WALKERS: los que aprenden caminando!

Aunque no hemos terminado con las formas y herramientas de aprendizaje de toda la vida si que se ha producido un desplazamiento de stas hacia las tecnologas digitales y ltimamente,mviles, lo cual plantea algunas cuestiones fundamentales en el mundo de la educacin. En primer lugar, un cambio radical en las formas de escritura hacia textos ms cortos, ms ntidos , tweets, mensajes y correos electrnicos. En segundo lugar, un cambio en los dispositivos de entrada hacia los teclados. En tercer lugar, un cambio hacia la escritura en los dispositivos mviles, una especie de movimiento que evoluciona de la narrativa a la educacin transmendia.

Todo se acelera de manera exponencial y a medida a medida que las nuevas formas de comunicacin escrita emergen y convergen en escenarios educativos adapatados a la sociedad del conocimiento De hecho se ha producido un vuelco hacia texting, a expensas de la voz en los telfonos mviles, que muestran que hay un aumento en la escritura de los Walkers-los que aprenden caminando ( Juan Domingo Farns)..

La escritura ha pasado de ser una actividad deliberada y formal a un ambiente, actividad diaria, con la participacin masiva. Sin embargo, estas formas de escritura, son poco conocidas, y rara vez se ensea en las escuelas, mejor dicho, solo se utilizan de manera aislada. Un corolario de este renacimiento de la escritura de los jvenes (cada vez ms) es el uso de teclados, ya sean fsicos o pantalla tctil. Esta es una habilidad independiente de la escritura al uso, o tal vez ya no.. La ubicuidad de los dispositivos mviles ha llevado a un uso masivo y popular de texting, el cul ha superado a la voz como el uso principal de estos dispositivos, pero tambin mensajes en Facebook, tweets en Twitter, mensajes en blogs y correo electrnico, aunque todo se fundamentea en la cultura de la escritura, muy por encima de cualquier otra perspectiva. Todo esto apunta hacia un cambio irreversible en nuestra escritura y la cultura de la lectura.

El aprendizaje mvil tambin es cuestin de herramientas, por qu los estudiantes aceptarn aprender con artilugios que las organizaciones educativas les impongan si ellos quieren las suyas propias para hacerlo? Ciertamente, la mayora de los estudios de investigacin que he ledo en el tema de la participacin de instituciones que compran una gran cantidad de idnticos dispositivos mviles (PDAs o iphones ipods, etc), estn basadas en el modelo que utilizan para los ordenadores de escritorio, los cules los tiene instalados en un laboratorio de informtica, y eso ni funciona pedaggicamente, ni les gusta a los aprendices que disponen de sus locos cacharros y que utilizan para casi todas las cosas ms habituales. Eso es un problema porque lo ms probable es que el estudiante que ya tiene un dispositivo y ahora tienen que abandonar su primer dispositivo o llevar dos, lo que resultar poco prctico para un montn de gente. Los usuarios tienden a ser muy posesivos con sus dispositivos mviles y tienen preferencias que no coinciden con las universidades, escuelas y ello les molesta, les desmotiva y acaban por no utilizarlo. Creo que las instituciones van a tener que ser mucho ms flexibles cuando se trata de

aprendizaje mvil, incluso cuando trabajen con e-learning

Ello significar ceder una parte del control a fin de que los estudiantes se sientan cmodos con ello. Por ejemplo, no van a ser capaces de controlar exactamente lo qu hacen los estudiantes en todo y van a tener que ofrecer diferentes vas parar obtener y entregarles contenido, o mejor an, no saber que tipo de contenido se buscan ellos mismos.. s: por ejemplo. no slo a travs de internet mvil, por SMS o transferencia bluetooth por dar cuenta de la amplia gama de dispositivos mviles que tienen los estudiantes. En la variedad de aprendizajes enriquecidos con las tecnologas podemos hasta preguntarnos si el E-learning, es o no un aprendizaje mvil, cuestin interesante ya que lleva a mucha confusin No creo que el uso de un dispositivo mvil para replicar el aprendizaje que se puede hacer en un ordenador de escritorio y decir que es el aprendizaje mvil necesariamente pone el listn demasiado bajo. De hecho, la definicin de aprendizaje mvil como una experiencia de aprendizaje que es "nicamente mvil,crea un parmetro demasiado estrecho que en ltima instancia limita la potencia real de aprendizaje mvil. En mi humilde opinin, creo que el verdadero poder del aprendizaje mvil est en la capacidad de uno para replicar el aprendizaje en un dispositivo mvil y luego usar las funciones de gran alcance nicamente de un dispositivo mvil (es decir, el aprendizaje a distancia) para mejorarlo.

No todos los dispositivos mviles son la pantalla tctil y definirlo como tal crea una definicin demasiado estrecha de aprendizaje mvil. IPods tradicionales pueden ser utilizados para ayudar a los estudiantes a escuchar audiolibros o leer el texto. Blackberries son dispositivos mviles que tambin pueden ser utilizados para mlearning pero muchos modelos no son pantallas tctiles Mi opinin: ser "nicamente mvil" es una definicin demasiado estrecha para el aprendizaje mvil. En esencia, esto es una cuestin de definicin. En la definicin de aprendizaje mvil, creo que tenemos que centrarnos ms en la actividad de aprendizaje a distancia utilizando un dispositivo mvil y no en los propios dispositivos. Aprendiendo sobre la marcha mediante la conexin a Internet para acceder / crear contenido tanto dentro como fuera de la jornada escolar y el edificio de la escuela - esto si es aprendizaj mvil, pero no limitado a, escuchar audiolibros o leer informacin preliminar sobre un tema en Wikipedia; va ms all, se refiere a aprender desde cualquer sitio, sin lmites de espacios, y sin tener el tiempo, ya sea inmediato o diferido (sin lmites de tiempo), lo cul hace que es aprendizaje personalizado y por tanto persona, sea la base de esta modalidad, la esencia del aprendizaje del futuro, un aprendizaje a la carta donde el aprendiz es el responsable de lo que hace, cuando lo hace y cmo lo hace Es participar en el lugar, justo a tiempo de aprendizaje utilizando un dispositivo mvil con acceso a Internet, la mayor base de datos de informacin de las personas que hemos creado Es participar en conversaciones con otros estudiantes / colegas sobre el contenido de aprendizaje desde donde uno se encuentra a travs de Internet. Por lo tanto, eLearning con Tablets es realmente mLearning? S. mLearning es e-Learning y mucho ms. Las cosas, por fin, estn cambiando. Ahora, es cuando los lderes de aprendizaje deben llamar en busca de talento y deben buscar a alguien con experiencia mvil. No ser el primero en su lista, pero aparece en la parte superior y no solo eso, es fundamental para orquestar cualquier estructura, organizacin y funcionamiento de cualquier aprendizaje El Mobile Learning hace que pasemos de la capacitacin al desempeo, es decir, de la teora al a prctica de cada da, a lo natural, tanto en aprendizajes como en trabajo..(juandon) Ventajas del aprendizaje mvil y algunos ejemplos del mundo real de cmo empezar. 1. El aprendizaje mvil es conveniente y fcil para todos: 2. La comodidad es clave para su aprobacin -. Si usted hace algo difcil, es menos probable que quieran participar. El aprendizaje mvil pone el evento y el aprendizaje de actualizacin literalmente en la palma de su mano. Imagine utilizar un vdeo de entrenamiento corto con su equipo de ventas que les recuerda que deben centrarse en los beneficios y caractersticas de su nuevo producto. 1. El aprendizaje mvil es relevante. 2. ElAprendizaje mvil le proporciona al estudiante lo que necesita, cuando lo necesita. Es relevante para el trabajo a mano y se puede llegar a ella rpidamente y fcilmente con el dispositivo que tiene justo en frente de ellos ya. Un rpido mvil curso de actualizacin (creo 1-2 minutos como mximo) en la forma de procesar una reclamacin despus de una actualizacin de cumplimiento ser muy til para su equipo especialmente Suzie que estaba de vacaciones el da en que todo el mundo las drogas en un grande, todas las reuniones de departamento anunciar que la lnea 5a ahora es

obligatorio en su forma larga ya super. Darles lo que necesitan y hacerles acceder a l cuando lo necesitan. (Consejo -. Es cuando tienen que realizar la funcin) 1. El aprendizaje mvil pone orientadores pone a su alcance y por tanto un aprendizaje personalizado/personal 2. Nos encanta la idea de usar el formato corto de vdeos en un iPad o un telfono inteligente en combinacin con herramientas como Skype o mensajera instantnea para crear una experiencia ms social y colaborativo de aprendizaje. MLearning puede ser mucho menos formal y se presta bien a la dinmica de una relacin de guas. Puede ser un tira y afloja, dar y tomar instrumento para fomentar la buena comunicacin. El mentor puede crear una rpida de 60 segundos de vdeo acerca de cmo manejar una objecin cliente en particular y pedir al aprendiz para informacin especfica. El aprendiz podra entonces responder a travs de texto, mensajera instantnea o correo electrnico. Eso mantiene la conversacin y se convierte en una verdadera experiencia de aprendizaje no slo un curso marcado como una lista. 3. Hay muchas razones por qu mvil es una gran herramienta para el aprendizaje. El caso ms fuerte es que la mayora de los ciudadanos ya tienen la tecnologa. Comience con un piloto de pruebas - piense en un departamento con alta rotacin, o un gerente de marca nueva, o el director de un centro educativo, o incluso cmo se puede comunicar un nuevo procedimiento a los representantes de campo. El aprendizaje mvil mejora sus programas de aprendizaje existentes, lo utilizan (bueno) y vers mejoras notables en el rendimiento de su organizacin. En aos recientes, la tecnologa y las herramientas disponibles para el aprendizaje han cambiado drsticamente, pero las metodologas de enseanza y aprendizaje no han cambiado significativamente y las metodologas tradicionales de enseanza han sido aplicadas a nuevos

mtodos de entrega. El aprendizaje mvil puede ocurrir en cualquier momento y en cualquier lugar. Los aspectos nicos de las ventajas del contexto de aprendizaje mviles actuales y los desafos que deben ser considerados en el desarrollo de un conjunto efectivo de los principios de diseo instruccional para guiar el desarrollo de contenido mvil. Comprender las diferencias entre el contexto de aprendizaje mvil y otros contextos de aprendizaje puede ofrecer importantes ventajas a los instructores y alumnos. Siete ventajas nicas para el aprendizaje mvil y cinco desafos relacionados se muestran en la Tabla 1. Mobile Learning Advantage Contexto

Desafo contexto relacionado

El aprendizaje es contextual

El aprendizaje puede ser fragmentado

El aprendizaje puede ser personalizado

La falta de capacitacin de los instructores y el control

Entrega de aprendizaje es ms flexible

La tecnologa tambin presenta limitaciones

El aprendizaje es centrado en el aprendizaje

Distintos niveles de fluidez digital,

El aprendizaje en entornos no tradicionales

Impacto de las distracciones externas

El aprendizaje es inmediatamente utilizable

Facilita el aprendizaje permanente

Tabla 1-Mobile Learning Ventajas Contexto y desafosEl entorno de aprendizaje mvil ofrece a los diseadores instruccionales una oportunidad para re-imaginar la educacin y de redefinir la relacin entre profesor y alumno. Los siguientes seis principios de diseo instruccional se recomiendan como un marco para el diseo instruccional mvil: (a) desarrollar una interfaz sencilla e intuitiva, (b) integrar la interactividad y multimedia, (c) construir lecciones cortas, modulares y actividades; (d) diseo de actividades que son interesantes y entretenidas, (e) diseo de contenidos que es contextual, pertinente y valioso para el estudiante, y (f) considerar just-in-time (ver Tabla 2). Seis Principios Mobile diseo instruccional para la Educacin de Adultos Principio # 1: Desarrollar una interfaz de diseo sencillo e intuitivo La facilidad de uso debe ser simple y consistente para permitir a los estudiantes a aprender de forma rpida y sencilla de cmo utilizar la interfaz.

Principio # 2: Integracin multimedia e interactiva

Tomar ventaja de formatos multimedia (audio y vdeo) a travs de texto, debido a la pequea pantalla de pantalla de la mayora de los dispositivos mviles.

Principio # 3: Crear lecciones cortas, modulares y actividades

Disear trozos pequeos para facilitar su integracin en las apretadas agendas y competir con xito contra otras distracciones.

Principio # 4: Diseo de contenido que sea atractivo y entretenido

Actividades diseadas para involucrar a los estudiantes debe ser aplicable, entretenido, y adaptado a las necesidades de cada da.

Principio # 5: Diseo de contenido que es contextual, pertinente y valioso para el estudiante

Porque el aprendizaje mvil puede ser sensible al contexto, utilizar la capacidad de reunir y dar respuesta a los datos reales o simuladas nicas para la ubicacin actual, el medio ambiente y el tiempo.

Principio # 6: Diseo de contenido para la entrega just-in-time

Just-in-time mejora la eficiencia al proporcionar apoyo e informacin a las prioridades inmediatas del alumno.

Tabla 2-Principios recomendados Mobile diseo instruccional Gibbons, C., Wang, R., & Wiesemes, R. (2010). El desarrollo de la fluidez digitales ubicuos a travs de dispositivos mviles: Los resultados de un estudio a pequea escalaComputadoras y Educacin, 58 (1), 570-578.. doi: 10.1016/j.compedu.2011.04.013 Haag, J. (2011). De eLearning para mLearning: La efectividad de la entrega del curso mviles. Advanced Distributed Learning Initiative. Obtenido de Aprendizaje Distribuido Avanzado sitio web . Ozdamli, F. (2011). Un sistema pedaggico de m-learning Procedia -. Ciencias Sociales y del Comportamiento, 31 (0), 927-931. doi: 10.1016/j.sbspro.2011.12.171 Park, Y. (2011). Un marco pedaggico para el aprendizaje mvil: Categorizacin de las aplicaciones educativas de las tecnologas mviles en cuatro tipos de la Revista Internacional de Investigacin en Educacin Abierta ya Distancia, 12 (2), 78-102.. Ronchetti, M., & Trifonova, A. (2003). Dnde se va el aprendizaje mvil. Actas de la Conferencia Mundial sobre E-learning en las empresas, Gobierno, Salud, y Educacin Superior (E-Learn 2003) (pp. 7-11). Investigacin Paper Autor: Andrea Dillard, director del programa, GP Strategies Corporacin http://blog.ej4.com/2012/09/3-benefits-of-mobile-learning-where-to-use-it/ Beneficios de utilizar el Mobile learning juandon

Fuentes: http://juandomingofarnos.wordpress.com Juan Domingo Farns

http://mobimooc.wikispaces.com/a+MobiMOOC+hello%21 Igne de Waard http://www.quinnovation.com/ Clark Quinn http://blogs.elpunt.cat/marcamacho/ Mar Camacho

http://www.judybrown.com/ Judy Brown