ANTECEDEN TES Gracias a la Consulta Popular del ao 2006, se ha podido dar continuidad a una de los ms grandes polticas de estado

y pilares del Ecuador del futuro, stas dos representadas en el Plan Decenal de Educacin (2006 2015), ya que como consecuencia de los resultados, se las ha convertido en polticas de Estado. Con la institucionalizacin del Plan Decenal de Educacin, es posible la continuidad de todos sus elementos (programas, objetivos y metas), ya que son construidos en el marco de las polticas de Estado, sin que importe qu ministro o ministra ejerza la cartera de Educacin. Es muy bien sabido que la educacin en el pas es no es de la calidad que se requiere para que en un futuro nuestra patria crezca a la par, o al menos se acerque a los pases en vas de desarrollo, y considero que debe ser el objetivo primordial, junto con otros de igual importancia, de cualquier gobierno que est al frente del pas. Dentro de las falencias que podemos notar en el marco educacional del Ecuador podemos sealar algunas: Acceso limitado a la educacin y falta de equidad. Baja calidad de la educacin, poca pertinencia del currculo y dbil aplicacin de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin. Ausencia de estrategias de financiamiento y deficiente calidad del gasto. Infraestructura y equipamiento insuficientes, inadecuada y sin identidad cultural. Dificultades en la gobernabilidad del sector, y hasta hace poco, inexistencia de un sistema de rendicin de cuentas de todos los actores del sistema.

DESARROLLO Durante los ltimos quince aos el Ecuador ha concertado nacional e internacionalmente acuerdos bsicos con relacin al sector educativo. El Plan Decenal rescata los esfuerzos realizados y propone una gestin estatal de largo aliento que estabilice y organice las diferentes prioridades con un sentido inclusivo, pluricultural y multitnico La idea fundamental es construir en el pas un sistema educativo sea capaz de ofrecer una educacin de la ms alta condicin acadmica en Amrica Latina y el mundo y que forme una ciudadana socialmente responsable, plena de valores ticos y estticos. El objetivo primordial de este plan es Garantizar la calidad de la educacin nacional con equidad, visin intercultural e inclusiva, desde un enfoque de los derechos y deberes para fortalecer la formacin ciudadana y la unidad en la diversidad de la sociedad ecuatoriana.

Todo esto apoyndose en aspectos relevantes tales como: Consolidar una reforma curricular que articule todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Acorde a la realidad socio cultural, lingstica, tecnolgica contempornea. Renovar la formacin inicial del personal docente, capacitar al personal administrativo y contribuir a mejorar su calidad de vida Garantizar y mejorar su financiamiento que contribuya a asegurar la gobernabilidad Promover una activa participacin ciudadana que propicie la rendicin de cuentas del sistema educativo Regular las funciones y los procesos educativos del sistema nacional

Dentro de estos aspectos podemos sobresaltar uno de los temas ms importantes e innovador, un sistema de rendicin social de cuentas, ya que mediante el monitoreo de la calidad de la educacin que brinda el sistema educativo ecuatoriano se logra determinar, entre otras cosas: la gestin del Ministerio y sus dependencias, el desempeo de los docentes, el desempeo de los estudiantes y el currculo nacional. Todo esto enfocado hacia la definicin de polticas que permitan mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje con la finalidad de formar el nuevo ciudadano ecuatoriano. La Constitucin de la Repblica del Ecuador establece que la Rendicin de Cuentas es un proceso participativo, estructurado, peridico y oportuno, mediante el cual quienes toman decisiones sobre la gestin de lo pblico cumplen su deber y responsabilidad de explicar, dar a conocer o responder sobre el manejo de lo pblico encomendado a ellos y los resultados logrados o no ante la ciudadana, sometiendo a sta la evaluacin de dicha gestin o manejo. Su relacin e incidencia con las programaciones del aula recae en la creencia de que todas las personas son capaces de mejorar sus desempeos, cuando conocen sus debilidades y se les brinda la oportunidad de superarlas a travs de procesos continuados de desarrollo profesional, as como de apoyo pedaggico segn necesidades individuales. La evaluacin, en este contexto, tiene como objetivo el mejoramiento de los desempeos y procesos, no persigue la sancin de los involucrados, procura estimular el esfuerzo realizado por cada persona e institucin educativa. CONCLUSIONES El plan decenal de educacin del Ecuador busca formar ciudadanos, hombres y mujeres creativos, crticos, solidarios y profundamente comprometidos con el cambio social; que contribuyan en la construccin del Estado pluricultural, multitnico, que preserve su soberana territorial y sus recursos naturales; que desarrollen sus valores cvicos y morales; que tengan capacidad de autogestin y de generar trabajo productivo; que participen activamente en las transformaciones que el pas requiere para su desarrollo y

para su insercin en la comunidad internacional; y, que aporten a la consolidacin de una democracia no dependiente, en la cual imperen la paz, la equidad de gnero, la justicia social y el respeto a los derechos humanos y colectivos.

Justificacin El tema en cuestin, si bien es cierto es una alternativa interesante y funcional, en la prctica carece de una base moral, tica y procedimental, y as como puede brindar muchos buenos resultados, tambin pude recaer en fomentar la violencia y disminuir la tolerancia hacia las personas, es por eso que desde el punto de vista del Plan decenal de educacin del Ecuador, es un tema que se debera discutir a fin de sobresaltar los aspectos positivos, los verdaderos objetivos de seguridad ciudadana, y sobre todo social, ya que uno de los objetivos principales del plan est el garantizar la calidad de la educacin nacional con equidad, visin intercultural e inclusiva, desde un enfoque de los derechos y deberes ciudadanos, fortaleciendo su formacin y la unidad en la diversidad de la sociedad ecuatoriana. De esta forma el objetivo primordial es encaminar esta iniciativa ciudadana hacia las buenas prcticas morales, ticas y sociales, sin descuidar el aspecto ciudadano, es decir, regular las acciones y respuestas que estas brigadas deben tener respetando los enfoques mencionados sin tener que poner en riesgo su seguridad o la de la ciudadana en general.