SECUNDARIAS GENERALES PRIMER AO ACTIVIDAD TECNOLGICA: INFORMTICA BLOQUE I TCNICA Y TECNOLOGA

Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnologa como reflexin de la tcnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproduccin de tcnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistmica, la unidad bsica de una tcnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de tcnicas, que desarrolla una serie de actividades de carcter estratgico para la toma de decisiones, y de carcter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para despus analizar cmo stas le permiten la construccin de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los propsitos fundamentales es la creacin de medios tcnicos como una de las caractersticas de la naturaleza humana y se reconozcan a s mismos como seres con capacidades para la creacin de tcnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervencin en diversas actividades tcnicas productivas de manera grupal que propicien la reflexin sobre sus capacidades corporales y la creacin de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.

PROPSITOS:

1. Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas tcnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energa y artefactos. 3. Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa. 4. Demostrar la estrecha relacin que existe entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las satisfacen. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifican a la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. Reconocen los componentes de las tcnicas como: acciones estratgicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creacin y uso de las tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos.

Caracterizan a la tecnologa como el rea de conocimiento que estudia a las tcnicas. Utilizan la resolucin de problemas en la satisfaccin de una necesidad o inters. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS

1. TCNICA Y TECNOLOGA 1.1 TCNICA Las tcnicas en la vida cotidiana. Tcnica y vida cotidiana El docente expone las diferentes concepciones de la tcnica y la visin que guarda la asignatura, a partir de esto, los alumnos reflexionan sobre el concepto de la tcnica y su aplicacin en la vida diaria. Organizar una lluvia de ideas donde el docente plantee los tipos de productos de la informtica que existen en el hogar y en la escuela. Al participar los alumnos, el docente reflexiona en base a los

Los productos de la tcnica en los contextos escolar y familiar. Intervencin tcnica Las actividades tcnicas en las que interviene la familia. Necesidades e intereses sociales

La informtica y sus aplicaciones en la vida cotidiana.

objetos sealados sobre: Artefactos Procesos Servicios De los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia de ideas, el docente recupera aquellos que estn relacionados con la informtica y lleva al grupo a reflexionar del cmo se obtuvieron y que son producto de la tcnica. En el anlisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexionar sobre cmo se obtuvieron y reconocer que son productos de la tcnica; identificar entre ellos a los productos de la informtica. Trabajo en equipos para identificar y describir las tcnicas presentes en la comunidad, as como los bienes y servicios que producen. Como producto de la tcnica, se describen las actividades en que se usa la computadora. Solicitar a los alumnos realicen una imagen (dibujado en el cuaderno) de una computadora para que identifique sus componentes bsicos. Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro descriptivo de doble entrada donde en la primera columna se enumeren los diversos productos de la vida cotidiana como computadora de escritorio, laptop, mesas de la informtica, entre otros, y en las siguientes dos columnas paralelamente se describan la funcin tcnica por un lado, y la funcin social de cada uno de los objetos mencionados. Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus propuestas; posteriormente realizan una conclusin en grupo sobre la funcin social de los artefactos de la informtica. Reproducir algunas de las tcnicas en las prcticas cotidianas para

La tcnica como sistema, clases de tcnicas y

Tcnica: acciones

sus elementos comunes. Componentes de las tcnicas de uso cotidiano: conjuntos de acciones, medios y fines.

estratgicas, acciones instrumentales

Clases de tcnicas: Introduccin a las tcnicas de informacin para el ensamblado, almacenamiento, procesamiento, recuperacin y trasporte, trasmisin de la informacin. trasformacin, modelado, Las clases de tcnicas de almacenamiento, reparacin, procesamiento, recuperacin y trasmisin de la preparacin, captura, informacin y su relacin con la informtica. manejo, servicio, entre otros. La computadora como un medio para la comunicacin, transferencia, recepcin de la informacin.

la trasferencia de la informacin. Es importante que en cada uno se identifiquen los componentes de las tcnicas para concluir la actividad con un diagrama o mapa conceptual en el que se caracterice a la tcnica en funcin de sus componentes. Por ejemplo pueden hacer una carta o llenar una tabla o realizar operaciones aritmticas pero en forma manual sin la computadora. Describir y representar las funciones de las partes bsicas del equipo de cmputo: monitor, centro de procesamiento, teclado, ratn y perifricos. Practica: Llevar a cabo una prctica sencilla de informtica, para identificar los componentes de una tcnica y sus relaciones mediante la reflexin y el anlisis por parte de los alumnos de sus propias acciones, reproduciendo por ejemplo una carta, o una tabla de datos, u operaciones aritmticas en hoja de Word o Excel en la computadora. Visitar un taller de informtica para presenciar el proceso tcnico de la elaboracin de una base de datos. Elaborar un dibujo donde se represente las fases del proceso tcnico visto en el taller, integrar en el dibujo, los gestos tcnicos intervenidos en el proceso. Indagar dnde se hacen computadoras en la comunidad y reflexionar sobre la fusin tcnicas no utilizadas por los tcnicos y que pertenecen a otras actividades tecnolgicas, por ejemplo la fabricacin de una palm. Describir un proceso artesanal: propio de la comunidad. Analizar en que fases se puede incorporar el uso de la computadora. Relacionar y analizar los elementos comunes en diversos procesos

Las tcnicas artesanales.

los

procesos

productivos

Tcnica y procesos productivos

Los procesos productivos en la comunidad El proceso artesanal en las tcnicas de informacin. La intervencin del ser humano en el empleo de herramientas y mquinas en todas las fases del proceso tcnico y sus productos. Los procesos productivos de la informtica en la comunidad.

Toma de decisiones, definicin y organizacin de las acciones en los procesos productivos artesanales de la informacin.

artesanales que han incorporado el uso de la computadora.

1.2 TECNOLOGA La tecnologa como campo de estudio y como reflexin sobre la tcnica. Diversas acepciones de Tecnologa. La Tecnologa como campo de estudio y como reflexin de la tcnica. Introduccin a los conocimientos y los mtodos de trabajo en tecnologa. La informtica como conjunto de tcnicas en el proceso de la informacin y comunicacin. Los conocimientos y mtodos de anlisis e intervencin que permiten comprender y mejorar los sistemas de informacin en la produccin: Las funciones y las acciones tcnicas Los avances en la electrnica El diseo de los programas El desarrollo tcnico de los sistemas de informacin y comunicacin. Los avances tcnicos de las TICs. Tecnologa Tcnica A partir del anlisis grupal de las ideas previas de los mismos alumnos sobre lo que es tecnologa, orientar la construccin conceptual adecuada del significado de este trmino. Pedir que los alumnos confronten entre s y busquen informacin en otras fuentes para ampliar el concepto. De la misma manera, los alumnos hacen un anlisis grupal del concepto de Informtica como un trmino que sobrepasa a la computacin para que conozcan ampliamente el proceso de recepcin, procesamiento y trasmisin de la informacin. Ejercicio grupal: proponer la solucin a un problema en diferentes condiciones para desarrollar y analizar: el proceso para la toma de acuerdos, la definicin y ejecucin de las acciones, la divisin de tareas, el uso de argumentos y discusiones, la creacin de medios y el alcance de los fines. (consultar el ejercicio de la nuez) Mediante la prctica y el anlisis de una tcnica de informacin, reconocer en su aplicacin a los conocimientos y mtodos propios de la tecnologa. Reproducir algunas tcnicas simples para capturar y procesar informacin. Revisar el estudio general del desarrollo tcnico de los sistemas operativos hasta el actual, programa de interfaz grfica.

Registrar las conclusiones utilizando el procesador de palabras y socializacin.

BLOQUE II MEDIOS TCNICOS

En este bloque se aborda la elaboracin y el anlisis de herramientas, as como de las mquinas y su operacin. Se promueve la reflexin sobre los procesos de creacin de herramientas, con nfasis en el anlisis funcional y en la delegacin de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el anlisis de la delegacin de funciones como proceso y como fundamento del cambio tcnico, de manera que las actividades permitan una construccin conceptual que posibilite la comprensin de los procesos de creacin tcnica, desde las herramientas ms simples hasta las mquinas y procesos de mayor complejidad. El estudio de las herramientas deber construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos tcnicos requeridos. El anlisis de las mquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisin del movimiento, el actuador y las acciones de control, as como la transformacin del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y mquinas o medios tcnicos (artefactos, procesos, productos, entre ortos) como construccin social, cultural e histrica, y como una interaccin de los seres humanos con el entorno natural. PROPSITOS:

1. Reconocer a la delegacin de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a travs de la creacin y uso de herramientas y
mquinas. 2. Utilizar las herramientas y mquinas en diversos procesos tcnicos. 3. Considerar que las herramientas y mquinas son productos de la construccin social, histrica y cultural. APRENDIZAJES ESPERADOS: Conocen el papel de las herramientas y mquinas en los procesos tcnicos. Emplean herramientas como extensin de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios. Examinan cmo las herramientas y mquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Utilizan las herramientas y las mquinas de forma creativa en la solucin de problemas tcnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS

2. MDIOS TCNICOS 2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y mquinas como extensin de Herramientas las capacidades humanas. Mquinas La delegacin de funciones en los proceso tcnicos. Gesto tcnico La delegacin de funciones: la regulacin y Sistema ser humanocontrol en las herramientas y mquinas: producto Los programas como delegacin de funciones de procesamiento de la informacin. (software), caractersticas e importancia. Anlisis de las funciones delegadas: qu cambia, qu permanece. Herramientas empleadas en las tcnicas de la informtica. La comunicacin en redes de las computadoras. La simulacin de procesos a travs de grficos. La recuperacin de la informacin como un medio tcnico. Analizar en forma grupal: la creacin de herramientas en las sociedades antiguas. Demostrar las funciones delegadas en herramientas y mquinas. Utilizar a las herramientas de informtica para identificar la funcin de cada una de ellas. Visitar la pgina http://ciberhabitat.gob.mx/museo/historia/time_line.htm para analizar las diferentes herramientas que se utilizaron para el proceso de la informacin. Estudiar el desarrollo de los programas de informtica, sus caractersticas y aplicaciones como herramientas para el procesamiento de datos en la solucin de tareas. Usar el procesador de texto que ofrece el Windows que es el Bloc de Notas para analizar la delegacin de funciones de la escritura corporal a la informtica. As mismo, este procesador de texto se compara con el de Office Word para analizar sobre lo que cambi y lo que permaneci con el de Office. Abrir cuentas de correo electrnico y reconocerlo como un medio tcnico. Desarrollar ejercicios de bsqueda y recuperacin de informacin con

los buscadores de Internet ms comunes. Desarrollar un collage y presentarlo por equipo para que el alumno identifique en el software y hardware como parte de las herramientas y mquinas que delegan funciones humanas. El docente debe Identificar los componentes y funciones de una mquina cualquiera, enfatizando las funciones de regulacin y control delegadas en ellas. El alumno debe elaborar un esquema del taller de informtica y genera una lista de los componentes que estn conectados a la corriente elctrica, especificando las funciones y sistemas de regulacin y control de cada uno de ellos. Invitar un profesional tcnico para hacer una demostracin de mantenimiento Correctivo y Preventivo de un equipo de cmputo, o en su defecto investigar en fuentes impresas o electrnicas, las recomendaciones bsicas de estos dos tipos de mantenimiento. Utilizar para proporcionar mantenimiento preventivo y correctivo bsico a la computadora: limpieza externa, escaneo, desfragmentacin, deteccin y eliminacin de virus, entre otros. Organizar grupos de alumnos para que en cada uno analice una mquina diferente y posteriormente expliquen su funcionamiento. Analizar los conceptos de delegacin de funciones, as como la funcin de la energa, y motores en las mquinas, procesos involucrados y las precauciones para utilizarlas. Prctica en la que se comparen las acciones para llevar a cabo la tarea con y sin el uso de herramientas, y con el uso de una mquina, para reflexionar sobre el concepto de delegacin de funciones y las ventajas y desventajas de uso de estos artefactos.

Herramientas y mquinas: funciones y su Mquinas mantenimiento. Delegacin de Los procesos de creacin de herramientas segn funciones sus funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos Sistema ser humanotcnicos. mquina Componentes de una mquina: fuente de Mantenimiento energa, motor, transmisin, actuador, sistemas preventivo y de regulacin y control. correctivo La funcin de las herramientas en la fabricacin de software. El gesto tcnico en el uso de las herramientas en informtica. Simuladores de mquinas a travs de un software. Tipos de mquinas que se aplican en los componentes de informtica. Anlisis del taller de informtica: Instalaciones: elctrica, red, equipo de cmputo, mobiliario, distribucin, programas, ventilacin, iluminacin,

herramientas. Mantenimiento preventivo y correctivo bsico de los medios de informtica: Computadoras. Palm. Calculadoras, entre otros. Las acciones artesanales. tcnicas en los procesos Sistema ser humanoproducto Elaborar un catlogo de las mquinas empleadas en la informtica, clasificndolas de acuerdo a su funcin, velocidad, grado de especializacin u otro aspecto importante, incluyendo las acciones para su mantenimiento.

Las acciones instrumentales y las acciones Sistema ser humanoestratgicas. mquina Las acciones de regulacin y control, y su importancia en las tcnicas de comunicacin. El proceso artesanal: empleo de herramientas y mquinas en la intervencin del ser humano en todas las fases del proceso tcnico y sus productos. Caracterizacin de los procesos artesanales usados en la informtica.

Visitar un taller artesanal de compostura y elaboracin de mquinas de escribir (como instrumentos de procesamiento de la informacin) para investigar y comparar las diferencias entre los procesos tcnicos artesanales y con los procesos tcnicos industriales en un taller de computadoras, resaltando el tipo de herramientas y mquinas empleadas. Ver video La mquina de escribir en el que se aprecia el gesto tcnico desde un punto de vista cmico Direccin: http://es.youtube.com/watch?v=W0WRfuDQHs4 http://es.youtube.com/watch?v=94Y_QnedxB8&feature=related http://es.youtube.com/watch?v=_iwO_Z38uNY con esta informacin llevar a cabo un debate en el que se discuta el valor econmico de los productos de los dos tipos de procesos. Es importante que se promueva el reconocimiento de la importancia social, cultural, histrica y en relacin con la naturaleza de trabajo artesanal como las acciones, las herramientas, mquinas, insumos, entre otros Por medio de un dibujo, representar los gestos tcnicos en la produccin tcnica del taller artesanal. As tambin representar las fases de intervencin humana en los procesos artesanales. Describir las fases de intervencin humana en un proceso artesanal y destacar en cual se usa en la informtica, por ejemplo, el uso del baco como un proceso artesanal para el procesamiento de datos numricos. Prctica para aprender el uso adecuado las herramientas y mquinas de la informtica, en la elaboracin de un satisfactor.

Conocimiento y habilidades para el manejo de Herramientas herramientas y mquinas.

Mquinas Conocimiento y habilidades para el manejo, regulacin y control de herramientas y mquinas Acciones empleadas en las diversas clases de tcnicas de la informtica. Regulacin y control Tcnicas El Gesto tcnico en la informtica. Descripcin de las acciones estratgicas e instrumentales en la informtica: La toma de decisiones para alcanzar los fines deseados en las fases del proceso. Los gestos tcnicos necesarias para el manejo de diferentes herramientas y mquinas. Regulacin y control en el uso de herramientas y mquinas. Mediante la enseanza del uso adecuado de las mquinas y herramientas propiciar la comprensin del concepto de gesto tcnico y que reproduzcan ese gesto tcnico con una herramienta proporcionada para que explique en forma expositiva el uso adecuado de la herramienta bajo el acompaamiento del docente. Actividades prcticas: Uso de los lenguajes de programacin para disear programas bsicos, por ejemplo para que la computadora nos de los buenos das al inicio de una sesin. Especificar el uso y beneficio del procesador de texto visualizando la pantalla para conocer sus partes y funciones como el men y barra de herramientas, as mismo el acercamiento y familiarizacin en la hoja de clculo y la base de datos.

BLOQUE III TRANSFORMACIN DE MATERIALES Y ENERGA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las caractersticas de los materiales de los cuales estn elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo nfasis en la relacin de sus caractersticas con la funcin que cumple; la parte propone el anlisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformacin, se propone el anlisis de sus caractersticas funcionales en los productos propios de una actividad tecnolgica, as como su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarn los posibles impactos y su prevencin, tanto de la extraccin como de la generacin y uso de los materiales. La energa se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboracin de un producto, para lo cual ser necesario identificar los tipos de energa y sus fuentes, as como los mecanismos para su conversin en energa mecnica (movimiento) y su relacin con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energa en los procesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energa sobre diversos materiales para su transformacin. PROPSITOS: 1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformacin de materiales. 2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones tcnicas. 3. Utilizar tcnicas de transformacin de la energa para su empleo en diversos procesos tcnicos. 4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energa. APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprenden la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos. Emplean de manera eficiente los materiales y la energa en diversos procesos tcnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energa en la operacin de un sistema tcnico para minimizar el impacto ambiental. Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energa en la resolucin de problemas tcnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS

3. TRANSFORMACIN DE MATERIALES Y ENERGA 3.1 MATERIALES Caractersticas funcionales de los materiales Materiales y clasificacin por sus usos. Propiedades tcnicas Los materiales en los procesos y productos de los materiales tcnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, el taller. Insumos Los materiales con que estn hechas las herramientas y su relacin con los materiales sobre los que actan. Los materiales como insumos en los procesos y productos tcnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, el taller u otro espacio. Los insumos materiales en la informtica, sin procesar (materia prima), semiprocesados y procesados. Los instrumentos incorporados en el procesamiento y transformacin de los materiales en la informtica. Origen de los insumos materiales para el procesamiento de la informacin. Elaborar una tabla que muestre la relacin de los materiales de los que estn hechos los objetos del hogar con su funcin y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto. Analizar las caractersticas de los materiales en relacin con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformacin: arcilla, madera, aluminio, entre otros. Anlisis y clasificacin de los materiales que conforman a los productos de la informtica, en: procesados, semiprocesados y no procesados, e identificar el origen de tales materiales. Visitar de manera fsica o virtual a una Xiloteca. Transmitir, recibir, procesar y almacenar informacin. Analizar los materiales de almacenamiento y recuperacin de informacin. CD-ROM, discos duros, memoria flash, chips de memoria. Investigar en un documental acerca de la fabricacin de las computadoras y sus perifricos con nfasis en la diversidad de los materiales y su funcin. Reflexionar sobre el tratamiento especial al Silicio por el uso que tiene en la fabricacin de microprocesadores.

Caractersticas tcnicas de los materiales en la informtica y su clasificacin de acuerdo a sus usos. La funcin de los materiales en los procesos de los medios de la informtica: Funciones de los metales, no metales y plstico en los sistemas de comunicacin. Caractersticas de los materiales empleados: origen, resistencia, costo. La informacin como la principal materia prima de las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC). Origen, funcin, almacenamiento y organizacin de la informacin. Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los materiales naturales y sintticos. Materiales: Naturales y Sintticos

Elaborar un catlogo en el que se clasifiquen los materiales usados en la informtica. Disear un trptico: Caractersticas, insumos y propiedades para la construccin de un equipo de cmputo. Uso adecuado de materiales y energa para minimizar el impacto en la naturaleza.

Los materiales de los que estn hechos los Procesos tcnicos medios tcnicos (herramientas, mquinas, instrumentos) y su relacin con los materiales o procesos en los que actan. Los nuevos materiales: origen y propiedades tcnicas determinadas a satisfacer las necesidades de uso especficas en el campo de la informtica. Los nuevos materiales y aplicaciones en los procesos de la informtica. Formas de procesamiento de los materiales.

Analizar en su uso, las caractersticas tcnicas del material que compone a las diferentes partes de las herramientas, mquinas en informtica, y relacionar sus caractersticas tcnicas con la funcin que cumplen y los gestos tcnicos empleados en el procesamiento de diferentes materiales. Enfatizar la funcin y propiedades tcnicas de los actuadores. Probar y analizar la resistencia de algunos materiales. Analizar los diferentes metales que forman parte de los instrumentos, soportes y actuadores. Analizar las caractersticas funcionales de los materiales plsticos en los instrumentos el teclado, cmaras digitales, micrfonos, CPU, monitor, analizar el cambio en el uso de los materiales para su fabricacin.

Uso de materiales artificiales en la elaboracin o construccin de los medios tcnicos empleados en la informtica. Integracin de nuevos materiales a los procesos de la informtica. La informacin como materia prima de los procesos de automatizacin, el uso de sensores. La fibra ptica como material para transmitir grandes cantidades de informacin. El cambio en los insumos materiales naturales y artificiales utilizados en el procesamiento de la informacin y su relacin con el cambio en los procesos tcnicos.

Prctica: Utilizar algn software y algunos sensores para el registro de informacin y analizar su papel en los procesos de automatizacin. Se recomienda utilizar el software de la construccin del puente. Investigar el origen y uso de las fibras pticas, conseguir algunas muestras para analizar sus caractersticas y proponer un uso prctico. En equipos elaborar un mapa mental con la informacin recopilada sobre el tipo de monitor y los materiales utilizados en su construccin en un Procesador de Textos Word.

3.2 ENERGA Diversos tipos y fuentes de energa y su Tipos de energa trasformacin. Fuentes de energa Las fuentes de energa en los procesos tcnicos. Transformacin de La fuerza humana y la electricidad como energa principales fuentes de energa en la informtica. Proceso tcnico Los tipos de energa utilizados en la informtica y la funcin de los conversores de energa para su disposicin: Energa solar; Observar para el reconocimiento de diferentes fuentes de energa y su uso en los procesos tcnicos: de luz, fuerza del viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la traccin animal, los combustibles de origen orgnico, entre otros. Modelo: construir un conversor de energa elica en energa de mecnica. Analizar de qu manera la eleccin de un determinado tipo de energa para alimentar un sistema tecnolgico (o las necesidades de una comunidad) influye en el medio ambiente.

Energa geotrmica; Energa mareomotriz; Energa hidrulica; Energa del viento o elica; Fusin nuclear; Centrales hidroelctricas; Centrales termoelctricas; Biomasa.

Elaborar una tabla para clasificar las tecnologas amigables con el ambiente y otro a las que no lo son y proponer las ms adecuadas para utilizar en los procesos de la informtica, considerar en la misma tabla aquellas tecnologas que promuevan el uso eficiente de la energa en los productos de la informtica. Prctica: La rueda hidrulica en la transformacin de corrientes de agua en energa mecnica. Reconocer en forma grupal las aplicaciones de la energa con las que funcionan los objetos presentes en el aula taller. Crear una tabla en Excel y clasificar las energas por la frecuencia de mencin en el ejercicio anterior. Describir en una columna de la tabla, las caractersticas de cada una de las energas enlistadas y en otra, la conveniencia de utilizar stas.

Impactos generados por la obtencin, procesamiento y uso de combustibles de origen fsil como fuente de energa. Las fuentes de energa de las tecnologas de informacin y comunicacin: En computadoras (la pila, la corriente elctrica del sistema local de distribucin); En un cajero automtico (la corriente elctrica, celda fotovoltaica o celda solar); En medios grficos, como los videojuegos, los sitios web o los correos electrnicos. Las funciones de la energa en los procesos Energa: movimiento, tcnicos y su transformacin. calor, luz, electricidad, Los conversores de energa en el tratamiento de magnetismo la informacin. Insumos La energa en las actividades cotidianas: fuentes de energa y su funcin. Proceso tcnico Las funciones de la energa en los procesos

Construir una tabla para proponer el anlisis del uso de la energa en las actividades del hogar. Prctica: Analizar los efectos de la energa en los materiales: golpes, calor, empuje, presin. Recorrer la localidad para identificar fuentes de energa. Analizar el uso de la energa y su trasformacin en distintas actividades en la comunidad:

tcnicos: activacin de mecanismos (motores) y transformacin de materiales. La energa y la gestin en la produccin. Transformacin, regulacin y control de la energa en los procesos tcnicos de la informtica. Las capacidades generadas (automatizacin, delegacin de funciones, entre otros.) gracias al influjo y procesamiento de la informacin a travs del ciberespacio. La regulacin y control de los tipos de energa en la informtica.

El transporte La iluminacin Los aparatos domsticos Las mquinas

Prctica: aplicar energa sobre los materiales (empujar, jalar, golpear, calentar) para dar forma, fragmentar unir. Identificar el uso de la energa en los procesos de la informtica. Prctica: Uso eficiente de la energa en los procesos de la informtica y en sus elementos. El nobrake, el apagado automtico, hibernacin, uso de bateras en los equipos porttiles, entre otros. Investigar qu materiales han promovido un uso ms eficiente de los procesos productivos, y cul ha sido el papel de la energa en dichos procesos productivos.

BLOQUE IV COMUNICACIN Y REPRESENTACIN TCNICA

La representacin y anlisis de los objetos y procesos tcnicos se construir desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orgenes, dadas las funciones que cumple para la comunicacin, y que incluye la representacin de los objetos a escala, el empleo de la representacin simblica y especializada en diversos campos, tales como el dibujo, el diagrama, el manual, etctera. Se da especial nfasis en el papel que cumple la representacin tcnica en el registro de los saberes, la proliferacin de la informacin y en la importancia de su comunicacin en los contextos de reproduccin de las tcnicas, diseo y del uso de los productos. PROPSITOS: 1. Reconocer la importancia de los medios de representacin como formas de registro de la informacin tcnica y como medio de comunicacin. 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representacin del conocimiento tcnico. 3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseos, modelos, esquemas, smbolos y medios informticos, para comunicar sus ideas y creaciones tcnicas de su propio campo. APRENDIZAJES ESPERADOS: Conocen los propsitos y fases de un proyecto tcnico para ejecutarlo como alternativa de solucin en la satisfaccin de una necesidad o inters. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS

4. REPRESENTACIN Y COMUNICACIN TCNICA 4.1 REPRESENTACIN TCNICA

Las representaciones tcnicas a travs de la historia. Nociones de conocimientos e informacin tcnica.

Representacin Representacin tcnica

Realizar un peridico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y pocas de la antigedad a la actualidad. Las pinturas rupestres como medio de representacin y comunicacin en la prehistoria. Investigar sobre la utilidad de la representacin tcnica en las civilizaciones antiguas. Analizar un cdice prehispnico como forma de representacin y comunicacin tcnica. Describir el procedimiento para la reproduccin de una tcnica sencilla y conocida, utilizando un lenguaje coloquial y un leguaje tcnico. Reconocer las diferencias y a partir de la reflexin explicar la utilidad del lenguaje tcnico y de su normalizacin. Visita a un taller de informtica para reconocer el lenguaje tcnico en la comunicacin. Elaborar y socializar una crnica de su vivencia. Elaborar un dibujo o diseo sobre un producto de informtica identificando los elementos del producto. Reflexionar sobre las diferentes formas de comunicacin y de representacin tcnica utilizadas por los tcnicos. Analizar las diferentes maneras en que la informacin se comunica: Comunicacin grfica (mensajes visuales, impresiones, procesos fotoqumicos); Sistemas electrnicos: computadoras, reproductores de DVD, telfonos y los sistemas de compatibilidad e intercambio entre estos; Llevar a cabo una prctica de lenguaje tcnico en informtica. Realizar una representacin grfica de un proceso de informtica utilizando algn software de dibujo.

Funciones de la comunicacin tcnica: Informacin tcnica Aprendizaje de los conocimientos tcnicos. Reproduccin de tcnicas y procesos. Usar productos. En el diseo y proyeccin. Antecedentes de la representacin y comunicacin tcnica. Los medios de representacin y comunicacin en diferentes culturas y tiempos. La comunicacin y representacin tcnica en la informtica. Cambio en las tcnicas de comunicacin y representacin en la informtica. El diseo y la representacin grfica en la informtica. Comunicacin analgica y comunicacin digital. Formatos multimedios (o multimedia): combinacin de varios formatos de informacin (audio, video, datos).

La importancia de la comunicacin representacin tcnica.

y la

Representacin tcnica

Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje usando cada uno un medio diferente (oral, gestos, escritura, grficos, entre otros.) y exponerlo junto con una descripcin de los cdigos utilizados. Observar y analizar el papel de los materiales, el control y la transformacin de la energa en los procesos de codificacin, transmisin, decodificacin y almacenamiento de la informacin tcnica. Retomar el ejercicio del diseo o dibujo de la actividad anterior para usar la representacin grfica mediante el uso de cdigos propios de la informtica. Investigar el uso de la representacin tcnica en el diseo: Leonardo Da Vinci, un ejemplo del uso de la representacin tcnica para el diseo Disear un lenguaje para comunicar un proceso tcnico: cdigos, seales. Elaborar representaciones bidimensionales y tridimensionales de un diseo a partir del uso de cdigos especficos de la especialidad tecnolgica (codificacin y decodificacin). Prctica: El correo electrnico como medio de comunicacin.

Los smbolos en la numeracin y el lenguaje Lenguaje tcnico escrito como formas de representacin de la informacin. Cdigos tcnicos Importancia de la representacin para el diseo y mejora de productos y procesos de la informtica. Medios de comunicacin tcnica: Oral Impresa Gestual Grfica Seales Componentes de un sistema de comunicacin: fuente, codificador, transmisor, receptor, decodificador y destino. Tres tipos de comunicacin: la comunicacin de humanos con humanos; la comunicacin de humanos con mquinas; la comunicacin de mquinas con humanos. Comunicacin tcnica: lenguajes y cdigos. Representacin tcnica

La importancia de los lenguajes tcnicos para entender el proceso de la produccin de Lenguaje tcnico informtica.

Manejar correctamente instrumentos para practicar la representacin grfica propia de la especialidad, en la creacin de bocetos, croquis, esquemas, diagramas (pictricos y esquemticos), en ejercicios como: representar las normas de seguridad del taller por medio de sealamientos o smbolos, dibujo de herramientas y mquinas,

Cdigos tcnicos La representacin grfica en la informtica: Formas de representacin de la informacin. Uso de cdigos y lenguajes. Lenguajes y cdigos en las representaciones de la informacin tcnica de la informtica. Los cdigos de comunicacin empelados en el proceso tcnico de informtica. La importancia de los lenguajes tcnicos para entender el proceso de la produccin de informtica: El cdigo HTML.

organizacin del proceso tcnico en tiempo y espacio, dibujo de ensambles, vistas, detalles de unin u otro tema de inters. Prctica: elaborar un instructivo del cdigo (en HTML) de un sitio Web bsico que incluya: ttulo de la pgina, contenido, una foto y el correo electrnico con instrucciones propias para un tcnico y otro con instrucciones propias de un usuario.

BLOQUE V ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: PROYECTO DE PRODUCCIN ARTESANAL

Los contenidos de este bloque representan una introduccin al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificacin de una mejora o problema tcnico a resolver, ya sea para hacer ms eficiente un proceso o bien para crear de una manera diferente un producto. Se definirn las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energa, la representacin del proceso y su ejecucin. Las actividades debern hacer nfasis en los procesos artesanales donde el tcnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducir un proceso tcnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien para la resolucin de un problema tcnico de inters para la comunidad en la que se ubica la escuela. PROPSITOS: 1. Reconocer las fases, caractersticas y finalidades de un proyecto tcnico orientado a la satisfaccin de necesidades e intereses. 2. Reproducir un objeto o proceso tcnico cercano a su vida cotidiana. 3. Considerar desde una perspectiva sistmica los insumos, medios tcnicos y el contexto social y natural para la ejecucin del proyecto. 4. Representar grficamente el proyecto tcnico y el proceso a seguir en su ejecucin. 5. Elaborar y evaluar el proyecto tcnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados. APRENDIZAJES ESPERADOS: Entienden el papel de representacin tcnica en los procesos tcnicos para la comunicacin. Analizan cmo las representaciones tcnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de informacin y comunicacin. Usan y aplican diferentes tipos de representaciones tcnicas. Construyen y reproducen representaciones y lenguajes tcnicos en la resolucin de problemas tcnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS

5. PROYECTO DE PRODUCCIN ARTESANAL 5.1 EL PROYECTO TCNICO COMO METIDOS DE TRABAJO EN TECNOLOGA Los proyectos en tecnologa. Proyecto tcnico Alternativas de solucin Fases del proyecto tcnico 5.2 PROYECTO DE PRODUCCIN ARTESANAL Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de produccin artesanal.