Renarrar la pareja como sistema emotivo

Teresa Arcelloni

Santiago

Turn

PENSAMIENTO SISTMICO Y EMOCIONES

BATESON
Ethos:
La expresin de un sistema culturalmente unificado de organizacin de instintos y emociones de los individuos
(1936, Naven)

UNA TERAPIA DIFERENTE DEL PSICOANALISIS

FAMILIAS EN VEZ DE INDIVIDUOS PATTERN COMUNICACIONALES EN VEZ DE MUNDO INTERNO DESCRIPCIONES CLARAS EN VEZ DE SIMBOLISMO ABSTRACTO

EMOCIONES / RELACIONES
SENTIDO COMN: LAS EMOCIONES SON EXPRESIONES DE ESTADOS INTERNOS DEL ORGANISMO RIESGO TERAPUTICO: SUBVALORAR UTICO EL ROL SOCIAL Y RELACIONAL DE LAS EMOCIONES, OLVIDANDO SU FUNCIN COMUNICATIVA

No estamos interesados en un individuo hipottico expuesto a un flujo impersonal de eventos, sino que en personas reales que tienen redes de relaciones emotivas complejas con otras personas.
(1942,Bateson)

EMOCIONES / RAZONES
SENTIDO COMN: LAS EMOCIONES ESTN EN CONTRAPOSICIN CON LA RACIONALIDAD RIESGO TERAPUTICO: VER LAS EMOCIONES COMO IRRACIONALES, INSENSATAS, O BIEN AL CONTRARIO, VER A LA TERAPIA COMO UN PROCESO TOTALMENTE IRRACIONAL E INTUITIVO.

Y el intento de separar lo intelectual de las emociones que es monstruoso y segn yo es igual de monstruoso (y peligroso) intentar separar la mente externa de aquella interna, o la mente d e l c u e r p o .
( 1 9 7 0 B a t e s o n )

EL PRIMER EQUIPO MILANS

Los terapeutas deben haber aprendido a jugar de la manera ms fra posible, como si se jugara un partido de ajedrez
1975 Paradoja y Contraparadoja

 LAS EMOCIONES SON UNA PREDISPOSICIN A LA ACCIN

H. Maturana

EMOCIONES/AUSENCIA DE EMOCIONES
SENTIDO COMN: ES POSIBLE NO TENER EMOCIONES: EXISTEN RELACIONES SIN EMOCIONES SI NO HAY PASIN RIESGO TERAPUTICO: CONSIDERAR UTICO ALGUNAS TERAPIAS SIN EMOCIONES. DESCONOCER EMOCIONES COMO ABURRIDAS O POCO INTERESANTES

NO EXISTEN RELACIONES SIN EMOCIONES NO EXISTEN TERAPIAS SIN EMOCIONES

CONSIDERACIONES SISTMICAS SOBRE LAS EMOCIONES

Emociones/razn: las emociones tienen una lgica que puede ser comprendida Emocin/ cultura: las emociones son cultura determinadas por la cultura del terapeuta y la del cliente Emocin/ verdad: las emociones no son verdad en s mismas verdaderas. Tienen un significado especfico segn el contexto en el que se manifiestan.

CONSIDERACIONES SISTMICAS SOBRE LAS EMOCIONES

Emociones / relaciones: las emociones son relaciones (tambin) una forma de comunicacin y un proceso relacional Emocin / gnero: la relacin entre nero emocin y gnero es una relacin compleja Emocin / ausencia de emociones: las emociones emociones son parte de los sistemas humanos. No existen las terapias no emotivas.

LA COMPLEJIDAD DE LOS SISTEMAS

CADA GRUPO HUMANO PUEDE SER VISTO COMO UN SISTEMA CADA SISTEMA HUMANO ES (PUEDE SER CONSIDERAO COMO):
UN SISTEMA DE RELACIONES UN SISTEMA DE PODER UN SISTEMA LINGSTICO UN SISTEMA EMOTIVO Y as sucesivamente

LA COMPLEJIDAD DE LOS SISTEMAS

Cada sistema tiene

todas estas caractersticas al mismo tiempo

PREFERIMOS HACER DISTINCIONES ENTRE SISTEMAS EMOTIVOS, RELACIONALES, DE PODER, ETC. Para la profundidad de la claridad (for the sake of clarity) POR COMODIDAD: EL TERAPEUTA NO PUEDE TENER TODO EN MENTE CONTEMPORANEAMENTE

LA ELECCIN DE TRABAJAR CON LAS EMOCIONES

UNA RELACIN ES (tambin) EMOCIN POR LO TANTO UNA TERAPIA ES (tambin) EMOCIN

SISTEMA EMOTIVO

SISTEMA EMOTIVO
LAS EMOCIONES: + NO SON COSAS + NO ESTN EN PROFUNDIDAD + NO ESTN PREDETERMINADAS + NO SON PROPIEDAD PRIVADA + NO SE PUEDEN TENER BAJO CONTROL

LA PAREJA COMO SISTEMA EMOTIVO

NARRAR

LAS RELACIONES DE ADELA EN EL SISTEMA EMOTIVO

CON QUIN Y QU COSA?

 CON SU HISTORIA (fantasas, experiencias, expectativas .) CON EL RELATO QUE HACE DE SU HISTORIA CON LA IDEA CULTURAL DE LA PAREJA (suya y de los otros) CON SU INTELOCUTOR CON LOS EXPECTADORES PRESENTES CON EL LUGAR EN EL QUE SE ENCUENTRA ...

ESTAS RELACIONES TIENEN ADEMS ASPECTOS EMOTIVOS

RED DE EMOCIONES
CON SU HISTORIA (fantasas, experiencias, expectativas .) CON EL RELATO QUE HACE DE SU HISTORIA CON LA IDEA CULTURAL DE PAREJA CON SU INTERLOCUTORA CON LOS EXPECTADORES PRESENTES CON EL LUGAR EN EL QUE SE ENCUENTRA ...

QU ENTRA EN EL SISTEMA EMOTIVO Las emociones posibles (aceptadas, incentivadas) en una cierta cultura; Aquellas posibles en una cierta situacin; Nuestras disposicin individual; Las interacciones emotivas entre los presentes (evocadas en la interpretacin)

ADELA ENTRA EN RELACIN CON HISTORIAS, PERSONAS, ATRIBUCIONES DE SIGNIFICADO, EXPECTATIVAS DEL ENCUENTRO NACE: UN ESPECFICO SISTEMA EMOTIVO QUE HA TOMAMDO VIDA ENTRE LAS RELACIONES POSIBLES EN AQUELLA SITUACIN

EL DUOGRAMA UN MODO PARA RELATAR LA PAREJA

DUOGRAMA
NARRACIN Y REPRESENTACIONES GRFICAS DE LAS HISTORIAS DE PAREJA DE UNA PERSONA, HACE REFERENCIA AL TRMINO GENOGRAMA, QUE DESCRIBE EN CAMBIO LAS RELACIONES PARENTALES

DUOGRAMA Y GENOGRAMA
EL GENOGRAMA RELATA HISTORIAS DE PAREJA A TRAVS DE LAS GENERACIONES IL DUOGRAMMA RELATA LAS HISTORIAS DE PAREJA DE LA VIDA DE UNA SOLA PERSONA

LAS PAREJAS DEL DUOGRAMA

+ de cuando era nia y de cuando tiene memoria + vividas en adolescencia y de adulto + deseadas, fantaseadas y jams concretadas en la realidad porque no hubo correspondencia del sentimiento o porque qued en secreto

Viviendo nuestras historias afectivas

No construimos ideas: Sobre las relaciones de pareja, sobre los hombres y las mujeres Sobre como nos debemos comportar Sobre aquello que es lcito o ilcito en una historia de amor Sobre qu cosa cuenta en verdad y qu debiera quedar en segundo plano

Hasta el definir... Qu es una PAREJA

RELATAR
Narrar acerca de nosotros es como inventar un relato sobre qu somos, sobre qu ha sucedido y sobre por qu hacemos lo que estamos haciendo. Nuestras historias se acumulan con el tiempo, se dividen en gneros, envejecen, se adaptan a nuevas situaciones, los mismos recuerdos se vuelven vctimas de nuestras historias. Bruner (2002)

EL SISTEMA EMOTIVO DEL RELATAR

Los relatos de la propia experiencia no proviene de una bodega de recuerdos y siempre disponibles de la misma forma

(Rosenthal, 1995). Cada relato es el relato de aquella determinada persona que es hoy da, en este momento y por ende es el relato de sus actuales emociones, de sus significados presentes.

EL DUOGRAMA
+ Privilegia el trabajo de hipotetizacin + Propone nuevas relaciones entre las diferentes relaciones de pareja + Evita un lectura unvoca de las relaciones + Desafa los mitos de la pareja + Subraya las diferencias entre las variadas fases del ciclo vital

RELATANDO LAS PROPIAS HISTORIAS DE PAREJA

SE MIRA AL PASADO DESDE UN NUEVO PUNTO DE VISTA Pasado presente y futuro son unidos en un anillo autoreflexivo, de tal manera que el presente determina el pasado a travs de la descripcin que se hace en el presente del pasado (Boscolo e Bertrando, 1993).

 Y POR ENDE:

NO ES EL PASADO EL QUE MARCA EL DEVENIR, ES EL RELATO DEL PASADO QUE PUEDE MODIFICAR EL FUTURO.

LA PAREJA RELATADA
La pareja como sistema de significados y de funciones
Luhman (1984)

EL SISTEMA EMOTIVO DE LA PAREJA RELATADA

es importante como cada uno describe qu sucede en su relacin de pareja y cmo los miembros de la pareja han escogido justamente aquella descripcin que les ha permitido experimentar sufrimiento o placer.
Retzer (2004)

DUOGRAMA EN FORMACIN
LA PERSONA DEL PSICOTERAPEUTA Con sus padres PREJUICIOS Y con su HISTORIA PERSONAL

DUOGRAMA EN FORMACIN
Los prejuicios:
Cada serie de fantasas, ideas, verdades aceptadas, presentimientos, preconcepciones, nociones, hiptesis, modelos, teoras, sentimientos personales, estados de nimo y convencimientos escondidos: de hecho cada pensamiento pre existente que contribuya, en un encuentro con otros seres humanos, a la formacin del propio punto de vista, de las propias percepciones y de las propias acciones G. Cecchin 1994

DUOGRAMA EN FORMAZIONE
La historia personal

A pesar de ello, las hipotesis pueden ser vistas como provenientes de la interaccin entre la historia personal de los terapeutas y las situaciones clnicas que deben enfrentar
Bertrando y Toffanetti 2002

EL DUOGRAMA EN FORMACINPOR QU?

El alumno (en el grupo) puede: + EXPLICITAR LAS PREMISAS SOBRE LA PAREJA + REFLEXIONAR SOBRE EL CICLO VITAL + EXPERIMENTAR EL RELATARSE + CREAR CONEXIONES NUEVAS + FACILITAR NUEVOS PUNTOS DE VISTA + DESCUBRIR LOS PROPIOS PUNTOS DE FUERZA

EL DUOGRAMA EN FORMACINPOR QU?

El grupo en formacin ( y por ende cada alumno) + EXPERIMENTA EL PLACER DE ESCUCHAR + DE HACER PREGUNTAS SOBRE LAS RELACIONES + Y DE TRABAJAR CON HIPTESIS + DESCUBRIR NUEVOS MODOS DE SER PAREJA + CONECTA SU HISTORIA CON LA DE OTROS + VIVE UNA CERCANA PERSONAL + DESCUBRIR QUE NO EXISTEN ARGUMENTOS TAB

LA FORMACIN COMO SISTEMA EMOTIVO

COMO CADA SISTEMA HUMANO, EL SISTEMA DE LA FORMACIN (GRUPO DE FORMACIN) ES TAMBIN UN SISTEMA EMOTIVO

LA TCNICA DEL DUOGRAMA

CUATRO MOMENTOS 1) UN ALUMNO(A) RELATA LAS PROPIAS HISTORIAS DE PAREJA Y HACE UNA REPRESENTACIN GRFICA DE ESTA, LOS DOCENTES HACEN PREGUNTAS 2) EL GRUPO HACE HIPTESIS RELACIONALES 3) EL ALUMNO Y EL GRUPO CONECTAN EL DUOGRAMA CON EL GENOGRAMA 4) EL ALUMNO METACOMUNICA SOBRE EL TRABAJO DESARROLLADO