MDULO II.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

ACTIVIDAD 12 por Rubn Pedro Rodrguez Torres

1. Con base a tu experiencia, conocimientos y el material revisado hasta este momento, describe tres estrategias que hayan propiciado aprendizajes significativos en tus estudiantes.

De las diversas estrategias que existen algunas de las cuales se mencionan el numeral 116 de este diplomado, algunas las he venido utilizando en funcin de la secuencia del aprendizaje como medio para abordar finalmente lo que considero estrategas integradoras: Estrategia de proyectos, Prcticas situadas o aprendizaje in situ en escenarios reales para problemas abiertos y Estrategia Aprendizaje en el servicio; cuyo uso he evidenciado en actividades anteriores del presente diplomado (p.e. en la Actividad 10M2 y en la Actividad 9M2). De ah que los tres esquemas que presento como respuesta, tienen en comn las estrategias que en este momento denominar prerrequisito para cada una de las estrategias integradoras mismas que describo como se me solicita. Estrategia 1 Educacin facultadora Estrategia de proyectos Lleva a un grupo a una prctica autntica. Estimula la prctica reflexiva. Es dirigida por el grupo-clase. Promueve aprendizajes identificables. Suscita el aprendizaje de saberes y procedimientos. Induce un conjunto de tareas. Se orienta a una produccin concreta. El proyecto constituye el centro de la enseanza. Competencias que desarrolla: Definicin y afrontamiento de problemas, cooperacin y el trabajo en red, para la comunicacin escrita y para la autoevaluacin.

PREINSTRUCCIONES Objetivos y organizadores previos, trabajo en equipos colaborativos y cooperativos. Y Aprendizaje mediado por nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin (NTIC)

Aprendizaje centrado en solucin de problemas autnticos

La enseanza situada centrada en prcticas educativas autnticas

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Estrategia 2

Educacin facultadora
Estrategia Prcticas situadas o aprendizaje in situ en escenarios reales Problemas abiertos Experiencias de aprendizaje y enseanza centradas en el alumno. Las situaciones problema constituyen el estmulo para el aprendizaje. Vinculado a contextos autnticos en un marco cooperativo. El profesor es facilitador y entrenador cognitivo. Los problemas son el vehculo para el desarrollo de habilidades complejas. La formacin se adquiere mediante el aprendizaje autodirigido.

PREINSTRUCCIONES Objetivos y organizadores previos, trabajo en equipos colaborativos y cooperativos. Y Aprendizaje mediado por nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin (NTIC)

Aprendizaje centrado en solucin de problemas autnticos

La enseanza situada centrada en prcticas educativas autnticas

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Estrategia 3
Educacin facultadora Estrategia Aprendizaje en el servicio Enfoque educativo experiencial que Vincula al currculo acadmico y a la escuela con la vida, por la experiencia in situ. Propicia el facultamiento de los actores y el sentido de participacin social facultando a comunidades sociales para la autogestin y participacin ciudadana. Por tanto promueve competencias en los aspectos moral, poltico y social

PREINSTRUCCIONES Objetivos y organizadores previos, trabajo en equipos colaborativos y cooperativos. Y Aprendizaje mediado por nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin (NTIC)

Aprendizaje centrado en solucin de problemas autnticos

La enseanza situada centrada en prcticas educativas autnticas

Bibliografa consultada Daz Barriga, F. (2005). Enseanza situada. Mxico: McGraw Hill. Liga fuente de Internet: http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1254716582593_1277618097_2072/LIBRO%20ENSE%C3%91ANZ A%20SITUADA.cmap Diplomado Formacin Docente en Competencias Departamento de Formacin y Desarrollo del Talento Direccin General de Desarrollo Organizacional y de Capital Humano UPAEP