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Competncias bsicas em TIC 1 Introduo s TIC

Elaborado por Dr. Gilford T. Hapanyengwi

ANNCIO Este documento publicado sob condies do Creative Commons http://en.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons Atribuio http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ Licena (abreviado "cc-by"), verso 2.5.

ndice

I. Competncias bsicas em TIC 1..........................................................................4 Introduo s TIC................................................................................................ 4 II. Pr-requisitos para o curso.................................................................................4 III. Tempo............................................................................................................... 4 IV. Material............................................................................................................. 4 V. Fundamentao do mdulo................................................................................5 VI. Contedo.......................................................................................................... 5 6.1 Resumo......................................................................................................... 5 6.2 Linhas de orientao.....................................................................................5 6.3 Organizador grfico ......................................................................................5 VII. Objectivos gerais do mdulo:...........................................................................6 VIII. Objectivos especficos de aprendizagem.........................................................7 IX. Actividades de Ensino-Aprendizagem................................................................8 Pr-avaliao.......................................................................................................8 Perguntas............................................................................................................ 8 Ttulo da pr-avaliao: Introduo s TIC............................................................12 RESPOSTAS....................................................................................................... 12 X. Conceitos-chave (glossrio)..............................................................................17 XI. Leituras obrigatrias........................................................................................18 Leitura 1............................................................................................................ 18 Leitura 2............................................................................................................ 18 Leitura 3............................................................................................................ 19 Leitura 4............................................................................................................ 19 Leitura 5............................................................................................................ 19 Leitura 6............................................................................................................ 19 XII. Recursos obrigatrios.....................................................................................20

Recurso 1.......................................................................................................... 20 Recursos 2........................................................................................................ 20 XIII. Links teis..................................................................................................... 21 Links teis 1..................................................................................................... 21 Links teis 2...................................................................................................... 22 Links teis 3...................................................................................................... 22 XIV. Actividades de aprendizagem........................................................................24 Actividade de aprendizagem 1.............................................................................24 Actividade de aprendizagem 2.............................................................................30 Actividade de aprendizagem 3.............................................................................35 Actividade de aprendizagem 4.............................................................................39 XV. Sntese do mdulo..........................................................................................47 XVI. A avaliao sumativa....................................................................................48 XVII. Referncias.................................................................................................. 50 XVIII. Principal autor do mdulo............................................................................51

I. Competncias bsicas em TIC 1


Introduo s TIC
Por Dr. Gilford T. Hapanyengwi, Universidade de Zimbabwe

II. Pr-requisitos para o curso


No h pr-requisitos para este mdulo. As noes bsicas de TIC sero introduzidas neste mdulo.

III. Tempo
Para todo o mdulo, esto previstas 120 horas divididas da seguinte forma:

Horas de estudo/leitura: 30 Horas de investigao: 10 Horas de exerccio: 80

IV. Material
Os materiais necessrios para a concluso deste mdulo so: Hardware

Software

Outros (qualquer Aceder a uma conexo Internet de Internet Explorer, desejvel com seria

Acesso a computadores pessoais CD-Rom Drive Portas de comunicao (por

Windows verso/Sistema Operativo)

exemplo, serial, paralela, USB)


Navegador (Internet

Unidade de disco Impressora

Mozilla, Netscape, etc.)

V. Fundamentao do mdulo
Para ensinar ou aprender as TIC, preciso ter competncias bsicas em TIC e estar em condies de identificar e apreciar os elementos que compem um computador. Isto permite, efectivamente, utilizar o computador e todos os seus perifricos. O ambiente do funcionamento de um computador chama-se Sistema Operativo, e as redes de computador so fundamentais para a sua utilizao efectiva. Tendo conhecimentos bsicos de informtica, fcil entender os pacotes de software utilizados num computador, como processadores de texto, folhas de clculo, base de dados, etc.

VI. Contedo
6.1 Resumo
Ao longo deste mdulo, faz-se uma introduo sobre dispositivos de entrada e de sada no computador. O estudante vai praticar no computador, introduzindo dados atravs do uso do teclado e do mouse. Faz-se tambm uma introduo do computador e dos seus perifricos bsicos associados. Depois, apresenta-se a definio e/ou o significado de cada componente e perifrico. Ainda, faz-se a exposio dos conceitos do Sistema Operativo, portanto, a fora motriz do computador. Finalmente, aborda-se a forma como os computadores se comunicam atravs de redes e tambm o uso bsico da Internet.

6.2 Linhas de orientao


Nmero da unidade 1 Unidade Introduo Digitao e Horas de estudo Ambiente 30

Computacional 2 Usando Dispositivos de Entrada e Sada de 30 Dados no Computador 3 4 Computadores e Sistemas Operativos Rede de Computador e Internet 30 30

6.3 Organizador grfico


Um organizador grfico uma ferramenta de ensino utilizada para ilustrar o conhecimento prvio sobre um tpico ou parte do texto ou, ainda, conjunto de conceitos. O organizador

abaixo (Figura 1) mostra a sequncia da informao deste mdulo e as relaes gerais entre as partes.

Figura 1: Fluxo do mdulo de formao

VII. Objectivos gerais do mdulo:


Adquirir habilidades no uso de dispositivos de entrada (digitao e uso do mouse); Familiarizar-se com o interface do computador;

Familiarizar-se com a terminologia TIC; Familiarizar-se com os dispositivos de entrada e sada; Apreciar a forma como o computador est ligado ao seu ambiente de rede; Realizar navegao bsica nas janelas fornecidas pelo sistema operativo.

VIII. Objectivos especficos de aprendizagem


(Objectivos educacionais) Unidade Objectivos de ensino

Unidade 1: Introduo Digitao e ao At ao fim desta unidade, o aluno deve ser Ambiente Computacional capaz de: Obter capacidades bsicas de digitao; Identificar e descrever exactamente as

caractersticas e funes de dispositivos de entrada e sada usados actualmente; Fazer uso geral e correcto do computador e terminologias de TIC, neste contexto. Unidade 2: Usando Dispositivos de Entrada e At ao fim desta unidade, o aluno deve ser Sada de Dados no Computador capaz de: Identificar diferentes computador; Utilizar, de forma eficaz, os dispositivos de entrada e sada como, teclado, mouse, impressoras, gravadores de CD-ROM. Unidade Operativos 3: Computadores e Sistemas At ao fim desta unidade, o aluno deve ser capaz de: e conectar efectivamente computacionais os no

perifricos

Definir um sistema operativo; Dar exemplos de sistemas operativos; Saber o que um ficheiro ou directrio. Unidade 4: Rede de Computador e Internet At ao fim desta unidade, o aluno deve ser capaz de: Identificar elementos bsicos de uma rede de computador; Identificar Internet; Descrever as funes bsicas da Internet; Citar diferentes nomes de navegadores. os componentes bsicos da

IX. Actividades de Ensino-Aprendizagem


Pr-avaliao
Ttulo da pr-avaliao: Introduo s TIC Justificativa: Atravs da pr-avaliao, pretende-se medir o nvel de conhecimento, de cada um, a cerca do computador e do seu ambiente.

Perguntas
1. Identifica, dos seguintes dispositivos, o(s) que (so) usado(s) para entrada: A) Mouse B) Printer C) Joystick D) Scanner E) Teclado F) Tela

2. Identifica, dos seguintes dispositivos, o(s) que (so) usado(s) para a sada: A) Mouse B) Printer C) Joystick D) Scanner E) Teclado F) Tela

3. Um teclado de computador diferente do teclado de uma mquina de escrever. A) Verdadeiro B) Falso

4. Qual a finalidade de um sistema operativo? A) Gerir os recursos de um computador. B) Garantir a autenticidade de um computador. C) Dar uma identidade a um computador. D) Permitir o registo de um computador na Internet.

5. Identifica, dos seguintes sistemas, o(s) que (so) sistema(s) operativo(s). A) LINUX B) Word C) Excel

D) Windows

6. Ordena os seguintes tipos de computadores, em funo do tamanho fsico, comeando pelo maior para o menor: laptop, servidor, desktop. A) Laptop, servidor, desktop B) Servidor, desktop, laptop C) Desktop, servidor, laptop D) Servidor, laptop, desktop E) Desktop, laptop, servidor

7. Qual(is) dos seguintes tipos (so) impressora(s): A) Dot-matrix B) Laser C) Bubble-jet D) Todas as anteriores

8. Para que serve o correio electrnico (E-mail)? A) Para se comunicar com outro(s) usurio(s). B) Para anunciar a sua presena na rede. C) Para gerar arquivos.

9. Nas afirmaes abaixo, assinala a(s) verdadeira(s). A) O directrio composto por ficheiros que so feitos de caracteres.

B) Um arquivo composto por directrios que so feitos de caracteres. C) Ficheiros compem directrios e tambm compem caracteres. D) Os directrios encontram-se tanto em ficheiros como em caracteres.

10. No contexto da World Wide Web, o que significa ISP? A) Information Service Provider. B) Internet Service Provider. C) Information Secured Package. D) Independent Secure Provision.

11. Qual(is) dos seguintes servios (so) da Internet? A) E-mail B) Chat (conversas) C) News grupos (grupo de notcias) D) Todas as anteriores E) Nenhuma das anteriores

12. Um vrus de computador responsvel por: A) Distribuio de ficheiros num directrio. B) Distribuio de directrios para um ficheiro. C) Grandes danos a ficheiros ou outros programas no computador.

13. Identifica os nomes das seguintes imagens.

A) Carto de memria B) Teclado C) Cabo de alimentao D) Disquete E) Mouse F) Cabo de rede G) Hub)/Switch

Ttulo da pr-avaliao: Introduo s TIC


RESPOSTAS
1. Identifica, dos seguintes dispositivos, o(s) que (so) usado(s) para entrada: A) Mouse B) Printer C) Joystick D) Scanner E) Teclado F) Tela

2. Identifica, dos seguintes dispositivos, o(s) que (so) usado(s) para a sada: A) Mouse B) Printer

C) Joystick D) Scanner E) Teclado F) Tela 3. Um teclado de computador diferente do teclado de uma mquina de escrever. A) Verdadeiro B) Falso 4. Qual a finalidade de um sistema operativo? A) Gerir os recursos de um computador B) Garantir a autenticidade de um computador C) Dar uma identidade a um computador D) Permitir o registo de um computador na Internet

5. Identifica, dos seguintes sistemas, o(s) que (so) sistema(s) operativo(s). A) LINUX B) Word C) Excel D) Windows

6. Ordena os seguintes tipos de computadores, em funo do tamanho fsico, comeando pelo maior para o menor: laptop, servidor, desktop. A) Laptop, servidor, desktop B) Servidor, desktop, laptop

C) Desktop, servidor, laptop D) Servidor, laptop, desktop E) Desktop, laptop, servidor

7. Qual(is) dos seguintes tipos (so) impressora(s): A) Dot-matrix B) Laser C) Bubble-jet D) Todas as anteriores

8. Para que serve o correio electrnico (E-mail)? A) Para se comunicar com outro usurio B) Para anunciar a sua presena na rede C) Para gerar arquivos

9. Nas afirmaes abaixo, assinala a(s) verdadeira(s). A) O directrio composto de ficheiros que so feitas de caracteres B) Um arquivo composto por directrios que so feitas de caracteres C) Ficheiros compem directrios e ficheiros tambm compem caracteres D) Os directrios encontram-se em ambos os ficheiros e caracteres

10. No contexto da World Wide Web, o que significa ISP: A) Information Service Provider

B) Internet Service Provider C) Information Secured Package D) Independent Secure Provision

11. Qual(is) dos seguintes servios (so) da Internet? A) E-mail B) Chat (conversas) C) News grupos (grupo de notcias) D) Todas as anteriores E) Nenhuma das anteriores

12. Um vrus de computador responsvel por: A) Distribuio de ficheiros em um directrio B) Distribuio dos directrios para um ficheiro C) Grandes danos a ficheiros ou outros programas no computador.

13. Identifica os nomes das seguintes imagens. A) Carto de memria

B) Teclado

C) Cabo de Alimentao

D) Disquete

E) Mouse

F) Cabo de Rede

G) Hub)/Switch

Ttulo da pr-avaliao: Introduo s TIC A pr-avaliao visa dar uma sensao de que o mdulo est terminar. As perguntas so divididas em quatro seces diferentes correspondentes s unidades do mdulo. A pontuao da pr-avaliao um guia para a compreenso dos conceitos, por isso, ningum deve ficar desencorajado pelos pontos adquiridos. O importante a identificao visual dos componentes do computador. preciso ser capaz de associar as funes de cada componente s imagens correspondentes. Em seguida, classificam-

se os vrios componentes e perifricos. Refira-se que a qualidade do resultado de uma determinada tarefa depende da seleco adequada de um perifrico. Ao longo do mdulo, notar-se- uma elevada interdependncia dos diversos dispositivos e, portanto, as diversas unidades. Alguns dos conceitos ficaro mais claras com o uso contnuo, o que ser feito nas prximas unidades.

X. Conceitos-chave (glossrio)
Teclado - um dispositivo de entrada de dados para o computador. Existem trs tipos principais de teclado: (i) Qwerty, (ii) Azerty e (iii) Dvorak. A diferena entre esses trs tipos de teclado est na disposio das teclas. Por exemplo, o teclado Qwerty tem, na terceira fila, as seguintes teclas: "Tab", "Q", "W", "E", "R", "T", "Y", como as primeiras sete chaves. Tela do computador (Monitor do computador) - um dispositivo de comunicao que usado para exibir informaes do computador. usado, principalmente, como um dispositivo de sada, embora seja, s vezes, usado como um dispositivo de entrada. World Wide Web - outro nome utilizado para a rede de Internet. Dispositivo de entrada qualquer srie de dispositivos que so usados para introduzir informaes num computador (por exemplo: teclado, mouse, scanner, etc.). Dispositivo de sada qualquer srie de dispositivos que so usados para obter informaes de um computador (por exemplo: ecr, impressora, etc.) Dispositivo perifrico - um dispositivo que acoplado ao corpo principal do computador para uso do mesmo computador (compreende, principalmente, dispositivos de entrada e sada). Sistema Operativo, cuja abreviatura SO, o software que organiza e controla as operaes no computador, por exemplo, Windows 98, Linux, UNIX (fonte: Basic Computing Using Windows). Flash - consiste em dispositivos que so usados para aceder e armazenar dados. Rede de computadores diz-se rede de computadores quando dois ou mais computadores esto interligados entre si para partilha de ficheiros e recursos.

Directrio - o caminho dado a uma pasta numa unidade. Por exemplo, um ficheiro de texto chamado nmeros de telefone est localizado no directrio Meus Documentos (My Documents ) na unidade C:\. Seria, portanto, "C \My Documents\ PhoneNumbers.txt".

XI. Leituras obrigatrias


Leitura 1
Referncia completa: African_SchoolNet_Toolkit_-_I_01.pdf Resumo Esta uma referncia global, que abrange uma srie de condies bsicas de computao. Abrange o material de vrias seces que sejam relevantes para cada uma das unidades especificadas. importante combinar os captulos pertinentes s unidades competentes, para que a leitura seja sincronizada. Justificativa Todos os termos que so abordados neste mdulo, e em outros mdulos para este assunto, so praticamente, definidos nesta referncia. Trata-se duma referncia bem escrita que d a orientao adequada.

Leitura 2
Referncia completa: Informtica Bsica utilizando o Windows (Maro 2006), por Wikilivros (1 ed.) Http://en.wikibooks.org/wiki/Basic_Computing_Using_Windows Resumo O Microsoft Windows um Sistema Operativo (SO) dos mais (seno o mais) utilizados em computadores. Esta referncia d uma viso muito abrangente da utilizao do sistema operativo Windows. Como um precursor desta rea, tambm oferece uma ampla cobertura dos componentes bsicos de um computador. Justificativa

Apesar de se aprofundar o sistema operativo no segundo mdulo, essa referncia providencia um bom teste para as coisas que viro. Por outro lado, nela faz-se uma boa abordagem sobre como o sistema operativo Windows evoluiu.

Leitura 3
Referncia completa: Informtica Bsica utilizando o SO Windows/Redes e Internet http://en.wikibooks.org/wiki/Basic_Computing_Using_Windows/Networks_and_the_Internet Resumo Rede de computadores leva possibilidade de partilha de recursos. Com o advento da Internet, a partilha de informaes tornou-se mais evidente e mais formas de partilha de informao tm sido desenvolvidas. Atravs da Internet, a informao pode ser partilhada de diferentes formas. Justificativa Esta referncia fornece o necessrio e suficiente para a Internet e redes de computadores. claro que a mesma s relevante, pelo menos na parte de Internet, para as pessoas que tiverem acesso Internet.

Leitura 4
Guia do Usurio OpenOffce.org http://documentation.openoffce.org/manuals/OOo2.x/user_guide2_draft.pdf

Leitura 5
Guia de Introduo http://documentation.openoffce.org/manuals/oooauthors2/0100GS-GettingS-tarted.pdf

Leitura 6
Guia de Migrao http://documentation.openoffce.org/manuals/oooauthors2/0600MG-Migration-Guide.pdf

XII. Recursos obrigatrios


Recurso 1
Referncia completa: tutor de digitao. URL: http:www.typefaster.sourceforge.net (o ficheiro para baixar) Resumo TypeFaster um tutor de digitao. Destina-se tanto para principiantes como para profissionais. Portanto, independentemente do nvel em que cada um estiver, o TypeFaster ser sempre um recurso muito bom. O seu principal objectivo a manuteno da rasteabilidade e o fcil uso para estatsticas. Esta ferramenta permite a qualquer um, mesmo para digitao inicial ou aperfeioamento, aperfeioar a sua digitao.

Justificao Se cada um aperfeioar o seu toque digitando, ento reforar a sua confiana na aprendizagem da informtica.

Recursos 2
Referncia completa: Fazendo uma captura de tela em tutor de digitao. Resumo preciso fazer um conjunto de apresentaes, dando as instrues sobre como aceder ao tutor de digitao. Justificao

O procedimento apresentado no resumo acima faculta uma ajuda especial, porque os usurios nem sempre esto ou estaro muito familiarizados com a aparncia da rea de trabalho. O desafio que os usurios no tero sempre a mesma verso do SO Windows, pois apenas um nmero de verses pode ser fornecido.

XIII. Links teis


Links teis 1
Ttulo: tutor de digitao URL: http://typefaster.sourceforge.net/ (Dezembro de 2006) Captura de tela:

Resumo: TypeFaster um tutor de digitao. Destina-se tanto para principiantes como para profissionais. Portanto, independentemente do nvel em que cada um estiver, o TypeFaster ser sempre um recurso muito bom. O seu principal objectivo a manuteno da rasteabilidade e o fcil uso para estatsticas. Esta ferramenta permite a qualquer um, mesmo para digitao inicial ou aperfeioamento, aperfeioar a sua digitao.

Justificao: Este site permite aos estudantes fazer o download e instalar o programa.

Links teis 2
Ttulo: Computao usando Windows (Maro de 2006) de Wikibooks (1 ed.) URL: http://en.wikibooks.org/wiki/Basic_Computing_Using_Windows Captura de tela:

Descrio Aqui abordam-se as boas formas dos princpios bsicos do sistema operativo Windows. O link d informaes teis sobre como operar um computador que tenha, instalado, um Sistema Operativo Windows. Justificao Todos os conceitos que so abordados neste mdulo, e em outros mdulos, so praticamente tratados nesta referncia.

Links teis 3
Ttulo: referncia completa: Informtica Bsica utilizando o Windows/Redes e Internet http://en.wikibooks.org/wiki/Basic_Computing_Using_Windows/Networks_and_the_Internet Captura de tela:

Resumo A rede de computadores levou possibilidade de partilha de recursos. Com o advento da Internet, a partilha de informaes tornou-se mais evidente e mais formas de partilha de informao tm sido desenvolvidas. Atravs da Internet, a informao pode ser partilhada de diferentes formas.

Justificao Esta referncia fornece o necessrio e o suficiente para a Internet e redes. claro s relevante, pelo menos na parte de Internet, para as pessoas que possuem conectividade.

XIV. Actividades de aprendizagem Actividade de aprendizagem 1


Ttulo da actividade de aprendizagem: Uso do teclado do computador Objectivo especfico de Ensino-Aprendizagem: Adquirir habilidades bsicas de digitao para assegurar uma boa capacidade de trabalho no computador.

Sntese da actividade de aprendizagem Atravs desta actividade, adquire-se habilidades para usar correctamente um teclado de computador. O uso do teclado do computador fundamental para a correcta utilizao do computador. Este o principal dispositivo de entrada. Habilidades de digitao apropriada so fceis de adquirir se frequentar um curso de digitao. Os tutores de digitao tendem a ser bons substitutos dos cursos de dactilografia. Ns, neste caso, estamos a usar o tutor de digitao TypeFaster.

Conceitos-chave

Teclado um dispositivo de entrada de dados para o computador. Existem trs principais tipos de teclado a saber: Qwerty, Azerty e Dvorak. A diferena entre estes trs tipos est na disposio das teclas. O teclado Qwerty, por exemplo, tem, na terceira fila de teclas, as seguintes chaves: "Tab", "Q", "W", "E", "R", "T", "Y", como as primeiras sete chaves.

Digitar o processo de inserir informaes no computador por meio de um teclado do computador.

Tutor de digitao um programa que ajuda a dominar o uso do teclado.

Lista de leituras relevantes A ajuda do tutor de digitao TypeFaster.

Lista de recursos relevantes


Um tutor de digitao, neste caso, estamos a utilizar TypeFaster. Um computador com um teclado Qwerty.

Lista de links teis e relevantes Fonte: TypeFaster URL: http://typefaster.sourceforge.net Data: Acedido em 26 de Agosto de 2007

Descrio detalhada da actividade: Para usar o tutor de digitao TypeFaster, preciso, primeiro, familiarizar-se com o software. Pr-requisito (antes da actividade): instalao de software TypeFaster 1. A partir do site: http://typefaster.sourceforge.net baixe o ficheiro de instalao 2. Uma vez baixado, clique duas vezes no cone do ficheiro de instalao e siga os passos.

Invocando o tutor de digitao TypeFaster: 1. Ligue o seu computador. 2. Mova o ponteiro do mouse para o boto de arranque que est no canto inferior esquerdo da tela. 3. V para Todos os Programas (All Programs)

4. Procure por TypeFaster 5. Clique em TypeFaster. O procedimento acima vai culminar na seguinte tela exibida a baixo.

Figura 2: Tela inicial do TypeFaster

Familiarizando-se com o tutor de digitao TypeFaster: 1. Para entender como usar TypeFaster, v para o boto Ajuda (Help) e clique sobre ele. 2. Leia a Ajuda.

Figura 3: A facilidade da Ajuda em TypeFaster Invocando uma lio: 1. No lado superior esquerdo da tela, seleccione a lio relevante (relevant lesson) 2. Na prxima aba (Layout), seleccione US- English. A tarefa aqui proposta consiste em atravessar a lio nmero 1 at lio nmero 15. Aps cada aula, preciso verificar as estatsticas adquiridas. Com isso, pretende-se alcanar um nvel aceitvel de proficincia de, pelo menos, 90% de preciso e 30 palavras por minuto.

Figura 4: Lies sobre TypeFaster

A avaliao formativa: Repete cada lio at que alcance, pelo menos, 95% de preciso e 30 palavras por minuto. Imprime o grfico do teu desempenho, fazendo uma captura de tela e envie-o para o seu instrutor/tutor. Se o seu instrutor tiver e-mail, faa o envio por esse meio. Como fazer a captao de tela:
1) Pressione a tecla PrintScreen no teu teclado. Pode estar escrito [PrtScn]. 2) Abra um documento do Word (ou qualquer outro tipo de documento) 3) V ao menu Editar (Edit) e escolha a opo Colar (Paste).

Avaliao formativa opcional: Quando se pretende ensinar habilidades de digitao, necessrio ter um computador. No entanto, o acesso a computadores, que seria necessrio, nem sempre possvel. Compare e

constate, no usando mais de 1000 palavras, como poderia ensinar habilidades de digitao, usando um computador ou utilizando uma mquina de escrever.

Actividade de aprendizagem 2
Ttulo da actividade de aprendizagem: Identificao dos componentes de um computador digital

Objectivos especficos de Ensino-Aprendizagem:

Identificar e descrever com preciso as caractersticas e funes de uma variedade de dispositivos de entrada e sada, usados actualmente;

Identificar e descrever com preciso as caractersticas e funes de uma srie de dispositivos de armazenamento;

Utilizar de forma correcta o computador, em geral, e terminologias no contexto das TIC;

Identificar e conectar os diferentes perifricos computacionais no computador.

Sntese da actividade de aprendizagem Nesta actividade, ser preciso identificar os diferentes componentes de um sistema computacional. Estas peas/partes do sistema computacional so as que compem um computador digital.

Conceitos-chave Computador - uma mquina que aceita dados, processa-os e emite resultado(s). Dispositivo de entrada qualquer dispositivo que usado para introduzir informaes num computador (por exemplo: teclado, mouse, scanner, etc.). Dispositivo de sada - qualquer dispositivo que usado para visualizar informaes de um computador (por exemplo: ecr, impressora, etc.). Perifrico - um dispositivo que acoplado ao corpo principal do computador para o uso do mesmo computador (compreende, principalmente, dispositivos de entrada e sada).

Lista de leituras relevantes Fonte: Microsoft Office www.bcschools.net/staff/MicrosoftOffce.htm Data da consulta: 29 de Agosto de 2006

Fonte: Informtica Bsica utilizando o Windows WWW: http://en.wikibooks.org/wiki/Basic_Computing_Using_Windows Data da consulta: 29 de Agosto de 2006

Lista de recursos relevantes: As fotos no CD que foi distribudo para a construo do mdulo de competncias bsicas em TIC. Lista de links relevantes: Fonte: Microsoft Office www.bcschools.net/staff/MicrosoftOffce.htm Data da consulta: 29 de Agosto de 2006

Fonte: Informtica Bsica utilizando o Windows www: http://en.wikibooks.org/wiki/Basic_Computing_Using_Windows Data da consulta: 29 de Agosto de 2006

Descrio detalhada da actividade Um computador composto por um nmero de componentes identificveis. Os componentes podem ser divididos em trs grandes categorias, a saber: dispositivos de armazenamento, dispositivos de entrada e dispositivos de sada. fundamental ser capaz de identificar esses dispositivos, pois assim possvel compreender melhor como funciona um computador. Nesta unidade, apresentar-se- uma lista de componentes de hardware de um computador. Espera-se que possas identificar visualmente os vrios componentes. Essa identificao dever ser feita a partir de uma lista de diagramas ou ilustraes. Para cada componente, voc ir identificar um conjunto de propriedades e, por conseguinte, ter que ser capaz de dizer quando que cada componente usado. Os dispositivos de entrada so utilizados para facilitar a entrada de dados no computador. Como sabido, o computador utilizado para uma ampla gama de usurios. Os diferentes usurios podem tambm us-lo em diferentes situaes e propsitos. Como resultado, h razo para ter uma vasta gama de dispositivos de entrada.

Actividade Complete a seguinte tabela de forma mais simples possvel. Nome dispositivo Mouse Teclado Qwerty Teclado Azerty Mouse sem fio Caneta de luz Joystick Microfone Tela digital do Imagem/ Ilustrao Capacidade ou Onde Especificaes usado Quem usa o

Os dispositivos de sada tambm so usados para facilitar a sada de dados do computador. Anlogos aos dispositivos de entrada, h uma srie de dispositivos de sada que so apropriados para diferentes cenrios. Actividade Complete a seguinte tabela de forma mais simples possvel. Nome do dispositivo Imagem/ Ilustrao Tela CRT Plasma Colunas Impressora a Laser Impressora matricial Impressora a cores Capacidade ou Onde Quem Especificaes usado usa o

Os dispositivos de armazenamento, tambm conhecidos como dispositivos de memria, so usados para guardar dados. Os dados so conservados por curto prazo (num dispositivo tambm conhecido como memria voltil) ou por longo prazo (num dispositivo tambm conhecido como memria no-voltil). Actividade Complete a seguinte tabela de forma mais simples possvel. Nome dispositivo Carto de memria Disco duro CD-ROM DVD Disquetes do Imagem/ Ilustrao Capacidade mxima Quem o usa

Avaliao formativa Nas ltimas dcadas, assiste-se a um crescimento fenomenal dos dispositivos de armazenamento. Entre vrios aspectos em crescimento, a quantidade de dados nos dispositivos de armazenamento tem aumentado tremendamente. Alm disso, o tamanho e as tecnologias usadas para o armazenamento de dados tambm tm visto uma mudana significativa. obrigatrio saber a capacidade de armazenamento de discos duros a prior. O que essa mudana no espao significa com relao ao uso do computador por um professor para o ensino e para fins administrativos?

Actividade de aprendizagem 3
Ttulo da actividade de aprendizagem: Construo de Sistemas Computacionais para Diferentes Actividades numa Escola

Objectivos especfico de Ensino-Aprendizagem:

Identificar e descrever com preciso as caractersticas e funes de uma variedade de dispositivos de entrada e sada, usados actualmente;

Identificar as ferramentas de comunicao; Identificar com preciso o sistema operativo que pode ser usado num determinado computador;

Utilizar de forma correcta o computador, em geral, e terminologias no contexto das TIC;

Identificar e conectar os diferentes perifricos computacionais no computador.

Sntese da actividade de aprendizagem Nesta actividade, imperioso, por um lado, identificar os diferentes componentes de um sistema computacional e, por outro, distinguir as vrias configuraes do sistema computacional.

Conceitos-chave: Computador - uma mquina que aceita dados, processa-os e emite resultado(s). Dispositivo de entrada qualquer dispositivo que usado para introduzir informaes num computador (por exemplo: teclado, mouse, scanner, etc.). Dispositivo de sada - qualquer dispositivo que usado para visualizar informaes de um computador (por exemplo: ecr, impressora, etc.).

Perifrico - um dispositivo que acoplado ao corpo principal do computador para o uso do mesmo computador (compreende, principalmente, dispositivos de entrada e sada). Sistema computacional um sistema composto por um computador, software e perifricos que so necessrios para realizar tarefas especficas.

Lista de leituras relevantes Fonte: Microsoft Office WWW: www.bcschools.net/staff/MicrosoftOffce.htm Data da consulta: 29 de Agosto de 2006

Fonte: Informtica Bsica utilizando o Windows WWW: http://en.wikibooks.org/wiki/Basic_Computing_Using_Windows Data da consulta: 29 de Agosto de 2006

Lista de recursos relevantes: Nenhum recurso relevante

Lista de links relevantes: WWW: http://en.wikibooks.org/wiki/Basic_Computing_Using_Windows Data da consulta: 29 de Agosto de 2006 Descrio detalhada da actividade Imagine que trabalha numa escola rural, que acaba de ser ligada rede elctrica nacional. O Professor Moyo, o governador do Banco Central, que o ex-director da escola, decidiu doar dez computadores escola. A doao inclui dispositivos perifricos a serem utilizados pela

escola. E voc, como o professor clebre de Cincias na escola, convidado pelo director a ajudar na aquisio dos computadores e dos seus respectivos perifricos.

Um certo nmero de reas que requerem computadores j foi identificado:


Um computador para ser usado pelo director; Um computador para ser usado pelo tesoureiro da escola; Os restantes computadores sero utilizados pelos alunos e professores num laboratrio.

Para ajudar o director, pea ao director e ao tesoureiro os resumos das suas tarefas dirias. Tambm ter que aproveitar a oportunidade para definir o laboratrio, de tal forma que os alunos possam utiliz-lo para a aprendizagem. O director o chefe administrativo da escola. Ele responsvel tanto pela escola, por parte do Governo, que o proprietrio da escola, como pela Associao de Pais, os grandes benemritos da escola. Ele o principal elo de ligao entre a escola e o pblico. Todos os visitantes, pais e potenciais benfeitores passam pelo seu escritrio. imperativo, portanto, dar uma boa imagem, atravs do mobilirio no seu escritrio. O director o administrativo importante da escola. Ele o responsvel da escola e representante do Ministrio da Educao. Sempre que possvel, espera-se uma boa impresso e bom aspecto nas sua correspondncia. tradio da sua escola manter o registo de todos os alunos, o qual guardado pelo director, j que no h escrivo da escola para assumir esta funo. Esta uma tarefa dos directores. Espera-se que o director leve consigo as suas informaes num dispositivo de armazenamento externo para uso num encontro. Voc, como tesoureiro da escola, registe por escrito os seguintes items, especificando as suas actividades dirias:
1. Gravao de todas as verbas pagas para as taxas; 2. Gravao de todas as taxas a serem pagas pelos alunos; 3. Gravao de todas as imposies a pagar pelos alunos; 4. Pagamento de subsdios aos professores e outros trabalhadores;

5. Emisso de recibos de pagamento para os alunos.

Avaliao formativa Com base no que aprendeste no exerccio 2, aponte os perifricos (de entrada e sada) que so dispositivos apropriados para cada situao.
1. Indique uma especificao do sistema computacional que recomendarias ao teu director

da escola. Apresente uma razo para cada escolha que fizeres, relativamente configurao do sistema.
2. Apresente uma especificao do sistema computacional que recomendaria ao

tesoureiro. Explique, claramente, a diferena entre o sistema recomendado ao tesoureiro e o recomendado ao director.
3. Que especificao do sistema computacional recomendarias para o laboratrio dos

estudantes e professores?

Actividade de aprendizagem 4

Ttulo da actividade de aprendizagem: Familiarizar-se com o seu computador Objectivos especficos de Ensino-Aprendizagem:

Definir um sistema operativo; Dar exemplos de sistemas operativos; Navegar num sistema operativo; Navegar em ficheiros e sistemas de ficheiros.

Sntese da actividade de aprendizagem Nesta actividade, irs navegar num ambiente bsico de janelas. Um ambiente de janela comum, independentemente do software que estiver a usar. Habilidade de clique, arrastar, soltar, copiar e colar fundamental na compreenso do uso de ambientes computacionais. Tambm aprender a criar um ficheiro e a guard-lo.

Conceitos-chave Sistema Operativo, cuja abreviatura OS, o software que organiza e controla o computador, por exemplo, Windows 98, Linux, UNIX (fonte: Basic Computing Using Windows). Drives so dispositivos que so usados para aceder e armazenar dados. Ficheiro - um lugar onde a informao armazenada. Inicializar (boot) do computador o recurso para se ligar o computador de modo a que possa ser usado. Mouse (rato) um dispositivo que usado para entrada de informao no computador. Drives so dispositivos usados para armazenar dados. A maioria dos computadores tem, pelo menos, duas unidades: uma unidade de disco duro C:\ (que o principal meio de

armazenamento) e outra unidade de disquete (que armazena volumes menores de dados (1,44 Mb) em 3,5 "discos - disquetes). O disco duro , normalmente, designado drive C:\, enquanto a unidade de disquete , normalmente, designada unidade A:\. Um drive de CD , normalmente, designado unidade D:\. Tambm existe unidade E:\, que designado por porta USB atravs da qual pode conectar-se um carto de memria. Pastas - so utilizadas para organizar os dados armazenados nos discos. Se, por exemplo, as unidades fossem gabinetes, certamente, seria preciso classificar os armrios de acordo com as pastas que armazenam documentos diferentes. Por conseguinte, verificar-se-ia que os documentos que compem o mesmo programa estariam armazenados no mesmo conjunto de pastas. Poder querer organizar os ficheiros que criaste em pastas. Provavelmente, tambm querer armazenar ficheiros de uma espcie numa nica pasta. Directrio - o caminho que a seguir para se aceder a uma pasta numa unidade. Por exemplo, um ficheiro de texto chamado Phone Numbers est localizado no directrio My Documents na unidade C:\. O caminho seria, portanto, "C:\My Documents\PhoneNumbers.txt". Extenses de Ficheiros - so as letras terminais associadas a um ficheiro e a um aplicativo que pode ser manipulado para cri-lo. Desta forma, o Windows sabe dizer qual o programa para abrir o ficheiro que se deseja manipular. Por exemplo, um ficheiro de texto tem uma extenso. txt, para um arquivo de texto criado no programa notepad, chamado Nmeros de Telefones (PhoneNumbers) ficaria assim PhoneNumbers.txt. No preciso atribuir uma extenso ao ficheiro que se criou. O prprio programa que se usa ir fazer isso automaticamente. O que necessrio fazer apenas atribuir um nome ao ficheiro. Algumas extenses comuns so as seguintes:

.doc = documento do Microsoft Word .xls = documento do Microsoft Excel .ppt = Apresentao do Microsoft PowerPoint .mdb = Base de dados do Microsoft Access .bmp = ficheiro de imagem Bitmap do Windows .wav = ficheiro de som .html ou .htm = ficheiro da Internet

cone - uma imagem grfica. cones ajudam a executar comandos rapidamente. Comandos dizem ao computador o que se pretende fazer. Para executar um comando usando um cone, basta fazer um duplo clique sobre o cone.

Lista de links relevantes: http://www.mum.edu/helpdesk/beginners/fles.html http://www.mum.edu/helpdesk/beginners/winexp.html

Descrio detalhada da actividade Nos ltimos dias, praticamente todas as peas de equipamento vm com um conjunto de manuais de operao. O objectivo destes manuais dar, efectivamente, ao usurio a capacidade de utilizar o equipamento. O mesmo acontece com o computador. Em cada computador, existe um programa chamado sistema operativo. Este programa responsvel por gerir os recursos do computador. Para uma pessoa ser capaz de usar o computador, tem de saber como navegar no computador. Assim, o objectivo desta actividade providenciar uma capacidade de navegar num sistema operativo baseado em Windows. Usemos o sistema operativo Microsoft Windows como exemplo.

Usando o Mouse (rato) Um mouse tem um, dois ou trs botes. O mouse "tpico" tem dois botes.

Existem dois botes em cada mouse. O boto esquerdo do mouse utilizado para abrir programas e seleccionar os itens

O boto direito do mouse usado para abrir um sub-menu para obter outras opes

Aceder aos ficheiros

Os ficheiros sero armazenados numa das unidades. Se eles so armazenados no drive C: /, ento normalmente a pasta do directrio C:\mydocuments.

Localizao de ficheiros no computador

Se, por algum motivo, no se poder localizar um ficheiro no seu computador ou num dispositivo externo, ainda possvel localiz-lo usando o Programa de Procura de Ficheiros.

1. Clica em Iniciar no canto inferior esquerdo da tela 2. Clica em Procurar (Find) 3. Selecciona Pesquisar ficheiros ou pastas

Digita o teu critrio de pesquisa. No precisas de preencher todos os campos. Apenas digita os critrios que pretendes utilizar para a tua pesquisa. Podes usar diferentes abas (Date, Advanced, Name & Location) para optimizar a tua busca.

Clica no boto Localizar agora (Find Now)

Localizao de arquivos mais recentes

O Windows oferece atalhos para localizar ficheiros mais recentes, da que se pode ter acesso aos mesmos muito rapidamente.

1. Clica em Iniciar no canto inferior esquerdo da tela 2. Clica em Documentos 3. Selecciona o ficheiro que pretendes

Copiar um ficheiro/pasta para uma disquete


1. Seleccione a pasta que desejas mover ou copiar 2. Clique no boto direito do mouse sobre o ficheiro ou pasta, no painel direito 3. Seleccione Enviar para (send to) 4. Seleccione 3 Floppy (A)

5. Tambm pode arrastar o arquivo para 3 "Floppy (A:\) no painel esquerdo

Copiar um ficheiro/pasta a partir de uma disquete para outra unidade 1. Seleccione 3 Floppy (A:) no painel esquerdo

2. Seleccione o ficheiro/pasta que desejas copiar na disquete 3. Arraste-o para o teu destino

Renomear um ficheiro ou pasta 4. Seleccione o ficheiro ou pasta que desejas renomear 5. Clique o boto direito sobre o ficheiro 6. Seleccione Renomear 7. Atribua novo nome ao ficheiro

Dica de ensino importante que os alunos tenham muita prtica, especialmente nesta fase inicial de exposio de computadores. necessrio preparar os alunos durante muito tempo para que utilizarem correctamente os computadores. No se preocupe muito se os alunos tendem a errar nesta fase.

Avaliao formativa (1) 1. Localizao dos ficheiros: A) Encontre todos os ficheiros que tm uma extenso. doc B) Encontre todos os ficheiros de folhas de clculos que tm a palavra "universidade"

2. Copie e guarde ficheiros: A) Seleccione um ficheiro que est no disco duro do seu computador B) Copie esse ficheiro, com o mesmo nome, para outra unidade, A:/ C) Renomeie o ficheiro que copiou D) Se tiver outra unidade, E:/, copia o arquivo renomeado para a unidade, E:/.

Avaliao formativa (2)


1. Um grande desafio no ensino de Introduo ao Sistema Operativo Windows consiste no

facto de muitos computadores, num laboratrio, poderem ter diferentes verses do sistema operativo. Discuta esta questo considerando-te confrontado com uma situao dessas. Lembre-se que o seu objectivo maximizar a distribuio de conhecimentos para os alunos. No d uma resposta que ultrapasse as 1000 palavras.

XV. Sntese do mdulo


At aqui, deve ter adquirido conhecimentos slidos sobre o funcionamento e uso de computadores. Mais especificamente, deve estar familiarizado com o seguinte:

A capacidade de tocar, usar teclado do computador deve ser aparente. Isto permitir melhorar, significativamente, o volume e a qualidade do trabalho que se pode produzir a partir do computador.

importante estar em condies de distinguir perifricos e saber como eles so usados. E, preciso ser capaz de conectar um perifrico de forma correcta e identificar onde ele pode ser usado.

Afigura-se essencial saber navegar, ainda que de forma bsica, no sistema operativo Windows. A habilidade bsica de navegar deve permitir aceder, armazenar e recuperar informaes no computador.

Todos os estudantes como os professores devem ter todas as habilidades acima referidas. H uma srie de desafios relacionados com o ambiente computacional a ser utilizado por um determinado usurio. No entanto, o ambiente pode variar dentro de um laboratrio, dado que o conhecimento verstil e ainda mais importante.

XVI. A avaliao sumativa


1. O que um tutor de digitao? Aponte duas vantagens da utilizao de um tutor de

digitao quando aprendes a digitar. Apresente uma razo por que no usaria um tutor de digitao para aprender a digitar.

2. Na lista dos dispositivos abaixo apresentada, diga que tipo de dispositivo cada um (se

de entrada ou de sada, ou ainda de ambos os tipos):


A) Mouse B) Impressora C) Joystick D) Scanner E) Teclado F) Tela

3. Para cada um dos dispositivos acima, especifique trs caractersticas.

4. O que um Sistema Operativo? Apresenta, pelo menos, trs exemplos de sistemas

operativos.
5. Ao longo do mdulo, falou-se de trs principais tipos de computadores: laptops,

desktops e servidores. Para as seguintes situaes, identifique o tipo de computador que seria mais apropriado:
A) Um jovem estudante quer comprar um computador. Ele mora muito longe da

universidade e, muitas vezes, trabalha em casa e no campus. Alm disso, o estudante vive com os dois companheiros de quarto num apartamento com espao muito limitado.

B) Um assistente de um escritrio precisa de um novo computador. Ele trabalha o

dia inteiro numa mesa, as suas responsabilidades so principalmente de processamento de texto e folhas de clculos.

6. Indique trs dos servios disponveis na Internet para ajudar as pessoas a comunicarem

umas com as outras.


7. Associe cada necessidade abaixo ao hardware apropriado, e justifica a tua escolha (que

pode incluir um dos seguintes dispositivos - Carto de memria, Scanner, Hub/ Switch, telas de toque):
A) Um professor acaba de instalar um segundo computador na sua sala de aula, e

agora quer uma "rede" para as duas mquinas, a fim de trocar e compartilhar ficheiros.
B) Um jovem estudante precisa de levar, facilmente, o trabalho que faz na escola

ao seu computador em casa todas as noites.


C) Um caixeiro de loja pretende simplificar a maneira de entrada das transaces

no seu computador - o actual mouse e teclado so muito lentos.


D) Um professor precisa de uma maneira para os seus alunos captarem imagens de

livros e us-los nos seus relatrios escritos no computador.

XVII. Referncias

Toot, M.S. (2005). Master Visually MS office 2003. Hoboken, NJ: Wiley Publishing, Inc.

Marquad, S. (2005). African SchoolNet Toolkit. Johannesburg: Commonwealth of Learning e ScholNnet Africa.

Virginia Commonwealth University, Technical Assistance Learning Centre. Tutorial Windows 2000. Visitada em 15 Outubro de 2006 a partir de http://www.vcu.edu/vissta/elearning/support/tutorials/win2ktutorial/index.html#defs

Basic Computing using Windows (Maro de 2006). Wikibooks (1 ed.) retirado do site Wiki Books online em: http://en.wikibooks.org/wiki/Basic_Computing_Using_Windows

Basic Computing using Windows/Networks and the Internet, Wikilivros (1 ed.) Retirado ternet do site http://en.wikibooks.org/wiki/Basic_Computing_Using_Windows/Networks_and_the_In

I4C - Internet for Classrooms. Pgina visitada em 15 de Dezembro de 2006 no link http://www.internet4classrooms.com/msword_task.htm

ICT-Based Learning and Teaching. 19 de Novembro de 2005. Visitada a 17 Novembro de 2006 no site http://www.ict-in-lass.net/dyn/67524.htm

XVIII. Principal autor do mdulo

Escrita e desenvolvimento do mdulo O responsvel pelo desenvolvimento do mdulo fornecer uma breve biografia (50-75 palavras), uma imagem, ttulo e informaes pelo contacto (email). Gilford Hapanyengwi (Ph.D.) Coordenador do Projecto ESAP Chefe do Departamento de TIC gilford@compcentre.uz.ac.zw