Vous êtes sur la page 1sur 11

Asignatura: Introduccin terica a los estudios literarios

Taller: Cmo empezar a contar una historia

Profesor: Santiago Sevilla Vallejo (santisevilla84@hotmail.com).

Horario: mircoles de 11 a 12 h.

Blog de trabajo: http://vivirdeloscuentos.blogspot.com.es/

Objetivos:

-Dar a conocer a los alumnos conceptos bsicos sobre el planteamiento de una narracin breve y acerca de los tipos de narradores que se puede emplear.

-Fomentar que los alumnos pongan en prctica los conceptos escribiendo relatos breves en grupos e individualmente.

-Fomentar la valoracin crtica de los relatos con vistas a una mejor comprensin de los mecanismos narrativos.

Programa

Sesin 1. Bases de la ficcin.

Contenido 1. Fuentes del texto

*Conceptos:

-De uno mismo al texto. -Elementos necesarios.

*Catalizador (escribir en grupo en clase): papeletas con preguntas y respuestas.

*Lectura en voz alta y comentario colectivo de dos cuentos escritos en grupo.

Contenido 2. Ponerse a escribir.

*Conceptos:

-Escoger el tema y trabajarlo.

* Catalizador (escribir en grupo en clase): Qu ocurrira si?

*Lectura en voz alta y comentario colectivo de dos cuentos escritos en grupo.

* Escribir individualmente despus de la sesin: Qu ocurrira si? (extensin recomendable en torno a 2 pginas).

Sesin 2. Estructura del relato.

Contenido 1. Composicin

*Antes de la sesin: Leer El caso de Lady Sannox de Conan Doyle y Los asesinos de Ernest Hemingway.

*Lectura en voz alta y comentario colectivo de tres cuentos individuales.

*Conceptos:

-Componer las ideas. -Estructura del relato.

*Catalizador (escribir en grupo en clase): binomio fantstico.

*Lectura en voz alta y comentario colectivo de dos cuentos escritos en grupo.

Contenido 2. Dosificar la informacin

*Conceptos:

-Dosificar informacin

*Catalizador: el misterio de

*Lectura en voz alta y comentario colectivo de dos cuentos escritos en grupo.

*Escribir individualmente despus de la sesin: binomio fantstico.

Sesin 3. Narrador y personajes.

Contenido 1. Narrador

*Antes de la sesin: Leer El ruiseor y la rosa de Oscar Wilde, El extrao de Lovecraft, El gigante egosta de Oscar Wilde y El ogro de Vicente Blasco Ibez.

*Lectura en voz alta y comentario colectivo de tres cuentos individuales.

*Conceptos:

-Tipos de narradores o punto de vista espacial.

*Catalizador (escribir en grupo en clase): Cambiar los narradores.

*Lectura en voz alta y comentario colectivo de dos cuentos escritos en grupo.

Contenido 2. Personajes

*Conceptos:

-Personajes planos y redondos.

*Catalizador: ensalada de cuentos.

*Lectura en voz alta y comentario colectivo de dos cuentos escritos en grupo.

*Escribir individualmente despus de la sesin: ensalada de cuentos.

Metodologa

Cada sesin se divide de acuerdo a dos contenidos. De 9 a 10 h tendr lugar el contenido 1 y de 10 a 11 el contenido 2. Ambos siguen el siguiente desarrollo: en primer lugar, se leen algunos de los cuentos que se han escrito individualmente (salvo en la primera sesin); despus, el profesor explica los conceptos para que; en tercer lugar, los alumnos los pongan en prctica escribiendo cuentos en grupos y se leen y comentan algunos de los cuentos escritos en grupos.

Los alumnos deben escribir tras cada sesin un cuento relacionado con lo visto en clase y, antes de las sesiones dos y tres, conviene que lean los cuentos indicados en el programa.

Con el fin de asegurar que todos los cuentos reciben valoracin, sern subidos al blog http://vivirdeloscuentos.blogspot.com.es/, en el que sern comentados por el profesor y por los alumnos que lo deseen. Se pueden enviar de dos formas: pegndolos en el formulario de la Participa del blog o mandndolos a santisevilla84@hotmail.com.

Bibliografa empleada con un fin terico

Asimov, I. (1990). Azazel. Barcelona: Plaza y Janes.

Borges, J. L. (1996). Obras completas IV. Barcelona: Emec.

Carrero Eras, P. (2009). El arte de narrar. Taller de escritura narrativa. Valencia: Tirant Lo Blanch.

Ende, M. (1979). La historia interminable. Barcelona: Crculo de lectores.

Frye, N. (1996). Poderosas palabras. Barcelona: Muchnik Editores.

Kundera, M. (2004). El arte de la novela. Barcelona: Tusquets.

Mauk, J., Metz, J. (2007). The Composition of everyday life. A guide to writing. Boston: Thomson Wadsworth.

Magris, C. (2009). Narrar con la realidad. Madrid: Editorial Complutense.

Norris, F. (1998). Las responsabilidades del novelista y otros ensayos. Len: Universidad de Len, D. L.

Pavese, C. (1980). El oficio de vivir. Barcelona. Bruguera.

Priestley, J. B. Ha llegado un inspector. Madrid: Losada.

Rodari, G. (2001). Gramtica de la fantasa. Barcelona: Ediciones del bronce.

Torrente Ballester, G. (1998). La isla de los jacintos cortados. Madrid: Alianza.

Vargas Llosa, M. (1997). Cartas a un joven novelista. Barcelona: Ariel.

Cuentos para leer

Blasco

Ibez,

V.

El

ogro.

Consultado

para

el

Taller

en:

http://albalearning.com/audiolibros/blasco/elogro.html

Conan Doyle, A. El caso de Lady Sannox. Consultado para el Taller en: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/doyle/casolady.htm

Hemingway,

E.

Los

asesinos.

Consultado

para

el

Taller

en:

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/hemin/asesinos.htm

Lovecraft,

H.

P.

El

extrao.

Consultado

para

el

Taller

en:

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/lovecraf/extranyo.htm

Wilde,

O.

El

gigante

egosta.

Consultado

para

el

Taller

en:

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/wilde/gigante.htm

Wilde,

O.

El

ruiseor

la

rosa.

Consultado

para

el

Taller

en:

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/wilde/ruisenor.htm