DIMENCIONES DEL PCC.

DIMENCION ESTRUCTURAL
Corresponde a la planificacin y organizacin del PCC.

DIMENCION DINAMICA.
Corresponde a la ejecucin curricular del PCC en el aula.

I FUNDAMENTACION: BASES LEGALES

Ley General de Educacin No 28044 Decreto Supremo N007-2001-E.D. R.M.N 168-2002-E.D. R.M.N 310.E.D. R.M.N. 853-2003-E.D. Directiva N 063-V.MGP-E.D. D.S.N 029-2003-E.D.

II DIMENCION ESTRUCTURAL OBJETIVOS DEL PCC. : Objetivo General

Lograr que el educando de la Institucin Educativa cesar Vallejo Alcance los niveles de Instruccin y formacin integral .Mejorando la calidad de Enseanza y Aprendizaje a travs de la prctica y el mejoramiento del proceso educativo a travs del anlisis y reflexin y la practica de valores.

Objetivos especficos :
Ensear estrategias y procedimientos de aprendizaje para que los alumnos sean capaces de solucionar problemas. Practicar valores positivos fortaleciendo las relaciones humanas y generar una cultura de paz y armona. Desarrollar capacidades cognitivas y afectivas de los estudiantes segn sus necesidades, inters y expectativa a las de mandas de su entorno. Desarrollara altos niveles de comprensin lectora y del pensamiento lgico matemtico a travs de una constante y continua lectura y de la resolucin de problemas.

Objetivos Estratgicos.:
* Brindar a los educandos una educacin tcnica, cientfica y humanista estimulando su desarrollo en los campos de la intelectualidad, fsico y artstico. * Aprovechar las oportunidades locales regionales y nacionales generando la participacin activa de las personas naturales y jurdicas. * Perfeccionar los servicios de tutora en las diferentes reas. * Actualizar a los docentes en los nuevos enfoques pedaggicos y en el manejo de estrategias que garanticen un aprendizaje de calidad de los educandos.

PRINCIPIOS Y VALORES
En la institucin Educativa Cesar Vallejo los diferentes actores de la organizacin se identifican con los siguientes principios y valores: Prctica y cultivo del amor por el trabajo. Vocacin de servicios, con verdadero espritu de entrega para elevar la imagen de la Institucin Educativa. Practica de la democracia humanista en el respeto de las leyes y normas . Practica de la justicia y la solidaridad entre las personas Defensa de la naturaleza el medio ambiente y nuestro patrimonio cultural. La igualdad entre personas

PERFIL DEL EDUCANDO DIMENSION COGNITIVA Se comunica eficientemente en su lengua materna y la valora.
Maneja suficientemente el castellano como segunda lengua en los mbitos del pas donde se hablan lenguas nativas, tiene un manejo inicial de una lengua extranjera. Comprende y evala con sentido crtico los mensajes que reciben A travs del lengua verbal y no verbal. Expresa con seguridad sus sentimientos, ideas utilizando lenguajes y respeta las opiniones divergentes en sus relaciones interpersonales. -

DIMENSION AFECTIVA
Colabora y coopera en el aprendizaje comn. Demuestra solidaridad y respeta para sus compaeros y para el profesor. Es respetuoso de la persona humana y sus derechos. Demuestra actitudes de honradez. Es integro y honesto. Sereno y tranquilo.

DIMENSION PSICOMOTORA
Propone, evala alternativas de solucin y participa organizadamente frente a situaciones problemticas y peligrosas que amenazan con la seguridad personal y colectiva.

Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y destrezas en la realizacin de actividades, productivas aprovechando en forma eficiente la tecnologa disponible en su medio. Conoce aprecia y cuida su cuerpo y contribuye a su desarrollo adoptando hbitos de su desarrollo de su salud integral y de la salud colectiva. Acta demostrando solidaridad y honradez, equidad y asertividad rechazando los actos de corrupcin, exclusin y violencia en su medio familiar, escolar y comunitario. Contribuye al desarrollo sustentable de su localidad interactuando positivamente por su medio natural y cultural utilizando racionalmente los recursos de su medio. Elabora y aplica estrategias intelectuales para construir conocimientos, solucionar problemas y aprender permanentemente. Trabaja en equipo propone normas de convivencia las cumple y las hace cumplir, toma decisiones individual y colectivamente para el bien comn. responsabilidades Se reconoce como persona, valora positivamente sus caractersticas biolgicas, psicomotoras intelectuales, afectivas, sociales y manifiesta sentimiento de pertinencia, de seguridad y confianza en interaccin con medio natural y social. Acepta las diferencias entre las personas, reconocindolas legitimas sin discriminarlas por su gnero, edad, raza, condicin socioeconmica, religin, origen tnico y cultural. Se identifica con su realidad sociocultural, local, regional y nacional, con su historia y es conciente de su rol presente en el proceso de desarrollo y defensa del pas. Asume sus responsabilidades, defiende sus derechos y reconoce los derechos y de otras personas en los ambientes donde interactan.

DIMENSION SOCIOCULTURAL

TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la convivencia la paz y la Ciudadana (violencia Alcoholismo Drogadiccin) Educacin en y para los derechos humanos (violencia familiar) Educacin intercultural (identidad cultural) Educacin para el trabajo y produccin (desconocimiento de organizacin con capacidad empresarial)

PLAN DE ESTUDIOS

Grados de Estudio reas 1 2 3 4 5

Comunicaci n Integral

Comunicaci n Idioma Extangero

6 2 6 6 5 2 1 2 2 2 1

6 2 6 6 5 2 1 2 2 2 1

5 2 6 5 5 2 1 2 2 2 1

5 2 6 6 5 2 1 2 2 2 1

4 2 6 6 5 2 1 2 2 2 1

Matemtica Desarrollo Ambiental Desarrollo Social Educacin Para el Trabajo Persona, tica y Relaciones Humanas Desarrollo Educacin por Personal el Arte Educacin Corporal Educacin Religiosa Tutoria

TOTAL

AREAS
COMUNICACIN INTEGRAL

GRADOS DE ESTUDIOS

1. COMUNICACIN
2. IDIOMA EXTRANJERO

1 4 2 3 2 3 2 1 2 2 2 1 11 35

2 4 2 3 2 3 2 1 2 2 2 1 11 35

3 3 2 3 3 3 2 1 2 2 2 1 11 35

4 2 2 3 3 2 4 1 2 2 2 1 11 35

5 2 2 3 3 2 4 1 2 2 2 1 11 35

3. MATEMATICA 4. DESARROLLO AMBIENTAL 5. DESARROLLO SOCIAL 6. EDUCACION PARA EL TRABAJO DESARROLLO 7. PER. ETICA. Y RAL. HUMANAS PERSONAL 8. EDUCACION POR EL ARTE 9. EDUCACION CORPORAL 10. EDUCAICON RELIGIOSA 11. TUTORIA TERCIO CURRICULAR TOTAL RVM N 0041-2003-ED

CUADRO DE HORAS - 2004

DOCENTES 1. Ana Espinoza Delgadillo AREAS 1A 1B 2A 5 2 6 2 6 2 2 2 1 6 1 2 2 2 6 5 1 6 2B 5 3 1 6 2 2 5 2 3 3 5 3 4 5 TOTAL

-Lenguaje Comunic -Persona, Fam.RRHH -Ed. para el Trabajo -Tutora 2.No Silvestre Salvador -Lenguaje Comunic -Tutora 3.Jess Tovar Cevallos -Idioma Extranjera -Ed. para el Trabajo -Tutora 4. Reasignacin -Matemtica -C. Tec. y Ambiente -Tutora 5. John Huamn Sinche -Matemtica 6. Jorge Jara Alvarado -C. Tec. y Ambiente 7. Jorge Herrada Aguilar -Ciencias Sociales -Pers. Fam y RRHH 8. Bertha Ramos Asca -Ciencias Sociales -Pers. Fam y RRHH -Ed. por el Arte -Tutora 9. Csar Ruiz Guzmn -Ed. Religiosa -C. Tec. y Ambiente -Ed. por el Arte -Tutora 10. Contrato (X) -Ed. Fsica -Ed. por el Arte -Ed. para el Trabajo -Tutora 11. Contrato (Y) -Ed. por el Arte -Pers. Fam y RRHH TOTAL

24 hrs 24 hrs 24 hrs 24 hrs 24 hrs 24 hrs 24 hrs

4 3

6 5 5

6 5 5

4 6

4 6 5

6 6 2 4

2 2 2

2 1 2

24 hrs

2 2

2 2 2

2 5

24 hrs
2 2 2 2

1 2

2 3

2 2

24 hrs 5 hrs
245 horas

1 2 35h 35h 35h 35h 35h 35h 3 35h

ESTRATETEGIAS METODOLOGICAS

La metodologa en concordancia con los postulados de la Educacin y la Teora del aprendizaje guardan relacin a fin de operativizar o concretar los planteamientos cada estrategia metodologca se caracteriza por poseer orden y ser flexible se adapta a las circunstancias especificas mtodos o estrategias metodologitas subordinadas a las condiciones psicolgicas de quien aprende tiene por ello objeto de llevar al redescubrimiento por si mismo los conocimientos ACTIVIDADES EN LA ESTRATEGIA METODOLOGICA Como manera activa y ordenada de llevar a cabo las estrategias metodologicas o experiencias de aprendizaje las que llevaran siempre un conjunto de actividades secunciales y estructuradas . Los tipos de actividades son : Conocimiento previo Actividades de introduccin Desarrollo Aplicacin Recuperacin Refuerzo Consolidacin ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Los educandos que forman para hacer frente a los retos del siglo XXI deben ser capaces de dominar un mundo de alta tecnologa en el que la capacidad para resolver problemas es un requisito bsico. Por ello la adquisicin de tcnicas de estudio y mtodos de trabajo la programacin tendr en cuenta la enseanza de las tcnicas y destrezas especficas .Las estrategias de aprendizaje a considerar son: 1.- Estrategia de incorporacin: Todo lo que una persona hace para atender ingresa todo tipo de informacin en su memoria el corto plazo 2.- estrategia de procesamiento: todo lo que la persona hace para integrar la nueva informacin , construir su conocimiento entendimiento ,comprensin y consolidacin en su memoria a largo plazo. 3.- Estrategia de ejecucin: Toda persona hace recuperacin de informacin ,formula una respuesta ,genarilzar identifica y resuelve problemas y generar respuestas creativas. MATERIALES EDUCATIVAS. Son elementos concretos fsicos que portan mensajes educativos, tienen mayor significacin cuando son elaborados por los alumnos, padres de familia, maestros, como pueden ser muy variados: como objetos naturales, plantas productos agrcolas, materiales de construccin, etc.

Ao del Estado del Derecho de la Gobernabilidad Democrtica

PLAN DE TRABAJO ANUAL DEL COMITE OBE DATOS GENERALES

Institucin Educativa : CN. Csar Vallejo Lugar : C.P.M. Castillo Grande Provincia : Leoncio Prado Departamento : Hunuco UGEL : Leoncio Prado 302 Director : Lic. Noe Silvestre Salvador Sub-Director : Prof. Evi Lpez Inocente Representante Nivel Sec. : Prof. Santos Salazar Montalvo Representante Niv. Prim. : Prof. Elena Cmara Alvarado Representante APAFA : Yony Cano

PRESENTACN.El presente Plan elaborado por el Comit de Orientacin Bsica del Educando (OBE), es un documento que tiene por finalidad normar las actividades a cumplirse durante el ao escolar en los diferentes grados acadmicos (primaria y secundaria), con la participacin del exclusiva del alumnado y padres de familia en general en concordancia con la RVM.048-84ED. con el fin de salvaguardar los derechos de los educandos y dar la orientacin correspondiente en lo que corresponde a la formacin e informacin integral de los alumnos.

FUNDAMENTACIN
El Comit de OBE forma parte del rea Formativa, en la que cumple con la funcin de orientador, se preocupa de contribuir en la formacin de la personalidad, integraciones en el grupo familiar y social, en la Orientacin Vocacional y de un trabajo integral preventivo en la salud fsica, mental y social de los educandos. Este trabajo de orientacin Formativa preventiva, est dirigido a toda la comunidad educativa y se desarrolla en forma especfica en la accin tutorial y de supervisin que brinda el tutor a nivel de Orientacin permanente de asesora individual y grupal.

BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per. Ley General de educacin N 28044. Ley del Profesorado N 24029 y su Modificatoria N 25212. Reglamento de la Ley del Profesorado D.S. N 19-90-ED. Reglamento de Educacin Primaria D.S. N 03-83-ED Plan Anual del Colegio. D.S. N007-2001-ED Normas para la Gestin.

R.M. 168-2002 Normas. D.S. 007-2001-ED. D.S. N| 025-2002-ED. R.M.168-2002-ED. R.D. N 043-2003-ED que aprueban programas curriculares del 1 al 5.

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL

Buscar en la prctica social la formacin integral de los educandos y de padres de familia creando las condiciones socioculturales para producir, contrarrestar o suprimir aquellas situaciones problemticas que pongan en riesgo el desarrollo Bio-sico-social de la familia en la Institucin Educativa del Csar Vallejo.
1.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Desarrollar programas, proyectos orientadas a complementar la labor formativa.
1.

actividades en las

Desarrollar actividades de OBE.

2. 3.

un

trabajo

interdisciplinario

Proporcionar la toma de conciencia y de compromiso en cada miembro de la comunidad educativa ya que juntos formamos un grupo humano que educa para la vida. Desarrollar y fortalecer factores de proteccin en los(as) alumnos (as) que contribuyan a su formacin integral y al mejoramiento de la calidad de vida.
4.

Promover y Contribuir en la adquisicin de tcnicas y hbitos que permitan el normal desenvolvimiento acadmico del educando, en el cultivo de los valores ticos-sociales.
5.

FUNCIONES
Formacin Educacin Orientacin Promocin Apoyo Integral Defensora del Nio y del Adolescente

PROBLEMTICA
La Institucin Educativa Csar Vallejo que se encuentra ubicado en el Centro Poblado Menor de Castillo Grande, juridiccin de la Unidad de Gestin

Educativa Local - Leoncio Prado 302, fue creado inicialmente como Centro Educativo N32489, Segn Resolucin Ministerial N 10892 del 07-06 de 1961, en la que se inici en la jurisdiccin de Castillo Chico con 45 alumnos, por un lapso de un ao, posteriormente fue reubicado al terreno de la familia Durn, quien fue fundador de Castillo Grande. Hasta el ao de 1980 se contaba con 04 profesores, es as; que tambin en este ao con la gestin del Director de turno y Miembros de APAFA se logra la autorizacin para el funcionamiento del nivel secundario. En la actualidad se le considera como Institucin Educativa y cuenta con diecisiete secciones (18) de nivel primario y (09) aulas de secundaria. Desde su fundacin esta Institucin a tenido a su alrededor un pueblo que ha ido creciendo y expandindose por motivos del incremento poblacional demogrfico ,es as que con este problema ha ido transformndose paulatinamente de una manera asombrosa. Actualmente Csar Vallejo que no a mejorado ni cambiado su infraestructura, como si lo a sido el crecimiento estudiantil en la que se a expandido vertiginosamente a travs del tiempo ,viene aquejando toda una serie de problemas en los padres de familia y en sus mismos hijos que estudian en este plantel , problemas como: de drogadiccin, alcoholismo, pandillaje entre otros ; es por esta misma situacin incomoda, se plantea como poltica administrativa y acadmica en nuestro centro de labores la de realizar toda una profilaxis cultural-social dentro del ceno de la Institucin como tambin en los mismos padres de familia, trasmitindoles patrones de conducta positivas para que ellos mismos puedan posibilitar su desarrollo personal y de sus hijos mediante los cursos que se desarrollarn en los diferentes talleres de orientacin que ser ejecutados por profesionales especializados , como tambin profesores que buscarn darle forma de cmo vivir y de convivir dentro de la sociedad a todos estos agentes integrantes de nuestra comunidad castillence.

DETERMINACIN DE LOS RECURSOS Recursos humanos

Director del colegio Sub.-directora del colegio Docentes y alumnos del colegio Profesionales invitados honorficamente

Recursos Materiales
Ambientes del colegio. Filmadora, TV. VHS, Vdeos, Grabadora, libros, Revistas, Fotocopias, entre otros. Los alumnos y padres de familia traern algunos materiales que sena necesarios.

Recursos Legales
Ley General de educacin Reglamento Interno del Colegio

 Reglamento del Nivel educativo. Normas de Actividades de Ao.

Recursos econmicos
El financiamiento de los recursos para el funcionamiento del Curso taller ser de la siguiente manera: Recursos Propios del Colegio. Colaboracin de la Asociacin de Padres de Familia. Colaboracin de los Alumnos del Colegio. Otros

ACTIVIDADES
FECHA DE EJECUCIN ACTIVIDADES A M J A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA Charlas sobre el Rol de los Padres de Familia en la educacin de los hijos. Charlas sobre la importancia en el control sanitario y nutricional de sus hijos. Charlas sobre prevencin del mal del Clera. Charlas sobre los peligros y consecuencias que ocasionan el consumo indebido de licores y drogas. Entrevistas con los Padres de familias para orientar su participacin en los temas educativos. A NIVEL DE ALUMNOS AREA PERSONAL SOCIAL Formacin de hbitos en el aspecto personal, cuida el medio ambiente escolar y hogar. Formacin de hbitos de puntualidad. Formacin de hbitos de orden y disciplina en el aula y lugares de esparcimiento en cualquier lugar. Formacin de hbitos de Reglas de Urbanidad: Como acciones de J A S O N D

cortesa, respeto, veracidad y honradez.

solidaridad,

AREA ACADEMICA VOCACIONAL Recomendaciones para mejorar el aprendizaje, tcnicas Cundo, Cmo, dnde estudiar?. Promover el trabajo en grupos entre alumnos en temas adecuados para superar los desniveles del aprendizaje. Orientaciones sobre hbitos de lectura y escritura tanto individual como en grupos. Conversar sobre las diversas actividades ocupacionales del distrito y provincia. Conversar sobre la importancia del trabajo como medio de realizacin personal. AREA ACCION Y SALUD INTEGRAL PROOCIN DE LA

Realzar prcticas de primeros auxilios. Dialogar sobre la salud dental, importancia en la salud de las personas. Conversaciones sobre la importancia de las normas de salud. Conversar sobre los productos alimenticios del distrito, provincia y regin. AREA DE PROMOCIN COMUNITARIA FAMILIAR Y

Comentan origen de las relaciones familiares. Ejemplo: respeto mutuo entre Padres e hijos. Realzar visitas a domicilios para una ayuda moral a los alumnos que se encuentran enfermos o con problemas familiares. Realizar visitas a y reuniones para intercambiar amistad, fraternidad, deportiva y social.

 Los alumnos se agrupan segn sus intereses y aptitudes para realizar actividades de confraternidad y hermandad.

CRONOGRAMA
FECHA ACTIVIDADES Importancia sobre OBE Abril Rol de Padres e la Educacin de sus hijos Mayo Carlas sobre prevencin del consumo Representante. indebido de drogas CEDRO-DEVIDA Formacin de urbanidad: veracidad y responsabilidad respeto Psiclogo De PONENTES Profesores responsables Alumnos Psiclogo y

Junio

Julio Agosto

Recomendaciones para mejorar el Profesor Psiclogo aprendizaje Cundo? Cmo? Donde estudian? Importancia sobre el trabajo ocupacional Abogado OdontlogoNutricionista

Setiembre Dilogo sobre salud: dental y otros Octubre

Dilogo sobre las relaciones familiares Alumnos Profesor, Noviembre entre padres e hijos padres de familia Clausura Diciembre Comit de OBE responsables

EVALUACIN DEL DESARROLLO DEL CURSO TALLER

Se realizarn tres tipos de evaluacin para ver el rendimiento del Curso Taller, mediante Tcnicas: Encuestas entrevistas, cuestionarios etc. La primera evaluacin ser entre los componentes del Comit organizador. La segunda evaluacin ser la que realizar peridicamente los docentes. La tercera ser realizada por la direccin y la sub.-Direccin del Plantel.

EVALUACION Como proceso mediante el cual se genera espacio de interaccin entre el que aprende y el objeto a aprender. La evaluacin es un proceso permanente de comunicacin y reflexin sobre los procesos y resultados de los aprendizajes se caracteriza por ser integral, continua, sistemtica, flexible y participativa, cumple dos funciones FUNCION PEDAGOGICA: Esta centrada en la regulacin de l proceso de aprendizaje FUNCION SOCIAL : esta centrada en el logro de determinados aprendizajes como efecto del proceso de formacin. TIPOS DE EVALUACION : POR SU FUNCION - Sumativa - formativa POR SU NORMOTIPO normal . criterial - ideografa POR SU TEMPORALIZACION - Inicial Procesal-Final POR SUS AGENTES - Auto evaluacin - Coevaluacion Hetero evaluacin CRITERIO DE EVALUACION Son parmetros de referencia que funciona como base de comparacin para situar e interpretar el desempeo del educando con respecto a su proceso de aprendizaje. TECNICA DE EVALUACION : son procedimientos para obtener una apresiacion ,juicio, o valoracion . INSTRUMENTOS DE EVALUACION : son aquel los que permiten disear ,elaborar un material fisico para el recojo informacion de los aprendizajes del educando. TECNICAS E INSTRUMENTOS A USAR TECNICAS OBSERVACION SISTEMATICA ESTRATEGIAS . lista de cotejo

. registro de rasgos .registro anecdotico SITUACIONES ORALES . dialogo . debates . examenes orales EJERCICIOS PRACTICOS . mapas conceptuales . analisis de datos . proyectos . diario . portafolio . ensayo PRUEBAS ESCRITAS . pruebas de desarrollo . pruebas objetivas de completamiento - de ordenamiento - de respuestas Alternativas - de correspondencia - de relacin mltiple

Ao del Estado del Derecho de la Gobernabilidad Democrtica

PLAN DE TRABAJO ANUAL DEL COMITE OBE

DATOS GENERALES Institucin Educativa : CN. Csar Vallejo Lugar : C.P.M. Castillo Grande Provincia : Leoncio Prado Departamento : Hunuco UGEL : Leoncio Prado 302 Director : Lic. Noe Silvestre Salvador Sub-Director : Prof. Evi Lpez Inocente Representante Nivel Sec. : Lic. Jorge Jos Herrada Aguilar Representante Niv. Prim. : Prof. Elena Cmara Alvarado Representante APAFA : Yony Cano PRESENTACN.El presente Plan elaborado por el Comit de Orientacin Bsica del Educando (OBE), es un documento que tiene por finalidad normar las actividades a cumplirse durante el ao escolar en los diferentes grados acadmicos (primaria y secundaria), con la participacin del exclusiva del alumnado y padres de familia en general en concordancia con la RVM.048-84ED. con el fin de salvaguardar los derechos de los educandos y dar la orientacin correspondiente en lo que corresponde a la formacin e informacin integral de los alumnos. FUNDAMENTACIN El Comit de OBE forma parte del rea Formativa, en la que cumple con la funcin de orientador, se preocupa de contribuir en la formacin de la personalidad, integraciones en el grupo familiar y social, en la Orientacin Vocacional y de un trabajo integral preventivo en la salud fsica, mental y social de los educandos. Este trabajo de orientacin Formativa preventiva, est dirigido a toda la comunidad educativa y se desarrolla en forma especfica en la accin tutorial y de supervisin que brinda el tutor a nivel de Orientacin permanente de asesora individual y grupal. BASES LEGALES Constitucin Poltica del Per. Ley General de educacin N 28044.

Ley del Profesorado N 24029 y su Modificatoria N 25212. Reglamento de la Ley del Profesorado D.S. N 19-90-ED. Reglamento de Educacin Primaria D.S. N 03-83-ED Plan Anual del Colegio. D.S. N007-2001-ED Normas para la Gestin. R.M. 168-2002 Normas. D.S. 007-2001-ED. D.S. N| 025-2002-ED. R.M.168-2002-ED. R.D. N 043-2003-ED que aprueban programas curriculares del 1 al 5.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Buscar en la prctica social la formacin integral de los educandos y de padres de familia creando las condiciones socioculturales para producir, contrarrestar o suprimir aquellas situaciones problemticas que pongan en riesgo el desarrollo Bio-sico-social de la familia en la Institucin Educativa del Csar Vallejo.
2.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Desarrollar programas, proyectos orientadas a complementar la labor formativa.

6.

actividades en las

Desarrollar actividades de OBE.

7. 8.

un

trabajo

interdisciplinario

Proporcionar la toma de conciencia y de compromiso en cada miembro de la comunidad educativa ya que juntos formamos un grupo humano que educa para la vida. Desarrollar y fortalecer factores de proteccin en los(as) alumnos (as) que contribuyan a su formacin integral y al mejoramiento de la calidad de vida.
9.

Promover y Contribuir en la adquisicin de tcnicas y hbitos que permitan el normal desenvolvimiento acadmico del educando, en el cultivo de los valores ticos-sociales.
10.

FUNCIONES Formacin Educacin Orientacin Promocin Apoyo Integral Defensora del Nio y del Adolescente PROBLEMTICA

La Institucin Educativa Csar Vallejo que se encuentra ubicado en el Centro Poblado Menor de Castillo Grande, juridiccin de la Unidad de Gestin Educativa Local - Leoncio Prado 302, fue creado inicialmente como Centro Educativo N32489, Segn Resolucin Ministerial N 10892 del 07-06 de 1961, en la que se inici en la jurisdiccin de Castillo Chico con 45 alumnos, por un lapso de un ao, posteriormente fue reubicado al terreno de la familia Durn, quien fue fundador de Castillo Grande. Hasta el ao de 1980 se contaba con 04 profesores, es as; que tambin en este ao con la gestin del Director de turno y Miembros de APAFA se logra la autorizacin para el funcionamiento del nivel secundario. En la actualidad se le considera como Institucin Educativa y cuenta con diecisiete secciones (17) de nivel primario y (08) aulas de secundaria. Desde su fundacin esta Institucin a tenido a su alrededor un pueblo que ha ido creciendo y expandindose por motivos del incremento poblacional demogrfico ,es as que con este problema ha ido transformndose paulatinamente de una manera asombrosa. Actualmente Csar Vallejo que no a mejorado ni cambiado su infraestructura, como si lo a sido el crecimiento estudiantil en la que se a expandido vertiginosamente a travs del tiempo ,viene aquejando toda una serie de problemas en los padres de familia y en sus mismos hijos que estudian en este plantel , problemas como: de drogadiccin, alcoholismo, pandillaje entre otros ; es por esta misma situacin incomoda, se plantea como poltica administrativa y acadmica en nuestro centro de labores la de realizar toda una profilaxis cultural-social dentro del ceno de la Institucin como tambin en los mismos padres de familia, trasmitindoles patrones de conducta positivas para que ellos mismos puedan posibilitar su desarrollo personal y de sus hijos mediante los cursos que se desarrollarn en los diferentes talleres de orientacin que ser ejecutados por profesionales especializados , como tambin profesores que buscarn darle forma de cmo vivir y de convivir dentro de la sociedad a todos estos agentes integrantes de nuestra comunidad castillence. DETERMINACIN DE LOS RECURSOS Recursos humanos Director del colegio Sub.-directora del colegio Docentes y alumnos del colegio Profesionales invitados honorficamente Recursos Materiales Ambientes del colegio. Filmadora, TV. VHS, Vdeos, Grabadora, libros, Revistas, Fotocopias, entre otros. Los alumnos y padres de familia traern algunos materiales que sena necesarios. Recursos Legales Ley General de educacin

 Reglamento Interno del Colegio Reglamento del Nivel educativo. Normas de Actividades de Ao. Recursos econmicos El financiamiento de los recursos para el funcionamiento del Curso taller ser de la siguiente manera: Recursos Propios del Colegio. Colaboracin de la Asociacin de Padres de Familia. Colaboracin de los Alumnos del Colegio. Otros

ACTIVIDADES
FECHA DE EJECUCIN ACTIVIDADES A M J A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA Charlas sobre el Rol de los Padres de Familia en la educacin de los hijos. Charlas sobre la importancia en el control sanitario y nutricional de sus hijos. Charlas sobre prevencin del mal del Clera. Charlas sobre los peligros y consecuencias que ocasionan el consumo indebido de licores y drogas. Entrevistas con los Padres de familias para orientar su participacin en los temas educativos. A NIVEL DE ALUMNOS AREA PERSONAL SOCIAL Formacin de hbitos en el aspecto personal, cuida el medio ambiente escolar y hogar. Formacin de hbitos de puntualidad. J A S O N D

 Formacin de hbitos de orden y disciplina en el aula y lugares de esparcimiento en cualquier lugar. Formacin de hbitos de Reglas de Urbanidad: Como acciones de cortesa, respeto, solidaridad, veracidad y honradez. AREA ACADEMICA VOCACIONAL Recomendaciones para mejorar el aprendizaje, tcnicas Cundo, Cmo, dnde estudiar?. Promover el trabajo en grupos entre alumnos en temas adecuados para superar los desniveles del aprendizaje. Orientaciones sobre hbitos de lectura y escritura tanto individual como en grupos. Conversar sobre las diversas actividades ocupacionales del distrito y provincia. Conversar sobre la importancia del trabajo como medio de realizacin personal. AREA ACCION Y SALUD INTEGRAL PROOCIN DE LA

Realzar prcticas de primeros auxilios. Dialogar sobre la salud dental, importancia en la salud de las personas. Conversaciones sobre la importancia de las normas de salud. Conversar sobre los productos alimenticios del distrito, provincia y regin. AREA DE PROMOCIN COMUNITARIA FAMILIAR Y

Comentan origen de las relaciones familiares. Ejemplo: respeto mutuo entre Padres e hijos. Realzar visitas a domicilios para una ayuda moral a los alumnos que se

encuentran enfermos o con problemas familiares. Realizar visitas a y reuniones para intercambiar amistad, fraternidad, deportiva y social. Los alumnos se agrupan segn sus intereses y aptitudes para realizar actividades de confraternidad y hermandad.

CRONOGRAMA
FECHA ACTIVIDADES Importancia sobre OBE Abril Rol de Padres e la Educacin de sus hijos Mayo Carlas sobre prevencin del consumo Representante. indebido de drogas CEDRO-DEVIDA Formacin de urbanidad: veracidad y responsabilidad respeto Psiclogo De PONENTES Profesores responsables Alumnos Psiclogo y

Junio

Julio Agosto

Recomendaciones para mejorar el Profesor Psiclogo aprendizaje Cundo? Cmo? Donde estudian? Importancia sobre el trabajo ocupacional Abogado OdontlogoNutricionista Profesor,

Setiembre Dilogo sobre salud: dental y otros Octubre

Dilogo sobre las relaciones familiares Alumnos

Noviembre entre padres e hijos Clausura Diciembre

padres de familia Comit de OBE responsables

EVALUACIN DEL DESARROLLO DEL CURSO TALLER Se realizarn tres tipos de evaluacin para ver el rendimiento del Curso Taller, mediante Tcnicas: Encuestas entrevistas, cuestionarios etc. La primera evaluacin ser entre los componentes del Comit organizador. La segunda evaluacin ser la que realizar peridicamente los docentes. La tercera ser realizada por la direccin y la sub.-Direccin del Plantel.

MINISTERIO DE EDUCACIN

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DEL PER

P L A N C G E T
PLAN NACIONAL DE CAPACITACIN EN GESTIN EDUCATIVA CON ASESORAMIENTO TUTORIAL PARA DIRECTORES DE EDUCACIN SECUNDARIA

TRABAJO DE APLICACIN PROYECTO CURRICULAR DE LA INTITUCIN EDUCATIVA CSAR VALLEJO Castillo Grande 2004 TINGO MARA PARTICIPANTES:
Prof. Evi M. Lpez Inocente Directora (e) Prof. Ana, Delgadillo Espinoza. Prof. Santos C. Salazar Montalvo.(coordinador de secundaria )
PERSONAL
NIVELES Y/O MODALIDADES

DIRECTIVO

DOCENTE

ADMINIST.

SERVIC.

OBSERV.

PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL

1 1 2

18 +1 9 28

1 -1

3 -3

Dest. 1 1

PRESENTACION
Considerando que de acuerdo a normas y principios que regulan las actividades educativas. Las Instituciones Educativas deben elaborar una propuesta pedaggica propia, en armona con su entorno, problemtica y necesidades, es necesario conocer los principales aspectos que comprenden esta propuesta. Es importante destacar que el proyecto curricular de la institucin educativa tiene una relacin estrecha con el Proyecto Educativo Institucional y que el documento oriente todas las actividades de la Institucin.

El proyecto educativo curricular de la Institucin Educativo Cesar Vallejo no es un documento definido si no que esta sujeto a una permanente revisin modificacin y mejoramiento. La importancia radica en el apoyo que brinda a los alumnos para el logro de capacidades a fin que los alumnos desarrollen las relaciones humanas y as como el saber reflexivo eficaz para la conservacin del medio ambiente y la tica valorativa con la finalidad de elevar su autoestima.