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LEZIONE VI
by Mario MUSUMECI
FONDAMENTI DI COMPOSIZIONE
LANALISI-4
MODELLI
1. Derivazioni motivico-tematiche (TRAMA CONTINUA) 2. Variazioni motivico-generative
(ALLINEAMENTO TEMATICO)
LINTERPOLAZIONE MOTIVICO-GENERATIVA
Cfr. lo studio comparativo delle idee tematiche di un brano classico
E, ad esempio, lindividuazione nella prima delle due Sonate di Haydn di: 1. Relazioni motivico-generative sviluppative (gi allinterno del I Tema veramente notevoli), 2. Relazioni motivico-generative interpolate (scambi di tratti motivici tra il II Tema e il I T), 3. Relazioni motivico-generative integrative (esaltate nello Svolgimento; pure evidenziate nella Codetta cadenzale rispetto il II T e nel II T rispetto la fase intermedia del IT ... le terzine)
tecniche di elaborazione
LE INTERPOLAZIONI PLASTICO-FIGURALI
Cfr. lo studio delle varie configurazioni di melodie romantiche
E, ad esempio, la distinzione fatta tra pi tipi di metamorfosi tematica nellAndante di Schubert: 1. M. T. variantive (il I Tema o il II Tema dallEsposizione alla Ripresa), 2. M. T. sviluppative (relazione del II Tema rispetto il I T), 3. M. T. trasformative (relazione tra la melodia dello Svolgimento, in quanto caratterialmente ben diversa ma strettamente derivata dal I T, per con interpolazioni figurative del II T)
Rilevando direttamente e indirettamente: 1. Riferimenti storici, socioculturali e di personalizzazione creativa in quanto riferiti alla specifica opera (forma/genere) 2. Struttura architettonica generale (forma/schema) 3. Articolazione bitematica (forma/retorica)nel senso contrastivo e stilisticamente epocale, tipico del sonatismo classico-settecentesco, in Haydn e Beethoven, e romantico, in Schubert 4. Elementi, o motivi, generativi che a partire dallo svolgimento sonatistico esprimono continuit e complessiva integrazione (forma/processo) 5. Struttura armonica e tonale generale e particolare (forma tonale) 6. Qualit pertinenti, in senso sia generico che specifico al brano, allidioma strumentale e alla caratterizzazione timbrica (forma sonoriale) 7. Nozioni riferibili allesecuzione, sia in quanto prassi di risaltante dizione espressiva, sia in quanto visione interpretativa personalizzante (forma/performance)
Le Forme- Sonata
a scelta tra:
LA FORMA-SONATA: TEORIA
Le Forme- Sonata
a scelta tra:
GUIDA DI LAVORO da utilizzare solo dopo aver impiantato autonomamente una propria visuale
Le Forme- Sonata
UN MODELLO DI LAVORO
Analisi guidata dellAllegro da Sonata dal Duo concertante
n. 1 in DO M (cl + fag oppure vl + vllo ...)
RIEPILOGO LEZIONE V
by Mario MUSUMECI
FONDAMENTI DI COMPOSIZIONE
A
ESPOSIZIONE (bitematica) TONO A + TONO B
B
SVOLGIMENTO (contrasto, fusione, dialettica) SOSPENSIVO E /O MODULANTE
1 A
RIPRESA (bitematica) TONO A + TONO A
Le Forme- Sonata
A
ESPOSIZIONE (monotematica) TONO A
B
SVILUPPO (elaborazione narrativa) MODULANTE
1 A
RIPRESA VARIATA
TONO A
Le Forme- Sonata
A
ESPOSIZIONE (monotematica)
B
TRIO (Tema contrastante)
A
RIPRESA (Tema A)
TONO A
TONO B
TONO A
SONATA in fa maggiore per corno e archi di Luigi CHERUBINI Forma tripartita con centrale Tema Trio contrastante
A
ESPOSIZIONE (monotematica) TONO A
B
TRIO (Tema contrastante) TONO B
1 A
RIPRESA VARIATA (Tema A)
TONO A
Le Forme- Sonata
A B
Tema principale refrain Tema secondario 1 couplet
1 A
Tema principale refrain
C
Tema secondario 2 couplet
2 A
Tema principale refrain
D
Tema secondario 3 couplet
2 A
Tema principale refrain
TONO A
TONO B
TONO A
TONO C
TONO A
TONO D
TONO A
Le Forme- Sonata
A B
Tema principale refrain 2 Tema secondario 1 couplet
in relazione di contrapposto sonatistico
1 A
Tema principale refrain
C
3 Tema secondario o elaborazione sviluppativa 2 couplet
2 A
Tema principale refrain
D
2 Tema secondario 1 couplet
in relazione di contrapposto sonatistico
2 A
Tema principale refrain
TONO A
TONO B
TONO A
TONO C
TONO A
TONO A
TONO A
Le Forme- Sonata
A
Tema unico
1 A
1 Variazione
2 A
2 Variazione
3 A
3 Variazione
4 A
4 Variazione
5 A
5 Variazione
ETC.
minimo 3 Variazioni, pi spesso da 6 a 32
aba
o
aba1
TONO A TONO A TONO A TONO A TONO A TONO A Una o pi nel tono omonimo Minore
DI ELABORAZIONE COMPLESSA
NELLA FORMATIVIT POST-CLASSICA