos extranjeros De regreso en Roma, elabor un mtodo fundamentado en los principios de Tirad y Seguin, que dio resultados positivos al aplicarse a los nios anormales, llegando incluso a permitirles aprobar los mismos exmenes que los normales, hecho que la llev a transferir su trabajo a los nios normales. Abandona la enseanza para consagrarse al estudio y a la investigacin, poca en la que le confan la responsabilidad de la vida de los nios en los inmuebles de L'Instituto Romano, para quienes funda "La Casa de los nios" que servira de modelo a numerosas escuelas en el mundo entero. En esta escuela, lugar social y pedaggico, puso a prueba su mtodo pues en ella pretenda lograr dos metas: una social y la otra pedaggica. En esta poca resultaba realmente revolucionario asociar, en la educacin infantil, dichos aspectos. As mismo, la publicacin de su obra sobre el mtodo de la pedagoga cientfica aplicada a la educacin de los nios tuvo grandes repercusiones. A partir de esta publicacin intensific sus actividades. En E.U.A. fund un colegio para maestros; en Espaa cre un seminario de pedagoga donde experiment la aplicacin de sus principios educativos en la educacin religiosa. Se estableci en Holanda, cuando el gobierno fascista la expuls, lo que convirti a msterdam, en la sede de la Asociacin Montessoriana Internacional. Cuando la Segunda Guerra Mundial, se va a las Indias. Finalmente, muere en Holanda en 1952.