UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU UFPI UNIVERSIDADE ABERTA DO PIAU UAPI LICENCIATURA PLENA EM QUMICA ESTGIO SUPERVISIONADO II ADELINO QUARESMA

MA DE AMORIM NETO

RELATRIO: ESTGIO SUPERVISIONADO II

CASTELO DO PIAU PI 2011

ADELINO QUARESMA DE AMORIM NETO

RELATRIO: ESTGIO SUPERVISIONADO II

CASTELO DO PIAU PI 2011

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SUMRIO 1 INTRODUO ........................................................................................ 4 1.1 OBJETIVOS .................................................................................... 5 1.1.1 OBJETIVO GERAL .......................................................... 5 1.1.2 OBJETIVOS ESPECFICOS............................................ 5 2 INFORMAES GERAIS SOBRE O ESTGIO ............................... 6 2.1 DADOS DO ALUNO ....................................................................... 6 2.2 DADOS DA ESCOLA ..................................................................... 6 2.3 PERODO DE REALIZAO ...................................................... 6 2.4 ORIENTAO E SUPERVISO ................................................. 6 2.5 CARACTERIZAO DA ESCOLA ............................................ 6 3 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO ESTAGIRIO ................. 8 3.1 OBSERVAO EM SALA DE AULA ......................................... 9 3.2 ATIVIDADE DE CO-PARTICIPAO ...................................... 9 4 CONSLUSES, OBSERVAES E SUGESTES ............................. 11 5 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ................................................... 12 APNDICES ANEXOS

1 INTRODUO

No decorrer do curso o acadmico se apropria de inmeros conhecimentos, de diversas correntes filosficas e teoria de aprendizagem. O estgio, na maioria das vezes, o primeiro contato do futuro educador com a realidade escolar, oportunizando compartilhar construes de aprendizagem, bem como a aplicao do aprendizado terico na prtica da profisso escolhida. O primeiro momento na escola para a preparao do estgio deve ser aproveitado para observar o funcionamento da escola, tanto na parte administrativa coordenao quanto na sala de aula, dos alunos da comunidade e de todos os envolvidos com o cotidiano escolar, Essa observao permite a coleta de informaes extremamente importantes, para que o acadmico possa elaborar seu projeto de interveno pedaggico Docncia/Regncia em sala de aula e na escola como um todo. (Braga 1999) entende por finalidade:
formar um profissional constante capaz da de promover o

aprimoramento

prtica

pedaggica

desenvolvida no interior da escola , atuando junto aos professores no sentido de favorecer a reflexo conjunta sobre a prpria prtica e construo coletiva da equipe.

Ou seja, a prtica do Ensino/Estgio Supervisionado favorece a descoberta, sendo um processo dinmico de aprendizagens em diferentes reas de atuao no campo profissional, dentro de situaes reais de forma que o acadmico possa conhecer compreender e aplicar, na realidade escolhida, a unio da teoria com a prtica. Por ser um elo entre todas as disciplinas do curso que englobam os ncleos temticos da formao bsica do conhecimento didticopedaggico, conhecimento sobre a cultura do movimento, tem por finalidade inserir o estagirio na realidade viva do mercado de trabalho, possibilitando consolidar sua profissionalizao. Nesse contexto, o estgio supervisionado uma exigncia da disciplina Estgio Supervisionado II do Curso de Licenciatura Plena em Qumica com durao de 90 horas. Deu-se no perodo de 16/05/2011 a 17/06/2011 na Unidade Escolar Professora Osmarina Vieira de Souza Moreira localizada rua Benjamin Constant, 242.
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1.1 OBJETIVOS:

1.1.1 Objetivos gerais Observar a estrutura fsica e organizacional da escola; Observar as aulas ministradas pelo professor de Qumica.

1.1.2 Objetivos especficos Descrever a estrutura fsica do prdio e a organizao da escola com nfase no que diz respeito s disciplinas de Qumica; Caracterizar o laboratrio (se houver) e os demais materiais didticos utilizados pelos professores; Descrever as aulas de qumica buscando os diversos aspectos de acordo com as prticas pedaggicas contemporneas e consideradas relevantes levando em considerao o aspecto terico prtico; Neste momento voc vai desenvolver os objetivos de acordo com o problema e as outras questes norteadoras da pesquisa, pois eles conduziro sua observao.

2 INFORMAES GERAIS SOBRE O ESTGIO

2.1 Dado do Aluno Estagirio Adelino Quaresma de Amorim Neto Matricula: 07L07019 e-mail: adelinonetoamorim@hotmail.com

2.2 Dados da escola ou da instituio educativa no formal Unidade Escolar Professora Osmarina Vieira de Souza Moreira

2.3 Perodo de realizao Relatrio referente ao perodo de 16/05/2011 a 17/06/2011

2.4 Orientao e superviso Orientao: Professoras Sandra Vasconcelos e Samara Patrcia Ferreira de Jesus Silva. Superviso: Edmundo do Monte Torres Neto.

2.5 Caracterizao da escola A referida Unidade Escolar Professora Osmarina Vieira de Souza Moreira funciona nos turnos manh e tarde regime de 40 horas semanais, atendendo a modalidade do Ensino Fundamental do 6 ao 9. A U. E. Prof Osmarina Vieira de Souza Moreira possui 09 salas de aulas, cantina, depsito para merenda, 01 diretoria, sala de professores, 04 banheiros coletivos, quadra de esporte coberta, sala de informtica, sala de leitura ampla e ptio com cobertura. A sala de
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leitura conta com um bom acervo cultural, mantm um espao amplo para pesquisa, estudos alem de ser bem informativo. O laboratrio de informtica bem equipado com computadores em quantidade regular ao atendimento aos alunos, impressoras e data show, onde utilizado pela professora de cincias para mostrar vdeos e pesquisas sobre os contedos estudados em sala de aula. Ambos espaos so mantidos com a orientao de professores formados, que do expediente em horrio integral. Recentemente, a referida Unidade Escolar passou por uma reforma mantendo boas condies de acessibilidade tanto a escola como a quadra de esportes. As instalaes hidrulicas e eltricas encontram-se em bons estados de utilizao. O ptio coberto que centraliza a escola torna as reunies dinmicas e descontradas sempre organizado de acordo com os eventos. A escola dispe de vigilantes 24 horas com folga de 48 horas alm de ser murada e ocupar o bairro central da cidade. composta por 24 professores todos com formao superior, entre os quais 10 tem ps-graduao e maioria tem mais de 15 anos no magistrio. No tem nenhum professor de qumica, no entanto possui 3 professores formados em Cincias Biolgicas. Embora a escola tenha alguns materiais de laboratrio de Cincias, a mesma no tem um laboratrio de Cincias nem to pouco de Qumica. No entanto o que deve ser ressaltado que um laboratrio j est em projeto e futuramente ser construdo.

3. ATIVIDADES DESENVOLOVIDAS PELO ESTAGIGIO

A U. E. Professora Osmarina Vieira de Souza Moreira a maior escola do municpio tanto em dimenso como em nmeros de discentes e docentes. Fui bem recebido pela diretora, coordenadora e professora observada. De inicio conversei com a diretora e coordenadora que me mostraram e falaram que Projeto Poltico Pedaggico se encontra com a coordenao e direo, feito com a participao de todos os professores, alunos e pais de alunos e encontra-se disposio dos professores e tambm da comunidade. Em se tratando de Cincias o PPP da escola bem planejado com vistas a desenvolver um trabalho que propicie ao aluno um aprendiz investigador, com desenvolvimento de projetos na fazendo com que o aluno se torne um cidado consciente e conscientizador. O Planejamento mensal e indica as diretrizes da relao dos contedos, objetivos e metodologias para a execuo de cada disciplina. Tive a oportunidade de participar do planejamento mensal onde tive a oportunidade de ver que o mesmo um momento de reflexes sobre a prtica educativa e onde se fez questionamentos em sobre as baixas notas, a indisciplina e ao mesmo tempo buscam solues para resolv-los. Na oportunidade fui indagado sobre o que eu achava o que deveria ser feito para melhorar o controle de sada de alunos das salas de aulas durante a troca de professores. Sugeri que no se tocasse mais a sineta e sim os professores trocassem de salas sem o sinal. A idia fui acatada e est surtindo efeito. A escola trabalha com projetos que visam o a participao dos alunos e buscam desenvolver o censo crtico e ao mesmo tempo um cidado competente para resolver problemas do dia-a-dia. Segundo Hernandez (1998),
os Projetos de Trabalho contribuem para uma

(re)significao dos espaos de aprendizagem de tal forma

que eles se voltem para a formao de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes. (Hernandez, 1998)".

Ou seja, atravs de projetos que desenvolvidos pelos alunos na busca e construo do conhecimento utilizando metodologias especficas que os alunos fazem perguntas, observaes, hipteses, verificaes experimentais e dedues para alcanar a soluo dos problemas e dos questionamentos, um aluno ativo. A escola tambm se mostra preocupada com a questo da incluso social, busca a participao da comunidade, utiliza metodologias de ensino que possibilitam o aprendizado e a avaliao. Os professores se mostram preocupados com a educao e se mostram satisfeitos com a sua profisso. 3.1 Observao em sala de aula A turma observada foi o 9 ano do ensino fundamental com 36 alunos. A professora observada graduada em Cincias Biolgicas, mostrou-se uma professora planejada, organizada pedagogicamente, com assiduidade e pontualidade. Mostrou domnio de sala, utiliza recursos didticos como, como por exemplo, em uma das aulas levou os alunos para assistirem a vdeo sobre o contedo estudado em sala de aula Os metais e nometais. Trabalha sempre unindo os contedos do livro didtico com as novas tecnologias e planeja sempre a aula da forma mais dinmica possvel. Tem uma relao muito boa com a direo e coordenao e se mostra bastante equilibrada emocionalmente e tem uma boa relao com os alunos dentro e fora da sala de aula e que conhece o PPP e a realidade da escola. O plano de aula da professora observada bem elaborado pois mostra objetividade, clareza, criatividade e embora no esteja utilizando da teoria-prtica para com seus alunos, ou se utiliza no colocou nesse plano de aulas. Na direo desse aprofundamento, PIMENTA (1994) partindo de pesquisas realizadas em escola de formao de professores, introduz a discusso de prxis, na tentativa de superar a decantada dicotomia entre teoria e prtica.Ou seja, no contexto da sala de aula da escola, do sistema de ensino e da sociedade que a prxis se d. Resumindo, a professora mostrou-se uma profissional pesquisadora e ciente do seu papel de professora. dinmica e faz com que os alunos se mostrem atentos e participativos durante as aulas.
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3.2 Atividade de Co-participao A atividade de Co-participao foi um perodo onde tudo o que aconteceu foi novidade, principalmente para mim, que ainda no possuo muita experincia em sala de aula. Foi um momento muito enriquecedor para todas as partes envolvidas, pois, onde professores, estagirios e alunos esto se encontrando para juntar suas opinies e ideias, ento natural que haja um clima novo, de descoberta ou mesmo, de incertezas e dvidas que ao longo do trabalho vai se acabando. O trabalho de Co-participao deu-se atravs de plano de aulas. Foram planejadas as aulas com os contedos: Elementos Qumicos, Tabela Peridica e Metais e no-metais. Durante essa etapa, percebi que a professora observada procura utilizar em suas aulas os recursos didticos e tecnolgicos existentes na escola. A professora colocou em seus planos de aulas, recursos audiovisuais, alm do quadro de giz. O que ficou em dvida foi a questo da prtica, talvez pelo fato de no possuir laboratrio a professora seja desestimulada a trabalhar com prticas.

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4. CONCLUSES, OBSERVAES E SUGESTES

Inferindo, durante o estgio supervisionado que se possibilita a aplicao e concretizao dos conhecimentos tericos obtidos durante o curso. a oportunidade para os professores em formao exercitem os princpios de cidadania e de responsabilidade social. Para que todas as atividades pedaggicas sejam desenvolvidas de forma coerente e fundamental a superviso do professor orientador. Analisando o Estgio Supervisionado, por meio de suas etapas, desde a observao passando pela co-participao e a produo do relatrio, verificou-se quo complexo e cheio de por menores a sua consumao, como a parte burocrtica do preenchimento de apndices e pesquisas. No entanto, de uma forma geral o estgio foi de grande valia, pois foi no contexto da sala de aula da escola, do sistema de ensino e da sociedade que a prxis se deu. Fica o desejo que a professora continue seu trabalho, no entanto que procure utilizar cada vez mais unir a teoria pratica, pois mesmo sem laboratrio, no o limite para se fazer uma experincia sobre um determinado contedo seja fora ou dentro da sala de aula.

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5. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

PIMENTA, Selma Garrido. Estgio de Docncia. So Paulo: Cortez, 2004. SAMPAIO, Francisco Azevedo de Arruda. Caminhos da Cincia: uma abordagem scio construtivista. So Paulo: IBEP, 1998. RIBEIRO, Lourdes Eustquio Pinto. Para casa ou para sala? So Paulo: Didtica Paulista, 1999. HERNANDEZ, Fernando. Transgresso e mudana na educao: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed,1998.

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Apndices

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Fachada da Escola

Planejamento de aulas

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Alunos na sala de aula

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Alunos assistindo vdeo-aula

Aula extraclasse

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Palestra sobre as drogas

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TRABALHO DE CO-PARTICIPAO: PLANO DE AULA MS DE JUNHO

PLANO DE AULA MENSAL: JUNHO DE 2011

CONTEDOS
A tabela peridica moderna; A tabela peridica e as propriedades dos elementos; Os metais; Os no-metais. Os elementos qumicos; O que so os elementos qumicos; Os smbolos dos elementos; Os istopos; Massa Atmica. Organizando os elementos: a classificao peridica; A construo da tabela peridica;

OBJETIVOS
Definir elementos qumicos; Reconhecer a origem dos elementos qumicos; Identificar os elementos qumicos com auxilio de seu smbolo; Observar a existncia de variaes: tomos de um mesmo elemento qumico com nmero de massa, tomos de diferentes elementos com o mesmo nmero de nutrons; Consulta a tabela peridica. Identificar todos os dados fornecidos por cada quadro da tabela peridica.

ESTRATGIAS
Exposio oral dos contedos; Vdeos sobre a tabela peridica e metais e nometais; Pesquisa de elementos na tabela peridica; Exposio de tabela peridica; Analise da tabela peridica; Resoluo de atividades Leitura compartilhada de textos complementares.

AVALIAO
A avaliao ser feita atravs de atividades desenvolvidas na sala de aula, pesquisas e prova mensal.

Professora: Isabel Cristina Alves de Oliveira Co-participante: Adelino Quaresma de Amorim Neto

Assinatura da professora: __________________________________________________________ Assinatura do estagirio:___________________________________________________________

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DIGITALIZAO DA ATIVIDADE DE CO-PARTICIPAO

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Anexos

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APNDICE B
FORMULRIO 01 IDENTIFICAO DA INSTITUIO ESCOLAR ESTUDANTE-ESTAGIRIO: Adelino Quaresma de Amorim Neto MATRCULA: 07L07019 DOCENTE SUPERVISOR(A): Edmundo do Monte Torres Neto

IDENTIFICAO DO CAMPO DE ESTGIO I - INSTITUIO DE ENSINO FUNDAMENTAL NOME: U.E. Prof Osmarina Vieira de Souza Moreira ENDEREO: Rua Benjamin Constant, 242 BAIRRO: Centro TELEFONES: 86 3247-1224 TURNOS DE FUNCIONAMENTO: Manh e Tarde NVEIS DE ENSINO: Fundamental (6 ao 9 ano) ESPECIFICAO DO ATENDIMENTO
QUANT. DE TURMAS SRIE TURNO NMERO DE ALUNOS

5 5 5 3

5/6 ano 6/7 ano 7/8 ano 8/9 ano

Manh e Tarde Manh e Tarde Manh e Tarde Manh e Tarde

156 162 161 114

INSTALAES FSICAS

A U. E. Prof Osmarina Vieira de Souza Moreira possui 09 salas de aulas, cantina, depsito para merenda, 01 diretoria, sala de professores, 04 banheiros coletivos, quadra de esporte coberta, sala de informtica, sala de leitura ampla e ptio com cobertura. A sala de leitura conta com um bom acervo cultural, mantm um espao amplo para pesquisa, estudos alem de ser bem informativo. O laboratrio de informtica bem equipado com computadores, impressoras e data show. Ambos espaos so mantidos com a orientao de professores muito bem formados, que do expediente em horrio integral. Recentemente, a referida Unidade Escolar passou por uma reforma mantendo boas condies de acessibilidade tanto a escola como a quadra de esportes. As instalaes hidrulicas e eltricas esto em perfeita condies de uso.

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CARACTERIZAO DOS PROFESSORES (Quantidades) PROFESSORES COM FORMAO SUPERIOR COM PS-GRADUAO COM MENOS DE CINCO ANOS DE EXPERINCIA NO MAGISTRIO COM MAIS DE CINCO ANOS DE EXPERINCIA NO MAGISTRIO PROFESSORES DE QUMICA PROFESSORES DE QUMICA COM PS-GRADUAO 24 24 10 09 15 00 00

CARACTERIZAO DA EQUIPE PEDAGGICA GESTOR(A): Guida Maria Lima Apolonio FORMAO: Licenciatura Plena em Cincias Biolgicas PS-GRADUAO: Gesto Escolar TEMPO DE MAGISTRIO: 25 anos TEMPO DE EXPERINCIA COMO GESTOR(A): 11 anos COORDENADOR(A) PEDAGGICO(A): Maria Francisleuda da Silva FORMAO: Licenciatura Plena em Letras Portugus PS-GRADUAO: Psicopedagogia TEMPO DE MAGISTRIO: 27 anos TEMPO DE EXPERINCIA COMO COORDENADOR(A): 3 anos PROFESSOR(A) OBSERVADO: Isabel Cristina Alves de Oliveira TELEFONES DE CONTATO: 9937-0747 FORMAO: Licenciatura Plena em Cincias Biolgicas PS-GRADUAO: Ensino da Biologia TEMPO DE MAGISTRIO: 19 anos SRIES, TURNOS E HORRIOS:
MANH: Segunda - 7:00 s 7:45 1 Horrio (9 A) Tera - 7:45 s 8:30 2 Horrio (9 A) Quarta - 8:30 s 9:15 3 Horrio (9 B) Quinta 7:45 s 8:30 2 Horrio (9 A) Sexta 7:45 s 8:30 2 Horrio (9 B)

TARDE: Segunda 16:15 s 17:00 5 Horrio (9 C) Tera 14:30 s 15:15 3 Horrio (9 C) Sexta 15:30 s 16:15 4 Horrio (9 C)

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APNDICE C
FORMULRIO 02 AVALIAO DA ESCOLA
ESTUDANTE-ESTAGIRIO: Adelino Quaresma de Amorim Neto MATRCULA: 07L07019 DOCENTE SUPERVISOR(A): Edmundo do Monte Torres Neto

ESCOLA/CAMPO DE ESTGIO: U.E. Prof Osmarina Vieira de Souza Moreira NVEL DE ENSINO: Fundamental CRITRIO AVALIADO SATISFATRIO REGULAR RESULTADO OBSERVADO INSATISFATRIO SEM INFORMAES Escola/Campo de Estgio Projeto Poltico Pedaggico Disponibilidade para receber estagirios Infra-estrutura-fsica / espaos e recursos Direo ativa e democrtica Coordenao Pedaggica ativa Equipe comprometida com aprendizagem Tempos de formao continuada e em servio dos professores Trabalho coletivo de professores X X X X X X X X X OBSERVAES

CRITRIO AVALIADO SATISFATRIO Desenvolvimento de Programas de Incluso Social Atividades da Biblioteca Atividades no Laboratrio de Cincias Participao e presena da comunidade na escola Metodologias de Ensino Recursos Didticos Postura analtica e reflexiva por parte dos professores Acompanhamento, planejamento e avaliao atuao do estagirio por parte da Direo/Coordenao Comprometimento da equipe docente com aprendizagem e desenvolvimento dos alunos Ambiente Escolar/ relacionamentos interpessoais REGULAR X X

RESULTADO OBSERVADO INSATISFATRIO SEM INFORMAES OBSERVAES

X X X X X

SEM LABORATRIO

X X

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APNDICE D
FORMULRIO 03 AVALIAO DA REA DE CINCIAS/QUMICA
ESTUDANTE-ESTAGIRIO: Adelino Quaresma de Amorim Neto MATRCULA: 07L07019 DOCENTE SUPERVISOR(A): Edmundo do Monte Torres Neto ESCOLA/CAMPO DE ESTGIO: U.E Prof Osmarina Vieira de Souza Moreira NVEL DE ENSINO: Fundamental CRITRIO AVALIADO SATISFATRIO Contemplao da rea de Cincias/Qumica no Projeto Poltico Pedaggico Infra-estrutura-fsica, espaos e recursos especficos para a rea de Cincias/Qumica Relao Gestor/Professor Relao Coordenao Pedaggica/Professor Investimento em formao continuada e em servio dos professores de qumica Trabalho coletivo dos professores REGULAR X RESULTADO OBSERVADO INSATISFATRIO SEM INFORMAES OBSERVAES

X X X X X

CRITRIO AVALIADO SATISFATRIO REGULAR

RESULTADO OBSERVADO INSATISFATR IO SEM INFORMAES OBSERVAES

Desenvolvimento de Programas de Incluso Social Atividades no Laboratrio de Cincias/Qumica Participao e presena da comunidade na escola CRITRIO AVALIADO

X X X SOBRE O PROFESSOR DE QUMICA SEGUNDO A EQUIPE PEDAGGICA SATISFATRIO REGULAR INSATISFATRIO SEM INFORMAES OBSERVAES SEM LABORATRIO

Formao Profissional Planejamento/Organizao didtica Assiduidade e pontualidade Domnio de sala de aula Articulao do tempo de aula Atividades de grupo Metodologias de Ensino Equilbrio emocional tica na conduo de suas atividades Recursos Didticos Uso de novas tecnologias Seleo e uso do livro didtico

X X X X X X X X X X X X

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Acompanhamento das atividades escolares Postura analtica e reflexiva Relao com a gesto escolar

X X X

CRITRIO AVALIADO SATISFATRIO Relao com a coordenao pedaggica Relao com os alunos/afetividade Relao com os pais/comunicao Realizao de projetos pedaggicos Disposio e esforo para aprender (curiosidade terica e cientfica) Iniciativa para resoluo de problemas Instrumentos e estratgias de avaliao do aluno Instrumentos e estratgias de autoavaliao Acompanhamento, planejamento e avaliao atuao do estagirio X X X X X X X X X REGULAR

SOBRE O PROFESSOR DE QUMICA INSATISFATRIO SEM INFORMAES OBSERVAES

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APNDICE E FORMULRIO 04 AVALIAO DO PLANEJAMENTO DA AO DOCENTE ESTUDANTE-ESTAGIRIO: Adelino Quaresma de Amorim Neto MATRCULA: 07L07019 DOCENTE SUPERVISOR(A): Edmundo do Monte Torres Neto ESCOLA/CAMPO DE ESTGIO: U. E. Prof Osmarina Vieira de Souza Moreira NVEL DE ENSINO: Fundamental CRITRIO AVALIADO (refere-se ao professor de Qumica) Conhecimento do Projeto Poltico Pedaggico da Escola Participao em reunies de Planejamento da disciplina Apresentao de Plano de Unidade (Bimestral ou Mensal) Apresentao de Planos de Aula Qualidade dos Planos de Aula Participao do Coordenador Pedaggico no planejamento Elaborao e execuo de Projetos Didticos (Feira de Cincias, Projetos de Cincia/Qumica, Aulas passeio, etc X X X X X X SATISFATRIO REGULAR RESULTADO OBSERVADO INSATISFATRIO SEM INFORMAES OBSERVAES

RESULTADO OBSERVADO CRITRIO AVALIADO SATISFATRIO REGULAR INSATISFATRIO SEM INFORMAES Apresentao de todos os elementos constituintes (Identificao do Plano, Objetivos Especficos, Contedos, Material Didtico, Atividades a serem desenvolvidas, Procedimentos de Avaliao e Bibliografia) Objetividade Clareza Criatividade Apresentao de adaptaes curriculares para alunos com limitaes funcionais (deficincia) Articulao teoria/prtica OBSERVAES

X X X X X

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Previso de uso de recursos tecnolgicos Previso de uso de laboratrio de Cincias ou de Qumica

SEM LABORATRIO

Nvel de aplicao das atividades previstas

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APNDICE F
FORMULRIO 05 AVALIAO DO PROFESSOR DE CINCIAS/QUMICA ANLISE DO ESTUDANTE-ESTAGIRIO

CRITRIO AVALIADO SATISFATRIO X X X X X X X X X X X X X

SOBRE O PROFESSOR DE QUMICA REGULAR INSATISFATRIO SEM INFORMAES OBSERVAES

Formao Profissional Planejamento/Organizao didtica Assiduidade e pontualidade Domnio de sala de aula Articulao do tempo de aula Atividades de grupo Metodologias de Ensino Equilbrio emocional tica na conduo de suas atividades Recursos Didticos Uso de novas tecnologias Seleo e uso do livro didtico Acompanhamento das atividades escolares

CRITRIO AVALIADO SATISFAT RIO Postura analtica e reflexiva Relao com a gesto escolar Relao com a coordenao pedaggica Relao com os alunos/afetividade Relao com os pais/comunicao Realizao de projetos pedaggicos Disposio e esforo para aprender (curiosidade terica e cientfica) Iniciativa para resoluo de problemas Instrumentos e estratgias de avaliao do aluno Instrumentos e estratgias de auto-avaliao Acompanhamento, planejamento e avaliao atuao do estagirio X X X X X X X X X X X REGULAR

SOBRE O PROFESSOR DE QUMICA INSATISFATRIO SEM INFORMAES OBSERVAES

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APNDICE H

FICHA DE OBSERVAO DAS AULAS DE CINCIAS DA NATUREZA E QUMICA AULA N 01 Contedos: Tabela Peridica Carga Horria: 02 h 1. Apresentou Plano de Aula? ( X ) Sim ( ) Sim ( ( ) No ) No ( x ) O plano sofreu algumas adaptaes 2. Tudo o que foi planejado foi aplicado de forma coerente? 3. Quais recursos didticos foram utilizados? Tabela Peridica, Data-Show, Computadores de Internet e Livros didticos. 4. O professor mostrou domnio na utilizao desses recursos? ( x ) Sim ( ) No ( ) De forma desinteressada 5. Qual o nvel de participao dos alunos na aula? ( x ) Com bastante motivao ( ) Apresentaram muitas dvidas quanto aos procedimentos da aula 6. Houve compreenso do contedo pelos alunos? ( x ) Sim ( ) No ( ) Somente por alguns alunos 7. De que forma isso foi avaliado? Atravs de atividade e trabalho de classe. 8. O professor demonstrou afetividade com os alunos? ( x ) Sim ( x ) Sim ( ( ) No ) No 9. Houve preocupao por parte do professor em tirar as dvidas dos alunos? 10. Descrio sinttica da dinmica de sala de aula: A professora comeou a explanar a aula oralmente. Logo em seguida mostrou a Tabela Peridica em tamanho grande e explicou como a mesma est dividida. Em seguida os alunos fizeram uma pesquisa sobre os elementos que compem a Tabela. A professora passou uma atividade que foi respondida e corrigida em sala de aula com a participao da maioria da classe.

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APNDICE H

FICHA DE OBSERVAO DAS AULAS DE CINCIAS DA NATUREZA E QUMICA AULA N 02 Contedos: Metais e no-metais Carga Horria: 02 h 1. Apresentou Plano de Aula? ( x ) Sim ( ) Sim ( ( ) No ) No ( x ) O plano sofreu algumas adaptaes 2. Tudo o que foi planejado foi aplicado de forma coerente? 3. Quais recursos didticos foram utilizados? Tabela Peridica, Data-Show, Computadores de Internet e Livros didticos. 4. O professor mostrou domnio na utilizao desses recursos? ( x ) Sim ( ) No ( ) De forma desinteressada 5. Qual o nvel de participao dos alunos na aula? ( x ) Com bastante motivao ( ) Apresentaram muitas dvidas quanto aos procedimentos da aula 6. Houve compreenso do contedo pelos alunos? ( x ) Sim ( ) No ( ) Somente por alguns alunos 7. De que forma isso foi avaliado? Atravs de atividade de classe. 8. O professor demonstrou afetividade com os alunos? ( x ) Sim ( x ) Sim ( ( ) No ) No 9. Houve preocupao por parte do professor em tirar as dvidas dos alunos? 10. Descrio sinttica da dinmica de sala de aula: A professora comeou a explanar a aula oralmente. Logo em seguida mostrou a os alunos foram levados para o laboratrio de informtica para assistirem a um filme sobre o contedo explanado em sala de aula. Nesse vdeo eles puderam conhecer exemplos dos metais e no-metais e viram onde so encontrados e a diferena de um para o outro. Em seguida foi aplicada uma atividade do livro no quadro de giz.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU CENTRO DE EDUCAO ABERTA E A DISTNCIA - CEAD COORDENAO DO CURSO DE GRADUAO EM QUMICA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM QUMICA - EAD PROFESSORA: SANDRA LIMA DE VASCONCELOS RAMOS

APNDICE H

FICHA DE OBSERVAO DAS AULAS DE CINCIAS DA NATUREZA E QUMICA AULA N 03 Contedos: Os elementos qumicos Carga Horria: 02 h 1. Apresentou Plano de Aula? ( x ) Sim ( ) Sim ( ( ) No ) No ( x ) O plano sofreu algumas adaptaes 2. Tudo o que foi planejado foi aplicado de forma coerente? 3. Quais recursos didticos foram utilizados? Tabela Peridica, Data-Show, Computadores de Internet e Livros didticos. 4. O professor mostrou domnio na utilizao desses recursos? ( x ) Sim ( ) No ( ) De forma desinteressada 5. Qual o nvel de participao dos alunos na aula? ( x ) Com bastante motivao ( ) Apresentaram muitas dvidas quanto aos procedimentos da aula 6. Houve compreenso do contedo pelos alunos? ( x ) Sim ( ) No ( ) Somente por alguns alunos 7. De que forma isso foi avaliado? Atravs de atividade de classe. 8. O professor demonstrou afetividade com os alunos? ( x ) Sim ( x ) Sim ( ( ) No ) No 9. Houve preocupao por parte do professor em tirar as dvidas dos alunos? 10. Descrio sinttica da dinmica de sala de aula: A professora deu incio a aula explanando o contedo sobre o assunto a ser trabalhado em sala de aula. Logo aps a mesma deu incio a uma pesquisa feita pelos alunos. Cada aluno ficou com um elemento qumico e fez uma pesquisa sobre o seu elemento qumico, e logo aps cada um apresentou a pesquisa feita do elemento qumico sorteado.

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