DOF: 17/08/2012

ACUERDO nmero 648 por el que se establecen normas generales para la evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin en la educacin bsica. Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretara de EducacinPblica. JOSE ANGEL CORDOVA VILLALOBOS, Secretario de Educacin Pblica, con fundamento en los artculos 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 38, fraccin I, inciso a) de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal; 12, fracciones I y XIV, 47, fraccin IV y ltimo prrafo, 50 y 60 de la Ley General de Educacin; y 1, 4 y 5, fraccin I del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica, y CONSIDERANDO Que la Ley General de Educacin establece en su artculo 50 que la evaluacin de los educandos comprender la medicin en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propsitos establecidos en los planes y programas de estudio, y que las instituciones debern informar peridicamente a los educandos y, en su caso, a los padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, as como, de haberlas, aquellas observaciones sobre el desempeo acadmico de los propios educandos que permitan lograr mejores aprovechamientos; Que bajo el contexto de que una evaluacin permanente y sistemtica posibilita la adecuacin de los procedimientos educativos, aporta ms y mejores elementos para decidir la promocin de los educandos,coadyuva al diseo y actualizacin de los planes y programas, permite al docente orientar a los alumnosdurante su proceso de aprendizaje y adems, asignar calificaciones parciales y finales conforme a suaprovechamiento, en relacin con los propsitos de los programas de estudio, el 19 de septiembre de 1994 sepublic en el Diario Oficial de la Federacin el Acuerdo nmero 200 por el que se establecen normas deevaluacin del aprendizaje en educacin primaria, secundaria y normal; Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su eje 3,"Igualdad de Oportunidades", objetivo 9,"Elevar la calidad educativa", establece en su estrategia 9.3 la necesidad de actualizar los programas deestudio, sus contenidos, materiales y mtodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integralde los estudiantes, y fomentar en stos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar suproductividad y competitividad al insertarse en la vida econmica; Que el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 en su objetivo 1,"Elevar la calidad de la educacinpara que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a unmayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional", bajo el rubro de Educacin Bsica, estrategia 1.1 sealala necesidad de realizar una Reforma Integral de la Educacin Bsica, centrada en la adopcin de un modeloeducativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de Mxico en el siglo XXI,estableciendo, entre otras lneas de accin, la de establecer estndares y metas de desempeo en trminosde logros de aprendizaje esperados en todos sus grados, niveles y modalidades; Que en trminos de lo anterior y para concluir el proceso de la Reforma Integral de la Educacin Bsica ycontar con un currculo integrado, coherente, pertinente, nacional en su concepcin y flexible en su desarrollo;orientado a superar los desafos del sistema educativo nacional; abierto a la innovacin y a la actualizacincontinua; gradual y progresivo, y capaz de articular, actualizar y dirigir la educacin bsica en todo el territorionacional el 19 de agosto de 2011 se public en el Diario Oficial de la Federacin el Acuerdo nmero 592 por elque se establece la Articulacin de la Educacin Bsica; Que el artculo Segundo del Acuerdo nmero 592 seala que la Articulacin de la Educacin Bsica esrequisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso, trayecto que se organiza en el plan y losprogramas de estudio correspondientes a los niveles de preescolar, primaria y secundaria que integran el tipobsico y estn orientados al desarrollo de competencias para la vida de las nias, los nios y los adolescentesmexicanos; responden a las finalidades de la educacin bsica, y definen los Estndares Curriculares y losaprendizajes esperados para dichos niveles educativos;

Que asimismo el transitorio Sptimo del Acuerdo nmero 592 dispone que la Secretara de EducacinPblica del Gobierno Federal, con el propsito de definir la evaluacin de los aprendizajes en la escuela,acorde con el plan y los programas de estudio determinados conforme al mismo, deber modificar el Acuerdonmero 200 por el que se establecen las normas de evaluacin del aprendizaje en educacin primaria,secundaria y normal, referido; Que atendiendo a las mejores prcticas internacionales en materia de evaluacin de aprendizajes, laSecretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal ha determinado implementar un nuevo enfoque deevaluacin, que no slo derive en juicios de valor sobre los logros de aprendizaje de los alumnos, sino enacciones que contribuyan a la mejora del proceso educativo, lo cual, implica: a) La participacin activa del alumno en su formacin y la constante comunicacin con l sobre susavances y posibilidades de mejora; b) Evaluar con enfoque formativo, a partir de los aprendizajes esperados y las competenciasestablecidas en el currculo nacional; c) Considerar y atender las necesidades especficas de los alumnos y de los contextos en los que sedesarrollan; d) Fortalecer la retroalimentacin entre docentes, alumnos, padres de familia o tutores; e) Desarrollar una intervencin pedaggica oportuna para garantizar el logro del aprendizaje, de talforma que la enseanza se ajuste para mejorar el desempeo del alumno, y f) En general, concentrar todos los esfuerzos en mejorar la prctica docente y el desempeo de losalumnos. Que lo anterior conlleva derechos y responsabilidades por parte de quienes participan en el procesoeducativo, as como la definicin de procesos claros y eficientes de evaluacin, acreditacin, promocin ycertificacin de los estudios del tipo bsico cursados en el sistema educativo nacional, por lo que he tenido abien expedir el siguiente:

ACUERDO NUMERO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACION, ACREDITACION, PROMOCION Y CERTIFICACION EN LA EDUCACION BASICA
Artculo 1o.-Objeto:El presente Acuerdo tiene por objeto regular la evaluacin, acreditacin, promocin ycertificacin de los alumnos que cursan la educacin bsica. Los procesos de acreditacin, promocin y certificacin previstos en el presente Acuerdo, sernindependientes de los resultados de las evaluaciones externas que, de acuerdo con lo establecido en losartculos 29, 30 y 31 de la Ley General de Educacin, realicen las autoridades educativas competentes, para evaluar el sistema educativo nacional y los sistemas educativos locales. De manera particular, la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal disear e implementarprocesos de evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin diversificados y articulados con los principiosestablecidos en el presente Acuerdo, para la poblacin escolar indgena, que permitan ofrecer una educacincon pertinencia lingstica y cultural. Artculo 2o.-Alcance:Las disposiciones contenidas en el presente Acuerdo son aplicables a todos losestablecimientos educativos pblicos y particulares con autorizacin, de los mbitos federal, estatal ymunicipal que imparten educacin preescolar, primaria y secundaria; y se emiten sin perjuicio de lasadaptaciones que sean necesarias en materia de educacin indgena, especial o para adultos, as como deaquellas requeridas en trminos de los contextos y las caractersticas propias de cada modalidad o servicioeducativo. Artculo 3o.-Componentes que debe considerar la evaluacin de los aprendizajes: La evaluacin delosaprendizajes se basar en la valoracin del desempeo de los alumnos en relacin con el logro de losaprendizajes esperados y las competencias que stos favorecen, en congruencia con los programas deestudio de educacin preescolar, primaria y secundaria. Asimismo, la evaluacin tomar en cuenta lascaractersticas de pluralidad social, lingstica y cultural, necesidades, intereses, capacidades, estilos y ritmosde aprendizaje de los alumnos. Toda evaluacin debe conducir al mejoramiento del aprendizaje, as como a detectar y atender lasfortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno.

Artculo 4o.-Definiciones: Para efectos del presente Acuerdo se entender por: a) Acreditacin:Accin que permite determinar que una persona, previa evaluacin, logra losaprendizajes esperados en una asignatura u otro tipo de unidad de aprendizaje, grado escolar, niveleducativo o tipo educativo, previstos en el programa de estudio correspondiente. b) Cartilla de Educacin Bsica:Documento que permite a las autoridades e instituciones del sistemaeducativo nacional, informar peridicamente a los alumnos que cursan el tipo bsico y a los padresde familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, as como lasobservaciones sobre el desempeo acadmico de los alumnos que permitan lograr mejoresaprovechamientos, en trminos de lo dispuesto por el artculo 50 de la Ley General de Educacin. c) Certificacin:Accin que permite a una autoridad legalmente facultada, dar testimonio, por mediode un documento oficial, que se acredit total o parcialmente una unidad de aprendizaje, asignatura,grado escolar, nivel o tipo educativo. d) Promocin:Decisin del docente sustentada en la evaluacin sistemtica o de la autoridadeducativa competente en materia de acreditacin y certificacin, que permite a un alumno continuarsus estudios en el grado o nivel educativo siguiente. Artculo 5o.-Cartilla de Educacin Bsica: Se establecela Cartilla de Educacin Bsica como: a) b) Documento informativo del desempeo de los alumnos, y Documento oficial que legitima la acreditacin y certificacin parcial o total de cada grado de laeducacin bsica.

La informacin registrada en la Cartilla de Educacin Bsica, ser responsabilidad del docente o directordel establecimiento educativo pblico y particular con autorizacin, as como, en su caso, de las autoridadeseducativas competentes en materia de acreditacin y certificacin. Con el fin de garantizar el carcter nacional de la Cartilla de Educacin Bsica, la Secretara de EducacinPblica del Gobierno Federal establecer su contenido mnimo y las caractersticas bsicas de diseo. Lasautoridades educativas locales podrn adecuar la cartilla a sus requerimientos e incorporar contenidos ydiseos complementarios. La Cartilla de Educacin Bsica podr expedirse en versin impresa o electrnica, de acuerdo a lo queestablezcan las normas de control escolar que al efecto emita la Secretara de Educacin Pblica delGobierno Federal. Artculo 6o.-Contenido de la Cartilla de Educacin Bsica: LaCartilla de Educacin Bsica deber incluircuando menos la siguiente informacin: I. En los tres niveles de la educacin bsica: a) b) c) d) e) II. Datos generales del alumno; Datos de identificacin del establecimiento o servicio educativo en el que se realizanlosestudios; Niveles de desempeo y momentos de registro de evaluacin en relacin con el nivel educativo; Observaciones especficas referentes a los apoyos que requiera el alumno y que se deberndestacar por parte del docente, en aspectos relacionados con el currculo, y Otras observaciones sobre apoyos que requiere el alumno por parte de los actores involucradosen el proceso educativo para mejorar su desempeo acadmico. Campos formativos establecidos en el plan de estudios, y Niveles de desempeo. Asignaturas establecidas en el plan de estudios, as como los niveles de desempeo y referencianumrica, y Promedio final de calificaciones por asignatura y grado escolar.

En la educacin preescolar se incluirn, adems, los siguientes datos: a) b)

III.

En la educacin primaria y secundaria se incluirn, adems, los siguientes datos: a) b)

Adems de la Cartilla de Educacin Bsica, los establecimientos educativospblicos y particulares conautorizacin podrn emitir, para fines informativos, otros reportes especficos de evaluacin de losaprendizajes adquiridos durante el proceso educativo. Artculo 7o.-Niveles de desempeo y momentos de registro de evaluacin en la educacin preescolar:Enapego al programa de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, el docenteutilizar los siguientes niveles de desempeo para ubicar al alumno, en cada momento de registro deevaluacin.

NIVELES DE DESEMPEO EN EDUCACION PREESCOLAR COLABORACION REQUERIDA POR PARTE DELA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS A:Muestra un desempeodestacadoen Para conservar este nivel es necesario losaprendizajes relacionados con las mantenerel apoyo que se le brinda. competenciasque se favorecen en el campo formativo. B:Muestra un desempeosatisfactorioen Necesita apoyo adicional para resolver losaprendizajes relacionados con las lassituaciones en las que participa. competenciasque se favorecen en el campo formativo. NIVEL DE DESEMPEO C:Muestra un desempeosuficienteen Requiere apoyo y asistencia permanente losaprendizajes relacionados con las pararesolver las situaciones en las que competenciasque se favorecen en el campo participa. formativo. D:Muestra un desempeoinsuficienteen losaprendizajes relacionados con las competenciasque se favorecen en el campo formativo. Requiere apoyo, tutora, acompaamientodiferenciado y permanente para resolver lassituaciones en las que participa.

En la educacin preescolar no habr una referencia numrica, por lo que la evaluacin serexclusivamente cualitativa. MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACION EN EDUCACION PREESCOLAR MOMENTO DECORTE Noviembre Marzo Julio LAPSO ESTIMADO DEEVALUACION REGISTRO Y COMUNICACION DE LOSRESULTADOS DE LA EVALUACION concluya el mes de

Del inicio del ciclo escolar al mes Antes de que denoviembre. noviembre.

De diciembre a marzo de cada Antes de que concluya el mes de marzo. cicloescolar. De abril a julio de cada ciclo Durante los ltimos cinco das hbiles del escolar. cicloescolar correspondiente.

El conocimiento de los resultados de las evaluaciones parciales por parte de los padres de familia otutores, no limita su derecho a informarse sobre el desempeo escolar de sus hijos o pupilos en cualquiermomento del ciclo escolar. Artculo 8o.-Niveles de desempeo, escala de calificacin y momentos de registro de evaluacin en laeducacin primaria y secundaria:En apego a los programas de estudio y con base en las evidencias reunidasdurante el proceso educativo, el docente utilizar los siguientes niveles de desempeo y referencia numricapara decidir en cul nivel ubicar al alumno, y qu calificacin asignar, en cada momento de registro deevaluacin.

NIVELES DE DESEMPEO Y ESCALA DE CALIFICACIONES EN EDUCACION PRIMARIAYSECUNDARIA NIVEL DE DESEMPEO COLABORACION REQUERIDA PORPARTE DE LAFAMILIA, DOCENTESYDIRECTIVOS Para conservar este nivel es necesariomantener el apoyo que se le brinda. Necesita apoyo adicional para resolver lassituaciones en las que participa. REFERENCIANUMERICA

A:Muestra un desempeodestacadoen los aprendizajes que se esperanen el bloque. B:Muestra un desempeosatisfactorioen los aprendizajesque se esperan en el bloque.

10

8o9

C:Muestra un Requiere apoyo y asistencia desempeosuficienteen los permanentepara resolver las aprendizajes que se esperanen situaciones en las queparticipa. el bloque. D:Muestra un Requiere apoyo, tutora, desempeoinsuficienteen los acompaamientodiferenciado y aprendizajesque se esperan en permanente para resolver el bloque. lassituaciones en las que participa.

6o7

La escala oficial de calificaciones que ser utilizada para cada uno de los bloques de las asignaturas, sernumrica y se asentar en nmeros enteros del 5 al 10. Dichas calificaciones se vincularn con el nivel dedesempeo en el que se ubica el alumno. Tanto en el nivel B como en el C, el docente definir la referencianumrica con el nmero entero que corresponda de acuerdo con las evidencias del desempeo del alumno. Los promedios de calificaciones que se generen por asignatura, grado escolar, nivel y tipo educativo, seexpresarn con un nmero entero y un decimal, sin redondear (5.0 a 10.0).

MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACION EN EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA BLOQUES ASIGNACION Y COMUNICACION DE LOSRESULTADOS DE LA EVALUACION Del inicio del ciclo escolar al mes Antes de que concluya el mes de octubre. deoctubre. LAPSO ESTIMADO DE EVALUACION De noviembre a diciembre de cada Antes de que concluya el mes de cicloescolar. diciembre. De enero a febrero de cada ciclo Antes de que concluya el mes de febrero. escolar. De marzo a abril de cada ciclo escolar. Antes de que concluya el mes de abril. De mayo al fin del ciclo escolar. V Las calificaciones se deben asignar ycomunicar durante los ltimos cinco dashbiles del ciclo escolar correspondiente.

I II III IV

El conocimiento de los resultados parciales por parte de los padres de familia o tutores no limitasuderecho a informarse sobre el aprovechamiento escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del cicloescolar. Artculo 9o.-Calendarizacin de las evaluaciones:Las evaluaciones ordinarias del aprendizaje serealizarn dentro de los doscientos das de clase, previstos en el calendario escolar aplicable a

toda laRepblica para cada ciclo escolar, que determine la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal.En el caso de las evaluaciones extraordinarias o de regularizacin, stas podrn realizarse en otros periodos,en trminos de las disposiciones que al efecto emita la autoridad educativa correspondiente. A fin de garantizar el debido cumplimiento del calendario escolar y de evitar que durante los ltimos dasde cada ciclo escolar se presenten situaciones de ausentismo, suspensin de clases, inactividad en lasescuelas o incluso la realizacin de actividades distintas a las contenidas en el plan y los programasdeestudio, los establecimientos educativos pblicos y particulares con autorizacin debern sujetarsea losiguiente: a) b) En la educacin primaria, las evaluaciones finales, correspondientes al bloque V, se aplicarndurante los ltimos ocho das hbiles del ciclo escolar. En la educacin secundaria, las evaluaciones finales, correspondientes al bloque V, se aplicarndurante los ltimos trece das hbiles del ciclo escolar.

Concluida la aplicacin de las evaluaciones finales, el tiempo restante de la jornada y del calendarioescolar se dedicar a realizar actividades que fortalezcan y enriquezcan los aprendizajes adquiridos a lo largodel ciclo escolar, especialmente aquellas relacionadas con las asignaturas que requieran reforzamiento. Artculo 10.-Estrategias de intervencin:A partir del mes de noviembre para la educacin preescolar, o desde la conclusin del segundo bloque en el caso de la educacin primaria y secundaria, el docente deberregistrar en la Cartilla de Educacin Bsica, los apoyos que el alumno requiera para alcanzar los aprendizajesprevistos y en acuerdo con los padres de familia o tutores, definir la estrategia de intervencin a seguir. En el caso de primaria y secundaria esta estrategia tiene como fin mejorar el aprendizaje de los alumnospara disminuir los riesgos de que no sean promovidos al siguiente grado o nivel educativo. Artculo 11.-Promedio final de asignatura:Ser el resultado del promedio de las calificaciones obtenidasen cada uno de los cinco bloques que se establecen en los programas de estudio de educacin primaria ysecundaria. Se registrar con un nmero entero y un decimal sin redondear. Artculo 12.-Acreditacin de asignatura:Se tendrn por acreditadas las asignaturas de educacinprimaria y secundaria establecidas en el plan de estudios de educacin bsica cuando se obtenga unpromedio final mnimo de 6.0. Artculo 13.-Promedio final de grado escolar:Ser el resultado de sumar los promedios finales de cadaasignatura y de dividirlo entre el nmero total de las asignaturas que se establecen para cada grado de laeducacin primaria y secundaria en el plan de estudios de educacin bsica. Se registrar con un nmeroentero y un decimal sin redondear. Artculo 14.-Promedio final de nivel educativo:Ser el resultado de sumar los promedios finales de cadagrado correspondientes al nivel y dividirlo entre el nmero de stos. Se registrar con un nmero entero y undecimal sin redondear. Artculo 15.-Criterios de acreditacin de grado o nivel educativo:Se establecen para cada periodo de laeducacin bsica, los siguientes criterios de acreditacin y de promocin de grado o nivel educativo: 15.1.- Primer periodo: educacin preescolar. GradoEscolar Primero Segundo Tercero Criterio de Acreditacin La acreditacin de cualquier grado de la educacin preescolar se obtendr por el solo hecho de haber lo cursado. Criterios de Promocin de Grado y Nivel Educativo El alumno que concluya los grados primero o segundo de la educacin preescolar ser promovido al siguiente grado. El alumno que concluya el tercer grado de la educacin preescolar ser promovido a la educacin primaria.

15.2.- Segundo periodo: educacin primaria. GradoEscolar Criterio de Acreditacin Criterios de Promocin de Grado El alumno que concluya un grado escolar de este periodo,ser promovido al siguiente grado. La acreditacin de losgrados primero, segundoy tercero de la educacinprimaria se obtendr porel solo hecho dehaberlos cursado. En el supuesto de que un alumno no haya alcanzado losaprendizajes correspondientes al grado cursado y de acuerdocon las observaciones sealadas en la Cartilla de EducacinBsica respecto a las necesidades y apoyos de aprendizaje,podr permanecer por otro ciclo escolar en el mismo grado,siempre y cuando se cuente con autorizacin expresa de lospadres de familia o tutores. Esta medida podr adoptarse unasola vez a lo largo del periodo.

Primero

Segundo

Tercero

15.3.- Tercer periodo: educacin primaria. GradoEscolar Criterio de Acreditacin Criterios de Promocin de Grado y Nivel Educativo En los grados cuarto y quinto de la educacin primaria, elalumno ser promovido al siguiente grado, cuando: a)Acredite todas las asignaturas del grado cursado, o b)Alcance un promedio final de grado mnimo de 6.0 ypresente un mximo de dos asignaturas no acreditadas. Cuando el alumno tengaun promedio final mnimode 6.0 en cadaasignatura, acreditar elgrado cursado. Esto esaplicable para los gradoscuarto, quinto y sexto dela educacin primaria. En este caso, el alumno, los padres de familia o tutores,con orientacin del docente o director del plantel y deacuerdo con las observaciones sealadas en la Cartillade Educacin Bsica respecto de las necesidades yapoyos de aprendizaje, debern suscribir loscompromisos necesarios para sujetarse a una"promocin con condiciones"en los trminosestablecidos en las normas de control escolaraplicables. El alumno ser secundaria,cuando: Sexto promovido a la educacin

Cuarto

Quinto

a)Acredite el sexto grado de la educacin primaria, o b)Acredite una evaluacin general de conocimientos delsexto grado de la educacin primaria, en los trminosestablecidos en las normas de control escolaraplicables.

15.4.- Cuarto periodo: educacin secundaria. GradoEscolar Criterio de Acreditacin a)El alumno acreditar elprimero o segundo gradode la educacinsecundaria, cuando tengaun promedio final mnimode 6.0 en cada asignaturadel grado. Criterios de Promocin de Grado El alumno ser grado,cuando: promovido al siguiente

a) Acredite el grado cursado;

Primero ySegundo

b) Al concluir los primeros quince das hbilesdel inicio del siguiente ciclo escolar,conserve un mximo de tres asignaturas noacreditadas del b)El alumno que primero o segundo gradode secundaria, o presenteriesgo de no acreditar deuna a cuatro c) Acredite en el establecimiento educativouna asignaturasdel grado podr, evaluacin general de conocimientosdel grado o durante elperiodo de grados de la educacinsecundaria en los que evaluacin delquinto bloque, conserveasignaturas no acreditadas. presentarun examen El alumno tendr que repetir el grado derecuperacin completo,cuando: porasignatura que incluya losaprendizajes de los a) Al concluir el ciclo escolar, presente cinco cincobloques. En este caso, oms asignaturas no acreditadas de primeroy/o elpromedio final segundo grado, o deasignatura ser b) Al concluir los primeros quince das hbilesdel lacalificacin obtenida inicio del siguiente ciclo escolar,conserve ms de endicho examen. tres asignaturas deprimero y/o segundo grado no c)Cuando al final del acreditadas. cicloescolar, el alumnoconserve hasta un mximode cuatro asignaturas delgrado no acreditadas,tendr la oportunidad depresentar exmenesextraordinarios pararegularizar su situacinacadmica.

GradoEscolar

Criterio de AcreditacindeGrado a)El alumno acreditar eltercer grado de educacinsecundaria, cuando tengaun promedio final mnimode 6.0 en cada asignaturadel grado y no adeudeasignaturas de gradosprevios.

Criterios de Acreditacin de Nivel Educativo El alumno acreditar secundaria,cuando: la educacin

a) En todas las asignaturas establecidas en elplan de estudios de educacin bsica paraeste nivel educativo, obtenga un promediofinal mnimo de 6.0, o

Tercero

b) Acredite una evaluacin general deconocimientos del tercer grado de b)El alumno que laeducacin secundaria y se presenteriesgo de no encuentrenacreditadas todas las asignaturas de acreditar deuna a cuatro primery segundo grado asignaturasdel grado, podr durante elperiodo de El alumno tendr que repetir el grado no logre acreditar la evaluacin delquinto bloque, completo,cuando presentarun examen secundaria en lostrminos antes sealados. derecuperacin porasignatura Lo anterior, sin perjuicio de que el que incluya losaprendizajes alumnotambin tendr el derecho de acreditar de los cincobloques. En este laeducacin secundaria, si aprueba un caso, elpromedio final examengeneral de dicho nivel educativo ante la deasignatura ser instanciaevaluadora externa que determine la lacalificacin obtenida autoridadeducativa competente. Este examen endicho examen. podrpresentarse cuantas veces sea necesario c)Cuando al final del cicloescolar, el alumnoconserve hasta un mximode cuatro asignaturas noacreditadas de laeducacin secundaria,tendr la oportunidad depresentar exmenesextraordinarios pararegularizar su situacinacadmica. hastasu acreditacin e incluso, podr presentarse poreducandos que se encuentren en situacin derepeticin de grado, a fin de que para el caso deaprobarlo, tengan la oportunidad de continuarsus estudios en el siguiente tipo educativo.

Artculo 16.-Medidas compensatorias:En el caso de alumnos que en trminos del artculo anterior, seanpromovidos de grado, sin haber acreditado el total de asignaturas del grado previo, as como para los alumnosno promovidos que deban cursar nuevamente un grado escolar, la Cartilla de Educacin Bsica deber incluirlas orientaciones sobre los apoyos necesarios para lograr los aprendizajes no alcanzados, que podrn brindarlos padres de familia o tutores, y que debern proporcionar los docentes que reciban a los alumnos en elsiguiente ciclo escolar. Artculo 17.-Promocin anticipada:Los alumnos que cumplan con los requisitos establecidos en lanormativa aplicable para la acreditacin, promocin y certificacin anticipada de alumnos con aptitudessobresalientes, podrn ser admitidos a la educacin primaria o secundaria a una edad ms temprana de laestablecida o bien, omitir el grado escolar inmediato que les corresponda, en el mismo nivel educativo. Artculo 18.-Certificado de Educacin Bsica:Al concluir los estudios del tipo bsico, de conformidad conlos requisitos establecidos en el plan y los programas de estudio, la autoridad educativa competente expedirel Certificado de Educacin Bsica. Este Certificado podr expedirse en versin impresa o electrnica ydeber sujetarse a los estndares de contenido, diseo y seguridad que al efecto establezca la Secretara deEducacin Pblica del Gobierno Federal en las normas de control escolar aplicables.

El promedio que se registre en el Certificado de Educacin Bsica, ser el resultado de sumar lospromedios finales de los niveles de primaria y secundaria, y dividirlo entre dos. Al registrarse este promedio sedebe utilizar un nmero entero y un decimal, sin redondear. Artculo 19.-Normas de control escolar:En los procesos de inscripcin, reinscripcin, acreditacin,promocin, regularizacin y certificacin se aplicarn las disposiciones establecidas en las normas de controlescolar que emita, para cada ciclo escolar, la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacinde la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal. Artculo 20.-Innovaciones locales:Previo registro ante la Direccin General de Acreditacin,Incorporacin y Revalidacin de la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal, las autoridadeseducativas locales, podrn adaptar lo previsto en el presente Acuerdo a los contextos locales y desarrollarproyectos de innovacin en materia de evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin, en tanto ello noafecte el trnsito nacional e internacional de educandos ni el carcter nacional de la educacin bsica. TRANSITORIOS PRIMERO.-El presente Acuerdo entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial dela Federacin. SEGUNDO.-Queda sin efectos el Acuerdo Secretarial nmero 200 publicado en el Diario Oficial de laFederacin el 19 de septiembre de 1994, as como el Acuerdo que lo modific, nmero 499, publicado en elreferido rgano informativo el 4 de noviembre de 2009. TERCERO.-En tanto las autoridades educativas locales asumen la produccin total de la Cartilla deEducacin Bsica y los formatos de certificacin referidos en el presente Acuerdo, o adopten modelostecnolgicos que permitan su emisin electrnica, la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal,dentro de sus posibilidades presupuestales y tcnicas, procurar continuar brindado el apoyo a las entidadesfederativas que lo requieran. CUARTO.-Durante el proceso de generalizacin gradual de la asignatura Segunda Lengua: Ingls,adems de la Cartilla de Educacin Bsica, se podr entregar una certificacin nacional de nivel de ingls. Este reporte de evaluacin en el aula, que ser conocido como CENNI-Escolar, podr tambin entregarserespecto de otros idiomas que se impartan en los establecimientos educativos. La Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin de la Secretara de Educacin Pblicadel Gobierno Federal deber establecer y difundir normas correspondientes al control escolar, que regulen laacreditacin y certificacin del CENNI-Escolar, as como en general, la emisin de constancias, certificados ydiplomas oficiales de competencia lingstica, los cuales, sern en lo general conocidos como CertificacinNacional de Nivel de Idioma (CENNI). Dicha certificacin deber estar referida a estndares internacionales en materia de competencialingstica, y podr expedirse a educandos de los distintos tipos y servicios educativos, as como a cualquierpersona con base en evaluaciones externas al efecto autorizadas o reconocidas por la autoridad educativacompetente. QUINTO.-Transcurrido un ao de la entrada en vigor del presente Acuerdo, ser revisado por laSecretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal en coordinacin con las autoridades educativaslocales, a efecto de evaluar su aplicacin y, en su caso, publicar en el Diario Oficial de la Federacin lasactualizaciones correspondientes. Mxico, D.F., a14 de agosto de 2012.- El Secretario de Educacin Pblica, Jos Angel Crdova Villalobos.- Rbrica.