UNIDAD 1: LAS PERSONAS Y LA RELACIN Tema 1 y3 OBJETIVOS Tema 2 CRITERIOS DE EVALUACIN

Identificar las principales partes del cuerpo humano. Identifica las diferentes partes del cuerpo humano. Conocer y describir las principales funciones que realizan Conoce algunas de las caractersticas que diferencian a los seres vivos. unas personas de otras. Saber cules son las principales caractersticas de las Sabe cules son las principales funciones que llevan a personas segn su edad. cabo los seres vivos. Conocer los hbitos de vida saludable y los beneficios Describe las caractersticas de las diferentes etapas de la que en las personas. vida de las personas. Relacionar los rganos de los sentidos con la funcin que Comprende la importancia de tener hbitos de vida realizan. saludables y conoce sus principales beneficios. Identificar las principales partes de los rganos de los sentidos y explicar cmo se transmite la informacin al cerebro. Identifica las principales partes de los rganos de los Definir las principales caractersticas de la luz y el sentidos y explicar cmo se transmite la informacin sonido. al cerebro. Define las principales caractersticas de la luz y el sonido. Clasificar los objetos segn su comportamiento frente a la luz o el sonido. Clasifica los objetos segn su comportamiento frente a la luz o el sonido. Valorar la importancia de los rganos de los sentidos y conocer medidas que favorezcan su cuidado. Valora la importancia de los rganos de los sentidos y conocer medidas que favorezcan su cuidado.

CONTENIDOS El cuerpo humano (Partes del cuerpo, rganos, la piel y aspectos caractersticas.) Las funciones vitales (Relacin, nutricin y reproduccin). Las etapas de la vida La infancia, la adolescencia, edad adulta, la ancianidad). Hbitos de vida saludable. Los rganos de los sentidos. El cuidado de los rganos de los sentidos. COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el medio fsico

Identificar preguntas o problemas y obtener conclusiones basadas en pruebas, con la finalidad de comprender la importancia que tienen los hbitos de vida en la salud de las personas. Poner en prctica actividades que aporten salud mental y fsica en un entorno social y natural saludable. Argumentar racionalmente las consecuencias de unos u otros modos de vida en la salud de las personas. Competencia en comunicacin lingstica

Utilizar las reglas propias del intercambio comunicativo para producir textos orales adecuados relacionados con las partes del cuerpo humano, las funciones vitales, las etapas del crecimiento humano y los hbitos de vida saludables. Competencia matemtica

Poner en prctica procesos de razonamiento matemtico que permitan analizar los datos recogidos para un anlisis estadstico

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Buscar, seleccionar, tratar y analizar la informacin relacionada con las partes del cuerpo humano, las funciones vitales, las etapas del crecimie nto humano y los hbitos de vida saludables, sintetizndola en forma de resumen y esquema al final de la unidad. Competencia social y ciudadana Reconocer la importancia de los rasgos individuales para la diferenciacin de las personas, valorando a cada una por lo que es, no por lo que aparenta. Competencia para aprender a aprender

Saber incorporar la informacin que procede de la propia experiencia en relacin a las partes del cuerpo, las etapas del crecimiento y los hbitos de vida saludable transformndola en conocimiento propio. Autonoma e iniciativa personal

Describir las caractersticas y los rasgos individuales de uno mismo, aceptando las debilidades y valorando las fortalezas, con el fin de conocerse mejor a s mismo, reforzando la autoestima. Realizar un anlisis crtico sobre los hbitos de vida, proponindose potenciar aquellos que repercutan positivamente en la salud corporal y mental de uno mismo y cambiar o eliminar los que no lo hagan.

Tic
Actividades y recursos del Libromedia Conocimiento del medio 3 para esta unidad. Juego interactivo Viajeros. Pgnas web: http://conteni2.educarex.es/mats/11363/contenido/index2.html http://recursostic.educacion.es/primaria/alquimia/web/b/00/animaciones/a_fb04_00.html

UNIDAD 2: LA NUTRICIN 3 Tema 2 OBJETIVOS 4 Tema 1 CRITERIOS DE EVALUACIN

Saber en qu consiste la funcin de nutricin y reconocer Comprende qu es la funcin de nutricin y conoce los los aparatos implicados en ella. aparatos implicados en el proceso. Identificar los principales rganos que forman parte de los Identifica las partes del aparato digestivo y conoce su aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor. funcin. Conocer y describir las funciones especficas que Identifica las partes del aparato respiratorio y comprende desempean los aparatos digestivo, circulatorio, su funcin. respiratorio y excretor. Conoce las partes del aparato circulatorio y explica su Saber cules son los hbitos saludables relacionados con funcin. cada uno de los aparatos implicados en la funcin de

nutricin.

Conocer los nutrientes presentes en los alimentos y sus principales caractersticas. Conoce cules son los principales hbitos saludables relacionados con los aparatos implicados en la nutricin. Saber cules son las bases para llevar a cabo una dieta saludable. Conoce los diferentes tipos de nutrientes, sus principales caractersticas, e identifica en qu alimentos se Relacionar las necesidades alimentarias con la edad o la encuentran. actividad fsica que realizan las personas. Reconoce las bases de una dieta saludable, y usa la rueda Conocer los riesgos para la salud de las personas de los alimentos para elaborar una dieta equilibrada. derivados de una mala alimentacin. Identifica los riesgos asociados a una mala alimentacin, Reconocer las repercusiones positivas que tiene para la tanto por exceso de nutrientes como por su defecto. salud de las personas la seguridad alimentaria. Conoce la importancia de la higiene a la hora de manipular los alimentos, y distingue las principales estrategias para su conservacin.

Enumera las partes del aparato excretor y conoce su funcin

CONTENIDOS
Los alimentos. La alimentacin sana. La dieta equilibrada.Seguiridad alimentaria. Rueda alimentaria. Interpretacin correcta de la informacin contenida en las etiquetas de los alimentos envasados. La funcin de nutricin. La digestin y la respiracin. Principales rganos La circulacin y la excrecin. Principales rganos., Hbitos saludables.

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el medio fsico

Utilizar criterios nutricionales a la hora de elegir unos alimentos u otros. Reconocer la nutricin como el resultado del trabajo conjunto que llevan a cabo los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor. Poner en prctica hbitos de vida saludables relacionados con los aparatos implicados en la funcin de nutricin. Identificar preguntas o problemas y obtener conclusiones basadas en pruebas, con la finalidad de comprender la importancia que tienen los hbitos de vida en la salud de las persona. Competencia en comunicacin lingstica

Utilizar las reglas propias del intercambio comunicativo para producir textos orales adecuados relacionados con la funcin de nutricin, las partes del cuerpo humano implicadas en esta funcin y los hbitos de vida saludables. Utilizar el lenguaje como herramienta de comprensin y expresin de ideas relacionadas con la nutricin y la salud, y como medio para comunicarnos con otras personas a travs del correo electrnico. Tratamiento de la informacin y competencia digital

Buscar, seleccionar, tratar y analizar la informacin relacionada con la funcin de nutricin, las principales partes de los aparatos implicados en esta funcin y los hbitos de vida saludable, sintetizndola en forma de resumen y esquema al final de la unidad. Valorar el correo electrnico como un medio para comunicarse con otras personas fcil de usar y accesible a todos

Competencia social y ciudadana

Reconocer la importancia del tiempo libre para la socializacin de las personas, en especial aquel que se comparte con los dems. Competencia para aprender a aprender

Saber incorporar la informacin que procede de la propia experiencia en relacin a la nutricin, a los principales rganos de los aparatos implicados y los hbitos de vida saludable transformndola en conocimiento propio Autonoma e iniciativa personal

Aprender a planificar el tiempo que se dedica al ocio para que permita llevar a cabo el mayor nmero de actividades que ms gusta realizar. Llevar a cabo hbitos de vida saludable que fomenten la autonoma de los alumnos en el cuidado de su salud.

TIC
http://proyectos.cnice.mec.es/arquimedes/movie.php?usuario=2&nivel=1&movie=fp005/gm001/md003/ut001/0flash/ movie.swf http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp? pgseed=1180704476302&idContent=8333&locale=es_ES&textOnly=false http://recursostic.educacion.es/primaria/alquimia/web/b/00/animaciones/a_fb05_00.html

UNIDAD 3: LOS ANIMALES VERTEBRADOS 3Tema 4 OBJETIVOS

Conocer las funciones vitales de los animales.

4 Tema 3 CRITERIOS DE EVALUACIN

Conoce las funciones vitales de los animales. Distingue los principales grupos de animales vertebrados y conoce sus caractersticas comunes y sus diferencias. distingue algunos grupos.

Conocer las caractersticas generales de los diferentes grupos de animales vertebrados. Conoce las principales caractersticas de los mamferos y Detectar las diferencias y similitudes entre los principales Conoce las principales caractersticas de los reptiles y grupos de animales vertebrados. describe su cuerpo. Identificar los rasgos anatmicos de los animales Conoce las principales caractersticas de las aves y las vertebrados que permiten su correcta clasificacin. clasifica atendiendo a criterios anatmicos.

Identifica caractersticas propias de los anfibios y explica Conocer las caractersticas de los principales grupos que el proceso de la metamorfosis. forman los mamferos, las aves y los peces. Conocer e identificar los animales tpicos de Andaluca. Identifica las principales caractersticas de los peces y distingue entre peces seos y cartilaginosos. Conoce e identifica los animales tpicos de Andaluca.

CONTENIDOS
Los animales y las funciones vitales. Los mamferos. Las aves y los reptiles. Los anfibios y los peces. Los animales de Andaluca.

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el medio fsico Potenciar destrezas para la observacin de los animales vertebrados, buscando en ellos caractersticas que permitan su clasificacin. Desarrollar habilidades para la utilizacin de claves dicotmicas como herramienta fundamental para la clasificacin de organismos a partir de sus principales caractersticas. Competencia en comunicacin lingstica

Utilizar las reglas propias del intercambio comunicativo para producir textos orales adecuados relacionados con las caractersticas y la vida de los animales vertebrados. Utilizar el lenguaje como herramienta de comprensin y expresin de ideas relacionadas con la descripcin de las caractersticas corporales de los diferentes grupos de animales vertebrados y de aspectos relacionados con su vida. Tratamiento de la informacin y competencia digital

Buscar, seleccionar, tratar y analizar la informacin relacionada con las caractersticas de los mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces, sintetizndola en forma de resumen y esquema al final de la unidad. Competencia cultural y artstica

Valorar la esttica de los animales vertebrados en representaciones grficas como las fotografas. Competencia para aprender a aprender Saber incorporar la informacin que procede de la propia experiencia en relacin a los animales vertebrados transformndola en conocimiento propio. Autonoma e iniciativa personal Enfrentarse a las dificultades con espritu de superacin y buscar soluciones basndose en la confianza en uno mismo utilizando herramientas como la bsqueda de informacin de forma autnoma o la ayuda de sus compaeros o del profesor. Realizar las tareas de forma autnoma y planificada distribuyendo adecuadamente los tiempos necesarios para su elaboracin .

TIC http://recursostic.educacion.es/primaria/alquimia/web/b/01/index.html http://herramientas.educa.madrid.org/animalandia/juegos.php

UNIDAD 3 Los Animales Invertebrados Tema OBJETIVOS Tema 4 CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer las caractersticas que permiten diferenciar los Distingue a los invertebrados del resto de los animales a animales invertebrados de los vertebrados. partir de sus caractersticas. Conocer los grupos en los que se clasifican los animales Conoce los seis grupos en los que se clasifican los invertebrados. animales invertebrados, explica sus caractersticas y cita ejemplos de cada uno de ellos. Describir las caractersticas ms importantes de cada uno de los grupos de animales invertebrados y citar Reconoce a qu grupo de invertebrados pertenece un ejemplos. animal, a partir de fotografas o descripciones. Identificar el grupo de invertebrados al que pertenece un Identifica las partes de un insecto y distingue a estos de animal a partir de su estructura corporal. entre cualquier otro artrpodo. Diferenciar los insectos del resto de artrpodos a partir de sus caractersticas corporales.

CONTENIDOS
Las esponjas, las medusas y los gusanos. Los moluscos y los equinodermos. Los artrpodos. Identificacin de los principales grupos de invertebrados por sus caractersticas externas. Interpretacin de dibujos y fotografas sobre la estructura de los animales invertebrados.

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el medio fsico Valorar la diversidad que aportan los animales invertebrados al reino animal y reconocer su capacidad de adaptacin a casi todo tipo de ambientes. Saber detectar las diferencias al comparar los principales grupos de invertebrados para poder clasificarlos utilizando criterios muy sencillos basados fundamentalmente en la observacin de su estructura externa. Competencia en comunicacin lingstica Utilizar las reglas propias del intercambio comunicativo para producir textos orales adecuados relacionados con las principales caractersticas de los animales invertebrados. Utilizar el lenguaje como herramienta de comprensin y expresin de ideas relacionadas con la descripcin de los animales invertebrados. Tratamiento de la informacin y competencia digital Buscar, seleccionar, tratar y analizar la informacin relacionada con los grupos de invertebrados y sus principales caractersticas, sintetizndola en forma de resumen y esquema al final de la unidad. Competencia cultural y artstica Valorar la esttica de los animales invertebrados representados en imgenes y fotografas. Representar grficamente la estructura externa de un insecto realizando una simplificacin grfica de la realidad. Competencia para aprender a aprender Saber incorporar la informacin que procede de la propia experiencia en relacin a las principales caractersticas de los animales invertebrados y su clasificacin transformndola en conocimiento propio. Autonoma e iniciativa personal Enfrentarse a las dificultades con espritu de superacin y buscar soluciones basndose en la confianza en uno mismo utilizando herramientas como la bsqueda de informacin de forma autnoma o la ayuda de sus compaeros o del profesor.

Realizar las tareas de forma autnoma y planificada distribuyendo adecuadamente los tiempos necesarios para su elaboracin.

TIC http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do? idioma=es&identificador=es_2009063012_7240062&secuencia=false

UNIDAD 4 LAS PLANTAS 3Tema 5 OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIN

Identificar las principales partes de una planta y describir Distingue las principales caractersticas de las diferentes sus caractersticas y funciones. partes de una planta e identifica sus funciones. Conocer el proceso de nutricin en las plantas. Comprender la importancia de la fotosntesis. Conoce la manera en la que se nutren las plantas y distingue la diferencia entre nutricin y fotosntesis.

Comprende la importancia de las plantas para el resto de Reconocer la importancia de las plantas para el resto de los seres vivos. los seres vivos. Explica cmo se reproducen las plantas, distinguiendo los Conocer el proceso de reproduccin de las plantas. diferentes pasos del proceso. Identifica las diferentes partes de una flor y conoce su funcin. Identificar las partes de una flor y conocer su funcin. Conocer el proceso de relacin en las plantas. Identificar y describir algunas plantas representativas de Identifica y describe algunas plantas representativas de nuestra Comunidad Autnoma. nuestra Comunidad Autnoma. Comprende de qu manera las plantas responden a los cambios de su entorno.

CONTENIDOS
Las partes de las plantas. La nutricin de las plantas. La reproduccin y la relacin de las plantas. Las plantas de nuestra Comunidad Autnoma. Identificacin de las principales partes de una planta. Clasificacin de las hojas segn su forma. Identificacin de las plantas ms representativas de nuestra Comunidad Autnoma. Valoracin de las plantas por su importancia para el resto de los seres vivos.

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el medio fsico Identificar preguntas o problemas y obtener conclusiones basadas en pruebas, con la finalidad de comprender la importancia que tienen las plantas para el resto de los seres vivos. Aplicar los conceptos bsicos relacionados con la estructura de las plantas para identificar los rasgos que permitan clasificarlas. Competencia en comunicacin lingstica Utilizar las reglas propias del intercambio comunicativo para producir textos orales adecuados relacionados con las partes de las plantas, sus funciones vitales, su clasificacin e identificacin. Utilizar el lenguaje como herramienta de comprensin y expresin de ideas relacionadas con la estructura de las plantas, su nutricin, reproduccin y relacin y la descripcin e identificacin de las plantas ms representativas de nuestra comunidad autnoma. Tratamiento de la informacin y competencia digital

Buscar, seleccionar, tratar y analizar la informacin relacionada con la estructura de las plantas, sus funciones vitales y

la descripcin de las ms representativas de nuestra Comunidad Autnoma, sintetizndola en forma de resumen y esquema al final de la unidad. Competencia social y ciudadana

Valorar la importancia que tienen las plantas para las personas en concreto en relacin a su funcin nutricional y farmacolgica y reconocer el papel que han jugado en el desarrollo de nuestra sociedad. Competencia para aprender a aprender

Saber incorporar la informacin que procede de la propia experiencia en relacin a la estructura de las plantas, sus funciones vitales y su identificacin, transformndola en conocimiento propio. Autonoma e iniciativa personal

Interpretar correctamente instrucciones que permitan llevar a cabo un proyecto consistente en la reproduccin de una planta por medio de hijuelos.

TIC http://proyectos.cnice.mec.es/arquimedes/movie.php? usuario=2&nivel=1&movie=fp005/gm001/md012/ut001/0flash/movie.swf