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del curso de anteproyecto iv

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Anteproyecto IV

PROGRAMA ANTEPROYECTO IV PERDOMO

OBJETIVO GENERAL Introducir a la disciplina del Urbanismo y en particular a la prctica de la misma. Tomar como centro de atencin a la ciudad entendida como producto de un proceso de urbanizacin que es consistente con los modos de organizacin social, econmica, poltica, etc., que caracterizan a su poca. Comprender finalmente a la ciudad y el proceso de urbanizacin como un sistema cultural. Comprender que dicho proceso de urbanizacin, se encuentra mediado por factores que producen, sustentan o redirigen constantemente este proceso. Descifrar de la realidad aquellos factores que inciden en la conformacin que la ciudad va teniendo en sus diferentes momentos histricos y cuales se convierten en desafos principales en la contemporaneidad. Entender el posible rol del Arquitecto en la transformacin de la ciudad. Asumir su posicin como integrante de equipos interdisciplinarios que permitan incidir en los procesos de conformacin de la ciudad y ensayar las posibilidades de transformacin. El Urbanismo entendido como discurso operativo, supone una forma generada, en lugar de diseada. La forma es el resultado de redefinir e introducir las actividades y programas entre lo existente, lo reestructurado y lo incorporado. La configuracin es el fruto de las relaciones que se generan dentro del proceso definido, las formas que se muestran son posibilidades, no objetivos, por eso el nfasis en lo inacabado, lo incompleto, lo provisional, lo conjetural. No se trata de creer en un discurso material que sea completo. El territorio cambia y el discurso operativo debe ser capaz de implicarse en esos cambios. No se trata de aceptar la evolucin para reducir las variables, sino ms bien desarrollar un mecanismo que sea operativo dentro de este marco de evolucin planteado. OBJETIVOS PARTICULARES Y PEDAGGICOS DEL CURSO Capacitar al estudiante en la construccin y el entendimiento de lo urbano, considerando que la realidad no es algo exterior que puede ser ledo con neutralidad, sino una construccin mediada por la interpretacin. Conformar estrategias de observacin que incluyan la lectura e interpretacin de datos tcnicos a la vez que el involucramiento y la generacin de miradas subjetivas. Construir un posicionamiento ideolgico que aporte al debate colectivo con la mayor precisin y rigurosidad posible. Evitar las posiciones profesionalistas en el sentido de suponer las soluciones como recetas de prcticas trasladables. Adquirir capacidad de innovacin en la definicin de los instrumentos de actuacin siempre que sea necesario. Desarrollar las capacidades de comunicacin de ideas y propuestas apoyndose en las herramientas que se consideren necesarias, tanto en lo ideolgico, como en lo conceptual y lo operativo. Apoyar el desarrollo de las llamadas capacidades blandas (R. Sennet) entendido como el desarrollo de las aptitudes de ser flexible y de trabajar en equipo. Entender el rol del arquitecto en la construccin de ciudad, como facilitador y gestor de procesos. Promover una disciplina que busque incidir en la organizacin y fortalecimiento de los colectivos sociales y sus propias capacidades de transformacin. No indicar caminos mediante la elaboracin de proyectos, sino apuntalar bases para intensificar los mecanismos de participacin que son legtimos e indiscutibles. Entender el proyecto como gestin, en la medida que es el mecanismo que relaciona el pensamiento, en su ms amplio sentido cultural, con los sistemas materiales que construyen los espacios. Hacer nfasis en el planteo de estrategias ms que en el diseo de objetos, en la imaginacin de acontecimientos para las necesidades tanto fsico-materiales como de organizacin-gestin. Se busca desarrollar la capacidad de proyectar mecanismos no como un fin en s mismo meramente objetual, sino con un objetivo poltico-ideolgico intencionado.

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Entender el proyecto como posibilidad, lo cual lleva a considerar el acto de proyectar como una bsqueda de posibilidades. As visto, el proyecto no implica la resolucin de un problema, ni la satisfaccin de una demanda, en la supuesta objetividad que estas palabras denotan. Antes bien, implica entender el proyecto como una oportunidad, que a priori no puede ser valorada como mejor o peor que otras. Esto no quiere significar una prdida de responsabilidad, sino justamente lo contrario. Quiere decir que no hay ningn andamiaje intelectual-deductivo que libere al arquitecto de tomar opciones. No se trata de la sabidura tcnica ni de la responsabilidad moral propia de quien busca la respuesta justa. Sino ms bien de ofrecer, conscientemente, nuevas posibilidades, apostando a hacer posible las posiciones ideolgicas. METODOLOGA Y DIDCTICA El proceso de elaboracin del proyecto consta de tres fases que se describen a continuacin: A| RECOGIDA DE DATOS DEL SITIO (Exploracin-Hiptesis-Consigna) Cmo hacer una aproximacin a una realidad tan compleja y esquiva? Desarrollando una mirada donde se combinen el espacio, el tiempo y el observador en forma operativa. Tareas de registro de todo aquello que despierte curiosidad o inters y como resumen, un mapa de percepciones, datos, sensaciones, imgenes, sugerencias, etc. Paralelamente a este trabajo, y en igualdad de valoracin se recaba la totalidad del material que comnmente se denomina informacin: poblacin, tipos de suelo, infraestructura, movilidad, etc., a efectos de ir construyendo por un lado el soporte para la representacin, pero fundamentalmente para conocer otras de las variables que intervendrn en el trabajo. Toda bsqueda de informacin es intencionada. Ningn dato de la realidad se recoge al azar, toda mirada es tangente y esto es lo que construye el sitio. B| AISLAMIENTO Y CONTRASTACIN (Seleccin-Manipulacin-Procedimientos) Cmo realizar el pasaje de la construccin del sitio a la propuesta? Tradicionalmente este pasaje es realizado por intuiciones personales y decisiones in-voluntarias. Es en este momento que es necesario contar con un procedimiento operativo que aporte un sustrato de base. Adems es necesario contar con una sntesis de los datos desde las dimensiones que consideramos operativas: es en este momento que se definen los subsistemas de trabajo. Las condiciones exploradas en la primera fase se transforman en insumos para la definicin del (de los) mecanismo(s), que deviene(n) generador(es) para la exploracin de esas ideas y para crear nuevas condiciones al sitio. Las estrategias se definen a partir de un listado donde se involucran una multitud de actores, intereses, deseos, aspiraciones, etc., las cuales siempre son diferentes e incluso contrapuestas. Frente a esta realidad de base manipulada comienza a operar el procedimiento definido. Se van construyendo escenarios variables, con sus propios cortes, desvos, tendencias, intervenciones y retrocesos. C| CONSTRUCCIN ABSTRACTA (Estructuracin-Sistemas Operativos) Cmo hacer posible la realizacin de acciones? En esta fase se definen las caractersticas que deben tener las acciones a realizar sobre los distintos subsistemas. En ste sentido, el resultado abarca igualmente proyectos arquitectnicos, programas de accin, conformacin de unidades de gestin, elaboracin de normas, reas de concertacin, sitios de contingencia, propuestas de gestin y monitoreo, promocin y difusin, etc. Todo esto en igualdad de condiciones y de valoracin. Un proyecto est compuesto por una multitud de operativas que surgen en el territorio [lugar+habitantes], desde una instancia 1 hacia una instancia n en el tiempo, cooperando, variando e interrelacionndose. Todo esto constituye la fase material del proyecto, que denominamos dispositivos o sistemas operativos. La definicin vale para los dispositivos urbano-arquitectnicos, que pueden verse como mquinas tcnicas, cuyo resultado tiene que ver, con la posibilidad que tienen de generar acciones en el espacio. En esta fase se trata de transformar el sitio en un entorno de paisaje construido, investigando las consecuencias que produce el mecanismo al superponerse en el territorio.

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En cuanto a los aspectos didcticos se estructura el primer semestre del curso en equipos de produccin. Dichos equipos se conforman por 12 a 18 estudiantes y 2 docentes. Cada equipo realiza una propuesta colectiva para el rea de trabajo y la problemtica seleccionada como caso de estudio. A su vez, al interior de dicho equipo de produccin existen 6 subequipos que toman el rol de especializarse en alguna temtica en particular, como por ejemplo redes sociales, movilidad, infraestructuras, residencia, produccin, etc. Dichos subequipos son los encargados de aportar al equipo la mirada especfica de esa problemtica y proponer acciones desde su ptica especfica. Esto permite, aunque simplificadamente, simular la realidad del trabajo sobre la ciudad que implica la complejidad de lecturas e intereses simultneos y contradictorios, a la vez que la constante construccin de acuerdos producto de negociaciones. En el segundo semestre se trabaja en equipos de 3 integrantes que desarrollan una propuesta cada uno. Los equipos rotan de docentes segn las etapas del curso, lo cual asegura una la independencia de la propuesta realizada por los estudiantes. Esto busca constrastar con el involucramiento en el equipo que tiene el docente en el primer semestre. CONTENIDOS Y ASIGNACION HORARIA DEL PROGRAMA En el primer semestre se plantea un rea de actuacin para el desarrollo de un Plan Parcial de un sector urbano. La propuesta final articula sistmicamente las acciones y programas propuestos desde los 6 subequipos mediante ciertas estrategias comunes. En el segundo semestre se propone un sector para un Proyecto Urbano. La propuesta es realizada en equipos de 3 estudiante. La carga horaria es de 7 horas semanales de clases directas, ms charlas tericas o de presentacin de casos que son realizadas cada 15 das, con una duracin de 1 hora aproximadamente. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Primer semestre: Se evala el trabajo a lo largo de todo el proceso de elaboracin de las propuestas, as como la propuesta final. Para ello se utiliza una tabla de parmetros ponderados que evala: Trabajo en el equipo de produccin en los tems compromiso, contribucin y generacin Trabajo en el subequipo en los tems autonoma, proceso y proyecto Trabajo final entregado en los tems colectivo e individual Segundo semestre: Se evala el trabajo realizado a lo largo del proceso as como la adquisicin y puesta en prctica de los conocimientos vertidos en el primer semestre. Para ello se utiliza una tabla ponderada que incluye: Propuesta con los tems hiptesis grfica, sistemas operativos y dispositivos Proceso bajo los tems de autonoma, participacin y evolucin Entrega en los tems ajuste y ejecucin BIBLIOGRAFA y MATERIALES BSICOS Se entrega una bibliografa de lectura bsica que vara segn la problemtica del caso de estudio. A manera de ejemplo la del 2009 consta de los siguientes textos: Christopher Alexander / sistemas que generan sistemas Stan Allen / object to field Maria Alba Sargatal / estudio de la gentrificacin David Harvey / el derecho a la ciudad Michael Sorkin / variaciones sobre un parque temtico y la del 2008: Christopher Alexander / sistemas que generan sistemas

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Stan Allen / object to field Rem Koolhaas / el espacio basura / generic city / que paso con el urbanismo? Gilles Deleuze / rizoma / posdata sobre las sociedades de control Manuel Gausa / repensando la movilidad Marc Aug / no_lugares y espacio pblico Fransesc Muoz / paisajes aterritoriales, paisajes en huelga Robert Gueddes / metrpolis desbordadas Giuseppe Dematteis / suburbanizacin y periurbanizacin BIBLIOGRAFIA Y MATERIALES COMPLEMENTARIOS Estn disponibles en la web de Taller Perdomo a la cual se accede desde este link: http://www.farq.edu.uy/estructura/talleres/perdomo/ una serie de textos para ser descargados considerados de referencia para todos los cursos. Paralelamente, en el blog del curso http://ante4tap.blogspot.com/ existen links de referencia complementaria.