Lenguaje 3 GRADO Curso 2011-2012 UNED

Aitziber Laguardia Lizarraga

Tema 10 Captulo 13: Produccin del lenguaje

1. Introduccin
El proceso de produccin del habla se clasifica en conceptualizacin, formulacin y codificacin: Fig. 13.1 El concepto de conceptualizacin, es el nivel ms alto, implica determinar lo que se va a decir. Durante la conceptualizacin, las personas que hablan conciben una intencin y eligen la informacin relevante de la memoria, o del entorno, para preparar la construccin de la expresin pretendida. El producto de la conceptualizacin es un mensaje preverbal. Levelt diferenci el proceso de conceptualizacin de macroplanificacin y microplanificacin. Los procesos de formulacin implican traducir la representacin conceptual a forma lingstica. La formulacin tiene dos componentes: - Lexicalizacin: en la produccin del habla, pasar de la semntica al sonido. - Planificacin sintctica: juntar las palabras para hacer la frase. Los procesos de ejecucin o codificacin fonolgica implican convertir las palabras en sonidos en el orden correcto, la velocidad correcta y la prosodia adecuada (entonacin, tono, volumen y ritmo). Es necesario que se produzcan los sonidos en la secuencia correcta y se especifique cmo hay que mover los msculos del sistema articulatorio. Las tcnicas empleadas en el estudio de la produccin han sido las siguientes: Anlisis de transcripciones de cmo eligen los sujetos lo qu y cmo decir, simulaciones informticas, anlisis de las pausas y de los errores y lapsus linguae. En los ltimos aos, los estudios experimentales de nombramiento de imgenes.

2. Errores del habla y qu es lo que nos dicen

Hasta hace poco los estudios se basaban en el anlisis de los errores. El habla est llena de errores como el retrucano que implica cambiar las consonantes iniciales entre palabras, lapsus freudiano, etc. El Mtodo para estudiar errores consiste en pedir que hable y cuando cometa un error, parar y preguntarle que quera decir realmente. El problema es un posible sesgo del observador. Son muy frecuentes los errores de sustitucin de palabras y de sustitucin y anticipacin de sonidos.

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Hay muchos tipos de errores del habla. Se pueden clasificar analizando las unidades lingsticas en el error y el mecanismo de error implicado. Fromklin afirmo que la existencia de errores que implicaban determinada unidad demuestra que estas unidades son psicolgicamente reales. Ver Tabla 13.1

2.1 Qu nos pueden ensear los errores del habla?

En el habla se puede poner nfasis primario y secundario, el nfasis de las frases (ver Ej.: Pg. 358) no cambia con los errores, lo que sugiere que el nfasis surge independientemente las palabras utilizadas. Este tipo de error se denomina acomodacin al entorno fonolgico, si nos dejamos una s se mantiene pese a cambiar el orden de la palabras, se dice que se ha quedado desamparado. Un modelo completo sobre la produccin del habla debera ser capaz de explicar tantos los errores del habla como los experimentales. Podemos corregir nuestros errores antes, durante o despus de cometerlo. Tambin podemos no darnos cuenta nunca de nuestro error. Errores de nombramiento: no surgen por precipitacin de lo que se va a decir ni por falta de comprobacin de lo que va a decirse, tal y como muestran los experimentos de movimientos oculares. Estos experimentos demuestran que se pasa el mismo tiempo mirando al objeto que se va a nombrar se comenta posteriormente o no el error. En efecto, tras cometer el error si se aprecia mas tiempo mirando al objeto porque supuestamente va a reparar su error.

2.2 El modelo de Garret de produccin del habla

Garret defendi que producimos el habla mediante una serie de niveles de procesamiento en serie discretos que no dos Conceptualizacin Formulacin: Articulacin: Fig. 13.2 Nivel del mensaje Nivel funcional Nivel posicional Nivel de sonido Instrucciones articulatorias

interactan entre s. El modelo diferencia fases fundamentales en la planificacin sintctica: Nivel funcional: en este

nivel todava no est representado explcitamente el orden de las palabras. Se

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especfica y asigna el contenido semntico de las palabras al sujeto y objeto. En este nivel se eligen las palabras de contenido. Nivel posicional: Se ordenan las palabras. En este nivel se eligen las palabras funcionales.
Tabla 13.2 Ejemplo de cmo producimos una expresin basada en la produccin del habla (ampliado con texto) Partimos de qu queremos decir (conceptualizacin o nivel del mensaje).Que decir y como decirlo. Especificacin semntica abstracta donde se especifican las relaciones funcionales. Y se hace posteriormente la correspondencia con las funciones sintcticas nivel funcional de la planificacin sintctica de la formulacin).Se establecen los papeles funcionales de las palabras, no sus posiciones absolutas. Se crea un marco sintctico para la frase planificada. Acceso al lexicn para obtener la fonologa de las palabras de contenido. Las representaciones se insertan en el marco de planificacin sintctica donde se especifican las posiciones finales. (nivel posicional de la planificacin sintctica de la formulacin). Especificacin fonolgica de las palabras funcionales y otros elementos gramaticales para dar la representacin en el nivel del sonido.

2.3 Evidencia a favor del modelo de produccin de Garret

Los afijos pueden ser prefijos o sufijos. Los morfemas ligados pueden ser

derivativos o inflexivos. Si se comete el error de mover el morfema libre pero se deja el morfema ligado se denomina encallamiento del fonema. Disociacin: un proceso es disociable de otros si una lesin lo trastorna dejando a los otros intactos. El anlisis de los errores sugiere que: Cuando hablamos creamos un plan sintctico o marco para una frase que se compone de ranuras en las que se insertan las palabras de contenido. Los intercambios de palabras se producen cuando se ponen las palabras de contenido en una ranura equivocada. Solo se intercambian palabras del mismo nivel de procesamiento: palabras funcionales por funcionales y de contenido por otras de contenido. Esto indica que ambos tipos de palabras provienen de vocabularios computacionalmente distintos que se procesan en distintos niveles.

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Los errores de intercambio de palabras indican palabras de contenido y estn restringidos por factores sintcticos. los errores de sonidos estn restringidos por la distancia.

2.4 Evaluacin del modelo de Garret

Explica mucha evidencia emprica sobre los errores del habla, aunque hay facetas en las que su modelo no es correcto: No esta claro que la produccin del habla sea un proceso en serie. Hay cierta evidencia de que se produce al menos, un procesamiento local paralelo puesto que encontramos errores de combinacin de palabras, que se tienen que explicar por el hecho de que se estn recuperando simultneamente dos (o ms) palabras del lexicn. Lo que sugiere que se estn procesando en paralelo dos mensajes alternativos del nivel de mensaje al nivel fonolgico. Se observan dos tipos de errores de intrusin cognitiva: 1) El nivel del mensaje puede entrometerse en la expresin y 2) en los niveles de procesamiento inferiores y errores internos no planificados. o Los errores internos no planificados suelen estar facilitados fonolgicamente, lo que significa que es mas probable que se produzcan errores si la palabra objetivo y la intrusin tienen un sonido parecido. o Los nombres de los objetos o palabras del entorno no externo tambin pueden entrometerse en el habla, produciendo una contaminacin del entorno. o Los errores de sustitucin de palabras en el habla estn restringidos por la similitud entre la palabra objetivo y la entrometida. Bock concluy que la disponibilidad de palabras afecta a la planficacin sintctica, lo que de nuevo sugiere que los niveles de procesamiento interactan con la planificacin sintctica. Estas conclusiones sugieren, que los niveles de La diferenciacin entre palabras de contenido y funcionales se confunde con frecuencia. Estas conclusiones sugieren, que los niveles de procesamiento no pueden ser independientes entre s, sino que deben interactuar. Lo que impulsa los Modelos interactivos de lexicalizacin.

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3. Planificacin sintctica
Bock y colbs., analizaron los procesos sintcticos, una conclusin importante a la que llegaron es que el orden de las palabras en el habla est determinado por una serie de factores interactivos entre s. Por lo general los experimentos demuestran que el componente de asignacin del papel gramatical de la planificacin sintctica esta controlado por factores semntico-conceptuales mas que por las propiedades de las palabras como su longitud. Los estudios de los movimientos oculares indican que la mirada es un indicador fiable de lo que la gente est pensando y planificando, y de cundo lo piensa y lo planifica.

3.1 Imprimacin (priming) sintctica

La repeticin de la estructura sintctica se denomina imprimacin estructural o persistencia sintctica. La imprimacin sintctica es facilitadora, se ha observado en la comprensin, produccin y bidireccionalmente, en la comprensin y produccin. Los estudios de imprimacin sintctica demuestran que los hablantes utilizan determinado orden en las palabras si la frase prima utilizaba ese orden. La magnitud de la imprimacin no depende del tiempo verbal, nmero o aspecto del verbo. Se llama refuerzo lxico a la repeticin del verbo. Es la estructura sintctica subyacente la que importa para lograr la imprimacin sintctica y no la forma superficial de las palabras. La imprimacin estructural puede mantenerse hasta con 10 frases intermedias. La imprimacin sintctica tambin afecta a algo ms que la memoria a corto plazo y puede tener cierto componente de aprendizaje a largo plazo. Los hablantes tienden a volver a utilizar construcciones sintcticas de otros hablantes; se encuentra este efecto de imprimacin sobre la estructura del sintagma nominal si el sintagma objetivo y el sintagma de imprimacin estn relacionados semnticamente, pero no si tienen una relacin fonolgica. Ver Ej.: Pg. 363 2 columna). Lo que sugiere que, aunque la codificacin sintctica se ve afectada

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por la representacin semntica, no se vea afectada por la retroalimentacin proveniente de la representacin fonolgica. Se puede dar imprimacin en pacientes con trastornos de la planificacin sintctica en frases pasivas, pero no en construcciones dativas. Evidencia de que los marcos de las frases son representaciones sintcticas

independientes del significado de lo que codifican. El Modelo conexionista de produccin de frases de Bock explica la imprimacin estructural. En la produccin se usan 2 tipos de informacin: Estadstica para predecir lo que obtiene a continuacin Tambin utiliza informacin semntica sobre el mensaje que se va a decir y los sucesos Este modelo tienes dos ventajas: Estudios recientes dicen que el significado tiene cierto efecto sobre la imprimacin. El modelo puede explicar el resultado gracias a la ruta basada en el significado. Funciones imprimacin sintctica: Permite coordinar y alinear la informacin entre hablantes. Se debe a un aprendizaje implcito de cmo usa la gente la sintaxis. Cmo abordar las dependencias Los errores de concordancia de nmero son bastante comunes en el habla. Vigliocco y Nicol, la codificacin gramatical tiene tres funciones: asignacin de funciones gramaticales, construccin de estructuras jerrquicas sintcticas para reflejarlo ordenacin de los constituyentes en un orden lineal.

Los errores de concordancia de nmero no dependen tanto de la proximidad superficial del sustantivo respecto del verbo como de su proximidad en la estructura sintctica subyacente. Segn Bock, Eberhard y Cutting, se necesitan dos procesos para garantizar la concordancia de nmero se produce sin contratiempos:

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Marcado: una especificacin del nmero que estamos de cosas de las que estamos hablando y Adaptacin morfolgica: evitar el marcado teniendo en cuenta la morfologa del sujeto. La concordancia de nmero podra implicar distintos procesos para pronombres y verbos: los verbos estn controlados por el nmero gramatical (un proceso sintctico) y los pronombres por lo que se conoce como nmero nocional. Es incremental la planificacin sintctica? Meyer concluy que el tiempo que tardaban los participantes en empezar a hablar era ms largo cuando el elemento de distraccin estaba relacionado semnticamente con el primer o segundo sustantivo, pero el distractor slo tena un efecto cuando estaba relacionado, facilitando la iniciacin, con el primer sustantivo. Este resultado sugiere que preparamos el significado de oraciones cortas y elegimos las palabras adecuadas antes de hablar, pero slo recuperamos el sonido de la primera palabra. Smith y Wheeldon hicieron que los participantes describieran imgenes en movimiento, observando latencias de inicio ms largas para las frases de una nica clusula con una locucin nominal compleja que para frases similares con una locucin simple. Esto sugiere que no se planifica toda la estructura sintctica de las frases complejas de forma anticipada, Smith y Wheeldon sugieren que cuando la gente empieza a hablar ha completado el acceso al lemma para la primera locucin de una expresin y ha empezado a procesar el resto. Schnur, Costa y Caramazza concluyeron que el tiempo para empezar a producir una frase era ms rpido en presencia de un distractor fonolgico relacionado. Esto sugiere que la planificacin fonolgica tiene bastante anticipacin y puede cruzar los lmites entre locuciones. La planificacin sintctica es incremental, vamos planificando sobre la marcha. Cuando hablamos mantenemos mltiples componentes de la frase en la memoria, planificamos y hablamos de manera simultnea y lo hacemos sobre la marcha, ms que planificar un fragmento de una vez y slo producirlo cuando se ha culminado la planificacin. Cmo se relaciona la planificacin incremental con el procesamiento sintctico y semntico? Solomon y Pearlmutter tras contrastar dos enfoques sobre la

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planificacin de la produccin y la coordinacin de mltiples sintagmas, establecen que cuando hablamos mantenemos mltiples componentes de la frase en la memoria; planificamos y hablamos de manera simultnea. Reduccin de la morfologa: formas regulares e irregulares Cmo producimos las formas irregulares? Un modelo es que tenemos una regla para las versiones regulares y aprendemos de memoria las excepciones irregulares que almacenamos en nuestro lexicn. Hay evidencia neural de esto, el mecanismo basado en las reglas generales en la parte delantera del hemisferio izquierdo y un lexicn de almacn de los verbos irregulares en regiones ms posteriores.

4. Lexicalizacin
La lexicalizacin es el proceso de produccin del habla por el que convertimos los pensamientos que subyacen a las palabras en sonidos, desde la representacin semntica (significado) de la palabra de contenido a su sonido.

4.1 Cuntas fases hay en la lexicalizacin?

La lexicacin tiene dos etapas: Seleccin lxica: basada en el significado, en la seleccin de la palabra y Codificacin fonolgica. Levelt, teora de los lemmas, cada palabra est representada por un lemma. El lemma est especificado sintctica y semnticamente, pero no fonolgicamente: La primera fase de especificacin en forma abstracta es la seleccin del lemma La segunda fase de especificacin de forma fonolgica concreta de la palabra se conoce como seleccin de la forma fonolgica o lexema, que es la forma fonolgica de la palabra en un formato en el que est representada la fonologa. Fig. 13.3 El acceso a la sintaxis lxica se produce antes de que se produzca el acceso a la forma fonolgica. Evidencia de los errores del habla Fray y Cutler crean un modelo de cmo producimos palabras y como hacemos sustituciones. Diferencian 2 tipos de errores del habla de sustitucin de toda la palabra: Sustituciones semnticas

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Sustituciones basadas en la forma o malapropismos. Estos dos tipos de errores sugieren que los procesos de produccin y comprensin usan el mismo lexicn pero en sentidos opuestos. Los elementos del lexicn se ordenan fonolgicamente, de modo que las palabras que tienen un sonido similar estn prximas. Durante la produccin se accede al lexicn atravesando una red semntica o rbol de decisin: Los errores semnticos se producen cuando se est recorriendo el rbol de decisin, Los errores fonolgicos se producen cuando se elige la forma fonolgica final. La idea es que las sustituciones fonolgicas y semnticas se producen como resultado de los errores en las distintas partes del proceso de recuperacin de la palabra. Butterworth explico la recuperacin de las palabras en dos fases, primero una entrada en el lexicn semntico que ofrece un indicador a una entrada en un lexicn fonolgico separado. Segn estos autores, los procesos semnticos y psicolgicos son independientes. Los errores de sustitucin de palabras aunque respaldan por lo general al modelo de dos fases, no dicen nada sobre la existencia de lemmas amodales especificados sintcticamente. Evidencia experimental La evidencia experimental de la divisin del acceso al lexicn en dos fases proviene de: Descripcin de escenas sencillas. Investigacin sobre imprimacin por repeticin en la lexicalizacin: la imprimacin por repeticin se produce por el refuerzo de las conexiones entre los lemmas y las formas fonolgicas.

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Kempel y Huijbers afirmaron que la gente no empieza a hablar hasta que se ha identificado totalmente el contenido que se va a expresar, no producimos la primera palabra hasta que no hemos accedido a todos los lemmas. Tanto las formas fonolgicas como el significado tienen que estar activados para que se produzca imprimacin por repeticin en la produccin. La evidencia a favor de las dos fases, proviene de una fase de activacin semntica temprana en la seleccin lxica, y de una fase posterior de la activacin fonolgica, proviene de estudios de interferencias entre palabras e imgenes. Paradigma de la interferencia semntica: los sujetos deben nombrar imgenes en las que se superponen palabras de distraccin que tienen que ignorar; los tiempos de nombramiento son mas largos cuando existe una relacin entre imagen y palabra. Evidencia de la neurociencia Inderey y Levelt, al producir palabras se activan secuencialmente distintas regiones del cerebro. La seleccin conceptual se asocia a la activacin de la parte intermedia de la circunvolucin temporal media izquierda, el acceso al cdigo fonolgico est asociado al rea de Wernicke y la codificacin fonolgica de preparacin de slabas, sonidos y prosodia se asocia con la activacin del rea de Broca. El proceso visual y conceptual dura 175 ms, el lemma que mejor se ajusta se recupera entre 150-225 ms, las representaciones fonolgicas se recuperan entre 250-330 ms y los detalles de los sonidos de la palabra se producen a los 450 ms. Evidencia del fenmeno de la punta de la lengua El estado de tenerlo en la punta de la lengua TPL es una dificultad temporal observada en el acceso lxico. Las otras palabras que vienen a la cabeza se llaman intrpoles. Qu nos indica el fenmeno TPL? Que se puede ser consciente del significado de una palabra sin serlo de sus sonidos constituyentes y, adems, que las representaciones fonolgicas no son entidades unitarias. Dos hiptesis del TPL:

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La hiptesis de la activacin parcial en la que los elementos-objetivo no estn accesibles porque tienen una representacin dbil en el sistema, conexiones dbiles entre sistema semntico y fonolgico. La causa del fenmeno es el dficit en la transmisin de la activacin del nivel semntico al fonolgico. La evidencia de esta hiptesis se sustenta en que los bilinges sufren ms el fenmeno. La hiptesis del bloqueo o interferencia en que el elemento objetivo est suprimido por un competidor ms fuerte. La tarea de bloqueo fonolgico nos deja ver que se produce el fenmeno cuando hay una vecina fonolgica, no semntica. Harley y Bown demostraron que es ms probable que se produzca el fenmeno de TLP: - Con las palabras de baja frecuencia con pocos vecinos fonolgicos cercanos. - Mejor explicado y mas convincente desde la hiptesis de la activacin parcial. - El TLP se explica como el xito de la primera fase de la lexicalizacin y el fracaso de la segunda fase. (Ej.: de ser capaz de dar detalles del gnero gramatical de palabras que no poda producir). La informacin sintctica y la fonolgica son independientes. Problemas del modelo de lemmas Poco acuerdo de la existencia de lemmas como nivel de representaciones amodales sintcticamente especificadas que median entre los conceptos y formas fonolgicas. La produccin de homfonas, no es una evidencia a favor clara del modelo de dos fases. En resumen, aunque hay discrepancias sobre la naturaleza de las dos fases, y hasta que punto hay lemmas amodales sintcticamente especificados, Hay un consenso de que la recuperacin lxica se produce en 2 fases: fase semanticolexica seguida de una lexicofonologica.
4.2 Es interactiva la lexicalizacin?

Cmo se relacionan entre s las dos fases de la lexicalizacin? La interaccin implica la influencia de un nivel sobre el otro. Comprende dos ideas: Discrecin temporal son temporalmente discretas las fases o se solapan? El argumento por el que los niveles de procesamiento se solapan se conoce como

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procesamiento en cascada. Si se solapan las fases, puede haber muchos candidatos activos en la segunda fase y la activacin caer en cascada hasta el nivel fonolgico. El resultado es que, segn la hiptesis del solapamiento, tenemos filtraciones entre niveles, de forma que se activan fonolgicamente los lemas noobjetivo. Flujo de informacin inverso parte de que la informacin de un nivel inferior se introduce en el nivel anterior. El solapamiento y el flujo de la informacin inverso son facetas distintas de la interaccin. Los errores del habla evidencian un solapamiento o interaccin entre las dos fases. El curso temporal de la lexicalizacin: procesamiento discreto o en cascada? Cmo se relacionan las dos fases? Son independientes o se solapan? Empieza la segunda fase de especificacin fonolgica cuando se ha culminado la primera de recuperacin del lemma o empieza cuando sigue activa la primera fase? 600ms tardamos en empezar a decir una palabra cuando vemos un objeto. La evidencia proveniente de los errores del habla establece que si se da solapamiento entre ambas fases. Los Modelos independientes o modulares establecen que antes de decir la palabra oveja solo queda activo un elemento antes de empezar a acceder a las formas fonolgicas. Los Modelos interactivos o de solapamiento establecen que antes de decir la palabra oveja pueden estar activos cualquier nmero de elementos (as, cuando queremos decir oveja es posible que este activa la forma fonolgica de cabra). El experimento de Levelt sobre el efecto de imprimacin mediada demuestra que no se solapan ni interactan. Segn el modelo interactivo si debera producirse la imprimacin mediada, y segn el modelo independiente no debera producirse. Peterson y Savoy si encuentran imprimacin mediada. En resumen, se demuestra que la seleccin de la palabra precede a la codificacin fonolgica y que si hay solapamiento. Poca evidencia se ha encontrado totalmente a favor del modelo de independencia de las fases. Solo el modelo en cascada predice claramente el resultado encontrado de que los tiempos de nombramiento son ms breves para las palabras cognadas entre las

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personas bilinges. Segn el modelo en cascada, la activacin cae en cascada desde los nodos lxicos no seleccionados (los cognados) hasta sus segmentos fonolgicos, as como desde los nodos-objetivo. El resultado de esa activacin adicional de los segmentos fonolgicos es que se acelera el nombramiento. Existe una retroalimentacin en la lexicalizacin? Los modelos basados en los datos sobre errores consideran la produccin del habla como un proceso interactivo que implica retroalimentacin, ya que los errores del habla dan evidencia de restricciones mltiples, como un sesgo lxico y efectos de la similitud: Sesgo de la familiaridad: tendencia a que los errores produzcan secuencias de fonemas familiares. Sesgo lxico: tendencia de que los errores del habla al nivel de los sonidos, como los retrucanos, den lugar a una palabra ms que a una palabra inexistente con ms frecuencia de la que se producira por pura suerte. Dell y Reich demostraron la interaccin entre el proceso lxico y fonolgico. Efectos de similitud: cuando el error es ms parecido a la palabra objetivo segn determinado criterio de lo que seria por pura suerte. En las Sustituciones mezcladas: la intrusin est relacionada tanto semnticamente como fonolgicamente con la palabra objetivo. Flujo de informacin horizontal En el flujo de informacin vertical, como hemos visto: la evidencia emprica respalda el modelo en cascada; las palabras estn activas simultneamente en mltiples niveles de informacin. La produccin del habla es un proceso incremental; es decir, vamos planificando a medida que vamos hablando. El flujo de informacin horizontal es que unas palabras afectan a otras de la frase. Este flujo horizontal nos permite escribir con humor, lirismo, chistes o poesa.

4.3 El modelo de lexicalizacin de activacin interactiva

Los tericos creen que se puede describir la lexicalizacin mediante modelos de propagacin de la activacin.

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Del modelo interactivo de produccin del habla de Dell (1986) Dell propuso un modelo interactivo de lexicalizacin basado en el mecanismo de propagacin de la activacin. Se introducen los elementos en marcos en cada nivel de procesamiento. Las unidades de procesamiento especifican las propiedades sintcticas, morfolgicas y fonolgicas de las palabras. Desde el nivel frase, la activacin se propaga hacia abajo donde se codifican los elementos en funcin de sus propiedades sintcticas hasta un nivel morfolgico y un nivel fonolgico. En cada nivel se introduce el elemento de mayor activacin en la ranura activa en el marco. El modelo explica los errores del habla, ya que puede haber activas varias unidades en cada nivel en un momento y si hay suficiente ruido aleatorio, un elemento puede ser sustituido por otro. Hay realimentacin entre niveles, la realimentacin entre el lxico y el nivel fonolgico da lugar al sesgo lxico y a restricciones de similitud.

4.4 Evaluacin del trabajo sobre lexicalizacin

Existe un consenso de que la lexicalizacin en la produccin del habla se produce en dos fases, tambin de que la informacin cae en cascada entre niveles y los datos son consistentes con los modelos en cascada no discretos.

5. Codificacin fonolgica
El principal problema de la codificacin fonolgica consiste en garantizar que los sonidos de las palabras salen en el orden y prosodia adecuada. Dos explicaciones: La codificacin fonolgica se basa en la distincin entre estructura y contenido. Las estructuras lingsticas crean marcos con ranuras y luego recuperamos el contenido para rellenar estas ranuras. En el mecanismo de escner-fotocopiadora se recuperan los segmentos de sonidos por separado de este marco y se insertan en las ranuras correspondientes en un marco silbico. La cola competitiva es un modelo conexionista donde los elementos a introducir forman una cola ordenada controlada por los procesos de activacin e inhibicin. Dos unidades de control, una de iniciacin y otra al final. Los sonidos del principio de una palabra tienen fuertes conexiones con la unidad que controla el inicio del habla, y los sonidos del final la tienen con la unidad que controla el final de la secuencia.

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Dell utiliz una red conexionista llamada red recurrente para asociar palabras con sus representaciones fonolgicas en una secuencia sin representacin explcita de la distincin de estructura y contenido con el objetivo de aprender secuencias. Esto lo consigue mediante una capa adicional de unidades de contexto que almacenan informacin de los estados anteriores de la red.

5.1 Codificacin fonolgica en el modelo de lemmas y el papel de las

slabas en la codificacin fonolgica
Levelt et al idearon el modelo de codificacin fonolgica WEAVER++, un modelo discreto en dos fases sin interaccin entre niveles: Fig. 13.9 Los conceptos eligen a los lemmas potenciando el nivel de activacin del concepto que domina al lemma. La activacin se propaga con la red con la restriccin de no permitir un proceso en cascada, de modo que la activacin de la correspondiente palabra solo empieza cuando se ha seleccionado un nico lemma. Se recupera un cdigo fonolgico para cada lemma. Se unen luego los morfemas para formar silabas (silabificacion). Las silabas no se almacenan en el lexicn, sino que se crean sobre la marcha. La composicin de las silabas, forman el ltimo paso de la codificacin, la codificacin fontica, donde se forman los detalles de los sonidos, y actan como elemento de entrada del aparato circulatorio. Silabario mental: almacn de gestos silbicos muy practicados que impulsan la articulacin; a medida que se produce la silibificacion, se recuperan los correspondientes patrones silbicos para ser ejecutados.

5.2 Con qu antelacin planificamos?

Tenemos que preparar la palabra fonolgica antes de empezar a hablar. La palabra fonolgica es la unidad prosdica ms pequea del habla: es una slaba acentuada fuerte y cualesquiera otras slabas asociadas no acentuadas. El tiempo en preparar una frase depende del nmero de palabras fonolgicas en la frase.

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6. El anlisis de vacilaciones
El anlisis de las vacilaciones se ocupa de la distribucin de las pausas u otras faltas de la fluidez del habla. Una pausa sin rellenar es un momento de silencio. Una vacilacin rellenada es una pausa rellena con sonidos como eh, una repeticin, un falso comienzo o una observacin como vale o sabes? Fig. 13.10

6.1 Pausas antes de palabras individuales

Goldman-Eisler concluy que se producen vacos entre giros de la conversacin, lo que se conoce como pausas de cambio: Las pausas son de mayor duracin ante palabras menos predecibles. Se utilizan gestos pertinentes durante las vacilaciones. De los errores de recuperacin podemos deducir un modelo en dos fases del acceso lxico en la produccin, primero una especificacin semntica de lo que queremos decir y luego una recuperacin fonolgica. Pues bien, parece que la pausa refleja el xito en la primera fase y un retraso en la segunda fase. Esto es similar al efecto de TPL, el cual es un ejemplo extremo de pausas de microplanificacin.

6.2 Pausas y planificacin de la frase

Goldman-Eisler afirm que en algunas pausas planificamos el contenido de lo que estamos a punto de decir. Las pausas adicionales sirven para hacer una planificacin adicional. La planificacin no abarca frases enteras porque los tiempos de reaccin al tono no eran ms largos al final de las frases, lo que sugiere que la gente no est planificando la frase siguiente al final de la anterior. Qu se planifica exactamente durante las pausas? Fundamentalmente la semntica ms que la sintctica. Goldman afirm que el tiempo de las pausas no se ve afectado por la complejidad sintctica, por lo que concluye que la planificacin es fundamentalmente semntica ms que sintctica. Esta conclusin es actualmente controvertida. Goldman et al propusieron que en la planificacin del habla hay ciclos cognitivos: fases de habla muy vacilantes que se alternaban con fases de un habla ms fluida. Se cree que la mayora de la planificacin se produce durante la fase vacilante, y en la

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fase fluida nos limitamos a decir lo que acabamos de planificar en la anterior fase vacilante. Butterworth defendi que un ciclo corresponde a una idea. Las personas miran menos a sus oyentes en la fase de planificacin, manteniendo mayor contacto visual en la fase de ejecucin. Se tiende a utilizar gestos ms tnicos (para dar nfasis) en la fase vacilante y gestos ms icnicos (relacionado con el objeto asociado) en la fase fluida.

6.3 Evaluacin de la investigacin sobre falta de fluidez

Algunas faltas de fluidez tienen otra funcin que la de indicar dificultad temporal del procesamiento. A veces, se usan para facilitar la tarea del oyente (llamadas pausas de disyuntiva, que marcan las grandes delimitaciones sintcticas). Good et al proporcionan evidencia experimental de que las vacilaciones pueden ser utilizadas para lograr cierta meta interactiva, adems de reflejar la carga cognitiva del hablante, pueden servir para lograr cierta meta interactiva. Los distintos tipos de pausas podran tener distinta causa: Las micropausas (pausas <250ms) reflejan dificultades de la articulacin, aunque se ha puesto en duda esta perspectiva. Aunque los primeros trabajos demostraron que las pausas reflejan una planificacin semntica, esta idea esta muy lejos de estar clara. Es probable que sea reflejo de dificultades en la microplanificacin y en la macroplanificacin. Puede darse conflicto entre macroplanificacion y microplanificacion: Si pasamos mucho tiempo en la macroplanificacin habr menos recursos para la microplanificacin, lo que genera un incremento de pausas y reduccin de fluidez.

7. La neuropsicologa de la produccin del habla 7.1 Afasia

Las vas de los procesos implicados al decir una palabra que se ha odo presentan una activacin primero en el rea de Wernicke (lbulo temporal posterior), que pasa a travs del fascculo arcuato hasta el rea de Broca (lbulo frontal).

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La afasia de broca

Afasia de Broca: habla no fluida, vacilante, lenta, poca entonacin o disprosodia y

dificultad de articular o apraxia. Tambin incapacidad de ordenar las palabras y dificultad con la secuencia de las unidades del lenguaje. La afasia de Wernicke

Afasia de Wernicke: frases bien formadas, con gran nmero de elementos y

prosodia normal pero la comprensin es mala y hay dificultad en encontrar los contenidos fundamentales, con muchas sustituciones y palabras inventadas. Comparacin entre las afasias de Broca y Wernicke
Fig. 13.13 Afasia de Broca Afasia de Wernicke

Comprensin del habla relativamente Sordera pura de las palabras, dificultades buena en la comprensin de las palabras. Anomia, agramatismo, errores de Habla fluida pero sin sentido pronunciacin. Lesin del rea de Wernicke, dentro del Lesin del rea de Broca en el lbulo lbulo temporal izquierdo frontal izquierdo y en las partes contiguas del lbulo frontal y la sustancia blanca subcortical.

En la actualidad se considera ms til la distincin entre afasia fluida, habla fluida pero a veces sin sentido, y entre afasia no fluida. O distinguir entre los que pueden comprender y los que no. Todos los pacientes (incluso los afsicos agramaticales de Broca) tienen dificultad para encontrar palabras (anomia)

7.2 Agramatismo
Agramatismo: es un tipo de afasia que se caracteriza por un trastorno del procesamiento sintctico. Tres componentes: Dficit de construccin de las frases: capacidad disminuida de producir palabras en un orden correcto. Algunas partes del habla se preservan mejor que otras: o Mejor preservadas: las palabras de contenido

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o Peor preservadas: las palabras funcionales y terminacin de las palabras Algunas partes del habla se preservan mejor que otras y dificultad para comprender frases sintcticamente complejas. Por lo tanto, si un dficit es significativo, deberamos encontrar que el dficit de construccin de frases, la prdida de elementos gramaticales y el dficit de comprensin sintctica deberan producirse siempre juntos. Explicaciones del agramatismo Dificultad de articulacin. Es posible que dejen de lado las palabras funcionales debido a la dificultad de articulacin. o Explicacin no convincente puesto que en el agramatismo tambin hay dficit de construccin de frases y de comprensin sintctica en la mayora de casos. Teoras que buscan una nica causa a los 3 componentes. Una sugerencia es que el rea de Broca como responsable del procesamiento de las palabras funcionales y otros elementos gramaticales. Hay diferencias entre las palabras funcionales y de contenido: nunca se producen sustituciones intercambindose entre s y se presentan mediante diferentes rutinas de procesamiento. Segn la Hiptesis de un nico dficit fonolgico: Omiten elementos que son componentes no acentuados de las palabras fonolgicas. Por ello las palabras de contenido quedan preservadas, y se pierden los afijos y las palabras funcionales. Problema de la hiptesis: no explica el dficit de construccin de la frase ni los patrones de disociacin encontrado. Slo explica la perdida de elementos gramaticales. Adems, es debatible la idea de que las palabras funcionales y de contenido se procesan de manera diferente: Segn Stemberger: la causa del agramatismo es la versin extrema de los errores del habla normal. En los sujetos agramaticales hay un aumento del ruido aleatorio y del umbral necesario para que se produzca el acceso. Segn Harley: la causa del agramatismo implica marcos gramaticales mal construidos y que se pueden explicar por excesivas sustituciones.

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Estas dos explicaciones no explican todas las caractersticas del agramatismo. Schwartz relacion el agramatismo con el Modelo de Garret: No se consigue ningn marco de la frase y no se puede recuperar ningn elemento gramatical. No explica el dficit de comprensin, que segn esta hiptesis, surgira de una lesin de otros sistemas.

7.3 Afasia de la jerga

Afasia de la jerga: tipo de afasia fluida extrema en la que la sintaxis est intacta pero el habla est marcada por gran dificultad para encontrar las palabras. Se enfadan cuando la gente no comprende lo que dice. La dificultad de encontrar palabras est marcada por las sustituciones de contenido o parafasias y palabras inventadas o neologismos.

7.4 Anomia
Anomia: es un trastorno de recuperacin de los nombres de los objetos. Todos los tipos de afasia tienen cierto grado de anomia. La anomia lexicosemntica se explica como una dificultad para recuperar la representacin fonolgica cuando se ha accedido al lemma. Anomia lexicosemntica La Anomia lexicosemntica implica problema al recuperar el lemma en la especificacin semntica, supone una incapacidad para usar la representacin semntica para elegir el lemma pertinente. Ej.: a veces se ven personas que pueden nombrar a los miembros de una categora semntica (x ejemplo objetos inanimados) mejor que a los de otros (objetos animados). Anomia fonolgica La anomia fonolgica implica problema al recuperar la forma fonolgica de una palabra tras haber accedido a su lemma. Problema similar al fenmeno de TPL.

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Evaluacin de la investigacin sobre anomia La existencia de dos tipos de anomia respalda la idea del procesamiento semntico y el fonolgico en la produccin del habla. La mejor evidencia de 2 fases en la lexicalizacin viene del estudio de pacientes anmicos en idiomas que usan el gnero.

7.5 Modelizacin conexionista de la afasia

La modelizacin conexionista se ha centrado en las dificultades de la recuperacin lxica. Harley y MacAndrew contrastaron 4 hiptesis: Martin y Saffran propusieron que un incremento patolgico del ritmo de disminucin provoca ms parafrasias y neologismos. Harley afirm que la prdida de conexiones inhibidoras dentro de un mismo nivel provocara un procesamiento trastornado; si haba unidades lxicas implicadas, se produciran neologismos y parafrasias, mientras que si se perdan las conexiones entre las unidades sintcticas, se producan parapragmatismos. Stemberg afirm que los errores normales del habla se deben al ruido de una red de activacin interactiva: es posible que los errores afsicos se deban a un excesivo ruido aleatorio. Miller y Ellis afirmaron que los neologismos se deben al debilitamiento de las conexiones entre unidades semnticas y lxicas. Harley y MacAndrew concluyeron que las conexiones semanticolxicas debilitadas se ajustan mejor a los datos de los errores: el debilitamiento del valor del parmetro que gobierna el ritmo de propagacin de la activacin de las unidades semnticas a las lxicas suele dar lugar a que los elementos lxicos competitivos con la palabra objetivo tengan un nivel de activacin elevado anlogo al de la palabra objetivo. En la actualidad, el modelo computacional de afasia ms exhaustivo se basa en el modelo de produccin del habla de Dell. Se afirmo que los errores semnticos de la repeticin de palabras y las parafrasias formales en la produccin se deben a un incremento patolgico de la tasa a la que decae la activacin de las unidades. En el nombramiento, las parafrasias formales se producen porque, cuando se activa la unidad lxica correspondiente a la palabra objetivo, la activacin se propaga a las unidades fonolgicamente pertinentes.

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Las conexiones de retroalimentacin del nivel fonolgico al lxico garantizan que se activen las unidades lxicas correspondientes a las palabras que son fonolgicamente parecidas a la palabra-objetivo. Los errores de repeticin se explican con un mecanismo anlogo pero inverso. Los trabajos de modelizacin sugieren que el rendimiento de los pacientes con un acceso lxico trastornado se explica mejor con los trastornos de dos parmetros: la ponderacin semntica y la ponderacin fonolgica. No hay acuerdo sobre lo que se tiene que ajustar al modelo computacional a los datos para que sea un buen modelo.

7.6 Evaluacin de la contribucin de la investigacin sobre afasia a la

comprensin del procesamiento normal
Existencia de una doble disociacin entre encontrar una palabra y producir

formas gramaticales. Ambas procesos se localizan en distintas partes del cerebro: Los pacientes con lesiones en el rea de Broca: tienen dificultad para producir formas gramaticales pero localizacin de las palabras bien conservadas, presentan una tendencia a omitir cosas. Los pacientes con lesiones en Wernicke: Tienen dificultad para encontrar palabras pero sintaxis relativamente bien conservadas, presentan tendencia a sustituir cosas. As segn el modelo de Garret, existe la doble disociacin entre la planificacin sintctica y recuperacin de elementos gramaticales por un lado, y la recuperacin de palabras de contenido por otro. Aunque la produccin sintctica y dficit de comprensin suelen ir asociados, hay procesos sintcticos distintivos en la produccin y en la comprensin. Hay casos de sujetos con agramatismo sin trastornos de comprensin, y otros con dficit de comprensin que no tienen trastornos en la produccin. Segn Dick, la gramtica no se localiza solo en el rea de Broca, sino que usa muchas regiones.

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7.7 Otros tipos de afasia

Afasia global: afectada el habla espontnea, el nombramiento y la repeticin. Afasia cruzada: trastornos del lenguaje por lesin del hemisferio derecho. Afasia de conduccin: la repeticin est trastornada pero no la produccin y comprensin. Dos tipos: Afasia de conduccin de reproduccin, donde la repeticin es mala por una mala codificacin fonolgica. Afasia de la conduccin de la memoria a corto plazo donde la repeticin es mala por el trastorno en la memoria a corto plazo de los elementos de la entrada auditiva. Afasia transcortical: perturbacin del lenguaje tras lesin cerebral con repeticin buena pero mal rendimiento en otras facetas de lenguaje. Hay dos tipos: La afasia sensorial transcortical: en ella esta trastornada la comprensin, la produccin es fluida y puede incluso incluir la jerga, pero la repeticin es relativamente buena. En la afasia transcortical motora: la comprensin y la repeticin son muy buenas, pero hay poca produccin de un habla espontnea.

8. Escritura y agrafia
El lenguaje escrito est ms integrado y es ms complejo sintcticamente que el hablado. Tomamos ms tiempo para escribir y podemos planificar y editar lo producido con ms facilidad. Hayes y Flower, tres fases en la escritura: Planificacin: se definen los objetivos, se generan ideas y se recupera la informacin de la memoria a largo plazo organizndose un plan de lo que se va a escribir. Esta fase es la que mejor diferencia a los buenos de los malos escritores. Los buenos escritores, manipulan la informacin, no solo la transmiten, son ms flexibles al cambio y tienen ms ms habilidad para construir planes adecuados. Los escritores nobeles cometen un gran error: el confundir la generacin y planificacin de ideas con su traduccin a un formato de texto, de forma que las restricciones del texto actan en una fase demasiado temprana.

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Traduccin: se produce el lenguaje hablado a partir de la representacin en la memoria, se lleva el plan a frases. Revisin: se lee y edita lo escrito. En las otras dos fases, los buenos escritores generan frases ms largas y crean textos seductores

8.1 La neuropsicologa de la escritura

La teora de la mediacin fnica de Luria afirmaba que al escribir primero recuperamos los sonidos de las palabras y despus producimos la palabra escrita. Los datos neuropsicolgicos dicen que es falso, ya que hay pacientes que pueden deletrear palabras que no pueden pronunciar, luego no parece necesario tener un discurso interno para escribir. Disgrafa: problema de escritura debido a lesin cerebral. Dos tipos: Disgrafa fonolgica: puede deletrear palabras, pero no palabras inexistentes. Disgrafa superficial: puede deletrear palabras inexistentes, pero regulariza las irregulares.

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