PARADIGMAS: MOVILIZACIN SOCIO/INCLUSIVA

lvaro Estupin y ngela Carvajalino Fonoaudilogos en formacin Grupo de Investigacin Comunicacin Humana - Departamento de Fonoaudiologa - Universidad de Pamplona

Introduccin
Los Fonoaudilogos en formacin de la Universidad de Pamplona, en calidad de futuros profesionales con espritu critico-investigativo, realizan en la Ciudad de Bucaramanga un proyecto llamado "Fonoaudiologa en la Inclusin Educativa y como sub-proyecto Paradigmas: Movilizacin Socio/Inclusiva, en la Instituto Santa Mara Goretti. Con dos fases, Fase 1., etapa de pre-investigacin, primera etapadiagnostico (comisin de seguimiento CS, Grupo de Investigacin Accin Participativa GIAP, Introduccin de elementos analizadores, observacin participante, taller de autodiagnstico local Sociograma y Matriz DOFA-, gua de entrevista.), segunda etapa-programacin (anlisis de textos y discursos). Fase 2. Taller de sensibilizacin, capacitacin, Metaplan y debates.

Resultados

Objetivo
Objetivo general. Implementacin de un modelo de Educacin Inclusiva en el Instituto Santa Mara Goretti, a travs de las diferentes percepciones de los actores, fundamental para proveer aprendizaje desde la diferencia con igualdad. Objetivos especficos. Generar procesos de auto reflexin sobre la inclusin escolar en la comunidad educativa. Modificar actitudes, pensamientos y praxis participativa, fundamental en la construccin y apertura de nuevos puntos de vista e ideas desde la colectividad
Los actores sociales idealizan el Modelo de Educacin, Ecolgico/integral, demandando falta de compromiso del Ministerio, relegando cualquier responsabilidad frente al verdadero abordaje de las Necesidades Educativas Especiales, mientras no se les capacite o existan grupos de apoyo.

Conclusiones
1. Las percepciones lograron determinar qu poblacin esta mas empoderada, por lo que es indispensable aumentar la sensibilizacin y retomar las preguntas o entrevistas con grupos (padres y alumnos), para transformar la percepcin de la inclusin y su importancia. Se evidencia la actitud de compromiso de algunos entes, que se encuentran en el programa de inclusin escolar, ya que sus perspectivas en cuanto a lo que hace falta o no en la Institucin, es clara y precisa. Mayoritariamente los actores educativos, idealizan los modelos de atencin y orientacin en la educacin recalcando el Ecolgico/Integral, puesto que, no perciben garantas por parte del Ministerio de Educacin Nacional para su ejecucin. Generar movilizacin social para la creacin de grupos conformados, que requieren identidad propia y alta capacidad de interlocucin, reflexin y accin, en bsqueda de aprendizaje universal que abastezca las Necesidades Educativas Especiales. Es necesaria la creacin de ms herramientas de accin/participacin para la movilizacin social, transformando proto-grupos en conjuntos de accin que puedan actuar como ncleos animadores de las relaciones a potenciar en la dinamizacin de redes.

Metodologa
Investigacin Cualitativa, a travs de la Investigacin Accin Participacin IAP; duracin de 3 meses dirigida a los actores educativos (Directivos, Docentes, Estudiantes y padres de familia). Con la Participacin de 615 personas Aprox. Formacin de grupos de investigacin, sondeos, entrevistas, estrategias de comunicacin en salud, talleres de sensibilizacin y capacitacin, Metaplan y debates. Fases: Fase 1 y Fase 2 del Proyecto Fonoaudiologa en la Inclusin Educativa

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Referencias Bibliogrficas
1. 2. 3. INVESTIGACIN CUALITATIVA; Available From: http://juanherrera.files.wordpress.com/2008/05/investigacioncualitativa.pdf JOEL MARTI; la Investigacin Accin Participativa estructuras y fases; available From: PDF ALBERICH, T. (1998). "Introduccin a los mtodos y tcnicas de investigacin social y la IAP". Cuadernos de la Red, 5. Madrid: Red CIMS, pp. 31-41. (perspectivas de investigacin, organizacin IAP). ORIENTACIONES PEDAGGICAS PARA LA ATENCIN EDUCATIVA A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA; Ministerio de Educacin Nacional MEN; Bogot, D.C., Colombia. Julio de 2006; ISBN 958-691-265-5; Available From: www.mineducacion.gov.co, PDF, (pag. 19-30)

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www.unipamplona.edu.co