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Miguel F. Martínez
Jardín de Niños “Dr. Jaime Torres Bodet”
Turno Vespertino
Normalista: Adriana Pérez Barrios
Grupo: 2º “A”
Fecha de Aplicación: ______________________
Descripción de la Actividad
Inicio Desarrollo Conclusión
“Mariposas alegres” se formara un círculo el educador
Acomodar al grupo en
estará en el centro, y el golpeara el pandero, si el
Comentar acerca de cada uno
semicírculo docente de un golpe avanza un paso y si da 2 avanza dos de los movimientos que
y así sucesivamente.
realizaron con su cuerpo
Cuestionarles de lo que ellos “La granja” Observan imágenes y describen cada animal
de la granja, todos los niños caminan por todo el espacio Expresar por que es
conocen de las partes de su de juego al ritmo del pandero, cuando el maestro hace un
alto, todos los niños se paran e imitan a un animal de la importante escuchar la música
cuerpo granja.
y seguir el ritmo
Escuchen la música y expresen “Los soldados” se hacen dos filas siguiendo el ritmo uno
dos, cuando deja de sonar el pandero quedan inmóviles, Comentar acerca de lo que les
como se sienten a escuchar cada al dejar de sonar el pandero se paran y pasan el
sombrero al compañero de atrás, sin voltearse gusto / disgusto
canción “Pincel danzarín” se les da a los niños una hoja , pintura,
Dialogar de lo aprendido en
Elaborar las reglas pincel y al ritmo de la música pintaran
“Pañuelos a volar” se repartirán pañuelos y al ritmo de la clase
Escuchar indicaciones de la música los moverán al dejar de oírse la música se
sentarán y colocarán el pañuelo en la cabeza para
educadora esconderse.
Posibles cuestionamientos
Inicio Desarrollo Conclusión
¿Qué partes del cuerpo ¿Cómo vamos a realizar el
movimiento? (rápido – lento) ¿De todos los juegos cual
conocen? les gusto mas?
¿Cómo hace este animal de la
¿Cómo se llama esta parte? ¿Qué no les gusto del juego?
granja?
¿Cuál parte del cuerpo es la ¿Qué partes de su cuerpo ¿Qué fue lo que aprendieron?
que mas te gusta? movieron?
¿Cuáles son las reglas del sal
Observaciones: Evaluación:
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Escuela Normal Centenaria y Benemérita
Miguel F. Martínez
Jardín de Niños “Dr. Jaime Torres Bodet”
Turno Vespertino
Normalista: Adriana Pérez Barrios
Grupo: 2º “A”
Fecha de Aplicación: ______________________
Descripción de la Actividad
Inicio Desarrollo Conclusión
Acomodar al grupo en Que los alumnos observen que un
semicírculo
calendario tiene días, y que identifiquen el Comentar de la importancia del
día en el que se encuentra. calendario
Cuestionarles acerca de los días Platicar que en el año se pasan por cuatro
estaciones, mostrarles las imágenes de las Comentar de las diferencias de
de la semana (cantar la canción
estaciones del año y describirlas, al ver la cada estación del mes
de los días de la semana) imagen de verano los niños se sentarán
Platicar de cada movimiento
Platicar que personas le regalan simulando que tienen calor , al ser otoño
simularan que hay hojas y caminarán que realizaron
calendarios al comenzar el año lentamente, en invierno sentirán frío, y en Dialogarán acerca de lo que
Elaborar las reglas primavera olerán flores
aprendieron
Escuchar indicaciones de la Al día siguiente se colocará la fecha
correspondiente
educadora
Posibles cuestionamientos
Inicio Desarrollo Conclusión
¿Qué es el calendario? ¿Alguien conoce las estaciones del ¿Por qué es importante el
año? calendario?
¿Qué día de la semana
¿En cual estación se caen las hojas
conoces? ¿Cuáles son las diferencias
de los árboles?
¿A que día estamos hoy? ¿En que estación hace mucho frío /
de cada mes?
¿Qué número de día calor? ¿Qué movimientos
estamos? ¿En que estación hay muchas realizaron en cada mes?
flores? ¿Qué aprendieron el día de
hoy?
Especio /Tiempo Recursos: Calendario, días adheridles, números adheridles, imágenes de las
Aula/ 1 hora estaciones del año
Observaciones: Evaluación:
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Escuela Normal Centenaria y Benemérita
Miguel F. Martínez
Jardín de Niños “Dr. Jaime Torres Bodet”
Turno Vespertino
Normalista: Adriana Pérez Barrios
Grupo: 2º “A”
Fecha de Aplicación: ______________________
Descripción de la Actividad
Inicio Desarrollo Conclusión
“Salta la línea” todos tienen en las manos listones, al aparecer la
Organizar al grupo formando u música tomaran los listones y los moverán al ritmo, cuando deje Comentar que fue lo que
sonar la música ellos colocarán el listón en el suelo en forma de
circulo círculo, al sonar la música bailarán sin pisar los círculos, y después aprendieron de esta
lo tomarán y realizarán figuras y así sucesivamente
Cantar la canción “ vamos a “La vocecita” el educador mantiene tres palos de diferentes
actividad
tamaños escondidos mostrará uno y los niños emitirán un sonido
girar” se puede realizar dependiendo el tamaño del palo, después todos emitirán el sonido
con movimientos corporales Dialogar que fue lo que
invirtiendo el ritmo y la melodía “Al son del pandero” se vendan los ojos de un niño voluntario y el
mas les gusto / lo que no
resto está sentado en un extremo del espacio, uno tocara el
de la canción (lento y rápido) pandero y el otro lo seguirá y los compañeros lo orientarán , al
Posibles cuestionamientos
Inicio Desarrollo Conclusión
¿Cuál es la mano derecha? ¿Qué figura formaste con tu listón?
¿Estas dentro o fuera de la figura?
¿Qué fue lo que aprendieron
¿Cuál es la mano izquierda? con esta actividad?
¿Cuál es el tamaño del palo, que
Aquí en el círculo ¿Cuál es el ¿Qué es lo que mas les gusto?
como va a ser el sonido que vamos
centro? a realizar? ¿Qué es lo que nos les gusto y
Quién esta fuera / dentro del por que?
círculo? ¿En donde se encuentra el
compañero?
¿En que parte del salón?
Observaciones: Evaluación:
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Escuela Normal Centenaria y Benemérita
Miguel F. Martínez
Jardín de Niños “Dr. Jaime Torres Bodet”
Turno Vespertino
Normalista: Adriana Pérez Barrios
Grupo: 2º “A”
Fecha de Aplicación: ______________________
Descripción de la Actividad
Inicio Desarrollo Conclusión
“Punta-talón” colocarse en el un extremo del patio,
Organizar al grupo formando u
comienzan a caminar de puntas hasta llegar al otro Formar un círculo y realizar
circulo extremo, después lo realizarán con los talones, al llegar al
ejercicios de respiración y
otro extremo lo realizan de puntas pero caminando de
Cantar la canción “del juego de espalda, al llegar al otro extremo colocan una cuchara y relajación
calentamiento” un limón y caminan apoyándose con los talones
“El punta pie” se colocarán 6 cajas en el extremo del Comentar que fue lo que
Comenzar a mover diferentes espacio y 6 niños pasaran y las patearan siguiendo su
partes del cuerpo e ir nombrando
camino al llegar a un extremo se devolverán pateándola aprendieron de esta
con el pie contrario
cada una de estas partes “El gran imitador” los niños se colocan en semicírculo actividad
delante del la maestra y estos repiten sus movimientos, al
Establecer las reglas finalizar uno de los niños participantes toma el lugar del Dialogar que fue lo que
maestro y dirige los pasos
“El plumero” todos los alumnos serán piezas del museo
mas les gusto / lo que no
caminaran por el espacio al escuchar la indicación de la les gusto
maestra todos se convierte en estatuas, un niño tendrá el
plumero y sacudirá el polvo de las estatuas , las estatuas
evitarán moverse
Posibles cuestionamientos
Inicio Desarrollo Conclusión
¿Cuál es la mano derecha? ¿Con cual parte del cuerpo vamos a
caminar? ¿Qué fue lo que aprendieron
¿Cuál es la mano izquierda? con esta actividad?
¿Cómo fue más fácil caminar con
Aquí en el círculo ¿Cuál es el las puntas del pie o con los talones? ¿Qué es lo que mas les gusto?
centro? ¿Con cual pie batallaron menos ¿Qué es lo que nos les gusto y
¿Quién esta fuera / dentro del para golpear las cajas con el por que?
círculo? derecho o el izquierdo?
¿Qué dificultad tuvieron cuando los
estaban limpiando con el plumero?
Observaciones: Evaluación:
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Escuela Normal Centenaria y Benemérita
Miguel F. Martínez
Jardín de Niños “Dr. Jaime Torres Bodet”
Turno Vespertino
Normalista: Adriana Pérez Barrios
Grupo: 2º “A”
Fecha de Aplicación: ______________________
Descripción de la Actividad
Inicio Desarrollo Conclusión
Organizar al grupo formando u circulo Formar un círculo y realizar
La educadora preguntara por las “Marionetas aprendices” la maestra mostrara una marioneta al
Posibles cuestionamientos
Inicio Desarrollo Conclusión
¿Cuáles son tus hombros? ¿Quién ha visto una marioneta?
¿Para que creen que sirva la
¿Qué fue lo que aprendieron
¿Tu cabeza? con esta actividad?
marioneta?
¿Qué significa los colores del ¿Qué es lo que mas les gusto?
¿Qué partes del cuerpo estoy
semáforo? moviendo de la marioneta, cual ¿Qué es lo que nos les gusto y
¿Si yo muestro esta tarjeta moverán ustedes? por que?
que van a ser?
Especio /Tiempo Recursos: música, marioneta, globos, papel periódico, resistol, papel de
Patio / 2 horas colores
Observaciones: Evaluación:
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