Recursos Didacticos para El Aula Cooperativa

Recursos didcticos para el aula cooperativa.
Jess Prieto Mendaza
o de e trabaj od ds.), el equip or o (Coor s p Lag Cedido Ramn osa y Jes os ols y J Olga Pedrag j Pere Pu a Riera, la Gemm Soldevi
Pere Pujols. Universitat de Vic (2007)
Recursos didcticos para el aula cooperativa

1. Para crear conciencia de grupo (Nivel de intervencin A)
Dinmicas de Grupo: a. Para favorecer la relacin entre los alumnos y el conocimiento mutuo b. Para asegurar el consenso en la toma de decisiones c. Para despertar el inters por trabajar en equipo y demostrar su eficacia
2. Para introducir y fomentar el trabajo en equipo (Nivel de intervencin B)

Estructuras (de la actividad) cooperativas simples Estructuras (de la actividad) cooperativas complejas: Tcnicas cooperativas
3. Para aprender a trabajar en equipo (Nivel de intervencin C)

Instrumentos didcticos: Para favorecer la organizacin interna de los equipos (Cuaderno del Equipo y Planes de Equipo)

1. Para crear conciencia de grupo (mbito de intervencin A) a. Dinmicas de Grupo para favorecer la relacin entre los alumnos y el conocimiento mutuo: 1. La pelota 2. La entrevista 3. La maleta 4. El blanco y la diana 5. Crculos de amigos 6. Las pginas amarillas

1. Para crear conciencia de grupo (mbito de intervencin A) b. Dinmicas de Grupo para asegurar el consenso en la toma de decisiones: 1. El Grupo Nominal 2. Las Dos Columnas c. Dinmicas de Grupo para despertar el inters por trabajar en equipo y demostrar su eficacia: 1. 2. El Juego de la NASA El equipo de Manolo

2. El trabajo en equipo como recurso para aprender: introducir y fomentar el trabajo en equipo (mbito de intervencin B) Formacin de los Equipos: Para formar los equipos de composicin heterognea, hay que distribuir los estudiantes del grupo clase en tres subgrupos:
Los ms capaces de dar ayuda El resto de los estudiantes del grupo Los ms necesitados de ayuda

2. El trabajo en equipo como recurso para aprender: introducir y fomentar el trabajo en equipo (mbito de intervencin B) Formacin de los Equipos:
EQUIPOS DE COMPOSICIN HETEROGNEA:

2. El trabajo en equipo como recurso para aprender: introducir y fomentar el trabajo en equipo (mbito de intervencin B) Formacin de los Equipos:
Pere Pujols. Universitat de Vic (Sacado de: Aguiar i Breto, 2006) (2007)

2. El trabajo en equipo como recurso para aprender: introducir y fomentar el trabajo en equipo (mbito de intervencin B) Estructuras (de la actividad) cooperativas simples: 1. 1-2-4 2. Parada de tres minutos 3. Lpices al centro 4. El nmero 5. Nmeros iguales juntos 6. Uno para todos 7. El folio giratorio 8. Los cuatro sabios 9. Lectura compartida 10. Palabras compartidas (Educacin Infantil) 11. Mapa conceptual a cuatro bandas 12. Mapa conceptual mudo (mini rompecabezas) 13. El juego de las palabras 14. La sustancia
Pere Pujols. Universitat de Vic (2007) 8

2. El trabajo en equipo como recurso para aprender: introducir y fomentar el trabajo en equipo (mbito de intervencin B) Grupo clase distribuido en equipos espordicos heterogneos:
Posible combinacin de estructuras cooperativas: Lpices al centro El nmero

2. El trabajo en equipo como recurso para aprender: introducir y fomentar el trabajo en equipo (mbito de intervencin B) Grupo clase distribuido en equipos espordicos homogneos:
Posible combinacin de estructuras cooperativas: Lpices al centro Uno por todos
10

2. El trabajo en equipo como recurso para aprender: introducir y fomentar el trabajo en equipo (mbito de intervencin B)
Tcnicas Cooperativas (Estructuras cooperativas complejas)
A. Los Grupos de Investigacin (Group-Investigation) B. El Rompecabezas (Jigsaw) C. Tcnica TAI
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Tcnicas Cooperativas (Estructuras cooperativas complejas) A. Los grupos de Investigacin (GI) 1. 2. 3. Constitucin de los equipos de Base. Distribucin de los subtemas a cada uno de los equipos Planificacin del estudio del subtema: 1. Primera Fase: Buscar la informacin 2. Segunda Fase: Sintetizar la informacin 3. Tercera Fase: Presentacin del tema al resto de la clase Evaluacin: de los compaeros de los dems equipos y del profesor por medio de una plantilla.
4.
12
Ejemplo de aplicacin de la tcnica GI
Proyecto: EL NACIMIENTO Y LA EXPANSIN DE LA LENGUA CATALANA
Nombre del Equipo de Base:_______________________ Curso: ______Grupo: ___ Ao acadmico: _____ / ______ Perodo de realizacin: ______________________
1 FASE: Bsqueda de informacin. Responsable: Mara Fecha lmite:
Tarea: Buscar informacin sobre... La colonizacin romana El proceso de independencia del dominio franco Las aportaciones lingsticas de los germanos y rabes Jaume I el Conquistador y su poltica expansiva
A cargo de... Juan Isabel Mara Antonio
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2 FASE: Sntesis de la informacin . Responsable: Antonio Fecha lmite:
Tarea: Hacer un mapa conceptual sobre el tema Redactar la explicacin del mapa conceptual Dibujar y pintar los mapas geogrficos
A cargo de... Isabel y Mara Antonio Juan
14
3 FASE: Presentacin del tema . Responsable: Juan e Isabel Fecha lmite:
Tarea:
Pensar cmo se presentar el tema al resto de la clase Presentar el tema al resto de la clase
A cargo de...
Todo el equipo Todo el equipo
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PROYECTO DE EQUIPO. Planificacin

Nombre (o nmero) del equipo: Ao acadmico: Nombre del proyecto: FASE 1. Responsable: Tarea: Perodo de realizacin: Quien lo har: Curso: Perodo de realizacin: Grupo:
FASE 2. Responsable: Tasca:
Perodo de realizacin: Quien lo har:
FASE 3. Responsable: Tasca:
Perodo de realizacin: Quien lo har:
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PROYECTO DE EQUIPO. Valoracin

Nombre (o nmero) del equipo: Ao acadmico: Nombre del proyecto: Curso: Perodo de realizacin: Grupo:
Escala de valoracin: 1 = Valoracin mnima; 4 = Valoracin mxima

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 El proyecto ha sido bien planificado Todos los miembros del equipo han participado en su realizacin Los contenidos presentados se ajustan a lo que haba sido proyectado La presentacin escrita del proyecto es correcta La presentacin oral del proyecto ha sido clara y entendedora Etc. 2 3 4
Equipo que ha hecho la valoracin:
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Tcnicas Cooperativas (Estructuras cooperativas complejas) B. El Rompecabezas (Jigsaw) 1. 2. Se divide el grupo clase en un determinado nmero de Equipos de Base. El material a estudiar se divide en tantas partes o subtemas como miembros tiene cada equipo, de forma que cada uno de los miembros recibe una parte de la informacin del tema que, en conjunto, debe estudiar todo el equipo. Cada miembro del equipo prepara su parte del tema, con el material que se le facilitado o con el que l haya buscado. A continuacin se rene con los miembros de los dems equipos que han estudiado el mismo subtema, formando un Equipo de Expertos, y lo estudian a fondo, hasta que son expertos en el mismo. Despus cada cual vuelve a su Equipo de Base y ensea a sus compaeros aquello sobre lo cual l se ha convertido en experto.
3. 4.
5.
Ejemplo de aplicacin del Rompecabezas

Un miembro de cada Equipo de Base, en un Equipo de Expertos, se especializa (se convierte en experto) en un procedimiento determinado.
PRIMERA FASE
Equipo de Expertos A
Equipo de Expertos B
Equipo de Expertos C
Equipo de Expertos D
GRFICOS
TABLAS
DIBUJOS
TTULOS
SEGUNDA FASE
Cada uno regresa a su Equipo de Base e intercambia sus conocimientos (aquello en lo que se ha convertido en experto) con sus compaeros, hasta que todos aprenden todos los procedimientos
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Unidad Didctica individualista
Unidad Didctica cooperativa
Sesiones 1
Secuencias de una Unidad Didctica estndar

Conocer ideas previas Lectura texto introductor.
Preguntas individuales abiertas Lectura individual consecutiva Explicacin profesor/a Preguntas individuales abiertas Ejercitacin individual Correccin en gran grupo Ejercitacin individual Correccin en gran grupo Elaboracin indivdual sntesis Evaluacin final individual Pere Pujols. Universitat de Vic accin entre alum.: 0 de 10 (2007) Folio Giratorio Lectura Compartida Explicacin profesor/a Parada 3 min./Estructura 1-2-4 Lpices al Centro El Nmero/Nros. Iguales Juntos Lpices al Centro El Nmero/Nros. Iguales Juntos La Sustancia/Juego de las Palab Evaluacin final individual
Explicacin profesor/a Comprobacin comprens. Ejercitacin de los alumn.
3
Correccin en gran grupo Ejercitacin de los alumn.
4
Correccin en gran grupo
5 6
Elaboracin sntesis final Evaluacin final
Total secuencias con inter-
Total secuencias con inter20 accin entre alum.: 8 de 10

Conocer ideas previas Lectura texto introductor. Explicacin profesor/a Comprobacin comprens. Ejercitacin de los alumn. Correccin en gran grupo Ejercitacin de los alumn. Correccin en gran grupo Elaboracin sntesis final Evaluacin final
Folio Giratorio Lectura Compartida Explicacin profesor/a Parada 3 min./Estructura 1-2-4 Lpices al Centro El Nmero/Nros. Iguales Juntos Lpices al Centro El Nmero/Nros. Iguales Juntos La Sustancia/Juego de las Palab Evaluacin final individual Pere Pujols. Universitat de Vic (2007)
Sesion es
1 2 3 4 5 6
U D: Lengua 5 EP La descripcin
Describir a partir de la foto de un paisaje Caractersticas de un texto descriptivo
Pregunta que relacione descripcin con explicacin
Identificar 4 caractersticas de una descripcin en un texto
Aparejar dos caractersticas con un fragmento de una descripcin
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Sesione s
1 2 3 4 5 6

Conocer ideas previas Lectura texto introductor. Explicacin profesor/a Comprobacin comprens. Ejercitacin de los alumn. Correccin en gran grupo Ejercitacin de los alumn. Correccin en gran grupo Elaboracin sntesis final Evaluacin final
Folio Giratorio Lectura Compartida Explicacin profesor/a Parada 3 min./Estructura 1-2-4 Lpices al Centro El Nmero/Nros. Iguales Juntos Lpices al Centro El Nmero/Nros. Iguales Juntos La Sustancia/Juego de las Palab Evaluacin final individual Pere Pujols. Universitat de Vic (2007)
U D: CC Sociales 2 ESO La democracia en Grecia
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3. El trabajo en equipo como contenido a aprender: aprender a trabajar en equipo (mbito de intervencin C) De los equipos espordicos heterogneos a los Equipos de Base Caractersticass de los Equipos de Base: Estables Heterogneos Interdependencia positiva de finalidades Interdependencia positiva de roles Interdependencia positiva de tareas Interaccin estimulante cara a cara Responsabilidad individual
Elementos esenciales:
23

3. El trabajo en equipo como contenido a aprender: aprender a trabajar en equipo (mbito de intervencin C)
Instrumentos para favorecer la organizacin interna de los equipos 1. El Cuaderno del Equipo 2. Los Planes del Equipo
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Organizacin Interna de los Equipos de Base: El Cuaderno del Equipo 1. Nombre del equipo 2. Nombre de los miembros del equipo 3. Cargos y funciones 4. Normas de funcionamiento 5. Planes del Equipo 6. Diario de Sesiones 7. Revisiones peridicas del Equipo Se trata de una declaracin de intenciones del equipo por un perodo de tiempo determinado (un mes, por ejemplo), en la que hacen constar: El cargo que ejercer cada uno durante este periodo. Los objetivos del equipo Los compromisos personales (a qu se compromete cada uno para el bien del equipo, para que el equipo funcione mejor)
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Organizacin Interna de los Equipos de Base: Cargos y funciones

Coordinador o - Anima a sus compaeros coordinadora - Tiene claro lo que hay que hacer - Procura que no se pierda el tiempo Ayudante del coordinador Secretario o secretaria Responsable del material - Controla el tono de voz - Suple al coordinador cuando no est - Rellena los formularios del equipo - Recuerda los compromisos a sus compaeros - Guarda el Cuaderno del Equipo - Guarda el material comn del equipo - Se preocupa de que sus compaeros traigan el material
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Organizacin Interna de los Equipos de Base: Plan del Equipo
Plan n 1 del Equipo. Periodo: Del 1 al 30 de abril

Nombre:
Maria Joan Antoni Isabel
Cargo:
Responsable del material Coordinador Secretario Ayudante del Coordinador
Nombre:
Maria Joan Antoni Isabel
Compromisos personales:
Acabar el trabajo Pedir ayuda Hacer los deberes Presentar de forma correcta sus trabajos Pere Pujols. Universitat de Vic (2007) 27

Organizacin Interna de los Equipos de Base: Normas de grupo
Pere Pujols. Universitat de Vic 28 (Sacado de Aguiar y Breto, 2006) (2007)

Organizacin Interna de los Equipos de Base: Plan del Equipo

Objetivos del Equipo:
1. 2. 3. 4. 5. Progresar en el aprendizaje Aprovechar el tiempo adecuadamente Acabar el trabajo Ayudarse unos a otros Ser puntuales
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Organizacin Interna de los Equipos de Base: Diario de Sesiones

Diario de Sesiones. Da: Qu hemos hecho? rea: Cmo ha ido?
El secretario o la secretaria:

Organizacin Interna de los Equipos de Base: Revisin del Plan del Equipo

Revisin del funcionamento del equipo Cmo funciona nuestro equipo?
1. Hemos aprendido todos? 2. Hemos utilizado el tiempo correctamente? 3. Hemos acabado el trabajo a tiempo? 4. Nos hemos ayudado? 5. Hemos progresado en los dems objetivos? 6. Hemos cumplido cada uno nuestro compromiso? 7. Ha ejercido cada uno su cargo correctamente? Pere Pujols. Universitat de Vic (2007)
X X X X X X
Necesita mejorar Bien Muy Bien
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Revisin del funcionamento del equipo Qu es lo que hacemos especialmente bien? El equipo est bastante compenetrado, nos ayudamos; sabemos pedir ayuda y ayudamos si nos lo piden. Qu debemos mejorar? Perdemos mucho el tiempo hablando de otras cosas y no acabamos el trabajo dentro del tiempo previsto. No todos hemos cumplido nuestros compromisos. Objetivos que nos proponemos para el prximo Plan: No perder tanto el tiempo Cumplir cada uno con su compromiso Procurar acabar el trabajo dentro del tiempo previsto


Revisin del funcionamiento del equipo
Valoracin global (1):
Visto bueno del de/la profesor/a:
POSITIVA
(1) Valoracin global: Negativa, positiva, muy positiva.
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3. Para aprender a trabajar en equipo (Nivel de intervencin C)

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Posible combinacin de estructuras cooperativas: Lpices al centro El nmero

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Posible combinacin de estructuras cooperativas: Lpices al centro Uno por todos

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Tcnicas Cooperativas (Estructuras cooperativas complejas)

A. Los Grupos de Investigacin (Group-Investigation) B. El Rompecabezas (Jigsaw) C. Tcnica TAI

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Pere Pujols. Universitat de Vic (2007)

Ejemplo de aplicacin de la tcnica GI

Proyecto: EL NACIMIENTO Y LA EXPANSIN DE LA LENGUA CATALANA

A cargo de... Juan Isabel Mara Antonio

Pere Pujols. Universitat de Vic (2007)

Ejemplo de aplicacin de la tcnica GI

Proyecto: EL NACIMIENTO Y LA EXPANSIN DE LA LENGUA CATALANA

A cargo de... Isabel y Mara Antonio Juan

Pere Pujols. Universitat de Vic (2007)

Ejemplo de aplicacin de la tcnica GI

Proyecto: EL NACIMIENTO Y LA EXPANSIN DE LA LENGUA CATALANA

Pere Pujols. Universitat de Vic (2007)

PROYECTO DE EQUIPO. Planificacin

FASE 2. Responsable: Tasca:

Perodo de realizacin: Quien lo har:

FASE 3. Responsable: Tasca:

Perodo de realizacin: Quien lo har:

Pere Pujols. Universitat de Vic (2007)

PROYECTO DE EQUIPO. Valoracin

Escala de valoracin: 1 = Valoracin mnima; 4 = Valoracin mxima

Equipo que ha hecho la valoracin:

Pere Pujols. Universitat de Vic (2007)

Recursos didcticos para el aula cooperativa

Ejemplo de aplicacin del Rompecabezas

Pere Pujols. Universitat de Vic (2007)

Unidad Didctica individualista

Unidad Didctica cooperativa

Secuencias de una Unidad Didctica estndar

Explicacin profesor/a Comprobacin comprens. Ejercitacin de los alumn.

Elaboracin sntesis final Evaluacin final

Total secuencias con inter-

Total secuencias con inter20 accin entre alum.: 8 de 10

Secuencias de una Unidad Didctica estndar