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UNIVERSIDAD TANGAMANGA





TEORIA DE METODOS NUMERICOS






M.C. NO LOZANO VEGA.













San Luis Potos, S.L.P.


2
Medidas de
tendencia
central
Introduccin
Medidas de
tendencia
central
La media
La mediana
La moda
La media
ponderada
La media
geomtrica
Comparacin
entre media,
mediana y moda
Medidas de
colocacin
Percentiles
Cuartiles
Deciles
PLAN DE LA UNIDAD III
En esta unidad se ilustra cmo puede describirse con unos cuantos nmeros un conjunto
de datos completo. Se estudiaran las cuatro medidas de tendencia central, como calcular
las medidas de tendencia central para datos agrupados y no agrupados, finalmente se
analizarn las ventajas y desventajas del uso de cada medida de tendencia central.
















































3
UNIDAD III









3.1 Introduccin.
Los datos, al igual que los estudiantes, se congregan alrededor de sus puntos de
encuentro favoritos. Parece que los estudiantes acuden en masa a sitios tales como
partidos de ftbol, fraternidades, bares populares y otros sitios de reunin y en raras
ocasiones hasta la biblioteca. De igual forma, los nmeros parecen disfrutar de la
compaa de otros nmeros y estn propensos a reunirse alrededor de un punto central
denominado medida de tendencia central o, ms comnmente, media. Una medida de
tendencia central ubica e identifica el punto alrededor del cual se centran los datos.

Un conjunto grande de datos puede ser rpidamente descrito de manera sucinta con un
solo nmero. Si el profesor dice que el promedio de la clase en el ltimo examen fue de
95, esto indica algo. Si se dice que el promedio fue de 35, esto indica algo totalmente
diferente.

3.2 Medidas de tendencia central
La primera caracterstica de un conjunto de datos que deseamos medir es el centro o la
tendencia central. El propsito de una medida de tendencia central es resumir un
conjunto de datos de forma que podamos tener un panorama general; una medida tal
sirve como representante del resto de la informacin. Una medida de tendencia central de
un conjunto de datos proporciona tambin una idea del valor central de un conjunto
aparentemente desorganizado de observaciones. Considere los cuatro ejemplos
siguientes:

a) Pesos en kilogramos: 5, 6, 12, 15 y 20.
b) Calificaciones para un examen: 31, 73, 78, 79, 80 y 81.
c) Colores de coches: 3 blancos, 4 rojos, 7 negros y 1 azul.
d) Puestos acadmicos: 7 profesores, 3 profesores asociados, 2 profesores
asistentes y 10 instructores.

En los ejemplos 1 y 2, la escala usada es de razn; en el 3, nominal y en el 4, ordinal.
Qu medidas usara usted para describir el valor central o para representar el conjunto
de datos de cada ejemplo? Hay muchas medidas de tendencia central que se usan para
encontrar un centro de un conjunto de datos; cuatro son las ms comunes: la media, la
mediana, la moda y el rango medio.









La media es el promedio aritmtico.

La mediana es el puntaje ordenado medio.

La moda, si existe, es el puntaje ms frecuente.

El rango medio es el promedio aritmtico de las medidas mayor y menor.

4
3.2.1 Media
La media o promedio aritmtico de un conjunto de nmeros se encuentra sumando los
nmeros y dividiendo despus la suma entre n, el nmero de medidas. La media se
puede calcular tanto para muestras como para poblaciones, del mismo modo, pero se
denotan en forma diferente; la media muestral se denota por x y la media poblacional por
la letra griega (pronnciese mu). Una frmula para calcular la media de una muestra de
datos numricos esta dada por






Donde x denota la media muestral, x denota una medida de la muestra, Ex denota la
suma de las medidas de la muestra y n es el tamao de la muestra.

Una ecuacin para encontrar la media poblacional est dada por






Donde es la media de la poblacin y N es el tamao de la poblacin. Para usar esta
frmula debe conocerse la medida de cada elemento de la poblacin, sin embargo la
media muestral no tiene sentido para todos los tipos de datos.

Para encontrar la media de datos muestrales exhibidos en una tabla de frecuencias, se
utiliza la siguiente ecuacin:







Donde f es la frecuencia y x es la marca de clase. La media tiene una seria desventaja: se
ve afectada por los valores extremos del final de una distribucin. Como depende del
valor de cada medida, los valores extremos pueden llevarla a representar
defectuosamente los datos

3.2.2 Mediana
Para datos medidos en al menos una escala de intervalo, la mediana es el puntaje medio
ordenado.








La mediana de una poblacin se denota por y la mediana de una muestra se denota por
Media muestral (3.1)

Media poblacional (3.2)

Media muestral para datos en una tabla de frecuencias
(3.3)

Cmo determinar la mediana
1. Ordene los datos
2. si el nmero de medidas es impar, entonces la mediana ser la medida en el
centro, pero si el nmero de medidas es par, la mediana es la media de las dos
medidas que ocupan posiciones centrales.

5
(3.5)
x
~
.El uso de la mediana para datos de intervalo posee tanto ventajas como desventajas.
Una ventaja es que la mediana no se ve afectada por puntajes extremos al final de la
distribucin, la desventaja del uso de la mediana reside en que no es fcilmente
determinable si el conjunto de datos es grande, puesto que las medidas deben ordenarse
primero, ponerse en orden numrico de menor a mayor o al contrario. Para conjuntos
grandes de datos que han sido organizados en una tabla de frecuencias donde los valores
de x estn ordenados, o un diagrama de tallo y hojas ordenado, la mediana se encuentra
as:









3.2.3 Moda
La moda, si se da, es la medida ms frecuente; tiene dos ventajas: para ciertas muestras
pequeas, se le determina fcilmente y, en general, no se ve afectada por los valores
extremos al final de un conjunto de datos ordenados, como cuando se analizan datos
cualitativos. Finalmente, la moda puede usarse como una medida de tendencia central
para datos numricos empleados en sentido cualitativo. Una moda para datos en una
tabla de frecuencia, se encuentra localizando el valor de frecuencia mxima, si no todas
las frecuencias son iguales. El valor de x que corresponde al valor de frecuencia mxima
se toma como una moda. La moda tiene varias desventajas como medida de tendencia
central; una de ellas es que para un cierto conjunto de datos puede no haber moda; esta
situacin surge cuando todos los datos tienen la misma frecuencia; otra desventaja es que
la moda puede existir pero no ser nica.

Rango medio
El rango medio de un conjunto de datos es el promedio de las medidas mayor y menor





3.2.4 La media ponderada.
En la discusin sobre la media, se asume que cada observacin era de igual importancia.
Sin embargo, en ciertos casos, puede querer darse mayor peso a algunas observaciones.
Por ejemplo, si el profesor de estadstica amenaza que el examen final de estadstica
valdr el doble de los otros exmenes para determinar la nota final, entonces al puntaje
que se obtenga en el examen final debe drsele el doble de peso. Es decir, que debe
contarse doble al calcular la nota. Esto es exactamente lo que hace la media ponderada.

Donde
W
X es la media ponderada.
X es la observacin individual.
W es el peso o ponderacin asignada a cada observacin.
Si n es impar, la mediana es la medida en el lugar ; y si n es par, la mediana es el
promedio de las medidas en los lugares y .
Rango medio = (3.4)
6
(3.6)

3.2.5 La media geomtrica.
La media geomtrica puede utilizarse para mostrar los cambios porcentuales en una serie
de nmeros positivos. Como tal, tiene una amplia aplicacin en los negocios y en la
economa, debido a que con frecuencia se sta interesado en establecer el cambio
porcentual en las ventas, en el producto nacional bruto o en cualquier serie econmica.
Por lo tanto podemos definir la media geomtrica como aquella que proporciona una
medida precisa de un cambio porcentual promedio en una serie de nmeros. La media
geomtrica (MG) se halla tomando la raz ensima del producto de n nmeros. As,


3.3 Comparacin entre media, mediana y moda.
La media es la medida ms comn de tendencia central. Se presta para mayor
manipulacin e interpretacin algebraica. Desafortunadamente, la media se ve afectada
por valores extremos, o valores atpicos, y a diferencia de la mediana, puede ser sesgada
por las observaciones que estn muy por encima o muy por debajo de sta.

Por ejemplo, para los datos 4,5,6,6,7,8 la media y la mediana son ambas 6 y representa
una excelente medida del punto central de los datos. Si la ltima observacin fuera 80 en
lugar 8, la media sera 18, pero la mediana todava sera 6, debido a que la mediana no se
ve afectada por este valor extremo, representa mejor las seis observaciones.

La moda tambin es menos afectada por unas pocas observaciones atpicas y sigue
siendo 6 aun cuando el ltimo valor sea 80, sin embargo, si no hay moda, o si el conjunto
de datos es bimodal, su uso puede ser confuso.

Esto no implica que una medida sea necesariamente mejor que las otras. La medida que
se seleccione depende de la naturaleza de los datos o de la forma como se utilicen los
datos. Por ejemplo Lands End un vendedor minorista popular de equipos para acampar,
se beneficiara muy poco del hecho de saber que la talla promedio de las botas de
excursionismo que vendi fue de 7.3492. De mayor utilidad para las decisiones futuras del
negocio sera conocer el tamao modal reconociendo que vendi ms botas de talla 8
que de cualquier otra.

Sin embargo, se asume que se desea comercializar una nueva tienda de acampar. Las
dimensiones de la tienda dependern, entre otras cosas, de la estatura promedio de los
adultos. La experiencia ha demostrado que la media sirve muy bien como medida de
tendencia central cuando se trata de productos que estn hechos para acomodarse a la
estatura de las personas. El tamao de los marcos de las puertas de las entradas de los
hogares y negocios minoristas, y gran parte del mobiliario se fabrica con base en la
estatura promedio.

Ejercicios
1. Encuentre la media, la mediana, la moda y el rango medio de los siguientes conjuntos
de datos:
a) 6, 10, 3, 7, 6, 6, 8, 5, 9, 10
b) 1,2,5,9,8,4,10,15,16,9,8,7,6,2,3,8,9,11,11,12
c) 1,15,16,20,25,2,3,3,3,3,5,8,9,21,23,18,17,16,15,14,10,9,8,7,6,5,4,3,2,9,5,1
d)5,5,6,7,8,10,11,12,15,10,11,13,9,8,5,4,6,5,9,8,7,8,9,4,5,10,13,13,14,15,15,14,13,8,9,10,
7
11,12,11,13,14,14,15,10,9,8,9,7,6,9,5,10,11,12,15,14,13,15,10,

2. Encuentre la media, la mediana, la moda y el rango medio de los siguientes conjuntos
de datos:
a) 98,94,94,57,58,88,97,94,96,85,85,97,92,90,87,80,97,93,87,69,25,100,97,83,74,64
,79,89,98,100.
b) 41,28,10,16,35,18,21,5,40,30,25,18,14,30,33,24
c) 1.0,0.9,1.0,0.8,0.9,1.0,0.9,1.0,1.3,1.3,1.0,0.9,1.1,0.9,1.4,1.3
d) -6, -8, 5, 6, 9, 8, 0, 0, 1, 2, -1, -1, -3, -7, 6, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0,-1,1,-2,-4,3,4,-
5, 6, 7, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 5, 5, 3, 2, 2, 2, 5, 6, -5, -4, -1, -2, 0, 1, 2, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 7,
8, 4, 1, 2, 1, 2, 1, 2, 2, 2, 2, 2.

3. Los diez puntajes siguientes representan el nmero de puntos anotados en 10 juegos
de bsquetbol por el jugador Eduardo Najera, encuentre la media, la mediana, la moda y
el rango medio para este jugador, 6, 14, 5, 9, 5, 7, 8, 6, 8, 10

4. Los totales anuales en miles de millones de dlares, para las exportaciones agrcolas
en los Estados Unidos de 1974 a 1983 son: 21.9, 21.9, 23.0, 23.6, 29.4, 34.7, 41.2, 43.3,
39.1 y 33.7. Encuentra la media, la mediana, la moda y el rango medio.

5. Para el siguiente conjunto de datos construya una tabla de frecuencia y encuentre la
media, la mediana, la moda y el rango medio.
18, 18, 18, 18, 19, 19, 19, 20, 20, 21

6. Encuentre la media, la mediana, la moda y el rango medio para los datos muestrales
organizados en la tabla de frecuencia que representa el nmero de faltas en el periodo de
clases durante el semestre II del ao 2005 en la materia de estadstica.

Nmero de faltas Frecuencia f acumulada
0 10 10
1 10 20
2 8 28
3 4 22
4 8 40

7. David y Ricardo lanzan cada uno 25 flechas a un blanco en una competencia de tiro
con arco. Sus puntajes son como siguen

Frecuencia
Puntaje David Ricardo
10 2 0
9 3 0
8 4 5
7 7 8
6 2 5
5 1 4
4 1 3
3 1 0
2 2 0
1 2 0

Encuentre la media, la mediana, la moda, el centro de amplitud y construya un histograma
para los puntajes de David y otro para Ricardo.
8

8. La siguiente informacin adjunta representa el rendimiento promedio en millas por
galn estimado por la agencia de Proteccin Ambiental (EPA) para 30 coches nuevos.
Construya una distribucin de frecuencias agrupadas, calcule la frecuencia de clase,
relativa, acumulada y acumulada relativa, construya los 4 histogramas correspondientes,
por ltimo calcule la media, la mediana, la moda y el rango medio.

22 31 20 27 21 29 27 35 47 29
27 23 51 41 30 34 27 35 27 27
31 38 25 27 44 35 34 32 21 19

9. Las estaturas en centmetros de 50 estudiantes mujeres del COBACH #19, son las
siguientes:

157 155 171 150 163 150 172 161 154 174
163 148 152 163 149 158 176 164 157 153
169 161 160 164 155 162 151 167 167 167
170 158 163 175 169 169 158 150 156 157
174 162 150 151 165 170 156 170 153 154

a) Construya una tabla de frecuencia agrupada usando 10 clases
b) Trace un d. de t. h.
c) Encuentre la frecuencia de clase, relativa, acumulada y acumulada relativa.
d) Grafique una ojiva de frecuencia acumulada y un polgono de frecuencia relativa.
e) Encuentre la media, la mediana, la moda y el rango medio.

10. Los datos siguientes representan los pesos en libras de una muestra de estudiantes
en el COBACH #19 de una muestra de estudiantes:

114 115 116 120 123 126 128 129 131 132
132 133 134 135 135 137 138 139 142 142
143 146 147 152 157 158 161 164 165 167
168 168 170 170 172 174 174 174 175 175
176 177 177 178 180 184 184 184 186 187
189 194 195 195 200 201 202 206 207 209

a) Construya un d. de t. h.
b) Construya un d. de t. h. de doble tallo. Revela este d. de t. h. algunas
caractersticas de los datos que no fueron reveladas por el diagrama del inciso a,
ofrezca una explicacin para la diferencia de las formas.
c) Construya una distribucin de frecuencias agrupadas utilizando la regla de Sturges
d) Encuentre la frecuencia de clase, la relativa, la acumulada y la acumulada relativa
e) Grafique una ojiva de frecuencia acumulada relativa y un polgono de frecuencia
de clase.
f) Encuentre la media, la mediana, la moda y el rango medio.





9
11. En la ferretera La Nacional se venden 5 tipos de limpiadores para desages. En la
tabla se muestra cada tipo junto con la utilidad por lata y el nmero de latas vendidas.

Limpiador Utilidad por lata (X) Volumen de ventas
en latas
Glunk Out 2.00 3
Bubble Up 3.50 7
Dream Drain 5.00 15
Clear More 7.50 12
Main Drain 6.00 15

Encuentre la media aritmtica y luego la media ponderada, interprete su resultado.

12. El director ejecutivo de White-Knuckle Airlines desea determinar la tasa de crecimiento
promedio en los ingresos con base en las cifras dadas en la tabla. Si la tasa de
crecimiento promedio es menor que el promedio industrial del 10%, se asumir una nueva
campaa publicitaria.

Ingreso para White-Knuckle Airlines
Ao Ingreso (US$) Porcentaje del ao interior
1992 50,000 1.0
1993 55,000 55/50 = 1.10
1994 66,000 66/55 = 1.20
1995 60,000 60/66 = 0.91
1996 78,000 78/60 = 1.30

Encuentre la media geomtrica y luego la media ponderada, interprete su resultado.

13. Calcule la media, la mediana, la moda y el rango medio para cada una de las
muestras siguientes:
a) 3,9,12,7,16,20,33,3
b) 5,7,22,17,5,7,20
c) 8,6,0,17,12,7,5
d) -4,0,13,9,4,14,20,15

14. Calcule la media, la mediana, la moda y el rango medio para cada una de las
muestras siguientes:
a) 12,7,3,20,33,2,12
b) 12,15,23,7,12,40,22,16
c) 5,0,7,7,13,16,9
d) -5,6,13,26,0,14,25,13

15. Las siguientes cifras indican el importe de ventas por persona registrada para 25
vendedores que trabajan para una compaa grande:

150 312 988 750 500
750 919 400 550 670
525 435 820 435 535
713 650 92 117 835
803 414 275 850 700

Calcule la media, la mediana, la moda y el rango medio.
10
16. Se efectu un estudio con 32 trabajadores de una compaa y a cada empleado se le
pregunt: cuantas horas dedic ayer a ver televisin? Se obtuvieron los resultados
siguientes:

0 0 .5 1 2 0 3 2.5
0 0 1 1.5 5 2.5 0 2
2.5 1 0 2 0 2.5 4 0
6 2.5 0 .5 1 1.5 0 2

Ahora encuentre lo siguiente:
a) Construya una representacin tallo-hoja.
b) Encuentre la media.
c) Obtenga la mediana.
d) Calcule la moda.
e) Determine el centro de la amplitud.
f) Cul de las medidas de tendencia central representa Mejor al
televidente promedio, si se trata de dar una idea acerca del telespectador
tpico? Explique.
g) Que medida de tendencia central describe mejor el tiempo empleado en
ver televisin?

17. El siguiente conjunto de datos se refiere a las edades de 118 personas identificadas
como ladrones de automviles en la ciudad de San Luis Potos.

11 14 15 15 16 16 17 18 19 21 25 36
12 14 15 15 16 16 17 18 19 21 25 39
13 14 15 15 16 17 17 18 20 22 26 43
13 14 15 15 16 17 17 18 20 22 26 46
13 14 15 16 16 17 17 18 20 22 27 50
13 14 15 16 16 17 17 19 20 23 27 54
13 14 15 16 16 17 18 19 20 23 29 59
13 15 15 16 16 17 18 19 20 23 30 67
14 15 15 16 16 17 18 19 21 24 31
14 15 15 16 16 17 18 19 21 24 34
a) Encuentre la media.
b) Obtenga la mediana.
c) Calcule la moda.
d) Determine el centro de la amplitud.
e) Cul es la medida de tendencia central describe mejor las edades de los
ladrones?

Conteste Verdadero si la afirmacin es siempre correcta. En caso contrario, reemplace
las palabras en tipo negro por otras que la aseveracin resultante sea siempre cierta.

18. La media de una muestra divide siempre a los datos en dos partes, la mitad con
valores mayores y la otra con valores menores que aquella.

19. Una medida de tendencia central es un valor cuantitativo que describe la variabilidad
de los datos con respecto a un valor central.
11
20. Todas las medidas de tendencia central arrojan el mismo valor ya que todas son
promedios de un conjunto de datos.

21. La moda es el valor que ms se repite en un conjunto de datos.

Medidas de colocacin
Un punto de posicin, para una distribucin, es aquel valor para el cual una porcin
especfica de la distribucin queda en o debajo de l; la mediana es un ejemplo de punto
de posicin, y tambin lo son los percentiles, deciles y cuartiles.

Percentiles




Un conjunto de datos tiene 99 puntos percentiles que lo dividen en 100 partes; cada parte
contiene aproximadamente 1% de las medidas. Estos puntos percentiles se etiquetan con
P
1
, P
2
, P
3
, P
4
, ., P
99
.
Cuartiles y deciles






Hay tres puntos cuartiles, denotados con Q
1
, Q
2
, Q
3
. El primer cuartil, Q
1
, es el percentil
25, el segundo cuartil Q
2
, es el percentil 50 o la mediana, y el tercer cuartil, Q
3
, es el 75
percentil
Q
1
= P
25

Q
2
= x
~
= P
50

Q
3
= P
75






Hay nueve deciles, denotados con D
1
, D
2
, D
3
, D
4
, y D
9
; D
n
es el n-simo decil, cada
punto decil corresponde a un punto percentil. Por ejemplo, D
4
= P
40
, D
7
= P
70
y as
sucesivamente.

Cada conjunto de datos tiene tres cuartiles que lo dividen en cuatro partes iguales. El
primer cuartil es ese valor debajo del cual clasifica el 25% de las observaciones, y sobre
el cual puede encontrarse el 75% restante. El segundo cuartil es justo la mitad. La mitad
de las observaciones estn por debajo y la mitad por encima; en este sentido, es lo mismo
que la mediana. El tercer cuartil es el valor debajo del cual esta el 75% de las
observaciones y encima del cual puede encontrarse el 25% restante.

La determinacin de cuartiles con frecuencia es de utilidad. Por ejemplo muchas escuelas
de postgrados admitirn slo a aquellos estudiantes que estn en el 25% superior (tercer
cuartil) de los candidatos. Las empresas, con frecuencia, desean sealar las plantas
cuyos deficientes registros de produccin los colocan por debajo del cuartil inferior.

El n-simo percentil, denotado por P
n
, es el valor para el cual al menos n% de la
distribucin cae en o por debajo de l y al menos (100-n)% cae en o por debajo de l
Los cuartiles son nmeros que dividen en cuatro partes a un conjunto ordenado de
medidas, extendindose desde la mnima hasta la mxima medida, por lo que cada parte
cuenta con aproximadamente 25% de las medidas.
Los deciles son nmeros que dividen en diez partes a un conjunto de medidas que van
desde la menor a la mayor, de tal forma que cada parte contiene aproximadamente 10%
de las medidas.
12
Ejercicios
22. Supongamos que queremos encontrar para el siguiente conjunto de datos lo siguiente:
a) el primer cuartil
b) el segundo cuartil
c) el tercer cuartil
d) el segundo decil
e) el percentil 73
f) el percentil 97
g) el sptimo decil
h) el percentil 42
i) el percentil 33
34 43 50 60 71 84 34 46
51 60 75 86 36 47 51 64
78 88 39 48 55 64 78 88
49 57 67 78 57 79 58 59

23. De la planta Mabe Leiser se tomo una muestra de 12 trabajadores del rea de
ensamblaje de la estufa 970CC se prob en cuanto a su capacidad de desarrollar su
trabajo en base a una calificacin del auditor interno de calidad con los siguientes
resultados: {3P}

89.9 102.6 115.0 120.1 80.6 101.4
131.8 160.5 151.6 138.6 123.4 126.3
Determine lo siguiente:
a) el primer cuartil
b) el segundo cuartil
c) el tercer cuartil
d) el segundo decil
e) el percentil 37
f) el percentil 53

24. Considere el siguiente conjunto ordenado de datos que representa los valores de
oxigeno registrados (en mL/Kg . min) de 21 corredores de mediana edad del sexo
masculino y calcule el IQR.
12.81 14.95 15.83 15.97 17.90 18.27 18.34 19.82 19.94 20.62 20.88
20.93 20.98 20.99 21.15 22.16 22.24 23.16 23.56 35.78 36.73
Adems determine lo siguiente:
a) el primer cuartil
b) el segundo cuartil
c) el tercer cuartil
d) el segundo decil
e) el percentil 31
f) el percentil 57
g) el decil 3
h) el percentil 87
i) el decil 7
j) el decil 6
13
Medidas de
variabilidad y
distribucin normal
Medidas de
dispersin
El rango
El rango intercuartil
Varianza
Desviacin estndar
Medidas de
dispersin para
datos agrupados
Otras medidas de
dispersin
La distribucin
normal y la regla
emprica
Sesgo
Coeficiente de
variacin
PLAN DE LA UNIDAD IV.
Esta unidad ilustra cmo puede describirse con unos cuantos nmeros un conjunto de
datos completo. Esas tcnicas representan medios visuales de describir relaciones,
modos de comportamiento y tendencias en los datos; en esta unidad queremos
complementar las interpretaciones visuales, hechas posibles por tablas y grficas, con
medidas numricas de caractersticas posedas por muchas colecciones de datos
cuantitativos; dichas caractersticas incluyen el centro, la dispersin y los puntos de
posicin de un conjunto de datos.









































14








UNIDAD IV








4.1
Medidas de variabilidad o de dispersin
Una vez que ha sido determinada la parte central de un conjunto de datos, la bsqueda
de informacin inmediatamente se dirige a las medidas de dispersin. Estos valores
numricos describen el grado de dispersin, o variabilidad, de los datos. Los valores de
estas medidas de dispersin sern mayores cuando los datos estn muy disgregados, y
sern menores cuando los datos estn ms cercanamente agrupados.

Es usual que las medidas de tendencia central solas no describan apropiadamente una
caracterstica en estudio, para tener una mejor comprensin del concepto realice el
siguiente ejercicio:

Ejemplo
Debe mandar el entrenador Francisco Estrada a Vinicio Castilla como bateador
emergente? Su porcentaje es de .310, pero en algunos casos lo ponchan todo el tiempo y
en otros logra un hit en todas sus veces al bat. O debe poner a Benjamn Gil quien tiene
un porcentaje de bateo de .290 y logra al menos un hit en todos los juegos en que
participa? La respuesta parece obvia: mandar a Gil porque su capacidad de bateo es
menos variable. Cualquier coleccin de medidas hechas con una misma unidad variar
segn la precisin del instrumento de medicin. Por ejemplo en una caja de 24 barras de
chocolate de 2 onzas, no todas las barras pesarn exactamente 2 onzas, si eso ocurre, la
escala no es sensible o suficientemente precisa; si las mismas barras de chocolate se
pesan en una balanza analtica sensible no tendrn todas el mismo peso, mostrarn cierto
grado de variabilidad y esto no es deseable, porque si los pesos exceden de 2 onzas, el
fabricante perder dinero en la produccin y venta de las barras de chocolate, por otro
lado, si los pesos de las barras son menores de 2 onzas, el consumidor estar siendo
engaado, lo cual causar quejas del cliente y una prdida potencial de negocios. Es
cualquier caso, una gran variabilidad en los pesos de las barras de chocolate no puede se
r tolerada administrativamente.

La variabilidad es un concepto fundamental en estadstica. Hay muchas medidas de
variabilidad o medidas de dispersin para una coleccin de datos cuantitativos. Entre
estas medidas estn incluidos:

a) el rango
b) el rango intercuartil
15
c) la varianza
d) la desviacin estndar



4.1.1. Rango
Dada una distribucin de medidas muestrales o poblacionales, el rango se define como la
diferencia entre la medida mxima U y la medida mnima L; es decir:




Rango intercuartil
Una medida de dispersin que es indiferente de la presencia de observaciones aberrantes
es el rango intercuartil, denotado por IQR. Se define como:





Donde Q
3
es el tercer cuartil y Q
1
es el primer cuartil. El rango intercuartil se usa para
construir grficas de cajas, resmenes de datos que proporcionan informacin sobre el
centro, la dispersin, la simetra contra el sesgo y la presencia de observaciones
aberrantes. El rango y el rango intercuartil no son medidas sensibles de variacin. El
rango es dependiente slo en los valores extremos L y U, mientras que el rango
intercuartil no toma en cuenta las medidas debajo de Q
1
o arriba de Q
3
. La varianza y la
desviacin estndar son ambas medidas ms sensible de variacin que el rango o el
rango intercuartil, pues toman en cuenta todas las medidas en un conjunto de datos, pero
comparten una desventaja comn consistente en que ambas las influyen por puntajes
extremos. Examinaremos estas medidas que se refieren al concepto de desviacin de un
valor ms adelante


Desviacin de un valor
En estadstica, la cantidad ) ( x x se llama el valor de desviacin.




Una desviacin positiva para una medida, indica que la medida est por encima de la
media, mientras que una desviacin negativa nos seala que est por debajo de la media;
una desviacin de 0 para una medida indica que la medida es igual a la media.

Se puede demostrar fcilmente que la suma de las desviaciones de los valores para
cualquier conjunto de nmeros es 0, esto es,




Suma de cuadrados
La desviacin de los valores puede usarse para describir la dispersin de una distribucin
dada de datos cuantitativos. Recuerde que la desviacin de un valor representa la
distancia dirigida entre una medida y la media de un conjunto de datos; en consecuencia,
R = U L (4.1)
IQR = Q
3
Q
1
(4.2)
El valor de desviacin = ( (3.6)
, para cualquier conjunto de datos (3.7)
16
podramos pensar que el promedio de todas las desviaciones de los valores proporciona
una medida de la dispersin de todas las medidas respecto a la media, pero eso no
ocurre, pues la ecuacin 3.7 dice que la suma de todas las desviaciones de los valores es
0. Al sumar, las desviaciones positivas de valores se cancelan con las desviaciones
negativas. Para evitar este problema causado porque las desviaciones de valores
negativas cancelan las positivas, podemos elevar primero al cuadrado cada desviacin
antes de sumar; la suma de los cuadrados de las desviaciones que se obtiene se llama la
suma de cuadrados y se denota SS, este factor es muy til en estadstica para describir
la dispersin de una coleccin de medidas respecto a su media.

Podemos calcular una suma de cuadrados ya sea para una muestra o para una
poblacin. Las frmulas para ambos casos son las siguientes:








Para simplificar el procedimiento necesario en el clculo de SS, sern tiles las siguientes
frmulas:









Donde Ex
2
es la suma de los cuadrados de los datos, n es el tamao de la muestra y N el
tamao de la poblacin. Note que Ex
2
= (Ex)
2
. Para propsitos de clculo, se acostumbra
preferir las frmulas dadas en 3.8 que en 3.9 porque son ms fciles de usar.

4.1.2. Varianza
La varianza de una poblacin de medidas se define como el promedio de los cuadrados
de las desviaciones de los valores y se denota por o
2
(lase sigma cuadrada). La varianza
de la poblacin esta dada por la frmula (4.0).







La varianza de una muestra se denota por s
2
y se define por la frmula siguiente:






Frmulas de suma de cuadrados

(3.8)

Muestra Poblacin
Frmulas para el clculo de SS

(3.9)

Muestra Poblacin
Varianza de una poblacin

(4.0)
Varianza de una muestra

(4.1)
17


La varianza se usa la mayora de las veces y con propsitos descriptivos, para
comparaciones como una medida relativa de variacin.

4.1.3. Desviacin estndar
Otra medida de dispersin, relacionada con la varianza, es la desviacin estndar. La
desviacin estndar se define como la raz cuadrada de la varianza. La desviacin
estndar poblacional se denota con o y la desviacin estndar muestral son s. en
consecuencia, tenemos las frmulas siguientes:












Ejercicios
1. La siguiente tabla muestra los costos por litro, en
centavos de dlar, de la gasolina de alta octanaje
en 19 ciudades del mundo. Determine la varianza
muestral y la desviacin estndar muestral.
Problema 1

2. Los datos en la siguiente tabla indican los
precios, en dlares, por libra, de asado de cerdo y
queso cheddar en 15 capitales del mundo.

Para cual alimento, el asad de cerdo o el queso
cheddar, son menos variables y ms estables los
precios?


Estimacin de s
Es interesante notar que para muestras de un
tamao mnimo de 20 con una distribucin
acampanada, tenemos la estimacin siguiente de la
desviacin estndar muestral:






Donde R denota rango; esta es una estimacin conservadora que puede usarse para
verificar nuestro clculo de s y requiere muy poco esfuerzo.

3. Para el ejercicio 1 y 2 estime s usando la frmula 4.4, y verifique la estimacin
Ciudad Costo por litro
msterdam
Bruselas
Buenos Aires
Hong Kong
Johannesburgo
Londres
Madrid
Manila
Mxico
Montreal
Nairobi
Nueva Cork
Oslo
Pars
Ro de Janeiro
Roma
Singapur
Sidney
Tokio
57
53
38
57
48
56
59
46
85
47
57
40
65
58
42
76
59
43
79
Desviacin estndar muestral
(4.2)
Desviacin estndar poblacional
(4.3)
Estimacin de s
s~ (4.4)
18
calculando el valor de s.

Problema 2.

4. Suponga que una muestra la
medida mayor es 90 y la menor 30;
se ha calculado que la desviacin
estndar es 185. Es razonable este
valor? Explique.

Varianza y desviacin estndar
para datos en tablas de frecuencia
no agrupadas.
A menudo tendremos ocasin de
encontrar la varianza y la desviacin
estndar para datos desplegados en
una tabla de frecuencia. Ambas
medidas pueden calcularse una vez
que se conoce SS, para encontrar
SS en datos que tienen medidas de
repeticin, determinamos primero la
frecuencia de cada medida. A continuacin se dan las frmulas correspondientes para
encontrar la suma de cuadrados cuando los datos se organizan en una tabla de
frecuencias no agrupada:








La frmula del clculo siguiente puede usarse para obtener la suma de cuadrados para
datos desplegados en una tabla de frecuencia no agrupada:









Ntese que para encontrar la varianza y la desviacin estndar tanto poblacional como
muestral se usan de la ecuacin 4.0 hasta 4.3 segn lo que se quiera encontrar, es
importante hacer notar que lo nico que cambia es la forma de sacar la suma de
cuadrados lo dems permanece igual.

Desventajas de la varianza y la desviacin estndar.
La varianza y la desviacin estndar tiene una limitacin seria: pueden verse gravemente
afectadas en presencia de observaciones aberrantes, pues ambas dependen de la media,
que se modifica por las medidas extremas. Cuando es un conjunto de datos estn
presentes observaciones aberrantes y se requiere una medida resistente a ellas, debe
Capital Cerdo asado
(sin hueso)
Queso Cheddar
Berna 6.61 4.00
Bonn 2.38 2.74
Brasilia 1.27 1.08
Buenos Aires 1.36 2.03
Canberra 2.06 2.60
Londres 1.56 1.81
Madrid 2.33 3.15
Mxico 1.08 2.29
Ottawa 1.99 3.98
Pars 2.47 2.37
Pretoria 1.95 1.76
Roma 2.46 2.96
Estocolmo 5.35 2.54
Tokio 4.19 2.38
Washington 3.29 2.69
Suma de cuadrados para datos en una tabla de frecuencias no agrupada

SS = SS = (4.5)
Muestra Poblacin
Frmula para calcular SS usando frecuencias

SS = (4.6)
19
utilizarse el rango intercuartil.

Teorema de Chebichev
La desviacin estndar muestral s indica la dispersin de los datos respecto a la media
muestral. Si los valores de los datos se acumulan cerca de la media, entones s es
pequea; si se dispersan considerablemente respecto a la media, entonces s es grande,
pero, Cmo podemos determinar cuales valores de s son grandes y cules son
pequeos? Un teorema que lleva el nombre del matemtico rusio Pafnuty Lvovich
Chebichev (1821-1894), nos da alguna informacin til sobre cmo la magnitud de la
desviacin estndar de cualquier conjunto de datos se relaciona con la concentracin de
stos en torno a la media. Segn el teorema de Chebichev, la afirmacin siguiente es
cierta para cualquier conjunto de datos cuantitativos, tanto poblacionales como
muestrales:








Si k=1, entonces 1 - 1/k
2
= 1 1/1 = 0. Entonces, al menos 0% de los datos dista
no ms de una desviacin estndar de la media (esto es, cae dentro de s x ).
As, para k = 1, la interpretacin no ofrece informacin til respecto a la dispersin
de los datos.

Si k = 3/2, entonces 1 1/(3/2)
2
= 1 4/9 = 5/9 ~ 56%, por lo tanto, al menos el
56% de los datos distarn no ms de 1.5 desviaciones estndar de la media (esto
es, caern dentro de s x 5 . 1 ).

Si k = 2, entonces 1 1/(2)
2
= 3/4 = 75%, por lo tanto, al menos el 75% de los
datos distarn no ms de 2 desviaciones estndar de la media (esto es, caern
dentro de s x 2 ).







Si k = 3, entonces 1 1/(3)
2
= 8/9 ~ 89%, por lo tanto, al menos el 89% de los
datos distarn no ms de 3 desviaciones estndar de la media (esto es, caern
dentro de s x 3 ).










Teorema de Chebichev
La expresin 1 1/k
2
representa la proporcin mnima de los datos que
dista no ms de k desviaciones estndar de la media si k>1.
20

Ejercicios
5. Para la siguiente tabla encuentre lo siguiente:
a) Determine el intervalo especificado por el
teorema de Chebichev que contendr al
menos 75% de los datos.
b) Qu porcentaje de las medidas dista
realmente menos de dos desviaciones
estndar de la media?

6. Suponga que la asistencia promedio al estadio
de futbol Alfonso Lastras para juegos locales es de
25500, con una desviacin estndar de 4200. Use
el teorema de Chebichev para determinar:
a) un intervalo que contenga al menos 80% de
las asistencias de los juegos locales.
b) La proporcin mnima de los juegos locales
que tiene una asistencia de 15000 a 36000.

7. Un jugador de boliche ha estado jugando
regularmente durante los ltimos 5 aos. Sus
puntajes para los seis ltimos juegos son: 201 187
162 234 208 198; para esta muestra calcule los
valores de los estadsticos siguientes, si existen:
a) media b) mediana c) moda d) rango medio e) Q
1
, Q
2
y Q
3

f) D
2
, D
4
, D
6


8. En una investigacin realizada por la secretaria de un mdico de la clnica No.1 de
Zapata para averiguar los tiempos de espera en minutos de los pacientes que acuden al
doctor, una muestra de pacientes de un da arrojo los resultados:

35 25 35 50 25 55 30 50 35 35
5 5 60 35 30 30 25 55 30 20
60 25 25 40 80 20 20 5 5 10

a) Describa un tiempo tpico de espera usando la media
b) Describa un tiempo tpico de espera usando la mediana
c) Cul medida, media o mediana, considera usted que es ms representativa del
conjunto de datos? Explique
d) Determine los 3 cuartiles.
e) Determine los 10 deciles.
f) Encuentre la varianza y la desviacin estndar.

9. La tabla siguiente contiene los salarios en pesos, de 25 trabajadores.
a) Cul es la moda?
b) Cul es la media?
c) Diga la mediana y
d) el rango medio.
e) Determine el sesgo.
f) Cul medida de tendencia central usara para
determinar el valor central? Explique.
g) Cul es Q
1
y D
6
?
h) Encuentre la varianza y la desviacin estndar.
Ciudad Costo por litro
msterdam
Bruselas
Buenos Aires
Hong Kong
Johannesburgo
Londres
Madrid
Manila
Mxico
Montreal
Nairobi
Nueva Cork
Oslo
Pars
Ro de Janeiro
Roma
Singapur
Sidney
Tokio
57
53
38
57
48
56
59
46
85
47
57
40
65
58
42
76
59
43
79
Salario anual Frecuencia
55 7
60 5
70 6
75 9
80 4
300 3
21
10. Se escogi una muestra de 705 conductores de autobs y se registr en la tabla
siguiente el nmero de accidentes de trnsito que tuvieron durante 4 aos.

Nmero de accidentes Frecuencia
0 114
1 157
2 158
3 115
4 78
5 44
6 21
7 7
8 6
9 1
10 3
11 1

a) Cul es la moda?
b) Seale la media
c) La mediana y el rango medio.
d) Determine el sesgo.
e) Cul medida de tendencia central usara para determinar el valor central?
Explique su respuesta.
f) Cunto vale Q
3
y D
4
?
g) Encuentre la varianza y la desviacin estndar.

11. Los datos siguientes indican los pesos en libras rebajados por un grupo de mujeres en
las dos primeras semanas de un programa de ejercicios diarios:

1 2 12 3 15 5 12 11 3 4
3 5 0 7 17 6 17 13 2 5
5 7 1 11 3 9 9 8 18 9
10 9 4 12 1 8 8 7 11 9
15 11 8 4 5 11 3 14 12 10

l) Construya un d. de t. h.
m) Construya una tabla de frecuencia agrupada con cinco clases.
n) Trace una ojiva usando frecuencias acumuladas relativas.
o) Grafique un histograma de frecuencia con cinco barras usando la misma tabla.
e) Cul es la moda?
f) Cul es la media?
g) Diga la mediana y
h) el rango medio.
i) Determine el sesgo.
j) Cul medida de tendencia central usara para determinar el valor central?
Explique.
k) Cul es Q
1
y D
6
?
p) Encuentre la varianza y la desviacin estndar.

12. Los datos siguientes presentan los puntajes en matemticas en el examen de ingreso
de la Universidad Tangamanga para el semestre 2006-A.

22
411 606 425 444 507 300 548 387 432 527
508 294 578 469 640 444 261 436 442 508
520 423 556 546 363 569 457 554 624 515
527 450 509 506 374 316 566 415 576 298
401 589 474 571 455 615 439 404 447 676
333 496 559 430 660 494 449 421 690 682
349 485 505 648 475 309 531 499 503 400
550 522 553 555 473 372 505 460 550 653
560 327 458 490 557 337 513 579 403 489
454 470 495 552 600 651 519 698 568 408

a) Construya un d. de t. h.
b) Construya una tabla de frecuencia agrupada con diez clases.
c) Trace una ojiva usando frecuencias acumuladas relativas.
d) Grafique un histograma de frecuencia relativa.
e) Cul es la moda?
f) Cul es la media?
g) Diga la mediana y
h) el rango medio.
i) Determine el sesgo.
j) Cul medida de tendencia central usara para determinar el valor central?
Explique.
k) Cul es P
13
, P
37
, P
53
, Q
1
, Q
3
, D
1
, D
3
y D
6
?
l) Encuentre la varianza y la desviacin estndar.

13. Los datos siguientes muestran los puntajes de pruebas de inteligencia de una muestra
de 100 estudiantes del 10semestre del Instituto Tecnolgico de San Luis Potos.
132 103 94 78 108 105 98 114 89 112
95 82 86 124 118 120 87 120 107 95
104 100 81 91 94 99 89 93 86 98
122 78 117 115 91 90 97 79 97 104
71 95 86 87 97 107 78 149 124 87
80 71 92 80 106 121 123 117 114 90
109 90 72 86 75 94 94 83 100 86
105 116 95 83 93 109 116 128 94 69
134 111 116 94 135 88 88 102 130 99
94 73 93 98 110 80 120 92 99 80

a) Construya un d. de t. h.
b) Construya una tabla de frecuencia agrupada con diez clases.
c) Trace una ojiva usando frecuencias acumuladas.
d) Grafique un histograma de frecuencia.
e) Cul es la moda?
f) Cul es la media?
g) Diga la mediana y
h) el rango medio.
i) Determine el sesgo.
j) Cul medida de tendencia central usara para determinar el valor central?
Explique.
k) Cul es P
13
, P
37
, P
53
, Q
1
, Q
3
, D
1
, D
3
y D
6
?
l) Encuentre la varianza y la desviacin estndar.
23
14. Se listan aqu las calificaciones del examen de ingreso de una muestra de 100
aspirantes que acuden a la Universidad del Centro de Mxico.
432 257 502 506 425 479 387 394 282 423
606 417 596 395 517 512 501 620 142 556
671 633 340 489 646 394 440 323 367 554
544 347 576 320 505 356 428 797 353 532
294 555 512 433 454 563 299 355 455 452
412 436 562 602 561 630 375 338 244 283
452 412 326 564 350 664 279 284 221 432
446 284 492 348 401 267 372 617 285 195
309 637 314 415 546 577 282 370 353 497
394 485 276 377 170 690 583 273 393 258

a) Construya una tabla de frecuencia agrupada utilizando la regla de Sturges.
b) Trace una ojiva usando frecuencias acumuladas.
c) Grafique un histograma de frecuencia.
d) Cul es la moda?
e) Cul es la media?
f) Diga la mediana y
g) El rango medio.
h) Determine el sesgo.
i) Cul medida de tendencia central usara para determinar el valor central?
Explique.
j) Cul es P
13
, P
37
, P
53
, Q
1
, Q
3
, D
1
, D
3
y D
6
?
k) Encuentre la varianza y la desviacin estndar.




























24
Regresin lineal
Hemos visto cmo determinar un modelo lineal dados dos puntos: se deduce la ecuacin
de la recta que pasa por ellos. Sin embargo, con frecuencia hay disponibles ms de dos
datos. Es raro que todos los puntos queden en una recta, pero con frecuencia estn
cercanos a ella. El problema es encontrar la recta ms cercana que pase por todos los
puntos. Supongamos, por ejemplo, que se tienen los siguientes datos de ventas de casas
nuevas en determinada regin durante un ao:

Precio de
ventas (miles)
150-169 170-189 190-209 210-229 230-249 250-269 270-289
Casas
vendidas
126 103 82 75 82 40 20

La tabla anterior involucra clases un concepto estadstico, simplifiquemos estos datos
sustituyendo cada intervalo de precios con un precio individual en la mitad del intervalo:

Precio de
ventas (miles)
160 180 200 220 240 260 280
Casas
vendidas
126 103 82 75 82 40 20

Usaremos estos datos para formular una funcin lineal de demanda de casas nuevas (En
este caso estamos usando el trmino de funcin de demanda en forma algo vaga. De
manera explicita, una funcin de demanda modela la demanda del mismo artculo a
precios diferentes, mientras que en este caso se trata de modelar la demanda de casas
diferentes a precios diferentes). Recordemos que una funcin de demanda expresa la
demanda, que en este caso son las ventas anuales, como una funcin del precio. La
figura 1.2 muestra la grfica de ventas en funcin del precio. Estos puntos parecen indicar
una recta descendente, aunque se ve claro que no todos estn en una sola recta.

Qu recta se acerca ms a los puntos?
Para contestar esta pregunta necesitamos
conocer qu quiere decir se acerca ms.
Nos gustara que las ventas que
pronosticara la recta (los valores
pronosticados o esperados) estuvieran tan
cerca como fuera posible de las ventas
reales (los valores observados). La figura
1.3 muestra una recta que podra
proponerse; las diferencias entre los
valores esperados y los observados (que
son los errores) son las distancias
verticales que se marcan.

Entonces por qu no determinar la recta
que hace que todos los errores sean
cero? Se podra hacer slo si hubiera una
recta que pasara por todos los puntos, es
claro que no aplica para este ejemplo.
Figura 1.2
25

Figura 1.3
Entonces, es posible determinar una recta que haga que cada uno de esos errores sea
tan pequeo como sea posible? Esto tampoco se puede hacer. La recta que minimiza a
los dos primeros errores es la que pasa por los primeros dos puntos, porque hace que
cada uno de estos errores sea cero. Pero se ve que esa recta no minimiza a los dems
errores. Hay entonces un intercambio: al hacer algunos errores ms pequeos, otros se
hacen ms grandes.

Finalmente como no podemos hacer que todos los errores sean cero, ni podemos hacer
que cada uno sea lo ms pequeo posible, haramos una combinacin razonable de ellos
tan pequea como sea posible. Una posibilidad es minimizar la suma de los errores.
Sucede que esto es difcil, sobre todo porque las distancias se miden usando valores
absolutos. Lo que tcnicamente es ms fcil, es manejar la suma de los cuadrados de los
errores. La recta que minimiza la suma de los cuadrados de los errores se llama recta de
regresin, rectas de mnimos cuadrados o recta de mejor ajuste.

Recta de regresin (recta de mejor ajuste, recta de mnimos cuadrados)
La recta que se ajusta mejor a los n puntos de datos (x
1
, y
1
), (x
2
, y
2
), .., (x
n
, y
n
) tiene la
forma

b mx y + =

donde

( ) ( )( )
( ) ( )
2 2

=
x x n
y x xy n
m

( )
n
x m y
b

=

n = nmero de datos
26
En esta frmulas representa la suma de. As, por ejemplo,

x = la suma de los valores de x = x
1
+ x
2
+.+ x
n


xy = la suma de los productos = x
1
y
1
+ x
2
y
2
+ + x
n
y
n


Ejercicios
47. Determine la recta que se ajuste mejor a los siguientes datos:

X 1 2 3 4
Y 1.5 1.6 2.1 3.0

48. La empresa Potosina de Constructores S.A. de C.V. se dedica a la construccin y
venta de casas nuevas. Deduzca el modelo lineal que se ajuste mejor a los datos
siguientes. Posteriormente extrapole, partiendo del modelo, para pronosticar cuales sern
las ventas de casas cuyo precio sea de alrededor de $140 000. La constructora planea
lanzar un lnea de casas de nivel medio, el precio de venta que ha determinado el
departamento de contabilidad es de $310 000, calcule cual sera el pronstico que usted
dara.

Precio de ventas (miles) 160 180 200 220 240 260 280
Casas vendidas 126 103 82 75 82 40 20


Si los puntos estn en una recta Ser la recta de mejor ajuste? Si los puntos estn en
una recta, el valor mnimo posible de la suma de cuadrados de los errores es cero, y eso
sucede si se usa la recta que pasa por todos los puntos. Por otro lado si no todos los
puntos estn en una recta, existe un nmero que mide la bondad de ajuste de la recta
de cuadrados mnimos llamado coeficiente de correlacin. Este nmero, que se suele
representar por r, est entre -1 y 1. Cuando ms se acerca r a -1 o a 1, el ajuste es mejor.
Si el ajuste es exacto, r = -1 (para una recta con pendiente negativa) o r = 1 (para una
recta con pendiente positiva). Si el ajuste es malo, r se acerca a cero. La figura 1.4
muestra varios conjuntos de puntos con sus rectas de cuadrados mnimos, y los valores
correspondientes de r.

Figura 1.4
El coeficiente de correlacin se calcula con la siguiente frmula. Para obtenerla se
requieren conocimientos de estadstica.
27
Coeficiente de correlacin.
El coeficiente de correlacin de la recta que se ajusta mejor a los n puntos dato (x
1
, y
1
),
(x
2
,y
2
), , (x
n
, y
n
) es







Ejercicios
49. Calcule el coeficiente de correlacin para la recta de mejor ajuste que se determino en
el ejercicio 48.

50. Segn un estudio realizado por el INEGI, el porcentaje de inversiones en fbricas y
equipos nuevos por las empresas manufactureras que hay en Mxico, para control de la
contaminacin, el siguiente (t = 0 representa a 1990):

Ao 0 5 6 9 12
Porcentaje invertido 9.3 4.8 4.3 3.3 4.3

Mediante una recta de mejor ajuste, estime el porcentaje para 2000 y el 2010. Calcule el
coeficiente de correlacin para la recta de mejor ajuste.

51. En el ao de 1978 el congreso de los Estados Unidos estudio la cantidad de crudo
adicional que se puede extraer de los pozos petroleros actuales mediante tcnicas
intensivas de recuperacin, como inyectar solventes o vapor a un pozo para bajar la
densidad del crudo. Al aumentar el precio del petrleo, la cantidad de crudo que se puede
recuperar en forma econmica por esos mtodos tambin aumenta. La tabla siguiente
muestra las estimaciones de crudo recuperable a que lleg el estudio, basadas en el
precio por barril.

Precio por barril $12 $14 $22 $30
Recuperacin (miles de millones) 21 30 42 49

Use una recta de mejor ajuste para estimar la cantidad adicional de crudo que se podra
recuperar en forma econmica si el precio en el mercado bajara a $10 por barril, de la
misma manera estime que pasara si el precio subiera a $50 por barril. Redondee los
coeficientes de regresin a tres cifras significativas y el resultado final a dos. Calcule el
coeficiente de correlacin para la recta de mejor ajuste. Nota: En Mxico sucedi algo
similar con el proyecto Cantarel, investigue acerca de este pozo supergigante que esta
apunto de iniciar su declive y tambin investigue que es lo que se tuvo que hacer para
mantenerlo como uno de los pozos ms importantes del mundo.

52. En 1995 el FBI se fijo el objetivo de vigilar en forma simultnea 74,250 lneas
telefnicas. La siguiente grfica muestra la cantidad de lneas telefnicas vigiladas desde
1987 hasta 1993. Con un modelo lineal para los datos, proyecte a 1999 la cantidad de
lneas telefnicas vigiladas por el FBI, posteriormente proyecte al 2006, si la tendencia
proyectada por usted permanece, en que ao el FBI cumplir su objetivo. Calcule el
coeficiente de correlacin para la recta de mejor ajuste.

( ) ( )( )
( ) ( ) ( ) ( )
2
2
2
2
*




=
y y n x x n
y x xy n
r
28
53. La siguiente grfica muestra las calificaciones SAT verbales (un examen de ingreso)
de 1994, en Estados Unidos, como una funcin del nivel de ingresos de los padres.
Determine la recta de regresin de mejor ajuste y calcule el coeficiente de regresin.
Finalmente diga que nivel de ingreso tendra una persona que obtiene una calificacin de
500 puntos.



54. La siguiente grfica muestra los ingresos netos, con precisin de $15 millones, de la
compaa Walt Disney para los aos 1984-1992.


29
Determine un modelo lineal de mejor ajuste para estos datos. Determine la utilidad P
como una funcin del ao t = 0 para 1980. Use su modelo para pronosticar los ingresos
netos de Disney en 1993, 1998, 2003 y 2006. Calcule el coeficiente de correlacin para la
recta de mejor ajuste.

55. Repita el ejercicio 54, pero exprese los precios de las acciones de Walt Disney que se
ven en la siguiente grfica. Calcule el coeficiente de correlacin para la recta de mejor
ajuste.



























30
UNIDAD III

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES




3.1 Definicin de un sistema de ecuaciones lineales homogneas y tipos de
solucin.

Dos ecuaciones con dos incgnitas.

Lineal.- {Adjetivo} Relativo a las lneas o de aspecto de lnea. En matemticas la teora de
lgebra lineal elemental es de hecho una generalizacin de las propiedades de las lneas
rectas.

REPASO RELATIVO A LAS RECTAS:

i. La pendiente m de una recta que pasa por los puntos (x
1
, y
1
) y (x
2
, y
2
) esta dada por
(si x
2
x
1
):

ii. Si x
2
x
1
= 0 & y
2
y
1
entonces la recta es vertical y se dice que la pendiente no
est definida [A veces se dice que una recta vertical tiene una pendiente infinita o
que no tiene pendiente

iii. Cualquier recta (excepto una con pendiente indefinida) se puede describir
expresando su ecuacin en la forma simplificada y = mx + b, donde m es la
pendiente de la recta y b es la ordenada al origen (el valor de y en el punto donde la
recta cruza al eje y.

iv. Dos rectas son paralelas si y solo si tienen la misma pendiente.

v. Si la ecuacin de una recta es ax + by = c (b 0) entonces, como se ve fcilmente,

vi. Si m
1
es la pendiente de la recta L
1
, m
2
la de L
2
, m
1
0 y L
1
, L
2
son perpendiculares,
entonces m
2
= - m
1
.

vii. Las rectas paralelas al eje x tienen pendiente cero.

viii. Las rectas paralelas al eje y tienen pendiente indefinida.


31
Consideremos el siguiente sistema de dos ecuaciones lineales en dos incgnitas x & y:

2 22 21
1 12 11
b y a x a
b y a x a
= +
= +


Donde a
11
, a
12
, a
21
, a
22
, b
1
y b
2
son nmeros dados. Cada una de estas ecuaciones es la
ecuacin de una lnea recta (en el plano xy). La pendiente de la primera recta es - a
11
/a
12
y
la pendiente de la segunda es - a
21
/a
22
(si a
12
0 y a
22
0). Para saber cuantas soluciones
tiene y cuantas son usaremos 2 propiedades importantes del lgebra elemental:

PROPIEDAD A. Si a=b y c=d entonces a+c = b+d
PROPIEDAD B. Si a=b y c es cualquier nmero real, entonces ca = cb.

La propiedad A dice que si sumamos dos ecuaciones obtenemos una tercera ecuacin
vlida. La B dice que si multiplicamos ambos lados de una ecuacin por una constante
obtenemos una segunda ecuacin vlida.

Problema resuelto 1
Considere el sistema:

5
7
= +
=
y x
y x


Si sumamos las dos ecuaciones tenemos, por la propiedad A, la siguiente ecuacin es
vlida:

x-y+x+y = 7+5

2x = 12

x = 6

Entonces de la segunda ecuacin tenemos:

y = 5-x

y = 5-6

y=-1

Conclusin: Entonces el par [6,-1] satisface el sistema y como solamente encontramos un
par nico este sistema tiene SOLUCIN UNICA.

Problema resuelto 2
Considere el sistema:

14 2 2
7
=
=
y x
y x

32
Es claro que estas dos ecuaciones son equivalentes. Para ver esto multiplicamos la
primera por 2 (Propiedad B). Entonces x-y=7 y=x-7. As, el par (x, x-7) es una solucin
del sistema y podemos ver que tiene un NUMERO INFINITO DE SOLUCIONES. Por
ejemplo (7,0),
(0,-7), (8,1), (1-6), (3,-49 y (-2, -9)

Problema resuelto 3
Considere el sistema:

13 2 2
7
=
=
y x
y x


Al multiplicar la primera ecuacin por 2 (lo cual esta permitido por la propiedad B) nos da
2x 2y = 14. Esto contradice a la segunda ecuacin. As el sistema NO TIENE
SOLUCION.

3.2 Compatibilidad e incompatibilidad de los sistemas.

EXPLICACION GEOMETRICA
Primero, recordemos que las ecuaciones del primer problema es un punto (x,y) que esta
en ambas rectas. Si las dos rectas no son paralelas se intersectan en un solo punto, si
son paralelas nunca se intersectan (no tienen puntos en comun), o son la misma recta
(tienen un nmero infinito de puntos en comn).

Por otro lado para el sistema:

2 22 21
1 12 11
b y a x a
b y a x a
= +
= +


Definimos el determinante del sistema como:

21 12 22 11
a a a a Det =

De lo anterior podemos definir que el sistema tendr:

i. Una nica solucin si y solo si su determinante es distinto de cero.
ii. Ninguna solucin o un nmero infinito de soluciones si la determinante es cero.

ECUACIONES SIMULTNEAS.
Dos o ms ecuaciones con dos o ms incgnitas son simultaneas cuando se satisfacen
para iguales valores de las incgnitas.

As las ecuaciones
1
5
=
= +
y x
y x


Son simultneas porque x=3 & y=2, satisfacen ambas ecuaciones.

33
ECUACIONES EQUIVALENTES.
Son las que se obtienen una de la otra:
34
As:
8 2 2
4
= +
= +
y x
y x


son equivalentes porque dividiendo por 2 la segunda ecuacin se obtiene la primera. Las
ecuaciones equivalentes tienen infinitas soluciones comunes. Ecuaciones independientes
son las que no se obtienen una de la otra.

Cuando las ecuaciones independientes tienen una sola solucin comn son simultneas.
As, las ecuaciones x+y = 5 & x-y = 1 son independientes porque no se obtienen una de la
otra y simultneas porque el nico par de valores que satisface ambas ecuaciones es x=3
& y=2.

ECUACIONES INCOMPATIBLES.
Son ecuaciones independientes que no tienen solucin comn. As, las ecuaciones:

5 4 2
10 2
= +
= +
y x
y x


Son incompatibles porque no hay ningn par de valores de x e y que verifique ambas
ecuaciones.

SISTEMA DE ECUACIONES

Es la reunin de dos o ms ecuaciones con dos o ms incgnitas. As:

5 4
13 3 2
=
= +
y x
y x


Es un sistema de dos ecuaciones de primer grado con dos incgnitas.

La solucin de un sistema de ecuaciones es un grupo de valores de las incgnitas que
satisface todas las ecuaciones del sistema. La solucin del sistema anterior es x=2, y=3.
Un sistema compatible es determinado cuando tiene una solucin e indeterminado
cuando tiene infinitas soluciones.

SISTEMA DE DOS ECUACIONES SIMULTNEAS DE PRIMER GRADO CON DOS
INCOGNITAS.
Para resolver un sistema de esta clase es necesario obtener de las dos ecuaciones dadas
una sola ecuacin con una incgnita. Esta operacin se llama ELIMINACION.

A continuacin, se exponen cinco mtodos para resolver un sistema de ecuaciones
lineales.

a) Mtodo de reduccin Cuando sea necesario, se puede multiplicar las ecuaciones
dadas por nmeros, de manera que los coeficientes de una de las incgnitas en ambas
ecuaciones sea el mismo. Si los signos de los trminos de igual coeficiente son distintos,
se suman las ecuaciones; en caso contrario, se restan. Consideremos

35

3 2 ) 2 (
4 2 ) 1 (
= +
=
y x
y x


Para eliminar y, se multiplica (1) por 2 y se suma con (2), obteniendo

3 2 ) 2 (
4 2 ) 1 ( 2
= +
=
y x
y x x


5x = 5 o sea x = 1

Sustituyendo x = 1 en (1), se obtiene 2 y = 4, o sea y = -2.

Por tanto la solucin del sistema formado por (1) y (2) es x = 1, y = - 2

Comprobacin: Sustituyendo x=1, y=-2 en (2) se obtiene 1 + 2(-2) = -3, -3 = -3.

b) Mtodo de sustitucin. Consiste en despejar una incgnita en una de las ecuaciones
y sustituir su valor en la otra.

3 2 ) 2 (
4 2 ) 1 (
= +
=
y x
y x


Para el sistema anterior se despeja una de las variables de alguna de las ecuaciones, por
ejemplo y de la ecuacin (1).

4 2 = x y (3)

Se sustituye (3) en (2)

3 ) 4 2 ( 2 = + x x (4)

3 8 4 = + x x (5)

8 3 5 + = x (6)

1
5
5
= = x (7)

Una vez encontrado el valor de x se sustituye (7) en (3)

2 4 2 4 ) 1 ( 2 = = = y (8)

Podemos concluir que el par solucin del sistema es:

) 2 , 1 ( ) , ( = y x (9)

36

c) Mtodo de igualacin. Este mtodo consiste en despejar una de las variables de una
de las ecuaciones, de la misma forma, se despeja la misma variable de la otra ecuacin,
es importante hacer notar que las variables deben de tener el mismo coeficiente [esto es
si se despeja x, la otra variable tambin debe de ser x], posteriormente se igualan las dos
variables y se resuelve para esta variable.

3 2 ) 2 (
4 2 ) 1 (
= +
=
y x
y x


Despejando una de las variables, por ejemplo x de (1) tenemos que:

2
4 y
x
+
= (3)

De la misma forma despejamos la variable elegida en el paso (3), para este caso sera x
de (2), de manera que:

y x 2 3 = (4)

Como su nombre lo indica lo que a continuacin procede es la igualacin de la variable x:

x = x (3) = (4)

y
y
2 3
2
4
=
+
(5)

El 2 esta dividiendo pasa del otro lado multiplicando:

y y 4 6 4 = + (6)

El 4 esta sumando, pasa del otro lado restando, el -4y esta restando pasa del otro lado
sumando, entonces, queda:

10 5 = y (7)

Despejando y da como resultado:

2 = y (8)

Sustituyendo el valor de (8) en (3) o en (4) nos da el valor de x, en este caso vamos a
sustituir en (4):

1 4 3 ) 2 ( 2 3 2 3 = + = = = y x (9)

Podemos concluir que el par solucin del sistema es:

37
) 2 , 1 ( ) , ( = y x (10)

3.4 Regla de Cramer.

d) Mtodo de Kramer o determinantes. Este mtodo consiste en resolver una serie de
ecuaciones que estn relacionadas con determinantes que se forman del propio sistema
de ecuaciones lineales. Primeramente tenemos la definicin de una determinante:

Por definicin, el determinante de una matriz de segundo orden se define de la siguiente
manera:

) * ( ) ( det
21 12 22 11
22 21
12 11
a a a a
a a
a a
A - =
|
|
.
|

\
|
= (1)


Ahora un sistema de ecuaciones lineales puede escribirse de la siguiente manera

1 12 11
b y a x a = + (2)

2 22 21
b y a x a = + (3)

Para resolver el sistema por la regla de Kramer vamos a definir las siguientes
determinantes:

) * ( ) ( det
21 12 22 11
22 21
12 11
a a a a
a a
a a
A - =
|
|
.
|

\
|
= (1)

) * ( ) ( det
2 12 22 1
22 2
12 1
b a a b
a b
a b
A
x
- =
|
|
.
|

\
|
= (4)

) * ( ) ( det
1 21 2 11
2 21
1 11
b a b a
b a
b a
A
y
- =
|
|
.
|

\
|
= (5)
Las races del sistema se encuentran de la siguiente manera:

A
A
x
x
det
det
= (6)
A
A
y
y
det
det
= (7)

Ahora apliquemos el mtodo de Kramer para resolver el sistema anterior. Sea el siguiente
sistema:

3 2 ) 2 (
4 2 ) 1 (
= +
=
y x
y x


Encontremos las determinantes correspondientes:
38

5 1 4 ) 1 * 1 ( ) 2 2 (
2 1
1 2
det = + = - =
|
|
.
|

\
|
= A (8)


5 ) 3 ( 8 ) 1 * 3 ( ) 2 4 (
2 3
1 4
det = = - =
|
|
.
|

\
|

=
x
A (9)


10 4 6 ) 1 * 4 ( ) 3 2 (
3 1
4 2
det = = - =
|
|
.
|

\
|

=
y
A (10)

Para encontrar las races vamos a sustituir los valores de 8, 9 y 10 en las ecuaciones 6 y
7.

1
5
5
det
det
= = =
A
A
x
x
(11)

2
5
10
det
det
=

= =
A
A
y
y
(12)


Podemos concluir que el par solucin del sistema es:

) 2 , 1 ( ) , ( = y x (13)

3.5 Mtodo Grfico

En este mtodo lo que se hace es despejar la variable y de las 2 ecuaciones y se
grafican alrededor de la raz en x.

3 2 ) 2 (
4 2 ) 1 (
= +
=
y x
y x

()

()

Ahora realizamos una tabla de valores alrededor de la raz en x que es 1.

x y1 y2
-1 -6 -1
0 -4 -1.5
1 -2 -2
2 0 -2.5
39
3 2 -3



Podemos ver que el cruce se da exactamente en el punto (1, -2) con lo cual queda
comprobado el resultado.


3.3 Mtodo de solucin de Gauss y de Gauss- Jordan.

Sistema de ecuaciones lineales en ms de dos variables.
Para sistemas de ecuaciones lineales en ms de dos variables, se puede usar tanto el
mtodo de sustitucin, como de eliminacin. El mtodo de eliminacin es el ms corto y
directo para llegar a las soluciones. Adems, nos lleva a las tcnicas matriciales que se
van a estudiar.

Problema que ilustra el mtodo de eliminacin para resolver un sistema de
ecuaciones lineales.

Resolver el sistema






Solucin












-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
-2 -1 0 1 2 3 4
y1
y2
2 4 3
3 4 2
4 3 2
= +
= +
= +
z y x
z y x
z y x
2 4 3
5 10 5
4 3 2
= +
=
= +
z y x
z y
z y x
Se multiplica por -2 la primera
ecuacin y se suma a la segunda.
Se multiplica por 3 la primera ecuacin
y se suma a la tercera.
10 8 2
5 10 5
4 3 2
= +
=
= +
z y
z y
z y x
40


























Las soluciones del ltimo sistema se pueden calcular con facilidad mediante sustitucin
inversa o retrosustitucin. Si se observa que en la tercera ecuacin, z=2. Poniendo 2 en
lugar de z en la segunda ecuacin, y 2z = -1, se obtiene y=3. Por ltimo, se calcula el
valor de x sustituyendo y=3 y z=2 en la primera ecuacin, x 2y + 3z = 4, y se obtiene
x=4. Por consiguiente, hay una solucin, que es (4, 3, 2).

Todo sistema de tres ecuaciones lineales en tres variables tiene solucin nica, un
nmero infinito de soluciones, o no tiene solucin. Como en el caso de un sistema de dos
ecuaciones en dos variables, la terminologa que se emplea para designarlo es
consistente, dependiente y consistente, o inconsistente, respectivamente.

Si se analiza el mtodo de solucin del ejemplo anterior, se ve que los smbolos que se
usan para representar a las variables no tienen importancia. Lo que se debe tener en
cuenta son los coeficientes de las variables. Por tanto, si para indicar las variables se
usan smbolos diferentes, como r, s y t se obtiene el siguiente sistema:








As el mtodo de eliminacin puede proseguir exactamente como en el ejemplo. Como
esto es vlido, es posible simplificar el proceso. Especficamente se introduce un
Se multiplica la segunda ecuacin por
10 8 2
1 2
4 3 2
= +
=
= +
z y
z y
z y x
Se multiplica por 2 la segunda
ecuacin y se suma a la tercera.
8 4
1 2
4 3 2
=
=
= +
z
z y
z y x
Se multiplica por la tercera
ecuacin.
2
1 2
4 3 2
=
=
= +
z
z y
z y x
2 4 3
3 4 2
4 3 2
= +
= +
= +
t s r
t s r
t s r
41
esquema para mantener el registro de los coeficientes, de modo que no se tengan que
escribir las variables. En relacin con el sistema anterior, primero se comprueba que las
variables aparezcan en el mismo orden en cada ecuacin, y que los trminos donde no
intervienen las variables estn a la derecha del signo igual. A continuacin se enlistan o
tabulan los nmeros que intervienen en las ecuaciones, como sigue:

(
(
(

2 1 4 3
3 4 1 2
4 3 2 1


Un conjunto de nmeros en esta forma se llama matriz. Los renglones de la matriz son
los nmeros que aparecen uno a continuacin de otro en direccin horizontal.

1 -2 3 4 primer rengln, R
1
2 1 -4 3 segundo rengln, R
2

-3 4 -1 -2 tercer rengln, R
3

Las columnas de la matriz son los nmeros que aparecen uno junto a otro en direccin
vertical:

primera columna, C
1
segunda columna,
C
2

tercera columna, C
3
cuarta columna, C
4

1 -2 3 4
2 1 -4 3
-3 4 -1 -2

La matriz que se obtiene a partir de un sistema de ecuaciones lineales en la forma que se
acaba de mostrar, se llama matriz del sistema. Si omitimos la ltima columna de esa
matriz, el conjunto remanente de nmeros es la matriz de coeficientes. Como la matriz
del sistema se puede obtener de la matriz de coeficientes adjuntando una columna, se le
llama matriz aumentada de coeficientes, o simplemente, matriz aumentada. Despus,
al emplear matrices para determinar las soluciones de un sistema de ecuaciones lineales,
se introduce un segmento vertical de recta en la matriz aumentada para indicar dnde
estaran los signos igual en el sistema correspondiente de ecuaciones, como a
continuacin se muestra:

Matriz de coeficientes y matriz aumentada.










(
(
(

(
(
(

(
(
(

= +
= +
= +
2 1 4 3
3 4 1 2
4 3 2 1
1 4 3
4 1 2
3 2 1
2 4 3
3 4 2
4 3 2
z y x
z y x
z y x
42
Antes de explicar un mtodo matricial para resolver un sistema de ecuaciones lineales, se
da la definicin general de una matriz. Se emplea la notacin de doble subndice, que
indica que el nmero que aparece en el rengln i y la columna j es a
ij
. El subndice de
rengln en a
ij
es i, y el subndice de columna es j.

Definicin de una matriz

Sean m y n enteros positivos. Una matriz m x n es una disposicin que tiene la siguiente
forma, donde todo elemento a
ij
es un nmero real:

(
(
(
(
(
(
(
(
(

mn m m m
n
n
n
a a a a
a a a a
a a a a
a a a a
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
......
......
......
3 2 1
3 33 32 31
2 23 22 21
1 13 12 11


La notacin m x n en la definicin se lee m por n. Con frecuencia se dice que la matriz
es m x n, y se dice que m x n es el tamao de la matriz. Es posible tener matrices en las
cuales los smbolos a
ij
representen nmeros complejos, polinomios u otros objetos
matemticos. Los renglones y las columnas de una matriz se definen como ya se
mencion. As, la matriz de la definicin tiene m renglones y n columnas. Ntese que a
23

est en el rengln 2 y la columna 3, y que a
32
est en el rengln 3 y en la columna 2.
Cada a
ij
es un elemento de la matriz. Los elementos a
11
, a
22
, a
33
, .., son los elementos
de la diagonal principal. Si m=n, se tiene la matriz cuadrada de orden n.

Ejemplos

Matrices m x n

(

2 0 7
1 3 5

(

3 2
1 5

| | 2 1 3

2 x 3 2 x 2 1 x 3

(
(
(

3 8
1 0
1 2

(
(
(

5
0
4


3 x 2 3 x 1



43


Para calcular las soluciones de un sistema de ecuaciones lineales, se comienza con la
matriz aumentada. Si una variable no aparece en una ecuacin, se supone que el
coeficiente es cero. A continuacin trabajaremos con los renglones de la matriz como si
fueran ecuaciones. Lo nico que falta son los smbolos de las variables, los signos de
suma que se usan entre los trminos y los signos de desigualdad. Simplemente se tiene
en mente que los nmeros de la primera columna son los coeficientes de la primera
variable, los de la segunda columna son los coeficientes de la segunda, y as
sucesivamente. Las reglas de transformacin de una matriz se formulan de tal forma que
produzcan siempre una matriz de un sistema equivalente de ecuaciones.

Teorema de transformacin de renglones de una matriz


A los pasos 1 a 3 se les llama transformaciones elementales de rengln de una matriz.
Si se obtiene una matriz de otra mediante una o ms transformaciones elementales de
rengln, se dice que las dos matrices son equivalentes, o ms exactamente,
equivalentes de rengln. Se usan los smbolos de la tabla siguiente [Nomenclatura
opcional] para indicar transformaciones elementales de rengln. La flecha quiere decir
remplaza. As, para la transformacin kR
i
R
i
, el mltiplo constante kR
i
reemplaza a R
i .
Igualmente, para kR
i
+ R
i
R
j
, la suma kR
i
+ R
j
reemplaza a R
j
. Por comodidad, se
representa (-1) R
i
como - R
i
.

Smbolo Significado
R
i
R
j
Intercambiar los renglones R
i
y R
j

kR
i
R
i
Multiplicar por k el rengln R
i

kR
i
+ R
j
R
j
Sumar kR
i
al rengln R
j



Eliminacin de Gauss

1. Se dividi la primera ecuacin para hacer el coeficiente de

en ella igual a 1.
2. Se eliminaron los trminos en

de la segunda y tercera ecuaciones. Esto es, los

coeficientes de estos trminos se hicieron cero multiplicando la primera ecuacin
por los nmeros adecuados y sumndola a la segunda y tercera ecuaciones,
respectivamente.
3. Se dividi la segunda ecuacin para hacer el coeficiente

igual a 1 y despus se
us la segunda ecuacin para eliminar el trmino

de la tercera ecuacin.
4. Se dividi la tercera ecuacin para hacer el coeficiente de

igual a 1.

Una vez terminada la regla 4 la matriz queda en su forma Gaussiana, de aqu se realiza la
sustitucin inversa o retrosustitucin para, a partir del tercer rengln empezar con la
Dada una matriz de un sistema de ecuaciones lineales, se obtiene una matriz de un sistema
equivalente si

(1) se intercambian dos renglones.
(2) se multiplica un rengln por una constante distinta de cero.
(3) Se suma un mltiplo constante de un rengln a otro rengln.

44
variable

y utilizar esta para resolver la

del segundo rengln, finalmente con los

valores de

sustituyo en el rengln 1 para resolver la

.






Eliminacin de Gauss-Jordan

Este procedimiento es el mismo hasta la regla 4 de la eliminacin de Gauss de aqu se
siguen las siguientes reglas.

5. Una vez que el coeficiente de

es 1 utilizamos este para eliminar el termino

de
la primera y segunda ecuacin.
6. Con el valor de

que es 1 eliminamos el termino

de la primera ecuacin
cuando hacemos esto llegamos a la matriz unitaria, esto es, la diagonal principal
tiene puros unos y el resto de los valores son cero.
7. Como tenemos ya la matriz unitaria se obtienen directamente los valores de las
races para

.































45








Encontrar la solucin de los siguientes sistemas de ecuaciones lineales por los cuatro
mtodos algebraicos y por el mtodo grfico para los problemas del 1 al 10.

1.
6 2 4
4 3
= +
=
y x
y x



Problema resuelto


2.
4 7 5
3 2
= +
=
y x
y x


Saco la determinante base para ver que tipo de solucin tiene:


|


| ()


Como el valor es diferente de cero concluimos que tiene solucin nica.

1. REDUCCIN
Vamos a reducir la y

[ ()]
()

()
()

Sumando (2) & (3) queda:

()

Despejamos y de (2) y sustituimos (4)

46

()

()

Por lo tanto el par solucin es:

( ) ( )




2. SUSTITUCION

()
()
Despejamos x de (1) y sustituimos en (2)


( )

()

{[

] } () ( )

()

Sustituyo (4) en (3)


( )

()

Por lo tanto el par solucin es:

( ) ( )


3. IGUALACION

()
()

Despejo y de (1) & (2)

()

()

Igualo

( )
47

()
Sustituimos (5) en (3)

() ()






4. KRAMER


4 7 5
3 2
= +
=
y x
y x


Primero definimos los coeficientes del sistema:

Encontremos las determinantes correspondientes:


19 5 14 ) 1 * 5 ( ) 7 2 (
7 5
1 2
det = + = - =
|
|
.
|

\
|
= A (7)


17 4 21 ) 1 * 4 ( ) 7 3 (
7 4
1 3
det = + = - =
|
|
.
|

\
|
=
x
A (8)


23 15 8 ) 3 * 5 ( ) 4 2 (
4 5
3 2
det = + = - =
|
|
.
|

\
|
=
y
A (10)


Para encontrar las races vamos a sustituir los valores de 7, 8 y 9 en las siguientes
ecuaciones.


8947 . 0
19
17
det
det
=

= =
A
A
x
x
(11)

48
2105 . 1
19
23
det
det
= = =
A
A
y
y
(12)


Podemos concluir que el par solucin del sistema es:

( ) ( ) (13)



5. GRAFICO

()
()

Despejo y de (1) & (2)

()

()

x y1 y2
-2 -1 2
-1 1 1.28571429
-0.89473684 1.21052632 1.21052632
0 3 0.57142857
1 5 -0.14285714



Podemos concluir que el par solucin del sistema es:

( ) ( )

-2
-1
0
1
2
3
4
5
6
-2.5 -2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5
49
Y que es el lugar geomtrico donde se cruzan las 2 rectas siempre y cuando sea un
sistema con solucin nica.


3.
8 12 3
5 8 2
= +
=
y x
y x


4.
9 12 3
6 8 2
= +
=
y x
y x


5.
8 4
3 6
=
= +
y x
y x


6.
0 3 2
0 3
=
= +
y x
y x


7.
0 3 2
0 6 4
= +
=
y x
y x


8.
0 5 2
3 2 5
= +
= +
y x
y x


9.
5 4 3
4 3 2
= +
= +
y x
y x


10.
5 3
7 3 2
= +
=
y x
y x



Encuentre condiciones para a y b, c es una constante 0 de forma que el sistema tenga
una nica solucin:

11.
c by ax
c by ax
=
= +


Encuentre condiciones para a y b, c es una constante 0 de forma que el sistema tenga
un nmero infinito de soluciones, que no tenga soluciones y que tenga solucin nica:

12.
c ay bx
c by ax
= +
= +




Encuentre condiciones para a y b, c y d son constantes 0 de forma que el sistema tenga
un nmero infinito de soluciones, que no tenga soluciones y que tenga solucin nica:

50
13.
d ay bx
c by ax
= +
=



14. La diferencia de dos nmeros es 14 y
4
1
de su suma es 13. Hallar los nmeros.
Problema resuelto

15. Hallar dos nmeros sabiendo que uno de ellos se suma con el doble del otro se obtiene
21, y que si este ltimo se suma con el doble del primero resulta 18.

Sean los nmeros x & y

()
()


Reacomodando tenemos que:

()
()


Aplicando reduccin voy a multiplicar por (-2) la ecuacin (3) elimino y

()
()


Hacemos la suma y resta quedando:

()

A continuacin despejo y de (1) y sustituyo (5)

Por lo cual los nmeros pedidos son:
( ) ( )

16. Hallar dos nmeros tales que 5 veces el mayor exceda a
5
1
del menor en 222 y 5
veces el menor exceda a
5
1
del mayor en 66.

17. Hallar dos nmeros cuya suma es de 28 y su diferencia 12. Sean x & y los dos
nmeros pedidos.

51
18. Hallar una fraccin sabiendo que si el numerador se aumenta en 2 y el denominador
en 1 se obtiene
2
1
, y que si el numerador se aumenta en 1 y el denominador se disminuye
en 2, se obtiene
5
3
.

19. Hace 2 aos un padre era 6 veces mayor que su hijo. Hallar sus edades actuales
sabiendo que dentro de 18 aos la edad del padre ser el doble que la del hijo.

20. Hallar un nmero de dos cifras que satisfaga las 2 condiciones siguientes: (1) El
cudruple de la cifra de las unidades es igual al doble de la correspondiente a las decenas
menos 6. (2) El nmero es igual al triple del que se obtiene invirtiendo sus cifras menos 9

21. En Office Max 5 cuadernos y 8 lapiceros cuestan 115 pesos; 3 cuadernos y 5
lapiceros cuestan 70 pesos. Hallar el precio de cada cuaderno y de cada lapicero.

22. Una persona va al HEB, esta persona compra 6 kg de caf y 5 kg de azcar pagando
227 pesos, por otro lado otra persona compra 5 kg de caf y 4 kg de azcar y pago de
188 pesos. Hallar el precio de un kilogramo de caf y una de azucar.

23. Si a los dos trminos de una fraccin se aade 3, el valor de la fraccin es
2
1
, y si a
los dos trminos se resta 1, el valor de la fraccin es
3
1
. Hallar la fracin.

24. Se tienen $120 en 33 billetes de a $5 y de a $2. Cuntos billetes son de $5 y cuantos
de $2.

25. Un comerciante liquida sus existencias de lapiceros y gomas por 1000 pesos; los
primeros los vende a razn de 10 pesos el conjunto de 3 lapiceros y la segunda a 2 pesos
cada una. Sabiendo que vendi la mitad de los lapiceros y las dos terceras partes de la
goma recaudando un total de 600 pesos, hallar las unidades que vendi de cada uno de
los artculos citados.

26. Un inversionista ha colocado un cierto capital al 4% una parte y al 5% la otra
recibiendo, anualmente, un inters de 1100 pesos. Si las hubiera invertido al revs,
recibira al ao 50 pesos ms en concepto de intereses. Hallar la cantidad de dinero que
ha invertido.


Problema resuelto

27. Un depsito A contiene 10 litros de agua y 5 litros de alcohol puro. Otro depsito B
contiene 12 litros de agua y 3 litros de alcohol. Hallar el nmero de litros que se deben
extraer de cada depsito para conseguir una solucin de 8 litros que contenga un 25% en
volumen de alcohol.

Fraccin de alcohol en A + Fraccin de alcohol en B = 2 (2)

52
Ahora para obtener las fracciones tanto en A como en B procedemos de la siguiente
manera:

Fraccin de alcohol en A Fraccin de alcohol en B

3
1
15
5
5 10
5
= =
+
(3)
5
1
15
3
3 12
3
= =
+
(4)


Quiere decir que
3
1
de la cantidad x de litros que se saca de A es alcohol, de la misma
manera
5
1
de la cantidad y de litros que se saca de B es alcohol, aplicando (3) y (4) en
(2) queda:

2
5
1
3
1
= + y x (5)

El sistema a resolver es:

) 7 ( 2
5
1
3
1
) 6 ( 8
= +
= +
y x
y x


Resolviendo por sustitucin, despejo y de (6)

x y = 8 (8) Sust. (8) en (7) 2 ) 8 (
5
1
3
1
= + x x (9)
Por simplicidad podemos multiplicar por 15 toda la ecuacin para que me queden
coeficientes enteros

15 2 ) 8 (
5
1
3
1
|
.
|

\
|
= + x x (10) 30 ) 8 ( 3 5 = + x x (11)

30 3 24 5 = + x x (12) 24 30 2 = x (13)

3
2
6
= = x (14) Sust. (14) en (8) 5 3 8 = = y (15)

Concluimos que tendramos que sacar 3 litros del contenedor A y 5 litros del contenedor
B.

28. En el zoolgico de Mexquitic hay en 2 corrales aves exoticas (de dos patas), mientras
que en el otro hay caballos de diferentes razas (de cuatro patas). Si el zoolgico en esas
dos reas contiene 60 cabezas y 200 patas Cuntas aves y caballos viven en l?

53











Encuentre para los siguientes sistemas su solucin utilizando los mtodos Gauss y
Gauss-Jordan. Nota: Hay que utilizar los dos mtodos por problema si es que esto
es posible.

29. x
1
2x
2
+ 3x
3
= 11
4x
1
+ x
2
- x
3
= 4
2x
1
- x
2
+ 3x
3
= 10


30. 3x
1
+ 6x
2
6x
3
= 9
2x
1
5x
2
+ 4x
3
= 6
- x
1
+16x
2
14x
3
= -3

Problema resuelto

31.

Sacamos la determinante base

(



) ( ) ( )

Lo cual nos indica que tenemos una solucin nica.

Mtodo de Gauss

Primeramente generamos la matriz de coeficientes aumentada.

(



)

()

(



)

()

(



)

()

54



(

()

La tercia solucin es:

(

) ( )

Mtodo de Gauss-Jordan

Usamos la forma final de Gauss y continanos el proceso hasta llegar a la matriz final que
es la unitaria

(

)


(

) (

(



)

(



)

(



) (

)

La comprobacin consiste en sustituir los 3 valores en el sistema completo:


() ()
() () ()


Con lo cual queda comprobado que la solucin es correcto adems de tomar en cuenta
que el mtodo de Gauss y el de Gauss-Jordan arrojan el mismo resultado.


55


32.
4 2 3
24 6 5 4
18 6 4 2
3 2 1
3 2 1
3 2 1
= +
= + +
= + +
x x x
x x x
x x x



33. x
1
= x
2
2x
3

2x
2
= x
1
+ 3x
3
+ 1
x
3
= 2x
2
2x
1
- 3


34.
12 2 3
4 6 5 4
10 6 4 2
3 2 1
3 2 1
3 2 1
= +
= + +
= + +
x x x
x x x
x x x



Problema resuelto


35. 7
2 3
= + z
y x

6
2 2
3
4
= +
z y x

1
3 4 6
=
z y x


Vamos a resolver la determinante para ver si tenemos un sistema con solucin nica o no nica.

(

) (

Por lo tanto la solucin es nica


56
(

()

()

()

() ()

() () ()

Gauss-Jordan

Para la forma de Gauss-Jordan partimos de la forma final de Gauss


(

()

57

(

(



)

()

De la ltima matriz podemos deducir que:





Con lo cual queda comprobado que la solucin es correcto adems de tomar en cuenta
que el mtodo de Gauss y el de Gauss-Jordan arrojan el mismo resultado.


36. 2x + y + z = 0
x - 2y 2z = 0
x + y + z = 0



37.
40 12 7 2
24 6 5 4
18 6 4 2
3 2 1
3 2 1
3 2 1
= + +
= + +
= + +
x x x
x x x
x x x



38.
1 4 2 3
11 2 3
3 2
= +
= +
= +
z y x
z y x
z y x



39.
6
23
3 4 2
6
1
2 3 4
2
4 2 3
= +
= +
= +
z y x
z y x
z y x



40. En un taller de maquinados de la UASLP existen 3 empleados: Ezequiel, Francisco
y Joaqun. Si Ezequiel y Francisco trabajando juntos pueden realizar una tarea en 4
das; Francisco y Joaqun juntos pueden hacerlo en 3 das y Ezequiel y Joaqun en 2.4
das. Hallar el tiempo que tardara cada obrero en realizar dicha tarea actuando
independientemente.

58
41. Hallar 3 nmeros sabiendo que el primero es igual al doble del tercero menos el
segundo, que la suma del segundo y el tercero es igual al primero ms 1, y que si se
resta el segundo de la suma del primero con el tercero el resultado es 5.

42. Un departamento de Caza y Pesca Estatal suministra tres tipos de alimento a un
lago que mantiene a tres especies de peces. Cada pez de la especie 1 consume cada
semana, un promedio de una unidad del alimento 1, una unidad del alimento 2 y dos
unidades de alimento 3. Cada pez de la especie 2, consume cada semana un promedio
de tres unidades del alimento 1, cuatro unidades del alimento 2 y cinco unidades del
alimento 3. Para un pez de la especie 3 , el consumo semanal promedio es dos
unidades del alimento 1, una unidad del alimento 2 y cinco unidades del alimento 3.
Cada semana se proporcionan al lago 25000 unidades del alimento 1, 20000 unidades
del alimento 2 y 55000 unidades del alimento 3. Si se supone que todo el alimento es
ingerido, cuntos peces de cada especie pueden coexistir en el lago?

43. El miembro BC en compresin ejerce sobre el pasador en C una fuerza de 365 N
dirigida a lo largo de la lnea BC . Determnese las componentes horizontal y vertical de
esa fuerza.


Problema 43 Problema 44

44. Dos cables con tensiones conocidas estn atados a la punta de una torre AB. Si se
usa un tercer cable AC como tirante de alambre, determnese la tensin en AC, sabiendo
que la resultante de las fuerzas ejercidas en A por los tres cables debe ser vertical.


45. Se aplican dos cargas al extremo C del pescante BC como se muestra en la figura.
Determnese la tensin en el cable AC sabiendo que la resultante de las tres fuerzas
ejercidas en C debe estar dirigida a lo largo de BC.

46. Un collarn que puede resbalar sobre una varilla vertical esta sujeto a las tres fuerzas
mostradas. Determnese a) el valor del ngulo o para el cual la resultante de las tres
fuerzas es horizontal y b) la magnitud correspondiente de la resultante.

59

















Problema 45 Problema 46

47. Dos cables estn unidos en el punto
A y soportados como se indica. Sabiendo
que P = 640 N, determnese la tensin en
cada cable.

48. Dos cables estn unidos en el punto
A y soportados como se indica.
Determnese el intervalo de valores de P
para los cuales ambos cables
permanecen tirantes.


Problema 47 y 48




49. El cable AB tiene 65 ft de longitud y su tensin es de 3900 lb. Determnese a) las
componentes x, y & z de la fuerza ejercida por el cable sobre el anclaje B; b) los ngulos
u
x
, u
y
y u
z
que definen la direccin de la fuerza ejercida en B.

50. Un camin de la marca de botanas Sabritas por exceso de velocidad ha volcado en el
boulevar Antonio Rocha Cordero a la altura del parque Tangamanga 1 por donde se esta
construyendo el museo Laberinto de las Ciencias. Para mover el camin se amarran en
A dos cables y se tira de ellos con los malacates B y C como se muestra. Sabiendo que la
tensin en el cable AB es de 10 kN, determnese las componentes de la fuerza ejercida
por el cable AB sobre el camin.

60
51. Con referencia al camin del problema 50 y sabiendo que la tensin en el cable AC es
7.5 kN, determnese las componentes de la fuerza ejercida por el cable AC sobre el
camin

Problema 50 & 51 Problema 49


Problema 52
Sabiendo que la tensin en el cable AB es de 285 lb, determnese las componentes de la
fuerza ejercida sobre la placa en B.


Problema 53
Refirase al problema 52, sabiendo que la tensin en el cable AC es de 426 lb
determnese las componentes de la fuerza ejercida sobre la placa en C.




Problema 54
Conociendo que la tensin es de 285 lb en el
cable AB y de 426 lb en el cable AC,
determnese la magnitud y direccin de la
resultante de las fuerzas ejercidas en A por los
dos cables.


Problema 52, 53 y 54






61
Problema 55
Con referencia al camin del problema 50 y sabiendo que la tensin es de 10 kN en el
cable AB y de 7.5 kN en el cable AC, determnese la magnitud y direccin de la resultante
de las fuerzas ejercidas por 2 cables sobre el camin.


Problema 56
Determnese la magnitud y direccin de la
resultante de las 2 fuerzas mostradas


Problema 57
Con referencia a la torre del problema 49 y
recordando que la tensin en el cable AB es
de 3900 lb y en el cable AC es de 5250 lb. a)
Determnese la magnitud y direccin de la
resultante de las fuerzas ejercidas en A por
los cables AB y AC; b) Sabiendo que la
resultante de las fuerzas ejercidas en A por
los 3 cables debe ser vertical, encuentre el
ngulo o que la lnea OD forma con el eje x
negativo.
Problema 56




Problema 58
El aguiln OA lleva una carga P y esta sostenida por 2 cables como se indica. Sabiendo
que la tensin en el cable AB es de 850 N y que la resultante de la carga P y de las
fuerzas ejercidas en A por los 2 cables debe estar dirigida a lo largo de OA, determnese
la tensin en el cable AC.

















Problema 58

62


63