ENSAYISTA: EDMUNDO R. MUJICA S.

En relacin a las nuevas tendencias en bsqueda de encontrarse con una ciencia nueva y renovadora en el campo del ser humano y las ciencias sociales que le rodean, no todo deviene de una casualidad, se debe tener siempre presente la existencia de un pasado que se estructura en su momento oportuno y una serie de vicisitudes que dejan un precedente histrico y que siempre se toma como marco referencial a momento de realizar una investigacin de corte cientfico. Ahora bien, lo anteriormente expuesto y dentro del campo de las ciencias gerenciales, abre el prembulo del presente ensayo dentro la nueva visn de la complejidad como un pensamiento que busca en el investigador, y de cara a los nuevos tiempos, una forma de pensar integradora, enmarcada dentro de los Holstico, donde segn, la Enciclopedia Libre Virtual Wikipedia, la define de la siguiente manera: una concepcin basada en la integracin total frente a un concepto o situacin, y el Diccionario de la Real Academia Espaola (2001), establece el siguiente concepto: Doctrina que propugna la concepcin de cada realidad como un todo distinto de la suma de las partes que lo componen. De los conceptos anteriores, se aprecia que el estudio de corte cientfico, no le es suficiente lo que generen los resultados para un estadio o momento cientfico de estudio, siempre estar presente la inquietud de que se dejo de estudiar, o que variable no se tomo en cuenta, ya que los hechos objetos de estudio por parte del sujeto investigador, tienen una vigencia que lo trata de explicar, la efectividad de lo encontrado para una situacin en particular, pero nacen los siguientes cuestionamientos: Es un resultado absoluto?,

estar sujeto a cambios?, como alternativa de respuesta queda seguir los estudios hacia las nuevas fuentes donde la innovacin de la Tecnologa y la comunicacin, entran a jugar un papel importante en bsqueda de nuevos conocimientos y formas de enfocar sus estudios. En torno a la temtica de la complejidad, Mara Conceio de Almeida, en su obra, Para Comprender la Complejidad (2008), seala lo siguiente .Un big bang, como quiere Edgar Morn, el nuevo perfil de la ciencia, sobre todo a mitad del siglo veinte (.). Nos encontramos delante de un extraordinario momento: turbulencia en las ideas y en las construcciones intelectuales; fusiones de disciplina; redistribucin de los dominios del saber; crecimiento del sentimiento profundo de incertidumbre; conciencia, cada vez ms fuerte, del sujeto humano de estar implicado en el conocimiento que produce. (Pg. 16) De acuerdo a lo tomado de la autora del pensamiento de cmo se le hace llamar en su portal de internet, Edgar Morn (Edgar Morn, filsofo y poltico francs de origen judeo-espaol (sefard) (Nacido en Pars el 8 de julio de 1921, su nombre de nacimiento es Edgar Nahum), el pensador planetario de las lucirnagas mas luminosas, lleva al lector, pensador o investigador dependiendo del punto de vista con el cual aborde los temas del pensamiento complejo, a una forma de pensar visionaria, y donde el azar o el no tomar en cuenta el todo que nos rodea, pudiese gestar un error de costos incalculables para la investigacin, ya que nos encontramos conectados universalmente, y en la medida en que pensemos de esa manera, los resultados sern, en su gran mayora, mejor aceptados por la comunidad cientfica, y el fin

ultimo, encontrar satisfaccin para mejorar la calidad de vida desde el punto de vista humanitaria, el medio ambiente y lo social como un todo. En esta perspectiva, el autor Marco Antonio Velilla en su obra Manual de Iniciacin al Pensamiento Complejo (2002), en cuanto a su visn del enfoque social, seala lo siguiente: Para MORN, la sociedad es un sistema abierto y el fenmeno social es un fenmeno multidimensional en el que interactan coproducindose individuo-sociedad-cultura. El concepto de sociedad es un concepto recursivo y dinmico. A diferencia de la sociologa clsica, donde la sociedad se asume como un sistema morfoesttico (estable), con trayectorias estabilizadas que no tienen ms futuro que la vuelta al equilibrio, MORN considera la sociedad como un sistema morfogentico (dinmico y creador), producto de la dialgica orden/desorden. Es decir, como un sistema alejado del equilibrio que rompe la continuidad y se bifurca, indeterminado respecto a su futuro. (Pg. 158)

De lo anteriormente expuesto, y tomando en cuanto los enfoques gerenciales, se debe tener en cuenta que este orden de pensamiento, tambin afecta de manera directa o indirecta, el desenvolvimiento de las organizaciones dentro de su dinmica de desarrollo, es decir, los factores endgenos que se gestan dentro del talento humano, deben ser desarrollados bajo los siguientes aspectos: la educacin (esto incluye la tica), planeacin, organizacin, progreso y coordinacin, as como tambin, el control de tcnicas, capaces de promover el desempeo eficiente del personal, de manera tal, que se les permita alcanzar los objetivos individuales y coadyuvar con las metas trazadas por la

organizacin, y es all, cuando se puede realizar sealamientos de la efectividad de la gestin de naturaleza gerencial. En atencin a lo antes expuesto, se ha tomado en cuenta de manera integral, es decir holstica, todos y cada uno de los elementos que pudiesen ser factores que inciden en el proceso del desarrollo Gerencial, y es por ello necesario tomar como punto de referencia subsecuente, la globalizacin y sus repercusiones, tal y como se puede aprecia en los comentarios expresados por el autor Maldonado Leal Jess, en la obra Cambios en la Morfologa Social de las Grandes Ciudades Espaolas, quien manifiesta: Esta relacin entre la globalizacin y el incremento de las desigualdades sociales en forma de polaridad social es aceptada de forma generalizada en Espaa, sin que est fundamentada en una investigacin emprica. Los profundos cambios introducidos por las nuevas tecnologas en el sistema productivo, en la comunicacin entre empresas y en la utilizacin de la informacin como verdadero instrumento de produccin, llevaran a una disminucin de los trabajadores industriales y agrcolas y a un incremento de los trabajadores de servicios, especialmente de los denominados servicios a las empresas, constituidos por una fuerza de trabajo con un elevado nivel de formacin. Esta fuerza de trabajo incrementara su nivel de consumo a partir sobre todo de una demanda de servicios personales que requieren un tipo de trabajadores entre los que abundan los de baja cualificacin. (Pg. 155) Desde el punto de vista anlogo, en lo que respecta a los comentarios del autor antes citado, en nuestro pas se estn suscitando realidades, sino parecidas, se puede apuntar a que el crecimiento va en

progreso, de aquel talento humano que si bien es cierto una vez que logra el cometido de desarrollarse dentro de su mbito personal, pocas veces se motiva a realizar un cometido de carcter social. Dicha situacin, conlleva a pensar lo siguiente: qu se est haciendo por el medio o el entorno que nos rodea, es slo el consumismo del momento y que nos aparta de la realidad de dejar un relevo generacional digno de nuestra sociedad?, es el egocentrismo, el que lleva desmedidamente hacia el enriquecimiento de unos pocos y el empobrecimiento de muchos sin futuro alguno?, dichas interrogantes son slo el comienzo de la reflexin dentro del marco gerencial, donde ya no slo se habla de un talento humano, sino de un equipo de alto rendimiento que debe no solo ver las perspectivas de sus apetencias y problemas de ndole personal, es necesario concienciar que este mundo es reciproco en la medida en que demos y dejemos lo mejor de nosotros y de ah parte la sustentabilidad del ser humano y su razn de ser en este espacio del cosmos. Rol de la Educacin y la tica en el nuevo orden Gerencial. Entre las reas fundamentales de las ciencias sociales, el mbito de la educacin, en concordada relacin con la gerencia, deben marcar la diferencia en cuanto a proveer de los conocimientos necesarios, con miras a desarrollar un ciudadano integro que de lo mejor de si tanto para su entorno personal como la sociedad. En comentarios de la Dra. Yamelis Urbina de Torrealba en la obra Cosmovisiones de la Educacin en el Contexto de la Transcomplejidad (2005), expone lo siguiente: Por ello, la accin educativa debe promover un aprendizaje integral y as poder asumir responsablemente la construccin de nuevas alternativas para la transformacin personal,

profesional y social, ya que la vida cotidiana del hombre, es la accin o experiencia y relacin que muestra al mismo tiempo una perspectiva individual y colectiva compartida. (.) La educacin como proyecto histrico, axiolgico, poltico y social debe responder a las exigencias del presente con visin prospectiva, que oriente el futuro de la sociedad, formando a los individuos para el ejercicio democrtico en trminos de dilogo, convivencia, participacin y solidaridad social, para satisfacer las necesidades de transformacin del hombre. (Pg. 207) En relacin a lo antes planteado, existe un episteme como lo hace llamar Michel Focault en su obra el Orden de las Cosas (1966), en un sentido del conocimiento desde un punto de vista amplio, para tratar de explicar como la lingstica, la biologa y la economa, y en especial esta ltima, han desarrollado en el conocimiento de la vida moderna, cambios de pensamiento, y por ende la gerencia se encuentra involucrada. Por ende, la educacin juega papel preponderante en cuanto a que en ella se vierte como medio para propugnar la enseanza de los valores, que cada da deben ser reforzados en el hombre para encontrase consigo mismo y el modo correcto de conducirse en sociedad. Visin trascompleja de la Gerencia. Dentro de las aperturas de transicin que llev la modernidad dentro de la historia de la humanidad, las formas y estilos de pensamiento sufrieron cambios trascendentales ya en las postrimeras

del siglo XX y es lo que se llam postmodernidad. El pensamiento complejo trae consigo nuevos enfoque de integracin y que apuntan a realizar investigaciones de corte cientfico mas profundas y detalladas en cualquier rea o campo de estudio. En cuanto a lo antes indicado, en la publicacin del Decanato de investigacin, Extensin y Postgrado (CIPUBA) titulado La Investigacin: Un Enfoque Integrador Transcomplejo, establece lo siguiente: Este enfoque, que hemos denominado transcomplejo, es un nuevo modo de produccin de conocimientos, que apuesta ms a la integracin que a la disciplina (2010). Se aprecia del concepto anterior, que la transcomplejidad dirige su enfoque de investigacin, ya no slo a los principios biolgicos y afectivos del sujeto a partir de su episteme o conocimientos para los efectos de centrar sus esfuerzos y estudios en el objeto, sino que integra el entorno, sus bases de naturaleza cultural y hasta el entorno de las relaciones polticas, y es por ello que siempre se seala a la holstica como el medio obligatorio en este tipo de investigacin En el mismo orden de ideas, para el coparticipe Waleska Perdomo Caceres en la autoria de la obra Investigacin Transcompleja: De la Disimplicidad a la Trasndiciplinariedad (2010), seala lo siguiente:

El mundo no es solo complejo, se orienta claramente a la transcomplejidad de la vida con manifestaciones de una realidad que debe ser observada desde mltiples pticas para componer los elementos de un sistema con dos planos: uno real y otro virtual. Justamente por el reconocimiento de la

existencia de una realidad reflejada en la virtualidad digital, que se asimila efectivamente los cambios del hombre como parte fundamental del sistema de la vida. Su evolucin, la del conocimiento va atada al uso eficiente de la informacin. (Pg. 70) Bajo una ptica de naturaleza Gerencial, el cambio que han estado experimentando las organizaciones empresariales como producto del uso del Innovacin de la Tecnologa y la comunicacin, mantiene la combinacin constante de pasar del mundo real al virtual a los fines de interconectar las redes de informacin y que estas constantemente estn modificando las perspectiva de la situacin que se vive por parte del investigador, ya que los cambios son constantes y es por ello, que la adaptacin es el medio proclive por su aceptacin. En suma, todos estamos de alguna u otra manera involucrados con los cambios en un mundo transformador y ansioso de nuevos conocimientos, con miras a transformar y reconfigurar un sistema organizativo en funcin de hacerlo cada vez ms productivo, eficiente y pertinente a la realidad social dentro del cual se desenvuelve.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

De la Hoz, Silvio. Cosmovisiones de la Educacin en el Contexto de la Transcomplejidad. Postdoctorado en Ciencia de la Educacin. Maracay Venezuela. UBA. Ao 2005.

De Almeida, Conceicao. Para comprender la Complejidad. Multiversidad Mundo Real Edgar Morn. Hermosillo Sonora, Mxico 2008. Crislida Villegas y Otros. Investigacin Transcompleja: De la Disimplicidad y la Transdiciplinariedad. Centro de Investigacin de Postgrado. CIPUBA. Ao 2010. Crislida Villegas y Otros. La Investigacin: Un enfoque Integrador Transcomplejo. Centro de Investigacin de Postgrado. CIPUBA. Ao 2010. Marco Antonio Velilla. Manual de Iniciacin al Pensamiento Complejo. Corporacin Para el desarrollo Complexus. ICFES UNESCO. Ano 2002. Maldonado l., Jess. Cambios En La Morfologa Social De Las Grandes Ciudades Espaolas: Apuntes Para Una Investigacin. Departamento de Sociologa II. Universidad Complutense de Madrid. Campus de Somosaguas. Madrid, Espaa. Volumen N 1, N 3. Ao 2007.