Interrogantes y concreciones Problematizacin Problematizar, desde un punto de vista metodolgico, significa precisar, delimitar el objeto de estudio en cuanto al tipo

e importancia de las relaciones posibles entre cierto nmero de hechos y acontecimientos sociales. Delimitacin Segn Rojas, la delimitacin del tema es el proceso que permite concretar el objeto de estudio hasta llegar a precisarlo de acuerdo a los aspectos, relaciones y elementos del grupo o comunidad en que pretenden indagarse, considerando su ubicacin espacio temporal (en reas, momentos, periodos). Eso significa fraccionar la realidad objetiva, pero en el pensamiento, a travs de la abstraccin. Hay un esquema para la delimitacin del problema (Dorra/Sebilla): Origen del problema Su descripcin general Sus lmites supuestos Estructuracin: a) Recuento de sus componentes b) Anlisis de la subordinacin de las partes Definicin, para establecer precisa y claramente cada elemento Respuestas probables Procedimientos Lectura de la documentacin especfica El problema es la manera de reflexionar acerca de un objeto (Althusser). El problema se deriva de la orientacin subjetiva, del punto de vista del profesor condicionado por su posicin de clase y por los elementos terico cognoscitivos de los que dispone. Planteamiento Planteamiento del problema significa (Rojas): exponer los aspectos, elementos, relaciones del problema que se estudia; los que la teora y la prctica sealan como fundamentales para llegar a tener una comprensin ms clara y precisa de las condicionantes y relaciones del problema con la totalidad concreta en la que se encuentra inmerso. El planteamiento puede comenzar expresando en trminos generales y a menudo imprecisos la cuestin o asunto que se pretende estudiar. Conforme se avanza efectivamente se adquiere claridad y precisin. Tres momentos convergen en el planteamiento del problema (Tecla): la seleccin del objeto de estudio, su delimitacin con base en la determinacin de la abstraccin inicial, la fundamentacin del problema que consiste esencialmente en relacionar el marco terico general con el marco terico especfico.

Polya propone reglas para el planteamiento de problemas: - Claridad, en trminos lgicos y precisos. - Localizacin, ver dnde es posible ubicarlo. - Seleccin de mtodo, compatible con la naturaleza o caractersticas del problema. - No pseudoproblema, no plantear un problema sin solucin. - Anlisis, separar el problema en problemas menores o subproblemas. - Analoga, ubicar el problema respecto a algn otro con el que acaso se pueda relacionar o comparar. - Variacin, cambiar el giro del planteamiento. - Aplicacin del saber, basarse en la experiencia pasada y en los conocimientos adquiridos previamente. - Suficiencia, verificar que la informacin recabada son suficientes. El problema se plantea a partir del diagnstico de la problemtica previa. La formulacin (Tecla) puede ser en forma interrogativa o en forma conminatoria. El estudiante, segn Landsheere, no ha de dedicarse al problema sin antes situarlo dentro de su contexto, sin efectuar una caracterizacin del estado actual de la cuestin. Se requiere entonces un marco: contextual y terico. El esfuerzo de informacin y sntesis para determinar el tema de trabajo e integrarlo dentro de un conjunto ms definido permitira reducir varios peligros: 1. El falso problema que consiste en adjudicar un efecto a una causa que no le corresponde. 2. El problema demasiado extendido y, por lo mismo, imposible de abordar con los limitados medios de que habitualmente se dispone. 3. El problema ya resuelto, aunque las soluciones raramente son definitivas o totales, de manera que la repeticin de las experiencias o propuestas, en nuevas condiciones, contribuye a enriquecer el conocimiento. La formulacin y presentacin cuidadosa de los razonamientos y argumentaciones, o posibles aplicaciones de los conocimientos y resultados que se obtendrn, ayudan a darle al planteamiento una urgencia que justifica su conveniencia. Conceptualizacin Segn Rojas, un marco conceptual es el conjunto de conceptos utilizados en una indagacin que sirven, concretamente, para plantear el problema y las respuestas o propuestas provisionales. Los conceptos se definen con el propsito de dar a conocer su significado o la forma como se emplean en determinada indagacin. El marco conceptual, agrega Rojas, se elabora con base en la informacin terica disponible y/o mediante la sistematizacin de las experiencias existentes. Sirve para orientar el proceso de indagacin cuando se carece de una teora adecuada para tratar el problema. Rojas indica que un marco terico y conceptual es la exposicin razonada de los elementos tericos generales y particulares, as como la explicitacin de los conceptos bsicos en los cuales se apoya la indagacin. El marco terico y conceptual permitira ubicar los problemas objeto de estudio en sus dimensiones adecuadas.

El problema terico se puede considerar como no resuelto hasta que: se conocen las vinculaciones o conexiones vlidas para los lectores de la realidad reflejados por el objeto del problema, se formulan como proposiciones tericas de una forma del conocimiento, y se conciben como nuevos recursos. El problema prctico se podra considerar resuelto cuando se logra realizar el propsito u objetivo buscado o cuando se elabora la propuesta de realizacin correspondiente.