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Curso
2011/2012
Asignatura
QUMICA
1 Comentarios acerca del programa del segundo curso del Bachillerato, en relacin con la Prueba de Acceso a la Universidad
INTRODUCCIN La Ponencia de Qumica, en las sesiones celebradas los das 3 y 4 de marzo de 2011, siguiendo las instrucciones de la Comisin Interuniversitaria de Acceso a las Universidades Andaluzas, ha elaborado las directrices y orientaciones generales de la materia de Segundo Curso de Bachillerato que, respetando la autonoma pedaggica que reconoce a los centros la normativa vigente y ajustndose al currculum establecido en el Real Decreto 1467/2007 de 2 de noviembre (B.O.E. de 6 de noviembre) y la Orden de 5 de agosto de 2008 (B.O.J.A. de 26 de agosto de 2008), posibilite que todo el alumnado de nuestra Comunidad Autnoma que cursa estas enseanzas y desee ingresar en la Universidad pueda realizar las Pruebas de Acceso en condiciones de igualdad. Al tratarse de unas orientaciones generales, no se han establecido criterios para la secuenciacin de los contenidos, que aparecen en el mismo orden que en la normativa citada. La sucesin de los mismos debera abordarse en el proceso de elaboracin de la programacin de la materia, para la que respetamos la citada autonoma pedaggica que reconoce a los centros tal normativa. COMENTARIOS ACERCA DEL PROGRAMA EN RELACIN CON LA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Los contenidos que figuran en estas orientaciones se deben utilizar slo a los efectos de las Pruebas de Acceso a la Universidad. La Ponencia, de acuerdo con el Real Decreto, anteriormente citado considera que: La Qumica contemplada en la materia de Fsica y Qumica de primer curso de bachillerato se centra fundamentalmente en el estudio del papel y desarrollo de la teora de Dalton y, en particular, se hace nfasis en la introduccin de la estequiometra qumica. En el segundo curso se trata de profundizar en estos aspectos e introducir nuevos temas que ayuden a comprender mejor la Qumica y sus aplicaciones. Por lo tanto, estos contenidos bsicos podrn ser objeto de cuestiones y problemas en las citadas Pruebas. Adems debe destacarse la importancia que tienen las prcticas de laboratorio por su papel formativo. Los problemas que se plantean, la elaboracin de estrategias para encontrar sus posibles respuestas, los diseos experimentales, el anlisis de los resultados, etc. son aspectos fundamentales en el desarrollo de la actividad cientfica. En cada uno de los ncleos temticos del 1) al 8) , se ha incluido tambin una seccin de "Comentarios" que deben entenderse slo como aclaratorios de algunos puntos, pero en modo alguno, como una enumeracin exhaustiva o excluyente de las posibles cuestiones o problemas que pueden aparecer en las Pruebas de Acceso. 1) APROXIMACIN AL TRABAJO CIENTFICO. CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD * Utilizacin de estrategias bsicas de la actividad cientfica tales como el planteamiento de problemas y la toma de decisiones acerca del inters y la conveniencia o no de su estudio; formulacin de hiptesis, elaboracin de estrategias de resolucin y de diseos experimentales y anlisis de los resultados y de su fiabilidad. * Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin y de resultados utilizando la terminologa adecuada. - COMENTARIOS SOBRE LOS CONTENIDOS La Qumica estudia la materia y los cambios que experimenta, buscando las causas que los producen, las leyes a que obedecen y establece las hiptesis y modelos tericos que los explican. El alumnado debe ser consciente de los logros, y tambin de las limitaciones, de los conocimientos cientficos, valorando lo que la qumica aporta al mundo de hoy y evitando la mala imagen social que, en numerosas ocasiones, se tiene de esta disciplina. El sistema de nomenclatura que utilizar la Ponencia ser el tradicional de la IUPAC, las recomendaciones de 2005 para compuestos inorgnicos y las de 1993 para compuestos orgnicos. 2) ESTRUCTURA ATMICA Y CLASIFICACIN PERIDICA DE LOS ELEMENTOS * Del tomo de Bohr al modelo cuntico. Importancia de la mecnica cuntica en el desarrollo de la qumica. * Evolucin histrica de la ordenacin peridica de los elementos.
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7) INTRODUCCIN A LA ELECTROQUMICA
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4 Criterios generales de correccin (es imprescindible concretar las valoraciones que se harn en cada apartado y/o aspectos a tener en cuenta):
Para la correccin del examen de Qumica, se tendrn en cuenta los siguientes criterios: 1.- Empleo adecuado de la terminologa qumica. 2.- Conocimiento de la formulacin y nomenclatura de los compuestos inorgnicos y orgnicos. 3.- Conocimiento de los conceptos, principios y teoras de la Qumica. 4.- Capacidad de razonamiento y deduccin que permitan al alumno justificar y predecir las propiedades de las especies qumicas a partir de los modelos tericos. 5.- Aplicacin de los modelos tericos a la resolucin de problemas numricos, interpretando el sentido qumico de los resultados, cuando proceda. 6.- Uso correcto de las unidades. 7.- Explicacin detallada de los procesos seguidos en la resolucin de cuestiones y ejercicios. 8.- Capacidad de analizar datos expresados en tablas y representaciones grficas. CALIFICACIN Cada una de las cuestiones ser calificada hasta un mximo de 150 puntos y los problemas hasta 2 puntos cada uno. La puntuacin final ser la suma de las calificaciones de las cuestiones y problemas de la opcin elegida, con dos cifras decimales.
5 Informacin adicional (aquella que por su naturaleza no est contenida en los apartados anteriores):
En la pgina WEB de la Ponencia de Qumica (http://www.upo.es/ponencia_quimica) se puede encontrar informacin til para el profesorado. En las reuniones peridicas que se mantendrn a lo largo del curso con el profesorado se podr aclarar cualquier duda suscitada. Referencias bibliogrficas tiles para el profesorado: Nomenclatura y representacin de los compuestos orgnicos. Una gua de estudio y autoevaluacin. E. Quioa Cabana y R. Riguera Vega 2 edicin ISBN: 84-481-4363-9
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6 Modelo de prueba:
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OPCIN A 1.- Formule o nombre los compuestos siguientes: a) Permanganato de cobalto (II) b) cido brico c) 2-Metilpentano d) Sr(OH)2 e) KH2PO4 f) (CH3)3 N 2.- a) Escriba las configuraciones electrnicas de las especies siguientes: N3 (Z = 7), Mg2+ (Z = 12), Cl (Z = 17), K (Z = 19) y Ar (Z = 18). b) Indique los que son isoelectrnicos. c) Indique los que presentan electrones desapareados y el nmero de los mismos. 3.- Teniendo en cuenta los potenciales de reduccin estndar de los pares E(Ag+/Ag ) = + 080 V y E(Ni2+/Ni) = 025 V: a) Cul es la fuerza electromotriz, en condiciones estndar, de la pila que se podra construir? b) Escriba la notacin de esa pila y las reacciones que tienen lugar. 4.- Indique el compuesto orgnico que se obtiene en las siguientes reacciones qumicas: a) CH2 CH2 Br2
catalizador b) C6H6 benceno Cl 2 KOH c) CH3CHClCH3 e tan ol
5.- La tostacin de la pirita se produce segn: 4 FeS 2 s 11 O2 g 2 Fe 2 O3 s 8 SO2 g Calcule: a) La entalpa de reaccin estndar. b) La cantidad de calor, a presin constante, desprendida en la combustin de 25 g de pirita del 90 % de riqueza en peso. Datos: Masas atmicas: Fe = 558; S = 32. HfFeS2(s) = 1775 kJ/mol, HfFe2O3(s) = 8222 kJ/mol, HfSO2(g)= 2968 kJ/mol.
6.- Se preparan 10 L de disolucin de un cido monoprtico HA, de masa molar 74, disolviendo en agua 37 g de ste. La concentracin de H3O+ es 0001 M. Calcule: a) El grado de disociacin del cido en disolucin. b) El valor de la constante Ka.
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a) Ajuste por el mtodo del ion-electrn esta reaccin en sus formas inica y molecular. b) Calcule la molaridad de una disolucin de sulfito de sodio, si 15 mL de sta reaccionan totalmen en medio cido, con 253 mL de disolucin de dicromato de potasio 006 M.
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El examen consta de dos opciones A y B. El alumno deber desarrollar una de ellas completa sin mezclar cuestiones de ambas, pues, en este caso, el examen quedara anulado y la puntuacin global en Qumica sera cero. Cada opcin (A o B) consta de seis cuestiones estructuradas de la siguiente forma: una pregunta sobre nomenclatura qumica, tres cuestiones de conocimientos tericos o de aplicacin de los mismos que requieren un razonamiento por parte del alumno para su resolucin y dos problemas numricos de aplicacin. Valoracin de la prueba: Pregunta n 1.- Seis frmulas correctas......................................15 puntos. Cinco frmulas correctas...................................10 puntos. Cuatro frmulas correctas..................................05 puntos. Menos de cuatro frmulas correctas..................00 puntos. Preguntas n 2, 3 y 4................................................Hasta 15 puntos cada una. Preguntas n 5 y 6....................................................Hasta 20 puntos cada una. Cuando las preguntas tengan varios apartados, la puntuacin total se repartir, por igual, entre los mismos. Cuando la respuesta deba ser razonada o justificada, el no hacerlo conllevar una puntuacin de cero en ese apartado. Si en el proceso de resolucin de las preguntas se comete un error de concepto bsico, ste conllevar una puntuacin de cero en el apartado correspondiente. Los errores de clculo numrico se penalizarn con un 10% de la puntuacin del apartado de la pregunta correspondiente. En el caso en el que el resultado obtenido sea tan absurdo o disparatado que la aceptacin del mismo suponga un desconocimiento de conceptos bsicos, se puntuar con cero. En las preguntas 5 y 6, cuando haya que resolver varios apartados en los que la solucin obtenida en el primero sea imprescindible para la resolucin de los siguientes, un resultado errneo afectar al 50% del valor del apartado siguiente. De igual forma, si un apartado consta de dos partes, la aplicacin en la resolucin de la segunda de un resultado errneo obtenido en la primera afectar en la misma proporcin: esta segunda parte se calificar con un mximo de 025 puntos. La expresin de los resultados numricos sin unidades o unidades incorrectas, cuando sean necesarias, se valorar con un 50% del valor del apartado. La nota final del examen se puntuar de 0 a 10, con dos cifras decimales.
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