ESTABILIDAD LABORAL DEPARTAMNETAL.

DOCENTE CARGO. FILIAL AGD DE SALTO 2-9-2012.

COLONIA

Es imperioso mirar nuestro sistema educativo de manera estructural y ver, a largo plazo, las polticas educativas adoptadas y adaptadas. Tambin sera necesario enmarcarnos en el contexto regional destacando la presin que los organismos internacionales, en concordancia con los partidos polticos y el gobierno de turno, atacan a la Educacin Pblica uruguaya. Percibimos que, al no encontrar soluciones, hacen recaer los problemas educativos en el profesorado exclusivamente del CES. Trabajamos en UTU y nadie nos cuestiona. De esta manera, el CETP tiene antes los cargos que el CES, fruto de un profesorado comprometido con las polticas educativas transformadoras de la institucionalidad o, peor an, que ignoran la cantidad de derechos que pierden al entrar en esta modalidad. Los problemas, deca Opertti el 29 de agosto de 2012 en TV Pblica, no estn en la escuela. Pues, la matriz economicista a la que este responde, lo hace pensar en el gasto pblico en inversin educativa como si fuera una empresa. Esta debe tener resultados y los logros son altos ndices de promocin, ya que importan ms las credenciales que la formacin integral a la que apunta la FENAPES. En 2005 el mencionado personaje que hoy trabaja para UNICEF hablaba de la necesidad de una carrera escalar y escalonada como se manifiesta a ttulo expreso en los 19 puntos de reforma del Estatuto. Es un gran problema que en los mass media en general, y en la pantalla grande en particular, puedan manipular la poblacin a travs de la estrategia de crear un problema para luego ofrecer soluciones fciles y falsas con lindos nombres. Las autoridades deben ofrecer condiciones de trabajo slidas y dignas a todos los actores de la Educcin Pblica ya que es su responsabilidad. Quienes deben dedicarse a construir un sistema educativo justo y para la liberacin estn encriptados en sus recintos de cristal con sus secretarios, asesores y hasta algunos cortesanos que los aplauden, estando muy lejos del hermoso espacio ulico que es nuestro trabajo. Tambin muchos profesores defienden este tipo de prcticas desde la ignorancia o con una visin individualista, producto del modo de produccin capitalista, que los inclina a pensar solo en el yo. Como militantes sindicales, comprometidos con todo el profesorado, apreciamos que somos el nico y ltimo bastin de lucha. No solo en contra de la reforma educativa sino de cualquiera de sus largos brazos que siempre convencen a los ms dbiles, que en este momento seran los desinformados. El vaciamiento ideolgico que atraviesan los diversos organismos de la ANEP nos obliga a estar alertas y a pensar siempre lo peor de las polticas educativas impuestas. No es que tengamos una postura defensiva, sino que debemos adoptar el camino del anlisis y las propuestas para tener argumentos slidos al momento de las negociaciones. Los parches que se le estn poniendo al sistema educativo no dan resultados o no son evaluados. Los 250 millones de dlares que se irn por Plan Ceibal, solo en el gobierno

actual, sin estar en contra de la necesaria alfabetizacin digital, permitiran solucionar muchos problemas con solo construir 100 centros o mantener con seriedad los existentes. Cabe destacar que, tambin en la regresiva reforma Rama, se construyeron dicha cantidad de centros educativos por lo que un gobierno progresista debera apuntar a mucho ms. El presupuesto ms alto en la historia de la educacin, que es su caballo de batalla, no es convincente por la malversacin de fondos. Deben controlar y no despilfarrar el dinero en cuestiones secundarias cuando solo otorgan un mximo de 22 pesos para que se alimenten nuestros estudiantes de los Liceos Rurales. Mientras vemos que nuestra profesin se pauperiza nos encontramos con un sindicato desmovilizado pero que produce alternativas adecuadas al momento actual. Debemos asumir nuestra responsabilidad en la lucha por un salario digno ya que firmamos un acuerdo salarial para el quinquenio del cual hoy somos vctimas. Suerte que poseemos una inflacin reptante en los ltimos aos. El Profesor Cargo es una realidad regional que existe en Chile, Buenos Aires, Brasil, entre otros y tambin llegar a Uruguay a corto plazo. Preferimos luchar contra la figura del Profesor Cargo por diversos motivos en los que acordamos con ADES-Montevideo: 1) Se coartan las ms elementales libertades de eleccin. 2) Se confunden claramente los roles dentro de la institucin. 3) Apunta a un docente multifuncin o todo terreno usando la calamitosa expresin de Alex Mazzei. 4) Debemos comprometernos con el Proyecto de Centro, adherirnos a l y contribuir a su xito sin importar sus contenidos. 5) La concentracin horaria es mayor relegando un reclamo histrico de la FENAPES: 20hs con salario digno. 6) Aumento del tiempo de trabajo (diciembre y febrero). 7) Eleccin por tres aos condenatoria para los docentes noveles que ao a ao mejoramos nuestra situacin laboral. 8) Fortalecer el clima de convivencia entre alumnos, pares y con los padres. Creemos que hay una gran confusin, somos profesionales de la educacin pero no psiclogos ni asistentes sociales. 9) Existiran elecciones paralelas de horas y cargos en el mismo departamento ya que el monitor educativo digita los centros segn sus desempeos acadmicos. 10)Se viola el Estatuto Docente asignando ms de 20 hs a asignaturas que no lo permiten por su carga horaria en los departamentos. Incluso las que se consideran deficitarias.

Sin ms, apoyando la propuesta de Colonia del Este y reivindicando la produccin de la ATD, citaremos para reflexionar una frase de uno de los documento de la Subcomisin de Asuntos Laborales de ADES Montevideo realizado por Julio Moreira y Carina Benoit. En relacin a la salud laboral: Percibimos salarios magros a cambio de trabajar en liceos en psimas condiciones con grupos superpoblados. La respuesta de las autoridades es que trabajemos ms y bajo una mayor presin. Debemos considerar esta instancia como una lucha tica y poltica para no perder derechos laborales que conquistaron quienes nos antecedieron. No podemos terminar como las hetairas del sistema, pero s queremos poner todas las piedras en el camino, aunque sepamos que el neoliberalismo tiende a desmantelar los sindicatos. No lo permitamos, al menos, en la FENAPES. Arriba los que luchan, preferimos perder de pie con dignidad pero jams nos arrodillaremos ante esta reforma regresiva.