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Colegio Nueva Era Siglo XXI Sede Puente Alto Subsector Biologa Profesora Paulina Acevedo NM3

Qu relacin existe entre la respuesta de los seres vivos y la organizacin del Sistema Nervioso?
Objetivos: Identificar conceptos relacionados con las diferentes conductas de adaptacin en los organismos vivos. Definir y clasificar algunos tipos de respuestas en seres vivos. Identificar las funciones del Sistema Nervioso. Relacionar el desarrollo del Sistema nervioso con la evolucin de los organismos. La gran diversidad de comportamientos observados en los seres vivos est sustentada por una base biolgica, la que ha permitido el desarrollo de una amplia gama de mecanismos adaptativos tras miles de millones de aos de evolucin. Al nacer, los animales tienen dentro de un repertorio conductual todas aquellas respuestas que aseguran la sobrevivencia en caso de ser ejecutadas segn patrones genticos. La herencia, entendida como el material gentico, determina el programa de desarrollo incluido en la maquinaria corporal, por medio de esta base molecular, los organismos realizan funciones esenciales de supervivencia, que en algunos casos son sencillas y en otros casos muy complejas. Una propiedad de la materia viva es la Irritabilidad o capacidad para ajustar el funcionamiento del organismo ante variaciones del medio ambiente. Esto permite elaborar una Respuesta o modificacin en el repertorio conductual en relacin al Estmulo, es decir, la variacin interna o externa que afecta al organismo o alguna actividad que condicione su relacin con el medio. Dentro de los estmulos se encuentra la temperatura, el pH, salinidad del agua o suelos, acciones mecnicas o presin al contacto, luminosidad, entre otras. Los organismos son sensibles solamente a los estmulos necesarios para su nivel de vida. Existen modos generales de conductas en los organismos al momento de realizar sus actividades vitales (como la nutricin, reproduccin y eliminacin de desechos), y se presentan de acuerdo a patrones conductuales especialmente establecidos segn los diversos niveles de complejidad relacionados con los distintos grados de procesamiento de la informacin que recibe el sistema sensorial del organismo y los centros de integracin que posee. Para los seres vivos la conducta y el sistema de integracin se encuentran relacionados de acuerdo con las capacidades que presente el sistema nervioso. Para los sistemas nerviosos simples, inmaduros o subdesarrollados se esperan respuestas simples; en cambio aquellos sistemas nerviosos de mayor complejidad sern capaces de incorporar respuestas mucho ms elaboradas. Forma de conducta en animales invertebrados, de organizacin corporal simple: - Tactismos o taxias: Son movimientos corporales de orientacin que realizan los animales para acercarse o alejarse ante estmulos especficos. Cuando estos movimientos aproximan al estmulo, son positivos. Sin embargo, aquellos que daan o perjudican el funcionamiento del ser vivo tienen a provocar respuestas de evadir o escabullirse y se consideran negativos. Ejemplo: fototactismo o fototaxia en polillas, quimiotactismo o quimiotaxia en abejas, hidrotactismo en lombrices. Las respuestas vegetales Los mecanismos de coordinacin y relacin en organismos vegetales son diferentes a los que presentan los animales; no tienen un tejido nervioso ni tampoco un tejido muscular pero, al igual que los animales, sus clulas presentan la propiedad de la excitabilidad, por lo que tambin responden ante estmulos externos; para ello cuentan con las hormonas, llamadas fitohormonas. Las hormonas vegetales Las hormonas vegetales o fitohormonas presentan dos diferencias fundamentales con respecto a las hormonas animales: - Las hormonas animales se producen en rganos especficos llamados glndulas, mientras que las vegetales se elaboran en clulas no especializadas ni localizadas sino distribuidas de manera difusa. - Las hormonas animales ejercen una accin y efecto fisiolgicos especficos, mientras que la accin de las hormonas vegetales es menos especfica debido a las interacciones que se producen entre todas ellas, as, una misma hormona puede producir efectos contrarios si la concentracin presente es distinta.

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Tipos de hormonas vegetales Atendiendo a la accin que producen hay dos tipos de hormonas vegetales conocidas: Hormonas estimuladoras: - Auxinas Son hormonas que se sintetizan en los meristemos terminales del tallo desde donde se difunden hacia las partes inferiores de las plantas. Su accin es la de producir turgencia a las clulas por lo que sufren un alargamiento; el efecto inmediato es el de crecimiento en longitud del tallo. Acta igualmente sobre la abscisin de hojas y frutos. - Giberelinas Se sintetizan en los tallos produciendo su alargamiento por favorecer el crecimiento en nmero y en tamao de las clulas. Tambin son estimuladoras de la germinacin de las semillas por su intervencin en el mecanismo de accin de enzimas que hidrolizan el almidn y las protenas del albumen. - Citoquininas Se producen en las races y se difunden al resto de la planta; su accin es la de estimular la multiplicacin celular por lo que producen un efecto de crecimiento en longitud del tallo pero a diferencia de las auxinas, estimulan el desarrollo de las yemas laterales. Hormonas inhibidoras -Etileno Su accin es la de inhibir el crecimiento de la planta. Se produce especialmente en los frutos; al ser de naturaleza gaseosa se libera al exterior provocando la maduracin de los frutos cercanos. Otro efecto es el de estimular la cada de los frutos maduros y de las hoja . -cido abscsico Se sintetiza en las hojas desde donde se difunde a los dems rganos; su funcin es inhibidora del crecimiento de la planta, del desarrollo de las semillas y los frutos. El cierre y apertura de los estomas est en relacin con esta hormona, ya que cuando hay escasez de agua, aumenta la concentracin de cido abscsisco, lo que induce al cierre de los mismos, lo que evita su prdida por transpiracin. Est, asimismo en relacin con el letargo invernal de los rboles de hoja caduca, de manera que aumenta su concentracin en las hojas a medida que disminuye la duracin del da, lo que provoca la cada de las mismas. Las respuestas elaboradas ante las variaciones del medio estn en relacin con la actividad de las hormonas y pueden ser respuestas de movimiento, o de crecimiento y desarrollo. Los organismos vegetales tienen tres mecanismos para adaptarse: tropismos, nastias y turgescencia. Tropismos Movimientos duraderos basados en el crecimiento por alargamiento de una parte de la planta ante la influencia de estmulos externos. Pueden ser positivos, si estn dirigidos hacia el centro de procedencia del estmulo, o negativos, si el crecimiento es en sentido opuesto. Clasificacin de los tropismos: cambio de la orientacin del crecimiento de tallos, hojas y races bajo la direccin de un estmulo. Estos pueden ser positivos o negativos segn la orientacin del crecimiento en el mismo sentido de la accin del estmulo o en sentido contrario. De acuerdo a la naturaleza de los estmulos: - Geotropismo: movimiento de orientacin condicionado por la fuerza de gravedad. Afecta a races y tallos. Ejemplo: la raz tiende a crecer hacia el centro de la tierra. Geotropismo positivo. Los tallos, tienden a alejarse de la tierra geotropismo negativo. Hidrotropismo: movimientos de orientacin hacia terrenos ms hmedos. Ejemplo vegetales que viven en climas desrticos cactus, donde sus races alcanzan varios metros de longitud en busca de agua. - Quimiotropismo: se relaciona con el movimiento del vegetal hacia sustancias nutritivas del suelo, por ejemplo: las hifas del los hongos son atradas hacia los azcares, porque ellos no pueden elaborar hidratos de carbono. - Fototropismo: movimiento de crecimiento donde la orientacin est determinada por la luz. Los tallos y hojas necesitan la luz para obtener energa del sol (+), mientras las races no necesitan de la luz y tienen un fototropismo negativo. - Tigmotropismo: movimiento provocado por contacto. Ejemplo zarcillos de la parra. Fig. 1 fototropismo

Nastias Movimientos rpidos y reversibles de alguna parte de la planta producidos como respuesta a factores externos, tales como la luz o la presin por contacto. Es el caso del cierre y apertura de algunas flores durante el da y la noche, o el cierre rpido de las hojas al percibir movimientos bruscos. Estn basados en las variaciones de turgencia de las clulas por cambios de permeabilidad de sus membranas Fig. 2 Nastia en Mimosa pdica

3 Conducta en animales vertebrados, de organizacin estructural (forma) y funcional compleja:

Comportamiento: acciones o movimientos que realiza un ser vivo en respuesta a las situaciones del ambiente, no es solo saltar o nadar, tambin puede ser comer, aparearse, cambiar de color, quedar inmvil frente a un depredador. Internamente ponen en marcha un proceso que los orienta a la prxima conducta. Su funcin es ser un mecanismo adaptativo para asegurar la sobrevivencia del individuo y de la especie.

Modos generales de comportamiento: Reflejos, Instintos, Aprendizaje, Razonamiento

Reflejos: Respuestas ms complejas que las taxias, es decir, el reflejo supone una cierta especializacin del tactismo con una respuesta concreta del animal ante el estmulo. Son automticos e involucran una parte del cuerpo ante un estmulo y siguen un modelo fijo que no requiere mayor procesamiento centralizado de seales nerviosas. Representan unidades del sistema nervioso y muchos procesos fisiolgicos dependen de ellos. A medida que se asciende en la escala zoolgica, el nmero y la especializacin de los reflejos van en aumento. Los reflejos estn encaminados a dar una respuesta rpida y clara ante un estmulo, por lo Mientras que en los animales inferiores los reflejos constituyen todo su comportamiento, en los animales superiores su funcin queda reducida a determinadas acciones. Ejemplos: contraccin-dilatacin de la pupila, extensin de la pierna al golpear la rtula, utilizar un baja lengua, etc. Fig. 3 la extensin de los brazos al caer, es una respuesta refleja en un primate. Instintos: El instinto ocupa el nivel superior de las reacciones y se encuentra principalmente entre los vertebrados. Es un mecanismo nervioso organizado jerrquicamente que reacciona ante diversos estmulos y cuyo fin es el mantenimiento de la vida del individuo y de la especie. Son modelos de conducta observados en todos los individuos de una misma especie, necesarios para la sobrevivencia. La diferencia esencial entre el reflejo y el instinto es que el primero se desencadena de manera automtica, aunque el resultado sea perjudicial, al contrario de lo que sucede con el instinto, que adems engloba un conjunto de acciones que muchas veces no pueden considerarse reflejas, pues en ellas interviene todo el organismo. Los instintos son pautas de comportamiento hereditarias que se realizan de manera automatizada, es decir, son conductas heredadas que siguen patrones fijos que frente a uno o varios estmulos se desencadenan en forma secuencial y organizada, y que sirven tambin como rasgo caracterstico de determinadas especies. En el caso del instinto sexual, esta caracterstica para un determinado grupo de poblaciones de una misma especie puede servir de barrera de aislamiento entre dichas poblaciones y ser de este modo un factor de especiacin. En los instintos innatos existe un estmulo necesario para que se desencadene la respuesta y que recibe el nombre de estmulo llave o estmulo evocador. Es imprescindible su presencia para que se desencadene ese comportamiento. Por ejemplo, cuando el lobo vencido en una pelea con un congnere le ofrece su garganta, este acto acta como estmulo desencadenador de la conducta de apaciguamiento. En esta misma estrategia se basa el uso de seuelos, que no son ms que la imitacin de alguna caracterstica que sirve a un animal como seal para actuar de un modo determinado. Los etlogos utilizan seuelos con el fin de estudiar el comportamiento de los animales y a ellos recurren tambin los cazadores o los pescadores. La lombriz artificial que oculta o acompaa al anzuelo no es ms que un estmulo llave que desencadena en el pez la conducta de ataque para devorar la presa. Ej: canario construye nido igual que otro sin haberlo visto. Lo hace porque esta actividad est programada genticamente, y agrupa una serie de reflejos. Ej: la araa y su red. Siempre el mismo diseo.

Fig. 4 Los armadillos muestran un comportamiento instintivo, esencial para la supervivencia, al enrollarse formando una bola infranqueable para sus atacantes.

Aprendizaje: es una modificacin en los modelos de conducta debido a la experiencia lograda en repetidas ocasiones, a los cambios de conducta anteriores o conocimientos almacenados en el sistema nervioso gracias a una experiencia. Razonamiento: capacidad que posee un animal para resolver un problema o para dar una respuesta adecuada, en una situacin nueva no enfrentada anteriormente. Permite usar conocimientos previos y elegir una respuesta conductual acertada.

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Comportamiento innato y adquirido: conductas adquiridas que se diferencian de las instintivas en: 1. Versatilidad y variabilidad de respuestas. Respuesta aprendida lleva a una gama de respuestas segn la experiencia del individuo. 2. El aprendizaje necesita un cambio continuo basado en la experiencia, en el instinto la experiencia no tiene valor. 3. El aprendizaje puede estar sujeto a modificacin an despus de haberse adquirido. Los organismos ms primitivos tienden a mostrar conductas fijas o cerradas tales como los tactismos y en algunos casos reflejos e instintos, que son propiedades que han sido heredadas en el sistema nervioso. Por el contrario los animales superiores muestran patrones fijos en ciertas ocasiones y en general se encargan de alterar y perfeccionar sus propias conductas a travs de su vida, permitiendo desarrollar capacidades como el aprendizaje y el razonamiento, lo que lleva a individuos con plasticidad conductual.

Funcin y organizacin del sistema nervioso

El sistema nervioso cumple 3 funciones bsicas: Sensitiva: ayuda a detectar distintos estmulos internos y externos. Integradora: analiza la informacin luego la almacena y decide para continuar una determinada accin. Funcin motora: produce una respuesta frente a los estmulos que origina contracciones musculares o secreciones glandulares. Muchas de las actividades corporales del organismo estn dirigidas por el sistema nervioso e conjunto con el sistema endocrino, que libera sustancias qumicas como las hormonas por va sangunea y que son parte de las respuestas adaptativas a las condiciones internas o externas del individuo. Organizacin del sistema nervioso en animales: Cnidaria: hydras, medusas Red nerviosa que contiene clulas nerviosas dispersas por todo el organismo, ausencia de rgano central que realice una funcin integradora o control. Slo movimiento bsico en los tentculos. Platelmintos o gusanos planos: planarias Presentan regin ceflica (cabeza) con ciertas concentraciones de clulas nerviosas los ganglios cerebrales que estn unidos. Su funcin control e integracin. Desde los ganglios se prolonga un cordn nervioso formado por cels nerviosas. Moluscos: bivalvos almejas, machas/gasterpodos (caracoles) y cefalpodos (calamar y pulpo) Hay diferencias dependiendo del grupo. Existen ganglios conectados por nervios, que forman un anillo nervioso en los 2 ltimos grupos. En los cefalpodos hay un cerebro algo ms compacto pero en general la organizacin son a partir de ganglios. Los moluscos solamente tienen rganos sensoriales para percibir estmulos sencillos. Los calamares tienes ojos muy desarrollados. Anlidos: lombrices, sanguijuelas Tienen un pequeo cerebro formado por ganglios, que se extienden en cordones nerviosos longitudinales, como el cuerpo es segmentado tiene un par de ganglios que conectan con nervios laterales, para que respondan a estmulos tctiles y luminosos. Artrpodos: arcnidos, crustceos e insectos. Con ganglios en la zona de la cabeza que forman el cerebro, tb se extienden sobre el esfago y hacia el extremo posterior un cordn nervioso doble y ventral. Algunos tienen segmentos que contienen un par de ganglios. Desde el cerebro se prolongan nervios a distintos rganos ojo, antenas. Y nervios laterales que van desde de los segmentos hasta organos y estructuras motoras. Equinodermos: estrellas, erizos Tienen un anillo nervioso (neural) central que conecta a un nervio radial de cada brazo. Tienen pocos rganos algunos tctiles y quimiorreceptores y fotorreceptores. Cordados: Hay un cordn nervioso dorsal, que en la mayora se ensancha y forma el encfalo: que contiene cerebro, cerebelo y tronco enceflico. Fig. 5 representaciones del sistema nervioso en animales invertebrados y vertebrados.

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TALLER I. Responde las siguientes preguntas. 1. Qu es la irritabilidad? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Define estmulo y respuesta _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Qu caractersticas tienen los tactismos? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Seala un ejemplo de tactismos positivos y negativos. _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Cmo se define un reflejo? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Qu diferencia existe entre un reflejo y el instinto? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Por qu son distintos el instinto y el aprendizaje? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Explica qu es un comportamiento innato y adquirido. _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. Cundo aprendemos? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. Qu es el razonamiento? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________

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II. Resuelve la sopa de letras, los trminos a encontrar son: aprendizaje, estmulo, taxia, irritabilidad, respuesta, tactismo, reflejo e instinto. A I L P I T U Y R E Q A Z S R N E D S A H G F R W S A D R B A F G X G H J K E T W F I J P Q E I S A E I R A E G T K R H K A L I P O G C R H A I E S T I M U L O H T H J B U N Q A S D F G U U I J K I Y D W W E R T Y I I S P L L T I B V C E R T T Y M O I I R Z U J R E F L E J O I O D E A N K L P I H T Y U P A E J A W E R T Y U R T Y T D R E S P U E S T A R E T A H G F E W E U I P I E R R I N S T I N T O S S Q A E R

III. Seala con falso (F) o verdadero (V): (_____) En el tactismo la reaccin es siempre de tipo direccional: alejarse o aproximarse al origen del desencadenante. (_____) El reflejo supone una respuesta premeditada y clara ante un estmulo. (_____) La diferencia esencial entre el reflejo y el instinto es que el primero se desencadena de manera automtica. IV. Selecciona la alternativa correcta Nivel conocimiento 1. Qu propsito cumple el instinto en los animales? A) Asegurar la alimentacin en las cras B) Proporcionar proteccin ante un depredador C) Facilitar la reproduccin de los organismos D) Garantizar la supervivencia de la especie E) Imitar conductas de otras especies 2. Respecto de las taxias es correcto afirmar que: I. Estn presentes en organismos evolutivamente menos adaptados. II. Se asocia a estmulos determinados. III. Es propio de organismos con sistemas nervioso rudimentarios. A) Solo I B) Solo I y II C) I y III D) II y III E) I, II y III Nivel habilidad 3. El siguiente grfico muestra una comparacin entre una lombriz, una barata y una polilla.
Estmulos en tres invertebrados
100 80 frecuencia de estmulos 60 40 (%) 20 0 lombriz barata polilla especies

luz humedad tacto

A) B) C) D) E)

A partir del grfico es posible inferir que: Tanto la lombriz como la barata prefieren los mismos estmulos. La lombriz y la polilla pueden responder a ms de un estmulo. Cada respuesta se asocia a un estmulo segn el sistema nervioso. Los estmulos generan respuestas inmediatas en los organismos. Todas las especies responden satisfactoriamente a los estmulos.

Nombre: _____________________________________________________________________________________________________________________ Curso: ________________________________________________________________________________________________________________________ Fecha: _______________________________________________________________________________________________