Ciencias 1 b1 Competencias

ESCUELA TELESEC. LIC. CARLOS A.
MADRAZO
C.C.T: 27ETV0038O
CICLO ESCOLAR 2011-2012
PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B
GRADO: PRIMERO
ASIGNATURA: CIENCIAS I.
BLOQUE: 1 LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIN. SECUENCIA: 0 .

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
FECHA FECHA PROG. TV REALIZADA
PROPSITOS DEL BLOQUE: Que los alumnos: 1. Identifiquen las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos. 2. Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en la atencin de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable. 3. Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la conservacin de la biodiversidad. 4 Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos,*enfatizando el planteamiento de preguntas, la organizacin y el trabajo en equipo.
SECUE NCIAS PROPOSITO DE LA SECUENCIA Caractersticas bsicas de la ciencia y la tecnologa, y la manera en que SESIO NES
PROPOSITO DE LA SESION Resaltar la importancia de la curiosidad humana como Dar elementos de discusin sobre el parecido entre robots, androides y humanos.
RECURSOS DIDACTICOS TECNOLOGICOS Cmo se relacionan la ciencia y la curiosidad? Qu es un androide?
0 stas influyen en las actividades de la vida cotidiana
1 elementos bsicos para la investigacin cientfica.
22-ago
22-ago
Analizar las caractersticas comunes a todos los seres vivos y se resalta al ser humano. Se comparan seres vivos con objetos inanimados, en 1 particular, con los androides. Se pretende cambiar ideas como un ser vivo est vivo porque tiene vida o los robots tienen vida artificial. Identificar la importancia de las clasificaciones para ordenar, describir y estudiar la biodiversidad. Se analizan los alcances y las limitaciones de las 2 diferentes clasificaciones de los seres vivos. Perspectiva de Ciencia, Tecnologa y Sociedad (CTS) al mostrar diversos sistemas de clasificacin. Perspectiva intercultural reconociendo que para el conocimiento de los seres vivos han contribuido mujeres y hombres de diversas culturas Explicar algunas de las condiciones que favorecen la diversidad y la abundancia de especies en el pas. Identificar algunos de los factores que 3 provocan la prdida de la biodiversidad. Reconocer la importancia de la riqueza biolgica de Mxico, y la necesidad de participar en su conservacin. Perspectiva tica ambiental. Reconocer la influencia de la biodiversidad de una regin en la expresin cultural de los pueblos que habitan en ella (perspectiva intercultural). Reconocer las relaciones recprocas que se establecen entre los organismos de un ecosistema. Se analizan las consecuencias que tiene 4 para el ecosistema la disminucin del tamao de una de sus poblaciones. Se aprecian los esfuerzos de grupos sociales para la conservacin de los ecosistemas de Mxico. Estos contenidos se abordan desde las perspectivas tica y ambiental. Se analizan algunas estrategias del desarrollo sustentable. 5 Los contenidos se abordan desde una perspectiva ambiental. Desde una perspectiva tica, se reconoce la importancia del desarrollo sustentable y se muestran los esfuerzos de diferentes grupos sociales y culturales para conservar los ecosistemas (perspectiva intercultural).
1 2
Comparar las diferencias entre un ser vivo y un objeto inanimado.
24-ago 26-ago
Identifiquemos a los seres vivos Entrevista a un robot Yo robot (93-98) Para qu clasificamos? Cmo los clasificaras?
Aportar elementos sobre clasificaciones a lo largo de la historia humana. Clasificar organismos de la localidad a partir de sus 1 diferencias y similitudes. Valorar la participacin de diferentes personas en la 2 construccin de las clasificaciones de la biodiversidad. Mostrar la gran diversidad de seres vivos. Relacionar la riqueza de especies con la variedad de 1 ecosistemas. Explicar los factores ambientales que favorecen la diversidad de especies.
29-ago 31-ago
La gran diversidad de seres vivos
02-sep
Dnde est la Biodiversidad?
2
Describir las relaciones que se establecen entre los
05-sep
Y si no estn, qu pasara?
1 organismos del ecosistema.

Relacionar causa y efecto del equilibrio dinmico en los ecosistemas.
07-sep
Equilibrio en el ecosistema
2
Analizar el ecosistema de las cinagas del Ro Lerma.
09-sep 12-sep
Identificar las regiones que pueden ser consideradas como reas Naturales Protegidas o ANP. Desarrollo sustentable: El caso de las cinagas del Ro Lerma Cmo promover el desarrollo sustentable?
1 2
14-sep
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Se muestran las diferentes maneras de obtener el conocimiento acerca de 6 los seres vivos: conocimiento tradicional y conocimiento cientfico Se reconoce la herbolaria como una expresin cultural del conocimiento de la biodiversidad (perspectiva intercultural) Se estudia la evolucin a partir de la adaptacin y la seleccin natural. Se analiza la biodiversidad como resultado del proceso evolutivo y se 7 contrasta la seleccin natural con la seleccin artificial. Se aborda la perspectiva sobre la Naturaleza de las ciencias al valorar la utilidad de las hiptesis en el trabajo cientfico. Desde una perspectiva tica se cuestiona el uso de la seleccin natural en la actualidad. Identificar a los fsiles como evidencias empleadas por Darwin, para explicar la evolucin de los seres vivos. Se describen otras evidencias, 8 como las anatmicas, que presentan el caballo y sus ancestros. Reconocer las destrezas y las actitudes cientficas empleadas por Darwin y Wallace, para formular su teora de la evolucin, lo que permitir valorar su utilidad en la vida cotidiana. Desde una perspectiva de la Naturaleza de la ciencia, se reflexiona en torno a la visin actual de la ciencia. Se analiza la relacin entre el desarrollo tecnolgico y el avance en el 9 conocimiento cientfico, tomando como ejemplo al microscopio, que permiti conocer y estudiar las clulas y as sentar las bases de la Teora Celular. Analizar la utilidad que tienen algunos microorganismos para el ser humano. Se relaciona a los microorganismos con la atencin de 10 necesidades humanas, como el desarrollo de vacunas y la produccin de alimentos. Se da un tratamiento de Ciencia, tecnologa y sociedad a los contenidos. Desde una perspectiva tica se valoran los alcances de la tecnologa, mediante ejemplos de uso de los microorganismos en la industria y en la agricultura. Los propsitos de este proyecto son que los alumnos apliquen los conceptos sobre biodiversidad estudiados a lo largo de las secuencias, que registren y analicen la informacin obtenida acerca de los cambios que han PR 1 ocurrido en los ecosistemas de la regin donde viven, y que comuniquen sus resultados a la comunidad manifestando inters y responsabilidad por la proteccin de la biodiversidad. La perspectiva de este proyecto es ambiental y tica.
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Conocimiento tradicional

Reconocer la importancia del conocimiento tradicional.
1
Reconocer las caractersticas del conocimiento 2 cientfico.
19-sep 21-sep
03-oct 05-oct
Uso medicinal de las plantas
Surtido natural Dar elementos sobre la variacin entre especies y entre
1 organismos de la misma especie.

Conocer el concepto de evolucin. Relacionar variacin,
23-sep 26-sep 28-sep
07-oct
El caso de las polillas
2 seleccin natural y adaptacin con la evolucin.

Mostrar a los fsiles como evidencias de evolucin.
1
Valorar la importancia del desarrollo de destrezas y actitudes en el trabajo cientfico.
Qu pasara si los seres humanos descendieran de los dinosaurios? Y si no estn... cmo sabes?
2
Dar elementos sobre el uso del microscopio como 1 herramienta para observar cosas muy pequeas. Conocern la teora celular,
30-sep
Cosas pequesimas
03-oct
Qu tan pequeas son las clulas?
2
Conocern la utilidad de los microorganismos en la
05-oct
Cmo crecen las levaduras?
1 elaboracin de alimentos y vacunas

Conocern la relacin entre la microbiologa y la biotecnologa, Podrn describir procedimientos y tendrn la posibilidad de valorar la importancia de la biotecnologa en Mxico. Describir los problemas de la transformacin de los ambientes naturales, especialmente el de la prdida de la biodiversidad. Inferir las especies que habitaron la regin donde viven y que ahora han desaparecido. Obtener informacin directa sobre los organismos que han desaparecido en la regin donde vives. Sintetizar informacin sobre las especies desaparecidas o en peligro de desaparecer de su regin. Comunicar los resultados que obtuvieron
07-oct
Investigacin en produccin de alimentos
2 1 2 3 4 5
10-oct 12-oct 14-oct 17-oct 19-oct 21-oct 24-oct
EVALUACION LIBRO DEL ALUMNO SEC. EVAL 1 PRUEBA ESCRITA 26-oct REVISION DE PORTAFOLIOS 28-oct
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ACTIVIDADES
Describir caractersticas de algunos seres vivos que habitan en la localidad. Inferir caractersticas comunes en los seres vivos. Comparar objetos inanimados y un ser vivo. Analizar relaciones o problemas.
ASIGNATURAS TRANSVERSALES Espaol con el tema la clonacin. Entre vista a un Robot
APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar el uso de la tecnologa.
RECURSOS DIDACTICOS Video Que es un androide. Interactivo Identifiquemos a los seres vivos. Video Entrevista a un robot Biblioteca Yo robot Clases T.V Libros vol. 1
TIEMPO 100 min.
OBSERVACIONES ADECUACIONES
ASPECTOS A EVALUAR Palpitacin Realizacin de tareas Responsabilidad Dominio del tema
DOCENTE FRENTE A GRUPO NGEL CASTRO ORTIZ 1
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ASIGNATURA:
CIENCAS
BLOQUE
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1
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TEMA:
PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B L A BIODIVERSIDAD Apreciar el uso de la tecnologa en la comunidad para realizar investigaciones VIVEN LOS ANDROIDES. COMPETENCIAS: precisas tomando en cuenta los recursos disponibles.
ACTIVIDADES
Describir caractersticas de algunos seres vivos que habitan en la localidad. Inferir caractersticas comunes en los seres vivos. Comparar objetos inanimados y un ser vivo. Analizar relaciones o problemas.
ASIGNATURAS TRANSVERSALES Espaol con el tema la clonacin. Entre vista a un Robot
RECURSOS DIDACTICOS Video Que es un androide. Interactivo Identifiquemos a los seres vivos. Video Entrevista a un robot Biblioteca Yo robot Clases T.V Libros vol. 1
TIEMPO 100 min.
ASPECTOS A EVALUAR Palpitacin Realizacin de tareas Responsabilidad Dominio del tema
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: TEMA: CIENCIAS I BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 Valorar las clasificaciones de los diferentes organismos para observar los COMPETENCIAS: cambios desarrollados en su estructura.
PARA QUE CLASIFICAMOS A LOS SERES VIVOS
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS TRANSVERSALES Matemticas con el tema de grficas en tablas. Geografa
APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar como las clasificaciones cambian con los nuevos conocimientos.
RECURSOS DIDACTICOS Video: para que clasificamos Interactivo: Cmo clasificamos? Biblioteca: libros de texto. Clase televisada. mediateca
TIEMPO
ASPECTOS A EVALUAR
Identificar clasificaciones biolgicas. Valorar la utilidad de las clasificaciones. Clasificar organismos.
100 min
Aprendizaje, coherencia en las ideas. Desarrollo de habilidades. Ideas claras
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE EN QUE REGIONES HAY MAS SERES VIVOS TEMA: ACTIVIDADES Describir las causas por las que existen diferente concentracin de biodiversidad ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexin con Geografa sec 4: La tierra un planeta con vida. SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3 Identificar los factores que provocan la perdida de la biodiversidad para valorar la COMPETENCIAS: importancia de su conservacin en base a los conocimientos obtenidos. RECURSOS DIDACTICOS Video interactivo. Biblioteca Libro de texto. TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema Fundamentacin de conceptos Adquisicin de destrezas. 1
APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar la biodiversidad de Mxico y el mundo.
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS TEMA: ACTIVIDADES Describir entre organismos que habitan un ecosistema de la localidad. Comparar los resultados con los que obtuvieron los otros equipos. Explicar lo que ocurre cuando cambia el tamao de algunas de las poblaciones que integran un ecosistema. Expresar su opinin sobre como y cada uno de los integrantes de un ecosistema necesita de todo lo demas. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexin con geografa sec 4. SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4 Argumentar los cambios en una poblacin, para relacionar causas y efectos COMPETENCIAS: tomando en cuenta los organismos de un ecosistema. RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca Libro de texto Clase t.v. TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Coherencia en la aportacin de ideas. 1
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ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO PODEMOS CUIDAR LOS RECURSOS DE TEMA: NUESTRO PAIS.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 5 Apreciar y promover los recursos de nuestra localidad para analizar ANP en base al COMPETENCIAS: desarrollo sustentable
ACTIVIDADES Analizar el caso de las cinagas del ro Lerma. Identificar las regiones que puedan considerarse como reas naturales.
ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre sec 3 y 4.
APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar la importancia de conservar ANP para promover el desarrollo sustentable.
RECURSOS DIDACTICOS INTERACTIVO VIDEO BIBLIOTECA LIBRO DE T EXTO. CLASE T.V.
TIEMPO 100 min.
ASPECTOS A EVALUAR Expresin clara de ideas Dominio del tema Inters. Aportacin de ideas.
Analizar el caso de las zonas costeras de la reserva de la biosfera. Clasificarn tres A.N.P. de Mxico segn sus caractersticas.
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO UTILIZAMOS EL CONOCIMIENTO TEMA: ACTIVIDADES Obtener informacin de las plantas medicinales de la localidad. Describir la preparacin y uso de plantas medicinales. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Espaol coneccin. SECUENCIA DE APRENDIZAJE 6 Valorar las tradiciones en la comunidad. COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo. Biblioteca Libros de texto Clase t .v. TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Responsabilidad en la realizacin de actividades. Cooperacin en actividades de equipo. Coherencia en la aportacin de ideas.. 1
APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar el conocimiento tradicional
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: CIENCIAS Porque las diferencias TEMA: ACTIVIDADES Explicar el proceso de seleccin natural. Valorar la utilidad de la hiptesis Valorar la utilidad de las hiptesis en la resolucin de problemas I BLOQUE SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7 Elaborar hiptesis para el registro de dato tomando en cuenta el trabajo cientfico. COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video Biblioteca Interactivo Clase t.v. TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Procedimiento cientfico Dominio de contenidos. Inters hacia el trabajo. 1
ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexin con geografa sec 4. Conexin con Espaol
APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar la importancia de la hiptesis en el trabajo cientfico.
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: CIENCIAS I Quin fue el abuelo del caballo? TEMA: ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES VINCULACION ENTRE SEC.7 BLOQUE SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8 Observar evidencias anatmicas para relacionar los cambios estructurales tomando COMPETENCIAS: en cuenta la evolucin. RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca Libro de texto. Clase de t.v. TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Colaboracin en las actividades coherencia en las ideas, dominio de los contenidos. 1
Ordenar organismos segn evidencias anatmicas. Relacionar extremidades acorde a su funcin. Relacionar el tipo de pata con la ventaja que representa poseerla.
APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar las evidencias para la construccin de teoras.
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: CIENCIAS I Cmo medir seres pequeitos? TEMA: BLOQUE SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9 Observar evidencias anatmicas para relacionar los cambios estructurales tomando COMPETENCIAS: en cuenta la evolucin. 1
ACTIVIDADES Realizar mediciones para estimar el tamao de las clulas.
ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexin con matemticas sec 3.
APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar la utilidad de las escalas en la vida cotidiana.
RECURSOS DIDACTICOS Clases T.V Video Interactivo. Biblioteca Libros de texto. Laminas.
TIEMPO 100 min.
ASPECTOS A EVALUAR Organizacin de ideas. Dominio de contenidos. Exposicin de ideas.
Compara lo observable a simple vista y con un microscopio ptico.
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO PRODUCIR VINAGRE DE PIA? TEMA: ACTIVIDADES Identificar condiciones necesarias para el crecimiento de microorganismos Investigacin en produccin de alimentos . ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexin con Espaol. Sec. 8 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 10 Valorar la biodiversidad en la localidad para identificar microorganismos tomando COMPETENCIAS: en cuenta la biotecnologa. RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca. Libro de texto. Clases t.v. TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema Procedimientos correctos. 1
APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar el desarrollo de la biotecnologa en Mxico.
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE EL ALBUM HISTORICO DE LA BIODIVERSIDAD EN TEMA: MI REGION SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 1 Registrar la informacin que obtuvieron en la secuencia, acerca de los cambios COMPETENCIAS: ocurridos en los ecosistemas para proteger la biodiversidad en base a los conocimientos adquiridos. RECURSOS DIDACTICOS Televisin Video Libro del alumno Biblioteca Internet TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Investigacin 500 min. Contenido Creatividad del proyecto Presentacin del proyecto 1
ACTIVIDADES -Infieran las especies que habitaron la regin donde viven y que ahora han desaparecido. -Obtener informacin directa sobre los organismos que han desaparecido de la regin donde viven. -Comparar la informacin en la fase II, sobre las especies que han desaparecido de su regin. -Sintetizar la informacin sobre las especies que han desaparecido o estn en peligro de desaparecer de su regin.
ASIGNATURAS TRANSVERSALES -Geografa -Espaol
APRENDIZAJES ESPERADOS -Que los alumnos apliquen los conceptos sobre biodiversidad estudiados a lo largo de las secuencias.
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: TEMA: CIENCIAS I BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 11
COMO USA MI CUERPO LO QUE COMO?.
COMPETENCIAS:
VALORARAS LA IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACION ADECUADA COMO FUENTE DE ENERGIA EQUILIBRADA PARA SU DESARROLLO
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS TRANSVERSALES La salud Higiene
APRENDIZAJES ESPERADOS -Relacionara la importancia de la alimentacin con el crecimiento y la salud de los seres humanos. -Identificaran las caractersticas de una alimentacin suficiente, variada, equilibrada e higinica
RECURSOS DIDACTICOS T. V. Libro del maestro y alumno Libreta, lpiz , borrador etc. Video: los nutrimentos y su funcin
TIEMPO 100 min.
ASPECTOS A EVALUAR
-Describir la alimentacin de uno de sus compaeros. -Calcular el valor nutrimental de las raciones consumidas. -Comparara el consumo diario de nutrimentos con las proporciones de una dieta equilibrada. - Relacionar cada nutrimento con las funciones que desempea el organismo
-Tabla de consumo de alimentacin diaria. -realizar tablas comparativas de alimentacin de los compaeros -Exposicin
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: TEMA: CIENCIAS I BLOQUE Cmo evitar problemas relacionadas con la alimentacin? 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 12
COMPETENCIAS:
Reflexionara acerca de los alimentos que consume diariamente para que conozca su valor nutricional TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS TRANSVERSALES Matemticas Salud Espaol
APRENDIZAJES ESPERADOS -Que los alumnos reflexionen acerca de sus hbitos alimenticios y de higiene -Reconozcan las consecuencias de los excesos y deficiencias alimentarias
RECURSOS DIDACTICOS T. V. Video: ( estas a la moda) Libros: (cuida tu cuerpo) Atlas bsico Libro del maestro del alumno
-Calcularan el ndice de masa corporal (IMC) -Relacionara las causas y efectos de los problemas alimentarios. -Explicara las enfermedades que se puedan generar por la falta de nutrimentos.
-Resumen del estado de salud personal relacionada con la alimentacin -Realizar una tabla de alimentos nutritivos -Texto explicativo
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Cmo puede mi cuerpo utilizar lo que como
COMPETENCIAS:
Conocern la importancia de los alimentos para el mejor aprovechamiento de los nutrimentos TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS TRANSVERSALES Espaol. Ciencia y Sociedad
APRENDIZAJES ESPERADOS El alumno conocer los procesos de transformacin de alimentos que ocurren durante la digestin y los relacionara con el aprovechamiento de los nutrimentos
RECURSOS DIDACTICOS T. V. Video: (Qu sucede con nuestro cuerpo cuando nos alimentamos?) Laminas Libro del Maestro o alumno
-Valorara los cambios que ocurren en los alimentos por la accin de los jugos digestivos. -Explicara verbalmente cual es la importancia del agua durante la digestin. -Relacionara cada rgano con la funcin que realiza -Apreciara la importancia del aparato digestivo
-Realizara una redaccin -Descripcin oral -Llenado de tablas -Dibujos relacionado con el tema -Comparacin de tabla de nutrimentos -Exposicin
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ES SALUDABLE LA COMIDA MEXICANA? ASIGNATURAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS
Reflexionara acerca de la importancia que tiene el maz para nuestra alimentacin TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR
ACTIVIDADES
RECURSOS DIDACTICOS
-Identificara la variedad de recursos alimenticios en el pas -Valora el aporte alimental de los alumnos mexicanos -Comparara la comida tradicional elaborada en casa con la comida rpida
Geografa Espaol C. T. S.
Que los alumnos valoren la comida tradicional mexicana y reconozcan sus aportes nutrimentales
T. V. Video: (somos gente de maz) Video: (alimentos mexicanos en el mundo) Libro: (diversidad natural de Mxico)
-Realizar un texto resolucin de cuestionarios Recetarios Dar su opinin personal acerca de la alimentacin
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Cmo se alimentan las plantas?
COMPETENCIAS:
Valorara la importancia de la fotosntesis en las plantas y conocer su transformacin proveniente de la energa solar TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS TRANSVERSALES Ciencia Tecnologa Geografa Espaol
APRENDIZAJES ESPERADOS Conocer el origen y transformacin de la energa proveniente del sol en energa qumica
RECURSOS DIDACTICOS T. V Recoleccin de plantas Videos Libro maestro alumno
-Identificaran la presencia del almidn en alimento de origen vegetal -Identificara la relaciones alimentarias entre los animales de una granja
-Realizara un informe de acuerdo a las caractersticas que presenta el almidn -Dibujo -Construccin de cadenas alimentarias -Exposiciones
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ASIGNATURA: TEMA:
CIENCIAS
BLOQUE
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
16
Se alimentan de luz o de otros organismos?
COMPETENCIAS:
Aplicaran los conceptos de los organismos para conocer sus diferencias
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS TRANSVERSALES
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS DIDACTICOS
TIEMPO 100 min.
ASPECTOS A EVALUAR
-Identificaran los organismos auttrofos, hetertrofos y sus descomponedores -Identificaran las caractersticas de los organismos descomponedores -Clasificaran a los organismos segn su tipo de nutricin
Ciencias Espaol Geografa
Que conozcan y comprendan las caractersticas de ,los organismos auttrofos y Hetertrofos. Comprendern y entendern la red trfica
T. V. Video Libro del maestro o alumno Plantas carnvoras Libros, los inventos Atlas de tecnologa
-Texto explicativo -Muestrario de organismos auttrofos y hetertrofos -Reporte de investigacin -Texto explicativo
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: TEMA: CIENCIAS BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 17
Cmo comen los animales? ASIGNATURAS TRANSVERSALES Geografa y Espaol
COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS Que reconozcan las estructuras y conductas de los animales que son adaptaciones alimentarias que le permite sobrevivir en su medio.
Apreciara la importancia del porque los organismos se adaptan a su medio TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR
ACTIVIDADES
RECURSOS DIDACTICOS T. V Libro del maestro o alumno Laminas
-Describirn la forma de alimentacin de organismos acuticos -Identificaran la forma en que se alimentan algunos animales de la regin donde viven -Describir algunas de la conductas y estructuras del gato domestico y su alimentacin
-Realizar un cuestionario -Realizar la tabla comparativas -Investigacin y sntesis
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De que manera puedo conservar los alimentos?
COMPETENCIAS:
Valorar los avances tecnolgicos para la conservacin de los alimentos
ACTIVIDADES
ASIGNATURAS TRANSVERSALES Espaol Ciencias Tecnologa Sociedad Qumica
APRENDIZAJES ESPERADOS Que identifiquen los mtodos de conservacin para los diferentes alimentos.
RECURSOS DIDACTICOS T. V. Libros del maestro o alumno video
TIEMPO 100 min.
ASPECTOS A EVALUAR
-Identificaran los mtodos de los conservadores de acuerdo con el tipo de alimento. -Aplicaran y conocern los conceptos para la preparacin de las conservas -Compara la calidad de los productos que elaboro cada equipo -Relacionara las causas y efectos entre el clima y el mtodo de conservacin
-Texto explicativo -Elaboracin de conservas -Reporte de investigacin -Texto explicativo grupal
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: TEMA: CIENCIAS I BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 2
COMO PUEDO ALIMENTARME MEJOR USANDO RECURSOS DEL LUGAR EN EL QUE VIVO ASIGNATURAS TRANSVERSALES Espaol C.T.S.
COMPETENCIAS:
Conocer y valorar los recursos alimentarios que existen en la localidad para una mejor alimentacin. TIEMPO 500 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Elaboracin de recetarios -Listado de sus platillos favoritos -Entrevistas -Elaboracin de platillos -Elaboracin de una gua de alimentacin -Reporte de investigacin Textos breves de informacin -dibujos -Redaccin de conclusiones
ACTIVIDADES -Clasificarn la informacin til para elaborar una propuesta de alimentacin para sus familias.
APRENDIZAJES ESPERADOS -Que los alumnos conozcan el aporte nutricional de los recursos alimenticios de la comunidad
.Identificar los recursos alimentarios disponibles en su comunidad. -Obtener informacin acerca de la alimentacin en cada una de sus familias. -Disear un modelo de alimentacin para sus familias
RECURSOS DIDACTICOS - La T.V - Libro del maestro. - Libro del alumno -Revistas de Nutricin
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ASIGNATURA: TEMA:
CIENCIAS I
BLOQUE
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
19
La respiracin Corre Ana!
COMPETENCIAS: - Reconocer la funcin de la respiracin para que identifique sus diferentes
caractersticas tomando en cuenta los tipos de respiracin

ACTIVIDADES - Relacionen el consumo de carbohidratos de oxigeno y energa con distintas actividades. - Identifiquen las caractersticas de la respiracin celular aerobia y anaerobia. - Clasifiquen las diferentes actividades segn el tipo de respiracin celular empleada. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Matemticas APRENDIZAJES ESPERADOS - El alumno relacionara la nutricin y la respiracin como proceso a travs de los cuales el organismo obtiene energa para realizar sus funciones vitales - Se identifican las diferencias entre las respiracin aerobia y la anaerobia RECURSOS DIDACTICOS - La T.V - Video Vamos por todo - Libro del maestro. - Libro del alumno - Video Cuando los msculos se agrian TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR - Anlisis del tema - Procedimiento del cuadro comparativo - Colaboracin
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: TEMA: ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Espaol Tema el alcoholismo CIENCIAS I BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 20
QUE PUEDE PASAR SI FUMO?

COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS - Que los alumnos conozcan las causas y las consecuencias del consumo del tabaco en su organismo as como el efecto que este tiene en la economa familiar.
Explicar que causa el consumo de cigarro, tomando en cuenta la relacin entre fumar activa o pasivamente.
TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR
RECURSOS DIDACTICOS - La T.V - Video Tu que haras si...? - Biblioteca - Libro del maestro. - Libro del alumno - Video Enfisema y el cigarro
- Identificar en las ilustraciones los mensajes que promueven el consumo de productos - Explicar las causas y las consecuencias del consumo del tabaco - Expliquen la relacin entre fumar activa o positivamente - Hacer clculos para conocer el impacto econmico del consumo de tabaco
100 min.
- Anlisis del tema - Habilidad en el llenado del cuadro - Tolerancia en el grupo - Lluvia de ideas
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: TEMA: ACTIVIDADES - Compara las estructuras respiratorias de algunos seres vivos. - Identifiquen las diferentes estructuras respiratorias involucradas en el ciclo de vida de las ranas. - Relacionar los tipos de respiracin con diversos grupos de animales y con el medio en que habitan CIENCIAS I BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 21
Todos respiramos igual? ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografa
COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS - Los alumnos comparan las estructuras respiratorias de organismos, relacionando cada uno de ellos con el medio en el que habitan los organismos.
- Identificar que estructuras respiratorias de los seres vivos y en donde se relacionan tomando en cuenta su ciclo de vida
TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR - Anlisis del cuadro 100 min. comparativo - Organizacin del llenado de cuadros. - Comparacin de respuestas - Complementar.
RECURSOS DIDACTICOS - La T.V - Video Para que se respira? - Biblioteca - Libro del maestro. - Libro del alumno - Interactivo
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Entre el Oxigeno y el carbono?
COMPETENCIAS:
- Identificar los materiales que contienen carbono para que valoren su importancia., tomando en cuenta la respiracin y la fotosntesis como procesos complementarios.
TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR - Anlisis del tema 100 min. - Realizacin de prctica. - Elaboracin de cuadro. - Elaboracin de mapa conceptual. - Participacin en clase.
ACTIVIDADES - Identificar los materiales que contiene el carbono. - Representen el ciclo del carbono mediante un esquema
ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografa
APRENDIZAJES ESPERADOS - los alumnos relacionan la respiracin y la fotosintesis como procesos complementarios que forman parte del ciclo del Carbono.
RECURSOS DIDACTICOS - La T.V - Video El ciclo del carbono? - Libro del maestro. - Libro del alumno - Biblioteca
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LA TIERRA ES UN GRAN INVERNADERO?
COMPETENCIAS:
- Identificar que hay diversas fuentes de contaminacin en donde se relaciona con el efecto invernadero tomando en cuanta lo que esto ocasiona con el calentamiento global
TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS - Que los alumnos identifiquen diversas fuentes de contaminacin atmosfrica, su relacin con el efecto invernadero y calentamiento global.
RECURSOS DIDACTICOS - La T.V - Video Efectos del calentamiento global en los organismos - Libro del maestro. - Libro del alumno - Biblioteca
- Explicar los efectos del calentamiento global sobre las condiciones de vida del planeta. - Identifiquen las condiciones que pueden presentarse en la tierra debido al calentamiento global. - Construir un modelo para representar el calentamiento global.
100 min.
- Resumen - Comentar - Construccin del modelo del calentamiento global. - Participacin en la clase.
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: TEMA: CIENCIAS I BLOQUE SECUENCIA DE APRENDIZAJE 24 - Apreciar los avances que la tecnologa mdica descubre para prevenir y curar COMPETENCIAS: enfermedades respiratorias tomando en cuenta la peligrosidad que esto significa. 3
TENGO GRIPE O UN RESFRIADO?
ACTIVIDADES - Inferir la forma en que los agentes patgenos se diseminan causando enfermedades. - Ordenar los eventos relacionados con el contagio de enfermedades respiratorias y su prevencin. - Valorar la importancia del diagnostico mdico cuando nos enfermamos.
ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Espaol
APRENDIZAJES ESPERADOS - Los alumnos aprecien los avances en la tecnologa mdica que permiten la prevencin, el tratamiento y la cura de las enfermedades respiratorias ms comunes.
RECURSOS DIDACTICOS - La T.V - Video De mal en peor - Libro del maestro. - Libro del alumno - Biblioteca - Interactivo
TIEMPO
ASPECTOS A EVALUAR - Comprensin del
200 min.
tema - Participacin en clase - Elaboracin de cuadro sinptico
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: TEMA: CIENCIAS I BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO DE 3
COMO REDUCIR LA CONTAMINACION EN MI COMUNIDAD?

COMPETENCIAS:
- Poner en prctica los conocimientos que han adquirido durante el tiempo trabajando para que demuestren tomando en cuenta sus habilidades y destrezas
TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR - Comprensin del 250 min. tema - Participacin en clase - Contenido de la investigacin - Elaboracin de un Proyecto.
ACTIVIDADES - Sintetizar informacin til para elaborar en libreto teatral sobre problemas ambientales de la comunidad. - Obtener informacin sobre las principales fuentes y efectos de la contaminacin que se presentan en la regin. - Comunicar los problemas ambientales en la comunidad a partir de un pequeo libreto de teatro.
APRENDIZAJES ESPERADOS - Que los alumnos pongan en prctica e integren los
RECURSOS DIDACTICOS - La T.V
- Espaol
conocimientos trabajados en la secuencia de este bloque.
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: TEMA: ACTIVIDADES -Identificar las potencialidades de la sexualidad. -Describir lo que para ustedes es la sexualidad. -Representar en su cuaderno las diferentes potencialidades de su sexualidad. -Identificar una forma de ejercer su sexualidad. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Biologa madurez sexual CIENCIAS I BLOQUE CMO EJERCES TU SEXUALIDAD? SECUENCIA DE APRENDIZAJE 25 Valorar las diversas maneras de ejercer la sexualidad para interactuar COMPETENCIAS: responsablemente. RECURSOS DIDACTICOS Video. Cmo ejerces tu sexualidad?. Interactivo. Las potencialidades de la sexualidad humana. Audio texto: El placer. Lento TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema participacin responsabilidad 4
APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar las diversas maneras de aprender la sexualidad.
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ASIGNATURA: TEMA: ACTIVIDADES
CIENCIAS I BLOQUE SE VIVE LA SEXUALIDAD?
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 26 Valorar las diversas maneras de ejercer la sexualidad para interactuar COMPETENCIAS: responsablemente. RECURSOS DIDACTICOS Video. Audio texto Biblioteca TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR
-Analizar las caractersticas de mtodos anticonceptivos. -Comparar diversos mtodos conceptivos -Relacionar los mtodos anticonceptivos con situaciones en las que se utilizan.
ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencias con la 25
APRENDIZAJES ESPERADOS - relacionar mtodos anticonceptivos - comprar mtodos anticonceptivos
100 min
Responsabilidad Dominio del tema
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: TEMA: ACTIVIDADES -Identificar el mtodo anticonceptivo recomendado para cada persona o pareja -Identificar el mtodo anticonceptivo mas apropiado para cuatro casos diferentes -Analizar un caso de toma de decisiones sobre planificacin familiar. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencia con la sec. CIENCIAS I BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 27
TAL VEZ ALGUN DIA SERAS MAMA Y PAPA? COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar mtodos anticonceptivos. Identificar falsas creencias.
Valorar los mtodo anticonceptivos para una sexualidad saludable
RECURSOS DIDACTICOS Video interactivo. Audio texto biblioteca
TIEMPO 100 min.
ASPECTOS A EVALUAR Responsabilidad. Compromiso. Dominio del tema.
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE TODOS LOS SERES TIENEN PADRE Y MADRE? TEMA: ACTIVIDADES Identificar los tipos de reproduccin. Comparar la velocidad de la reproduccin sexual y asexual -Sintetizar informacin sobre las ventajas de los tipos de reproduccin, para el cultivo y ventas de plantas. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencias. SECUENCIA DE APRENDIZAJE 28 Valorar las ventas de la reproduccin asexual en la produccin de alimentos COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Resolucin de problemas. Opinin al respecto. Puesta en prctica del aprendizaje. 4
APRENDIZAJES ESPERADOS Sintetizar informacin sobre ventanas de reproduccin.
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: CIENCIAS I CADA OVEJA CON SU PAREJA? TEMA: ACTIVIDADES -Aplicar conceptos de cortejo y polinizacin. -Clasificar animales de acuerdo con sus estrategias reproductoras. -Identificar las estrategias reproductoras de algunos organismos. -Comparar las adaptaciones reproductoras caractersticas de cada grupo de organismos -identifique las adaptaciones reproductoras de las palomas. ASIGNATURAS TRANSVERSALES VINCULO ENTRE SECUENCIAS. BLOQUE SECUENCIA DE APRENDIZAJE 29 Valorar las adaptaciones reproductoras de los seres vivos. COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema. Responsabilidad. 4
APRENDIZAJES ESPERADOS Comprar adaptaciones reproductoras en diferentes organismos. Identificar el dimorfismo sexual y patrona de cortejo en palomas.
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO SE ORIGINAN LAS CELULAS DE TU TEMA: CUERPO? 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 30
COMPETENCIAS:
Apreciar los factores que afectan los procesos de divisin celular.
ACTIVIDADES -Inferir los eventos que ocurren durante la mitosis. -Calcular el crecimiento de un embrin mediante divisiones sucesivas. -Contrastar los procesos de mitosis y meiosis.
ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencias.
APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar los factores que afectan los procesos de divisin celular.
RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca
TIEMPO 100 min.
ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema. Responsabilidad.
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO SE HEREDAN LAS CARACTERSTICAS DE TEMA: UN ORGANISMO? ACTIVIDADES -Describir el origen de las caractersticas de los descendientes. -Describir los resultados de algunos experimentos de Mendel. -Elaborar predicciones sobre la accin de la herencia biolgica en un caso particular. -Inferir la importancia que tienen los trabajos de Mndel para el mejoramiento de plantas y animales ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencia SECUENCIA DE APRENDIZAJE 31 Valorar el trabajo de Mendel para el desarrollo de la gentica COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Contenido del tema Organizacin de ideas 4
APRENDIZAJES ESPERADOS
Elaborar inferencias sobre la VIDEO influencia de los trabajos de INTERACTIVO Mendel. Para el mejoramiento de plantas y animales
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: TEMA: ACTIVIDADES -Analizar los beneficios y los riesgos de algunos organismos transgnicos -Analizar las ventajas y las desventajas de organismos transgnicos hipotticos ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencias CIENCIAS I GEN-TICA? BLOQUE SECUENCIA DE APRENDIZAJE 32 Apreciar las implicaciones ticas y de salud del desarrollo de la tecnologa de COMPETENCIAS: manipulacin gentica RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo. TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Coherencia en la aportacin de ideas. Organizacin de las ideas. 4
APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar implicaciones ticas y de salud.
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: TEMA: CIENCIAS 1 BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 4
DE QUE MANERA SE PUEDE PROMOVER EN LA COMUNIDAD LA PREVENCION DEL VIH- SIDA. ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografa - Espaol
COMPETENCIAS:
ACTIVIDADES -Identificar las formas de trasmisin, contagio y prevencin del virus del VIH-SIDA. -Obtener informacin entre especialistas y personas de la comunidad sobre el VIH-SIDA . -Escribir una historieta para informar a los pobladores de la comunidad sobre las formas de trasmisin, prevencin de VIH-SIDA y la forma de convivir con personas infectadas o enfermas. -Comunicar resultados obtuvieron. los que
APRENDIZAJES ESPERADOS -Los alumnos pongan en practica e integren los conocimientos trabajados en el bloque IV al construir una historieta sobre el VIH-SIDA para su familia y la comunidad.
Poner en prctica que tanto aprendieron, para elaborar una historieta sobre el VIHSIDA, compartirlo con su familia y comunidad tomando en cuenta sus habilidades y conocimientos adquiridos. RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR DIDACTICOS ADECUACIONES 600 min. - Investigacin - T.V - Presentacin de - Video su historieta - Biblioteca - Contenido - Libro del - creatividad alumno - Grabadora - Internet
-Evaluar lo aprendido en el proyecto. DOCENTE FRENTE A GRUPO NGEL CASTRO ORTIZ 36 SUPERVISOR _______________________________
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO PUEDO AYUDAR A REDUCIR LOS TEMA: ACCIDENTES DEL LUGAR DONDE VIVO? SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 1 - Aplicar los conceptos sobre cuidado de la salud que se analizaron. para que COMPETENCIAS: lleven a cabo las actividades programadas para el periodo mural en base a su investigacin. 5
ACTIVIDADES -Identificar informacin documental referente a los accidentes. Para elaborar su peridico mural. -Obtener informacin sobre los principales accidentes que ocurren en su localidad. -Sintetizar la informacin que obtengan.
ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografa - Espaol - Matemticas
APRENDIZAJES ESPERADOS En este proyecto los alumnos aplicaran los conceptos sobre cuidado de la salud que se revisaron a lo largo del curso
RECURSOS DIDACTICOS - T.V. - Video - Biblioteca - Grabadora - Libro del alumno
TIEMPO 300 min.
ASPECTOS A EVALUAR Investigacin Anlisis de la investigacin Bitcora Calendario de actividades Cuadro comparativo Peridico mural Portafolio
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE UN CARTEL PARA DIFUNDIR LA BIODIVERSIDAD TEMA: DE NUESTRA REGION Y LA FORMA DE CONSERVARLA ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografa - Espaol SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 2 Aplicar los conocimientos sobre biodiversidad que aprendieron en los bloques para COMPETENCIAS: un documental en base a la informacin obtenida 5
- Sintetizar informacin documental sobre la biodiversidad de su regin, entidad o del pas. - Obtener informacin sobre la biodiversidad de la regin de la identidad o del pas. - Comunicar en un cartel la importancia que tiene conocer y valorar la biodiversidad de la regin, de la entidad o del pas.
APRENDIZAJES ESPERADOS -Los alumnos aplicaran lo que aprendieron en los bloques y proyectos anteriores, con relacin a la biodiversidad y la importancia de su conocimiento y conservacin. elaboracin uno o varios carteles que permitan sensibilizara a los integrantes
RECURSOS DIDACTICOS - T.V - Video -Biblioteca - Material para elaborar el cartel - Grabadora - Computadora - Libro del alumno
TIEMPO 300 min.
ASPECTOS A EVALUAR Investigacin Contenido Organizacin Creatividad Elaboracin de carteles
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B ASIGNATURA: CIENCIAS 1 BLOQUE UN DIPTICO PARA PROMOVER EL CULTIVO DE TEMA: PLANTAS EN LAS CASAS Y ESCUELAS DE LA COMUNIDAD ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografa - Espaol SECUENCIA DE APRENDIZAJE Proyecto 3 Aplicar lo que se aprendido en el curso para promover el cultivo de plantas en COMPETENCIAS: funcin de du utilidad. 5
Sintetizar la informacin en sus bitcoras para resolver el problema Obtener informacin sobre plantas y sus tcnicas de cultivo Comunicar los resultados que obtuvieron mediante un reporte de investigacin
APRENDIZAJES ESPERADOS -Los alumnos aplicaran lo que aprendieron en el curso sobre las caractersticas de las plantas, sus usos y sus formas de propagacin - Y la importancia del cultivo domstico.
RECURSOS DIDACTICOS T.V Video Biblioteca Libro del alumno Grabadora
TIEMPO 300 min.
ASPECTOS A EVALUAR Investigacin Contenido Organizacin
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DOCENTE FRENTE A GRUPO NGEL CASTRO ORTIZ
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PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B 40

Ciencias 1 b1 Competencias

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CICLO ESCOLAR 2011-2012

PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B

BLOQUE: 1 LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIN. SECUENCIA: 0 .

RECURSOS DIDACTICOS TECNOLOGICOS Cmo se relacionan la ciencia y la curiosidad? Qu es un androide?

0 stas influyen en las actividades de la vida cotidiana

1 elementos bsicos para la investigacin cientfica.

1 organismos del ecosistema.

ESCUELA TELESEC. LIC. CARLOS A. MADRAZO

CICLO ESCOLAR 2011-2012

PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B

Uso medicinal de las plantas

Surtido natural Dar elementos sobre la variacin entre especies y entre

1 organismos de la misma especie.

23-sep 26-sep 28-sep

El caso de las polillas

2 seleccin natural y adaptacin con la evolucin.

1 elaboracin de alimentos y vacunas

10-oct 12-oct 14-oct 17-oct 19-oct 21-oct 24-oct

ESCUELA TELESEC. LIC. CARLOS A. MADRAZO

CICLO ESCOLAR 2011-2012

PLANEACIN POR COMPETENCIAS 1ER. GRADO GRUPO B

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Espaol con el tema la clonacin. Entre vista a un Robot

APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar el uso de la tecnologa.

TIEMPO 100 min.

ASPECTOS A EVALUAR Palpitacin Realizacin de tareas Responsabilidad Dominio del tema

DOCENTE FRENTE A GRUPO NGEL CASTRO ORTIZ 1

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CICLO ESCOLAR 2011-2012

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Espaol con el tema la clonacin. Entre vista a un Robot

APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar el uso de la tecnologa.

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ASPECTOS A EVALUAR Palpitacin Realizacin de tareas Responsabilidad Dominio del tema

DOCENTE FRENTE A GRUPO NGEL CASTRO ORTIZ 1

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CICLO ESCOLAR 2011-2012

PARA QUE CLASIFICAMOS A LOS SERES VIVOS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Matemticas con el tema de grficas en tablas. Geografa

Identificar clasificaciones biolgicas. Valorar la utilidad de las clasificaciones. Clasificar organismos.

Aprendizaje, coherencia en las ideas. Desarrollo de habilidades. Ideas claras

DOCENTE FRENTE A GRUPO NGEL CASTRO ORTIZ 2

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APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar la biodiversidad de Mxico y el mundo.

DOCENTE FRENTE A GRUPO NGEL CASTRO ORTIZ 3

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CICLO ESCOLAR 2011-2012

APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar el uso de la tecnologa.

DOCENTE FRENTE A GRUPO NGEL CASTRO ORTIZ 4

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CICLO ESCOLAR 2011-2012

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ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre sec 3 y 4.

RECURSOS DIDACTICOS INTERACTIVO VIDEO BIBLIOTECA LIBRO DE T EXTO. CLASE T.V.

TIEMPO 100 min.

DOCENTE FRENTE A GRUPO NGEL CASTRO ORTIZ 5

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APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar el conocimiento tradicional

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CICLO ESCOLAR 2011-2012

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexin con geografa sec 4. Conexin con Espaol

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar la importancia de la hiptesis en el trabajo cientfico.