UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica:

Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms

recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin.

Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion

es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa.

De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat

iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars

e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN

DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que

los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es

casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d

ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu

estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu

e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo

a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana

Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas

sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la

s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes.

Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e

n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta

por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007.

Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer

entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt

ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu

turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d

e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms

recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin.

Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion

es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa.

De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat

iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars

e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

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DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que

los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es

casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d

ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu

estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu

e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo

a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana

Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas

sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la

s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes.

Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e

n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta

por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007.

Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer

entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt

ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu

turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d

e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms

recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin.

Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion

es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa.

De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat

iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars

e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN

DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que

los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami

nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo. El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d

el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIN DIE-UD SEMINARIO: Poltica Pblica: Formacin de Docentes e Investigacin en y para la Escuela Urbana Relatora: Artculo: El asalto global a los maestros, a la educacin y sus organizac iones Escrito por Lois Weiner y Mary Compton. Cap. 3. New York. 2007. Este artculo analiza las difciles circunstancias sociales y econmicas actuales que afrontan las sociedades en el marco de la poltica neoliberal, particulariz ando la mirada en los efectos que dichas polticas han tenido en el mbito educat ivo y que Weiner y Compton han denominado como asalto global a la educacin. Weiner inicia su anlisis, a travs de la elaboracin de un anlisis descriptivo d e las problemticas que son comunes a los docentes en diferentes partes del mu ndo, como lo son el hacinamiento escolar, la pobre capacitacin docente, la es casez de recursos y las dificultades salariales entre otros; dejando en claro la relacin existente entre el manejo de los recursos destinados a la educacin y la imposicin de un modelo poltico con intereses econmicos. En este sentido, se establece un anlisis comparativo en donde se evidencia la s contradicciones existentes entre los postulados del modelo Neoliberal, l os cuales se presentan en los escenarios gubernamentales como acciones encami nadas al mejoramiento del nivel de vida de los ciudadanos, y por el otro lado, las evidencias de los malos resultados obtenidos en los pases que han opt ado por asumir estas polticas, donde el recorte presupuestal y la privatizacin han desequilibrado los sistema sociales y educativos restringiendo el acceso masivo a la educacin y bajando los niveles de calidad. Se toma como ejemplo el caso de Zambia y el desmoronamiento de su propuesta educativa. De la misma manera, elabora un anlisis argumentativo en donde explica cmo el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, han determinado la expansin del modelo en los pases con los que establecen alianzas, as como su inciden cia en el proceso que ha trasformado la educacin en un servicio. Se cu estiona los trminos de competitividad, eficacia y eficiencia como trminos que se han incluido dentro del sector educativo con la intencin de raci onalizar el gasto del estado y generar estrategias que pretenden obtene r mejores resultados con menor inversin. La vinculacin del sector empresarial e n la formulacin de objetivos educativos, desconociendo los estamentos que tien en mayor conocimiento y experiencia al respecto como lo son la comunidad y los d ocentes. El ataque sistemtico a los grupos o agremiaciones sindicales los cuales se conciben como enemigos de los procesos de mejoramiento y el desprestigio d e lo pblico para lo cual se ha hecho uso de los medios de comunicacin los cuales estn al servicio del modelo.

El estudio concluye que desde esta perspectiva, la educacin debe sincronizars e con el modelo econmico y proveer individuos que aporten a la maquinaria ex istente, por lo tanto, el perfil de los egresados del sistema educativo debe s er consistente con los objetivos empresariales sin importar las expectativas in dividuales, asegurando la perpetuacin de las clases sociales y el bloqueo a todo intento de emancipacin de los sectores deprimidos. Frente a esta realidad y desde una postura personal se reconoce la necesidad de reflexionar sobre la educacin y su filosofa humanista. En una poca postm oderna debe reconceptualizarse la definicin de educacin ms all de la propuesta por los modelos econmicos. No es posible pensar en la formacin de un ser huma no como el perfeccionamiento de una pieza que debe ajustarse a un engranaje especfico. Es labor de los maestros participar activamente en esta construccin. La labor sindical en esa medida no debe limitarse a la lucha por obtener ms recursos para la educacin, debe adems proponer un nuevo modelo educativo haci endo uso de su conocimiento, de su experiencia, y por sobre todo de su vocac in. Una de los mayores retos que afronta esta visin, pareciera ser el hecho de que los docentes histricamente no han hecho uso de su arma ms poderosa: La unidad. En diferentes contextos sociales, la historia ha sido modificada por grupos de personas que compartan una visin, el xito est en reunir un grupo que pueda llega r a establecer acuerdos y sean capaces de defenderlo a toda costa. En estas sociedades motivadas por el individualismo, pareciera no ser un espacio p ropicio para tal fin, la concepcin de privilegiar lo particular sobre lo colect ivo no ha sido slo el inters de un sector particular, es una idea que ha se ha venido cultivando cuidadosamente en la mente de las personas a travs de difer entes medios, y es una de las mayores dificultades que se presentan al interior de todo tipo de agremiacin. En Colombia particularmente, se hace evidente la ca rencia de ese sentido de lo social no slo en la incapacidad de conformar un sindi cato fuerte que sea capaz de enfrentarse al estado y evitar la cadena de accion es que han debilitado la educacin pblica, sino en la incapacidad de crear en c onjunto proyectos o programas educativos que puedan ser planteados como alter nativos frente a los impuestos por el estado. Las polticas pblicas en este pas han determinado que cada vez ms el grupo d ocente se divida y en esa medida pierda poder como fuerza detractora o de o posicin. La promulgacin de leyes que proveen condiciones inequitativas de traba jo y diferentes condiciones salariales han generado disputas internas que agudizan an ms las diferencias existentes. Es por eso necesario que desde diversos estamentos se busque generar en los docentes conviccin por la importancia del rol asumido, y la pertinencia d el trabajo en equipo para generar cambios sociales que sean pertinentes y ayuden a la formacin de individuos que tengan la capacidad de decidir su fu turo y no sean limitados por las condiciones sociales y econmicas. La invitacin que hace Lois Weiner a los docentes del mundo es a reconocer l as dificultades que enfrenta la educacin en estos tiempos y brinda algunas paut as sobre cul debe ser el papel de un docente frente a las mismas. La alternat iva que sugiere es la de pertenecer, apoyar y fortalecer el movimiento sind ical como medio de resistencia a las polticas neoliberales. Este cambio n o debe limitarse a las fronteras nacionales, debe establecerse acuerdos con movimientos sindicales internacionales a fin de construir un movimiento qu e sea lo suficientemente fuerte para detener la mercantilizacin de la educacin.