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ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO DEPARTAMENTO DE EDUCACIN Programa de Matemticas Mapa Curricular / Matemticas Cuarto Grado Estndar,

Dominio Expectativa e Indicador GRANDES IDEAS / Conceptos Preguntas esenciales Destreza Prerrequisito Referencias

N.SN 4.1.1 Reconoce, lee, escribe, representa, el valor posicional de los dgitos de los nmeros cardinales hasta la unidad del milln y de los decimales hasta la centsima.

NMERO CARDINAL - Valor posicional

UNIDAD I Sistemas Numricos Tiempo Aproximado: 50 das Cul es la importancia - Reconocer y de conocer y entender representar nmeros los nmeros cardinales hasta la cardinales? unidad de milln. - Leer y escribir nmeros cardinales hasta la unidad de milln. - Determinar el valor posicional de nmeros cardinales hasta la unidad de milln. Expresar nmeros cardinales en notacin usual y en notacin desarrollada.

Leer, escribir y determinar el valor posicional de los nmeros hasta el 10, 000.

El camino al xito matemtico Pginas 2 6

N.SN.4.1.2 Compone y descompone nmeros cardinales en notacin desarrollada al menos hasta el milln. N.SN.4.1.9 Identifica y reescribe nmeros cardinales y decimales en

Notacin desarrollada

Qu es notacin desarrollada?

Expresar nmeros cardinales en notacin desarrollada hasta el 10, 000.

El camino al xito matemtico Pg. 4- 5, 16-17, 18 -19,30, 32 y 53

Recta numrica

Cmo podemos identificar los nmeros cardinales en una recta numrica?

Identificar y reescribir nmeros cardinales y de formas equivalentes.

Identificar, leer y escribir nmeros cardinales y equivalentes en la recta numrica.

El camino al xito matemtico Pg. 10 y 24-25

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador mltiples formas equivalentes. Localiza fracciones y decimales equivalentes en la recta numrica. N.SN.4.1.3 Compara y ordena nmeros cardinales hasta la unidad del milln, decimales hasta la centsima y fracciones homogneas. N. SN. 4.1.4 Estima y redondea nmeros cardinales al menos hasta el milln ms cercano y determina si una respuesta es un redondeo o estimacin razonable o apropiada N.OE 4.2.1 Resuelve problemas de suma con nmeros cardinales de hasta tres sumandos con varios dgitos reagrupando

GRANDES IDEAS / Conceptos

Preguntas esenciales

Destreza - Localizar fracciones y decimales en la recta numrica

Prerrequisito

Referencias

Comparacin de - Nmeros cardinales - Fracciones

Qu criterios se utilizan para comparar y ordenar nmeros cardinales?

Comparar y ordenar nmeros cardinales hasta la unidad de milln.

Ordenar y comparar nmeros hasta el 10, 000.

El camino al xito matemtico Pg. 8-11,14 352- 353, 398-401

Redondeo Estimacin

Qu relacin existe entre estimar y redondear?

Estimar y redondear nmeros cardinales hasta la unidad de milln ms cercana. Determinar si el redondeo o estimacin es razonable o apropiada.

Determinar y estimar la cardinalidad de un conjunto hasta la decena de millar.

El camino al xito matemtico Pg. 24-26 34-35,74-76,81

OPERACIONES Solucin de problemas en suma

Por qu es importante la solucin de problemas?

Sumar con nmeros cardinales de hasta tres sumandos con varios dgitos reagrupando

Estimar y resolver problemas de suma reagrupando.

El camino al xito matemtico Pg. 48-55

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador N.OE. 4.2.2 Aplica y resuelve problemas de resta con nmeros cardinales de hasta cuatro dgitos reagrupando. N.OE. 4.2.4 Utiliza y aplica en la solucin de problemas, los algoritmos para multiplicar un nmero hasta cuatro dgitos por un nmero de dos dgitos; y dividir un nmero de hasta tres dgitos por un divisor de un dgito. N.SO.4.2.5 Describe el efecto de las operaciones en la magnitud del resultado ( nmeros cardinales) N.OE.4.2.3 Aplica las propiedades conmutativas de la suma y la multiplicacin y la asociativa de la suma y de la multiplicacin para resolver problemas. N.OE.4.2.6 Utiliza las estrategias

GRANDES IDEAS / Conceptos Resta reagrupando

Preguntas esenciales Por qu es conveniente saber restar? Cmo podemos reagrupar? Por qu es importante entender el concepto de multiplicacin y de divisin?

Destreza Aplicar y resolver problemas de resta con nmeros cardinales de hasta cuatro dgitos reagrupando. - Resolver Problemas de multiplicacin de un nmero de hasta cuatro dgitos por un nmero de dos dgitos? - Resolver Problemas de divisin de un nmero de hasta tres dgitos por un divisor de un dgito?

Prerrequisito Estimar y resolver problemas de resta reagrupando.

Referencias El camino al xito matemtico Pginas 24 -26 Pg. 56-59 y 60-61

Multiplicacin Divisin

Resolver problemas de multiplicacin y divisin con nmeros cardinales de varios dgitos por un dgito.

El camino al xito matemtico Pg.84-103,106 109,112-113,116119,124-126,179181,196-198 y 200211

Operaciones

Qu se entiende por operaciones entre nmeros?

Describir el efecto de las operaciones en la magnitud del resultado ( Nmeros cardinales) Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la suma y multiplicacin.

Aplicar las destrezas de operaciones.

El camino al xito matemtico Pg.40-43

PROPIEDADES - Conmutativa de suma - Asociativa de suma - Conmutativa de la multiplicacin - Conmutativa de la multiplicacin

De qu manera las propiedades nos ayudan a resolver problemas?

Aplicar la propiedad conmutativa de suma y multiplicacin.

El camino al xito matemtico Pg.88-89 y 100

CMPUTO - Mental

Qu estrategias podemos utilizar para

Utilizar las estrategias de cmputo mental y

Utilizar las estrategias de cnputo mental y

El camino al xito matemtico

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador de cmputo mental y estimacin para juzgar la razonabilidad de los resultados. N.OE.4.3.4 Verifica las soluciones y determina la razonabilidad de los resultados en contexto significativos. N.E. 4.2.4 Utiliza y aplica en la solucin de problemas, los algoritmos para multiplicar un nmero hasta cuatro dgitos por un nmero de dos dgitos; y dividir un nmero de hasta tres dgitos por un divisor de un dgito. N.SN 4.1.1 Reconoce, lee, escribe, representa, el valor posicional de los dgitos de los nmeros cardinales hasta la unidad del milln y de los decimales hasta la centsima.

GRANDES IDEAS / Conceptos - Estimacin

Preguntas esenciales resolver problemas?

Destreza estimacin para juzgar la razonabilidad de los resultados. Verificar las soluciones y determinar la razonabilidad de los resultados

Prerrequisito estimacin para sumar y restar.

Referencias Pg. 29, 46-47, 6263,73, 121, 161, 205, 237, 286 y 327 El camino al xito matemtico Pg. 402-403

OPERACIONES

Qu es la solucin de un problema?

Verificar el resultado de los problemas resueltos.

SOLUCIN DE PROBLEMAS - Multiplicacin - Divisin

Cun importante es la multiplicacin y divisin?

Aplicar en la solucin de problemas, los algoritmos para multiplicar un nmero hasta cuatro dgitos por un nmero de dos dgitos; y dividir un nmero de hasta tres dgitos por un divisor de un dgito.

Resolver problemas de multiplicacin y divisin con nmeros cardinales de varios dgitos por un dgito.

El camino al xito matemtico Pg. 84- 119, 178 -181, 196 202 y 501

NMEROS DECIMALES - Valor posicional

Qu se entiende por valor posicional?

Reconocer, leer, escribir y representar el valor posicional de los dgitos de los nmeros cardinales hasta la unidad del milln y de los decimales hasta la centsima.

Identificar el valor posicional en nmeros hasta el 10, 000.

El camino al xito matemtico Pg. 16-19 y 390

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador N.SN.4.1.2 Compone y descompone nmeros cardinales en notacin desarrollada al menos hasta el milln. N.SN. 4.1.9 Identifica y reescribe nmeros cardinales y decimales en mltiples formas equivalentes. Localiza fracciones y decimales equivalentes en la recta numrica. N.SN. 4.1.3 Compara y ordena nmeros cardinales hasta la unidad del milln, decimales hasta la centsima y fracciones homogneas.

GRANDES IDEAS / Conceptos NOTACIN DESARROLLADA

Preguntas esenciales Cmo se descompone un nmero decimal en notacin desarrollada?

Destreza Compone y descompone nmeros cardinales en notacin desarrollada al menos hasta el milln.

Prerrequisito Componer y descomponer nmeros cardinales hasta la decena del millar.

Referencias El camino al xito matemtico Pg. 16-19 y 390

RECTA NUMRICA - Nmeros equivalentes

Cmo se localizan los decimales en la recta numrica?

Identificar y reescribir nmeros decimales en mltiples formas equivalentes. Localiza fracciones y decimales equivalentes en la recta numrica.

Identificar, escribir y localizar nmeros cardinales en la recta numrica.

El camino al xito matemtico Pg. 346-348 y 406

NMEROS CARDINALES - Comparacin y orden

De qu forma se pueden comparar y ordenar los decimales?

Comparar y ordenar decimales hasta la centsima.

Comparar y ordenar nmeros hasta el 10, 000.

El camino al xito matemtico Pg. 8-10, 352-354, 360-363 y 398-399

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador N. SN. 4.1.4 Estima y redondea nmeros cardinales al menos hasta el milln ms cercano y determina si una respuesta es un redondeo o estimacin razonable o apropiada N.SN.4.3.3 Utiliza los puntos de referencia para estimar con nmeros cardinales, decimales o fracciones en contexto. N.E. 4.3.4 Verifica las soluciones y determina la razonabilidad de los resultados en contexto significativos. N.SN.4.1.5 Identifica y representa con modelos concretos y semiconcretos la parte fraccionaria de una figura dividida en partes iguales

GRANDES IDEAS / Conceptos - Estimacin - Redondeo

Preguntas esenciales Cundo es necesario redondear o estimar en la vida real?

Destreza Estimar y redondear nmeros cardinales al menos hasta el milln. Determinar si una respuesta es un redondeo o estimacin razonable o apropiada

Prerrequisito Estimar y redondear nmeros hasta la decena de millar.

Referencias El camino al xito matemtico Pg 24-26

Nmeros decimales

Cmo nos beneficia estimar con nmeros decimales?

Estimar nmeros decimales utilizando puntos de referencia para estimar con nmeros cardinales, decimales o fracciones en contexto. Verificar las soluciones y determinar la razonabilidad de los resultados. Verificar las soluciones de los ejercicios resueltos.

El camino al xito matemtico Pg. 12-13, 81 y 406-407

PROBLEMAS VERBALES - Verificacin de resultados

Por qu es importante verificar las soluciones?

El camino al xito matemtico Pg.182- 183

FRACCIN - Representacin del concepto fraccin

En qu nos ayudan los modelos concretos y semiconcretos a entender las fracciones?

Identificar y representar con modelos concretos y semiconcretos la parte fraccionaria de una figura dividida en partes iguales.

Identificar la fraccin representada en modelos concretos y semiconcretos.

El camino al xito matemtico Pg. 338- 340

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador N.SN.4.1.3 Compara y ordena nmeros cardinales hasta la unidad del milln, decimales hasta la centsima y fracciones homogneas. N.SN.4.1.7 Identifica fracciones propias, impropias y nmeros mixtos. Nombra y escribe nmeros mixtos como fracciones impropias y viceversa utilizando modelos concretos y semiconcretos. N.SN.4.1.8 Reconoce y escribe dcimas y centsimas en forma fraccionaria y en notacin decimal. Representa decimales y fracciones equivalentes como =0.5, =0.25 y =0.75 N.OE. 4.3.1 Resuelve problemas que involucran suma y resta de fracciones homogneas.

GRANDES IDEAS / Conceptos FRACCIONES - Homogneas

Preguntas esenciales Qu caractersticas tienen las fracciones homogneas?

Destreza Comparar y ordenar fracciones homogneas

Prerrequisito Comparar y ordenar nmeros cardinales y fracciones unitarias.

Referencias El camino al xito matemtico Pg.8-10, 352-353, 381, 396-400

FRACCIONES - Homogneas - Propias - Impropias - Nmeros mixtos

Cmo se pueden identificar las fracciones?

Identificar fracciones propias, impropias y mixtas. Nombrar y escribir nmeros mixtos como fracciones impropias y viceversa. Utilizar modelos concretos y semiconcretos. Reconocer y escribir dcimas y centsimas en forma fraccionaria Representar equivalencia entre fracciones y dcimas.

- Identificar las partes de la fraccin. - Comparar fracciones en modelos semiconcretos y concretos.

El camino al xito matemtico Pg. 356-358 380-381 y 383

FRACCIONES DECIMALES

Cmo se expresan fracciones en decimales y viceversa?

Representar fracciones y decimales equivalentes.

El camino al xito matemtico Pg. 346-347, 390393, 401 y 404405,

FRACCIONES - Homogneas

Cmo se expresa una fraccin en su forma ms simple?

Resuelve problemas que involucran suma y resta con fracciones homogneas Expresar resultados en su forma ms simple

Sumar y restar fracciones homogneas.

El camino al xito matemtico Pg. 350-351 344-349, 378

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador N.OE. 4.3.2 Realiza estimados apropiados para una situacin dada con fracciones o decimales. N.SN.4.1.6 Reconoce y utiliza las diferentes interpretaciones de las fracciones (como parte de un entero, de un conjunto, divisin y razn) en la solucin de fracciones.

GRANDES IDEAS / Conceptos Estimar decimales o fracciones

Preguntas esenciales Cmo un estimado puede ayudar a resolver una situacin?

Destreza Realizar estimados apropiados para una situacin dada con fracciones Reconocer y utilizar las diferentes interpretaciones de las fracciones (como parte de un entero, como parte de un conjunto en la resolucin de problemas

Prerrequisito Realizar estimados apropiados.

Referencias El camino al xito matemtico Pg. 12-13 y 81

FRACCIONES en: - Enteros - Conjunto

De qu forma se puede interpretar una fraccin?

Interpretar diferentes representaciones de fracciones.

El camino al xito matemtico Pg. 340-343 , 358 y 380-381

UNIDAD II

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador G. FG.4.8.1 Identifica, describe y nombra los conceptos: punto, recta, plano, segmento y rayo. G.FG. 4.8.2 Identifica rectas que se intersecan, paralelas y las rectas perpendiculares G.FG.4.8.7 Identifica ngulos rectos, agudos y obtusos. A.RE.4.5.5 Escribe e interpreta puntos con nmeros cardinales o variables en papel cuadriculado en el primer cuadrante del plano cartesiano. G.LR.4.7.1 Representa las figuras geomtricas en un plano cartesiano (primer cuadrante) de acuerdo a sus propiedades.

GRANDES IDEAS / Conceptos

Preguntas esenciales

Destreza

Prerrequisito

Referencias

GEOMETRA - Punto - Recta - Plano - Segmento - Rayo RECTAS - Paralelas - Perpendiculares

Geometra y el Plano Cartesiano Tiempo Aproximado: 40 Das Cmo los trminos Identificar, describir y geomtrico nos nombrar los conceptos: permiten describir el punto, recta, plano, mundo que nos segmento y rayo. rodean? De que formas se pueden comparan dos rectas? Identificar rectas: paralelas perpendiculares que se intersecan Identificar ngulos rectos, agudos y obtusos.

Identificar punto, lneas, plano, segmento y rayo en el mundo real.

El camino al xito matemtico Pg. 432-434

El camino al xito matemtico Pg. 433-434

NGULOS - Rectos - Agudos - Obtusos. PLANO CARTESIANO

Cmo se clasifican los ngulos?

Identificar ngulos rectos, mayores y menores.

El camino al xito matemtico Pg. 433-434

Cmo podemos localizar puntos en el plano cartesiano?

Localizar e interpretar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano usando nmeros cardinales y papel cuadriculado Graficar las figuras geomtricas en un plano cartesiano (primer cuadrante)

Conocer el concepto de recta numrica

El camino al xito matemtico Pg.150-153

Qu figuras geomtricas se pueden representar en el plano cartesiano?

Identificar y representar las coordenadas de pares ordenadas en el primer cuadrante.

El camino al xito matemtico Pg. 150-153

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador G.FG.4.8.3 Identifica el radio, el dimetro y la circunferencia de un crculo. G.RN.4.8.8 Identifica describe y construye figuras tridimensionales a partir de figuras bidimensionales y descompone figuras tridimensionales en figuras bidimensionales y las identifica. G.TS.4.8.4 Identifica figuras congruentes y semejantes.

GRANDES IDEAS / Conceptos CRCULO - Radio - Dimetro - Circunferencia FIGURAS - Bidimensionales - Tridimensionales

Preguntas esenciales Por qu es importante reconocer las partes de un crculo? Cmo comparamos las figuras bidimensionales de las tridimensionales?

Destreza Identificar las partes de un crculo: radio, dimetro y circunferencia. Identificar, describir y construir figuras tridimensionales a partir de figuras bidimensionales Descompone figuras tridimensionales en figuras bidimensionales

Prerrequisito Identificar el crculo.

Referencias El camino al xito matemtico Pg. 438-439 El camino al xito matemtico Pg. 460-461

Reconocer figuras bidimensionales y tridimensionales.

FIGURAS - Congruentes - Semejantes

En que se diferencian las figuras semejantes de las congruentes?

Identificar figuras congruentes y semejantes.

Reconocer figuras congruentes y semejantes.

El camino al xito matemtico Pg. 440-443

G.TS.4.8.5 Identifica figuras simtricas y traza sus ejes de simetra. G.TS.4.8.6 Identifica la imagen resultante de una transformacin como traslacin, rotacin y reflexin.

SIMTRA - Figuras - Ejes

Qu es el eje de simetra?

Identificar figuras simtricas y trazar sus ejes de simetra

Identificar, trazar y definir los ejes de simetra en figuras bidimensionales.

El camino al xito matemtico Pg. 444-445

TRANSFORMACIONES

De cuantas formas distintas se puede efectuar una transformacin?

Identificar la imagen resultante de una traslacin, rotacin y reflexin.

El camino al xito matemtico Pg. 446 - 447

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador G.FG.4.8.9 Describe las caractersticas de prismas y pirmides y menciona la cantidad de caras, vrtices y aristas que la compone. G.RN.4.8.10 Reconoce que atributos (como rea o forma) cambian o no cambian al cortar y reformar una figura.

GRANDES IDEAS / Conceptos FIGURAS TRIDIMENSIONALES - Prismas - Pirmides - Caras - Vrtices - Aristas Cambios en atributos de una figura

Preguntas esenciales Qu son los vrtices de una figura?

Destreza - Describir caractersticas de prismas y pirmides - Mencionar el nmero de aristas, caras y vrtices de prismas y pirmides

Prerrequisito Identificar, construir, clasificar y describir objetos geomtricos tridimensionales.

Referencias El camino al xito matemtico Pg. 460-461

Puede cambiar de rea o forma cuando se recorta y reforma una figura plana?

Reconocer que atributos cambian o no cambian al cortar y reformar una figura (rea y forma)

Determinar rea o volumen sombreando figuras en papel cuadriculado.

El camino al xito matemtico Pg. 454-456

UNIDAD III

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador M.UM.4.11.1 Identifica y utiliza los prefijos de las unidades de longitud ms comunes y las abreviaturas del sistema mtrico e ingls y reconoce sus valores equivalentes. M.UM. 4.10.3 Selecciona el instrumento apropiado de medida. M.UM.4.9.4 Determina la unidad de medida apropiada en la solucin de problemas que involucren longitud, tiempo, capacidad o peso. M.UM.4.11.2 Realiza conversiones de unidades de longitud . Mtrico longitud(m, dm, cm, mm, hm, km) Ingls longitud (pulgada, pie, milla) M.TM.4.10.1Compara objetos con respecto a una propiedad dada como longitud,

GRANDES IDEAS / Conceptos

Preguntas esenciales

Destreza

Prerrequisito

Referencias

MEDICIN - Sistema Mtrico - Sistema Ingls

Medicin Tiempo Aproximado: 25 Das Cmo nos ayudan los Identificar y utilizar los prefijos y abreviaturas prefijos de las unidades con las unidades de de longitud del sistema medidas? mtrico. Utilizar las abreviaturas de las unidades de longitud del sistema mtrico y del Ingls Cmo determinas el instrumento adecuado de medida en una situacin dada? Cmo seleccionar la unidad de medida apropiada al solucionar problemas? Seleccionar el instrumento apropiado de medida en casos particulares Determinar la unidad de medida apropiada en la solucin de problemas que involucran: Longitud tiempo Peso capacidad Realizar conversiones dentro de un mismo sistema de medidas: mtrico e ingls

Seleccionar las herramientas y unidades correctas para estimar y medir longitud y volumen de objetos.

El camino al xito matemtico Pg. 262-267 y 276-279

MEDICIN - Instrumentos de medida

El camino al xito matemtico Pg. 262-266 y 276-279 El camino al xito matemtico Pg. 264-266 y 283

MEDICIN - Unidades de medida - longitud - capacidad - tiempo - peso MEDICIN - Conversiones

Para que nos sirven las conversiones en el mundo real?

Resolver problemas que involucren conversiones sencillas dentro del mismo sistema de medidas.

El camino al xito matemtico Pg. 280-283

MEDICIN - Longitud - Permetro - rea

Qu podemos considerar al comparar un objetos?

Comparar objetos respecto a la longitud, permetro, rea, volumen y tiempo transcurrido y

Utilizar modelos concretos y semiconcretos para hallar rea y volumen.

El camino al xito matemtico Pg. 252, 272, 452-456 y

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador permetro, rea, volumen y tiempo transcurrido y temperatura. M.TM.4.9.3 Determina y utiliza frmulas para resolver problemas que involucran el permetro y el rea de cuadrados y rectngulos. M.UM.4.9.1 Mide el rea de figuras rectangulares utilizando medidas apropiadas M.TM.4.9.2 Distingue que las figuras que tienen la misma rea pueden tener permetros distintos o figuras que tienen el mismo permetro pueden tener reas diferentes.

GRANDES IDEAS / Conceptos - Volumen - Tiempo MEDICIN - Permetro - rea - Cuadrados - Rectngulos

Preguntas esenciales

Destreza temperatura.

Prerrequisito

Referencias 462-465

Qu importancia tienen las frmulas en resolver problemas que involucren permetro y rea en cuadrados y rectngulos? Cul es la frmula correcta para determinar el rea de un rectngulo? Cmo pueden compararse dos figuras geomtricas con relacin al permetro y al rea?

Determinar y utilizar frmulas para resolver problemas que involucran el permetro y rea de cuadrados y un rectngulos Hallar el rea de figuras rectangulares

El camino al xito matemtico Pg. 452-458 y 462-466

MEDICIN - rea - Permetro

El camino al xito matemtico Pg.254-256 262-266 El camino al xito matemtico Pg. 452- 456

Distinguir que dos figuras geomtricas pueden tener la misma rea y permetros distintos Distinguir que dos figuras geomtricas pueden tener igual permetro y distintas reas

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador M.TM.4.10.2 Estima permetro, rea y volumen de figuras irregulares usando diferentes mtodos tales como manipulativos, dibujos, papel cuadriculado, escalas, etc.

GRANDES IDEAS / Conceptos

Preguntas esenciales Cmo nos ayudan los manipulativos a entender los conceptos rea, permetro y volumen en figuras irregulares?

Destreza Estimar permetro, rea y volumen de figuras irregulares utilizando manipulativos, dibujos, papel cuadriculado entre otros

Prerrequisito

Referencias El camino al xito matemtico Pg. 452- 456

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador

GRANDES IDEAS / Conceptos

Preguntas esenciales

Destreza

Prerrequisito

Referencias

E.RE.4.12.1 Formula preguntas, recolecta sistemticamente y representa datos en una recta numrica, grficas (de barra, pictricas, lineal, circular, diagrama de puntos) y tablas (conteo y frecuencia). E.AD.4.12.3 Interpreta grficas de datos de una y dos variables para contestar preguntas sobre una situacin. E.RE.4.12.5 Construye o identifica la grfica apropiada para un conjunto de datos E.AD.4.12.4 Compara e interpreta dos conjuntos de datos relacionados en tablas y grficas.

ESTADSTICAS - Anlisis de datos - Recta numrica - Grficas de barra - Grficas de pictricas - Grficas de lineal - Grficas de circular - Diagrama de puntos y Tablas (conteo y frecuencia) - Variables

Unidad IV Anlisis de datos y probabilidad Tiempo Aproximado: 25 Das Cmo podemos Formular preguntas, representar los datos recolectar y representar obtenidos en una datos en una recta investigacin? numrica, tablas de frecuencia y conteo, grficas de barra, pictrica, lineal, circular y diagrama de puntos

Describir e interpretar datos utilizando tablas, grficas de barras, lineales y pictricas.

El camino al xito matemtico Pg. 135-149 154- 160

Qu importancia tienen las grficas en la explicacin de una situacin dada?

Interpretacin de grficas de datos de una y dos variables para contestar preguntas sobre una situacin Identificar y construir la grfica apropiada para un conjunto de datos

El camino al xito matemtico Pg.146-149

GRFICAS - Conjuntos de datos

Cul es la grfica apropiada para representar una situacin dada? Qu podemos comparar dos en tablas y grficas?

El camino al xito matemtico Pg.134-160

GRFICAS - Tablas

Interpretar y comparar dos conjuntos de datos relacionados en tablas y grficas

El camino al xito matemtico Pg.134-160

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador E.AD.4.12.2 Identifica la moda, la mediana y la amplitud en un conjunto de datos. E.RE.4.12.6 Resuelve problemas usando la estimacin y cmputos entre un conjunto simple de datos. E.PR. 4.13.1 Determina el espacio muestral de un evento. E.IP.4.13.2 Predice o enumera todos los posibles resultados en una situacin o evento o experimentos simples.

GRANDES IDEAS / Conceptos MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL - Moda - Mediana - Amplitud ESTIMACIN - Problemas verbales

Preguntas esenciales Cmo nos ayudan las medidas de tendencia central? De qu forma se pueden resolver problemas utilizado la estimacin?

Destreza Identificar la moda, la mediana y la amplitud en un conjunto de datos. Resolver problemas usando la estimacin y cmputos en un conjunto de datos.

Prerrequisito Identificar la moda en un conjunto de datos.

Referencias El camino al xito matemtico Pg. 134-137, 140 y 158-159 El camino al xito matemtico Pg.146-147 154-155 y 160-161 El camino al xito matemtico Pg. 164-165; 172 El camino al xito matemtico Pg. 164-165

Conocer el concepto: Conjunto simple de datos

ESTADSTICA - Espacio muestral. PROBABILIDAD - Prediccin

Por qu debemos conocer lo que es un espacio muestral? Qu se entiende por un experimento?

Determinar el espacio muestral de un evento Predecir o enumerar todos los posibles resultados en una situacin o evento o experimentos simples.

Determinar los resultados posibles de un evento.

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador

GRANDES IDEAS / Conceptos

Preguntas esenciales

Destreza

Prerrequisito

Referencias

E.PR.4.13.3 Representa todos los posibles resultados para una situacin simple de probabilidad en forma organizada (tablas, diagramas de rbol, etc.). E.PR.4.13.4 Expresa todos los posibles resultados de un experimento de forma oral y numricamente (ejemplo 3 de 4; 3/4).

De qu maneras podemos encontrar todos los posibles resultados de un experimento?

Representar todos los posibles resultados de un experimento simple de probabilidad mediante tablas, diagramas de rbol entre otros.

El camino al xito matemtico Pg.162-165 y 166169

De qu formas podemos expresar los posibles resultados de un experimento?

Expresar todos los posibles resultados de un experimento de forma oral y escrita

Resumir, representar e interpretar los resultados de un experimento en tablas de forma clara y organizada.

El camino al xito matemtico Pg. 164-165

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador

GRANDES IDEAS / Conceptos

Preguntas esenciales

Destreza

Prerrequisito

Referencias

A. MO. 4.4.2 Representa y analiza patrones y relaciones usando lenguaje matemtico, tablas y grficas para resolver problemas. A. PR. 4.4.1 Identifica patrones y relaciones mediante modelos concretos A. PR. 4.4.3 Usa patrones para hacer generalizaciones y predicciones

PATRONES - Numricos - Geomtricos

UNIDAD V Patrones y Expresiones Algebraicas Tiempo Aproximado: 25 Das Cmo se puede definir Representar y analizar un patrn? patrones y relaciones usando lenguaje matemtico, tablas y grficas para resolver problemas. Qu manera nos ayudan los modelos concretos a identificar patrones? Cmo podemos hacer generalizaciones y predicciones cuando creamos un patrn? Identificar patrones y relaciones mediante modelos concretos. Predecir patrones. Extiende y crea patrones numricos. Hacer generalizaciones de patrones.

Completar, crear, describir y extender patrones repetitivos crecientes y decrecientes con modelos geomtricos, concretos, semiconcretos o numricos con conteo de 2 en 2, 3 en 3, 5 en 5, 10 en 10 o 100 en 100.

El camino al xito matemtico Pg. 10-11, 14 y Pg. 20 -23

El camino al xito matemtico Pg. 20-23 y 53 El camino al xito matemtico Pg. 11,14, 53, 59 178,181, 216-217, 259 y 349

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador A. PR. 4.4.4 Extiende y crea patrones de nmeros, smbolos o figuras. A.PR.4.4.5 Reconoce y analiza patrones de figuras geomtricas que aumentan el nmero de lados, cambian su tamao u orientacin. A.RE.4.5.1 Usa smbolos (letras, figuras, cuadros) para representar la cantidad desconocida en una expresin o ecuacin (concepto de variable). A.RE.4.5.2 Interpreta y evala expresiones matemticas que usan parntesis para indicar cual operacin se llevar a cabo primero cuando las expresiones escritas tienen ms de dos trminos y diferentes operaciones. A.RE.4.5.3 Utiliza e interpreta frmulas para contestar preguntas

GRANDES IDEAS / Conceptos

Preguntas esenciales Cmo podemos crear patrones?

Destreza Extender y crear patrones de smbolos y figuras.

Prerrequisito

Referencias El camino al xito matemtico Pg. 119, 448

Cmo podemos representar patrones geomtricos que aumentan el nmero de lados y cambie su tamao u orientacin? EXPRESIONES ALGEBRAICAS Qu se entiende por cantidades desconocidas en una expresin o ecuacin?

Reconocer y analizar patrones de figuras geomtricas que aumentan el nmero de lados, cambian su tamao u orientacin. Representar cantidades desconocidas usando smbolos

Explorar sucesiones numricas y geomtricas.

El camino al xito matemtico Pg. 119, 436

Resolver ecuaciones con una variable.

El camino al xito matemtico Pg. 11, 42, 61, 107, 113, 126, 149 y 184

De qu manera los parntesis en una expresin algebraica nos ayudan resolver problemas?

Interpretar y evaluar expresiones numricas utilizando el orden de operaciones

Aplicar la propiedad conmutativa de la suma y el elemento de identidad para la suma en la solucin de problemas.

El camino al xito matemtico Pg. 89, 94 y 100

Qu es una frmula?

Utilizar e interpretar frmulas para contestar preguntas sobre cantidades y sus

Utilizar modelos concretos y semiconcretos para aplicar la frmula de

El camino al xito matemtico Pg. 452-453 y 462-463

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador sobre cantidades y sus relaciones.

GRANDES IDEAS / Conceptos

Preguntas esenciales

Destreza relaciones.

Prerrequisito permetro.

Referencias

A.RE.4.5.4 Representa relaciones numricas usando variables expresiones o ecuaciones. A.CA.4.6.2 Reconoce o describe las relaciones en una ecuacin donde las cantidades cambian proporcionalmente. Si suma o multiplica una cantidad en un lado de la ecuacin mantendr la igualdad sumando o multiplicando la misma cantidad al otro lado de la ecuacin. A.RE.4.6.1 Resuelve relaciones matemticas usando ecuaciones y sus equivalencias.

ECUACIONES

Qu es una variable?

Representar relaciones numricas usando variables, expresiones, ecuaciones

Qu importancia tiene el smbolo de igualdad en una ecuacin?

Reconocer y describir las relaciones en una ecuacin donde las cantidades cambian proporcionalmente

Representar relaciones de cantidades en la forma de expresiones matemticas, ecuaciones, desigualdades e inecuaciones. Establecer relaciones de igualdad o desigualdad utilizando modelos, palabras y smbolos de relacin.

El camino al xito matemtico Pg. 146-149, 193 y 198

El camino al xito matemtico Pg. 179-181

Qu se entiende por una relacin?

Resolver relaciones matemticas usando ecuaciones y sus equivalencia

Representar relaciones entre cantidades en la forma de expresiones matemticas, ecuaciones e inecuaciones simples.

El camino al xito matemtico Pg.149, 182, 227, 283 y 355

Estndar, Dominio Expectativa e Indicador

GRANDES IDEAS / Conceptos

Preguntas esenciales

Destreza

Prerrequisito

Referencias

4 EJEMPLOS POR INDICADOR DE CUARTO GRADO ESTNDAR DE CONTENIDO 1: NUMERACIN Y OPERACIN El estudiante es capaz de entender los procesos y conceptos matemticos al representar, estimar, realizar cmputos, relacionar nmeros y sistemas numricos. 1.0 Reconoce la estructura del valor posicional de los nmeros cardinales y los nmeros decimales, hasta dos lugares decimales y cmo los nmeros cardinales y decimales se relacionan con fracciones simples. N.SN.4.1.1 Reconoce, lee, escribe, representa, el valor posicional de los dgitos de los nmeros cardinales hasta la unidad de milln y de los decimales hasta la centsima. Ejemplo: De qu otra manera puede escribirse dos mil setecientos nueve?

N.SN.4.1.2 Compone y descompone nmeros cardinales en notacin desarrollada al menos hasta el milln Ejemplo: Escribe el nmero en notacin desarrollada. Despus, escribe el valor del digito subrayado 985,586

N.SN.4.1.3 Compara y ordena nmeros cardinales hasta la unidad de milln, decimales hasta la centsima y fracciones homogneas. Ejemplo: Ordena cada conjunto de mayor a menor 42,015; 42,125; 41, 995; 42, 650

N.SN.4.1.4 Estima y redondea nmeros cardinales al menos hasta el milln ms cercano |y determina si una respuesta es un redondeo o estimacin razonable o apropiada. Ejemplo: Redondea el siguiente nmero hasta la unidad de milln ms cercana. Verifica si tu respuesta es razonable 2, 574,920

N.SN.4.1.5 Identifica y representa con modelos concretos y semiconcretos la parte fraccionaria de una figura dividida en partes iguales.

Ejemplo:

Las siguientes figuras estn divididas en partes iguales.

Selecciona dos figuras y sombralas de tal manera que representen fracciones equivalentes.

N.SN.4.1.6 Reconoce y utiliza las diferentes interpretaciones de las fracciones (como parte de un entero, partes de un conjunto, divisin y razn) en solucin de problemas. Ejemplo: En la tienda de mascotas Titos Pet Store, el 6% de los animales son lagartos. Qu fraccin de los animales son lagartos?

N.SN.4.1.7 Identifica fracciones propias, impropias y nmeros mixtos. Nombra y escribe nmeros mixtos como fracciones impropias y viceversa utilizando modelos concretos y semiconcretos. Ejemplo: Halla el nmero que faltan. Haz dibujos si es necesario

11 =3 3 3
N.SN.4.1.8 Reconoce y escribe dcimas y centsimas en forma fraccionaria y en notacin decimal. Representa decimales y fracciones equivalentes como =0.5, =0.25, = 0.75. Ejemplo: Cual de las expresiones es verdadera? a) > 0.2 b) > 0.5 c) 1/5 > 0.2 d) 1/5 > 0.5

N.SN.4.1.9 Identifica y reescribe nmeros cardinales y decimales en mltiples formas equivalentes. Localiza fracciones y decimales equivalentes en la recta numrica. Ejemplo:

0 6
0

1 6

2 6

3 6 1 2

4 6

5 6

6 6
1

A cul nmero se aproxima ms

5 ? 6

2.0 Resuelve problemas que involucran las operaciones bsicas de los nmeros cardinales y comprende la relacin entre las operaciones. N.OE.4.2.1 Resuelve problemas de suma con nmeros cardinales de hasta tres sumandos con varios dgitos reagrupando. Ejemplo: El sbado 3,271 personas asistieron a un partido de beisbol. El domingo asistieron 5, 844 personas al partido. Cul fue el nmero total de personas en los dos partidos?

N.OE.4.2.2 Aplica y resuelve problemas de resta con nmeros cardinales de hasta cuatro dgitos reagrupando. Ejemplo: 237 personas asistieron al teatro. De ellas, 127 llegaron temprano y 68 lo hicieron puntualmente. Las dems llegaron tarde. Cuntas personas llegaron tarde?

N.OE.4.2.3 Aplica las propiedades conmutativas de la suma y la multiplicacin y la asociativa de la suma y la multiplicacin para solucionar problemas. Ejemplo: Cul de los enunciados es correcto? a) (4 x 6) x 3 = 4 x (6 x 3) b) (4 x 6) x 3 = 4 x (6 + 3) c) (4 x 6) x 3 = (4 x 6) + 3 d) (4 x 6) x 3 = (4 + 6) x 3

N.OE.4.2.4 Utiliza y aplica en la solucin de problemas, los algoritmos para multiplicar un nmero de hasta cuatro dgitos por un nmero de dos dgitos; y dividir un nmero de hasta tres dgitos por un divisor de un dgito. Ejemplo: El seor Romn parti 18 leos con un hacha. Parti cada leo en 6 pedazos. Cuntos pedazos de lea corto el seor Romn?

N.SO.4.2.5 Describe el efecto de las operaciones en la magnitud del resultado (nmeros cardinales) Ejemplo: Qu pasara si multiplicas un nmero para hallar la magnitud?

6 x 1= 6 x 10 = 6 x 100 = 6 x 1,000 = . N.OE.4.2.6 Utiliza estrategias de cmputo mental y estimacin para juzgar la razonabilidad de los resultados Ejemplo: La seora Vega compro 32 calculadoras para la clase. Cada calculadora costo $ 18. Cul es la mejor estimacin del costo total de las calculadoras?

3.0 Utiliza las operaciones bsicas con nmeros decimales y fracciones en situaciones relacionadas con la vida diaria y juzga los resultados de las mismas razonablemente mediante estrategias tales como cmputo mental, redondeo, estimacin, cmputo escrito entre otras. N.OE.4.3.1 Resuelve problemas que involucran suma y resta de fracciones homogneas. Ejemplo:

3 de hora para llegar a la casa de Pablo y jugar 4 1 videojuegos con l durante 1 horas. Despus camin de 4 3 regreso a su casa durante de hora. Cuntas horas estuvo 4
Jos camin fuera de su casa?

N.OE.4.3.2 Realiza estimados apropiados para una situacin dada con fracciones o decimales. Ejemplo: Est

3 1 ms prximo a o a 1? 5 2

N.SN.4.3.3 Utiliza puntos de referencia para estimar con nmeros cardinales, decimales o fracciones en contexto. Ejemplo: Estima la cantidad aproximada en fracciones. R T 2/3 S 3/6 V 2/5

N.OE.4.3.4 Verifica las soluciones y determina la razonabilidad de los resultados en contexto significativos. Ejemplo: Cuando tengas sed, bebe el mejor lquido que existe para tu salud: Agua! Un da bebiste 3 vasos de 8 onzas de agua Cuntas onzas de agua bebiste?

ESTNDAR DE CONTENIDO 2: ALGEBRA El estudiante es capaz de realizar y representar operaciones numricas que incluyen relaciones de cantidad, funciones, anlisis de cambios, empleando nmeros, letras (variables) y signos. 4.0 Reconoce, describe y ampla patrones numricos y geomtricos A. PR.4.4.1 Identifica patrones y relaciones mediante modelos concretos Ejemplo: Yariel dibuja el siguiente patrn repetitivo.

Cul es la prxima figura que debe dibujar Yariel para continuar el patrn?

A. MO.4.4.2 Representa y analiza patrones y relaciones usando lenguaje


matemtico, tablas y grficas para resolver problemas. Ejemplo: Yaelis lleva 6 cajas de galletas a una fiesta. La siguiente tabla muestra el costo total de las galletas, segn el nmero de cajas de galletas compradas. GALLETAS Nmero de cajas 2 3 4 Costo total ($) 5.00 7.50 10.00

Si el patrn de la tabla continua, Cunto le costar a Yaelis comprar 6 cajas de galletas? A. PR.4.4.3 Usa patrones para hacer generalizaciones y predicciones. Ejemplo: Qu patrn sigue la siguiente regla? Multiplicar por 6.

A.PR.4.4.4 Extiende y crea patrones de nmeros, smbolos o figuras. Ejemplo: Completa el patrn a) ; busca un patrn numrico y cpialo en la alternativa b) (31, 41)

a) 16, 21, 26, __, 36, __, 46 b)

Selecciona, Cul sera la prxima figura?

A. B.

C. D. Ninguna de las anteriores

A.PR.4.4.5 Reconoce y analiza patrones de figuras geomtricas que aumentan el nmero de lados, cambian su tamao u orientacin. Ejemplo: a b c d

5.0 Reconoce, interpreta y utiliza variables, smbolos matemticos y las propiedades para escribir y simplificar expresiones. A.RE.4.5.1 Usa smbolos (letras, figuras, cuadros) para representar la cantidad desconocida en una expresin o ecuacin (concepto de variable). Ejemplo: Hay 8 sillas en cada mesa de una cafetera. En total hay 96 sillas. Qu oracin numrica se puede utilizar para encontrar el nmero de mesas que hay en la cafetera?

A.RE.4.5.2 Interpreta y evala expresiones matemticas que usan parntesis para indicar cual operacin de llevar a cabo primero cuando las expresiones escritas tienen ms de dos trminos y diferentes operaciones. Ejemplo: Cuatro estudiantes simplifican la siguiente expresin. 6+4x52 La solucin de Pedro es 25, la de Dana es 46, la de Jimmy es 13 y la de Saryam es 16. Quin simplifico correctamente la expresin? A.RE.4.5.3 Utiliza e interpreta frmulas para contestar preguntas sobre cantidades y sus relaciones. Ejemplo: Norbert compro 3 pintas de jugo de naranja. Cuntas tazas de jugo de naranja compr? (1 pinta = 2 tazas).

A.RE.4.5.4 Representa relaciones numricas usando variables expresiones o ecuaciones. Ejemplo: ngel quiere construir una cerca alrededor de su jardn rectangular. El jardn mide 20.5 yardas de largo y 30.5 yardas de ancho. Cul es el permetro del jardn de ngel? (permetro de rectngulo = (2 x longitud) + (2 x ancho)

A.RE.4.5.5 Escribe e interpreta puntos con nmeros cardinales o variables en papel cuadriculado en el primer cuadrante del plano cartesiano. Ejemplo: Sandra quiere dibujar un pentgono en una cuadricula. Ella tiene marcados los siguientes pares ordenados; (3, 3), (3, 5), (8, 3), (8, 5) aydala a encontrar y localizar el quinto punto y luego conecta los puntos.

6.0 Resuelve ecuaciones. A.RE.4.6.1 Resuelve relaciones matemticas usando ecuaciones y sus equivalencias. Ejemplo: Complete la ecuacin. 9 + 2 = __ + 3 ,(8)

A.CA.4.6.2 Reconoce o describe las relaciones en una ecuacin donde las cantidades cambian proporcionalmente. Si suma o multiplica una cantidad en un lado de la ecuacin mantendr la igualdad sumando o multiplicando la misma cantidad al otro lado de la ecuacin. Ejemplo: Suma: 3+5=4+4 Multiplicacin: 2 x 3 = 6 x 1

ESTNDAR DE CONTENIDO 3: GEOMETRA El estudiante es capaz de identificar formas geomtricas, analizar sus estructuras, caractersticas, propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno fsico. 7.0 Utiliza el plano cartesiano para representar e identificar puntos, lneas y figuras simples. G.FG.4.7.1 Identifica y representa las coordenadas de pares ordenados en el primer cuadrante Ejemplo: Marca los siguientes puntos: a) punto A en (1, 6) b) punto B en (3, 3) punto C en (7, 2)

G.LR.4.7.2 Representa las figuras geomtricas en un plano cartesiano (primer cuadrante) de acuerdo con sus propiedades. Ejemplo: Identifica los siguientes puntos en una cuadricula; (2, 3), (2, 7), (8, 3) y (8, 7). Qu figura se forma si se unen los puntos con segmentos? Seala los puntos en orden.

8.0 Identifica, compara y analiza atributos de las figuras bidimensionales y tridimensionales y describe las mismas en forma oral y escrita. G.FG.4.8.1 Identifica, describe y nombra los conceptos: punto, recta, plano, segmento y rayo. Ejemplo: Dibuja las siguientes figuras: a) punto b) recta c) plano d) segmento e) rayo

G. FG.4.8.2 Identifica rectas que se intersecan, las rectas paralelas y las rectas perpendiculares. Ejemplo: Nombra las siguientes rectas en paralelas, perpendiculares o secantes. 1) 2) 3)

G.FG.4.8.3 Identifica el radio, el dimetro y la circunferencia de un crculo. Ejemplo: Qu segmento de lnea representa el dimetro del circulo D en la siguiente figura? G

H D R

M T

G.TS.4.8.4 Identifica figuras congruentes y semejantes. Ejemplo: Aida dibujo el RTS; constryele un triangulo congruente. R

S G.TS.4.8.5 Identifica figuras simtricas y traza sus ejes de simetra. Ejemplo:

Identificar figuras simtricas y trazar ejes de simetra 1) Rectngulo

2) Tringulo

3) Paralelogramo

4) Hexgono

G.TS.4.8.6 Identifica la imagen resultante de una transformacin como traslacin, rotacin y reflexin. Ejemplo: Transformaciones como traslaciones, rotacin, reflexin. Traslacin Rotacin Reflexin

G.FG.4.8.7 Identifica ngulos rectos, agudos y obtusos. Ejemplo: Identifica cada ngulo como recto, agudo u obtuso

Recto

Agudo

Obtuso

G. RM.4.8.8 Identifica describe y construye figuras tridimensionales a partir de figuras bidimensionales y descompone figuras tridimensionales en figuras bidimensionales y las identificas Ejemplo: a) Cuntos cuadrados necesito para formar un cubo? b) Cuntos tringulos forman la pirmide G. FG.4.8.9 Describe las caractersticas de prismas y pirmides y menciona la cantidad de caras, vrtices y aristas que la compone. Ejemplo: Observa la siguiente figura y completa la tabla

Figura geomtrica Prisma Rectangular Pirmide cuadrada

Nmero de caras

Nmero de vrtices

Nmero de aristas

G.RM.4.8.10 Reconoce qu atributos (como rea o forma) cambian o no cambian al cortar y reformar una figura. Ejemplo: Hacer uso de los Pentminos y Tangramas para demostrar.

ESTNDAR DE CONTENIDO 4: MEDICIN El estudiante es capaz de utilizar sistemas, herramientas y tcnicas de medicin para establecer conexiones entre conceptos espaciales y numricos. 9.0 Aplica los conceptos permetro, rea, longitud, para seleccionar la unidad de medida ms apropiada. M.UM.3.9.1 Mide el rea de figuras rectangulares utilizando medidas apropiadas. Ejemplo: Francisco tiene una ventana con vidrios de colores, con una pieza triangular como la que se muestra a continuacin. 6 pulgadas

A = bh

8 pulgadas Cul es el rea de la pieza triangular? M.TM.4.9.2 Distingue que las figuras que tienen la misma rea pueden tener permetros distintos o figuras que tienen el mismo permetro pueden tener reas diferentes. Ejemplo:

M.TM.4.9.3 Determina y utiliza frmulas para resolver problemas que involucran el permetro y el rea de cuadrados y rectngulos. Ejemplo: CLAVE: Observe el mantel rectangular que se muestra.

= 1 unidad cuadrada

Cul es el rea del mantel?

M.UM.4.9.4 Determina la unidad de medida apropiada en la solucin de problemas que involucren longitud, tiempo, capacidad o peso.

Ejemplo:

Qu unidad de medida es ms larga? 1) un pie 2) una milla 3) una pulgada 4) una yarda

10.0 Mide las propiedades fsicas de las figuras. M.TM.4.10.1 Compara objetos con respecto a una propiedad dada como longitud, permetro, rea, volumen y tiempo transcurrido y temperatura. Ejemplo: La longitud del Crayn, a centmetros es aproximadamente 7

2 3

5 6 7

9 10

M. TM.4.10.2 Estima permetro, rea y volumen de figuras irregulares usando diferentes mtodos tales como manipulativos, dibujos, papel cuadriculado, escalas, etc. Ejemplo: Estima el permetro en figuras irregulares. 4.2 cm 3.2 cm 5.3 cm 10.5 cm M. UM.4.10.3 Selecciona el instrumento apropiado de medida. Ejemplo: Elige el instrumento adecuado para medir: 1. longitud 2. temperatura 3. capacidad 4. tiempo 5. peso 3.2 cm 1.1 cm

11.0 Realiza conversiones de unidades simples dentro de un mismo sistema de medidas (mtrico e ingls). M. UM.4.11.1 Identifica y utiliza los prefijos de las unidades de longitud ms comunes y las abreviaturas del sistema mtrico e ingls y reconoce sus valores equivalentes. Ejemplo: Escribe las abreviaturas para las siguientes unidades de longitud. 1) centmetro = 2) decmetro = 3) metro =

M. UM.4.11.2 Realiza conversiones de unidades de longitud Ejemplo: Mtrico Longitud (m, dm, cm, mm, hm, km). Ingls Longitud (pulgada, pie, milla). Determina la equivalencia a) 3 yardas = _____ pies b) 4 pies = _____ pulgadas a. 6 millas = ______ pies ESTNDAR DE CONTENIDO 5: ANLISIS DE DATOS Y PROBABILIDAD El estudiante es capaz de utilizar diferentes mtodos de recopilar, organizar, interpretar y presentar datos para hacer inferencias y conclusiones. 12.0 Recopila, organiza e interpreta datos numricos y categricos. Comunica y representa sus hallazgos por medio de tablas y grficas. E.RE.4.12.1 Formula preguntas, recolecta sistemticamente y representa datos en una recta numrica, grficas (de barra, pictricas, lineal, circular, diagrama de puntos) y tablas (conteo y frecuencia). Ejemplo: ALTURA DE LOS EDIFICIOS Edificio Empire State Building World Trade Center John Hacock Center Altura 1,250 pies 1,368 pies 1,227 pies

Preguntas: 1. Cul edificio es el ms alto? 2. Cul es el ms bajo? 3. Cul es la diferencia de altura entre el ms alto y ms bajo? E.AD.4.12.2 Identifica la moda, la mediana y la amplitud en un conjunto de datos. Ejemplo: Todos los aos, los estudiantes de quinto grado realizan una venta de productos horneados. La siguiente lista muestra el nmero de galletas que se vendieron en los ltimos 7 aos. 21, 33, 61, 52, 48, 21, 58 Cul es la media (promedio) de galletas que se vendieron en los ltimos 7 aos?

E.AD.4.12.3 Interpreta grficas de datos de una y dos variables para contestar preguntas sobre una situacin. Ejemplo: La grafica lineal muestra el nmero de estudiantes matriculados en el quinto grado de la Escuela Pedro Agustn desde el ao 2001 al 2005. Escuela Pedro Agustn
Ca ntida de es d tudia ntes 1.6 1.5 1.4 1.3 1.2 1.1 1 2001 2002 2003 Ano 2004 2005

Cul fue el ao con menor nmero de estudiantes matriculados en el quinto grado? E.AD.4.12.4 Compara e interpreta dos conjuntos de datos relacionados en tablas y grficas. Ejemplo: Datos en una tabla y en una grfica. Galletas consumidas en una fiesta Nmero de Galletas Estudiantes 0 / 1 // 2 //// / 3 //// // 4 // 5 /// 6 /

Galletas Consumidas en una Fiesta


8 Cantidad de Estudiantes 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 Cantidad de Galletas Consumidad Series2

E.RE.4.12.5 Construye o identifica la grfica apropiada para un conjunto de datos.

Ejemplo:

Construye una grfica con los siguientes datos. Juan Gabriel es dueo de una tienda de dulces. Durante la semana de lunes a viernes vendi 68 dulces. El lunes vendi 15, el martes 10, el mircoles 12, y el jueves 10. Cunto vendi el viernes?

E.RE.4.12.6 Resuelve problemas usando la estimacin y cmputos entre un conjunto simple de datos. Ejemplo: Resuelve problemas: Mara vendi 32 boletos para ir al circo de Mosc. Cada boleto tiene un costo de $5.00 dlares. Vendi 15 boletos para mujeres, 21 boletos para nios y 13 para hombres. Cunto dinero gan Mara en la venta de boletos?

13.0 Predice y prueba la probabilidad de que ocurra un evento en experimentos simples. E.PR.4.13.1 Determina el espacio muestral de un evento. Ejemplo: Al tirar una moneda al aire, cules los posibles resultados?

E. IP.4.13.2 Predice o enumera todos los posibles resultados en una situacin o evento o experimentos simples. Ejemplo: Para asignar los roles a cada estudiante, la maestra de Juan hace que cada uno saque una tarjeta de una caja que tiene el rol que desempeara en la tarea a realizar. Hay 31 tarjetas de Jefe de fila, 10 tarjetas de Encargado de distribucin de papel y 19 de recolector de libros. Si Juan selecciona al azar una tarjeta de la caja, Cul es la probabilidad de que saque una con el rol de Jefe de fila?

E. PR.4.13.3 Representa todos los posibles resultados para una situacin simple de probabilidad en forma organizada (tablas, diagramas de rbol, etc.). Ejemplo: Cuntos resultados puedes obtener al girar la flecha en la siguiente ruleta?

Utilizando un diagrama de rbol Resultado de la resultados primera rotacin Resultado de la segunda rotacin Resultado de la tercera rotacin Lista de

Rojo ------------- Rojo-Rojo-Rojo Rojo Rojo Verde Verde Rojo Verde Verde E. PR.4.13.4 Expresa todos los posibles resultados de un experimento de forma oral y numricamente (ejemplo 3 de 4; 3/4). Ejemplo: Utilizando un dado. Has una lista de todos los resultados posibles al lanzar. Numero de Lanzadas 1 2 3 4 5 6 Posibles Resultados ----------Verde-VerdeRojo Verde Verde ---------- Rojo-Verde-Verde Rojo ------------- Verde-Rojo-Rojo Verde ------------ Verde-Rojo-Verde Rojo ------------Verde-VerdeVerde ----------- Rojo-Rojo-Verde Rojo ------------ Rojo-Verde-Rojo