Conhecimentos Pedaggicos

Aprendizagem Inicamos conceituando a aprendizagem pois o objetivo maior pelo qual buscamos aperfeioar o profissional de educao nos conhecimentos pedaggicos, para que se possa dominar os formas, tcnicas e mtodos de aprendizagem aprendendo suas teorias e seus tericos. A aprendizagem pode ser vista como uma ao educativa que tem como finalidade proporcionar o desenvolver dos indivduos em sua totalidade e capacidades para que possam estabelecer interrelaes no meio em que vivem e o fazem atravs de sua psicomotricidade, de sua cognio, de suas emoes pois o homem um ser complexo e deve ser entendido sob os aspectos biolgicos, fsicos, psicolgicos, social e tambm espiritual. As relaes ensino aprendizagem se d desde sempre pois atravs das teorias da aprendizagem e do conhecimento atravs de estudos que estas relaes se do de forma natural mas tambm das relaes que o homem estabelece com o meio em que vive. Destes estudos, ou deste relao do homem com o ensino e a aprendizagem que se desenvolveram os conhecimentos pedaggicos, a funo do pedagogo para que este aprendizado pudesse ser melhor elaborado, sistematizado e melhor organizado. Ao passar dos anos, estes conhecimentos foram tambm traduzidos em metas e objetivos educacionais desejado pelos governos, ou para poder dominar as massas ou para disseminar sua ideologia. Essa sistematizao se deu atravs de documentos norteadores que delineiam ou estruturam as base da educao e estes documentos so normas a serem seguidas pelos educadores que al de terem que possuir conhecimentos tcnicos pedaggicos, necessitam tambm seguirem os conhecimentos formais e legais, pois este conjunto forma sua funo de educador. O que so conhecimentos pedaggicos ? Os conhecimentos pedaggicos perpassam ento por desde a histria da educao at conhecimentos especficos de leis e normas da educao. Comeando pela lei maior, a nossa constituio brasileira que define dentre mutias coisas, a defesa e o respeito a dignidade da pessoa humana e isso inclui o direito a educao. Este documento prev tambm a criao de Diretrizes e Bases para a

Educao Nacional e esta por sua vez, define a obrigatoriedade de uma educao bsica e fundamental. Garantir este direito ao indivduo, retir-lo da linha do analfabetismo. garantir a ele o conhecimento de direitos e deveres que o tornam cidado e ao tornar-se cidado novas portas se abrem para sua ascenso social. Para o docente, conhecer os objetivos governamentais e cumpr-los claro, mas conscientes de sua ao, no somente repetir o que recebe dos altos escales, dos altos gestores. fazer de sua prtica, uma prtica ativa, reflexiva e consciente e no repetitiva. saber dosar dentro do conhecimento do documento legal, o que lesivo ao indivduo e o que realmente ir promov-lo. fazer com que reflitam tambm todas as suas aes como aluno. por exemplo, no letramento, no somente ler e escrever os cdigos mas tambm decodificar as entrelinhas, compreender o que se quer dizer com aquilo que est escrito. E nesse contexto, est no somente a leitura e a escrita, mas tambm a oralidade, saber se expressar, argumentar e defender suas ideias e opinies. Para isso, alm dos conhecimentos bsicos formais dos curriculos, este indivduo deve poder usufruir de temas que mostrem a totalidade do mundo, pois nem s de Portugus e Matemtica vive o mundo. Temas transversais, como so chamados, contemplam o ensino das artes, do meio ambiente, da tica. o conhecimento do mundo, pois, muitas vezes para se entender um texto, uma cano, uma obra de arte, uma notcia, precisamos de conhecimentos que ultrapassam aqueles encontrados na escola. E essa a funo do educador quando do domnio dos conhecimentos pedaggicos, poder reunir toda essa bagagem, e de forma sutil, amvel, motivada, utilizar-se destas para que seu aluno tenha um melhor aproveitamento, um melhor aprendizado daquilo que ele se props a aprender.