ESTRUTURA DE PROJETO DE PESQUISA I EDNO G SIQUEIRA (Pesquisa e Prtica em Educao 1 FAETEC 2012.

2.2) A - ELEMENTOS PR-TEXTUAIS Capa Instituio; Aluno; Ttulo; subttulo, se houver; Local; Ano. Folha de Rosto Autor; Ttulo; Tipo de projeto de pesquisa e nome da entidade a que deve ser submetido local; Ano. Lista de Ilustraes (Elemento opcional) Deve ser apresentada em folha distinta, o ttulo centralizado, maisculo negrito, os elementos que a compem devem apresentar a mesma ordem no texto, designando nome (Figura, Desenho e etc.), nmero, ttulo e pgina. Quando necessrio, elaborar lista prpria para cada tipo de ilustrao (desenhos, esquemas, fotografias, mapas, grficos, plantas, quadros entre outros) que acompanha um texto. Lista de Tabelas (Elemento opcional) Deve ser apresentada de acordo com a ordem no texto, com cada item designado com nome, nmero e respectiva pgina. Deve figurar em pgina distinta, centralizada, m letras maiscula e negrito. Lista de Abreviaturas, smbolos Elemento opcional. So representaes utilizadas no documento, com as respectivas significaes, com objetivo de dar ao leitor condies de melhor entendimento. Deve figurar em pgina distinta, centralizada, em letras maiscula e negrito. Sumrio a parte que permite que as informaes sejam localizadas com facilidade. A diviso de sees no documento, apresenta-se em PRIMRIA, SECUNDRIAS, tercirias, quaternrias e quinrias ( aconselhvel no ultrapassar a seo quinria). So empregados algarismo arbicos na numerao, segue seqncia dos nmeros inteiros a partir de 1, com indicao da numerao da pagina respectiva. B - ELEMENTOS TEXTUAIS
aquilo que se pretende estudar, analisar, interpretar ou verificar, de modo geral
Tema

o enfoque especial (vis, perspectiva, abordagem, ponto de vista,...), em face das diversas cincias que possuem o mesmo objeto material.
Delimitao do Objeto de Pesquisa Problema de pesquisa

corresponde a uma idia prvia de soluo do problema indicado pelo aluno/a pesquisador/a em relao ao trabalho que pretende desenvolver.
Hipteses Justificativa Textuais Objetivos Referencial Terico\ Reviso de literatura

Contextualizao terica do problema e sua relao com o que foi investigado anteriormente.
Metodologia Resultados Esperados Resultados e discusso (INTRODUO, DE)ENVOLVIMENTO) Consideraes Finais (CONCLUSO) Cronograma Recursos

Objetivo geral Definir o que se quer alcanar utilizar termos claros e precisos, recomenda-se em sua redao alguns termos de ao como: identificar, verificar, analisar e etc. Especfico: especificar os principais itens que garantiro atingir o objetivo geral. Justificativa Apresentao inicial do projeto que pode incluir fatores que determinam a escolha do tema, argumentos que justifiquem a importncia da pesquisa, do ponto vista, terico, metodolgico ou emprico. Reviso de literatura Contextualizao terica do problema e sua relao com o que foi investigado anteriormente. Metodologia e mtodo da pesquisa Este item complementa, esclarece e torna os objetivos operacionais. So os procedimentos seguidos para realizao de uma pesquisa. Envolve vrias etapas, dependendo das peculiaridades de cada pesquisa so: tipo de pesquisa, populao e amostra, coleta de dados, anlise de dados. Oramento das necessidades a previso de material/equipamento e de pessoal que ser utilizada em cada fase da pesquisa, e deve reunir os custos previstos em cada fase do trabalho. Cronograma das atividades Onde se define o tempo necessrio para o desenvolvimento de cada etapa da pesquisa. C - PS-LIMINARES OU PS-TEXTO
Referncias bibliogrficas Ps-textuais Apndice - Opcional Anexo - Opcional

Referncias As referncias constituem uma lista ordenada dos documentos citados pelo autor no texto. A ordenao de referncia deve aparecer antes dos apndices e anexos em folha prpria.

Anexos So contribuies que servem para documentar, esclarecer, provar ou confirmar as idias apresentadas no texto. Normalmente o contedo dos anexos refere-se a ilustraes ou outro material para consulta. D - FORMATAO GRFICA Deve ser elaborado em folha A4; Espao 1,5; Margens de 2cm, recuos (pargrafos) de 0,75 cm; Superior: 3cm; Inferior: 2cm; Esquerda: 3cm; Direita: 2cm; Fonte: Time new Roman; Arial; Tamanho 12; Numerar pginas seqencialmente, com algarismo arbico no canto superior direito. A partir da folha de rosto devem ser contadas seqencialmente sem configurar numerao, so numeradas a partir da primeira pgina do texto introdutrio. . E - EXEMPLOS

Critrios para delimitao do tema

No raro o assunto de pesquisa confundido com o tema. O primeiro mais abrangente, comportando diversas possibilidades de recorte, enquanto que o segundo consiste naquilo que o pesquisador pretende abordar com parmetros precisos em sua pesquisa. Diversos estudantes ou pesquisadoes podem abordar um mesmo assunto, o que no significa que todos trataro do mesmo tema. Podemos dizer que o tema o assunto delimitado. Depois de escolhido o assunto de pesquisa preciso ainda afunil-lo, circunscrev-lo. Para ajudar nesta etapa, podemos estabelecer alguns critrios para a delimitao do tema. Um primeiro critrio o espacial (GIL, 2004, p. 162). Por ser a pesquisa social eminentemente emprica, preciso delimitar o locus da observao, ou seja o local onde o fenmeno em estudo ocorre. Um estudo que trate da violncia urbana, por exemplo, pode comportar diversos recortes espaciais (um municpio, uma rea metropolitana, uma regio, etc). Certo que o parmetro espacial escolhido implicar no resultado dos dados obtidos e nas concluses do estudo. Outro critrio de delimitao o temporal (GIL, 2004, p. 162), isto , o perodo em que o fenmeno a ser estudado ser circunscrito. Podemos definir a realizao da pesquisa situando nosso objeto no tempo presente, ou recuar no tempo, procurando evidenciar a srie histrica de um determinado fenmeno. Uma investigao sobre micro-empresas, por exemplo, pode situar-se no momento corrente, durante um perodo abrangido por um determinado plano econmico (Real ou Cruzado, p.ex.) ou ainda nos ltimos 10 ou 15 anos. Tudo depende, claro, do objetivo do pesquisador em elaborar o dado recorte. A delimitao deve se ater, para usar a terminologia da Victor Franz Rudio, definio do "campo de observao" (RUDIO, 1985, p. 72-75). Este comporta, alm do local (recorte espacial) e circunstncias (recorte temporal), a populao a ser estudada. A populao consiste na definio de quem ser objeto da pesquisa. Este quem pode se referir a um conjunto de empresas, ou aos pacientes sob determinado procedimento clnico ou ainda a sujeitos que sero indagados acerca de seus comportamentos ou viso de mundo (exemplo, os praticantes de uma determinada religio). A populao do estudo depender, obviamente, da rea de conhecimento na qual ele se insere e no propsito de cada pesquisa. Diante desses critrios, tratemos ento de definir o nosso campo de observao, visando elaborar um projeto assentado sobre tema consistente e preciso.

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As perguntas movem a cincia

No so as respostas que movem o mundo. So as perguntas. Assim, a campanha publicitria da Futura conseguiu definir muito bem o papel da cincia, em qualquer um de seus ramos: questionar, refletir e indagar. Quem somos e para onde vamos? Quais as causas das crises econmicas? Como o crebro funciona? Essas so exemplos de algumas perguntas que o homem tem feito desde os primrdios. Em metodologia, damos o nome de problema pergunta ou conjunto de perguntas que um pesquisador ou mesmo uma cincia se propem a responder. Uma cincia s existe em funo dos problemas que so por ela colocados. Desta forma, parafraseando o canal Futura, so as perguntas que movem a cincia.

Formulao do problema

A problematizao - etapa do planejamento cientfico que mais costuma tirar a noite de sono dos pesquisadores, sobretudo dos iniciantes - nada mais do que a

proposio de uma questo que se buscar responder por meio de pesquisa. Em outras palavras, problema a pergunta que a pesquisa pretende resolver. Pelo que tenho visto, a dificuldade maior da problematizao pelos estudantes decorre mais pela falta de maturidade ou de conhecimento do tema, do que pela dificuldade prpria de construo do problema. Um tema bem delimitado e uma reviso sistemtica da bibliografia j anunciam para o pleno xito na formulao de um problema de pesquisa. No adianta, entretanto, querer pular etapa e ir direto ao problema, j que este resulta de um processo de amadurecimento e reflexo sobre um assunto, que depois se tornar um tema, at se chegar problemtica. Do ponto de vista metodolgico, um problema de pesquisa deve atender a alguns requisitos. Como sugere Gil (2002), um problema deve ser: a) claro e preciso (todos os conceitos e termos usados em sua enunciao no podem causar ambiguidades ou dvidas); b) emprico, isto , observvel na realidade, que pode ser captado pela observao do cientista social atravs de tcnicas e mtodos apropriados; c) delimitado; d) passvel de soluo ( necessrio que haja maneira de produzir uma soluo para o problema dentro de critrios metodolgicos e de cientificidade). As quatro dimenses citadas acima devem ser usadas como um crivo para o pesquisador examinar a consistncia do seu problema. Antes de formullo no papel, seria oportuno questionar-se: o problema, nos termos que o coloco, claro? trata-se de questo passvel de soluo? delimitado? emprico? Para formular o problema, devemos transformar o tema em uma pergunta. Por isso, o melhor caminho para a redao da problemtica no corpo do texto do projeto utilizar uma de frase interrogativa. Em geral, os pesquisadores em cincias sociais e nas cincias naturais tm em mente perguntas de relao causal ou aquelas que visam conceituar e descrever a ocorrncia de um determinado fenmeno. O que e como ocorre o fenmeno? Por que ele se manifesta? Quais so seus efeitos e impactos? Estas so algumas das formulaes lgicas que podem orientar uma problematizao, dependendo, claro, do objetivo do pesquisador. Uma pesquisa que investigue a relao causal, por exemplo, ter que questionar acerca da causa do fenmeno e no sobre como o mesmo se d. Este ltimo enfoque resultaria em uma pesquisa descritiva e no explicativa. A experincia tem mostrado que a utilizao dos critrios mencionados acima gera resultados satisfatrios. No entanto, necessrio que se repita: o problema resulta de um trabalho arduamente desenvolvido pelo pesquisador e no surge do vcuo. REVISO DE LITERATURA A reviso de literatura refere-se fundamentao terica que voc ir adotar para tratar o tema e o problema de pesquisa. Por meio da anlise da literatura publicada voc ir traar um quadro terico e far a estruturao conceitual que dar sustentao ao desenvolvimento da pesquisa. A reviso de literatura resultar do processo de levantamento e anlise do que j foi publicado sobre o tema e o problema de pesquisa escolhidos. Permitir um mapeamento de quem j escreveu e o que j foi escrito sobre o tema e/ou problema da pesquisa. Para Luna (1997), a reviso de literatura em um trabalho de pesquisa pode ser realizada com os seguintes objetivos: (i) determinao do estado da arte: o pesquisador procura mostrar atravs da literatura j publicada o que j sabe sobre o tema, quais as lacunas existentes e onde se encontram os principais entraves tericos ou metodolgicos; (ii) reviso terica: voc insere o problema de pesquisa dentro de um quadro de referncia terica para explic-lo. Geralmente acontece quando o problema em estudo gerado por uma teoria, ou quando no gerado ou explicado por uma teoria particular, mas por vrias;

REFERENCIAL TERICO ("QUADRO TERICO", "MARCO TERICO")

Como escrever o Referencial Terico, no Projeto de Pesquisa (Wilson Horvath) O Referencial Terico so os conceitos que voc utilizar para ler o seu objeto de estudo, conforme expomos no texto: Referencial Terico O que ?. Ento, se ainda no tem clareza do que seja referencial, aconselhamos que voc leia esse texto. Para escrever o seu referencial, sugerimos que voc utilize apenas um conceito de um nico autor para analisar um nico objeto (UM X UM X UM = UMA PESQUISA). O referencial tem que estar prximo do seu objeto de estudo, para voc fazer a aproximao desejada, a pesquisa. Um grande risco que o pesquisador incipiente corre querer explicar toda a teoria e toda a vida do autor escolhido ou explicar o conceito escolhido utilizando todos os autores que trabalharam sobre ele. Ambos os casos so tarefas impossveis, em uma nica pesquisa, e alm de proporcionar um esforo sobre-humano ao pesquisador, no caracteriza a pesquisa como cientfica. Se a pesquisa assim for realizada, ela recebe o apelido de: Tese Balo, ou seja, ela est cheia, inchada, mas do que? De vento. Que fala, fala, mas nada diz de concreto. Como voc far um bom trabalho e no quer sofrer, alm do necessrio, na pesquisa. Basta seguir alguns passos bsicos e bem fceis de concretizarem: 1. Fale apenas de um conceito e de um nico autor. 2. Ao ler sobre aquele conceito (Estado da Arte), tudo o que no se referir diretamente a ele (ao conceito que voc utilizar como referencial terico), voc, por hora, ignora. como escolher feijo, voc deve separar o feijo que cozinhar do restante. 3. Leia novamente o item 2. Ignorar significa: ignorar. No para dizer que o autor ou aquele conceito ajudaram a salvar mil criancinhas, na guerra ou alfabetizou em apenas dois meses mais de dez mil adultos. Se voc escolheu aquele autor como referencial, significa que ele e suas ideias j demostraram a sua importncia para a sociedade. Escreva, no mximo um pargrafo falando do autor e da(s) obra(s) que tirou aquele conceito. 4. Voc descrever apenas aquele nico conceito do autor. Por exemplo: O conceito de Autonomia desenvolvido por Paulo Freire. Logo, todo o legado freiriano por hora, deixado de lado. 5. Imagine que voc explicar esse conceito para os seus alunos. E somente esse conceito ser exigido em uma prova de vestibular, que eles em breve prestaro. Ento o que eles precisam saber? De que forma voc explicar esse conceito a fim que seus alunos no se esqueam do conceito e saiam bem na prova? Responda a essa perguntas e a partir delas elabore o seu Referencial.

6. Pesquise sobre o conceito em sites de pesquisa cientfica. Sugerimos que voc inicie por esses: Scielo e Google Acadmico. Refine a pesquisa digitando o nome do autor e o conceito. Se no aparecer nenhum resultado ou voc digitou errado ou no h artigo, nesse caso, melhor escolher outro conceito do mesmo autor ou o mesmo conceito, mas em outro autor. 7. Ao ler os artigos encontrados nesses sites, lembre-se dos itens: 1,2,3,4,5. 8. Siga esse esquema: O que o conceito (use uma citao do autor e a explique); quando ele ocorre (em que fase da vida ou a partir de qual momento); quem o desenvolver (exemplo: crianas de 0 a 2 anos); por que ele ocorre (quais so os fatores que contribuem para o seu surgimento); onde (em qual local, em casa, na escola). Pode ser que seu referencial no tenha todos esses pontos, ento, descreva apenas os que encontrarem. O objetivo desses passos, obviamente, no complicar a sua vida nem colocar uma camisa de fora em voc. Mas, ajud-lo a fazer um bom trabalho, um bom projeto de pesquisa da forma mais fcil e quem sabe, auxili-lo em seu processo de conhecimento e na sua vida acadmica (iniciao cientfica ps- graduao lato sensu mestrado doutorado). Olha que chique!? Voc pode encontrar outros caminhos para escrever seu referencial, talvez at melhor que esse. Escolha aquele que melhor encaixe com voc, com sua maneira de pensar e agir. Exemplos de QRT (Tema: Hipertexto). a) Conceito de Hipertexto

Como referencial terico, a pesquisa partiu dos estudos realizados no mbito da teoria crtica literria, por autores como; Roland Barthes, Michel Foucault e Jacques Derrida. Esses autores teorizaram, antes do surgimento do hipertexto, sobre a necessidade de uma nova leitura e escritura do texto. Apontaram que o texto criado medida em que lido, mostraram que o texto sempre referenciado, mesmo que no explicitamente, em vrios outros textos. Mostraram a necessidade veemente da existncia de um texto participativo e rizomtico para transformar o processo de leitura e escrita. Uma outra fonte de pesquisa e inspirao veio a partir da leitura de autores que ousaram profetizar sobre o futuro da computao pessoal entre eles :Vannevar Bush e Theodore Nelson. Vannevar Bush, j na dcada de 50, apontou para a necessidade da criao de uma mquina que fosse anloga memria humana, que tivesse a capacidade de armazenar dados e gerar conhecimentos associativos. Suas idias, expostas principalmente em artigos, preconizaram o surgimento do hipertexto e da computao pessoal. Theodore Nelson, por sua vez, cunhou o termo hipertexto e foi um dos primeiros a criar mundos virtuais e desenhar hipertextos. Alguns autores contemporneos tambm foram fundamentais na construo do referencial terico. George P. Landow foi, efetivamente, a pessoa que correlacionou as idias sobre um novo texto, como expostas na teoria crtica literria francesa, com o hipertexto. Ele mostrou que as idias expostas pela escola da teoria critca literria, que a princpio pareciam apenas referenciais filosficos foram materializadas no hipertexto. Aquilo que antes era teoria e possibilidade transformou-se em realidade. No que tange compreenso da comunicao como um ato tecnologicamente mediado dissertao buscou referenciais tericos nas idias de Marshall McLuhan sobre a ntima relao entre meio e mensagem e nos estudos recentes desenvolvidos por Pierre Lvy. Nos estudos de Pierre Lvy buscou-se entender como os procedimentos informticos influenciam a gerao de conhecimento. Analisar at que ponto a tecnologia aplicada comunicao pode transformar a mensagem e, principalmente, a relao com o mundo, entre as pessoas. Por fim, na tentativa de se compreender a Internet como a materializao da esfera pblica, buscou-se apoio na teoria da ao comunicativa, como desenvolvida por Jrgen Habermas e nas reflexes feitas por Howard Rheingold que, como outros autores contemporneos, tiveram intimidade com a rede desde os seus primrdios. (B) Hermenutica Filosfica Textual e Teoria das Representaes Sociais FUNDAMENTAO (PETI). TERICA (Lugar de Criana na Escola: As Representaes Sociais do Programa de Erradicao do Trabalho Infantil

O modo pelo qual possvel significar um objeto implica relaes de determinao em medidas diferenciadas. Compreender o PETI a partir de uma interpretao pessoal, tpica a determinado perfil de profissional, especfica de uma instituio implica na hiptese de que esse objeto no dispe de um modo dominante de signific-lo. Trata-se de um objeto polissmico: ora descrito como conceito (trata-se de um programa governamental), ora evidencia a situao de certos sujeitos e certa parcela da populao (crianas e adolescentes pobres), ora explicita as deficincias de um modelo gerador de desigualdades estruturais. Utilizamos amplamente o modelo hermenutico descrito como Teoria das Representaes Sociais. Hermenutica diz respeito a um ramo da filosofia e da lingstica que estuda a teoria da interpretao, que pode referir-se tanto interpretao como ato ou processo, ou teoria e tcnicas de interpretao. A hermenutica textual se refere ao estudo da interpretao de textos escritos. A hermenutica moderna, ou contempornea, engloba no somente textos escritos, mas tambm tudo que h no processo interpretativo. O referencial terico para a anlise textual feito ao modo da hermenutica filosfica que se refere sobremodo teoria do conhecimento de Hans-Georg Gadamer como desenvolvida em sua obra clssica "Verdade e Mtodo", e corroborada com os

estudos hermenuticos do filsofo Paul Ricoeur. O conceito de Consistncia hermenutica aplicado aqui como o pressuposto para a leitura e compreenso das representaes textuais refere-se anlise de textos para fins de uma explicao coerente e que revele a relao entre contextos de produo e os sentidos e significados produzidos. Tomamos o modelo hermenutico filosfico de Gadamer aplicado anlise e interpretao textuais como modelo de leitura. Dele, ressaltamos as chamadas Estruturas bsicas da compreenso , a saber;: (i) Estrutura de horizonte: o contedo singular que se materializa no texto constitui-se a partir de um sistema ou totalidade de onde provm os sentidos presentes no dito contedo. Refere-se cultura como sistema produtor de significados que so pr-existentes, pr-apreendidos e co-apreendidos. (ii) Estrutura circular: trata-se de um processo dialtico entre o material textual, o intrprete, as elaboraes de significados materializadas e cocompreenso ou interpretao do intrprete. A compreenso das representaes textuais decorre dessa relao entre a pr-compreenso do intrprete e a compreenso da coisa (o sentido no texto). (iii) Estrutura de dilogo: pressupe o encontro entre duas razes que laboram significados em campos consensuais diferenciados e cujo objetivo a compreenso das possibilidades polissmicas e sua definio em termos de escolha e compartilhamento daqueles universos. A compreenso tomada como apreenso da alteridade, do que ainda estranho, mas que se coloca disponvel modificao dos pressupostos mediante a relao dialtica da diferena produzida pelo outro do texto, no interlocutor ou intrprete. (iv) Estrutura de mediao: embora a compreenso vise um dado que se d por si mesmo na materialidade do texto, sua apreenso faz-se pela mediao da tradio que estabelece limites s significaes e o faz atravs da linguagem que por sua vez, atua tambm como um determinante de sentidos uma vez que se vincula a aspectos ideolgicos como costumes, cultura, gnero, faixa-etria, status quo, aspectos tnicos, entre outros. Por Representaes Sociais tomamos a linha de pesquisa e mtodo provindos do autor Serge Moscovici a partir do texto A Teoria das Representaes Sociais como Construto e Mtodo de Pesquisa de Fenmenos Psicossociais (SIQUEIRA), segundo o qual:
Portanto, a Teoria das Representaes Sociais, preconizada pelo psiclogo social europeu Serge Moscovici, est principalmente relacionada com o estudo das simbologias sociais a nvel tanto de macro como de micro anlise, ou seja, o estudo das trocas simblicas infinitamente desenvolvidas em nossos ambientes sociais; de nossas relaes interpessoais, e de como isto influencia na construo do conhecimento compartilhado, da cultura, o que nos leva a situar o autor supracitado entre os chamados interacionistas simblicos tais como Peter Berger, George Mead e Erving Goffman. As representaes sociais tm como uma de suas finalidades tornar familiar algo no-familiar, isto , uma alternativa de classificao, categorizao e nomeao de novos acontecimentos e ideias, com a quais no tnhamos contato anteriormente, possibilitando, assim, a compreenso e manipulao destes a partir de ideias, valores e teorias j preexistentes e internalizadas por ns e amplamente aceitas pela sociedade, "As representaes que ns fabricamos duma teoria cientfica, de uma nao, de um objeto, etc. so sempre o resultado de um esforo constante de tornar e real algo que incomum (no-familiar), ou que nos d um sentimento de no-familiaridade. E atravs delas ns superamos o problema e o integramos em nosso mundo mental e fsico, que , com isso, enriquecido e transformado. Depois de uma srie de ajustamentos, o que estava longe, parece ao alcance de nossa mo; o que era abstrato torna-se concreto e quase normal (...) as

imagens e ideias com as quais ns compreendemos o no-usual apenas trazem-nos de volta ao que ns j conhecamos e com o qual j estvamos familiarizados (Moscovici, 2007, p.58).

Nesse contexto terico, a TRS (Teoria das Representaes Sociais) se assoma em coerncia ao modelo hermenutico adotado ao incorporar os aspectos de dinamismo e dialeticidade no processo de elaborao das representaes sociais, evidenciado por meio de duas dimenses: (i) a representao como conhecimento que socialmente elaborado e partilhado; (ii) sua dimenso psicolgica (como contedo cognitivo, afetivo, axiomtico) presente no comportamento individual. As representaes so medidas sociais da realidade, produto e processo de uma atividade de elaborao psicolgica e social dessa realidade nos processos de interao e mudana social (JODELET, 1986, p. 37). Como enfatiza Siqueira (Op. Cit; ibidem):
As Representaes, como um modo de elaborao do real, so um modo particular de conhecimento que tem por funo a elaborao de comportamentos, alm de uma funo semitica social: a comunicao entre os indivduos atravs do uso dos cdigos tornados comuns socialmente, uma vez que alimentam-se no s das teorias cientficas, mas tambm dos grandes eixos culturais, das ideologias formalizadas, das experincias e das comunicaes cotidianas

3. METODOLOGIA O presente trabalha ser realizado atravs do modelo de pesquisa de aporte bibliogrfico. Como tal, a pesquisa consistir no levantamento, seleo, fichamento e arquivamento de informaes, reviso da literatura objeto da pesquisa, aplicao dos modelos de anlise textual, definidos e explicitados no item anterior. Essa pesquisa bibliogrfica se estrutura sob a utilizao do modelo hermenutico filosfico de H. G. Gadamer e a Teoria das Representaes Sociais de Moscovici. Tem como objetivos: (i) Fazer um esboo global das representaes sociais como encontradas nos textos-alvo sobre o tema; (ii) Levantar contradies existentes entre os modos de representao das fontes primrias e secundrias, (iii) Explicitar as representaes (PETI) oficiais, evidenciando lgicas tcitas e implicaes decorrentes. Estaro presentes como princpios basilares da anlise textual, os seguintes elementos: (i) Anlise Histrico-Cultural e Contextual - Considera-se o contexto histricocultural do autor ou texto para melhor compreendermos suas indues e dedues. A anlise contextualizada busca relacionar uma passagem, excerto, conceito com o texto amplo para que, considerando sua via semitica geral, seja possvel ter uma compreenso mais precisa de uma representao em particular. (ii) Anlise Lxico-Sinttico-Semntica - Concilia-se a definio das palavras (lexicologia) em termos no meramente vernaculares. Busca-se ultrapassar a evidncia denotativa face ao aspecto conotativo em sua relao com as outras palavras (sintaxe) para que entendamos o sentido texto. fundamental que o conhecimento vernacular se abra aos aspectos ideolgicos da dimenso semntica.

(iii) Anlise Literria ou de Gnero Lingustico - Busca-se identificar a forma literrio ou gnero lingustico empregado como recurso avaliativo da pertinncia entre o gnero e a mensagem em particular veiculada (uso de recursos como metforas, hiprboles, antropomorfismos, etc. no gnero narrativo-expositivo empregado). Busca-se a construo de uma interpretao de carter tcnico apurado, posto que cada estilo literrio se faz na utilizao de mtodos diferentes de expresso e, conseqentemente, implicam em nuances da interpretao. (iv) Comparao com Outros Intrpretes - Comparar a produo dos trs itens acima com as pesquisas de outros comentadores/pesquisadores sobre o tema alvo. (v) Explicitao da Representao - Retraduzir logicamente o significado da representao, obtido pelos atravs das etapas acima descritas, sobretudo, explicitando seus contextos ideolgicos originrios ou de referncia e, quando possvel, indicar suas implicaes. EXEMPLO DE CRONOGRAMA (guia, o roteiro que dever estar sempre junto do pesquisador, pois como o prprio nome j diz, contm a ordem lgica que ser desenvolvido o plano de atividades).

SUGESTO DE CRONOGRAMA
1) Reviso bibliogrfica 2) Discusso terica em funo da determinao dos objetivos 3) Localizao e identificao das fontes de obteno dos dados ou documentos 4) Determinao de categorias para tratamento dos dados documentais 5) Anlise e interpretao 6) Redao da MONOGRAFIA 7) Reviso da redao 8) Divulgao dos resultados ou DEFESA PBLICA (se houver) Janeir Feverei Mar o ro o X X X