II ABANICO DE PROPUESTAS DE SOLUCIN Primero analizaremos las propuestas hechas en otros pases para disminuir el acoso escolar, con

el fin construir adecuadamente una para nuestro estado: A).- En Espaa por ejemplo su sistema est basado en encuestas y diferentes estudios que realizaron, por lo que a continuacin veremos cmo se presenta su ley para la convivencia escolar 27/2005: La Ley atribuye, adems, una especial relevancia a la educacin para la ciudadana. Se ha aludido ya a la relacin estrecha que se establece entre la convivencia en los centros y el aprendizaje de la democracia. Los nuevos contenidos que la ley introduce en el currculo traen como referente el de ofrecer a todos los estudiantes un espacio de reflexin, anlisis y estudio acerca de las caractersticas fundamentales y el funcionamiento de un rgimen democrtico En el desarrollo curricular de la nueva rea de educacin para la ciudadana debern incorporarse los contenidos que introducen la Ley de Medidas de Proteccin Integral contra la Violencia de Gnero y la Ley 27/2005 de 30 de noviembre de fomento de la educacin y cultura de la paz. Por lo dems, la articulacin de ese modelo integrado de convivencia se apoya en los cuatro pilares citados en el anterior Informe del Consejo: a) Educacin en valores. b) Proyecto educativo del centro que incluir el plan de atencin a la diversidad del alumnado as como un plan de convivencia basado en la inclusin educativa y la educacin en valores. c) Autonoma de los centros para resolver los problemas de convivencia que se presenten desde proyectos educativos propios d) Refuerzo de la accin tutorial del profesorado. Finalmente, los Consejos Escolares de Centro refuerzan sus competencias en orden a la mejora de la convivencia. La Disposicin final primera, 9, m, les atribuye la responsabilidad de Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social.1

B).- Un estudio hecho por el director de desarrollo social de la CEPAL, La violencia juvenil y la escolar deben verse en el marco de las condiciones y
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(Informe sobre el estado y situacin del sistema educativo, consejo escolar del estado 20052006; 2010; p. 125 y 126).

sentimientos de exclusin que producen enormes frustraciones y generan agresividad y finalmente violencia. Un dato muy ilustrativo de esta exclusin en Amrica Latina y el Caribe se da en la segmentacin de logros educativos. Si se toma a los jvenes de los quintiles extremos, concluyen secundaria uno de cada cinco entre los del primer quintil y cuatro de cada cinco en el quintil superior. Quintil.-Si uno divide un grupo o poblacin en 5 partes, cada parte es un quintil. Cuando se habla de "quintil de ingreso" significa que se ordena a la poblacin desde el grupo familiar que vive con menos dinero hasta el grupo familiar que vive con ms dinero. Y entonces se divide la poblacin en 5 partes iguales. El quintil 1 lo formarn todas las familias de esa poblacin que viven con la menor cantidad de dinero; y el quintil 5 lo formarn todas las familias de esa poblacin que viven con la mayor cantidad de dinero-. Otro elemento que genera tensin y a la larga violencia tiene que ver con que los jvenes, a edades cada vez ms tempranas, desacreditan las fuentes de autoridad que antes eran incuestionables o menos cuestionables que ahora. Gracias a los medios de comunicacin, especialmente a los interactivos, los jvenes de hoy manejan mucha informacin que hace unos aos a esa edad ciertamente no se manejaba. Con sus nuevas habilidades cognitivas la juventud tiene acceso a informacin que los adultos no manejan: ms fluidez en Internet, ms aos de escolaridad, uso ms dctil de los medios de comunicacin. Esta nueva asimetra merma ante la mirada juvenil las tradicionales fuentes de autoridad adultas. Al interior de las familias las formas de poder cambian como tambin los patrones de convivencia, con decisiones cada vez ms negociadas y menos impuestas. Igualmente hay una desacreditacin del profesor como el gran referente de autoridad, en tanto la juventud no le confiere tanta credibilidad ni dominio de conocimiento. Cuando las fuentes y referentes de autoridad son ms difusas, menos claras y ms cuestionables, el orden normativo y el sistema de normas se afectan y tambin dejan de ser claros. Esto no es necesariamente malo, sino que se inscribe en cambios culturales y sociales que estamos viviendo y a los cuales hay que adaptarse para enfrentar. Otro elemento clave para entender hoy el fenmeno de la violencia escolar tiene que ver con lo que los demgrafos llaman la segmentacin urbana. Las concentraciones urbanas latinoamericanas -continente ya bsicamente urbano- se dividen socialmente entre barrios de clase alta y barrios de sectores populares. Al interior de estos ltimos se crean mapas imaginarios pero muy bien demarcados en los que se definen zonas como barrios peligrosos, pobres, con altos niveles de desempleo y problemas muy serios de violencia intrafamiliar.2

Primer encuentro para la rplica en la innovacin social. La mediacin, el secreto para prevenir la violencia escolar; octubre 2009, p. 7-9.
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Como se puede observar, en diferentes estudios realizados, se demuestran algunos de los aspectos que nos servirn de base en esta propuesta, ya que nos han demostrado que estos proyectos han logrado la disminucin de la violencia escolar y una mejor convivencia y por tanto menos agresiones fsicas. Al focalizar la causa del problema en el nio y castigarlo no estamos solucionando lo que consideramos inadecuado, pues no se le da ninguna enseanza. Los padres pueden revertir sus conductas maltratadoras, buscando ayuda, como talleres y cursos realizados en la escuela de los nios; realizando actividades ldicas, mejorando la comunicacin con sus hijos y aprender a escucharlos. Al ser la familia la principal fuente de amor y educacin; es de ella que el nio aprende a socializarse basado en los valores, normas y comportamientos enseados en casa; evita que el hogar se convierta en un escenario hostil o por el contrario demasiado permisivo, es por seguro que esto siempre llevar a que el nio adquiera conductas agresivas. Otro papel de la familia es estar informada constantemente, con cursos en donde se orienta sobre cmo mantener alejados a sus hijos del bullying; stos se basan normalmente en el amor y la comunicacin entre padres e hijos, la observacin para detectar inmediatamente cualquier conducta anormal en el adolescente, estar al pendiente de las actividades, la existencia de lmites y normas, as como el vigilar que se cumplan. Estos cursos le dan atencin especial a la inteligencia emocional, esto es, ensean a los padres como ayudarles a sus hijos a controlar sus emociones y comportamientos hacia los dems de tal manera que puedan convivir sanamente. Lo siguiente puede ser una manera de lograr mejorar la convivencia y evitar la violencia escolar o cuando menos disminuirla: Implementar un sistema de mediacin escolar, conformado por maestros y alumnos. Con la necesidad de crear una entidad a nivel estatal, con representaciones por escuelas y finalmente por grupos. Buscando que se tengan personas responsables con conocimientos en la mediacin, adems de que se participe esto con especialistas del derecho en la capacitacin de los que en ella van a intervenir, para un mejor resultado. Crear nuevos sistemas de evaluacin del aprendizaje y la aplicacin de los valores. Para que comprendan realmente la importancia de ellos en la

prctica, dejando de ser una clase aislada y sin un fin especfico conocido por ello Conocer del tema y los involucrados

Aprender a observar la conducta y actitudes de nuestros alumnos y sus cambios. Comunicacin circular constante.

Coordinar el apoyo con los departamentos de Tutora y Trabajo social.

Originar comits multidisciplinarios en cada escuela y turno de coordinacin con apoyo de los alumnos elegidos en cada grupo para que denuncien los hechos de que tengan conocimiento: todo esto dentro de una certeza de confidencialidad. Que las vctimas busquen apoyo con adultos, maestros, amigos y familiares Involucrar a los padres, informndolos y sensibilizndolos en el tema.

Programas de difusin -trpticos, videos, dramatizaciones, pelculas, etc.- en general. La mediacin MASC- como fuente de las soluciones primarias. Cuestionario en escuelas para identificar el problema Jornada escolar de informacin sobre el bullying.

Motivar su disposicin de alerta y compromiso por parte de todo el personal docente, administrativo, acadmico, de prefectura y de intendencia, a favor de los alumnos. Identificar los puntos ciegos y horas o lugares de ocio. Originar lugares ldicos.

Un nmero telefnico 01-800-bullysos

Intervencin temprana por parte de las autoridades de la escuela y padres de familia. Originar un Centro de Atencin y Apoyo a Vctimas y Agresores del Bullying. Actualizacin de los reglamentos interiores en relacin al bullying.

Modificar la Ley de Educacin en donde se incluya un apartado especial para la atencin al bullying. Aproximacin curricular basada en: Educacin en valores Desarrollo de habilidades sociales Resolucin de conflictos Metodologa cooperativa Tutoras a los alumnos Atencin individualizada Vctima: modelo de tcnicas asertivas Crculo de amigos Modelo de no inculpacin

PARTICIPACIN EN: Asambleas Consejos de Curso Crculos de Calidad Aprendizaje Cooperativo Hora Social

Lo primero que debes hacer si sufres acoso en internet: a).- Recuerda estas tres palabras: para, bloquea y avisa. b).- Si te llegan amenazas e insultos por correo o mvil, para, no hagas nada, no respondas y qudate tranquilo. La primera victoria del acosador es dejar a su vctima nerviosa. Tu silencio le doler ms. c).- Bloquea al emisario de los correos o de los SMS y no leas los contenidos de los insultos o provocaciones. d).- Avisa a un adulto del acoso al que eres sometido. Si no denuncias a los acosadores, dars alas a los malos. e).- Si te han robado claves o suplantado tu identidad, eso es un delito y una persona adulta te ayudar a encontrar el camino legal para dar un buen susto a los autores del cyberbullying. CUIDADOS PARA EVITAR EL ACOSO EN INTERNET O CYBERBULLYING 1.- Asegrate que lo que ests enviando va a la direccin correcta, que llega y que la persona te confirma la recepcin. 2.- No pierdas tiempo de tu vida reenviando correos basura, cadenas de e-mails o falsos rumores. 3.- No ataques a otras persona en Internet, ni digas nada que pueda considerarse insultante o que sea objeto de controversia. 4.- No reveles el correo electrnico o compartas informacin personal de otra persona sin su permiso. 5.- No respondas a los spam, incluso para pedir ser retirado de su lista de correos.