Algunas observaciones acerca de la formulacin de un problema de investigacin Clara Azaretto Es propsito de este trabajo ubicar cuestiones que resulten

de ayuda a aquellos que inician un proceso de investigacin y por lo tanto deben redactar el plan correspondiente, especficamente en lo que hace a la formulacin del problema. La redaccin de un plan de investigacin lejos de ser un requisito burocrtico posibilita al investigador la construccin de un instrumento orientador en la bsqueda de sus objetivos. El plan de investigacin contiene bsicamente los siguientes tems: Tema, problema de investigacin, objetivos, hiptesis, estado del arte, marco terico y metodologa. Si bien el problema de investigacin es uno de los tem o uno de los componentes de todo proceso de investigacin, consideramos que la formulacin del problema es uno de sus momentos centrales, dado que de su formulacin deriva la redaccin del plan de investigacin. Dedicar tiempo a la seleccin y formulacin del problema es una tarea doblemente til en el proceso de investigacin, por un lado contribuye a precisar el asunto que se quiere investigar y por otro lado esa formulacin tiene consecuencias en todo el proceso. 1.- Gnesis de un problema de investigacin 1.1 Las ideas iniciales La primer tarea a encarar para quien decide emprender una investigacin es focalizar o circunscribir el tema o asunto que se desea investigar. Por lo general no comenzamos el proceso con la formulacin clara de un problema. Partimos de ideas, a veces borrosas o confusas. Las primeras ideas tienen por lo general una vaguedad inicial, requieren un trabajo para lograr la precisin caracterstica de un problema de investigacin. Dnde se originan esas ideas? provienen de fuentes que pueden ser: materiales escritos, teoras, conversaciones, creencias, intuiciones, la praxis. Para interiorizarse en el tema es necesario conocer estudios, investigaciones y

trabajos anteriores, en otras palabras, se trata de conocer lo que se ha producido con respecto a un tema. Sigmund Freud (1923) se pregunta por el origen de las ideas a un investigador y al respecto dice:
Un trabajador cientfico acaso se pregunte alguna vez de dnde le vienen las ideas que le son peculiares, que l ha aportado a su material. Entonces hallar, para una parte de ellas, sin necesidad de reflexionar mucho, las incitaciones a que se remontan, los indicios de otros autores que l ha recogido, modificado y desarrollado en sus consecuencias. Pero acerca de otra parte de sus ideas no puede confesar nada semejante; tiene que suponer que esos pensamientos y puntos de vista se han engendrado no sabe cmo- en su propia actividad de pensamiento, y en ellos afirma su reclamo de originalidad. No obstante, una indagacin psicolgica cuidadosa restringir todava ms ese reclamo. Ella descubre fuentes ocultas, hace tiempo olvidadas, de las que eman la incitacin de las ideas en apariencia originales, y as la presunta creacin nueva resulta ser una reanimacin de lo olvidado1

Los investigadores principiantes a menudo se desorientan e incluso se sienten amenazados al requerirles el establecimiento de un problema de investigacin. De dnde vienen las ideas para construir un problema de investigacin? Cmo puede elegirse un tema? Entre las fuentes posibles para localizar un tema o un problema de investigacin sealamos principalmente tres: -la experiencia -los trabajos escritos sobre temticas de nuestro inters -las teoras Hernndez Sampieri (1991; 32) plantea la ayuda que significa a los investigadores el internarse en los trabajos anteriores. Conocer los trabajos que abordaron la temtica ayuda a: -no investigar sobre algn tema que ya se haya estudiado muy a fondo -estructurar ms formalmente la idea de investigacin -seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea de investigacin.

Freud. S (1923) Josef Popper-Lynkeus y la teora del sueo. AE Tomo XIX pg. 81

Cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea ser preciso y rpido. Hay temas que han sido ms investigados que otros y. por lo tanto, su campo de conocimiento se encuentra mejor estructurado. En el mismo texto Hernndez Sampieri propone una clasificacin de los temas de investigacin segn el nivel de conocimientos previos que nos puede resultar muy til a la hora de pensar el tipo de diseo de investigacin. Los temas de investigacin pueden ser clasificados como: -Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los que es posible encontrar bibliografa, documentos y otros materiales que permiten apropiarse de resultados de investigaciones previas. -Temas ya investigados pero no suficientemente estructurados y formalizados. -Temas poco investigados y poco estructurados. -Temas no investigados. 1.2 Planteo del problema de investigacin Plantear el problema de investigacin es precisar y formalizar las ideas de investigacin. El paso de la idea al problema puede a veces resultar una tarea tediosa. El mayor o menor esfuerzo que demande este momento est ntimamente relacionado con cun familiarizado est el investigador con el tema a tratar, la complejidad de la idea, la existencia o no de estudios anteriores. Q. Campenhoudt (1999) propone criterios a considerar a la hora de formular problemas de investigacin. Dichos criterios fueron reelaborados por R. Ynoub (2002) conforme a marcos tericos diferentes. Consideraremos esta ltima clasificacin de criterios: Los criterios a considerar a la hora de pensar la formulacin de problemas de investigacin podemos agruparlos en tres cualidades que los caracterizan: 1. Cualidades de claridad. 2. Cualidades de pertinencia. 3. Cualidades de factibilidad y viabilidad.

- Cualidades de claridad: Por claridad entendemos que la/s pregunta/s resulten precisas y concisas. La precisin supone que la/s pregunta/s permitan interpretar sin ambigedades el alcance de lo que se est formulando en ella. Las ideas iniciales sern expresadas en preguntas que ganarn en precisin si las mismas son desagregadas en preguntas derivadas y articuladas. Este trabajo se enriquece en el dilogo y la confrontacin con pares y con quienes hayan estudiado y/o investigado en la temtica. Esto permitir acordar trminos y explicitar los presupuestos contenidos en la pregunta. Es necesario al examinar los trminos utilizados en la formulacin de los problemas pasar de la intuicin a la conceptuacin. Una pregunta precisa no es lo contrario de una pregunta amplia, muy abierta o muy larga. Preciso es lo contrario de vago o confuso. Cualidades de pertinencia: La pertinencia de una pregunta de investigacin se relaciona con la modalidad del enunciado con que se formula la pregunta: En esta direccin esperamos que: que sea una pregunta que procura obtener un conocimiento. que la pregunta sea efectivamente una pregunta (es decir que se pregunte sobre algn aspecto que an no se conoce). que la pregunta sea operacionalizable (es decir que permita su tratamiento emprico)

En esta direccin advertimos que los principales errores que se presentan en torno a la pertinencia de las preguntas de investigacin son modalidades enunciativas que suponen: preguntas que implican juicios de valor. preguntas de informacin o falsas preguntas. preguntas que se responden por s o por no. preguntas que apuntan a la intervencin. preguntas filosficas o religiosas.

Cualidades de factibilidad: La factibilidad est vinculada a las posibilidades concretas que se tienen de poder realizar la investigacin. Se vincula con las condiciones de realizacin de una investigacin. U. Eco (2000, 63) nos propone claros ejemplos de problemas de investigacin que no satisfacen el requisito de la factibilidad. Entre ellos, cita la imposibilidad de realizar una tesis sobre ciertos manuscritos de Joyce sin saber en qu universidad se encuentran o sabiendo de la imposibilidad de ir a ella. 2. Sobre los tipos de problemas de investigacin. Toda investigacin puede ubicarse conforme al nivel de desarrollo en que se encuentra el tema de que trata. De manera muy general podemos situar preguntas por el qu, el cmo y el por qu. Una clasificacin de esos niveles se expresa en los siguientes tipos: Investigaciones exploratorias.

Investigaciones descriptivas. Investigaciones explicativas. Investigaciones de formulacin o sistematizacin terica. Las preguntas que guan la investigacin tendrn distinto alcance segn sean los estadios que recorre la investigacin: las preguntas de esquemas de investigacin exploratorios estarn dirigidas a identificar rasgos, componentes o caractersticas relevantes del objeto. Las preguntas de esquemas descriptivos se propondrn identificar regularidades, identificar los componentes relevantes y distinguirlos de los contingentes, avanzar en las identificaciones de relaciones y asociaciones entre dichos componentes. Se trata de investigaciones que buscan identificar determinaciones parciales entre los componentes. Los esquemas explicativos de investigacin se propondrn avanzar hacia las determinaciones. Se trata de investigaciones que buscan integrar sistemticamente los componentes identificados en las investigaciones anteriores. Se proponen integrar las descripciones en modelos generales que expliquen su funcionamiento. Las investigaciones que se proponen sistematizaciones tericas buscan integrar los conceptos y los hallazgos en un cuerpo sistemtico, averiguando hasta qu punto ellos admiten y reconocen esa integracin arquitectnica (este tipo de cuestiones ataen de algn modo a toda investigacin, aunque se formulan de manera explcita y acabada slo al final de largos perodos de trabajo).

Bibliografa:
Eco, U. (2000) Cmo se hace una tesis. Gedisa. Barcelona

Hernndez Sampieri, R. (1991) Metodologa de la Investigacin. Mc.Graw Hill Mxico. Polit D., Hungler B. Ynoub R. (1985) Investigacin cientfica en ciencias de la salud. Interamericana. Mxico. (2000) Delimitacin de un tema y seleccin de problemas para el diseo de una investigacin. Ficha de circulacin interna. Ctedra II de Metodologa. Facultad de Psicologa UBA