ndice

INTRODUCCIN................................................................................................. Tema I LAS FORMAS VERBALES: VALORES Y USOS A)..El indicativo Esquema gramatical........................................................................... Explicacin y ampliacin gramatical.............................. .................. 5

7 13

B) El subjuntivo Esquema gramatical........................................................................... 39 Explicacin y ampliacin gramatical................................................. 42 Tema II LAS FRASES DEL ESPAO L ESTRUCTURAS SIMPLES Esquema gramatical........................................................................... 49 Explicacin y ampliacin gramatical........................... ..................... 51 Tema III SUSTANTIVAS Esquema gramatical........................................................................... 61 Explicacin y ampliacin gramatical................................................. 69 Recapitulacin.................................................................................... 84 Tema IV TEMPORALES Esquema gramatical........................... ............................................... Explicacin y ampliacin gramatical................................................. Recapitulacin...................................................................................

87 89 96

Tema V

FINALES Esquema gramatical........................................................................... 99 Explicacin y ampliacin gramatical................................................. 101 Recapitulacin.................................................................................... 105 CAUSALES Esquema gramatical................................. ......................................... 107 Explicacin y ampliacin gramatical................................................. 110 Recapitulacin.................................................................................... 114

Tema VI

Tema VII

CONDICIONALES Esquema gramatical......................................................... ................. 117 Explicacin y ampliacin gramatical................................................. 127 Recapitulacin................................................................................... 149

Tema VIII CONSECUTIVAS Esquema gramatical...........................................................................153 Explicacin y ampliacin gramatical.................................................156 Recapitulacin................................................................................... 167 Tema IX RELATIVAS Esquema gramatical...........................................................................169 Explicacin y ampliacin gramatical.................................................176 Recapitulacin................................................................................... 185 Tema X INTERROGATIVAS Esquema gramatical...........................................................................189 Explicacin y ampliacin gramatical.................................................192 Recapitulacin................................................................................... 196 CONCESIVAS Esquema gramatical...........................................................................201 Explicacin y ampliacin gramatical.................................................205 Recapitulacin................................................................................... 211 Apndice I SER Y ESTAR ................................................................................. 217 Apndice II PREPOSICIONES ...........................................................................231 NDICE ALFABTICO DE PARTCULAS 246

Tema XI

Introduccin

J L iL libro que usted empieza a leer en este momento consta de once temas - e n cad; uno de los cuales se aborda un asp ecto gram atical del espaol, co n sus e jercicio co rre s p o n d ie n te s - y dos apndices: el prim ero ded icad o a la cu e sti n , siempr< problemtica, de ser y estar, y el segundo, al anlisis de las preposiciones. El libro s< com plem enta con los correspondientes ndices. Para su comodidad, la clave de lo; ejercicios se encuentra en un cuadernillo suelto. La parte terica de cada uno de los temas aparece expuesta en dos apartados bier diferenciados: ESQUEMA GRAMATICAL, por un lado, y EXPLICACIN Y AMPLIACIN GRAMATICAL, por otro. En el ESQUEMA se ofrecen, de manera ms o m enos resumida, los distinto: aspectos de cada tema; con lo que pretendemos dar una visin de conjunto y facilitar h consulta rpida de una cuestin concreta cuando se est familiarizado con el libro.

En EXPLICACIN Y AMPLIACIN GRAMATICAL, por su parte, se retoman lo; puntos incluidos en el ESQUEMA y se analizan detenidamente -d esd e una concepcir bsica que creemos que es novedosa-, y se aclaran o contextualizan los ejem plos cuandc ello es necesario. Pero la gramtica -n o nos cansaremos de rep etirlo- no se debe aprender de memoria, porque no se habla co n la gramtica. La gramtica, que es el cam ino m; directo y ms cm odo para que una persona adulta conozca un fenm eno lingstico cualquiera, se comprende. Y una vez que se ha comprendido, hay que automatizarla Es decir, las estructuras entrarn primero por la cabeza, pero despus tendrn que entrai por el odo, porque nadie habla - n o se puede hablar- pensando en la gramtica. Por eso. cada regla, o grupo de reglas, van seguidos de sus correspondientes ejercicios. La parte prctica de cada tema se com pleta con la RECAPITULACIN, donde hay en prim er trm ino, unos ejercicios ms bien cortos que repasan y tratan de fijar le estudiado en el tema. Pero si, com o acabamos de decir, nadie habla pensando en la gramtica, sta -la gram tica- no debe servir tam poco para hacer ejercicios: si slo sirviera para eso, no servira para nada. A travs de la gramtica automatizada debemos llegar a comunicarnos en un espaol correcto; por ello, tras los ejercicios cortos, siguen unos textos ms amplios, con los que tratamos de que usted com pruebe que es capaz de producir textos amplios correctos. En estos textos, a medida que se va avanzando, se van recogiendo las estructuras de los temas anteriores. Salam anca, e n e ro d e

1993

TEMAI

Las formas verbales: valores y usos

A) EL INDICATIVO
ESQUEMA GRAMATICAL

Presente. Forma canto

[TI

Lo atemporal. Verdad de carcter general:

Lavarse es sano. Los pjaros cantan. La Tierra gira alrededor del Sol.

Lo que es habitual y se contina en el presente:

Todos los das hago gimnasia. Me gusta madrugar. Vivo en Salamanca desde, hace diez aos.

3.1 Lo que est sucediendo en el momento de hablar. Respuesta a preguntas como: Qu haces?, Qu piensas?, Adonde vas?, etc.:

Estudio esto para maana. Nada. No s qu hacer. Voy a Correos a llevar este paquete.

3.2 En este caso es muy frecuente la sustitucin de la forma canto por: 3.2.1 estar + gerundio05:

Estoy estudiando esto para maana. Estudiando esto para maana. Aqu, estudiando esto para maana. Aqu, con este tema de historia, que es muy interesante.

3.2.2 gerundio:

3.2.3 aqu + gerundio:

3.2.4 aqu con:

(1) No admiten las construcciones con gerundio verbos como: r, venir, traer, llevar, tener, saber, etc.

4 ] Forma canto + un elemento que indique fu tu ro : luego, maana, ahora (m ism o), enseguida, esta tarde, esta noche, esta maana, el fin de semana, el lunes (m ar tes ...), el jueves (dom ing o ...) que viene, etc. => futuro: De acuerdo, esta tarde nos vemos y charlamos un rato, te parece? * En ese caso yo te llamo el jueves y quedamos en lo que sea. El llamado presente hist rico => pasado: 5.1 Uso acadmico: * Coln descubre Am rica en 1492. Cervantes nace en Alcal de Henares. 5.2 Uso coloquial: es frecuente cuando se hace un resumen rpido de algo que se acaba de contar o se est contando.

6J Forma canto con valor de consejo, orden, ruego. Frecuente en el uso coloquial:
M ira, subes al D epartam ento y me bajas unos fo lio s que tengo en la mesa de m i despacho. ^ Sube al departam ento y bjame unos folios...

Imperfecto. Forma cantaba/sala. Indefinido. Forma can te/sal

1.1 Accin repetida o habitual en el pasado => cantaba ( i i - l ) : Las clases comenzaban a las nueve. Algunas veces iba en bicicleta. 1.2. Accin puntual => cant (i): Un da el profesor se retras ( i ) y comenzamos ( i ) a las diez. Un da me acost ( i ) m uy tarde y p o r la maana me qued ( i ) dormido. 1.3 Accin repetida, pero un nmero concreto de veces => cant: Casi todas las noches me acostaba ('l,) tarde: p o r lo menos ocho noches llegu ( i ) a las cuatro de la madrugada a casa.
Accin pasada, larga o cor ta -eso no importa-, pero que dura; es decir, en el tiempo que transcurre -sean aos o milsimas de segundo- suceden cosas => cantaba o estaba cantando ( ):

Cuando sala () esta maana de casa cay (i) algo del tejado y le dio en la cabeza ( i) . Todos los das, m ientras esperaba ( la llegada d e l tren, se me ) acercaba un viejecito y charlbamos f i- l- lj un rato. Estaba esperando () a Elvira en la Plaza M a yo r cuando vi ( i ) correr a un joven. 3.1 Descripcin => cantaba (O). 3.2 Narracin: hecho puntual => cant () / hecho repetido => cantaba ( i i i ) : Llegamos ( i ) aquella maana a una casa de las afueras de la ciudad. La casa tena (O) un aspecto extrao: era (O) m uy vieja, las ventanas se movan (O) con el aire y la puerta estaba (O) abierta. Entramos ( i) , dentro haba (O) muchos juguetes...

 Mientras esperaba () el tren se me acercaba

muchos di vlejecito. Era (O) una persona m uy simptica, llevaba (O) un negro y se cubra con un curioso sombrero. M e saludaba f i i i , amablemente, hablbam os ( i i i ) un ratito y luego segua (U4 camino con paso decidido. Un da no apareci (i) p o r la estacin.

Futuro en relacin con un pasado => cantaba ( Tambin condicional sii >). cantara: M e dijo (i) que al da siguiente sala/saldra (->) para Madrid. Copresente en el pasado => cantaba (<h>):
No quise ( i ) pararme porque (en aquel m om ento) tena (<->) m prisa.

Accin comenzada, pero no terminada en el pasado => cantaba ( >...) / / A< terminada cant ( >1):
La muchedumbre no respet (i) las consignas porque aquel trer ( >...) el ltim o. La desesperacin se adue (i) de todos p o rque has de saber aquel tren fue (-^\) el ltim o.

Narracin. Comienzo de un cuento tradicional o de una narracin cualquier cantaba o cant:

Hubo una vez un rey que tena... = Haba una vez un rey que tena. Fue una maana de m ayo de 1964. Habamos salido a... = Era maana de mayo de 1964. Habamos salido a... 8 ] Imperfecto de cortesa => presente. El im perfecto de algunos verbos [tambi veces, el condicional sim ple (forma: cantara) e incluso el im perfecto de su b ju n t forma: cantara] se usa en espaol como frmula corts, ms educada o ms su que la forma canto:
Q uiero que lo veas inm ediam ente. exigencia Quera que lo viera usted cuanto antes. - ruego

Futuro simple. Forma cantar

[~ ~ Tl
1.1 Accin futura como realidad objetiva:
Ha salido un m om ento, pero volver enseguida.

1.2 En este sentido, en el espaol hablado, la forma cantar es sustituida con algu frecuencia por: 1.2.1 La forma canto: Ha salido un m om ento, pero vuelve enseguida. 1.2.2 La perfrasis voy, vas, ... a + in fin itiv o : Ha salido un m om ento, pero va a volver enseguida. Forma cantar => presente de probabilidad o aproximacin. Equivalente a la forn canto: Pesar (unos...) cuarenta gramos. Estar en casa, no s.

Forma cantar => presente de sorpresa, en frases exclamativas. Equivalente a la construccin: pero + formas canto o cantar:
Ser posible! Pero es posible! Pero ser posible!

Forma cantar => orden, m andato. Se usa ta n to para rdenes negativas com o afirm ativas. Usos:

4.1 M andatos para el fu tu ro : Saldrs inm ediatam ente para Pars.

El uso de esta fo rm a encierra cierta solem nidad, y por lo general es sustituido por el presente de im perativo: Sal inm ediatam ente para Pars.

4.2 M andatos generales, atem porales: Comers con el sudor de tu frente. No desears la mujer... 4.3 En el uso com n del idiom a => ltim a orden. Ntese la siguiente gradacin en
este dilogo:
Pa d r e :

Pepito, ven. M ira, vas a bajar al quiosco y me subes una... al quiosco y me subas...

H ijo : (...) Pa d r e : Te he dicho que bajes H ijo : (...) Pa d r e :

M ira, baja inm ediatam ente al quiosco y sbeme la...

H ijo : (...) Pa d r e : Bajars , porque te lo mando yo, y la subirs , porque si no te rompo...

Condicional simple. Forma cantara

fT j Accin futura como hiptesis. La forma cantara es un s, pero no:
/ Cunto lo siento! M e encantara ir contigo, pero me ha llam ado Ana y

tengo que salir con ella.

Futuro en relacin con un pasado. Tambin la forma cantaba: M e d ijo el lunes pasado que vendra ayer. M e d ijo que vendra hoy. M e d ijo que vendra el prxim o domingo. Probabilidad en el pasado lejano. Equivalente a la forma cant:
Esto sucedera (ms o menos) en octubre de 1972. Seran (aproximadamente) las ocho cuando lleg.

4] Condicional de cortesa => presente. Tambin se puede usar a veces la forma

cantaba: M e gustara discutirlo un m om ento con usted.

Forma cantar = presente de sorpresa, en frases exclamativas. Equivalente a la > construccin: pero + formas canto o cantar:
Ser posible!

Pero es posible! Pero ser posible!

Forma cantar = orden, mandato. Se usa tanto para rdenes negativas como > afirmativas. Usos: 4.1 Mandatos para el futuro: Saldrs inm ediatam ente para Pars. El uso de esta forma encierra cierta solemnidad, y por lo general es sustituido por el presente de im perativo:
Sal inm ediatam ente para Pars.

4.2 Mandatos generales, atemporales: Comers con el sudor de tu frente. No desears la mujer... 4.3 En el uso comn del idioma = ltima orden. Ntese la siguiente gradacin en > este dilogo:
Pa d r e :

Pepito, ven. M ira, vas a bajar al quiosco y me subes una... al quiosco y me subas...

H ijo : (...) P a d r e : Te he dicho que bajes H ijo : (...) Pa d r e :

M ira, baja inm ediatam ente al quiosco y sbeme la...

H ijo : (...) P a d r e : Bajars, porque te lo mando yo, y la subirs, porque si no te rompo...

Condicional simple. Forma cantara

fTj Accin futura como hiptesis. La forma cantara es un s, pero no: / Cunto lo siento! M e encantara ir contigo, pero me ha llam ado Ana y tengo que salir con ella.
Futuro en relacin con un pasado. Tambin la forma cantaba:

M e d ijo el lunes pasado que vendra ayer. M e d ijo que vendra hoy. M e d ijo que vendra el prxim o domingo.
Probabilidad en el pasado lejano. Equivalente a la forma cant:

Esto sucedera (ms o menos) en octubre de 1972. Seran (aproximadamente) las ocho cuando lleg. 4] Condicional de cortesa = presente. Tambin se puede usar a veces la forma > cantaba: M e gustara discutirlo un m om ento con usted.

Mientras esperaba () el tren se me acercaba (i-i4) muchos das u. viejecito. Era (O) una persona muy simptica, llevaba (O) un traje negro y se cubra con un curioso sombrero. A4e saludaba f l i l j muy amablemente , hablbamos C-lj un ratito y luego segua (ii-l,) su camino con paso decidido. Un da no apareci (i) por la estacin...

_4j Futuro en relacin con un pasado => cantaba (->). Tambin condicional simple: cantara: Me dijo fslj que al da siguiente sala/saldra (->,) para Madrid.
Copresente en el pasado => cantaba ( o ) : No quise ( i ) pararme porque (en aquel momento) tena (*->) mucha prisa. Accin comenzada, pero no terminada en el pasado => cantaba / / Accin terminada => cant (->1): La muchedumbre no respet ( i ) las consignas porque aquel tren era el ltimo. La desesperacin se adue ( i ) de todos porque has de saber que aquel tren fue >1) el ltimo. Narracin. Comienzo de un cuento tradicional o de una narracin cualquiera => cantaba o cant:
Hubo una vez un rey que tena... = Haba una vez un rey que tena... Fue una maana de mayo de 1964 . Habamos salido a... = Era una maana de mayo de 1964 . Habamos salido a...

8J Imperfecto de cortesa => presente. El imperfecto de algunos verbos [tambin, a veces, el condicional simple (forma: cantara) e incluso el imperfecto de subjuntivo, forma: cantara] se usa en espaol como frmula corts, ms educada o ms suave que la forma canto:
Quiero que lo veas inmediamente. exigencia Quera que lo viera usted cuanto antes. ruego >

Futuro simple. Forma cantar

[T | 1-1 Accin futura como realidad objetiva: Ha salido un momento, pero volver enseguida.
1.2 En este sentido, en el espaol hablado, la forma cantar es sustituida con alguna frecuencia por: 1.2.1 La forma canto: Ha salido un momento, pero vuelve enseguida. 1.2.2 La perfrasis voy, vasr ... a + infinitivo: Ha salido un momento, pero va a volver enseguida. Forma cantar => presente de probabilidad o aproximacin. Equivalente a la form; canto: Pesar (unos...) cuarenta gramos. Estar en casa, no s.

Pretrito perfecto. Forma he cantado. Indefinido. Forma cant

He cantado y cant = accin pasada y terminada, situada:

1J En un espacio de tiempo inmediatamente anterior al momento de hablar (= acabo de) => he cantado / en un tiempo lejano => cant:

He estado en Salamanca en un curso de espaol para extranjeros. Tambin yo, cuando era joven, estuve en Salamanca en un curso.

En un espacio de tiempo que todava, en el momento de hablar, contina => he cantado / en espacios de tiempo distintos => cant: Hoy hemos ido al cine. / Ayer fuimos al teatro. Esta semana he estudiado poco. / La semana pasada estudi mucho. Este ao he estado... / El (ao) pasado (o: en 1985. 1978....) estuve... } A lo largo de este siglo han cambiado... / En el (siglo) pasado (o: en el (siglo) XVI, XVIII, ...) cambiaron... Esta maana ha llegado al aeropuerto de Barajas el presidente de... Esta maana lleg al aeropuerto de Barajas... Esta primavera ha llovido poco. = / ^ Esta prim avera llovi poco.

Pretrito pluscuamperfecto. Forma haba cantado

Haba cantado = accin pasada y terminada, anterior a otra en el pasado. Esquema grfico:

presente futuro

PASADO

B = pluscuamperfecto. Forma haba cantado: A las doce ya haba terminado todo.

A B

Cuando llegu haban retirado ya a los heridos.

A B

Futuro perfecto. Forma habr cantado |T

Accin futura, anterior a otra accin en el futuro. Esquema grfico: presente B A

pasado

FUTURO

B = futuro perfecto. Forma habr cantado: Antes de las doce habr terminado todo.
A B

Cuando volvamos ya nos lo habrn arreglado.

A B

Pasado prximo de probabilidad. Equivalente a la forma he cantado: Habr venido Pedro esta maana, no s.
11

Condicional compuesto. Forma habra cantado

3J Accin futura, anterior a otra en el futuro, en conexin con un pasado. Esquema grfico: C presente B A

PASADO

FUTURO

B = condicional compuesto. Forma habra cantado:

Bueno, mujer, ya est bien. Nos dijeron que, cuando regresramos, ya

c
B

nos lo habran terminado, as que hay que pensar que estar todo en orden.

2j

Probabilidad en el pasado anterior. Equivalente a la form a haba cantado:

Cuando llegaste anoche ya habran cerrado la tienda, no?

Lo probable (o aproxim ado) y lo exacto (o seguro) en INDICATIVO

Exacto Probable Cantar
Sern

Presente

Canto

las doce. Tiene 18 aos. Est en casa.

Son

las doce. Tendr 18 aos. Estar en casa.

Habr cantado

Pasado prxim o

He cantado

Ya ha llegado Andrs. Est ah su maleta...

Pasado lejano
Cant/Cantaba

Quin habr dejado eso ah? Habr sido Andrs.

Cantara

las cuatro. todos all. Eran las cinco de la tarde.

Estaban

Sal a

sobre las cuatro. todos, no? Seran las cinco de la tarde.

Saldra Estaran

Pasado anterior

Haba cantado

Habra cantado

Ya s que no pudo hacer nada porque ya se haban

marchado.

No pudo hacer nada porque ya se habran marchado , supongo.

EXPLICACIN Y AMPLIACIN GRAMATICAL

En el esquema hemos destacado las formas verbales y no el nombre que reciben en 1 Gramtica. No es un capricho, sino que tiene su explicacin: el nombre, por lo genera no hace sino confundir al estudiante; por ello, es mejor ignorarlo. Lo im portante es sabe: por ejemplo, que hay una forma como cantara, saldra, tendra, llovera, etc., y qu sta - a pesar de sus nombres: condicional simple, fu tu ro hipottico sim p le...- se usa e espaol para referirse a los tres tiem p os reales: - Futuro:
-

Me dijo que v e n d ra m a a n a . Yo p o d r a explicrselo ahora m ism o.

Presente:

- Pasado:

S eran las 12 cuando llam ayer.

Forma canto
[T ] Lo atempora!,.. Este uso no ofrece problema alguno para el estudiante. En las lenguas de las qu tenemos noticia -menos en japons- esta forma tiene ese valor; luego, para un niv de perfeccionamiento, no son necesarios ni ms comentarios ni ejercicios. Lo que es habitual... Tampoco este segundo uso ofrece mayores dificultades. Con todo, conviene de tacar dos hechos: 2.1 El espaol utiliza la forma canto en frases como:

Vivo en Salamanca desde 1988.

donde, como se sabe, el ingls usara he vivido. Pero con esta ltima forma, frase:

He vivido en Salamanca desde 1988.

significa que empec a vivir en Salamanca en la fecha indicada, pero ya r vivo en esta ciudad y, adems, hace muy poco tiempo que he dejado de vivir e ella. 2.2 El presente habitual no ofrece mayores problemas, pero no as lo habitual en pasado. Aunque sobre este aspecto volverem os ms adelante, ste es el momen oportuno para que el estudiante retenga y practique: Lo habitual en el presente = canto: >

Las clases comienzan a las nueve.

Lo habitual en el pasado = cantaba: >

Las clases comenzaban a las nueve.

EJERCICIO 1.1

Esto es lo que hace Ana habitualmente. Pero, qu haca? Transforme las frases. 1. Habla todos los das una hora de espaol. 2. Escucha la radio por las noches. 3. Aprende cada da unas veinte palabras nuevas. 4. Trabaja cinco horas diarias. 5. Lee todos los das el peridico. 6. Se levanta muy temprano. 7. Se acuesta casi todos los das despus de las doce. 8. Hace un poco de gimnasia despus de estudiar. 9. Estudia con una compaera en la biblioteca. 10. Se divierte mucho los fines de semana. ' \

Lo que est sucediendo... Destacaremos en esta ampliacin el hecho de que las frmulas aqu + gerundio y aqu, con se usan preferentemente cuando ef hablante: 3.1 Est manipulando algo: Qu haces? Aqu, intentando arreglar este reloj, que no funciona. 3.2 Est en compaa: Qu haces? Aqu, con unos amigos que han venido a pasar el fin de semana. Forma canto + un elemento que indique futuro...

Es muy posible que el estudiante haya odo o ledo ms de una vez una idea formulada en estos trm inos, ms o menos: El espaol usa muy poco el futuro, que es sustituido generalmente por el presente. Si es as, debe olvidarlo, porque esa frmula tan simple es bsicamente errnea: Estamos plenam ente convencidos de que, en un fu tu ro no m uy lejano, las relaciones entre ambos pases *m ejoran sensiblemente. Estamos plenamente convencidos de que... m ejorarn...
(* ) El asterisco indica incorreccin: mejoran. Tngase en cuenta en lo sucesivo.

14

Ntese que la alternancia se da slo en el prim er verbo: fue/era, mientras que el resto d la narracin es igual en los dos casos. Conviene, no obstante, tener en cuenta que est doble posibilidad de punto de vista del narrador puede, a veces, darse tambin en 111 verbo interior. En ese caso, lgicamente, pueden usarse indistintamente las dos formas: El nio no apareca, as que no hubo otra solucin que llamar a le polica. El nio no apareca, as que no haba otra solucin que...

Imperfecto de cortesa En este nivel el hab la nt e extranjero conoce ya este uso, d e m a n e r a q u e sabe dis tinguir y utilizar correctamente:

Quiero que lo veas inmediatamente.

Frente a:
Quera que lo viera usted lo antes posible. Querra que Io viera usted lo antes posible. Quisiera que lo viera usted lo antes posible.

Lo q u e c o n v i e n e desta ca r, e n t o n c e s , es q u e no se t r a t a de un valor pro pio del im p e rfe cto ni t a m p o c o del c o n d ic io n a l . To d os los v e r b o s del e s p a o l p u e d e n utilizarse en cualquiera de los usos qu e he m o s ido viendo; pero no su ce de lo mismo en este caso, y ello es as, sencillamente, p or qu e no se tr a t a de un valor propio de las formas cantaba o cantara (o cantara). Lo q u e ocurre, ento nce s, es que: Hay verbos q u e se usan c o m o frmulas de cortesa, unas veces en im perfecto, otras en condicional, a veces en los do s y m u y r a r a m e n t e en im perfecto de subjuntivo.

El hablante extranjero, pues, debe aprender esto como si se tratara de una parcela ms del vocabulario. He aqu algunas de las formas ms frecuentes: - QUERER Quera... (la ms frecuente) Q uera...? (la nica en preguntas) Querra... (no en preguntas) Quisiera... (no en preguntas) -VENIR

Vena a pedirle un favor, (cortesa)

Vendra... (probabilidad en el pasado) Viniera... (no tiene sentido)

- GUSTAR *A/1e gustara trabajar con usted, (pasado) M e gustara trabajar con usted, (cortesa) *M e gustara... (no tiene sentido) - DEBER Deba hablar con l. (cortesa; coloquial) Debera hablar con l. (cortesa; la ms frecuente) Debiera hablar con l. (cortesa; uso culto) 25

- DESEAR
* Deseaba algo? (slo en preguntas) Deseara que hicieras... (cortesa) * Deseara... (no tiene sentido)

- SABER
* Yo saba explicarlo (pero ya no s), (pasado; no cortesa) * Yo sabra explicarlo, (cortesa) * Yo supiera... (no tiene sentido)
Con las siguientes frases nos dirigimos a un amigo y tambin al seor director.

EJERCICIO

1.17

MODELO: querer hablar un momento (contigo/con usted) Al amigo: Q uiero hablar un m om ento contigo. Al director: Quera hablar un m om ento con usted. 1. 2. 3. 4. 5. Venir a devolver (te/le) este libro. Me encantar trabajar (contigo/con usted). Yo saber explicar (telo/seto). Querer discutir este asunto (contigo/con usted). Poder ir (contigo/con usted)?.
4 .T.::^;3IHR3Efl !

Insistimos una vez ms en que las formas can t/can tab a constituyen uno de los pro blemas principales para el hablante extranjero; por ello, vamos a hacer algunos ejercicios de recapitulacin. Pero antes, fjese en las frases que siguen y: 1. Note que la gram tica es bsicam ente la m ism a en una frase corta que en una narracin ms larga. Y, en este sentido, vea que c) no es ms que la suma de a; y b); que e), aunque parece una frase muy compleja, no es ms que la suma de c) y de d), y as sucesivamente hasta llegar al final. Por eso, si usted piensa - y piensa b ie n - que a), b) y d) son frases de principiantes, tendr que admitir que e) no es ms difcil, porque e) no es ms que la suma de tres cosas fciles. 2. Fjese tambin en los smbolos y trate de grabarlos en su mente. 3. Por favor, lea ms de una vez la historieta final, porque nos gustara que se convirtiera en una especie de esquema para sus narraciones en el pasado. a) Aquella m aana sali ( i ) temprano, se f u e (X) a su trabajo y re g res f ) a la hora de comer. b) Sala ( i i i j siempre temprano, se iba ( i i i ) a su trabajo y regresaba (X-l-l) a la hora de comer. c) Sala ( t i ) siempre temprano y se iba (-i-i-V) directamente al trabajo, pero aquel da se q u e d ( i ) u n p oco m s en la cam a y s a li (V) m s tarde que de costumbre. d) Mientras desayu n aba () me cont -l) unas cosas extraas. e) Sala ( i i i ) siempre temprano de casa y se iba f-i ) directamente al trabajo, pero aquella m aana se qu ed (-1) un poco ms en la cama y luego, mientras desayu naba ( -), me cont ( i ) unas cosas extraas. f)

Mientras desayu n aba (--), m e contaba ( i i ) todos los das alguna historia que l mismo inventaba (<->) en aquel momento, sobre la marcha.

26

11. Hace unos das, en una discoteca, (conocer, yo) .............................. a un chico y ayer lo (volver, yo) ................... a ver cuando (salir, yo) ............ del colegio. Lo (llam ar, yo) ............ , me (acompaar, l) ..................................... a casa y me (preguntar, l) ....................si (poder, l) ........................ llamarme por telfono e! prximo fin de semana. 12 Yo (pensar) ....................... e'n el otro mientras el cura nos (casar) ........................ 13. Me (cruzar) .................... con ella en las escaleras: Ana (subir) ..................... con un paquete muy grande en las manos y, muy caballero, yo, claro, (ayudarle) ................. a llevarlo a su casa. 14. Cuando (llegar, y o ) .......... Carmen (estar) .................... a punto de salir; toda va no (sa b er) ....................nada del asunto y yo mismo (contrselo) ...................... 15. Soy el hijo mayor de una familia emigrada del campo, por eso, cuando (s e r) ........ pequeo, ( i r ) .... todos los veranos al pueblo de los abuelos. (Ser, y o ) ........ un so ador, creo, y me (e n c a n ta r) ..................... los trabajos del campo. Guardo, ade ms, muy buenos recuerdos de aquella poca: el abuelo que (fu m a r) ............ . en pipa y (entonar) .... ..... .................... . canciones un tanto atrevidas, o al menos a m, entonces, as me lo (parecer) .............................. ; mi prima, delgadu cha y algo fella, con la que me (s e n ta r) ..... ................................. a la orilla del ro y all nos (pasar) ............ ...... . horas viendo correr lentamente el agua y el paso de grandes bandadas de pjaros; mi to, el hermano de mi padre. Los domingos, con los trajes limpios y recin planchados, (ir) ............. todos a la iglesia y, a la salida, nos (comprar) ................... caramelos y otras chucheras en el carrillo del to P alom a-por cierto, nunca he sabido por qu lo (lla m a r) .......... as la gente; (ser, l) .......... ..... . un viejo grun, pero (v e n d e r) ..................mil zarandajas y, adems que no (haber) .......... otro sitio donde comprar en el pueblo; as qu, grun o no, (ser) ............ nuestro nico abastecedor- Claro romanticismo en el campo; el abuelo se (q u e ja r) .... . que no todo (s e r) .... . continuamente y (decir)... .............. que el-trabajo (s e r) ...........................muy duro, y las tormentas, que para nosotros, los muchachos, (s e r) ......................un motivo ms de diversin, (constituir) ................ una gran preocupacin para mi to.

Forma cantar
[i~| Accin futura como realidad objetiva Frente a la forma cantara, que es una mera hiptesis:

Ira encantado, pero no puedo.

la forma cantar significa que el hablante afirma, piensa o cree que lo que dice suceder realmente:

Ir, no te preocupes; a las ocho estoy all.

En este valor, el futuro es sustituido por la forma canto en las condiciones que ya sealamos al analizar esa forma. En las mismas circunstancias es tambin muy frecuente la sustitucin: cantar voy a cantar >

2_| Presente de probabilidad

Vase ms adelante el e s q u e m a general de la probabilidad

Presente de sorpresa Ante algo que nos c u en ta n o q u e presenciamos direc tam ent e p o d e m o s manifestar nuestra sorpresa; a veces, ta mb in indignacin, impotencia, etc., con expresiones de carcter coloquial como:
Ser p o s ib le ! ......... Pero ser/es posible! Tendr cara (rostro, jeta...) (el to)! .......Pero tendr/tiene... Ser jeta (m arica...)! .......Pero ser... Estar lo c o ! ......./ Pero estar/est...

Forma cantar orden, m a n d at o > El uso no se limita, c o m o se seala en algunos libros, a las rd en es negativas; la forma cantar p u ed e usarse en este sentido ta n to para negar co mo para afirmar. De los tres usos sealados en el ESQUEMA, am pliaremos aqu slo el tercero de ellos, porque es el q u e pe rte ne ce al uso general del idioma y el q u e p u e d e resultar, quizs, ms noved os o para el hablante extranjero de espaol. Re co rd em os q u e con el futuro d a m o s la ltima or d e n c u a n d o alguien no h a actu ado con forme a otros requerimientos previos.

As, el ejemplo del ESQUEMA podra responder a una situacin como la que sigue: Pepito, hijo. Mira, va s a b a ja r al quiosco y me subes el peridico. El padre, muy amable l, no ha empezado dndole una orden al nio, sino hacindole un ruego; por eso ha usado formas de presente: vas a bajar y subes. Pero el nio, que est jugando con sus cosas, posiblemente ni haya odo al padre, por lo que ni se inmuta. Y entonces el padre eleva el tono de voz: Te he dich o que bajes y me su bas el peridico. El padre ha dado un paso ms y ahora ha usado un verbo de mandato: decir. Pero el nio, que ahora s ha odo, contesta: Espera, que estoy jugando. Ante esto, inmediatamente el padre da una orden directa con imperativos:

Baja y sbelo, que... Que te esperes!, replica el nio.

Ahora ya el padre ha perdido un poco la calma. Se levanta, se dirige hacia el nio, lo coge por los hombros y, mientras lo lleva en volandas hacia la puerta, sentencia, mejor que dice: Mira, mocoso, ba ja r s al quiosco porque yo te lo mando y vas a su b ir el peridico, porque si no te...
29

[[ ~

Futuro hipottico Frente a la forma cantar, el llamado condicional simple indica futuro, pero como simple hiptesis. Se podra decir que es una manera educada de decir no.

Veamos los siguientes ejemplos en la siguiente situacin: Estamos trabajando en nuestra habitacin y se acerca un compaero: Te vienes esta noche al cine ? No. La respuesta, corta y seca, puede molestar a nuestro interlocutor. Si queremos ser ms amables, alargaremos la respuesta: Te vienes...? Lo siento, creme, pero no puedo porque... Pues bien, un grado ms de cortesa, pero con el mismo resultado negativo, sera: Te vienes...? Me encantara, pero hace un minuto que me acaba de llamar Ana

para que salga con ella.

w xB sum m m m m m m m m m m m m m m M m m m m m m m m m m m m m m uu

2 j Futuro en relacin con un pasado y Condicional de cortesa Vanse los apartados correspondientes de la forma cantaba. 3 j Probabilidad en el pasado lejano Vase ms adelante el esquema general de la probabilidad.

Formas he cantado/cant
Estas dos formas expresan accin pasada y terminada. Pero en su uso se distinguen porque 0 ) : he cantado se refiere a un pasado prximo; cant, a un pasado lejano.

De manera que:

H e esta d o en Salamanca haciendo un curso de espaol.

sera la frase que dira, al volver a su pas, alguien que acabara de asistir a un curso en Salamanca.

(1) Estas formas ofrecen, por lo general, menos problemas al hablante extranjero que la pareja cantaba / cant. Por otro lado, aclararemos que los usos que vamos a proponer son los ms generales entre los hablantes nativos peninsulares, pero en este caso hay im portantes diferencias regionales e individuales. Vase tambin ms adelante la form a habr cantado para el valor de futuro perfecto de he cantado.

30

Pero si ahora imaginamos que han pasado los aos y que esa persona es ya un jubilado, y que un da en un parque de su ciudad oye esa frase a un joven, y que, com o buen viejecito, al orla, interviene en la conversacin, esa persona dira: Ah, Salamanca! Yo e stu v e tam bin en Salam anca cuando era

joven...
No insistiremos ms en este uso porque no suele crear muchos problemas y menos en el nivel de los destinatarios de este libro. Ms inters tiene, sin duda, el segundo punto del ESQUEMA: si alguien que se encuentra en Madrid, por ejemplo, dice: Ayer estuve en Salamanca, es claro que no se refiere a un tiem po lejano; sin embargo, usa la forma estuve. Otra diferencia, entonces, entre h e cantado y cant es que:
m il Iw m i 1 1MiH1 1

1Hllll

a i l l ' 1111111

II

iM llM U

i i l h ' l ] i i | l n l l i

.......lilil

lili

- ..

^ '- T 'H T fT IT

he cantado se emplea para referirse a un hecho terminado, pero situado en un espacio de tiempo que no ha terminado an; cant, en cambio, es una accin realizada en un espacio de tiempo anterior y distinto.

Lo que se podra representar grficamente as: tiempo de estudio I

1

resto del da y
1

x = hablante

da 25-5-91 Hoy he estudiado ms de cinco horas.

I -------------------- 1 I - ------------ 1 X
da 25-5-91 da 26-5-91 Ayer estudi ms de cinco horas. El espacio de tiempo puede ser ms o menos largo -esto no im porta-, tal como indican los ejemplos del ESQUEMA: hoy, esta semana, este mes,... Lo importante es la nocin de: espacio terminado / espacio no terminado

Tan im portante que puede dar lugar a frases como los ltimos ejemplos del ESQUEMA: Esta m aana ha llegado al aeropuerto de Barajas el presidente de la

Repblica Portuguesa.
Frase que es, a la vez, igual y distinta de: Esta m aana lleg al aeropuerto de Barajas el presidente de... Cualquiera de esta dos frases podra pronunciarlas un locutor de televisin que hablara desde el telediario a las tres de la tarde. La prim era respondera a un esquema como: D A noche tarde X maana
31

X = locutor

Es decir: La segunda, al esquema: maana Es decir: X tarde * noche X = locutor

Esta maana [que pertenece a este da, a hoy] ha llegado...

Esta maana [espacio de tiempo distinto de esta tarde, desde la que hablo] lleg...
Y lo mismo se explicara el ltimo ejemplo: Esta primavera ha llovido/llovi poco. invierno ha llovid o primavera verano otoo llovi invierno primavera

verano

otoo

Forma haba cantado

Expresa una accin anterior a otra en el pasado, tal como indica el grfico: B A presente futuro A = tiem po pasado B = haba cantado

PASADO

Antes de bajar del tren, ya haban empezado a protestar.

A B

Cuando me lo dijo, yo haba tomado ya otra decisin.

A B

EJERCICIO

Lo que haba sucedido y lo que estaba sucediendo. Fjese en la pregunta de Ana y en la respuesta de Joaqun; despus complete los dilogos. A na : Cuando llegaste estaban todava all, no? Joaqun: No; no haba nadie. Se haban marchado haca ya un buen rato. 1. Cuando lo (llamar, t ) ...................... ......... (estar, l) ..... ........ 2. Cuando Pepe (sa lir) ....................... . en casa? Ya no (estar) ............................... (salir) ............... ........................ a hacer unas compras.

1.19

(estar) ................................ lloviendo, no? : En aquel momento ya no (llover) ........................ Cllover) ....... ......................... mucho
por la maana, pero en aquel momento ya no llova.

3. Cuando te lo (pedir, \) ....................... (estar, \) ........................ya un poco bebido, segn me han dicho. Cmo? No (estar, \) ...................... borracho! (B eber) .............................un poco, eso es cierto, pero no estaba borracho.

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Forma h a b r can tad o

El llamado futuro perfecto tiene dos valores totalmente distintos; por un lado, de acuerdo con su nombre, se usa para indicar la accin futura anterior a otra en el futuro. Pero la misma forma es tambin un pasado prxim o de probabilidad; es decir, tiene el mismo significado temporal que h e cantado. Una vez ms, por tanto, debemos llamar la atencin sobre el hecho de lo engaosas que pueden resultar las denominaciones de las formas verbales.

Accin futura Recordemos la representacin grfica del ESQ U EM A ; presente B I pasado A ! j A = tiempo futuro B = habr cantado

FU T U R O

Con la lnea horizontal queremos representar la lnea del tiempo. Como el pasado aqu no nos interesa, de ah el trazado con lneas discontinuas. Ntese, por lo dems, que habr cantado es en el futuro lo que haba cantado en el pasado;

Cuando

volvimos ya nos lo haban arreglado.

A A B B

Cuando

volvamos ya nos o habrn arreglado.

wmmm

Este segundo ejemplo podra responder a una situacin como la que sigue: un matrimo nio tiene que hacer unos arreglos en su vivienda, por lo que acuerdan: Lo mejor es que los albailes vengan mientras estamos de vacacio nes; as, cuando regresemos, ya nos lo habrn a rreg la d o todo y ni

nos molestan ni nosotros los molestamos a ellos.

Retendremos esta situacin en la memoria porque volveremos sobre ella enseguida.

5~| Pasado prximo de probabilidad Vase ms adelante el esquema general de la probabilidad.

Habr cantado / he cantado / cantar

Como veremos en su momento, detrs de si condicional no puede utilizarse ninguna forma de ; de manera que, en el caso concreto de habr cantado, se usa he

futuro

cantado:

Para

las 72 ya habremos terminado y luego podremos ver la pelcula. SI para las 12 hemos terminado, luego podremos ver la pelcula.
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Forma h a b r can tad o

El llamado fu tu ro perfecto tiene dos valores totalmente distintos; por un lado, de acuerdo con su nombre, se usa para indicar la accin futura anterior a otra en el futuro. Pero la misma forma es tambin un pasado prxim o de probabilidad; es decir, tiene el mismo significado temporal que h e cantado. Una vez ms, por tanto, debemos llamar la atencin sobre el hecho de lo engaosas que pueden resultar las denominaciones de las formas verbales.

Accin futura Recordemos la representacin grfica del ESQUEMA; presente B I pas ado A ! j A = ti em p o futuro B = habr cantado

FUTURO

Con la lnea horizontal q u e r e m o s representar la lnea del tiempo. C o m o el p as ado aqu no nos interesa, de ah el tra z ad o con lneas discontinuas. Ntese, por lo dems, q u e habr cantado es en el futuro lo q u e haba cantado en el pasado;

Cuando

volvimos ya nos lo haban arreglado.

A A B B

Cuando

volvamos ya nos o habrn arreglado.

wmmm

Este segundo ejemplo podra responder a una situacin como la que sigue: un matrimo nio tiene que hacer unos arreglos en su vivienda, por lo que acuerdan: Lo mejor es que los albailes vengan mientras estamos de vacacio nes; as, cuando regresemos, ya nos lo habrn a rreg la d o todo y ni nos molestan ni nosotros los molestamos a ellos. Retendremos esta situacin en la memoria porque volveremos sobre ella enseguida.

5~|

Pasado prximo de probabilidad Vase ms adel ante el e s q u e m a general de la probabilidad.

Habr cantado / he cantado / cantar

C o m o vere m os en su m o m e n t o , detrs de si condicional no p u e d e utilizarse n in gu na f or ma de futuro ; de m a n e r a que, en el caso concreto de habr cantado, se usa he cantado:

Para

las 72 ya habremos terminado y luego podremos ver la pelcula. SI para las 12 hemos terminado, luego podremos ver la pelcula.

33

Retomemos de nuevo al matrimonio que quera hacer unos arreglos en su casa durante las vacaciones e imaginemos que stas, las vacaciones, han concluido. Pues bien, en el viaje de regreso, la mujer, por ejemplo, puede repetirle a su marido varias veces algo como: Nos lo habrn arreglado?, como dijeron. Y si lo han hecho. lo habrn dejado bien? O no habrn empezado siquiera? Ante lo cual, el marido podra decir: Bueno, y a est bien, no? Nos dijeron que, cuando r e g r e s r a m o s .
c
A

y a nos lo habran term inado, as que estar todo en orden, digo yo.

Probabilidad en el p a s a d o anterior Vase a continuacin el e s q u e m a general de lo probable y lo exacto.

Esquema general de lo probable (o aproxim ado) / lo exacto (o seguro)

.

-semsmKmmmmmmmmt!

"*

mm

^as correspbndencias entre las distintas formas verbales pueden verse en el ESQUEMA. Aqu nos limitaremos a recordarlas a travs de unos ejemplos. Si alguien me pregunta por Enrique y dice: Has visto p o r a q u a Enrique? Y acabo de verlo en una librera, podr contestar: E st en esa librera comprando unos folios. Si no lo s exactamente, puedo aventurar una hiptesis y decir: No s, e sta r en su casa, supongo. Si lo he visto salir a la calle, dir: H a sa lid o un m om ento a la calle. Si no s y aventuro una hiptesis: Estaba aqu hace un momento. No s, h abr bajado a tomar un caf. A la pregunta: Dnde pas la tarde Enrique? Si s que estuvo en el cine con Marisa, podr decir: Fue a ver una pelcida con Marisa. Pero si no s o no quiero decir dnde estuvo, puedo contestar: Qu s yo! Saldra, como siempre, a dar una vuelta con Marisa. Por ltimo, a la pregunta: Lo haban terminado todo? Puedo contestar diciendo: S, s, todo. Lo haban term inado absolutamente todo. O bien: Ah, pues no s! Pero supongo que s, que para esa hora lo habran term in ado ya to d o .
BM U m m am !*EK iK > f 3H B8W w jm nW - -W S Ss& S t

Lea con atencin estos comentarios: 1. Sin necesidad de tener que recurrir a las formas del subjuntivo, en indicativo hay, pues, todo un sistema para expresar, adems de lo exacto o seguro, tambin lo probable o aproximado. Las formas de la probabilidad no son, por lo general, muy usadas por los hablantes extranjeros de espaol, que abusan en cambio de frases con quiz(s), tal vez,

2.

posiblemente, ...

+ subjuntivo.

3.

Los hablantes nativos, por el contrario, usamos las formas de probabilidad con mucha frecuencia, sobre todo cuando la frase es corta, no muy compleja. Por ello, el hablante extranjero debe incorporarlas a su uso diario del idioma. Las formas de probabilidad se usan en las siguientes situaciones: a) Cuando damos a conocer un hecho y no recordamos con exactitud o no sabe mos con seguridad.

4.

De manera que alguien podra contar un suceso de la siguiente forma: No recuerdo bien, pero esto su c e d e r a hacia finales de mayo de 1972; sera n , ms o menos, las seis de la tarde cuando lleg tu padre. Estbamos en ese momento all, pues no s, e sta ra m o s cerca

de diez personas...
Frente a lo anterior, un abuelo que particip en la guerra civil podra hablar as con su nieto: Mira, esto que te voy a contar su ced i el 24 de mayo del ao 3 7; eran exactamente las seis de la tarde cuando vim os que se acercaba gente al puesto: era el enemigo y venan diez hombres, perfectamente armados, y en ese momento nosotros estbam os slo cuatro en la

trinchera. Se fueron acercando...

En este primer supuesto el uso de las formas de probabilidad no siempre es obligatorio, de manera que se puede narrar algo como aproximado o pro bable con formas para expresar la exactitud si stas van acompaadas de uno o ms elem en to s que sig n ifiq u en p ro b ab ilid ad o ap ro x im aci n : ms o

menos, aproximadamente, alrededor de, un (una, unos, unas), en torno a, ha cia, etc.:

No recuerdo bien, pero esto sucedi hacia finales de mayo o princi pios de junio de 1972; eran alrededor de las seis de la tarde cuando lleg tu padre...

Tambin pueden combinarse de manera redundante formas y elementos de pro babilidad:

No recuerdo bien, pero esto sucedera, creo yo, ms o menos, hacia finales de mayo; seran...

36

b)

Cuando respondemos a una pregunta y no sabemos exactamente, ti uso ae las formas es el mismo que en el punto anterior:

Es joven? Posibles respuestas: S, tiene veinte aos. Si, tendr veinte aos. Si, tiene unos veinte aos. S, tendr unos veinte aos. c) Se usa necesariamente la forma de probabilidad en las preguntas que no esperan respuesta: Jo! Cunto costar este coche? Cunto le habr costado?

En las preguntas que realmente formulamos a nuestro interlocutor usamos las formas exactas: A ntonio, cunto te ha costado el coche? M ucho. Ms de tres millones. d)

Lgicamente, es obligatorio tambin el uso de las formas de probabilidad en las preguntas que el hablante se hace a s mismo.

Fjese en las dos situaciones siguientes: Si vam os a ver a un co n ocido y no recordam os m uy bien cm o se llega a su casa podrem os preguntarle a alguien que pase a nuestro lado: Por favor, puede decirme dnde e st la calle...? Pero si no recordamos bien el nm ero y empezamos a dar vueltas a la manzana, podremo: interrogarnos interiormente: Pero dnde e sta r esta dichosa casa? Quportal ser?...
... ..... Trun iim i mu

nm m

e)

Por ltimo, usamos las formas de probabilidad cuando, ante lo que dice nuestrc interlocutor, hacemos un comentario que lleva implcito o explcito el contenidc de no importa, no merece la pena, no se le nota, etc. La estructura de I; frase es siempre:
form a de probabilidad..., pero...

No ha te rm in a d o , pero s que ha estudiado dos o tres cursos dt Derecho.

S? Pues habr estado en la universidad, pero la verdad es que no s < le nota m uchom.
(1) Estas frases son equivalentes a aunque + subjuntivo: Aunque haya estado en la universidad, la verdad es que no se le nota mucho. O bien a pues + el segundo miembro de la frase: Pues la verdad es que no se le nota mucho.

EJERCICIO
1.21

Exacto o aproximado? Complete. 1. (S e r) ................. las doce cuando llegamos. (H a b e r) ..........................all unas veinte personas y entre ellas (e s ta r) ..............................Pepe. Me ( d ir ig ir ) ............................ hada l, pero enseguida (notar, y o ) .......................... que mi presencia le (molestar) ........................ ,as que (disimular, y o ) ............................. como pude y me (acercar) ................................a la barra. 2. Oye, que se ha jugado cinco aos en el Real Madrid. Pues (jugar, l) ........................... donde t digas, pero es muy malo . 3. Por el camino yo iba callada pensando: Cmo (estar, l) ........................... : joven, viejo? (Casarse).....................? Y si se ha casado, cmo (s e r) ................su mujer? Me (recibir, l) ............................ bien? o (recordar, l) .............................. todava aquello y (se g uir) .................................... enfadado conmigo?. 4. Aquel da (salir, nosotros)....................... de casa temprano. (L le v a r) ......................... recorridos unos diez kilmetros cuando el coche (e m pezar) ......................... a hacer un ruido extrao. Julio me (m ira r) ........................ como diciendo: Qu le (pasar) .....................?. (Parar, nosotros)...................... nos (b a ja r) .........................y, no s, all ms de una hora. Y menos mal que pero (estar, nosotros)............................... despus (p a ra r) ..............................uno que (e n te n d e r) ..................................algo de mecnica y nos ayud, que si no... 5. Te llam ayer Pedro, no? No, no; no me llam. Pero si me dijo a m que te (lla m a r) .... ......... .............! Ah, pues no s. (Llamar, Pedro) .........:..........en un momento que (ba/ar, yo) ......... a comprar el pan, porque no (salir) ........... ms de casa en todo el da.

6. Estaba todava all Juan, verdad? (E star) ................. ..... , pero yo no o v i;' 7. (Ser) .......................... ya las doce de la noche y me (p a re ce r) ............................. que (llamar, ellos)..... ...... ................... a la puerta. Quin (lla m a r) ....... ........................a estas horas? -(pensar, y o ) ..................... Me (acercar) .......................... con cuidado, (m ira r) .......................... por la mirilla y no ( v e r ) ................. ......... a nadie. (Abrir, yo) ......... la puerta y efectivamente no (h a b e r) ........................ nadie all. Se (marchar, l) ................................... o (or, y o )'................................. mal -(pensar, yo) ....... ..................Pero en aquel m om ento (ver, yo) .............. . cmo (moverse) ...................... . algo en el rellano de la escalera: (s e r) ....................... . un gato que (s a lir) .... .................. corriendo asustado. 8. Es tuya esta maleta, Carmen? No, ma no es. Anda! Pues entonces, de quin (poder) ....................... ser? Qu s yo! Pero no te asustes, (venir) .........................tu hermano esta maana

9. No te estoy hablando de cualquiera, eh? Es doctor por la Sorbona; tiene publicados ms de veinte libros y un montn de artculos, y... Pues (ser) todo lo que t quieras y (p u b lic a r) ............ ................ eso y mucho ms, pero a m no me convence
38

B) EL SUBJUNTIVO
ESQUEMA GRAMATICAL

1. Formas del subjuntivo: valores temporales, equivalencias con las formas del indicativo y correlacin

Presente. Forma cante

Valores temporales: 1.1 presente: No creo que venga hoy. 1.2 futuro: No creo que venga maana.

Equivalencias: cante ~ canto / cantar. Creo que nuestras relaciones

f( sern im portantesenenestosfuturo. im portantes momentos. el

im portantes en estos momentos, im portantes en el futuro.

No creo que nuestras relaciones sean

3 J Correlacin:

M e han pedido que les explique ms despacio el tema. le piden ^ le han pedido le pedirn le habrn pedido >que vaya. pedidle tal vez le pidan acaso le hayan pedido

Imperfecto. Forma cantara / cantase

pT| Valores temporales: 1.1 pasado: No vino ayer? Pues le dije que viniera. 1.2 presente: No est aqu? Yo le dije que viniera. 1.3 futuro: Que no va a venir maana? Pues yo le dije que viniera. 2J Equivalencias: cantara = cantaba / cantara / cant
Creo que estuvo aqu ayer. estaba a ll en aquel momento, estara mal.

No creo que estuviera

aqu ayer. a ll en aquel m om ento, mal.

39

3_ Correlacin:

o Me pidieron que les explicara ms despacio el tema.

le pidieron \ le pedan le haban pedido le habran pedido que fuera. le pediran tal vez le pidieran que le hubieran pedido

Perfecto. Forma haya cantado

1 J Valores temporales: _
1.1 pasado prximo:

A/le encanta que, p o r fin, lo hayas hecho.

1.2 futuro anterior:

M e alegrar mucho que, para entonces, ya lo hayas hecho. 2J Equivalencias: haya cantado ~ he cantado / habr cantado
i reo que o ^ { ha solucionado esta maana, solucionado antes de las 12.

No creo que lo haya solucionado

esta maana, antes de las 12.

Correlacin: A/le han pedido que les explique ms despacio el tema.

le le le le
encanta ha encantado habr encantado encantar

que hayas venido.

Pluscuamperfecto. Forma hubiera / hubiese cantado

a Valores temporales: 1.1 pasado anterior: M e encant que, cuando llegu, ya los hubierais terminado. 1.2 futuro anterior: M e encantara que, cuando llegaran, ya lo hubierais terminado. 1.3 cualquier pasado hipottico; Vino ayer. Que hubiera venido... Ha venido esta maana. -> Que hubiera venido... Vena todos los das. - Que hubiera venido...

2J

Equivalencias (valores 1.1 y 1.2):

hubiera cantado ~ haba cantado / habra cantado

marchado ya. marchado ya para entonces. ( ya para entonces.

( haba

re que se ^

No cre que se hubiera marchado

ya-

Correlacin:
Me encant que se lo hubieras explicado, me me me me me me gust ^ gustaba gustara que se lo hubieras explicado. habra gustado haba gustado hubiera gustado j

Futuro de subjuntivo. Formas cantare y hubiere cantado

En el espaol actual no tienen prcticamente uso, fuera de la lengua judicial o legal.

2. Distincin de las formas cantara / hubiera cantado con valor de pasado

# ( M e alegr de que lo hicieras. ( M e alegr de que lo hubieras hecho.

2.
3.

M e di o que estudiaras. M e dijo que hubieras estudiado. Le ped que viniera /le p e d que * hubiera venido. Le p ro h ib que lo hiciera /le p ro h ib que lo * hubiera hecho.

3. Falta de correlacin:
1. Siento que no te encuentres bien. Siento que te pasara aquello. M e alegra que te acuerdes de m. M e alegra que te acordaras de l en Pars y le hayas trado el maletn. No creo que est en casa. No creo que estuviera en casa en aquel momento. No parece ser cierto que haya dicho eso. No parece ser cierto que dijera eso. [ Es posible que est all. { Es posible que estuviera all.

2.

Te la di para que abrieras. Te la di para que abras cada vez que lo necesites. Efectivamente no le peg, pero le dijo que, como volviera a hacerlo, que se preparara. v Efectivamente no le peg, pero como vuelva a hacerlo, que se prepare.

# ( Aunque no estuviera enfadado se march. [ Se march, aunque t digas ahora que no estaba enfadado.
S que hubiera sido mejor. { Creo que hubieras hecho mal. 41

EXPLICACION Y AMPLIACION GRAMATICAL

1. Valores temporales y equivalencias

El subjuntivo es considerado como el gran enemigo del hablante extranjero de espaol: pero no debera ser as, y confiamos en que a lo largo de este curso vaya dejando de serlo. Porque, frente a lo que se piensa habitualmente,
e l uso del subjuntivo es m s f cil que e l del indicativo.

Como se tendr ocasin de comprobar, el uso del indicativo o del subjuntivo es, con mucha frecuencia, una mera cuestin formal: una frase se construye con indicativo y otra, simplemente, con subjuntivo, sin que el uso de uno u otro suponga, por tanto, un mayor o menor esfuerzo: las dos construcciones y las dos formas hay que dominarlas. As, creo que se construye, como se sabe, con indicativo; por eso, para referirnos a la llegada de una persona, por ejemplo, diremos: Creo que viene maana. En cambio, n o c re o qu e se construye con subjuntivo, y, por tanto, en la situacin anterior se dira: No creo que venga maana. Pero es ms, como hemos destacado, son las formas del subjuntivo las que realmente resultan mucho ms fciles de usar, porque son menos que las del indicativo y, en consecuencia, no se pueden hacer con ellas las distinciones, ms o menos sutiles, que son necesarias en indicativo. As, si analizamos a continuacin uno de los ejemplos incluidos en el ESQUEMA -concretamente el del imperfecto- veremos que: - Si queremos referirnos a la posible presencia de Joaqun, ayer, en la ciudad, diremos: Creo que estuvo aqu ayer. - Si a su presencia en un lugar, en un momento determinado: Creo que estaba all en aquel momento. - Si alguien propone que dejemos a Joaqun sin su parte de tarta, podemos comentar: Creo que estara mal. Es decir, en indicativo, necesitamos conocer y saber usar correctamente tres formas: - estuvo: pasado puntual - estaba: pasado copresente - estara: presente o futuro hipotticos Pues bien, en subjuntivo todo se resuelve con una misma y nica forma: aqu ayer. No creo que estuviera all en aquel momento, bien. Por lo dems, si en el anlisis de las formas del indicativo hemos dicho que preferiramos que se olvidara o no se tuviera en cuenta el nombre gramatical, lo mismo, con ms insistencia, pedimos para las formas del subjuntivo.
42

Finales
ESQUEMA GRAMATICAL

Tipo:

l --------------- 1 1 I ---------------1 -

PT] Conjunciones

1.1 para (que) => partcula final de uso universal: He venido a Salamanca para estudiar espaol. M e compr el abrigo para ponrmelo, claro.
a fin de (que), con el fin de (que), con el (firm e) propsito de (que), con I (sana) intencin de (que), con la idea de (que), con el objeto de (que), co vistas a (que), a efectos de (q u e)... son locuciones sustitutivas de para (que), d

carcter culto, conversacional o administrativo: He venido a Salamanca con la intencin de estudiar espaol. A/le compr el abrigo con el propsito de ponrm elo, claro. 1.2 a (que) => verbo de movimiento en la primera parte: He venido a Salamanca a estudiar espaol. *M e com pr el abrigo a ponrm elo. M e com pr el abrigo par ponrmelo. 1.3 que final: Habla ms alto, que te oiga mejor. 1.4 por (que) con valor final: Sal por ver qu pasaba. ~ Sal para ver qu pasaba. Lo hice por que tuvieras ms tranquilidad. ~ Lo hice para que tuviera ms tranquilidad. 1.5 de modo que, de forma que, de manera que, de suerte que. Para el valor fina de estas partculas vase el Tema VIII.

9<

Uso de os modos
2.1 Mismo sujeto para los dos verbos:

para = INFINITIVO > Arrglate Volvi Sali

a tiempo para cenar con sus hijos.

un poco para salir a la calle. CZ__"

a dar un paseo.
i __ $ _

con nosotros a pasar el fin de semana. i Lo hice con la intencin de ayudarte. Salimos con la intencinZ de * I cine v acabamos en un bar. ira I Z
Lo

Vente

que pongo en su conocimiento a efectos de acelerar la tramitacin. i__________ Lo que le comunico a efectos de proceder su realizacin. i _____

2.2 Distintos sujetos: para que = SU BJU N TIVO > Se

dio la vuelta para que viramos lo guapa que estaba.

i_____________ -

Lo traer para que le ayudemos a traducirlo.

Vino

a que le explicara otra vez el tema. I ________ _ Sube a que lo vea tu padre.
Les Los

i________ _______ h

leer el reglamento a fin de que sepan ustedes a qu atenerse. i ^ llam uno por uno a fin de que comprobaran sus exmenes.
i____________

Ponte

un poco ms ac, que te vea bien. i______ Llama al nio , que se despida de su abuela.
I________

Construccin inglesa: Verbos como

elegir, reelegir, seleccionar, nombrar, designar, proponer, llamar, escoger, llevar, traer, adems de la construccin con subjuntivo, admiten
tambin otra con infinitivo:

El director la eligi entre muchas candidatas para que representara el papel principal de la pelcula. El director la eligi entre muchas candidatas para representar el papel principal de la pelcula.
Le prohibi

Recuerde usted lo que vio en el Tema III y comprelo:

usted que saliera. Le prohibi usted salir.

[ e x p l ic a c i n y AMPLIACIN GRAMATICAL i .

Como en la expresin del tiempo, en la finalidad el mayor problema - s i es que, en un nivel de p e rfeccio n a m ie n to , hay alguno en este c a s o - lo co n stitu y e el uso de las -------- ---- partculas. El modo (infinitivo/subjuntivo) responde, una vez ms, a eso tan fcil de si decimos tal cosa, detrs vendr necesariamente....

[T] Conjunciones 1.1 para (que)

Tal como hemos indicado en el ESQUEMA, es la partcula de uso universal para expresar la finalidad o el propsito de algo.
a fin de (que), con el fin de (que), etc.

Las distintas locuciones recogidas en el ESQUEMA pueden sustituir a para (que), tanto en la lengua escrita como en la lengua hablada; pero su uso no es muy frecuente.
con el firme propsito de (que) y, sobre todo, con la sana intencin de (que), con la idea de que y con vistas a (que), dentro de su no muy frecuente uso, pueden aparecer en el espaol conversacional:
Sal de casa con el firme propsito de no decirle nada.

Hombre, yo lo hice con la sana intencin de que todos quedaran contentos. Vena con la idea de que esta reunin fuera la ltima.
Lo he planificado con vistas a que intervenga el mayor nmero posible

de gente.
a fin de (que), con el fin de (que), con el propsito de (que), con la intencin de (que) y con el objeto de (que) quizs sean ligeramente ms cultas que las anteriores y por ello -siempre dentro de su poco uso- ms propias del espaol escrito y de la diccin ms o menos cuidada:
El gobierno dar a conocer una serie de medidas con el fin de que la

poblacin pueda tomar las precauciones necesarias.

a efectos de (que) es una locucin muy propia del lenguaje administrativo:
Por lo que ruego a V.l. que tenga a bien tram itar la demanda a efectos

de que pueda seguir su curso legal.

1.2 a (que)

Como hemos sealado en el ESQUEMA, exige un verbo de movimiento en la primera parte. Por eso, puede alternar con para (que) en:
He venido para estudiar espaol. ~ He venido a estudiar espaol.

Pero no en: Lo compr para ponrmelo, -h *Lo compr a ponrmelo.

, 101

La partcula a presenta, adems, otras muchas particularidades y dificultades:

Hay una serie de verbos, de movim iento y de no movim iento, tales como enviar, mandar; llevar, traer, obligar, autorizar, ayudar, que: rigen un complemento con a:
Envi a su h ijo a la universidad. Envi a su h ijo a estudiar.

Distinto de: la construccin final -> para (que): M and a su hijo al jardn para tener un poco de tranquilidad. M and a su h ijo a estudiar para que algn da fuera alguien en la v id a V. > Muchos verbos, aun siendo de movimiento: caminar, andar, pasear, c o rre r (2), saltar, viajar -> para (que). As, lo mismo que en:
*Lo compr a p o n r m e lo Lo compr para ponrmelo.

Hay que decir:

* Salt a evitar el obstculo. -> Salt para evitar el obstculo.

Hay que distinguir tambin, por ejemplo, entre volver a = suceder de nuevo, y volver = regresar + para:
Volvi a verla. ^ Volvi para verla.

El uso de a para la expresin de la finalidad ofrece, pues, muchas dificultades. Apliqese, por lo tanto, la siguiente regla prctica: Para la expresin de la finalidad, tanto con verbos de no-movimiento como con verbos de movimiento, se utilizar con carcter general la partcula de uso universal para (que). De manera que se dir:

Lo compr para ponrmelo. He venido para estudiar espaol. Lo mand a la calle para descansar. Salto para evitar el obstculo. Volvi para verla.

Y como si de modismos se tratara, se tendr en cuenta que se puede usar tanto a (que) como para (que), y que a (que) puede ser, incluso, ms ade cuada, con los verbos: venir a (que) / para (que) ir a (que) / para (que) entrar a (que) / para (que) salir a (que) / para (que) bajar a (que) / para (que) subir a (que) / para (que)

(1) Ntese que en ingls parece suceder lo mismo: Peter sent his son into the garden to play. Peter sent his into the garden so as to have some peace. (2) Correr a puede tener un uso semperifrstico -e n el que correr viene a significar darse prisa, apresurarseen expresiones como: corri a ver, corri a decirle, corri a preguntarle... * Corre cuatro kilm etros al da para adelgazar.

1.3 que final

Como se sabe, el espaol - lo mismo que otras lenguas com o el portugus, el franc; el italiano, el rumano, el ca ta l n ,...- procede del latn, pero no del latn culto, sino d< latn hablado por colonos, soldados y administradores. En ese latn, y posteriorm ent en las lenguas ro m an ces, no se usaban m uchas de las p artcu las del latn de le escritores, por lo que se tuvieron que habilitar otras nuevas. Para ello, por lo genera se sigui este cam ino: unir a un adverbio o a una preposicin la marca universal d conjuncin, es decir, la partcula q u e. As surgieron: d e sp u s d e sp u s q u e , desd > d e sd e q u e , h a s ta h a s ta q u e , p a r a p a r a q u e , p o r p o r q u e , a n > > > > a u n q u e , etc. Por otro lado, el propio universalizador q u e tom muchos sentidos, alguno de los cuak sigue siendo de uso muy frecuente, sobre todo en el espaol hablado. As, com o ireme viendo en los prximos temas, q u e puede tener, entre otros, valor: - Causal:

Qutate, q u e no veo. ~ Qutate, p o r q u e no veo.

- Condicional:

Q ue viene, salimos; q u e decide quedarse, nos quedam os tam bi nosotros en casa. ~ Si viene, salimos; si decide quedarse, nosotros nc quedamos tambin...

Este que final - lo mismo que el causal o el condicional- es de uso frecuentsim o en < espaol hablado. En cambio, los hablantes extranjeros -cu y o espaol, recordem os, resuli a veces demasiado acadm ico- suelen ignorarlo.

Si el hablante extranjero quiere que su espaol se parezca cada vez ms al espaol rea que habla un nativo, entre otras cosas, deber incorporar este q u e a su uso activo di idioma.

El que final se construye siempre con subjuntivo. Y aparece de manera natur, cuando en la primera parte se hace un ruego, se da una orden o un consejc Difcilmente en esos casos el hablante nativo usara para que:

Ven, que te lim pie un poco y no te vea as tu madre. [= Ven, pai que te limpie...] Podra ser la frase que le dijera una abuela a su nieto al verlo volver a casa empapado lleno de barro.

Conviene no confundir estas expresiones con las correspondientes causales, qu se construyen siempre con indicativo: Sal, que te d el aire. [= para que]
i____

Sal, que te da el aire. [= porque]

I -T-

10

1.3 que final

Como se sabe, el espaol - lo mismo que otras lenguas com o el portugus, el franc; el italiano, el rumano, el ca ta l n ,...- procede del latn, pero no del latn culto, sino d< latn hablado por colonos, soldados y administradores. En ese latn, y posteriorm ent en las lenguas ro m an ces, no se usaban m uchas de las p artcu las del latn de le escritores, por lo que se tuvieron que habilitar otras nuevas. Para ello, por lo genera se sigui este cam ino: unir a un adverbio o a una preposicin la marca universal d conjuncin, es decir, la partcula q u e. As surgieron: d e sp u s d e sp u s q u e , desd > d e sd e q u e , h a s ta h a s ta q u e , p a r a p a r a q u e , p o r p o r q u e , a n > > > > a u n q u e , etc. Por otro lado, el propio universalizador q u e tom muchos sentidos, alguno de los cuak sigue siendo de uso muy frecuente, sobre todo en el espaol hablado. As, com o ireme viendo en los prximos temas, q u e puede tener, entre otros, valor: - Causal:

Qutate, q u e no veo. ~ Qutate, p o r q u e no veo.

- Condicional:

Q ue viene, salimos; q u e decide quedarse, nos quedam os tam bi nosotros en casa. ~ Si viene, salimos; si decide quedarse, nosotros nc quedamos tambin...

Este que final - lo mismo que el causal o el condicional- es de uso frecuentsim o en < espaol hablado. En cambio, los hablantes extranjeros -cu y o espaol, recordem os, resuli a veces demasiado acadm ico- suelen ignorarlo.

Si el hablante extranjero quiere que su espaol se parezca cada vez ms al espaol rea que habla un nativo, entre otras cosas, deber incorporar este q u e a su uso activo di idioma.

El que final se construye siempre con subjuntivo. Y aparece de manera natur, cuando en la primera parte se hace un ruego, se da una orden o un consejc Difcilmente en esos casos el hablante nativo usara para que:

Ven, que te lim pie un poco y no te vea as tu madre. [= Ven, pai que te limpie...] Podra ser la frase que le dijera una abuela a su nieto al verlo volver a casa empapado lleno de barro.

Conviene no confundir estas expresiones con las correspondientes causales, qu se construyen siempre con indicativo: Sal, que te d el aire. [= para que]
i____

Sal, que te da el aire. [= porque]

I -T-

10

EJERCICIO

Demuestre que es capaz de expresarse como un hablante nativo. Complete.

V.l

1. Paco, ven, que (v e n ir) .............. .. un seor y (q u e re r)....................hablar contigo. 2. Acrcate, que ( v e r) .................. este seor lo guapo que ests. 3. Deja la habitacin bien recogida, que no (reir) ..................... tu madre luego cuando (lle g a r)........................ 4. Hazlo, que no (te n e r)............... que decir nadie que (ser, t ) ................. un vago. 5. Anda, estudia, que lo (necesitar, t ) ....................................... ms que el comer. 6. Come, que (tener, t ) ............... ............................menos chicha que la radiografa de Don Quijote. 7. Duerme, que maana (estar, t) ....................................fresco como una rosa. 8. Sal, que (querer, y o ) ................ ............... hablar un rato contigo. 9. No te muevas, que (v e n ir)....... ...................alguien. 10. Trabaja, que no (d e c ir)............. ......la gente que (ser, t ) ..................... un gorrn.

1.4 por (que) En el espaol actual esta partcula tiene un escassimo uso como final, ya que la partcula de uso general es para (que). Si aludimos, entonces, aqu a ella es slo para que el hablante extranjero tenga noticia de su existencia y, si alguna vez descubre algn caso, no le sorprenda. Pero dicho eso, creemos que lo mejor que puede hacer el estudiante es olvidarse de la existencia de por (que) y, desde luego, no intentar incorporarla a su dom inio activo del espaol. Demasiados problemas crean las preposiciones por/para para aadirles uno nuevo!

Uso de los modos

Las estructuras finales son, sin duda, de las ms fciles del espaol. Recordemos, entonces, tan slo que: 2.1 Si decimos para, a fin de, con el fin de... (=> mismo sujeto) = IN FIN ITIVO : Sal para ver qu pasaba. 2.2 Si decimos para que, a fin de que, con el fin de que... (=> d istin to sujeto) => SUBJUNTIVO: Sal para que vieras que no pasaba nada.

EJERCICIO V.2

Complete. 1. Sube a verme todos los das para que le (d a r) ....................... ........... una propina. 2. S, claro, t me dices eso para que (estar, y o ) ........................ ..........tranquila. 3. Dio las instrucciones oportunas para que todo el mundo (saber) ............................. exactamente lo que tena que hacer. 4. Le daba un caramelo a cada nio para que (estar) ........... ..........................calladitos un rato. 5. Vendr hoy mismo a (hablar) ................................contigo.

104

RECAPITULACIN

EJERCICIO V.3

Complete con una partcula final y la forma adecuada del verbo. 1. Ir este verano a algn pas hispano ................................... (p e rfe c c io n a r) ........................ mi espaol. 2. Tienes que tom ar precauciones ........................ eso no (vo lve r) ..................... a suceder jams. 3. Me llam A d e la .......................... (ir, nosotros,) ......................... a pasar el fin de semana con ella. 4. Esperaremos hasta las o c h o ............................... (poder, t) ..................................... ver a Isabel. 5. Llegaron sobre las siete y m e dia........................ (hacer, ellos mismos.)...................... una prueba de atletismo. 6. Hace un rgimen muy estricto de comidas .......................... no (engordar, ella m ism a)....................... ......... 7. Te ayudaremos.............................. (terminar, t ) .............................. antes. 8. Te ayudaramos .......................... (term inar ; t) ........................ antes, pero tene mos mucha prisa. 9. T haz el payaso, ................................. (rerse) ............. ..................... todos de ti, bobo. 10. Dale dinero, .............................. (comprar) ........................... el peridico al pasar por el quiosco. 11. Cmpraselo, hombre, ................................ (aprender, ellos) ............................. un poco sobre ordenadores, que ah est el futuro. 12. Hay algn sistema ........................ el estudiante (sentirse) .............................. motivado? 13. Es una buena p re g u n ta ......................... . el profesor (m editar) .......................... detenidamente sobre ella. 14. Lo hizo as.....................................todos (q u e d a r) ..................................... contentos. 15. Lo que pongo en su conocim iento................ .............. (a b rirs e ) ................................ una nueva investigacin sobre el caso. 16. Me enviaron a Londres.................................. (e stu d ia r) .................. ............. 17. Lo he mandado a la c a lle ......................... (poder, nosotros)........................ hablar ms tranquilamente. 18. Nos llam aron................................ (ir, nosotros) ........................a recoger el premio. 19. Sal................................(d a r) ...................................un paseo. 20. Lo han trado .............................. (a n im a r) ................................la fiesta. 21. V o lvi ........................... (hablar, l m ism o)........ .....................con Adela. 22. .......................... (aprender) ............................ . las formas irregulares de los verbos no hay ms remedio que clavar los codos. 23. Es demasiado lis to ............ .............(to m a rle ) ................ .............el pelo. 24. Me las vi y me las dese .................. . (metrselo) ......................... ..... en el coco, porque el to es duro de mollera. 25. Tienes que andar con pies de p lo m o .............................. ....... nadie (abusar) ....................................... de ti, porque hay a quien le das la mano y se toma el pie. 105

EJERCICIO V.4

Aqu tiene usted fragmentos de espaol hablado y escrito: lalos y compltelos. 1. Cuando (llamar, l ) ............... , para que no (repetirse) .................. lo de la ltima vez, le dices que no (estar, y o ) .................. en casa, que (salir, yo) .... ................... 2. Para que luego (volver) .............................. a suceder lo de siempre, creo que (ser) ....................... mejor que no (empezar, nosotros).......................... otra vez. 3. A ver, nios, una cosa. Cuando (jugar, vosotros) .......................... , para que la nia no (despertarse)......................... , tened mucho cuidado y no os olvidis de (cerrar) ............................... bien vuestra puerta. A ver si es posible que (dormir, la n i a )......................... un rato y nos (dejar) ........................ a los mayores (des cansar) .......................... un poco. 4. Cada vez que (salir, nosotros) .......................... , para que me (hacer, ellos) ................... un poco de caso y no se (poner, ellos) ..................... a hacerse arrumacos, como dos tortolitos, tena que ponerme en medio de los dos y recor darles que, si bien ahora ellos eran m arido y mujer, ella antes (estar) ...................... casada conmigo. 5. Yo creo que (ser) ................... mejor que (tirar, nosotros)....................a la basura los trozos rotos, para que no (enfadarse, l) ........................... tanto cuando (Ver, l ) ..................... que (faltar) ......................... ese jarrn. 6. Pongo esto en el co n o cim ien to de ustedes con el objeto de que (ir) ........................ pensando en el tema y, si es posible, (tom ar) ......................... una decisin, o al menos (tener) ........................ una idea ms o menos clara de lo que se puede hacer antes de que nos (reunir, nosotros)........................ de nuevo y de arriba nos (pedir) ................. que les (dar, nosotros)....................... una res puesta definitiva. 7. Sali de casa con el firme propsito de no (volver) ........................ , pero, en cuanto (doblar) .......................... la esquina, empez a acordarse de las comiditas de su mujer y a los cinco minutos estaba otra vez en casa como un corderito. 8. Cuando (llegar, y o ) .............................a casa, para que (dejar) ........................... de ver la televisin y me (hacer) .......................................un poco de caso, tengo casi que recordarle que (ser, yo) ......................................su mujer y que, por lo tanto, (tener, l) ..................................algunas obligaciones para conmigo. 9. Para que en adelante todo (ir) ........................... mejor, t, en cuanto (ver) ................ que yo (empezar) ....................a andar baja de moral, como el que no dice nada, me dices, por ejemplo, que (poner, ellos) .................... una pelcula estupenda y que si quiero que (ir, nosotros).................. ....... a verla, o que (ver, t ) ............. . un vestido precioso en un escaparate y que (creer) .............. que (estar, yo) ...................... muy bien con l, o que te apetecera, a ti, que (salir, nosotros).......................... una noche a cenar, solos, sin los nios, y que luego (ir, nosotros) ...................................... a una discoteca como hacamos antes. ...Para (tener) ...... .................................... contenta a una mujer ya ves que no (necesitarse) ...................................... mucho; casi es suficiente un poquito de tacto y mucho cario, claro! s 10. Antes de (empezar) .... ................... me gustara (hacer) ................... algunas aclaraciones, con el fin de que todos (disponer) .......................... de los elemen tos de juicio necesarios para (decidir) ........................ lo que, en conciencia, le parezca a cada uno ms justo.

106

Causales
b h h h h s

ESQUEMA GRAMATICAL

Tipo:

i --------------- 1 -

i --------------- 1 -

pT| Conjunciones

1.1 porque

causa activa:

Entr a ver la pelcula porque estaba m uy aburrido. Locuciones sustitutivas de porque: a causa de que, gracias a que, es que (-> cc versacional), merced a que ( uso culto),... > 1.2 puesto que, ya que, dado que, pues, como - causa pasiva:
Y ya que estaba all, entr a ver la pelcula.

Locuciones sustitutivas de puesto que,...: en vista de que, a la vista de que,... 1.3 por + infinitivo ( causa activa): > Eso te pasa por dormir poco [~ porque duermes poco.] Te est bien empleado por no haber confiado en m [~ porque no cc fiaste en m .] Eso te pasa, no por salir tanto, sino por no haber salido anoche [~ porque salgas mucho, sino porque no saliste anoche.] Nos llam aron la atencin por hacer t el to n to [~ porque t hiciste to n to .] 1.4 que causal (- causa activa). Se usa: Para justificar un aviso, una peticin, una orden, un consejo,...:
No salgas, que esta noche ponen una buena pelcula en la televisin. Ven, que estamos aqu reunidos todos. No te dejar ir, que luego los vecinos se enteran y lo critican todo. Que viene la polica, date prisa.

Para justificar la respuesta negativa a un ruego, a una orden,...: Qudate un poco ms. Hoy no, que tengo prisa.

Causales
b h h h h s

ESQUEMA GRAMATICAL
Tipo: i --------------- 1 i --------------- 1 -

pT| Conjunciones

1.1 porque

causa activa:

Entr a ver la pelcula porque estaba m uy aburrido. Locuciones sustitutivas de porque: a causa de que, gracias a que, es que (-> cc versacional), merced a que ( uso culto),... > 1.2 puesto que, ya que, dado que, pues, como - causa pasiva:
Y ya que estaba all, entr a ver la pelcula.

Locuciones sustitutivas de puesto que,...: en vista de que, a la vista de que,... 1.3 por + infinitivo ( causa activa): > Eso te pasa por dormir poco [~ porque duermes poco.] Te est bien empleado por no haber confiado en m [~ porque no cc fiaste en m .] Eso te pasa, no por salir tanto, sino por no haber salido anoche [~ porque salgas mucho, sino porque no saliste anoche.] Nos llam aron la atencin por hacer t el to n to [~ porque t hiciste to n to .] 1.4 que causal (- causa activa). Se usa: Para justificar un aviso, una peticin, una orden, un consejo,...:
No salgas, que esta noche ponen una buena pelcula en la televisin. Ven, que estamos aqu reunidos todos. No te dejar ir, que luego los vecinos se enteran y lo critican todo. Que viene la polica, date prisa.

Para justificar la respuesta negativa a un ruego, a una orden,...: Qudate un poco ms. Hoy no, que tengo prisa.

Para justificar una exclamacin, la expresin de un sentimiento, una decisin, etc.:

Ya est bien, eh! Que yo me paso todo el da de ac para all, y t no das golpe. Pobrecitos ellos, que tienen que marcharse. M e voy, que tengo prisa.
Cuando hay dos frases causales unidas por las partculas y/o. Generalmente contestan dos hablantes: el primero usa porque, y el segundo con mucha frecuencia que:

No ha venido Andrs? No; no ha venido porque no se encuentra bien. Y que esta noche hay un partido de baloncesto en la televisin, no?
que causal-completivo en el estilo indirecto:

No salgo porque es tarde y porque no me encuentro bien -> le dije que no sala porque era tarde y porque no me encontraba bien le dije que no sala, que era tarde y que no me encontraba bien.

Uso de los modos

2.1 por (no) y no por (no) => IN FIN ITIV O : Te han suspendido p o r no estudiar. No p o r mucho madrugar amanece ms temprano.
2.2 porque (no), puesto que (no), ya que (no), dado que (no), pues (no), como (no), a causa de que (no), gracias a que (no), merced a que (no), en vista de que (no), a la vista de que (no) => INDICA TIVO :

No ha venido a clase porque ha ido a ver un p artido de ftbol. i______ No ha venido a clase porque no se encuentra bien.
I. . . _____________ 3*

Ya que hemos venido vamos a hacer algo. i_________ Ser una reunin in fo rm a l puesto que no hay quorum.
i ___________ 1

Como todava nos quedan unos escudos, cmpralo. i________________ Como no tenemos prisa vamos a esperar.
i___________ d '

Acab gracias a que Juan me ech una mano. i_______________ ^ Nos fuim os en vista de aue no vena nadie.
I ' 4 -

Ampliaciones de 2.2: La aparicin del subjuntivo es posible en una estructura disyuntiva del tipo: o porque (no)... o porque (no), bien porque (no)... bien porque (no)...:

A n to n io , o porque la reunin. Antonio, o porque reunin. A ntonio, o porque la reunin. Antonio, o porque I reunin.

se le olvidara, o porque no lo avisaran, no acudi a se le olvid, o porque no lo avisaran, no acudi a la se le olvidara, o porque no lo avisaron, no acudi a se le olvid, o porque no lo avisaron, no acudi a la
-tT -T *

Pero el indicativo no slo es posible sino recomendable. Luego se aplicar

siempre la regla 2.2 => INDICATIVO.

Salvo, lgicamente, en el caso de las excepciones universales. Excepciones universales: partcula subjuntivo = SUBJUNTIVO: >

No ha venido porque no ha podido. i_________j No ha venido porque posiblem ente no le hayan dejado.
i_______________________________-

hiptesis en el pasado = hubiera/habra cantado: > , hubierais pasado m uy bien. Fue una pena, porque os lo , , , [ habrais pasado m uy bien.

2.3 no porque (no), y no es que (no) => SUBJUNTIVO: No voy, no porque no quiera, sino porque no puedo.
i______________i________________________________ ff-

No voy, v no es cue no quiera, es que no puedo.

Ampliaciones de 2.3: Detrs de no porque (no), sobre todo en la lengua coloquial, no es extrao or el indicativo:

No voy, no porque no quiero, sino porque no puedo.

i__________________________________ -

Pero recomendamos que se aplique siempre 2.3 => SUBJUNTIVO. Distintos esquemas de no porque (no):
Pedro no triunfa, no porque cante mal, sino porque no le ayudan. Pedro no triunfa porque cante mal, sino porque no le ayudan. 1 ____ _______ f 1 Pedro triunfa, no porque cante bien, sino porque tiene detrs una m ultinacional del disco.
\

Pedro no triu n fa porque cante bien, sino p orque tiene detrs... f Pedro se molest porque nos estbamos riendo. H om bre, porque os rie ra is no creo que se m o le sta ra se > molestara, no porque os rierais. Nadie se hace vie jo porque pase el tiem po, sino porque pierde la ilusin. -> Uno se hace viejo, no porque pase el tiem po, sino... Lo hizo ms p o r descansar que porque estuviera enfadado. -> Lo hizo, no porque estuviera enfadado, sino p o r descansar.
109

EXPLICACIN Y AMPLIACIN GRAMATICAL

Las partculas causales se dividen en dos grandes bloques, a los que hemos llamado causa activa y causa pasiva. En el prim er caso el hablante da a conocer la razn, el motivo de algo. Por eso, en un mom ento determinado, alguien podra decir: No vi ni qu pelcula ponan; sencillamente, entr en el cine p o rq u e

estaba muy aburrido.

Pero imaginemos esta situacin: Joaqun est una tarde en su casa, sin saber qu hacer, con una angustia casi existencial; casi sin darse cuenta tambin, sale a la calle y empieza a pasear... Y ms tarde cuenta: Cuando iba as por la calle, no s por qu me llam la atencin la cartelera del cine y me dije: Bah, y a que estoy aqu, voy a entrar a

ver esa pelcula.

Entr Joaqun a ver la pelcula porque estaba all? Evidentemente, no. Entr o porque estaba aburrido, o porque le llam la atencin la cartelera, o por lo que fuera, pero no porque estuviera all. Tome nota, entonces:

Porque expresa la razn, la causa de aigo; ya que, puesto que, etc., en cambio, no
indican el motivo, sino una circunstancia que favorece la realizacin de algo.

EJERCICIO VI. 1

Causa o circunstancia? Complete con las partculas adecuadas.

1. Sal muy tem prano...................... quera estar en Madrid antes de las diez. 2 quera estar en M adrid antes de la diez, sal muy tem prano ........................... , como sabes, esa carretera tiene mucha circulacin. 3 estaba all, aprovech para comprar unas cuantas cosas que necesitaba. 4. M e acerqu al corro que se haba fo rm a d o a lre d e d o r de aquel hom bre, ..............................no tena prisa ni otra cosa mejor que hacer,........................... me encanta analizar la reaccin de la gente en estos casos. 5. Lo habrs hecho, entonces................ eres m a lo ,.................. dices que me quieres. 6. Tena una voz hombruna que, ms que infundir respeto, produca terror. Pues bien, con aquella voz deca: ............... no has estudiado, no tengo ms remedio que castigarte......................... ninguna falta puede quedar impune. 7 .......................... no me dijiste nada, yo cre que no te interesaba. 8. Yo cre que no te interesaba,........... -r.......... no me dijiste nada.

[T] Particularidades de algunas conjunciones porque

Su uso es generalmente pospuesto, es decir, porque encabeza el segundo miembro: Hay mucha gente en los balcones porque hoy sale una procesin muy

famosa. Ya debe de venir la procesin, porque hay mucha gente en los balcones...
110

Cuando encabeza la frase, por lo general responde a una rplica. Com prense

frase -informativa- y el dilogo:

se vive estupendamente porque su padre es un burgus. Eres un burgus. S, pero porque yo soy un cochino burgus vives t como vives.

puesto que, ya que, dado que

Pueden usarse indistintamente antepuestas o pospuestas:

Vamos a empezar puesto que no han venido. Puesto que no han venido vamos a empezar.

como
Se usa preferentemente antepuesta: Como no llamaste cre que ya no te interesaba.

Si se inicia la frase por el miembro no causal, lo ms frecuente es la sustitucin c como por puesto que, ya que: Cre que ya no te interesaba puesto que no me llamaste.

No es posible, por lo tanto (y debe usted tomar buena nota, porque es un error qL se produce con relativa frecuencia), una frase como: * Cre que ya no te interesaba como no llamaste.

Con todo, la posposicin es posible y frecuente en los hablantes nativos; pero exig una entonacin especial que no siempre resulta fcil para el hablante extranjero: Cre que ya no te interesaba. Como no me llamaste...

Antepuesta o pospuesta, con subjuntivo tiene valor condicional, y es de us frecuentsimo. Vase el Tema VII. por (no) + infinitivo Por lo general implica un mismo sujeto: Claro, te pas por beber agua tan fra.

Pero no necesariamente tiene que ser el mismo sujeto. Cuando los sujetos so distintos, por lo general el del infinitivo va expreso y, en este caso, necesariamenl detrs del infinitivo: Nos van las cosas como nos van por ser t como eres.

Junto con y es que y porque, por puede expresar la causa rechazada, es deci puede ser no por (no): No por mucho madrugar amanece ms temprano. que Recordemos, en primer lugar, que con subjuntivo tiene valor final: Ven, que empecemos a hacer... [Ven para que empecemos...]
i _______ _

Frente al valor causal con indicativo: Ven, que empiezan los dibujos animados. [Ven, porque empiezan...
i___________ '

Recordemos tambin que tanto el causal como el final son de uso muy frecuente e los hablantes nativos, y que por lo tanto el hablante extranjero debe incorporarlo su uso activo del idioma.

11

El uso ms habitual de que causal es pospuesto, es decir como segundo Pero tambin puede aparecer como primero:

miembro.

Date prisa, que vienen ya. Que vienen ya, date prisa.

Para los distintos contextos en los que se suele usar, vase el ESQUEMA.
y al hilo de lo que venimos viendo me va a perm itir usted una aclaracin. Fjese: una frase como: 1 Pobrecitos ellos, que tienen que marcharse. Es posible y correcta en espaol con el significado de: Pobrecitos todos ellos, [me dan pena], porque tienen que marcharse. Pero no se debe confundir esa frase causal con esta otra de relativo, que es incorrecta y casi incomprensible, y desgraciadamente, un error bastante frecuente: *Pobrecitos ellos que tienen que marcharse. La frase correcta sera: Pobrecitos los que tienen que marcharse.

2 Uso de los modos

Una vez ms, ofrece ms dificultades -q u e no deben ser tam poco muchas- el uso de las partculas que el de los modos, ya que, teniendo en cuenta el tipo: l -------- 1 r>l---------nos tendrem os que limitar de nuevo a aquello de que si decim os tal partcula, detrs vendr... Por lo dems, las pequeas complejidades que presentan las frases causales han quedado ya reflejadas en el ESQUEMA. Aqu nos vamos a limitar a fijar y autom atizar las reglas operativas que perm itirn un uso correcto de estas frases en espaol. Y la cosa no puede ser ms sencilla. Fuera de nuestras conocidas excepciones uni versales, todo se puede reducir a: porque (n o ) => INDICATIVO n o porque (n o ) => SUBJUNTIVO Ah, y otra pequea aclaracin; pero tam bin para simplificar. Como habr visto en el ESQUEMA, n o porque (n o ) puede realizarse de distintas formas y en algunas de ellas la negacin aparece dislocada o bien disfrazada, pudiendo afectar al mismo tiem po al verbo y a la partcula causal o solamente a esta ltima. Pues bien, la experiencia nos ha demostrado que esto crea problemas al hablante extranjero de espaol, que puede llegar a decir, sin quererlo, una frase cmica como la siguiente: En Holanda no hace fro porque hay muchas vacas. Error que se debe a que ha interpretado la frase as: En Holanda no hace fro porgue hay muchas vacas. Cuando lo que quera decir era: En Holanda no hace fro porque haya muchas vacas...
112

Es decir, la ne ga ci n (n o ) alcanza al v e r b o (h a ce) y a la part cu la ('porque'):

En H o la n d a n o hace fro p o rq u e h aya m u c h a s vacas...

I____ __________

Frase que equivale a decir: ' En H ola n d a n o hace fro, p e ro no p o r q u e h aya m u c h a s vacas, claro, sino... Usted debe conocer toda esta complejidad por si oye o lee una frase de este tipo, pero para su uso activo del idioma nos atrevemos a recomendarle que: Use slo la forma no dislocada no porque (no), de acuerdo con estos dos ejemplos: 0 A n a no va a salir esta noche, no p o r q u e n o qu iera, sin o p o r g u e n o la d e ja n. A n a va a salir esta noche, no p o r q u e le a p etezca , sin o p o r q u e tiene q u e hacerlo.
I______________ I______ -

EJERCICIO VI. 2

Indicativo o subjuntivo? Complete.

1. Se qued en la cama porque (e s ta r) ............................... enfermo. 2. Lleg tarde a clase porque no (sonar) ............................ el despertador y (que darse) .............................dormido. 3. No pudimos comprar nada ya que no (te n e r) .............................. dinero. 4. Como maana (v e n ir) ........................... . Juan, l nos contar lo que ha sucedido. 5. Como no (estar, t ) ..................................... all a la hora que habamos acordado, me march. 6. Ve donde quieras, pero que ests localizable, porque puede que (necesitarte) ...............................de nuevo ms tarde. 7. Tiene q u e 'e s ta r pasando algo raro, porque, de lo c o n tra rio , l (lla m a r) .............. ..... - ya8. No he salido en toda la semana, pero, por supuesto, no porque (dejarm e) .................... tocado lo de Ana, sino porque (descubrir, yo) .................................. que en casa no se est mal. 9. Creo que (deber, nosotros).............................darle una leccin, y no slo porque (ser) .................... bueno que (escarm entar) ................. .......... , sino porque no (poder, nosotros) ........................... perm itir que, encima, (rerse) ............... de nosotros. 10. M e cae fatal, y no es que (ser) ............................. mala persona, pero es que (ca e rm e ) .......................... gordo. 11. Qu to, no hay quien lo aguante! Y no es que lo (d e c ir ) ..............................yo, es que no lo (so p o rta r) ....................... ....... ni su padre. 12. Estoy convencido de que el gobierno (to m a r), .......................................... alguna medida en los prximos das, y no porque la magnitud de la protesta (haber llegado) .............................. hasta los extremos que todos conocemos, sino porque, en mi opinin, el gobierno (estar) ............ .......................... decidido ya antes a realizar esas reformas, y la protesta estudiantil no ha hecho ms que adelantarlas. 113

RECAPITULACIN j

EJERCICIO VI. 3

Complete. 1. Como (llegar, l) ....................tarde, no pudo ir con sus compaeros. 2. Aquella maana estabas muy guapa porque (llevar) .......................... puesto un vestido rosa muy bonito, recuerdas? 3. Como (ser, t ) ......................... tan galante, no s si ests diciendo la verdad o si tratas slo de agradarme. 4. Tienes que creerme porque yo nunca (m e n tir) ............................. 5. Y yo no puedo fia rm e to ta lm e n te de ti porque todos los hom bres (ser) ....................un poco mentirosos con las mujeres. 6. El tabaco es una droga porque (crear) ............................ dependencia como cualquier otra droga. 7. No puedo aceptar la invitacin porque este fin de semana (s a lir) ............................ con toda mi familia al campo. 8. Como el mdico no (llegar) ............................. yo misma le at una cinta por encima de la herida. 9. Est algo enfadada porque no le (decir, nosotros) ............................ ayer que bamos a hacer una fiesta. 10. Slo pude comprar uno de los dos libros porque no (tener) ... ...................... dinero suficiente para los dos. 11. Como me (e n c o n tra r) ..............................tan solo llam a Carmen. 12. No me hace ninguna gracia que (llegar, t) ................................ tan tarde, que luego las vecinas lo (c ritic a r) ........... ................. todo. 13. Te has cado por (b a ja r) .......................... las escaleras tan corriendo. 14. Estoy hoy... que cmo estoy! Y no es que los nios (ser) .......................malos, es que (se r) ............. ...........nios. 15. En vista de qu los dems (parecer) .............................. ser que (retrasarse) ................. , creo que (d e b e r) ..........................ir empezando nosotros. 16. No molestes a tu madre, que te (dar, y o ) ......................... una torta. 17. Debemos aceptar esas condiciones, evidentemente no porque (s e r) ....................... ventajosas en s mismas -q u e no lo (ser) .................... - , sino porque, seores, ustedes (s a b e r) .............................. como yo, que la empresa (e s ta r) ..................... atravesando momentos muy difciles. 18. No los soporto ms, Juan. Y no es que (portarse) ................................. hoy peor que otros das, es que yo no me (e n con tra r) ................................ bien. 19. Merced a que el gobierno (to m a r) ............................ algunas medidas correctoras, en los ltimos das se ha frenado la tendencia al alza. 20. UnaSveces porque (televisar) ..................................... no s qu partido, otras porque (te n e r) ........... ............. . el seor que leer el peridico para (estar) ..... ................ informado, otras porqueno (saber, yo) ...........................qu, total que para m nunca tienes un minuto. 21. Date prisa, que (llegar, nosotros)............................ tarde. 22. Vamos,arriba, nios, que (ser) ........ ........... . ................... al colegio. muy tarde y hoy no (llegar)

114

23. Por tonta y por (quererte) me pasa. 24. He llamado para ( v e r ) .....

como te quiero me pasa a m lo que

si pasaba algo. Como no (llamar, t)

25. Como no (tener, yo) .......................... ganas de seguir discutiendo con l, le dije: Mira, guapo, para ti la perra gorda. 26. No me extraa nada que (hacer, l) ....................... lo que hace porque su padre (se r)....................... lo mismo. Porque ya se (saber)........................... de tal palo tal astilla y de raza le viene al galgo. 27. Me dara con un canto en los dientes por (estar) ......................... , aunque slo fuera media hora, con ella. 28. No duerme, no come, no estudia, no para un momento quieto, y todo porque le (te n e r).............................comidito el coco esa muchacha. 29. Porque el nio (enamorarse) ................................ tengo yo que andar de cabeza. Que quiero que me (comprar, t ) ...................... esto, que qu me pongo... Vaya fuerte que le ha dado! 30. No hables tan alto, que te (or) ............................. los nios y ya sabes que las (cazar)....................al vuelo.

EJERCICIO VI.4

Lea - y de paso, complete tam bin- el fragmento de dilogo de un joven espaol, Felipe, que habla con su padre.

Cuando los mayores (empezar, vosotros) ............................ a hablar de vuestros tiempos, la verdad, es para echarse a temblar. Y no es que los jvenes no os (comprender, nosotros) .............................. -q ue eso (ser) ............................ lo que os sucede a vosotros con nosotros-, es que ya (estar)............................bien de cada da (tener, nosotros)................................ que or que vosotros, los jvenes del 68, s que (ser) ....................verdaderos revolucionarios, que nosotros ahora (ser) ........................... unos conformistas, que no (parecer).............................jvenes, que... Lo que yo creo es que os (empezar)......................... a acercar a pasos agigantados al abuelo.

Complete ahora esta pgina del diario de Ana.

EJERCICIO VI. 5

Ayer hubo en mi casa una gran fiesta porque (ser) ...................el cumpleaos de mi hermana Susana. Susana estaba muy contenta porque (c u m p lir) ................................... diecisiete aos y ella piensa que eso (s e r) .....................muy importante. Para que se ( v e r ) ...................... lo importante que es para ella, dir que a m -y o tengo ya doce aos- casi no me (hablar) .......................... durante toda la fiesta -bueno, al final s que me habl-, porque, segn ella (ser, yo) .... ............. ....... una cra y no (poder) .............................. or las conversaciones de las personas mayores porque ella (considerar) ........... ............. ... que ya (ser, ella) ............. . una persona mayor! Cuando (llegar) ........ los invitados, ella sola se encarg de que cada uno (ocupar) ...................... su sitio y de que Luis (sentarse) .... ................ junto a la silla reservada para ella. Tengo que decir que Luis (ser) ................... muy amigo de Susana, o para que se (co m p re n d e r) ....................mejor, yo estoy segura de que (ser, ellos) ...................... . novios, porque (ver, yo) ....................... que (besarse, ellos)
115

................................. Y dir tambin que a m no me (gustar, Luis) .......................... porque (parecer, L u is)........................... un pavo real y creo que (ser) ...................... un ; poco tonto. Claro que me (parecer) ....................... que yo a l tampoco le (gustar) .................................! En ca m bio, a m am no le im p o rta que Susana ( s a lir ) ........................... con l, o mejor dicho, est encantada de que (s a lir ) ............................ juntos, porque (decir) ....................... mam que (form ar ; ellos) ......................... una pareja estupenda, es decir, que l (s e r) ....................... -un poquito ms alto que ella y, sobre todo, asegura mam que Luis (pe rte ne ce r) ......................... a una buena familia de la ciudad. Pero volvamos a la fiesta. Cuando (acabar) ............................ de llegar todos los invitados, despus de (ocupar) ....................... cada uno su sitio, empez la cena. Una cena elegida por Susana, y no porque yo lo (d e c ir) ............................... sino porque (creer, yo) ...................... que (ser) ...................... la verdad, una cena poco original. M ientras (cenar, nosotros) ............................................... tod o transcurra normalmente -q u ie ro decir que Susana y Luis no (dejar) ................................... de mirarse tiernamente, que mam (charlar) ................................. animadamente con su posible futura consuegra, que pap y el padre de Luis (p a re c e r) ...........................que (e sta r) ........................ en las nubes, que yo me (a b u rrir) ......................... sentada en un extremo de la mesa, porque (tener, yo) .......................... que decir que Susana me (colocar) ................................ en un lugar alejado, entre dos casi desconocidos, para que, segn ella, no (molestar, yo) .................................. ; todo, repito, transcurra normalmente hasta que (o c u rrir) .......................... . el desgraciado accidente, porque yo (urar) ................................. que (ser) ................... un accidente-. O no fue un accidente el que yo le (tirar) ....................... un trocito -bueno, un trocito un poco grande- de pan a Luis, slo para (d a rle ) ...................... una broma, y que el trocito de pan (c a e r) ..................................... en su sopa y que la sopa (s a lta r) ...... ........................y le (m anchar) ............................ su nuevo traje de pavo real? ...Que qu sucedi despus? Ya se puede imaginar. Yo slo dir que en aquel momento (desear, yo) ............................ que me (tra g a r) ................... r... la tierra, y, en fin, que (terminar, yo) .................................... tirada encima de mi cama, llorando de rabia, mientras abajo (c o n tin u a r) ........................... la fiesta como si no hubiera pasado nada.

Condicionales

ESQUEMA GRAMATICAL

[~~| La partcula SI 1.1 Esquemas formales y valores temporales SI + subjuntivo. Tipo:

Si + c an tara /ca n ta se presente o fu turo, hipotticos o poco prc >

bables. El otro miembro: cantara

cantaba

tal vez. acaso.... cantara/cantara

i____ i _______ ______

ojal, puede que.... cantara

I__ ._______i______________

f hara un viaje por Europa. me compraba ahora mismo ese coche. Si tuviera dinero tal vez hara/hiciera un viaje...
i_______ _____ 1

puede que hiciera un viaje...

_ 1 ________&
Si + hubiera/hubiese cantado

cualquier pasado, hipottico o poco pr<

bable. El otro miembro: cantara

cantaba

presente o futuro

hubiera/hubiese cantado habra cantado haba cantado

pasado

ira a la fiesta, pues iba a la fiesta.

Si me hubiera avisado antes

hubiera ido a la fiesta, habra ido a a fiesta. V [claro que haba ido a la fiesta.

Si + cantara/cantase - pancrnico, atemporal El otro miembro: cantara ) . , , presente o futuro cantaba J r

hubiera/hubiese cantado hubiese habra cantado haba cantado

<pasado>

( vendras conmiso. Si me quisieras j nQ habr he Q aquello Si hubieras estado all, no lo habrcbhecho. *Si estuvieras all, no lo habra hecho.
Ampliacin del esquema pasado o

pasado

Este esquema se realiza con mucha frecuencia, en la lengua conversacional, como:

hubiera cantado canto hubiera/habra cantado canto

I
i

hubiera cantado

canto hubiera/habra cantado

canto

Si me hubieras avisado, habra ido. i Vaya, hom bre! Si t me avisas, yo voy. Si me hubieras avisado, claro que voy. iH om bre! Si t me avisas, habra ido.
SI + indicativo. Tipo: | --------------- 1 ^ Si +: cualquiera de las formas de indicativo con sus correspondientes valores te m p o | --------------- 1 -

rales: presente actual -> canto -> si est:

Si est en casa se lo dir.

presente atemporal canto > si tengo:

Yo, si tengo dinero, me lo gasto.

pasado prximo he cantado - si ha venido:

Si ha venido dte que pase a verme.

pasado lejano -> cant si lleg: >

Si lleg ayer, ya se lo habr dicho Ana.

pasado repetido -> cantaba - si tena:

Pues mira. Yo, si tena dinero me lo gastaba, y si no, me aguantaba.

copresente en el pasado - cantaba si tena:

Le dije que, si no tena dinero, yo se lo daba.

futuro en el pasado cantaba - si volva: >

Joaqun le d ijo que, si volva al da siguiente, podran seguir hablando del tema.

pasado anterior

haba cantado - si haba estado:

Lo que yo le dije es que no se preocupara si realmente haba estado e clase. cualquiera de las formas de indicativo, menos las de futuro:
* si cantar si canto. De manera que:

Si est en casa se lo digo, [presente] Si viene maana se lo digo, [futuro] * si habr cantado -> si he cantado. Luego: Si ha venido ya dile que pase a verme. [pasado prximo] Si antes de las doce no ha venido avsame, [futuro anterior] * si cantara -> si cantara [esquema de subjuntivo] * si habra cantado si hubiera cantado [esquema de subjuntivo]

El otro miembro es una frase independiente. Luego: - Si afirma, niega o pregunta => INDICATIVO:
( salimos despus de compras. saldremos despus de compras, no podemos despus salir... Si llam a Ana no podremos despus salir... qu le digo? podramos ir de compras. C..)

- Si partcula -4 subjuntivo => SUBJUNTIVO:

Si llama Ana quiz vayamos al cine, puede que salgamos un rato, que te diga cundo va a venir.

- S i ordena, aconseja o ruega => IMPERATIVO/SUBJUNTIVO/forma CANT< con valor de ruego: dile que venga a vemos, no le digas que estoy mal. Si llam a Ana le dices que venga a vernos.
Ampliacin del esquema: si canto -> orden, consejo, ruego

Se puede realizar: si cantara -> orden, consejo, ruego.

Si llamara Ana dile que venga a vernos, no le digas que estoy mal. le dices que venga a vernos.

1.2 Uso de los esquemas de indicativo/subjuntivo

=> INDICATIVO:

Espera un m om ento que m ire en el bolso a ver si tengo dinero , porqu no s si tendr suficiente. Si tengo, claro que te lo compro. Es decir: cuando el hablante no sabe si s o si no; de suerte que: si s, s; si nc no => INDICATIVO: Si vienes, voy. Si no vienes, no voy.

11!

= S U B JU N T IV O : >

/ Cunto lo sientoI Pero he salido de casa sin dinero. Si tuviera, claro que te lo compraba ahora mismo.
Es decir: cuando el hablante sabe que s o que no, o cree que s o que no = > ^

SUBJUNTIVO: Si estuviera aqu [pero no est], iramos... Si viniera maana [pero no creo que venga], iramos... Si no hubieras estado a ll [pero estuviste], no te habra pasado nada.

Locuciones con SI

( cmoTn
Con valor condicional => SUBJUNTIVO:

Si yo estuviera contigo lo haras, verdad? Pues hazlo como si estuviera ah, contigo.
Lgicamente, como en el caso de si, slo las formas:

cantara -> presente, futuro hubiera cantado pasado >

Hazlo como si estuviera contigo. i_______ ?

9 Hazlo como si fuera a ir maana a verte. i_______ 6 Hazlo como si no hubiera pasado nada.
1

= ______ f

En lugar de como si condicional, se pueden usar tambin: igual que si, lo mismo que si, de igual (mismo) modo (forma, manera) que si:

Hazlo igual cjue si l estuviera contigo. Hazlo lo mismo que si no hubiera pasado nada.
C~ni queV~ parece como si:

* Cmo habla! N i c^ue fuera un p o ltico !

9

j No me apetece salir. ( N i que fueras monja, h ija!

Adems del condicional, como si tiene otros tres valores: como si concesivo = no importa, da igual, es lo mismo = IN D IC A TIV O ~ aunque > + subjuntivo/form a de p ro babilidad + pero:

[ M ira que se ha ledo mucho. t Como si ha ledo una biblioteca entera. Es un bruto. CZ___ * [ Aunque haya ledo una biblioteca entera. Es un bruto. i Pues habr ledo mucho, pero es un bruto.

como si co m p a r a ti v o - c o n d ic i o n a l , en la correlacin\,tanto si ... co m o si, INDICATIVO/SUBJUNTIVO en las mismas condiciones que si:

Tanto si vienes maana como si te auedas, esta tarde tienes aue estudiar.

ZZI___

'

Tanto si viniera como si se quedara tendra que estudiar.

i
*

i---------

-r-

En lugar de esta correlacin, se puede usar lo mismo si ... que si/como si:

Lo mismo si vienes que si te quedas, esta tarde tienes que estudiar.

como si explicativo, aclarativo o ejemplificativo = cosas tales como, cosas como las siguientes = INDICATIVO (incluidas las formas de futuro, como corresponde a ur > si interrogativo indirecto): Incluye cuestiones como si has realizado algn curso en el extranjero, i _____ ' si has asistido a algn congreso... T ______ Formlale preguntas como si estar o no disponible las veinticuatrc i ___ horas del da, si podr hacerse cargo de la direccin... i___ W s T b INDICATIVO/SUBJUNTIVO en las mismas condiciones que si:

Llmalo por si est en casa ~ oor si estuviera. r K l -r Llmalo por si viene maana ~ por si viniera.

iiz__ ?

^~ zz___-

Tenlo preparado p o r si ha llegado ya ~ p o r si hubiera llegado ya.

I _____ _

z i______ -

Llvatelo p o r si lleg ayer ~ p o r si hubiera llegado...

ZZ__ -

Z I_________

Para los valores de las formas haba cantado y cantaba => INDICATIVO: M e llev los esques p o r si haba nevado. i_______ Llevaba siempre la cmara p o r si se presentaba una buena ocasin.
i----------------------- -

Se lo dije p o r si saba algo. i____ Se lo dije p o r si ms tarde quera asistir. i______________

En lugar de por si, cuando la expectativa es negativa se puede usar:[no sea que)= ^ SUBJUNTIVO (formas cante y haya cantado). Min fuera-a)= INFINITIVO/no fuera > (a ser) quej= SUBJUNTIVO (formas cantara y hubiera cantado): > Llvate las cadenas por si ha nevado.
_____________*

Llvate las cadenas no sea que haya nevado. i _____ j M e llev las cadenas no fuera a haber nevado. i _______ 1 M e las llev no fuera aue hubiera nevado. i ^ _______ * _ salvo si, excepto si, menos si, slo si, no... ms que si = INDICATIVO / > SUBJUNTIVO en condiciones semejantes a las de por si: No estoy, salvo si llama m i m ujer ~ llamara. i __ _______________ Sala todos los das, menos si llova. i______ Se lo compraba slo si se haba portado bien.

121

y eso si t= no todo es posible conseguirlo, y lo poco y posible soio si se cumple la condicin => IN D IC A TIVO /S U B JU N TIV O en las condiciones de por si:
... y eso si t quieres ~ quisieras

_______________

... y eso si tu querias.

i __________________ -

Otras partculas y construcciones condicionales Tipo: i --------------- 1 ---------------- 1

3.1 Con algn valor especial aadido

como SUBJUNTIVO

Se usa, antepuesta o pospuesta, para amenazar o advertir:

Como vaya, te rom po la cara ~ si voy, te...

I____

Como hava sido l. me va a or ~ si ha sido...

zz__ i - ?

Como te estuvieras q u ie te c ito no te pasaba eso ~ si te estuvieras zz________ quietecito...

Como no lo hubieras hecho, no estaras as ahora ~ si no lo hubieras

zz______________*
hecho...

O bien para expresar deseo:

Como me inviten a la fiesta, vov ~ si me invitan...

nz_____ *

Como me hayan invitado... ~ si me han invitado...

Como me invitaran... ~ si me invitaran...

zz_____ -

Como me hubieran invitado... ~ si me hubieran invitado...

Para el valor de amenaza o advertencia, ms con la idea tem poral de inme diatez y, por lo general, en contextos negativos, es decir, para aconsejar no es frecuente el uso de en cuanto y en el (preciso) instante (m om ento) en que = SUBJUNTIVO:

En cuanto abras la ouerta va a entrar todo el m undo = como abras la i _ ^ _ r

puerta va a entrar todo el m undo ~ si abres la puerta...

En el preciso instante en que cediramos a sus pretensiones estaramos

I ________

perdiendo autoridad.

Tambin para amenazar, es de uso muy frecuente en !a lengua hablada una construccin con una peticin, una orden,... seguidas de y:

Dselo y te mato = como se lo digas te mato ~ si se lo dices te mato{r>. No vayas y vers la que te doy. Le dices algo y te parto la cara. Que se lo diga y le doy una torta... Que no venga y se acuerda del da de hoy. Ven y te doy un beso ~ si vienes te doy un beso. No salgas esta noche y te prometo que... ~ si no sales esta noche... Que me d un beso y lo perdono ~ si me da un beso...

Pero no slo para amenazar:

con tal (de) que, slo con que, con que => SU BJU N TIVO con, slo con, con slo => INFINITIVO_______ __________ _

Todas estas partculas tienen de especfico, frente a la neutra si, el hecho de expresar la condicin nica:

Yo te garantizo que, slo con que

i

_______ d-

estudies un poco ms, aprobars.

Slo con leer la leccin ya se la sabe. i________ j a poco (ms) que, a nada que = SU BJU N TIVO

Equivalen a si + indicativo + un poco;

A poco (ms) que

i

______ *

estudies aprobars ~ si estudias un poco (ms)...

fa c a m b io de q u j} ^ SU BJU N TIVO

Equivale a si + indicativo + en cambio, por tu parte:

Voy, a cambio de que t

Z______ h

vengas en Semana Santa a mi casa ~ voy si t,

por tu parte, vienes...

\segn quel=> SU BJU N TIVO

Recoge resumidas dos o ms condiciones, o presenta alternativas que, por lo general, se amplan luego con la partcula si:

Caben distintas soluciones, segn que

i __________ _

quieras manga

larga o manga

corta. Si te decides por la manga larga, entonces...

3.2 Partculas temporales con valor condicional

* cuando [ IN DICATIVO

Alterna con si para expresar aceptacin, sumisin:

Cuando usted lo

__________ ^

dice, ser cierto ~ si usted lo dice, ser cierto.

~ Dselo y te las buscas.

(1) Comprese con la frase inglesa: Tell him that and you'll be asking for trouble.

123

O bien confianza ante lo inusual" o preocupacin:

Cuando no
i

_______________ -

ha llamado es que no habr podido ~ si no ha llamado ser ha llamad\ ya llamado

es que algo le ha pasado ~ si no ha llamado

porque no ha podido. Cuando no

iczn_______ ^ __________ ^

ya es que algo le ha pasado.

Sustituye con frecuencia a si cuando se introduce una condicin olvidada. En este caso, lgicamente, siempre que encabeza el segundo miembro:

...pero, oye, un momento. Yo te dije que te la compraba, s; pero siempre que aprobaras ~ si aprobabas. i _____
Antepuesta o pospuesta, es de uso frecuente para expresar la condicin que parece obvia:

Todo el mundo puede decir lo que quiera, siempre que no dems, claro ~ si no ofende... Siempre que no ofenda a los dems, todo el...
Para los dos usos se puede emplear tambin(siempre v cuando^

ofenda a los

...siempre |/ cuando

aprobaras ofenda a los dems

...siempre y cuando no

f m ie n t r a j^ SU BJU N TIVO

Expresa una condicin que dura, es decir, viene a equivaler a si + durante ese tiempo:

Mientras yo
l

______

tenga dinero no te preocupes.

i

Me dijo que, mientras

viviera en su casa,
't'

tena que ser as.

1 cuanto antes\= IN D ICA TIVO /SU BJU N TIVO

Equivale a si + pronto, enseguida, rpidamente. Es, en realidad, una partcula temporal con contenido condicional; por lo que se construye como una frase temporal: presente y pasado = IN DICATIVO: > Ves? Cuanto antes lo haces, antes puedes bajar a la calle ~ si lo haces i ______ pronto...

Cuanto antes lo hacas, antes bajabas a la calle ~ si lo hacas rpii ....... ............. ^ damente...

futuro = SUBJUNTIVO: Cuanto antes lo hagas, antes podrs bajar a la calle ~ si lo hace

enseguida...

Igual comportamiento tienen cuanto ms, cuanto menos, cuanto mejor, cuant peor:
* Cuanto ms tarde os acostis, ser peor.
_ i ______________________ t

Cuanto^ menos hacen, menos quieren hacer. * Cuanto ms discutan, menos se aclaraban. --------- 1--------------- -

3.3 Otras formas conversacionales de expresar una condicin

l^quejcondicional Se usa en frases disyuntivas y se construye como si: Que viene, vamos a ver la pelcula; que no, nos quedamos en casa ta tranquilos.
Que ha venido, bien; que no ha llegado todava, no importa.

Vete a ver. Que lo dej all, entonces te lo traes; que te dicen que n saben nada, pues en ese caso ya veremos. (dej+ in fin itiv o _ . [ avsame = si viene, avsame. De venir ........................... , ~ t~ ^ me avisara = si viniera, me avisara.
De haber venido _____
[y o que.TI

estara ya aqu. ) . , ,. . . . , = si hubiera venido... hubiera llamado. J

si yo fuera... ] = yo que t (ella, Antonio,...) si yo hubiera sido... J 1 n

Yo que t no ira. ~ Si yo fuera t, no ira. Yo que Pepe lo hubiera hecho. ~ Si yo hubiera sido Pepe...

si yo estuviera en tu lugar ) si yo hubiera estado en tu lugar J

/-------- r i en_u_ugar

Yo en tu lugar me lo pensara. ~ Si yo estuviera en tu lugar me I pensara. Yo en tu lugar hubiera hecho lo mismo. ~ Si yo hubiera estado en t lugar hubiera hecho lo mismo.

Los pronombres pueden cambiar y lugar convertirse en caso, situacin,.

T, en m i situacin, habras pasado m iedo tambin. Antonio , en nuestro caso, s se quedara. 12

3.4 Locuciones con que, equivalentes de locuciones con si

([salvo que, excepto que, a no ser que, a menos que = SUBJUNTIVO} >
Tienen un uso prximo al de siempre que. Es decir, son como un aadido para expresar una restriccin a lo que se acaba de decir. Equivalen a si no:

Oye, a las ocho estoy ah, salvo que surja algn problema a ltima hora ~ si no surge... 1 *

Salvo que, excepto que y menos que (distinta de a menos que) tienen otros
usos, adems del condicional: a) Ya las conocemos como sustitutos de que en las estructuras de V-1 + que + V-2. b) Las tres, ms/slo que)= pero = INDICATIVO. Salvo que y excepto que son > de uso ms culto; menos que y slo que, ms coloquiales:

Te ha quedado m uy bien, slo que le has pintado la nariz un poco _______ ^ i

larga. ~ Te ha quedado m uy bien, pero le has pintado...

~y eso que, y eso (en el) caso de que = SUBJUNTIVO^ >

Lo mismo que y eso si vienen a significar no todo y lo poco o posible slo si se cumple la condicin:

No vamos a p o d e r tra ta r ms que el p rim e r p u n to d e l orden da, v eso en el caso de que haya quorum. i _Y eso que es ms coloquial, y menos frecuente que la equivalente y eso si: Le voy a llevar el coche a ver si al menos me cambia el aceite. Y eso que quiera, que es sbado. ~ Y eso si quiere...
i _____________* i __________________________________ -t-

ftanto que ... como que, lo mismo que ... como que = SUBJUNTIVO^ Tanto que vengas como que te quedes se lo dices.
i_____________ * i ___________ -

Lo mismo que est como que no est es igual.

i ____ i __________ -

3.5 Locuciones de uso preferentemente culto

en (el) caso de que, en el supuesto de que, a condicin de que, con la condi-j ycin de que,... = S U B J U N T I V O _______________________________ _ > ________J Entraremos en el fondo del asunto en el caso de que todos estemos de acuerdo en el procedimiento. Se lo di con la condicin de que se quedara.
I i _________ 4__________ 3"

En el supuesto de que no venga llamas a Pedro p o r telfono y le pides

su direccin. Se lo prestas a condicin de que no lo ensucie.

EXPLICACIN Y AMPLIACIN GRAMATICAL

Las estructuras condicionales son uno de los tipos de frases con mala prensa entre L hablantes extranjeros de espaol. Y efectivamente, se trata -tal como se puede apreci por la propia extensin del ESQUEMA- de un tema complejo; pero com plejo no quie decir difcil, y sinceramente no creemos que lo sea. Veamos!

[T ] La partcula SI
1.1 Esquemas formales y valores temporales

Si es la partcula condicional de uso universal; pero, por lo mismo, la ms neutra tambi Su uso ofrece dos tipos de problemas distintos. Por un lado, uno m eram ente tcnicc co n o cer los esquem as formales que perm iten form ular frases condicionales grama clmente correctas. En este sentido, tendrem os que analizar:
- Si + subjuntivo

- Si + indicativo

Pero una vez dominado el aspecto tcnico o puram ente mecnico, el hablante extranje tendr que saber cundo, en la realidad del uso del idioma, debe em plear los esquemas ' subjuntivo y cundo los de indicativo.

Si + subjuntivo. Tipo: \ ------------------- 1 --------------------- \

Los dos miembros de una frase condicional de si + subjuntivo forman un bl que nico, con unos esquemas muy rgidos, a los que el hablante se tiene q atener si quiere expresarse correctamente. Pero, por esa misma rigidez, una v conocidos, su uso no debe ofrecer ningn problema. Como se deduce del ESQUEMA, detrs de si slo pueden ir dos formas; si cantara si hubiera cantado Luego son imposibles expresiones como: *s tenga, *si salga, *si quiera, ... *si haya tenido, *si haya salido, *si haya querido,...

Las dos nicas formas que pueden usarse cubren toda la lnea del tiempo y s valores son, pues, ligeramente distintos a los valores generales de las formas c subjuntivo: que decimos: Si estuviera ella aqu ahora... Si viniera el prximo martes...
1

cantara sirve, indistintamente, para el presente y para el futuro. De mane

hubiera cantado cubre todos los pasados, desde el ms p r x im o al ms lejano, pasando por el anterior: Si hubieras llegado hace unos segundos... Si hubieras hablado con ella ayer... Si aquel da lo hubieras tenido ya... El otro miembro de la frase condicional -e l que no lleva s i- slo puede ser una de las formas sealadas en el ESQUEMA. Esquema si -ra ... -ra: Si tuviera tiem po luego pasara a verte. Es el ms universal y tambin el ms neutro.

EJERCICIO

Una persona hace, o no hace, algunas cosas. Hgale usted ver qu sucedera en caso contrario. As:

vn.i

estudiar (t) ms/aprobar (t) S eotudianab (rfzna&vUci,. 1. hacer gimnasia todos los das/sentirte mejor 2. no dormir tanto/tener ms tiempo para otras muchas cosas 3. ser ms amable siempre/no pasarte esas cosas raras 4. no fumar tanto/no toser
5. no hablar tanto en clase/enterarte mejor do. lo que dice el profesor

Esquema si - r a ... -aba (-a):

S tuviera dinero me lo compraba.

Este esquema es considerado en algunas gramticas com o incorrecto; pero no es tal cosa: sencillamente es distinto del anterior. El esquema si - r a ... - r a es completamente neu tro; de manera que si Peter, por ejemplo, no ve en los automviles ms que un instru mento de trabajo, podra decir una frase como sta: Si tuviera dinero cambiara de coche. Pero si Peter es un apasionado del motor, ante la contem placin de un flamante Maserati, no dira nunca: Si tuviera dinero m e lo comprara. Esa frase sera totalmente inapropiada para la ocasin. Si Peter habla buen espaol, dir algo as: J o , qu maravilla! Si tuviera dinero m e lo compraba ahora mismo. 128

Esta variante es p o c o o nada usada p o r el hablante ex tra n jero , c u r a e x p re s i n , insistim os,

es a veces excesivamente fra y acadmica. Pero usted debe incorporarla a su uso activo del espaol, si quiere que se parezca cada vez ms al hablado realmente por los nativos. Si - r a ... - r a simplemente expresa una condicin; con si - r a ... -a b a usted da a entender que est especialmente interesado en lo que dice; con frecuencia implica deseo, amenaza, queja, certeza...

EJERCICIO

Exprese su certeza, o sus deseos, amenazas u otros sentimientos. Hgalo as:

vrr.2

poder (yo)/claro que ir (yo) S e faucUena- cano- <% t&a. ue 1. no tener tanto que hacer/salir esta noche 2. ser mo/dejrtelo 3. no ser (ello) porque.../ahora mismo darte una torta 4. quererme (t) de verdad/seguro que sacar tiempo de donde fuera 5. venir (t), bobo/seguro que pasrtelo en grande 6. es precioso, no ser (t) tan desastroso/comprrtelo 7. por m ser/quedarte en casa pero vamos! 8. estar aqu/irse a enterar 9. poder (l)/venir (l) a vernos ms a menudo

Esquema si - r a ... tal vez, quiz(s), acaso, posiblemente, probablemente...

-ra , -ra :

Si llamara, ta l vez le perdonara/perdonara. Si me dejaran posiblem ente ira/fuera.

No admite la forma -a b a ( y s la posibilidad de la forma en -ra , aunque es a) ms usual -ra . No es, en todo caso, un esquema de uso muy frecuente, ya que el simple si - r a ... ra tiene igual o parecido valor.
Tal vez, quiz(s), etc., seran meros intensificadores, pero ese efecto se puede conseguir igualmente con si -r a ... - r a y la entonacin y gestos expresivos adecuados.

La expresin puede que exige la forma en -ra.

129

EJERCICIO VII. 3

Exprsese con inseguridad o duda. As:

invitarme/posiblemente ir. S me *tvbvuz*t,

O as:

nz.

S me

fiuede que uena.

1. estudiar ms/seguramente no tener que lamentarte ahora 2. llamarlo/posiblemente cogerlo todava en la oficina 3. ser ms comprensivo/puede que no pasarle esas cosas 4. costarle ms ganarlo/puede que no gastar tanto

Esquema si HUBIERA CANTADO ... -ra : Si hubieras estudiado ms aprobaras. Es el equivalente a si -ra ... -ra , es decir, el de uso ms universal y ms neutro, para indicar pasado/presente o futuro.

EJE R C IC IO

Si las cosas hubieran sido de otra manera, ahora... Lamntese usted as:

v n .4

sacar buenas notas/ir este verano a Grecia S 6u(Ueni acodo- uetuM, cita, e&te (enano- o tyiectti. 1. hacer todos los das los ejercicios/ahora hablar perfectamente espaol 2. dejarte aquel da/ahora no estar sufriendo tanto 3. no fumar tanto/no encontrarte en el estado en el que te encuentras 4. traer los discos/poder escuchar un poco de msica 5. comprarte las zapatillas/andar mejor por la playa 6. hacer ms ejercicio de joven/no estar tan achacoso

Esquema si HUBIERA CANTADO ... -a b a (-a ): Qu pena! Si me hubierais avisado antes, claro que iba. Le es aplicable lo dicho para el esquema si -ra ... -a b a .
130

EJERCICIO

Lamntese ahora poniendo ms corazn. As: llamarle la atencin a tiempo/ahora no andar por ah diciendo esas tonteras

vn.5

Se C udUeruz& emtado- la atencin a. tcecufifr, aA&ta no- cuutabz frcyi <zA e

dtctettdo- evy 1. pasar (t) el da que he pasado yo/seguro que no tener (t) ganas de fiesta 2. no pasar lo que pas/claro que ir a verla 3. hacerme caso (t)/no haber ningn problema 4. t no irte de la lengua/yo quedarme en casa tan tranquila 5. t no sacar la lengua a paseo/no pasar nada 6. dormir (t) como yo/ahora estar como unas castauelas

Esquema si HUBIERA CANTADO ... HUBIERA/HABRA CANTADO:

Si lo hubiera sabido hubiera ido. habra ido.

Es el equivalente a si -ra ... -ra, es decir, el de uso ms general y neutro, para indicar pasado/pasado. Entre las formas hubiera cantado y habra cantado del segundo miembro no hay diferencia alguna.

EJERC IC IO

Las cosas pudieron ser de otra manera, pero fueron como fueron. Exprsese usted as:

vn.6

sacar buenas notas/ir de vacaciones a Per

S u&ienei tte& a Tiente.

6ue*uz& uotab, uz&o- td& (o-:

da) ce vacaca-

1. saber que estabas aqu/venir antes 2. avisar (t )/ir (nosotros) a la estacin a esperarte 3. hablar claramente con Pepita/no suceder lo que sucedi 4. decrselo (t) a tiem po/no haber tantos problemas 5. pedrmelo (t)/drtelo 6. no ser por ti/n o s qu ser de m

131

Esquema si HUBIERA CANTADO... HABA CANTADO:

Si lo hubiera sabido, claro que haba ido.

Le es aplicable lo dicho para el esquema si -ra ... -aba.

Las cosas pudieron ser de otra manera y usted est convencido de ello. Exprselo as:

atarlo ms corto/seguro que no hacer tantas bobadas S o- 6t&terui atadocanto-, eyusio* que ao. &a&ta, &eca &utta

1. saberlo (yo)/ir 2. darte a conocer/seguro que recordarte 3. me da rabia, porque ir (t)/seguro que pasrtelo bien 4. yo estar all/no pasar eso 5. quedarte (t) en casa como yo te dije/no quitrtelos (ellos), tonto, que eres un tonto 6. yo estar en la reunin/a m no hacerme eso, desde luego

Esquema CANTARA pancrnico, atemporal

Si me quisieras vendras conmigo. no habras hecho aquello.

Fjese: cantara, adems de referirse al presente actual o al futuro, nos sirve tambin para hablar de lo pancrnico o atemporal, es decir, puede tener un valor tem poral universal, equivalente al de la forma can to en: Joaqu n escribe muy bien. Frente a:

Joaqu n est ahora con su jefe.

Pues bien, cuando usamos can tara con este valor, el otro miembro de la frase condicional puede referirse al presente o al futuro; y si es as, el esquema coincide con s i - r a ... - r a que ya conocem os. De manera que Ana podra quejarse a Joaqun de las dos formas que siguen, idnticas en su estructura gramatical, pero referida al presente actual la primera y pancrnica la segunda: Si estuvieras aq u todo sera ms fcil. Si m e quisieras de verdad todo sera ms fcil. 132

Pero el segundo m ie m b ro p u ed e situarse en un tie m p o pasado (fo rm a h u b ie ra /h a b ra

cantado), lo que slo es posible, lgicam ente, con un can tara pancrnico ya que la condicin no puede ser posterior al hecho condicionado. Por eso, Ana puede quejarse a Joaqun de algo que le hizo, y decir:
Si me quisieras , todo habra sido ms fcil. Pero sera imposible que Ana, como hablante nativa que es, dijera: *Si estuvieras all, todo habra sido ms fcil. porque, para quejarse de esa accin concreta pasada, dira necesariamente: Si hubieras estado all todo habra sido ms fcil.

EJERCICIO V II.8

Justifique lo que dice o hace basndose en un hecho pasado. Hgalo as:

S ao- frcena,

no ser (t) tan malo/comprrtelo vko o te - uufaiz ctMtftsiada-. a 1. no pasar nada, como t dices/venir a verme

2. no ser (t) tan tonto como eres/no pasarte lo que te pas 3. hacerme (t) caso/no sucederte muchas de las cosas que te han pasado 4. tener (l) ms educacin/callarse (l) 5. ser (ella) ms decidida/hace tiempo que terminar todo 6. realmente estar (t) loco por m/ya comprarme el abrigo 7. querer (yo) hablar con ella/ya llamarla 8. no necesitar (t) nada/n o llamarme

Ampliacin del esquema de pasado

pasado

si HUBIERA CANTADO ... HUBIERA/HABRA CANTADO

si

CANTO

CANTO

Si me hubieras avisado, habra ido. Si t me avisas, claro que voy.

En la lengua conversacional el esquema de pasado con mucha frecuencia, en:

pasado se convierte,

si CANTO ... CANTO

con las distintas posibilidades com binatorias que hemos sealado en e ESQUEMA.
132

Este uso de la fo rm a CANTO en lugar de H U B IE R A C A N T A D O / H A B R A CANTADO suele resultar muy extrao -por lo inslito- al hablante extranjero. Por ello -siempre con la intencin de acercarnos al espaol que realm ente se habla y se escribe-, hay que habituarse a l e incorporarlo al uso activo del idioma. A dem s, lgicam ente, de saberlo interpretar, es decir, de ten er un conocimiento pasivo del tema. Esta sustitucin es propia de la lengua hablada, sobre todo cuando hablamos con frases cortas y rpidas. Aunque hay que dejar claro que el uso del esque ma bsico -s i HUBIERA CANTADO ... HUBIERA/HABRA CANTADO- siempre es posible y es el ad ecuado para el espaol estndar, tanto hablado com o escrito.

Nuestra amiga Ana, adems de su diario, ha empezado tam bin a escrib ir pequeos relatos. Aqu tenemos un fragmento de uno de ellos; lalo usted con atencin, y note cmo en l el narrador, que representa un tipo de lengua culta -co m o corresponde a una e scrito ra -, se exp resa de una determ inada m anera, m ientras que los p erson ajes, al dialogar, representan lgicamente otro: el conversacional o hablado. Fjese, sobre todo en los elementos del siguiente relato que nos hemos permitido destacar con letras negritas.

TIPOS POPULARES Pedro y A n to n io , aunque amigos, estn continuam ente discutiendo; son dos grandes polemistas. Son conocidos por ello en la ciudad, de la que constituyen p a rte tan im p o rta n te com o sus calles, sus m o n um entos... Si se hubieran dedicado a la poltica, sin duda su fama les habra llevado al Parlamento. Pero sus discusiones, p o r un acuerdo tomado hace tiem po, versan necesariamente sobre cuestiones sin importancia. Si no hubieran llegado a este pacto, posible mente hace tiem po tam bin que se hubiera roto tan entraable am istad y, si tal cosa hubiera sucedido, nuestra ciudad habra perdido algo de su propia esencia.

Que viniste ayer sin m al casino? Claro, si te llegas a enterar me matas. Si yo me entero ayer, no te mato, te ahorco. Eso desde luego no estuvo bien, Antonio. Porque si t me llamas y me dices sinceramente: Oye, Pedro, voy a ir solo al casino y seguro que maana es noticia en el peridico, pues no pasa nada. Es que no has visto el peridico de hoy? Pero si somos noticia de primera pginaI
Si un forastero hubiera presenciado esta escena, tan habitual, habra pensado que se trataba de dos chiflados... Antonio y Pedro apuraron su caf y salieron en direccin a la plaza. Es posible que convencidos de que realm ente eran n o tic ia de p rim e ra pgina en el peridico local del da. 134

Ya sabemos que las cosas pudieron ser de otra manera, pero fueron como fueron. Exprselo usted ahora as:

saberlo/no venir S - , no- vettyo-. 1. decirme (t) que la pelcula era mala/yo quedarme en casa y ahorrarme el dinero 2. yo estar all/no pasar eso 3. estar (yo) dos metros ms adelante/matarme 4. llegar a intervenir la polica/armarse'd) 5. llegar a abrir la boca/pegarle un tortazo...

SI + indicativo. Tipo: | --------------- 1 f -

| --------------- 1 -

Frente a los esquemas rgidos de si + subjuntivo, en el caso de si + indicativo no hay que aprender nada, o al menos nada nuevo, ya que los dos miembros de la frase son dos oraciones independientes y se comportan, pues, de acuerdo con lo sealado para las frases simples en el Tema II. As: El miembro de la estructura que lleva si puede construirse: con cualquiera de las form as de indica tivo, con los valores propios y generales de cada forma.
i wnii y

y iiTrruw

De manera que, Elvira puede comunicarnos algo tan elem ental com o esto: La nia est durmiendo. Pues bien, si Elvira necesita incluir esa frase tan sencilla en una estructura condicional -p o r ejemplo, para hacer una advertencia a su m arido-, esa frase no sufrir modificacin alguna: Si la nia est durmiendo, djala; no la despiertes. La misma seora, Elvira, recordando su niez, puede decir: Muchos fines de sem ana iba a ver a los abuelos y siempre m e daban algo. Ha dicho iba y daban porque se trata de pasados repetidos, verdad? Pues bien, si eso mismo lo expresa con una frase condicional, las formas verbales no cambiarn: Los fin es de semana, si iba a ver a los abuelos, siempre m e daban algo.
mmmamMBmm
(1) La perfrasis llegar a + infinitivo es de uso frecuentsimo en este tipo de estructura:

Si llego a estar yo a ll le pego una torta que... = Si hubiera estado yo a ll le haba pegado
una torta que...

135

Ya sabemos que las cosas pudieron ser de otra manera, pero fueron como fueron. Exprselo usted ahora as:

saberlo/no venir S - , no- vettyo-. 1. decirme (t) que la pelcula era mala/yo quedarme en casa y ahorrarme el dinero 2. yo estar all/no pasar eso 3. estar (yo) dos metros ms adelante/matarme 4. llegar a intervenir la polica/armarse'd) 5. llegar a abrir la boca/pegarle un tortazo...

SI + indicativo. Tipo: | --------------- 1 f -

| --------------- 1 -

Frente a los esquemas rgidos de si + subjuntivo, en el caso de si + indicativo no hay que aprender nada, o al menos nada nuevo, ya que los dos miembros de la frase son dos oraciones independientes y se comportan, pues, de acuerdo con lo sealado para las frases simples en el Tema II. As: El miembro de la estructura que lleva si puede construirse: con cualquiera de las form as de indica tivo, con los valores propios y generales de cada forma.
i wnii y

y iiTrruw

De manera que, Elvira puede comunicarnos algo tan elem ental com o esto: La nia est durmiendo. Pues bien, si Elvira necesita incluir esa frase tan sencilla en una estructura condicional -p o r ejemplo, para hacer una advertencia a su m arido-, esa frase no sufrir modificacin alguna: Si la nia est durmiendo, djala; no la despiertes. La misma seora, Elvira, recordando su niez, puede decir: Muchos fines de sem ana iba a ver a los abuelos y siempre m e daban algo. Ha dicho iba y daban porque se trata de pasados repetidos, verdad? Pues bien, si eso mismo lo expresa con una frase condicional, las formas verbales no cambiarn: Los fin es de semana, si iba a ver a los abuelos, siempre m e daban algo.
mmmamMBmm
(1) La perfrasis llegar a + infinitivo es de uso frecuentsimo en este tipo de estructura:

Si llego a estar yo a ll le pego una torta que... = Si hubiera estado yo a ll le haba pegado
una torta que...

135

Otras formas verbales con sus ejemplos pueden verse en el E S Q U EM A Cualquier forma de indicativo, menos las formas de futuro, que se sustituyen de acuerdo con lo sealado en el ESQ U EM A . El otro miembro de la estructura condicional, es decir, el que no lleva si, es una frase independiente, y por lo tanto, se construir conforme a lo sealado en el Tema II. Vase, para los detalles, el ESQ U EM A .

EJERCICIO V II.10

Advierta a otra persona que estas cosas pueden suceder. As:

comer mucho/engordar

Se comea
1. ver demasiado la televisin/no tener tiempo para leer
2. llegar temprano/poder hablar con ella 3. proponrtelo/llegar a ser alguien importante

Someta a una condicin sus mandatos, sus ruegos,... As:

EJERCICIO

vn.ii

sonar el telfono/(no) contestar t

S uetuz e te^MO, ctutte&fa, t. So ccetta e tefrMO-, c - co*ttee&. ta

1. salir (t) esta noche/avisarme, por favor 2. verlo (t)/darle un beso de mi parte 3. venir maana/no salir con l 4. rebajarse a pedirte perdn/no ser dura con l

Cuando Joaqun era nio sucedan cosas, pero sucedan si...

EJERCICIO

vn.12

tener mi padre vacaciones/ir todos a la playa

Se teta, ate ftacOie (uzcactotie-,

W a W

a, fi&zqa,.

1. venir los abuelos a casa/mis padres aprovechar para ir al cine 2. tardar un poco en regresar del colegio/mi madre ponerse nerviosa

136

EJERCICIO
VH.13

Qu le dijo Ana a Joaqun?

tener mucho cuidado con la carretera/venir

t2ue tuwtena, nuccAa cuidado- ca*t a- cometen#,, 4 (eta*.

1. volver temprano/querer verla 2. sentarse en sus rodillas/estar cansado

3. pedirle a Juan ms folios/no tener suficiente

Y qu le comunic?
EJERCICIO

vn.i4

venir su madre/ir al cine

tZue, d vetti ce nubcOie, inztt o citte.

1. necesitar ayuda/ella misma echarle una mano 2. volver tarde/encontrarse la puerta cerrada

Aconseje usted a Ana. Hgalo as:

EJERCICIO

vn.15

cansarte de l/decrselo

Se te

ctw&zdo-

, ct&elo'.

1. pedirte perdn/olvidar ya lo que pas 2. esta maana llamarte l/llamarlo t ahora 3. ya superar (vosotros) vuestros problemas/alegrarte

Y ahora consuele a Joaqun. As:

EJERCICIO

vn.16

Se no- te dtfa tuzdti e& <%ue no- o- az.

1. salir (Ana) ayer a la calle/ya estar mejor, hombre 2. llamar ayer como dices/estar en Salamanca

no decirte nada/no saberlo

Ampliacin del esquema: si canto - orden, consejo,...

Este esquema puede convertirse en si cantara -> orden, consejo,... Y puede que haya odo o ledo usted que son distintos. Que haya odo que en una frase como:
a

Si

viene, dselo.

137

EJERCICIO
VH.13

Qu le dijo Ana a Joaqun?

tener mucho cuidado con la carretera/venir

t2ue tuwtena, nuccAa cuidado- ca*t a- cometen#,, 4 (eta*.

1. volver temprano/querer verla 2. sentarse en sus rodillas/estar cansado

3. pedirle a Juan ms folios/no tener suficiente

Y qu le comunic?
EJERCICIO

v n .i4

venir su madre/ir al cine

tZue, d vetti ce nubcOie, inztt o citte.

1. necesitar ayuda/ella misma echarle una mano 2. volver tarde/encontrarse la puerta cerrada

Aconseje usted a Ana. Hgalo as:

EJERCICIO

vn.15

cansarte de l/decrselo

Se te

ctw&zdo-

, ct&elo'.

1. pedirte perdn/olvidar ya lo que pas 2. esta maana llamarte l/llamarlo t ahora 3. ya superar (vosotros) vuestros problemas/alegrarte

Y ahora consuele a Joaqun. As:

EJERCICIO

vn.16

Se no- te dtfa tuzdti e& <%ue no- o- az.

1. salir (Ana) ayer a la calle/ya estar mejor, hombre 2. llamar ayer como dices/estar en Salamanca

no decirte nada/no saberlo

Ampliacin del esquema: si canto - orden, consejo,...

Este esquema puede convertirse en si cantara -> orden, consejo,... Y puede que haya odo o ledo usted que son distintos. Que haya odo que en una frase como:
a

Si

viene, dselo.

137

el hablante no presupone nada, es decir, las posibilidades de que alguien venga

o no venga se reparten, digamos, al cincuenta por ciento. En cambio, en la frase:

9 Si viniera, dselo.
el hablante pensara o supondra que no va a venir, que hay pocas -o menosposibilidades de que venga. Pero esta diferencia terica desaparece con mucha frecuencia en el uso real del idioma, donde tanto si canto como si cantara -acompaados o no de otros elementos- cubren los dos los dos valores:
Si viene, que no lo creo, vamos es casi im posible que venga, pero

bueno, si viene, le dices que vuelvo enseguida. Si acaso viene, que es m uy d ifc il , le dices que... Si viniera -oye, que a lo m ejor al final se lo piensa m ejor y viene-, as que si viniera le dices que...
La diferencia, pues, es ms bien simplemente formal, por lo que el hablante extranjero puede utilizar o no la variante si cantara. Pero, en caso de utilizarla, no deber confundir este esquem a hbrido con el esquem a bsico del subjuntivo si -ra ... -ra: Si se quitara las gafas no vera nada.

1.2 Uso de los esquemas de indicativo/subjuntivo

i ll'l li M i ll ' i n iM .................. il'l i i ( iihti , i'| M Ju i, Biill'lll'i'ui M |ii> ! U i

En el apartado 1.1 hem os estudiado los distintos esquem as para la exp resi n de la condicin. Ahora debem os dar un paso ms y ver cundo, en la realidad del uso del idiom a, debem os utilizar unos u otros. Para ello, aunque harem os tam bin alguna in d icaci n te rica, nos detendrem os ante todo en la co n tex tu a liz a ci n de los dos ejemplos incluidos en el ESQUEMA, porque la experiencia nos indica que es ms efectivo que la propia teora.

INDICATIVO

Supongamos que Susana est en Espaa haciendo un curso de espaol; vive con una familia espaola y casi todos los das sale a dar un paseo co n una nia, que es muy simptica y a Susana le viene muy bien para practicar. Pues bien, en uno de estos paseos la nia ve unos patines en un escaparate y le insina a Susana que se los compre. Susana quiere regalrselos, mira de reojo el precio y, mientras empieza a abrir el bolso, com enta: A ver, un momento, que miro a ver si tengo suficiente. Si tengo, claro que te los compro. Si tengo... Por qu ha dicho Susana si tengo? Porque no sabe si tiene o no tiene: si se cumple la condicin, es decir, si tiene, se los comprar; si no se cumple la condicin, si no tiene, no se los podr comprar.
w bbbsbssbksm

138

=> SUBJUNTIVO

Supongam os de nuevo toda la situacin anterior, pero co n una pequea variacin: durante el paseo Susana ha entrado en una librera; cuando ya le tenan envuelto un libro, ha abierto el bolso para pagarlo y se ha puesto roja como un tomate, porque ha dejado olvidado en casa el billetero. Susana se explica, el librero le dice que no se preocupe, que se lo lleve y otro da se lo pagar, y salen con el libro. Media hora ms tarde, ante el escaparate de una juguetera tiene lugar lo de los patines, pero ahora Susana sa b e que no tiene dinero y que, por lo tanto, no puede comprrselos. Ahora dira: Lo siento, mi nia; no sabes cunto lo siento. Pero es que no tengo dinero. Si tuviera, claro que te los compraba ( 1 ) . Se ha dado cuenta? Esperamos que a estas alturas usted se y la no duda, lo c ie r to y lo no c ie rto y o tra s co s a s indicativo/subjuntivo. Pero, en cualquier caso, note que, en de la condicin sucede lo contrario de lo se suele afirmar en haya olvidado ya de la duda p a re c id a s p ara el uso del cierto modo, en la expresin las gramticas:

cuando el hablante no sabe si s o si no; de manera que: si s, s / si no, no: = INDICATIVO >
Si viene, vamos al cine. Si no viene, pues no vamos.

Si vena, bamos al cine. Si no vena, nos quedbamos en casa. Si ha venido, ya estar en casa. Si no ha venido, estar al llegar. Si lo viste ayer, se lo tenas que haber dicho. Si no lo viste, no podas decrselo, claro. Si haba estado all, te lo debera haber dicho. Si no haba estado, no tena p o r qu preocuparse.

En cambio, cuando el hablante sabe que s o que no, o al menos cree que s o que no => SUBJUNTIVO
Si estuviera aqu [pero s que no est], sera el hom bre ms feliz de

mundo. Si viniera maana [pero yo s que no vendr], me hara la m ujer m: feliz del mundo. Si lo tuviera aqu [pero creo que no lo tengo], te lo llevabas ahor mismo. Si viniera maana [pero me parece poco probable que venga], iramo a verte. Si hubieras venido [pero no viniste], podram os haber hecho m il cosas. Si no hubieras estado a ll [pero estabas], no te habra pasado nada.
(1) Ntese el uso de la form a compraba en el lugar de. comprara. Esta ltim a sera totalm ente inapropiada par la ocasin.

13

E JE R C IC IO

Conteste con la frase adecuada, debidamente transformada. (1) (2) (3) (4) (5) claro, si no ir (yo) te lo decir ya lo s, pero si los tener (t), me los dar? es muy caro. Si ser ms barato si me querer (t) no te iras no s, pero si venir (l) yo no lo vi

vn.17

1. No tengo ninguno. 2. Vino ayer? 3. Te quiero. 4. Seguro que has ido? 5. Cmpramelo.

Locuciones con SI como si

Vase el ESQUEMA, donde esta partcula y sus equivalentes quedaron suficientemente explicadas. Aqu slo ampliaremos la informacin sobre ni que. Generalmente en frases exclamativas, ni que es de uso muy frecuente tanto para rechazar como para ponderar, -puede, pues, tener sentido positivo o n e ga tivo - lo que acaba de decir otra persona, o bien lo dicho por el propio hablante. Frente al carcter meramente inform ativo de como si, ni que tiene valor intensificados

Habla como si fuera un poltico. Cmo habla, ni que fuera un p o ltic o ! Parece como si hubieran hecho la falda para ti. Te queda de maravilla. N i que la hubieran hecho para ti!

E JE R C IC IO V II.1 8

Complete con como si o ni que. Cuando use ni que, escriba tambin los signos de admiracin: !.

1. El perro corra............................. tuviera una pata rota. 2. Lo llam ......................... no hubiera odo nada por la radio. 3. No me quiso ni m ira r.......................... ....... fuera el rey. Qu se habr credo el to! 4. Tiene una voz muy ronca y tose mucho. Parece...............................fumara. A ver si es que ya fuma! 5. Cada da ests ms tonto, hijo...........................................te hubieras echado novia. 6. Va por la calle................................se fuera a comer el mundo. 7..................................tuviera sarna. Acrcate. 8. Pues m no me gusta; va a todas partes con su m a m ........... .....................fuera un perrito faldero.
140

por si

Se puede construir con indicativo o subjuntivo en las mismas condiciones que s Pero para algunos valores slo son posibles las formas del indicativo, por lo qui para evitar problemas, el hablante extranjero puede reducir su uso al indicativo. Para otras partculas equivalentes a por s, vase el ESQUEMA.

Complete.

1. No hagas ruido,, no sea que ( estar, ellos,).................................... ya dormidos. 2. No hagas ruido^por si (estar ellos.).......................................ya dormidos. 3. No quise decirles nada,^no fueran a (p e n s a r) ................................... que (querer, yo, ................................ que (decirme, ellos,) .................................... algo de lo tratadc en la reunin. 4. Me qued un rato ms allL n o fuera a ser qu e n volver, ellos) .............................. } (a rm a rla ) ................................. 5. Me qued un rato ms all,^por si fvo lve r; ellos) .......................... con ganas di pelea. 6. No creo que (q u e d a r) ............. ......................... ya ninguno, pero, por si acaso (ir, yo ............................. a mirar otra vez. 7. l Por si no (saberlo, t ) ......................... , te dir que (quererme, e lla ).......................... a m y slo a m. 8. Lo tenamos siempre todo preparado^por si / presentarse) ............................... un inspeccin.

3j

Otras partculas y construcciones condicionales

Conocemos ya la partcula SI, la conjuncin condicional de uso universal, pero por < mismo la de valor ms neutro. Ahora bien, hay otras muchas partculas y otras formas exp resar la co n d ici n ; p o r lo g en eral co n valores ms e sp e c fico s, y de uso n frecuente. En un nivel de perfeccionam iento, el hablante extranjero no debe limitars< uso de SI: si quiere que su espaol se aproxime cada vez ms al de los hablantes nati\ tendr que conocer, primero, e incorporar luego a su uso activo del idioma, estas 0 1 formas de expresar la condicin. Estas partculas y construccion es han quedado recogidas, con bastante detalle, er ESQUEMA; por lo que, de un modo general, rem itim os al mismo. Aqu, antes de ejercicios especficos, haremos algn comentario slo cuando lo consideremos necesai Por otra p arte, tn gase en cu en ta que, desde un p u nto de vista sin t c tic o , e: estructuras no deben suponer problema alguno, ya que pertenecen al tipo:
i ------------ 1 i ------------ 1 -

Es decir, el uso de indicativo o subjuntivo depende de la partcula, y por lo tanto estai ante eso tan fcil de: si decimos tal partcula detrs vendr necesariamente...

3 1 Con algn valor especial aadido

como = SUBJUN TIVO >

Recordem os que antepuesta y construida con indicativo equivale a puesto que. Puede construirse con las cuatro formas de subjuntivo, con los valores propios de stas tal com o se aprecia en los ejemplos del E S Q U E M A , donde hemos sealado tam b in las eq u ivale n cia s con si, as com o otras co n stru ccio n es equivalentes o prximas a como. Tiene de especial, frente a si, el ser una partcula especfica para significar: Am enaza o advertencia

De manera que imaginemos esta situacin: una seora est sentada en el saln de su casa viendo, muy interesada, un episodio de una famosa serie de televisin; en el extremo del saln, su hijo, de cuatro aos, est jugando y hace bastante ruido. La m adre podra decirle, en primera instancia, algo como: No hagas ruido, hijo, que no me dejas or. Si el nio no oye o parece no or, su madre elevar el tono de voz: Te he dicho que no hagas ruido. Si el nio contina molestando, es muy posible que la madre pase a la amenaza: Como vaya, te voy a...
Como vaya..., esta frase, p o r su significado, es equivalente a si voy; pero esa madre

espaola, en la situacin que hemos creado, difcilmente usara esta ltima, porque:

para amenazar usamos COM O = SUBJUNTIVO >

Deseo
ii M iiiiiiiiM M M 'fM iiiiiiiniiiui'iiiiiim w i ii iwilaii'iHiiiMririimiT^^ iM

iimiiwiMiimiiiiiMiiiiiMtniiiCTiiiiiiiiitTiB^

Supongamos ahora esta situacin: Carolina est estudiando espaol en Madrid y hay una fiesta en la embajada de su pas. Su com patriota Cristina le pregunta si va a ir; Carolina, que no tiene ningn inters especial en esa fiesta y ni siquiera saba que se iba a celebrar, podra responder: Ah! No saba que hubiera una fiesta. Pero bueno, s i la h ay y me invitan a lo mejor voy.
Si me invitan... frase neutra: si s, s; si no, no. Pero supongamos, por un momento,

que Carolina conoce al segundo secretario de la embajada, un joven de 26 aos, alto, guapo y con una brillante carrera diplomtica por delante. Salvo que quisiera engaarnos, Carolina no dira nunca la frase anterior, sino ms bien esta otra: Que hay una fiesta en la em bajada? Cundo? Que se necesita invitacin? Como m e inviten, voy.
Como me inviten... No se trata, evidentem ente de: si s, si; si no, no. Sino de: si me

invitan, y ojal me inviten, voy.

142

condicion con deseo CO M O => SUBJUNTIVO >

EJERCICIO

Advierta a su compaero/a del peligro que corre. As:

VH.20

volver (t) a hacer eso/te pego una torta a. uzeen e&o- te fre yo - u tu z to n ta -,
1 . no estudiar (t)/te van a suspender

2. no volver (t) inmediatamente/olvdate de m 3. salir (t) con otro chico en Espaa/cuando regreses... 4. volverte (yo) a ver hablando con l/te vas a enterar
5. no darte (t) prisa/cuando llegues ya habr empezado la pelcula

6. seguir (t) as, sin querer hablar/me voy a tener que enfadar

7. no devolvrmelo antes de maana/no volver a prestarte nada

M anifieste ahora sus deseos. Hgalo as:

EJERCICIO

vn .21

qu bien! aprobar (yo)/me compra mi padre la moto 2 u (Uett! afiue&e, tue nt faune tu atofo. 1. poder (yo)/le doy un beso. Es tan guapo(-a)! 2. venir hoy Elvira/no me voy a separar de ella ni un minuto 3. muchachos! Maana, hacer buen tiempo,/vamos a dar la clase de espaol en el jardn, tomando el sol! 4. volverme a preguntar/le dir que s, que estoy locamente enamorado (-a) 5. t prubalo, que probarlo/ya vers cmo repites 6. terminar (yo) hoy el trabajo,/me voy al campo el fin de semana 7. llamarme (l-ella) por telfono, le perdono su ltimo plantn

143

E JE R C IC IO

VU.22

Amenace o suplique. Pero ahora hgalo as: Me la llevo. (atreverte y te rompo la cara)

/tnaete y te 'uunfio- a, casia.

1. Eres un estpido. (volver [t] a decir eso y no respondo) 2. Se lo voy a decir al profesor. (hacerlo [t] y le digo yo lo que hiciste t ayer) 3. No aguanto ms; me voy, esto se acab. (no irte, esperar hasta maana y yo te aseguro que esta noche cambia todo) 4. Eres un fresco. (si? venir [t] y te doy otro ms largo) 5. Me voy a dar una vuelta por ah. (dejarme sola esta noche otra vez y, cuando vuelvas, yo...) 6. Qu bolgrafo ms bonito! (darme un beso y te lo doy)

segn que => SUBJUNTIVO Vea el ESQUEMA.

EJERCICIO
vn.23

Complete estos fragmentos de espaol hablado.

1. Nos dio distintas soluciones, isegn qu e i(querer, nosotros,) .......................................

gastarnos ms o menos. 2. Se pueden instalar distintos tipos,^segn q u e ja cocina (s e r) ............................. ms o menos grande. Si la cocina (ser) ............. ................ ....... pequea, bueno entonces yo les aconsejo unos muebles blancos. Ahora, si su cocina (tener) ......................... . 20 metros cuadrados, entonces... 3. Yo har,conforme y segn,(h a ce r) ................................................. . t. Si t te (quedar) ........................... ,....., yo tambin me quedo; ahora si te (ir) ............................ :..., en ese caso es posible que, cuando (regresar,; t ) ............................. , te (llevar) .......................... una sorpresa.

3.2 Partculas temporales con valor condicional

cuando => INDICA TIVO

Puede sustituir a si para expresar aceptacin o sumisin o bien confianza o preocupacin.

144

De manera que, para el primer ejemplo del ESQUEMA, podramos pensar en una situacin como la que sigue: el profesor de lengua y un alumno discuten durante un rato un tema de gramtica; ni el profesor convence al alumno, ni ste hace cambiar de opinin al profesor. Simplemente para zanjar la cuestin, o porque realmente lo piensa as, el estudiante podra decir: Cuando usted lo dice, ser as. Es decir, la frase vendra a significar esto: Si usted, que es el profesor, dice que es as, pues as ser, pero yo no lo veo muy claro. Para el segundo, en una situacin como sta: una madre, por ejemplo, que tiene plena confianza en su hijo, ante un hecho inusual, puede reaccionar diciendo: Cuando no ha llamado p o r algo ser. Es decir: Si no ha llamado, alguna razn habr que lo explique. O bien con preocupacin: Cuando no ha llamado es que algo le ha pasado. Frase que supondra un contenido como: Slo algo muy grave puede justificar que no haya llamado.

EJERCICIO

Acepte un consejo, una explicacin,... O mustrese confiado o preocupado. Hgalo as:

VU.24

Oye, yo me he comprado cuatro. (bueno, bueno; t, que entiendes, comprrtelo, probar a ver) uena, 6uewx; cuando- t , que e*tteude&, te C S o Mm /m ado-, fcno&zn a, v&i.

1 . Pero tampoco tienes que estar preocupada. (no, si es lo que digo yo: l no decir nada por algo ser)

2. Pongo este libro en la estantera? . (djalo donde est; l ponerlo ah, por algo habr sido) 3. Llmalo, a ver qu pasa. (s, porque no llamar ya, seguro que es que pasa algo raro)

siempre que => SUBJUNTIVO

irTR^iiiiii riiniin iiiiw iM iTB w iH iB r^iiii'itini'r- hhm^t1 ] 'iii'ir riiiT rT-Ttn iii"^ i ir i> i nivn i ii<Tm nirrairflr^T 'im^iriT iTiih i< inTiiiinwrftTwnrgTiiiwriTiTnwirrfm i1 !!, n T T Tiii|i.in ^ r'-rm i'rir ifiif i^ ]iir Tniniiin^W Trn

<afe>w El ejem plo de condicin olvidada, del ESQUEMA, podra responder a una situacii * como la que supone este dilogo: [En el mes de m arzo] Pap, cm pram e una bicicleta, que m i

amigos... En junio, si apruebas, te compro la mejor que haya. Te lo prometo. [Mediados de mayo. Hace un tiempo esplndido] Pap, me dijiste qu me ibas a comprar una bicicleta, as que cmpramela, porque todo mis amigos... S? Yo te he dicho eso? S me dijiste que me ibas a comprar la mejor. Bueno, pues... Eh, un m om e n to ! En ju n io y s ie m p re q u aprobaras! 14

A lo m ism o, o bien al valor de -co n d ici n obvia- , p odra d e b e rs e que, cu a n d o alguien d ice

muy decidido: Voy a cambiar de coche. tras una breve pausa, con mucha frecuencia, matice su afirmacin con un:

Siempre que me aumenten el sueldo, claro.

EJERCICIO V II.25

Complete. 1. Podis jugar,siempre que,, no (hacer) ................................... mucho ruido y no (despertar) .................................a la nia. 2. Siempre y cuandoo/o no (te n e r) ...............................que intervenir en nada, podis hacer lo que os d la gana. 3. No creo que (haber) .............................. ningn inconveniente en hablar con ella, rsiempre que)(e sta r) ............................ en casa, claro. 4. Puedes hacerlo,^siempre que, los dems (q u e re r) ............................... 5. >Siempre que, al terminar, lo (dejar, vosotros) .............................. todo como est, me parece muy bien que lo ( u tiliz a r) ...............................para la fiesta.

cuanto antes = INDICATIVO/SUBJUNTIVO > Vea el ESQUEMA. Complete. 1. Qu hombre^ Cuanto msj( h a b la r ) ............ ...................., peor. 2. No seas bobo.,Cuanto antes,lo (hacer, t) .............................jantes, podrs ver la televisin. 3. , Cuanto mejor, te (portar, t ) ......................... ..^mejojr ser para ti. 4. La cosa es muy fcil:,cuantosjins ejercicios (hacer, nosotros)...........................,ms aprenderemos. 5. Ycuanto menos jtiempo (perder, nosotros) .. ............................, mSjejercicios (hacer nosotros)......................... 3.3 Otras formas conversacionales de expresar una condicin que condicional

Lo mismo que otros que (final, causal) que ya hemos estudiado es de uso muy frecuente, sobre todo en el espaol hablado. Por contra, el hablante extranjero apenas si hace uso de esta construccin; luego ya sabemos qu es lo que hay que hacer: incorporarla.

Como ya indicbamos en el ESQUEMA, este que se construye exactamente igual que el si condicional: - indicativo: todas las formas, menos los futuros. - subjuntivo (menos frecuente): slo las dos formas admitidas por si.
146

Se usa en estructuras disyuntivor, pero:

- puede usarse que en los dos miembros: T vs; que est, te lo traes, que no est, le preguntas que para cundo va a estar. - o bien que puede alternar con si: T vas; que est, te lo traes, si no est, le preguntas que para cundo va a estar. T vas; si est, te lo traes, que no est, le preguntas que para cundo va a estar.
Ofrezca alternativas. Complete las frases con que o si.

1. Qu hago? Muy fcil.............................viene, sales con l; .................. aguantas.

no viene, pues te

2. Es que me gustara hablar con ella. Me parece muy bien. Entonces, ...................... llama, le digo que espere un momento, que has salido; .............................. se pasa la maana y no llama... Nada, seguro que llama! 3. Le ayudo o no? Tranquilo, no seas impaciente: ........................... te lo pide otra vez, le ayudas; .......................... no, hazte el sueco. 4. Pero es que me gustara tanto estrenarlo hoy... Bueno, pues entonces a ver... Ve a buscarlo: .............................te lo ha termi nado, te lo traes y le dices que ya se lo pagar y o ; ..................... . no, mira a ver si le puedes meter prisa.

yo que...

Vea el ESQUEMA.
Qu hara usted en lugar de estas otras personas? Exprselo as:

Voy a verlo (no lo hara) ^ 5 <%ue tcc ct& C& x v t z . 1. Le voy a levantar ya el castigo. (esperara un poco ms) 2. La verdad es que duerme muy poco. (ira al mdico) 3. Adis. (me lo pensara dos veces antes de marcharme)

147

EJERCICIO

Usted en aquelia situacin hubiera hecho... Dgalo as: Se levant y se march. (hubiera hecho lo mismo) 'fyx ea ce Cuyan.

vn.29

lec/ta o- wU&mo-.

1. Se enfad muchsimo conmigo. (te hubiera matado) 2. As que no quiso insistirle ms. (no hubiera parado hasta conseguirlo) 3. Haba tanto ruido que, segn dice, no pudo pegar ojo en toda la noche, (me hubiera negado a pagar la habitacin)

3.4 Locuciones con que, equivalentes de locuciones con si Vea el ESQUEMA.

EJERCICIO

Complete.

vn.30

1./ Salvo quejalgn nio (p o nerse) ......................... malo, creo que para el puente de San Jos podemos ir. 2 ...Bueno, pues creo que est todo arreglado,/a menos que/al jefe no le (gustar) ............ ................... y nos lo (h a ce r) ................................... repetir otra vez. 3.f A no ser_que.se lo (pedir, nosotros) ........................... a los abuelos, si no, no s cmo vamos a pagar este plazo. 4. Por m s,isalvo quo no (poder) .............. *......................, porque nunca se sabe, oye. 5. La situacin financiera de la empresa es de quiebra,tsalvo quej (tomar, nosotros,) ............................ ahora mismo la decisin -arriesgada, s- de acudir a nuestro patrimonio personal. 6. Slo puedes quedarte hasta las doce,, y eso si (prometerme, t ) ......................... que por la m aanare n cuanto tte (llam ar, yo) ............ ............................. (ir, t) ........................a saltar de la cama. 7. Yo no s qu hacer con l, Juan. No estudia ms que si (estar, y o ) .............................. continuamente encima de l. 8. Eso es asuexcepto si mi mujer (o p in a r) ......... ..................... lo contrario. 9. Eso es as,,salvo que, mi marido (d e c ir) ................................ . que no. 10. Como mucho, los sbados me dejaban salir hasta las once, ' y eso s i/s a lir ) ................ . tambin mi prima. 11. Se lo di, s, pero^con la condicin expresa de quejse (callar) ............................y no le (decir) ..................... ........ ~ absolutamente nada a nadie. 12. En el supuesto -poco probable, claro- perof en el supuesto de que n o (obtener, nosotros) ............................. la mayora en la primera vuelta, tendramos que pactar con ellos, as que conviene atacarlos en nuestros mtines, pero menos.

148

RECAPITULACIN

E JE R C IC IO

Estas frases han perdido la partcula y la forma verbal. Reponga una y otra. 1. Has visto cmo va? ......................... ( i r ) ............................ au n baile de disfraces! 2. Ayer fui a felicitarle por su ascenso, y una y no ms Santo Toms: me trat ......................... no (com partir, nosotros) ........................... el mismo despacho durante cinco aos. 3. Nos lo pasbamos muy bien: ...................... (h a c e r) .......................... buen tiempo, bajbamos a la playa; ........................... (ver, nosotros) .......................... que el tiempo no acompaaba mucho, nos quedbamos en las instalaciones del hotel, que eran una autntica maravilla. 4. M ira r ......................... (dejarlo, l) ................................ por aqu. 5. Yo creo que debemos hacerlo,...................... (opinar; t ) .....................lo contrario. 6....................... (te n e r) .........................que intervenir la polica, aqu va a arder Troya. 7. Ves? El mundo est loco: a unos se lo ofrecen y no lo quieren, en cambio otros estamos........................... a m (o fre c rm e lo ) .................... .. ya estaba en Londres. 8. Ser cie rto ,........................... usted (d e c irlo ) ............................. 9 .............................. (querer, t) ........................... esta misma tarde nos reunimos y miramos a ver qu se puede hacer. 10. Entonces quedamos en que nos vemos a la nueve de la maana del sbado y vamos todos juntos. P ero................................ no (llo v e r) .............................. , claro. 11. Yo te aseguro q u e ,...........................(poner, t ) .............. ................. un poquito de tu parte, ser suficiente. 12. El precio vara mucho, ........................... (ser, nosotros) ........................... ms o menos los interesados en comprarlo. 1 3 Pedro, me quedaba en casa y que lo hiceran ellos, por bobos. 1 4 t (q u e re rm e ) ...... ....................de verdad no habra problemas. 15. No vayas.............. .................. (ver, t ) .................. ......... . cmo se pone tu madre. 16............. ...:.................... (hacerlo, t ) , .................. ........ . antes te podrs ir a la cama. 17. Lo har, ............................ (venir, ellos) ....................... maana y lo (encontrar, ellos)........................... todo como est. Que da pena! 18. Acrcate un poco ms. ................................ (tener, yo) ............................. una enfermedad contagiosa! 19. ................... (gustarte, ello) .............. ...... .., te lo cdmes; .................... no, lo dejas, que no pasa nada. 20. Desde lue go que me lo c o m p ro . Bueno, ............ .............. . (lle g a rm e ) ..........................pronto el giro que estoy esperando. 21 .......................... no (llamar, l) ............................... ya, es que las cosas no van bien. 22. Puedes estar seguro de que, .............. ....... . (decirle, t) ...... ..... ................ una palabra amable de vez en cuando, sera suficiente. 23. Come ................... . pap (darte) .......... . un besito. 24. .................... . volva a la tienda y le peda que me devolvieran el dinero, que no piensen que eres tonto. 25. Djalo, porque,......... ........... . (decir, t) ............................ . ms burro se pone. 26. Por m ,................. . (quererse, l) .................... marchar hoy mismo, me da igual.
149

vn.31

RECAPITULACIN

EJERCICIO

Estas frases han perdido la partcula y la forma verbal. Reponga una y otra. 1. Has visto cmo va? ......................... ( i r ) ............................ au n baile de disfraces! 2. Ayer fui a felicitarle por su ascenso, y una y no ms Santo Toms: me trat ......................... no (com partir, nosotros) ........................... el mismo despacho durante cinco aos. 3. Nos lo pasbamos muy bien: ...................... (h a c e r) .......................... buen tiempo, bajbamos a la playa; ........................... (ver, nosotros) .......................... que el tiempo no acompaaba mucho, nos quedbamos en las instalaciones del hotel, que eran una autntica maravilla. 4. M ira r ......................... (dejarlo, l) ................................ por aqu. 5. Yo creo que debemos hacerlo,...................... (opinar; t ) .....................lo contrario. 6....................... (te n e r) .........................que intervenir la polica, aqu va a arder Troya. 7. Ves? El mundo est loco: a unos se lo ofrecen y no lo quieren, en cambio otros estamos........................... a m (o fre c rm e lo ) .................... .. ya estaba en Londres. 8. Ser cie rto ,........................... usted (d e c irlo ) ............................. 9 .............................. (querer, t) ........................... esta misma tarde nos reunimos y miramos a ver qu se puede hacer. 10. Entonces quedamos en que nos vemos a la nueve de la maana del sbado y vamos todos juntos. P ero................................ no (llo v e r) .............................. , claro. 11. Yo te aseguro q u e ,...........................(poner, t ) .............. ................. un poquito de tu parte, ser suficiente. 12. El precio vara mucho, ........................... (ser, nosotros) ........................... ms o menos los interesados en comprarlo. 1 3 Pedro, me quedaba en casa y que lo hiceran ellos, por bobos. 1 4 t (q u e re rm e ) ...... ....................de verdad no habra problemas. 15. No vayas.............. .................. (ver, t ) .................. ......... . cmo se pone tu madre. 16............. ...:.................... (hacerlo, t ) , .................. ........ . antes te podrs ir a la cama. 17. Lo har, ............................ (venir, ellos) ....................... maana y lo (encontrar, ellos)........................... todo como est. Que da pena! 18. Acrcate un poco ms. ................................ (tener, yo) ............................. una enfermedad contagiosa! 19. ................... (gustarte, ello) .............. ...... .., te lo cdmes; .................... no, lo dejas, que no pasa nada. 20. Desde lue go que me lo c o m p ro . Bueno, ............ .............. . (lle g a rm e ) ..........................pronto el giro que estoy esperando. 21 .......................... no (llamar, l) ............................... ya, es que las cosas no van bien. 22. Puedes estar seguro de que, .............. ....... . (decirle, t) ...... ..... ................ una palabra amable de vez en cuando, sera suficiente. 23. Come ................... . pap (darte) .......... . un besito. 24. .................... . volva a la tienda y le peda que me devolvieran el dinero, que no piensen que eres tonto. 25. Djalo, porque,......... ........... . (decir, t) ............................ . ms burro se pone. 26. Por m ,................. . (quererse, l) .................... marchar hoy mismo, me da igual.
149

vn.31

EJERCICIO VTI.32

Complete.
1. Si supiera quin lo ha hecho te lo (d e c ir) .........................................., pero no lo s.

2. Si (venir, \) ............................ luego ms tarde, no le digas que he estado aqu preguntando por l. 3. Cuando era nia, me gustaba mucho ir a visitar a mis abuelos, por eso, si mis padres me (lle v a r) ...............................iba todos los fines de semana. 4. Recuerdo que mi abuelo era un poco grun y que siempre me deca: Nia, no subas a ese rbol porque, como (su b ir)........................... , te quedars sin postre. 5. Si (tener) ................................. entonces los aos y el conocimiento que tengo ahora, no hubiera hecho sufrir esas pequeas rabietas al abuelo. 6. Como (seguir; t ) ..............................recordando tu vida, toda la clase va a empe zar a llorar. 7. Si (estudiar, t) ......................... ....... ms a lo largo de todo el curso, no estaras tan preocupado ahora con los exmenes. 8. Si hace un momento, cuando has hablado (decir, t ) ................................... la verdad, no tienes que preocuparte por nada. 9. Si ayer, cuando te preguntaron, (decir, t ) .............................la verdad, no tienes que preocuparte por nada. 10. Si (decir, t ) ............................ la verdad ayer y hace un momento cuando te preguntaron, no estaras tan preocupado ahora. 11. Si no (mentir, t) ....................... .............. con tanta frecuencia, ahora todos te creeramos. 12. Es una pena, porque slo con que (estudiar, t) ............................. un poquito ms, sacaras unas notas estupendas. 13. Se enfad mucho y me dijo que, como (volver, yo) ............................... a llegar tarde, no tendra ms remedio que decrselo-a mis padres. 14. Si (ser, t) ............... .................. inteligente, habras actuado de otra manera, pero ya est hecho y no vale lamentarse. 15. No creo que venga, pero si acaso (venir) ............................... por favor le dices que he estado aqu a verlo. 16. Si (volver, \) ............................... a llamar, le dices que no estoy, porque, como me (p o n e r) .............................al telfono, yo no s qu va a pasar. 17. Si yo (estar) ............. .............. en tu lugar, ira a hablar con l y le pedira una explicacin. 18. Si (terminar, t ) ...................................... de escribir, djame tu mquina, por favor. 19. Pepe, ha llamado Sara? No, pero, si (querer, t ) ..............................., te pongo con ella. No, djalo. Pero si acaso (lla m a r) .......................... avsame. Estoy abajo. 20. Me lo preparar por si acaso maana (preguntarm e) .............................el profesor en clase. 21. Cuanto ms te (enfadar) ............................ peor; as que clmate. 22. Sal y no (saber, y o ) .......................... lo que te hago. 23. Mientras en el mundo (q u e d a r) ................ ....... un poco de buen humor, no hay que alarmarse.
150

Aqu tenemos nuevos fragmentos de los relatos cortos que escribe Ana. Compltelos. 1. Era un rancho precioso. bamos casi tocios los fines de semana;^i)(7/ove/',) ..................... lo pasbamos dentro de la casa, junto al fuego de la chimenea; si, por el contrario, (hacer) ......................... buen tiempo, solamos dar largos paseos por la pradera y los bosques de abetos. Slo una cosa me faltaba en aquel paraso: un caballo.(sj) (tener) .......................... un caballo (ser) ............................ la nia ms feliz del mundo. Pero recuerdo que mi padre siempre me deca: Nia, si (querer) ............................... un caballo, tendrs que aprender a montar. Y yo le contestaba: Si (q u e re r) .......................... que aprenda, cmpramelo. Pobre pap! Cmo se enfadaba y, al mismo tiempo, se diverta con mi respuesta! Si pap (e sta r) ......................ahora aqu-pero muri el ao pasado-, (re rse) ........................ a carcajadas recordando aquellas confrontaciones dialcticas. Pero no est. Si los hombres (poder, nosotros,)......................... ir hacia atrs en el tiempo! 2. [Hablando por tel fon o]^)m e (querer, t ) ............................ de verdad, no te iras este verano a Espaa, porque yo sera ms importante que todos tus proyectos. Mira, si te (quedar) ................................ , te prometo que... (...) (C orn^) (volver, t) ............................ a decirme que mi romanticismo est anticuado, cuelgo! Y sabes qu te digo? Que si (querer, t,) ......... ................... marcharte, mrchate, porque yo... (...) Eso es muy fcil decirlo, pero si t (e s ta r) ...........................en mi lugar... (...). No vuelvas a decir eso; sabes que en mi casa no me dejan; si me (dejar, ellos) ................................ ir, no estaramos discutiendo ahora por telfono. Qudate (...) Ya s que no hay problemas de dinero, pero te repito que mis padres no quieren, porque ellos no comprenden y, sobre todo, mi padre que es un poco machista. Pero, bueno, t que eres tan valiente, si (atreverte) .............................. ven a hablar con ellos (...) Pero si mi padre no te (re c ib ir) ................................. o te (h a b la r) ................................ de mala forma o incluso te (e c h a r) ................................ de casa a patadas, no digas que no estabas avisado. (...) Bueno, yo slo te lo advierto. Adis (...) Yo tambin mucho. Un beso. 3. Ayer, en dase de Lingstica nos explicaron que entre la realidad y la lengua (h a b e r) ..................una mutua interrelacin, que la realidad (in flu ir) ................... en la lengua y que sta, adems de ser un espejo de la realidad, con su confi guracin ( in f lu ir ) ............................. en aqulla. Si esto (s e r) ................................ cierto, supongo que, en el caso del espaol, (haber) ........................... mucha influencia de la religin catlica, no? Bueno, yo soy de ciencias, as que de estas cosas sabes t mucho ms que yo, aunque seas extranjera. Pero s, ahora que lo dices, creo que la religin (tener) ..... ............... mucho que ver con la manera de hablar de los espaoles: cuando (saludar, nosotros) ...........................est presente la religin; para (decir) ....................que (haber) ........................... que hacer bien las cosas decimos que (h a b e r) ................... que hacerlas como Dios manda; cuando (encontrarnos) ............................ bien o (sentirnos) ................ ........... . agradecidos, damos gracias a Dios; si (enfadarnos, nosotros) ........................ ......... en la mayor parte de nuestros tacos interviene la religin; si... En fin, en muchos aspectos de nuestra vida. Es verdad.
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Aqu tenemos nuevos fragmentos de los relatos cortos que escribe Ana. Compltelos. 1. Era un rancho precioso. bamos casi tocios los fines de semana;^i)(7/ove/',) ..................... lo pasbamos dentro de la casa, junto al fuego de la chimenea; si, por el contrario, (hacer) ......................... buen tiempo, solamos dar largos paseos por la pradera y los bosques de abetos. Slo una cosa me faltaba en aquel paraso: un caballo.(sj) (tener) .......................... un caballo (ser) ............................ la nia ms feliz del mundo. Pero recuerdo que mi padre siempre me deca: Nia, si (querer) ............................... un caballo, tendrs que aprender a montar. Y yo le contestaba: Si (q u e re r) .......................... que aprenda, cmpramelo. Pobre pap! Cmo se enfadaba y, al mismo tiempo, se diverta con mi respuesta! Si pap (e sta r) ......................ahora aqu-pero muri el ao pasado-, (re rse) ........................ a carcajadas recordando aquellas confrontaciones dialcticas. Pero no est. Si los hombres (poder, nosotros,)......................... ir hacia atrs en el tiempo! 2. [Hablando por tel fon o]^)m e (querer, t ) ............................ de verdad, no te iras este verano a Espaa, porque yo sera ms importante que todos tus proyectos. Mira, si te (quedar) ................................ , te prometo que... (...) (C orn^) (volver, t) ............................ a decirme que mi romanticismo est anticuado, cuelgo! Y sabes qu te digo? Que si (querer, t,) ......... ................... marcharte, mrchate, porque yo... (...) Eso es muy fcil decirlo, pero si t (e s ta r) ...........................en mi lugar... (...). No vuelvas a decir eso; sabes que en mi casa no me dejan; si me (dejar, ellos) ................................ ir, no estaramos discutiendo ahora por telfono. Qudate (...) Ya s que no hay problemas de dinero, pero te repito que mis padres no quieren, porque ellos no comprenden y, sobre todo, mi padre que es un poco machista. Pero, bueno, t que eres tan valiente, si (atreverte) .............................. ven a hablar con ellos (...) Pero si mi padre no te (re c ib ir) ................................. o te (h a b la r) ................................ de mala forma o incluso te (e c h a r) ................................ de casa a patadas, no digas que no estabas avisado. (...) Bueno, yo slo te lo advierto. Adis (...) Yo tambin mucho. Un beso. 3. Ayer, en dase de Lingstica nos explicaron que entre la realidad y la lengua (h a b e r) ..................una mutua interrelacin, que la realidad (in flu ir) ................... en la lengua y que sta, adems de ser un espejo de la realidad, con su confi guracin ( in f lu ir ) ............................. en aqulla. Si esto (s e r) ................................ cierto, supongo que, en el caso del espaol, (haber) ........................... mucha influencia de la religin catlica, no? Bueno, yo soy de ciencias, as que de estas cosas sabes t mucho ms que yo, aunque seas extranjera. Pero s, ahora que lo dices, creo que la religin (tener) ..... ............... mucho que ver con la manera de hablar de los espaoles: cuando (saludar, nosotros) ...........................est presente la religin; para (decir) ....................que (haber) ........................... que hacer bien las cosas decimos que (h a b e r) ................... que hacerlas como Dios manda; cuando (encontrarnos) ............................ bien o (sentirnos) ................ ........... . agradecidos, damos gracias a Dios; si (enfadarnos, nosotros) ........................ ......... en la mayor parte de nuestros tacos interviene la religin; si... En fin, en muchos aspectos de nuestra vida. Es verdad.
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Consecutivas
ESQUEMA GRAMATICAL

Tipos:

a)

Es tan alto que no encuentra pantalones de su talla en Salamanca.

i ----------------------------

b)

i--------------- 1 t

l-------------- 1 y

i---------------1

i-------------- 1

Es m uy alto, as que no encuentra pantalones de su talla en Salamanca. Es m uy a lto , de a h que no encuentre p a n ta lo n e s de su ta lla en Salamanca. 1---------------------- ^ [T| Partculas y construcciones 1.1 Frases de tipo a) El hablante informa - Intensificador en el primer miembro: De cantidad: tanto, tanto (tanta, tantos, tantas), tan De calidad: tal (tales), un (una, unos, unas), cada, un... tan, cada... tan De modo: de (tal) modo (forma, manera, suerte), de un modo (forma, manera), de un modo (forma, manera) tan... - Partcula de enlace: que, encabeza el segundo miembro:
Come tanto que es norm al que engorde. Come tan rpido que eso no puede ser bueno. Tienen unas tartas que se te hace la boca agua. Come de una manera que te entran ganas de...
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El hablante confirm a o reafirma algo

- Estructura equivalente a la informativa:

Es m u y alto, no?

Tanto que no encuentra pantalones de su talla. Jan alto que no encuentra pantalones de su talla. - Estructuras propias para confirmar e intensificar:

como que + el segundo miembro de la frase:

Es muy alto, no? Como que no encuentra pantalones de su talla. si, cmo, qu, cunto, cundo + forma de probabilidad + que: Es muy alto, no?

Si ser alto que no encuentra pantalones de... Cmo ser que no encuentra pantalones de... Cunto medir que no encuentra pantalones de... Qu no medir que no encuentra pantalones de...

Lleg tarde, verdad?

Como que no lo o entrar. Si llegara tarde que no lo o entrar. Cundo llegara que no lo o entrar. A qu hora llegara que no lo o entrar.

1.2 Frases de tipo b)

Partculas consecutivas:
as que, por (lo) tanto, luego, y, (y) por eso (ello...), conque, de ah que, de aqu que

Ha llegado tarde, as que lo he castigado. Ha llegado tarde, y lo he castigado. Eso es todo. Ha llegado tarde reiteradamente, de ah que me haya visto obligada a im ponerle un castigo. Partculas consecutivo-finales:
de modo que, de forma que, de manera que, de suerte que

Ha llegado tarde, de m odo que nos hemos visto obligados a castigarlo. Ha llegado, en las ltim as semanas, reiterada - y creemos que d e li beradam ente- tarde, de manera que la direccin se viera obligada a tom ar la decisin que, al final, ha tenido que adoptar.

Uso de los modos 2.1 Frases de tipo a): i --------------------i-------------------- 1 -

Primera parte afirm ativa => INDICATIVO : Hay tanta gente que no vamos a poder entrar.
i ____________ _

Cuenta los chistes de una manera que no hay ms remedio que rerse.

El hablante confirm a o reafirma algo

- Estructura equivalente a la informativa:

Es m u y alto, no?

Tanto que no encuentra pantalones de su talla. Jan alto que no encuentra pantalones de su talla. - Estructuras propias para confirmar e intensificar:

como que + el segundo miembro de la frase:

Es muy alto, no? Como que no encuentra pantalones de su talla. si, cmo, qu, cunto, cundo + forma de probabilidad + que: Es muy alto, no?

Si ser alto que no encuentra pantalones de... Cmo ser que no encuentra pantalones de... Cunto medir que no encuentra pantalones de... Qu no medir que no encuentra pantalones de...

Lleg tarde, verdad?

Como que no lo o entrar. Si llegara tarde que no lo o entrar. Cundo llegara que no lo o entrar. A qu hora llegara que no lo o entrar.

1.2 Frases de tipo b)

Partculas consecutivas:
as que, por (lo) tanto, luego, y, (y) por eso (ello...), conque, de ah que, de aqu que

Ha llegado tarde, as que lo he castigado. Ha llegado tarde, y lo he castigado. Eso es todo. Ha llegado tarde reiteradamente, de ah que me haya visto obligada a im ponerle un castigo. Partculas consecutivo-finales:
de modo que, de forma que, de manera que, de suerte que

Ha llegado tarde, de m odo que nos hemos visto obligados a castigarlo. Ha llegado, en las ltim as semanas, reiterada - y creemos que d e li beradam ente- tarde, de manera que la direccin se viera obligada a tom ar la decisin que, al final, ha tenido que adoptar.

Uso de los modos 2.1 Frases de tipo a): i --------------------i-------------------- 1 -

Primera parte afirm ativa => INDICATIVO : Hay tanta gente que no vamos a poder entrar.
i ____________ _

Cuenta los chistes de una manera que no hay ms remedio que rerse.

Ampliaciones: 1) Primera parte subjuntivo = S U B JU N T IV O : >

Ojal haya tanta gente que no podamos entrar.

I -T IZZ_____________________

Es posible que vengan tantos que no quepamos.

2) Primera parte mandato, ruego = S U B JU N T IV O : > >

s En aquel momento t grita mucho, tanto que parezca que te estn matando.
Frente a:

Grita tanto que parece que lo estn matando.

i -t-_____________ '

3) Excepciones universales: Hay tanta gente que posiblemente nd queden entradas ya. Primera parte negativa = SUBJUNTIVO: > No es tan tonto que no sepa lo que tiene que hacer. i _______________Ampliacin: Cuando la primera parte es negativa son muy frecuentes las construcciones: 1) como para que + SUBJUNTIVO: No es tan tonto como para que no sepa lo que tiene que hacer.
2) como para + INFINITIVO:

No es tan tonto como para no saberlo que tiene que hacer. i ______ 2.2 Frases de tipo b)

Las partculas as que, por (lo) tanto, luego, y, (y) por eso (ello...), conque, de modo que, de forma que, de manera que, de suerte que pertenecen al tipo:
i--------1 T i------- 1

Por lo tanto el segundo miembro es una frase sintcticamente independiente y se construye como tal. Es decir: Si se afirma, se niega o se pregunta => INDICATIVO: ' me tengo que marchar. Es muy tarde, as que no puedo esperar ms. qu hago? Si partcula de posibilidad subjuntivo = SUBJUNTIVO: > > Es muy tarde, as que puede que tengamos que dejarlo para maana. Si partcula de posibilidad - indicativo => INDICATIVO: Es muy tarde, as que a lo mejor tenemos que dejarlo para maana.
i_______________ d '

Si partcula de deseo -> subjuntivo = SUBJUNTIVO: > Es muy tarde, as que ojal no venga ya hasta maana.
155

Si mandatos, ruegos, consejos = IMPERATIVO/SUBJUNTIVO/INDICATIVO: >

Es muy tarde, as que

vente inmediatamente, no salgas ya. le dices que maana... hubiera sido/habra sido mejor no empezar

Si hiptesis = HUBIERA CANTADO/HABRA CANTADO: >

Se ha hecho tarde, as que

la reunin.

Las partculas de modo que, de forma que, de manera que, de suerte que,

adems del consecutivo, pueden tener tambin valor final: hacer consciente, premeditadamente algo para alcanzar un objetivo, un fin. En este caso, lo mismo que

para que, =* SUBJUNTIVO: Se comport de modo que el profesor no tuviera ms remedio que i ________________________ t _

expulsarlo de clase y, en consecuencia, lo expedientaran. ~ Se com port as para que el profesor no tuviera ms... 1____________________ _
Las partculas de ah que y de aqu que pertenecen al tipo:

i --------1 r * i ------- 1 y en concreto se construyen = SUBJUNTIVO: > La mayor parte de los documentos desapareci en un desgraciado

incendio a finales del siglo pasado. De ah que no podamos hoy i ________ t

reconstruir exactamente qu fue lo que sucedi. ~ La mayor parte de los documentos desapareci en un desgraciado incendio a finales del siglo pasado, as que no podemos hoy reconstruir exactamente qu fue lo que sucedi.

EXPLICACIN Y AMPLIACIN GRAMATICAL

Tn*nT******'TTrTrTrnTBr*TT' rr*TWMTWMTBMwrrmwwmnHWMwrriri r

r3

La expresin de la consecuencia puede hacerse con dos estructuras sintcticas distintas, que se corresponden con los ejemplos a) y b) del ESQUEMA: a) Es tan alto que no encuentra pantalones de su talla en Salamanca. b) Es muy alto, as que no encuentra pantalones de su talla en Salamanca. La primera -e n la que hay siempre un intensificador: en el ejemplo, la palabra tan, y la partcula de enlace es q u e - constituye un bloque nico: semntico, tonal -p o r eso en la escritura no deben separarse los miembros con una com a- y sintctico, es decir, es de tipo |------1------ 1, por lo que el segundo miembro es en todo dependiente del primero. El tipo b), por el contrario, slo es una unidad semntica, ya que tonalmente cada miembro de la estructura constituye una unidad propia -d e ah la coma en la escritura- y sintcticamente los dos miembros son independientes, de manera que el segundo, o se construye como una frase simple, o bien depende de la partcula de enlace.
''wmmmmmmmmmmm m m m tm m m m m m m K
- i i i i i i n i i

156

T I Partculas y construcciones

1.1 Frases de tipo a)

El hablante informa - El intensificador del primer miembro puede ser una palabra que signifique cantidad:

tanto puede ser adverbio; es decir, palabra invariable.

Acompaa a un verbo:

come tanto que... bebe tanto que... corre mucho, tanto que... tanto duerme que...

tan es tambin adverbio. Es invariable, pues; pero acompaa a un adjetivo (o sustantivo en funcin de adjetivo) o bien a otro adverbio:
tan tan tan tan tan alto que... horrible que... hombre que... de prisa que... rpido que...

tanto, tanta, tantos, tantas es un adjetivo. Acompaa, pues, a un sustantivo y

tiene las variaciones lgicas de gnero y nmero:

tanto dinero que... tanta tarta que... tantos libros que... tantas carpetas que...
tan to , tan ta, tantos, tantas pueden ser, por ltim o, formas aisladas, sin

acompaamiento, es decir, pronombres:

tanto [calor] que... tanta [agua] que... tantos [nios] que... tantas [corbatas] que...

- En lugar de la cantidad, el desencadenante de la consecuencia puede ser la calidad. Pues bien, hay otros intensificadores para indicar esto. Tngase en cuenta, de manera general, que la entonacin de estos intensificadores requiere un gran nfasis:
tal (singular) y tales (plural) son intensificadores de uso general, aunque

preferentemente culto. En su uso en la lengua conversacional exigen un nfasis especial o muy acentuado: M e han hecho tales regalos que no s qu hacer con ellos. En las expresiones tal cantidad y tal nmero -frecuentsimas en la lengua hablada- tienen valor de cantidad: No he entrado en ese bar ms que una vez en m i vida y haba tal cantidad de m ierda en el suelo que no he vuelto.
D ijo tal nmero de bobadas que es m ejor olvidarse del tema.
157

Ms frecuentes, quizs, en la lengua conversacional -porque no requieren tanto nfasis y s realizan con una entonacin ms neutra- son los intensificadores:

un, una, unos, unas:

Tienen

Hay a casa.
cada:

un pescado que te chupas los dedos. la entrada una lmpara que ya me gustara

a m tenerla en mi

Cuentan

cada disparate de l que es para echarse a temblar.

O la combinacin de un (una, unos, unas) o cada con tan: 9 Tienen 0 Hay

un pescado tan rico que te chupas los dedos. cada hombre tan...

Se ha fijado en el ltimo ejemplo? Es muy frecuente, en el uso diario del idioma, que el hablante no concluya sus frases y las deje en suspenso, porque el contexto, la situacin, el gesto, etc., aclaran el resto. De manera que a la pregunta de Ana: Por qu te enfadaste as con l? Joaqun podra contestar: Es que se puso tan insolente... Pudindose sobrentender una continuacin com o: que no tuve ms rem edio que enfadarme / que perd los nervios, etc. Debe usted acostumbrarse a ellas y vigilar, sobre todo, su entonacin.
htitit t m ' i '.. . '" i '

rrr..

- Por ltimo, puede que la consecuencia no sea fruto ni de la cantidad ni de la calidad, sino de la manera o el modo de hacer algo. Tambin en este caso hay unos intensificadores especficos, que quedaron sealados ya en el ESQUEMA:
Lo mir

de una manera que daba miedo.

EJERCICIO VIII. 1

Con las siguientes frases Joaqun ha informado en distintas ocasiones a conocidos suyos. Nosotros nos hemos tomado la libertad de extraer de ellas las palabras: tan, tanto, de una manera, tanta, una. Restituyalas usted a su lugar adecuado. 1. Se han portado muy bien los pobrecitos. Hemos estado un rato jugando y a las dos han comido: tenan.......................... hambre que se lo han comido todo. 2. Toma ste, Ana. Pero ten cuidado, que e s t .......................... afilado que corta como un rayo. 3. Segn vena entr en la librera, ms que nada para pasar el rato y ver las nove dades, pero Plaza me insisti en este libro............ ..... que me lo he comprado... Cuesta cinco mil pesetas. 4. Es que esa amiga tuya tiene .......................... cara que... Por qu no la llamas y le dices que te duele la cabeza? 5. La verdad es que la conferencia no ha sido una gran cosa. Pero habla el to ....................... que emboba a la gente.

158

El hablante confirm a o reafirma algo

Las frases analizadas hasta ahora las usamos para informar de algo a los dems. P ejemplo, Elvira, a quien le gustan mucho los nios y acaba de ver a su sobrino, de nue meses, puede asustar a su marido con lo siguiente: A la vuelta he entrado p o r casa de tu hermana y el nio est ti

guapo que no me importara que tuviramos otro.

Pero cuando el hablante no informa, sino que reafirma o confirma lo dicho antes por 01 persona o por l mismo, entonces elegir entre alguna de las posibilidades sealadas en ESQUEMA para este fin. As, despus de lo anterior, entre Elvira y su marido, Juan, pod tener lugar este dilogo: Bueno, y los nuestros qu tal se han portado en este rato? Estupendamente! Cmo se habrn portado que a m tampoco t

importara... irme de casa!

Las distintas formas de expresarlo las tiene usted en el ESQUEMA. Algunas de ellas ofrec una pequea dificultad porque reproducen el sistema de lo probable, frente a lo exacl que ya vimos en el Tema I. Por eso, tome buena nota de lo que sigue:

canto + tan (tanto,...) -> si (cmo,...) + cantar:

Estudia tanto que es el prim ero. Si estudiar que es el primero. Est tan gordo que no lo reconoc. Cmo estar de gordo que no lo reconoc.
he cantado -> habr cantado: Ha venido tan de prisa que no ha tardado n i media hora.

Cmo habr venido que no ha tardado n i media hora.

El nio ha comido tanto que no ha podido dormir. Si habr comido que no ha podido dormir.
cantaba cantara: >

Sudaba tanto que llam al mdico. Cunto sudara que llam al mdico.
Hablaba tanto que todos huan de l. Cunto hablara que todos huan de l.
cant cantara:

Trabaj tanto que term in cansado. Si trabajara que term in cansado. Bebimos tanto que nos quedamos sin cervezas. Si beberamos que nos quedamos sin cervezas.
haba cantado habra cantado: >

Le haba reido tanto que estaba llorando. Si le habra reido que estaba llorando.
Le haba dado plantn tantas veces que le daba vergenza verlo. Si le habra dado plantn veces que le daba vergenza verlo.

1 !

Conteste reafirmando lo que ie preguntan o le comentan. Para ello use: tan, si, como que, cmo, cunto, qu y cundo. Hgalo as: Est muy solo, me parece a m. (solo / yo creo que hara bien casndose otra vez)

oto- que

cneo- que tanta. (Uett ca*ut&ie otna

1. Creo que se comport muy mal. (se comportara / Emilia se enfad) 2. Habla muy rpido, no? (rpido / no se le entiende nada) 3. M e han dicho que es una ciudad preciosa, (ser bonita / pienso quedarme a vivir all) N o hablaban muy alto? (los oa yo desde mi habitacin) 5. Llor mucho? (no llorara / se levantaron los vecinos) Llegaron tarde, verdad? (llegaran / no los oy nadie entrar) 7. Estaba muy enfadada, creo. (le habran hecho / yo no la haba visto nunca as)

1.2 Frases de tipo b) Partculas consecutivas

as que, por (lo) tanto, (y) por eso, tal vez por este mismo orden, son las par
tculas de uso ms comn y neutro -no son ni cultas ni coloquiales- para expre sar la consecuencia de tipo b). Por eso, pueden aparecer en frases de registro tan distinto como:

Es muy tarde, as que me voy. Era muy tarde; Mara oy las campanadas que anunciaban el cese de la actividad en el campamento, as que se dispuso a...
En los dos ejemplos, en lugar de as que, podramos utilizar por (lo) tanto o (y)

por eso.
Las dems partculas recogidas en el ES Q U E M A ofrecen alguna restriccin o uso especial. As:

luego podramos decir que es la partcula que expresa la consecuencia lgica o

filosfica. La clebre frase de Descartes se tradujo al espaol:

Pienso, luego existo.

160

Aunque esto no quiere decir que su uso sea slo culto. Es tambin frecuente cuando nos convertimos en pequeos filsofos o detectives: * Vamos a ver, un momento. Elvira me llam sobre las ocho y estuve hablando con ella, luego a esa hora estaba en la facultad...
y, como as que, no es ni culta ni coloquial, pero slo puede unir dos formas

verbales idnticas, de manera que podra sustituir a esa partcula en el segundo ejemplo (oy y se dispuso), pero no en el primero.
conque es de uso muy coloquial:

Son las doce, conque vmonos.

Conque no Ibais a venir, eh?
de ah que (de uso ms frecuente) y de aqu que, adems de construirse con

subjuntivo, son de uso exclusivamente culto. Una frase como:

Es m uy tarde, de ah que me vaya. aunque en una consideracin estrictamente gramatical es posible, difcilmente podramos orla en un hablante nativo. S podra sustituir a as que en el segun do ejemplo:

Era m uy tarde; M ara oy las campanadas que anunciaban el cese de la activid a d en el cam pam ento; de ah que se dispusiera a recoger sus cosas cuando oy aquellos pasos.

Usted debe conocer, pues, estos detalles y, en lo posible - e n un nivel de p erfeccio nam iento- hacer uso de las distintas posibilidades. Pero no olvide tam poco que, para expresar una consecuencia de tipo b)

as que es la partcula de uso universal

Partculas consecutivo-finales Note que de modo que, de forma que, de manera que pueden tener tres usos distintos: Frase consecutiva de tipo a): Se com port de m odo que el profesor lo expuls de clase. ~ Se com p o rt tan m al que el profesor lo expuls de clase. Frase consecutiva de tipo b), equivalente a as que: Se com port m uy mal, de m odo que el profesor lo expuls de clase. ~ Se com port m uy mal, as que el profesor lo expuls de clase. Frase final: Se co m p ort de m odo que el p ro fe sor lo expulsara de clase. ~ Se com port m al para que el profesor lo expulsara de clase.

La explicacin anterior tiene un objetivo eminentemente pasivo: que usted sea capaz de interpretar correctam ente esas distintas frases cuando las vea escritas o las oiga a un nativo. Pero, para su uso activo del espaol no son, en modo alguno, imprescindibles: puede usted usar las expresiones ms especficas en cada caso, es decir, las que aparecen en segundo lugar en los tres ejemplos: ta n ... que, as que y p a ra que.

EJERCICIO VIII. 3

Complete con la partcula necesaria o con la que considere ms apropiada. Use una de stas: de manera que, luego, as que, de ah que. 1. Vamos a ver, vamos a ir despacio y por partes. Dices que a las seis tenas el libro todava; .............. ......... , si saliste del colegio a las cinco y media, quiere decir que en el colegio no lo dejaste. Dnde dices que fuiste despus? 2. Son evidentemente dos temas muy delicados............................. les haya convo cado a ustedes para que entre todos tratemos de llegar a una solucin justa y... 3. T hazlo como quieras, pero hazlo...................... se vea bien lo que queremos. 4. Yo creo que est todo arreglado,........................... me voy. 5. Has llegado tarde a la reunin, .......................... no puedes criticar nuestra decisin. 6. Ya no vendr a cenar,........................... podemos quitar la mesa. 7. Hay huelga general,.................. ......... no podremos enviarle su pedido. 8. La marea negra ha acabado con los mejillones, ......................... no se encuen tran en los mercados. 9. Sale todas las noches,......................... no puede estar en forma. 10. Cuando sal las tiendas haban cerrado, ............................... no pude comprar nada. 11. Habl........................... todos la entendieran. 12. Vino con su prima,.............................. no pudimos hablar. 13. Los nios han merendado mucho, ...............................no tengan hambre ahora. 14. Contest...................... su padre se enfad con ella.

2j Uso de los modos

2.1 Frases de tipo a)

Recordemos que las frases de este tipo forman un bloque nico en el que la segunda parte depende enteramente de la primera. Las reglas concretas de construccin las tiene ya usted en el ESQUEMA, por lo que aqu nos limitaremos a recordarlas y a hacer alguna pequea aclaracin.

2 . 1.1 Primera parte afirmativa = INDICATIVO >

162

E JE R C IC IO vm .4

Complete. 1. Tenan una pinta tan mala que en el barrio les (tener) ........................... miedo todos los muchachos. 2. Los zapatos son tan bonitos que (estar, y o ) .......................... segura que te van a gustar. 3. El libro era tan interesante que lo (leer, y o ) ........................... de un tirn. 4. No me he comprado nada, porque era todo tan caro que no me (atrever) 5. Si sera guapa tu madre que yo me (enam orar)........................... de ella. 6. Hablaban y hablaban sin parar, tanto que me (tener, ellos)................... mareada. 7. Es que soy ms tonto... Me entretuve tanto que, cuando llegu, ya (term i nar) ........................ todo. 8. Son tan, tan simpticos que me (gustar)......................... que los conocieras.

Ampliaciones
Fjese: la unin entre los dos miembros de una frase consecutiva de tipo a) es tal que, si la primera parte -an siendo afirmativa- aparece en subjuntivo por alguna razn: - porque hay una partcula que implica subjuntivo. De manera que Joaqun, un da en que va de mala gana al cine porque Ana se ha empeado, puede ir pensando por el camino: Ojal haya tanta cola que no queden entradas.
L _ __ I _________ 31_________ _

- porque el primer miembro de la frase consecutiva es, a su vez, dependiente de una estructura que exige subjuntivo. De suerte que Joaqun se podra animar a s mismo pensando: Pues es verdad! Es posible que haya tanta gente que no queden

entradas.

'' T

'T '

'' T

si la primera parte, repito, es subjuntivo, arrastra, com o acabamos de ver, tambin al subjuntivo a la segunda. Por eso, si

Primera parte subjuntivo = SUBJUNTIVO >

EJERCICIO VIII. 5

Complete. 1. Segn me han dicho es todo muy barato. Pero, claro, tambin es posible que sea todo tan malo y tan feo que (ir, nosotros),....................... , no (comprar, nosotros) ........... ....... ..... nada y (perder, nosotros)...................... . el tiempo. 2. Habrn hablado ya con l? Esperemos que se lo hayan dicho con tanto tacto que no se (ofender, l)............. .......... o no se (sen tir) ........ .....................manipulado. 3. Pero qu pasara realmente? Es muy posible, claro, que se lo plantearan tan mal que el otro (d ecir) ..................... , y con razn, que no q u e r a saber nada del tema.
163

Recuerde usted que con un mandato, un ruego, un consejo,... es muy frecuente usar que causal, lgicamente con indicativo. De manera que le decimos a un nio: No corras, que te caes.

I _____ _ No corras tanto, que te caes. i __ *

Corre, que no te cojan.
I_______________ -

Tambin conoce usted la expresin mandato, etc., + que final subjuntivo: >

No corras tanto, que te pueda alcanzar la nia.

I__________

Pues bien, a esas estructuras ya conocidas incorpore ahora las consecutivas, que se construyen con subjuntivo precisamente porque, por su significado, son frases finales: No corras al principio tanto que al fin a l te canses.
I
't ' _________________________

'

T corre mucho, tanto que no te pueda alcanzar ella.

i ^ ______________ -

Entonces, no olvide: Primera parte

mandato, ruego => SUBJUNTIVO

Complete.

1. T cuntale muchas cosas, tantas que casi lo (m a re a r) .......................... 2. No te quedes hasta tan tarde que luego, maana, (estar, t) ...................... dorm i do en el examen. 3. Cmprasela, tan grande que se (coger, \) ............................. un empacho que no le queden ms ganas de tarta. 4. Insstele tanto que no (poder, l.)..............................negarse. 5. A ver cmo se lo cuentas, eh? Se lo tienes que contar de tal manera que (ver, ellos,)...................... que realmente estamos dispuestos a todo. 6. Pnselo tan negro que ni siquiera se le (ocurrir) ............................ por un momento aceptar. 7. No se lo pongas tan feo que ( i r ) ........................ ................ a ser peor el remedio que la enfermedad.

2 . 1.2
Primera parte negativa => SUBJUNTIVO

Recuerde tambin que, en este caso, son frecuentes:

- como para que => SUBJUNTIVO - como para = IN FIN ITIV O 164

Recuerde usted que con un mandato, un ruego, un consejo,... es muy frecuente usar que causal, lgicamente con indicativo. De manera que le decimos a un nio: No corras, que te caes.

I _____ _ No corras tanto, que te caes. i __ *

Corre, que no te cojan.
I_______________ -

Tambin conoce usted la expresin mandato, etc., + que final subjuntivo: >

No corras tanto, que te pueda alcanzar la nia.

I__________

Pues bien, a esas estructuras ya conocidas incorpore ahora las consecutivas, que se construyen con subjuntivo precisamente porque, por su significado, son frases finales: No corras al principio tanto que al fin a l te canses.
I
't ' _________________________

'

T corre mucho, tanto que no te pueda alcanzar ella.

i ^ ______________ -

Entonces, no olvide: Primera parte

mandato, ruego => SUBJUNTIVO

Complete.

1. T cuntale muchas cosas, tantas que casi lo (m a re a r) .......................... 2. No te quedes hasta tan tarde que luego, maana, (estar, t) ...................... dorm i do en el examen. 3. Cmprasela, tan grande que se (coger, \) ............................. un empacho que no le queden ms ganas de tarta. 4. Insstele tanto que no (poder, l.)..............................negarse. 5. A ver cmo se lo cuentas, eh? Se lo tienes que contar de tal manera que (ver, ellos,)...................... que realmente estamos dispuestos a todo. 6. Pnselo tan negro que ni siquiera se le (ocurrir) ............................ por un momento aceptar. 7. No se lo pongas tan feo que ( i r ) ........................ ................ a ser peor el remedio que la enfermedad.

2 . 1.2
Primera parte negativa => SUBJUNTIVO

Recuerde tambin que, en este caso, son frecuentes:

- como para que => SUBJUNTIVO - como para = IN FIN ITIV O 164

Conteste. Hgalo as: Es que habla muy rpido. (pues s, pero no hasta tal punto que no comprndersele) Pue& , faeno- vt& uzt<z ta i fucttfo < u %e e Ce ca*nfne*ul<z.

1 . Es que son todava muy pequeos. (pero no tanto como para no saber que eso no se deba hacer)

2.

-Est enamorado. (pero no tanto que haber perdido el apetito) Y eso del sida? Estn cambiando hasta las costumbres. (pues esperemos que no cambien tanto que se poner en peligro el futuro de la especie)

4. Hay que darle una broma. (pero con cuidado, que os conozco; no puede ser tan pesada que se enfadar [l] y lo estropear [nosotros] todo)

2.2 Frases de tipo b) as que, por (lo) tanto... Introducen una frase sintcticamente independiente. Vase el ESQUEMA, de modo que, de manera que...

Com o usted ya sabe, estas partculas son muy com plejas. Cuando funcionan com o consecutivas de tipo a) se construyen conforme a las reglas: indicativo/subjuntivo segn que la primera parte sea afirmativa o negativa. De manera que, en una situacin com o sta: un jovencito est en clase y hace algo que al profesor no le gusta y lo expulsa, sus compaeros podran dividirse y opinar, unos, as: Es que se comport de una manera que el profesor no tuvo ms

remedio que echarlo de clase. ~ Se comport tan mal que el profesor no tuvo...
Y, en cambio, otros: Pues no se comport como para que el profesor lo expulsara. ~ No

se comport tan mal que mereciera la expulsin.

Pero tambin son de tipo b), equivalentes a as que. De suerte que los prim eros compaeros del jovencito podran decir: Es que se comport muy mal, de modo que el profesor no tuvo ms

remedio... ~ Se comport muy mal, as que el profesor no tuvo ms remedio...

165

Y las mismas partculas pueden tener un tercer valor: final, equivalente a p a ra que. En este caso, con independencia de que la primera parte sea afirmativa o negativa, llevan siempre subjuntivo, y la frase no se refiere a un hecho del que se puede derivar una consecuencia, sino que significa hacer algo con la intencin de alcanzar un objetivo. As, si el jovencito de los ejemplos anteriores, en lugar de hacer algo inadvertidamente que le acarrea la expulsin, por algn motivo -p o r ejemplo, porque no quiere estudiar y sus padres lo obligan- toma una decisin heroica para provocar la expulsin, entonces sus compaeros podran decir: Se comport de modo que el director no tuviera ms remedio que

abrirle un expediente. ~ Se comport as para que el director no tuviera ms...

de ah que, de aqu que = SUBJUNTIVO

Vase el ESQUEMA.

EJERCICIO

Consecuencia o intencin? Complete.

vrri.s

1. Hazlo de manera que no se (dar, l) ...................... .

cuenta.

2. Lo mir de manera que (darse, l) .............................. cuenta de que haba comprendido. 3. Prtate tan bien que (decir, ellos)........... ..............que qu nio tan bueno. 4. Lo haremos de modo que todos (salir, nosotros)............... ...............ganando. 5. Creo que ya est todo dicho, as que no (volver) ................................. usted a molestarnos ms. 6. Me pareci que era mi deber, y por eso lo (hacer, y o ) .................................. 7. El pobre lo necesita, as que ojal (tener) ....................... .............suerte y le (dar, ellos).................................. la plaza, hombre. 8. Ahora sabemos que estaba en casa, luego no (poder) ....................................ser l. 9. Aunque su economa nunca ha sido muy saneada, los espaoles tienen una larga y rica historia cultural, de ah que el conocimiento de su lengua (co n stitu ir) ...............................un vehculo de primersimo orden para conocer algunas de las grandes creaciones de la Humanidad. 10. Pero ten mucho cuidado; dselo de manera que no (sentirse) .......................... obligado a hacerlo si no quiere. 11. Me ha llamado y me ha dicho que se encuentra mucho mejor, as que posible mente (poder, nosotros)........................ ...... . salir a celebrarlo. 12. Bueno, tampoco creo que fuera como para (ponerse) ................................ como se puso, pero ya sabis cmo es. 13. No ha pasado de la fase de experimentacin, de ah que no (considerar, nosotros) .......................prudente echar las campanas al vuelo y (p re fe rir) ............................ esperar hasta contar con datos ms fiables. 14. Lo haremos de modo que todos (salir, nosotros)..................................... ganando. 15. Ha sido una larga y minuciosa tarea de siglos, de suerte que hoy (p o de r) ............................. ustedes contemplar aqu reunidas obras de los ms grandes pintores europeos.
166

[ R E C A P IT U L A C I N

E JE R C IC IO

Complete.

vin.9

1. Es tan atractiva que todos los hombres (e s ta r) .................................. locos por ella. 2. No es tan atractivo como para que todas las mujeres (e s ta r) .........................locas por l. 3. El nio se haba perdido, as que no (haber) ..............................otra solucin que llamar a la polica. 4. Hizo el examen tan mal que el profesor lo (suspender) ................................ 5. Pepe no quera seguir estudiando, as que su padre le (decir) ............................ que se (p o n e r) ...................... ...........a trabajar. 6. Es m uy posible que la herm ana de mi com paera de h a b ita ci n (v e n ir) ............................ a vivir con ella, as que no (tener, yo) ............................. ms remedio que buscar otro alojamiento. 7. Pedro estaba tan harto de l que lo (m a n d a r) .............................a paseo. 8. Pedro estaba hasta la narices de ella, as que (comportarse, l) ........................ aquella noche de manera que no (haber) ............................. dudas sobre sus intenciones. 9. Ya no es tan nio como para no (s a b e r) ..... ................... .lo que hace. 10. Mara se ha enterado; luego le (ir, ellos,)............... .......... con el chivatazo. 11. Gasta tanto dinero que acaso lo mejor (ser) ........................... que se (casar) ........................ . y se (in d e p e n d iza r) ................................ 12. Es posible que (quedar, ellos) ................................. tan cansados que no (tener, ellos)........................... ganas de salir esta noche. 13. Tienes muchos discos de tangos, as que (regalarm e) .............................uno, anda. 14. Estoy en Espaa y me gusta lo espaol, y por eso (bailar, yo) ......... ............... pasodobles. 15. Llegarn dentro de un momento, de modo que (salir, t) ......................... rpi damente. 16. Nada, sigue en sus trece; es tan cabezota que no (h a b e r) ............................quien lo convenza. 17. Colcalos de manera que (estar, ellos)..............................a mano. 18. Ya no tiene rem edio, luego (haber) ................................ que estudiar la m ejor manera de salir adelante y, como se suele decir, a lo hecho, pecho. 19. Pero si se no tiene cuatro dedos de frente, as que no (ser, t ) ........................... bobo y (o lv id a rte ) .................................ya de l. 20. Es difcil que (poder, nosotros).............................llegar a un acuerdo; luego quiz lo mejor (s e r) .............. ...........que (dejar, nosotros) ........................ aqu el tema y el lunes!; ms tranquilos, (intentar, nosotros) ............... . de nuevo buscar, como se deca hace unos aos, el consenso. 21. La flauta de los Andes tiene un sonido tan dulce que me (encantar) ....................... saber tocarla. 22. Vaya fiestecita la de anoche! Estoy tan cansado que ms bien (parecer) ........ . que (estar, y o ) ............................para el arrastre.
167

E JE R C IC IO

vm .io

Joaqun no quiere ser menos que Ana, y tambin l ha empezado a escribir sus cositas. He aqu unas muestras; lalas y compltelas. 1. Me dirijo a usted porque se me (c e rra r) ......................... todas las puertas a las que .he do llamando. Espero de su reconocida amabilidad y cortesa que esta vez, al menos, (o b te n e r) .......................respuesta a mi escrito. El da 24 del pasado mes de marzo, mientras (pasear, y o ) ........................ por la Plaza Mayor de esta dudad, se me acerc un individuo que me exigi que le (mostrar) ........................ la documentacin. Puesto que el citado individuo (ir) ....................... vestido de paisano y usted no (desconocer) ....................... que los atracos y atropellos a personas (aumentar) .......................... cada da en nuestra ciudad, mi primera reaccin fue preguntar: Quin es usted?. Cuando (esperar, yo) .................... que el desconocido me (m ostrar) .......................... su carn de polica, (sujetarme, \ ) ......................... , por lo que, en legtima defensa, le (asestar) ....................... un golpe, con tan mala fortuna que mi agresor (c a e r) ......................... fulminado al suelo. Y aqu comienzan mis desdichas: el desconocido result (ser) ........................ realmente polica y, segn ha declarado despus, parece ser que me (confundir) ......................... con un delincuente con el que, para mi desgracia, tengo algn parecido fsico. A partir de ese nefasto da no ha habido un momento de tranquilidad en mi vida porque todo (s e r) .....................idas y venidas a la comisara y al juzgado; de manera que un pacfico ciudadano -com o creo que (ser, yo) . ...................- (ver) ................ alterado el ritmo de su vida, hasta el punto de que incluso (llegar) .............. a afectar a la estabilidad de su propio matrimonio. Y todo ello, porque un da (tener, \) ..................la desgracia de que un agente de la autoridad le (confun dir) ............... con otro, y faltando a su obligacin, no se (id e n tific a r) ........................ Mi desamparo y desolacin son tales que no (considerar, y o ) ........................ necesario (in s is tir) .......................en ellos. Si.se (d e c ir) ................... que las crceles (s e r) .................. la mejor universidad de la delincuencia, yo estoy por asegurarle a usted que un incidente como el que le he relatado, y sobre todo sus consecuencias, (poder) .............................. convertir a un pacfico ciudadano en un peligroso criminal por puro instinto de supervivencia al (sentirse) ...................... perseguido injustamente. Dadas sus reconocidas disponibilidad e influencia, acudo a usted a fin de que (in te rv e n ir) ........................ ..... en mi favor y (p o d e r) ....... ................... terminar esta horrible y kafkiana situacin. Atentamente. 2. La humanidad ha avanzado gracias al sacrificio y a la incomprensin de algunos grandes hombres; de ah que (ser) ...................... de todo punto necesaria la existencia de cierta rebelda e inconformidad en la juventud. El da que la juventud (adocenarse) ........................... y no (oponerse) ......................... . a sus mayores, habr que pensar que t final (estar) ........................... cerca. 3. Me dijeron que usted me (poder) ...................... ayudar, y por eso (estar, yo) ......... .................. aqu. Me haban hablado tan bien de usted que, cuando me (recibir, usted.) ............. .......... como me ha recibido, (pensar, yo) ...................... por un momento que me (equivocar, yo) ........ de persona. Pero disculpe usted, que ya no le (molestar, yo) ......................... ms.

168

Relativas() 1
ESQUEMA GRAMATICAL

[T j

Relativos. Formas y usos: que, cual, quien, cuyo, cuanto, como, cuando y donde que Antecedente de persona, animal o cosa:

El estudiante que haya aprovechado el tiempo... Los peces que hemos visto... Las calles por las que hemos pasado...
Invariable:

Todo hombre que se precie de serlo... Toda mujer que se precie de serlo... Todos los hombres que estaban all... Todas las mujeres que estaban all...

Puede ser sustituido por el cual, la cual, los cuales, las cuales en una frase explicativa, pero no en una especificativa o restrictiva:

Los padres, que deben ocuparse de la educacin de sus hijos, tienen una gran responsabilidad. = Los padres, los cuales deben... Los padres que se hayan ocupado de la educacin de sus hijos sentirn la satisfaccin de...-b *Los padres los cuales se hayan...
(1) En este mismo tema incluiremos las estructuras comparativas, que responden al mismo tipo. (2) Se llama antecedente en las gramticas a la palabra - o frase- a la que alude el relativo. En el ejemplo siguiente, muchachas es el antecedente: Nos paramos un rato a hablar con unas muchachas que estaban tomando el sol. (3) La distincin terica entre frases relativas explicativas y frases relativas especificativas o restrictivas responde a lo siguiente:
explicativas: el relativo alude a todo el antecedente y equivalen en cierto m odo a una frase causal o

aclarativa: Los alum nos, que vivan lejos, llegaron tarde. ~ Los alum nos, porqu e vivan lejos, llegaron tarde
especificativas: no explican, sino que restringen el antecedente:

Los alumnos que vivan lejos llegaron tarde. ~ Slo los alumnos que vivan lejos llegaron tarde. Ms adelante volveremos sobre esta cuestin.

Es el relativo de uso universal; el que h a b itu a lm e n te utilizan los hablantes n ativo s de

espaol. Ofrece algunas dificultades el. uso del artculo. Reglas para su uso: a) sin preposicin sin artculo: >

Los chicos que han llam ado creo que son de toda confianza. Los chicos que vimos esta maana me han llamado.
b) con preposicin con artculo: >

Los chicos a los que vimos esta maana me han llamado. Y sas son las razones po r las que he venido.
Ampliaciones de las reglas bsicas a) y b): Ampliaciones de a): sin preposicin, pero con artculo: 1) que al com ienzo de la frase:

El que est a la derecha me gusta ms.

2) lo que neutro:

Y es eso lo que a m me preocupa.

3) todo + artculo + que:

Puedes llevarte todas las que te gusten.

4) slo, solamente, nicamente, exclusivamente + artculo + que(1):

Coge slo el que est a a izquierda. He trado solamente la que me dijiste. Entraron nicamente los que tenan invitacin. Llvate exclusivamente lo que necesites.

5) menos, salvo, excepto, tampoco, ni, ni siquiera, exceptuando, quitando + artculo

Cgelos todos , menos los que estn sin abrir. Las tengo todas, salvo las que llegaron ayer. Estn todos , excepto el que perdimos. No lleves tampoco la que te compr ayer. No le ha dicho ni lo que acordamos.

6) tambin, incluso, hasta + artculo + que: Se han llevado hasta los que no valan. Trae tambin la que nos dio Ana. 7) Doble especificacin: Dame ese cuaderno que est ah , a tu derecha. Dame ese cuaderno, el que est ah a tu derecha.
(1) No debe confundirse con slo que: - slo que -> indicativo = pero (coloquial):

Se lo dije, slo que no quiso. = Se lo die, pero no quiso.

- slo que subjuntivo = condicional de condicin nica: Slo que hubieras hecho... = Si hubieras hecho...

(2) No debe confundirse con las partculas ya estudiadas: menos que, salvo que y excepto que.

170

8) Siempre que no est expreso el n o m b re a nte c e d e n te :

Bebieron las botellas que quedaban. -> Bebieron las que quedaban. 9) Con el verbo ser: Nombre + ser + artculo + que: Las mujeres son las que tienen que luchar.

Demostrativo + ser + nombre + que:

sas son las mujeres que se m anifestaron ayer.

Ampliaciones de b): 1) Preposiciones como a, para, sin, sobre, desde, contra, etc., necesariamente > artculo: El problem a al que se ha referido Carlos es ms complejo. Es un proyecto para el que yo les pido su colaboracin. Hay una serie de circunstancias sin las que no se hubiera producido. 2) Otras preposiciones como en, con, de, etc., a veces pueden no usar artculo, pero en las mismas frases cabra usarlo: Es el tema en (el) que ms se ha insistido. se ha sido el criterio con (el) que hemos actuado. Es im portante la m ateria de (la) que est hecho. Con las mismas preposiciones, en cambio, el uso del artculo es necesario en las siguientes frases:
Es una idea en la que me interesa insistir. Con ese criterio es con el que hemos actuado. Es un aspecto del que no nos podem os olvidar.

En consecuencia, el hablante extranjero debe aplicar siempre la regla bsica b): con preposicin -> con artculo cual Como que, puede tener antecedente de persona, animal o cosa:
Se acercaron a unas jvenes, de las cuales haban odo hablar tiem po atrs, pero que... Estas tribus hacan acopio de toda clase de animales, con los cuales luego... Haban construido un puente, de una gran longitud, a travs del cual pasaron...

No se usa en las frases restrictivas. Siempre lleva artculo. Por lo tanto, cual en realidad no existe< ); lo que existe es: el 1 cual, la cual, los cuales, las cuales, lo cual. El hablante extranjero suele abusar de este relativo, mientras que los nativos no hacen mucho uso de l; hay que corregir, pues, en lo posible esta tendencia. La forma cual tiene cierto nivel culto -hablado o escrito- y se usa fundamentalmente con preposicin, sobre todo como neutro: con lo cual, por lo cual, sin lo cual, etc.
(1) No debe confundirse con el interrogativo cul.

171

qui en

Se usa con antecedentes de persona:

Que quede claro que fue Elisa quien lo dijo.

Tiene variacin de nm ero. Plural: quienes:

Fueron ellos quienes no quisieron entrar.

Nunca lleva artculo. No puede ser sujeto de una frase restrictiva:

Los alumnos, que vivan lejos, llegaron tarde. -> Los alumnos, quienes vivan lejos, llegaron tarde, [poco usual] Los alum nos que vivan lejos llegaron tarde.4^ Los alumnos * quienes vivan lejos...

Como cual, no es de uso muy frecuente. Se suele utilizar:

1) A lte rna ndo con que:

Al comienzo de frase: Los que estn interesados pueden quedarse. ~ Quienes estn in te resados pueden quedarse. Detrs del verbo ser: Las mujeres son las que deben... ~ Las mujeres son quienes deben... En frases hechas, modismos y refranes: Quien bien te quiere te har llorar. ~ El que bien te quiere... Como quien oye llover. ~ Como el que oye... 2) Con valor distinto al de que: Sobre todo con preposicin, quien y que pueden dar lugar a frases distintas: quien tiene valor generalizador, de indeterminacin, frente a que, de significado ms especfico: Comer con quien me d la gana. ^ Comer con el que me d la gana [de ellos], 3) Uso obligado de quien: Cuando, referido a persona, va detrs del verbo tener:
No tena quien se lo hiciera.

Verbo haber + quien = pronombre + haber + que: Hay quienes no saben lo que quieren. ~ Los hay que no saben lo que quieren. cuyo Es un adjetivo: cuyo, cuya, cuyos, cuyas. Va entre dos nombres y concuerda con el segundo: Un descubrimiento cuyas consecuencias... Es de uso exclusivamente culto: Estamos, sin duda, ante uno de los grandes descubrim ientos de la humanidad, cuyas consecuencias son im previsibles en este m om ento.
172

El grado de trabazn sintctica que supone cuyo impide su uso conversacional. En la conversacin resultara afectado e incluso ridculo, por lo que se suele sustituir por: y, que + tener, de, con, y su, etc.: Salamanca era una ciu dad m uy tran quila cuyas calles estaban llenas de gente. Salamanca era una ciudad m uy tranquila, y las calles estaban > llenas de gente. Tengo un vecino cuyo coche es precioso y cuyo c o lo r es m u y raro. Tengo un vecino que tiene un coche precioso, de un co lo r m u y raro. cuanto Equivale a: lo que o todo lo que:

D ijo cuanto saba. ~ D ijo (todo) lo que saba.

todos los que:

Invita a cuantas quieras. ~ Invita a todas las que quieras. Invita a cuantos nios quieras. ~ Invita a todos los nios que quieras.
Resulta, por lo general, ms culto y es de uso menos frecuente que sus equivalentes. Recomendamos, pues, el uso de estos ltimos y que se diga:

Come lo que quieras. Compra todas las que necesites. Que suban todos los nios que quieran.
como Equivale a de la manera que o segn:

Hazlo como quieras. Hazlo de la manera que m ejor te parezca. Hazlo segn te parezca.
El uso de como es obligado en la estructura: ser + gerundio + como, o estructura equivalente:

Es pasando hambre como se adelgaza. Con un trapo es como quedara bien.

cuando El uso de cuando es obligado en la estructura: ser + expresin de tiempo + cuando:

Fue durante el otoo cuando estuvimos all. Era los lunes cuando no tenamos clase. Ser el martes cuando la veremos.
donde Antecedente de lugar. Equivalencias con que: en en en en el que la que los que las que

= donde (o: en donde)

El pueblo en el que hemos estado. La ciudad en la que hemos estado. Los pueblos en los que hemos estado. Las ciudades en las que hemos estado.

donde hemos estado.

173

L
O cualquier otra preposicin: a

(po.r, hacia, hasta, de, desde)

el (la, los las)

+ que

= a (por, hacia, hasta, de, desde) + donde. Por lo general se pueden usar indistintamente que o donde: La calle por la que Ibamos. ~ La calle po r donde Ibamos. Pero use preferentemente donde, porque su empleo resulta ms cmodo y porque quiz sea, en trminos absolutos, ms frecuente que que. El uso de donde es obligado: En la estructura: ser + expresin de lugar + donde. O bien: expresin de lugar + ser + donde: Fue en Toledo donde la conoc. En Toledo fue donde la conoc. Hay que distinguir entre: Fue en la calle donde nos vimos. Fue en esta calle donde/en la que nos vimos. - Cuando el antecedente es un adverbio de lugar: aqu, ah, all, all, ac, ... Esta ah, donde t lo dejaste. - Cuando no hay antecedente expreso: Cenamos donde t quieras.

Uso de los modos

2.1 Regla bsica: Antecedente conocido o concreto => INDICATIVO : Voy a casarme con una chica qpe cocina bien. Antecedente no conocido o no concreto => SUBJUNTIVO: Voy a casarme con una chica que cocine bien. 2.2 Especificaciones de la regla bsica: En las estructuras de relativo no cuenta aquello de: pasado y presente - indicativo/futuro -> subjuntivo. Aqu, para el pasado, para el presente y para el futuro, se usar indicativo/subjuntivo de acuerdo con la regla bsica:
Haz lo que te ha dicho. Haz lo que te haya dicho. Haz lo que te dijo. Haz lo que te dijera. Haz lo que te est diciendo. ^ Haz lo que te est diciendo. Haz exactamente lo que l te va a decir. ^ Haz exactamente lo que l te diga.

Los enunciados de carcter general, vlidos para cualquier tiem po, o bien referidos a todos !os miem bros de un g ru p o o clase, se construyen con
indicativo:

Envidio a ios que saben disfrutar. Los espaoles que intervinieron en la guerra civil, ta n to los de un bando como los del otro, sufrieron sus terribles consecuencias.
174

L
O cualquier otra preposicin: a

(po.r, hacia, hasta, de, desde)

el (la, los las)

+ que

= a (por, hacia, hasta, de, desde) + donde. Por lo general se pueden usar indistintamente que o donde: La calle por la que Ibamos. ~ La calle po r donde Ibamos. Pero use preferentemente donde, porque su empleo resulta ms cmodo y porque quiz sea, en trminos absolutos, ms frecuente que que. El uso de donde es obligado: En la estructura: ser + expresin de lugar + donde. O bien: expresin de lugar + ser + donde: Fue en Toledo donde la conoc. En Toledo fue donde la conoc. Hay que distinguir entre: Fue en la calle donde nos vimos. Fue en esta calle donde/en la que nos vimos. - Cuando el antecedente es un adverbio de lugar: aqu, ah, all, all, ac, ... Esta ah, donde t lo dejaste. - Cuando no hay antecedente expreso: Cenamos donde t quieras.

Uso de los modos

2.1 Regla bsica: Antecedente conocido o concreto => INDICATIVO : Voy a casarme con una chica qpe cocina bien. Antecedente no conocido o no concreto => SUBJUNTIVO: Voy a casarme con una chica que cocine bien. 2.2 Especificaciones de la regla bsica: En las estructuras de relativo no cuenta aquello de: pasado y presente - indicativo/futuro -> subjuntivo. Aqu, para el pasado, para el presente y para el futuro, se usar indicativo/subjuntivo de acuerdo con la regla bsica:
Haz lo que te ha dicho. Haz lo que te haya dicho. Haz lo que te dijo. Haz lo que te dijera. Haz lo que te est diciendo. ^ Haz lo que te est diciendo. Haz exactamente lo que l te va a decir. ^ Haz exactamente lo que l te diga.

Los enunciados de carcter general, vlidos para cualquier tiem po, o bien referidos a todos !os miem bros de un g ru p o o clase, se construyen con
indicativo:

Envidio a ios que saben disfrutar. Los espaoles que intervinieron en la guerra civil, ta n to los de un bando como los del otro, sufrieron sus terribles consecuencias.
174

La alternancia indicativo/subjuntivo se da slo en las frases especificativas o

restrictivas, mientras que las explicativas van siempre en indicativo. Pero ello no es ms que otra aplicacin de la regla bsica: En las frases explicativas el antecedente es siempre concreto o conocido, luego = IND ICATIVO. En las frases esp e cifica tiva s puede ser co n o cid o o no, co n c re to o no, luego = IN D IC A T IV O /SU BJU N T IV O : >

A la secretaria, que ahora va a coger sus vacaciones, no se lo pod em os

pedir. A la secretaria que ahora va a coger sus vacaciones no se lo podem os pedir. A la secretaria, a la que ahora va a coger sus vacaciones, no se lo podem os pedir. A l a s e c re ta ria q u e a h o ra vaya a c o g e r sus v a c a c io n e s n o se lo p odem os pedir. Por encima de la regla bsica y sus aplicaciones concretas estn siempre, por supuesto, las excepciones universales. As, en la siguiente frase -que es explicativa- aparece el subjuntivo; pero ste, claro, ya no nos debe sorprender:

Los nios, a los que puede que convenga no decirles nada todava, que
vayan esta noche a d o rm ir a casa de los abuelos. Los nios, a los que conviene no decirles...

2.3 Cuando la primera parte es negativa:

Si la frase es estrictamente de relativo, es decir, si tiene mero valor explicativo o especificativo, se construye conforme a la regla bsica:

No hables con ninguno de los que estn all. No hables con ninguno de ios que estn all.
Si la frase tiene valor consecutivo o final se construir conforme a las reglas que ya conocemos: Valor consecutivo: una frase consecutiva cuya primera parte es negativa exige subjuntivo, luego = SUBJUNTIVO: >

No le pregunt nada que no pudiera contestar. ~ No le pregunt nada tan d ifc il que no pudiera contestar.
Valor final: con independencia de que la primera parte sea afirmativa o negativa, una frase final -recurdese- se construye: mismo sujeto - infinitivo/distinto sujeto - subjuntivo, luego = INFINITIVO /SU BJU NTIVO : >

No tengo nada que hacer hoy. M e gustara tener un sitio en el que poder estudiar ~ para estudiar. M e gustara tener un s itio en el que pudieras estudiar ~ para que estudiaras. 2.4 Las frases parentticas que repiten el verbo => SUBJUNTIVO:
Sea quien sea. Lo hiciera como lo hiciera. Lo haya trado el que lo haya trado. Est donde est.
175

E X P L IC A C I N Y A M P L IA C I N G R A M A T IC A L

Las estructuras relativas son, sin lugar a dudas, las frases de uso ms frecuente tanto del espaol escrito como, y sobre todo, del espaol hablado. Ello se debe a que con estas frases explicamos todo aquello que no tiene nombre, o que no se puede definir con una sola palabra -p o r ejemplo, con un adjetivo-, o sencillamente que no recordamos en un momento determinado. Fjese: * Es un nuevo aparato p a ra el que todava no tenemos nombre en

espaol y que, como casi siempre, proviene del mundo anglosajn. No sabramos, la verdad, describirlo con pocas palabras; es un aparato que no es ms grande que una moneda de cinco pesetas y que, sin embargo, realiza m il funciones, para las que hasta ahora se necesitaban otros tantos trastos de gran tamao que llenaban intilmente nuestras oficinas. El aparato, que cuesta...
Si esto sucede en boca de un nativo, es lgico pensar que la frecuencia de uso de estas estructuras se multiplique en el caso de un hablante extranjero, ya que en l se dar ms veces la circunstancia de no recordar o, sencillamente, de no conocer una palabra. ...Pero cuando esto ocurra, usted no debe detenerse, sino explicar el concepto; de manera que, si en un momento determinado, no recuerda, o no sabe, cmo se dice nmada, por ejemplo, podr expresarse, ms o menos, en estos trminos: S, hombre, esos pueblos... Bueno no recuerdo cm o se dice en

espaol, pero me refiero a esos que se trasladan de un sitio a otro, que no viven en un sitio fijo.
O usted podra protagonizar un dilogo com o ste: Le di un golpe al aparcar y se rompi una lucecita de esas que se

encienden y se apagan, que sealan la direccin. Un intermitente. Eso, un intermitente. Gracias.

Por su frecuencia de uso, pues, son unas estructuras especialmente importantes, que conviene que usted conozca y domine muy bien.

p ~ Relativos: Formas y usos T| que

El hablante extranjero suele abusar del uso de cual; los nativos, en cambio, se podra decir que casi slo utilizamos que, sobre todo en la lengua conversacional. Debe usted, pues, habituarse al uso de que y slo que..., salvo, lgicamente, en aquellos casos ya sealados en el E S Q U E M A (1). Ofrece cierta dificultad el uso o no uso del artculo. Pero esta dificultad se resuelve con la aplicacin de una regla doble muy sencilla. Recordemos:

sin preposicin -> sin artculo

(1) No hay que confundir los relativos que, cual y quien con los interrogativos qu, cul y quin. Cuando decimos que hay que usar que y slo que estamos hablando de los relativos y no de los interrogativos, que tienen cada uno de ellos sus usos especficos. Vase el tema correspondiente.

176

que han llamado creo que son de toda confianza. Los chicos que vimos esta maana me han llamado.
Note que el relativo que desempea distinta funcin sintctica en cada una de las dos frases: en la primera es sujeto; en la segunda, objeto directo. Sin embargo, en ningn caso lleva artculo, porque no importa la funcin sintctica sino el simple hecho formal de la presencia o ausencia de preposicin: s in ---------------------sin

Los chicos

Si la segunda frase la construyramos con la preposicin a -como se puede hacer a tratarse de un objeto directo de persona-, automticamente aparecera el corres pondiente artculo:

Los chicos a los que vimos esta maana me han llamado.

con preposicin con artculo >

Los chicos a los que vimos esta maana... Y sas son las razones por las que lo hizo.
En algunos casos se puede callar el artculo, pero recordemos que su uso es siempn posible. La informacin del ESQUEMA, pues, es eminentemente pasiva -por si uste< lo ve escrito o lo oye en boca de un nativo- ya que, para su uso activo, deber aplicar siempre la regla: c o n ----------------- con

E JE R C IC IO IX . 1

Complete. Use: que, el que, la que, los que, las que. 1. Mira, la chica ............................. est subiendo a la moto es Isabel. 2. Y ste es el cu a d ro ............. .......... caus tanta sensacin? Pues, la verdad, no le veo el mrito. 3. El profesor de ...................... te hablaba en mi ltima carta resulta que me han dicho que est casado. 4. sa y no otra es la razn p o r ............................. no pude ir. 5. T vuelve a leer con atencin las pginas...........................te dije. 6. Tengo en casa muchsimas muecas, as que si te vienes conmigo podrs jugar c o n ...............................t quieras. 7. Los nios a ...................... ........ atienden directamente sus padres suelen ser ms equilibrados. 8. Los chicos c o n .................. estuvimos ayer me han llamado por telfono hace un momento. 9. Tom una cerveza........................ . haba en el frigorfico. 10. Es un tema d e ...................... no me gusta hablar. Ampliaciones de la regla bsica s in ------------sin 1. Lea de nuevo los apartados 1), 2), 3), 4), 5) y 6) del ESQUEMA.

I
' I

Complete. Use: el que, la que, lo que, los que, las que. 1. .......................... han luchado por ello han conseguido los mismos derechos que los hombres. 2. Pero ta m b i n ........... ....... decide trabajar slo en su casa puede sentirse liberada. 3. Entraron to d o s ........ ................. quisieron. 4. Tienen que quedarse s lo ............................ juegan a baloncesto. 5. Me encantan todos, m enos...............................tratan de gramtica. 6. Puedes pedir todo ... ......................... te guste. 7. T o d o ........................ .... est dispuesto a trabajar en serio tendr un puesto. 8. Me cont s lo ......... .................. le interesaba. 9. Excepto .................... ...........no he explicado en clase, lo dems todo entra en el examen. 10. Salvo........................ tengan algn enchufe, los dems tienen poco que hacer.

2. Doble especificacin

Por lo general, el hablante usa la especificacin, digamos, simple, que se expresa con que (sin preposicin - sin artculo) y en la escritura sin coma: Dame esa cinta verde que est encima de la mesa. Pero si el hablante -p o r la razn que sea- especifica ms, entonces recurre a un demostrativo -este, ese, aquel- o bien a la construccin con artculo: Dame esa cinta verde. Esa que est encima de la mesa. Dame esa cinta verde, la que est encima de la mesa.
Complete. Use: que, la que, los que (esos que).

1. Ya estn fichados los libros..............................llegaron ayer. 2. Los libros, ........... ................. llegaron ayer, creo que hay que devolverlos. 3. Los libros, aquellos.......................... pediste a Nueva York, han llegado ya. 4. Los estudiantes, bueno ...................... . he dicho antes, se quedaron un rato ms con el profesor. 5. El estudiante ....................... . quiera un sobresaliente tendr que clavar los codos. 6. sa,.......................... est a la derecha, es preciosa, eh?

Lo contenido en los apartados 8) y 9) constituye, sin duda, el aspecto ms complejo del uso del artculo con el relativo que, sobre todo lo referido al verbo ser. Adems de lo sealado en el ESQUEMA, le puede ser til lo siguiente: sujeto + ser + artculo + que: Los nios fueron los que lo pasaron bien,
ser + sujeto + artculo + que:

Fueron los nios los que lo pasaron bien. sujeto + ser + atributo + que: Era m i padre, que va a venir maana. se es el libro que te deca.
178

E JERCICIO

Complete. Use: que, el que, la que, los que, las que. 1. Ese chico e s ............ ....... .... te deca ayer. 2. No, no; fueron mis padres....................... llamaron. 3. Eran mis padres, ............ ........... llamaban para decirme que vienen a verme este fin de semana. 4. Esa chica fu e ................... ..... me lo dijo. 5. sa es la chica ................ .........me dijo que estabas aqu. 6. Ellos me pidieron que les llevara........................ tuviera, y yo se los llev. 7. Son los jueces................ ..... tienen que intervenir. 8. Tus libros s o n .................. ..... estn ah, encima de la mesa. 9. sos son los libro s.......... .............. pediste. 10. Ellos se llevaron todas las buenas y nosotros cogim os....................... dejaron ellos. 11. Era Petra,........................ .. quera preguntarme una cosa. 12. Era P etra......................... . quera preguntarte algo. 13. Rom pe............................. no sirvan y los otros los metes en el cajn. 14. Rompi los papeles........ .........no servan y los otros los guard en un archivador. 15. Rompi los papeles .................... no servan, por supuesto- y luego estuvo ordenando otras cosas.

EX.4

cual

Recuerde que cual no aparece en las frases restrictivas. La distincin entre frases restrictivas y explicativas es una distincin terica de la que pocos hablantes llegan a tener conciencia; pero a pesar de ello un hablante nativo no comete errores. Y no los comete porque usa muy poco esta forma. Haga usted lo mismo. Su uso -d e cierto nivel culto - compite con que cuando va acompaado de prepo sicin y sobre todo cuando es neutro. En este sentido, debe usted tener en cuenta que lo que siempre es posible, mientras que lo cual slo puede usarse cuando hace referencia a toda una frase anterior expresa: Eso es lo que yo quiero. Har lo que t me digas. El tema an no se ha debatido, lo que/lo cual ya es sintom tico.
Complete. Use: lo que, lo cual, los que, los cuales.

E JE R C IC IO

IX. 5

1. H ar.... ................... . crea que es mejor para los dos. 2. Recogi ......... ........ . tena aqu y se march. 3. Despus de largas discusiones la Junta Directiva no ha podido llegar a un acuerdo. A n te .......................... . ha decidido convocar Asamblea General el prximo sbado, da 8, a las 6 de la tarde. 4. Fue la actuacin del ministro del In te rio r.................. . desencaden la crisis. 5. El final es realmente sorprendente e inesperado, d e .... ........................ se deduce que el autor tuvo en sus manos en todo momento los hilos de la trama. 6. Pero es que ltimamente ya ni siquiera estudia, y eso es ................. me preocupa. 7. El protagonista afronta una serie de acontecimientos a travs d e .......................... el autor va dando cuenta de su psicologa as como de su entorno.
17S

quien y cuyo Vase el ESQ U EM A .

EJERCICIO IX . 6

Complete. Use: que, el (la,...) que, quien, quienes, cuyo, cuyas. 1. En un lugar de La Mancha, d e ........................... nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que viva un hidalgo... 2. Creo que me ha confundido con otro, seor. Yo no soy .................................. usted dice. 3. A ........................ madruga, Dios le ayuda. 4. Salgo co n ...................... me da la gana, entendido? 5. Salgo co n ...................... conoc durante el curso de Salamanca. 6. Salgo con el chico...................... conoc en Salamanca. 7. Porque conviene tener en cuenta y no perder nunca de vista que un grupo en el que la unidad se rompe, o .............................. relaciones se ven enturbiadas en un momento determinado por la accin de agentes externos, es un grupo en peligro. 8. H a y ....................... quiere y no puede. 9. Hay personas............................ no saben adaptarse y eso, lgicamente, es un problema. 10. Son los hombres .................... tienen que aprestarse a defenderse si no quieren...

cuanto, como, cuando y donde Vase el ESQUEMA.

E JE R C IC IO

Complete. Use: cuanto, como, cuando, donde. 1. Estar....................... t lo dejaras, no s. 2. Hazlo....................... mejor te parezca. 3. Fue exactamente el dos de mayo -lo recuerdo muy bien- ..................... nos reunimos por ltima vez. 4. Pasando hambre y con mucha gimnasia es ....................... conseguirs perder esos kilos de ms. 5. Est bien! Yo cre que es mejor la otra carretera, pero iremos por ....................... t dices. 6. Juro q u e ......................he dicho es verdad. 7. No, no es as; es con una crema de arroz............................ ...........lo hacen en m pas. 8. Est ah,..................... . t lo pusiste. 9. Y slo entonces fu e ....................... ...comprendiste. 10. Fue en Salamanca y concretamente en el Huerto ce Melibea ......................... lo vi la primera vez y ........................., posiblemente por la influencia del lugar, empez todo.

rx .7

180

[ 2]

Uso de los modos

2.1 Regla bsica:

Estas frases pertenecen a ese tipo de estructuras complejas en las que, en I segunda parte, puede aparecer el indicativo o el subjuntivo para crear mundc o universos distintos; son, por lo tanto, estructuras ms difciles que aquellas e las que todo se reduce a si decimos tal partcula, detrs.... Pero esa dificulta inicial no lo es tanto, ya que el uso -q u e depende del carcter del antecedente responde, en la inmensa mayor parte de los casos, a esta sencilla regla: Antecedente conocido o concreto => INDICATIVO :

Voy a casarme con una chica que cocina bien.

Antecedente no conocido o no concreto => SUBJUNTIVO:

Voy a casarme con una chica que cocine bien.

Se ha dado cuenta, verdad? Las dos frases son prcticamente iguales: slo se distingue por algo, en principio tan insignificante, como una vocal: cocina/cocine. Sin embarg crean mundos completamente distintos.

Para la primera podramos pensar en una situacin como sta: Tengo novia, se lian Mara, es espaola, tiene diecinueve aos, es guapsima, morena, con los ojos verdes; t tambin muy rica y heredera de un ttulo nobiliario; ... y adems, cocina muy bien.

Para la segunda: Todava no tengo novia, por lo tanto no s cm o se llamar, si sei espaola, francesa o de cualquier otro pas, alta o baja, rubia o morena, rica o pobre,...; n s nada de ella, pero como me gusta mucho comer bien, y soy un poco machista, ser ur chica que cocine muy bien. Pero no olvide esto: adems de las nociones de conocido/no conocido, e incluso mi im portante que eso, son los co n cep to s de c o n c re to o d eterm in a d o ( ind > cativo)/no concreto o indeterminado ( subjuntivo). Fjese: Estoy buscando a una persona que habla alemn.

Necesito una persona que hable alemn.

Para la primera frase podramos pensar en un contexto como: No la conozco ni s cmo se llama, pero me han dicho que hay aqu una persona qv habla alemn y estoy buscando a esa persona que habla alemn ( antecedente co > creto). Para la segunda: Tengo que traducir una cosa al alemn; no s alemn ni tampoc conozco a nadie ni s de nadie que lo hable, por eso necesito y estoy buscando a alguiei a cualquier persona que hable alemn ( antecedente indeterminado). > Por eso, por tratarse de algo concreto, aunque pueda ser desconocido para el hablante su interlocutor, un joven puede preguntarle a otro: Conoces a la chica que ha venido a vivir al octavo? O, sentadas en la terraza de un bar, unas chicas pueden decir de un individuo al que r han visto antes nunca: Te has fijado en ese que est sentado tres mesas ms all? A la der

cha. (...) S, el que lleva una camisa de rayas. No nos quita oj Y cmo est...!

[ 2]

Uso de los modos

2.1 Regla bsica:

Estas frases pertenecen a ese tipo de estructuras complejas en las que, en I segunda parte, puede aparecer el indicativo o el subjuntivo para crear mundc o universos distintos; son, por lo tanto, estructuras ms difciles que aquellas e las que todo se reduce a si decimos tal partcula, detrs.... Pero esa dificulta inicial no lo es tanto, ya que el uso -q u e depende del carcter del antecedente responde, en la inmensa mayor parte de los casos, a esta sencilla regla: Antecedente conocido o concreto => INDICATIVO :

Voy a casarme con una chica que cocina bien.

Antecedente no conocido o no concreto => SUBJUNTIVO:

Voy a casarme con una chica que cocine bien.

Se ha dado cuenta, verdad? Las dos frases son prcticamente iguales: slo se distingue por algo, en principio tan insignificante, como una vocal: cocina/cocine. Sin embarg crean mundos completamente distintos.

Para la primera podramos pensar en una situacin como sta: Tengo novia, se lian Mara, es espaola, tiene diecinueve aos, es guapsima, morena, con los ojos verdes; t tambin muy rica y heredera de un ttulo nobiliario; ... y adems, cocina muy bien.

Para la segunda: Todava no tengo novia, por lo tanto no s cm o se llamar, si sei espaola, francesa o de cualquier otro pas, alta o baja, rubia o morena, rica o pobre,...; n s nada de ella, pero como me gusta mucho comer bien, y soy un poco machista, ser ur chica que cocine muy bien. Pero no olvide esto: adems de las nociones de conocido/no conocido, e incluso mi im portante que eso, son los co n cep to s de c o n c re to o d eterm in a d o ( ind > cativo)/no concreto o indeterminado ( subjuntivo). Fjese: Estoy buscando a una persona que habla alemn.

Necesito una persona que hable alemn.

Para la primera frase podramos pensar en un contexto como: No la conozco ni s cmo se llama, pero me han dicho que hay aqu una persona qv habla alemn y estoy buscando a esa persona que habla alemn ( antecedente co > creto). Para la segunda: Tengo que traducir una cosa al alemn; no s alemn ni tampoc conozco a nadie ni s de nadie que lo hable, por eso necesito y estoy buscando a alguiei a cualquier persona que hable alemn ( antecedente indeterminado). > Por eso, por tratarse de algo concreto, aunque pueda ser desconocido para el hablante su interlocutor, un joven puede preguntarle a otro: Conoces a la chica que ha venido a vivir al octavo? O, sentadas en la terraza de un bar, unas chicas pueden decir de un individuo al que r han visto antes nunca: Te has fijado en ese que est sentado tres mesas ms all? A la der

cha. (...) S, el que lleva una camisa de rayas. No nos quita oj Y cmo est...!

Concreto o no, conocido o desconocido? Complete.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11 . 12.

Tengo que ponerlo en un sitio donde no (p o d e r).....................alcanzarlo los nios. La novela que (estar leyendo, y o ) .............................es muy interesante. Por favor, que se ponga en pie el que (e scrib ir).............................eso en la pizarra. T p re s n ta te al exam en con los c u a tro o cin c o te m a s que (p re p a ra r, t ) ................................ ; a ver si suena la flauta. Es sin duda el mejor estudiante de todos los que (tener, y o ) .....................este ao. Es el mejor estudiante que (pasar)....................... por la Universidad de Salamanca. No va a ser fcil encontrar un piso que (reunir) ................................. todas esas condiciones que t (q u e re r) .................................. Los que (re a liza r) ................................ .. ayer la prueba no tienen que repetirla hoy. No, gracias; estoy muy bien donde (estar, y o ) .................................. Qutalo de ah y ponlo donde (d e c ir)....................................... tu padre. Hazlo como (q u e re r)..................................... El prximo nmero, que (salir) ................ ................... a finales de mayo, promete ser muy interesante.

Vamos a abrir aqu un pequeo parntesis para indicar que la regla bsica de las frases de relativo es aplicable tambin a las comparativas. Es decir, a las estructuras que usan las partculas:

como, igual que, lo mismo que tan, tanto ... como tan, tanto ... cuanto t a l ... como ms ( menos, mejor, peor...) ... de/que no ... ms ( menos) de/que el ms (menos, mayor, menor,...) ... de/que

Complete. Antonio gasta ms de lo que (ganar,'.el)...................................... . En un mes gasta l ms de lo que (poder, t .)..................... . ganar t en un ao. Las espaolas me han parecido tan guapas como (esperar) .... ................. .......... Hazlo exactamente tal como l te (d e c ir) ...................... Ha quedado mucho mejor de lo que yo (creer) ............................. Es de lo ms atrevido que yo (ver) ................................ en mi vida. Exactito como yo me lo (im a g in a r).., ............................ T cmprate lo mismo que se (c o m p ra r) .......................... ellos. Una vez all, procura no llam ar la atencin y haces lo mismo que (hacer) ........... . los dems. 10. Tal como (ir) ........................... las cosas es mejor no presentarse.
182

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Concreto o no, conocido o desconocido? Complete.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11 . 12.

Tengo que ponerlo en un sitio donde no (p o d e r).....................alcanzarlo los nios. La novela que (estar leyendo, y o ) .............................es muy interesante. Por favor, que se ponga en pie el que (e scrib ir).............................eso en la pizarra. T p re s n ta te al exam en con los c u a tro o cin c o te m a s que (p re p a ra r, t ) ................................ ; a ver si suena la flauta. Es sin duda el mejor estudiante de todos los que (tener, y o ) .....................este ao. Es el mejor estudiante que (pasar)....................... por la Universidad de Salamanca. No va a ser fcil encontrar un piso que (reunir) ................................. todas esas condiciones que t (q u e re r) .................................. Los que (re a liza r) ................................ .. ayer la prueba no tienen que repetirla hoy. No, gracias; estoy muy bien donde (estar, y o ) .................................. Qutalo de ah y ponlo donde (d e c ir)....................................... tu padre. Hazlo como (q u e re r)..................................... El prximo nmero, que (salir) ................ ................... a finales de mayo, promete ser muy interesante.

Vamos a abrir aqu un pequeo parntesis para indicar que la regla bsica de las frases de relativo es aplicable tambin a las comparativas. Es decir, a las estructuras que usan las partculas:

como, igual que, lo mismo que tan, tanto ... como tan, tanto ... cuanto t a l ... como ms ( menos, mejor, peor...) ... de/que no ... ms ( menos) de/que el ms (menos, mayor, menor,...) ... de/que

Complete. Antonio gasta ms de lo que (ganar,'.el)...................................... . En un mes gasta l ms de lo que (poder, t .)..................... . ganar t en un ao. Las espaolas me han parecido tan guapas como (esperar) .... ................. .......... Hazlo exactamente tal como l te (d e c ir) ...................... Ha quedado mucho mejor de lo que yo (creer) ............................. Es de lo ms atrevido que yo (ver) ................................ en mi vida. Exactito como yo me lo (im a g in a r).., ............................ T cmprate lo mismo que se (c o m p ra r) .......................... ellos. Una vez all, procura no llam ar la atencin y haces lo mismo que (hacer) ........... . los dems. 10. Tal como (ir) ........................... las cosas es mejor no presentarse.
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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

2.2 Especificaciones de la regia bsica: Vase el ESQUEMA.

E JE R C IC IO EX.10

Determinado o indeterminado, conocido o no? Complete.

1. Vaya a recoger a la estacin a unos congresistas que (llegar) ............................. maana.

2. Tienes que recoger en la estacin a los congresistas que (llegar) ........................... maana.
3. Que dejen una nota en mi buzn los que el prxim o fin de semana (querer) .............................. salir al campo. 4. Por favor, te encargas t de atender las llamadas que (haber) .......................... maana.

5. Los pases que (g a sta r) ................................mucho en armamento necesariamente tienen que desatender otras cuestiones. 6. Tiene algo que (p o d e r) ........................... sustituirlo? 7. Los obreros, que (a g o ta r) ............................. todos los otros medios, decidieron ir a la huelga. 8. A las puertas que t (v e r ) ................................que tienen falta les pasas un trapo hmedo. 9. Y las puertas, que (estar) ............................. todas que daban pena, las hemos pintado. 10. A ltima hora vendrn unos seores, que le ( p e d ir ) ............... ...............una serie de datos. Atindalos bien, por favor. 11. A ltima hora vendrn unos seores, que posiblemente le (p e d ir) .......................... informacin sobre el asunto de la colza. Sea amable con ellos. 12. Los que acaso s te (p o d e r) ............. *............ ayudar, o por lo menos darte alguna pista, seran los del departamento de germanstica.

2.3 Primera parte negativa:

Este apartado es, en realidad, la nica dificultad seria que ofrecen las frases rela tivas. Vea de nuevo el ESQUEMA, pero tenga en cuenta que puede aplicar estas dos reglas prcticas, operativas: Cuando negamos la existencia total, absoluta de algo (= valor final) o negamos que exista lo apropiado, lo adecuado (= valor consecutivo) =>
SUBJUNTIVO:

No conozco a ll a nadie que pueda ayudarme.

La frase del ejemplo puede significar: 1) no conozco all absolutamente a na die, y por lo tanto no puedo recurrir a nadie para que me ayude, y 2) conoz co a mucha gente all, pero no conozco a nadie tal (= tan preparado, tan importante, tan desinteresado,...) que pueda ayudarme.
183

El uso de! in fin itiv o puede imitarse a frases en que aparecen los verbos: haber, tener, quedar, seguidos de palabras com o: algo, nada, mucho, poco, bastante, demasiado, algn:

A ll no haba nada que hacer. Tengo muchas cosas que contarte. Hay algo que traer esta maana? Todava queda bastante que explicar. Le queda demasiado que aprender. No tengo nada que ocultar. Tengo algo que decirte. Hay mucho que investigar.

E JE R C IC IO IX .1 1

Complete.

1. Yo no vi all a nadie de los que (estar, t ) .............. ........... diciendo. 2. Haba mil cosas, sa es la verdad; pero nada que (merecer) ..............................la pena. 3. No creo que haya mucho que (d is c u tir) ................ ...........con l. 4. No tengo ningn libro que t no (le e r) .................. ..........ya5. No le pregunt a ninguno de los que (estar) .... ................... all porque no me pareci necesario. 6. No conozco a nadie que (estar) ............................ . siempre tan pendiente de los dems. 7. Tengo yo demasiadas cosas que (resolver) ........ ................... esta maana para andar perdiendo el tiempo con eso. 8. Estaba a lo suyo y no comprendi absolutamente nada de lo que le (decir, yo) 9. A nadie que (te n e r) ...............................dos dedos de frente se le ocurre hacer eso que hizo Antonio. 10. De los que estaban all, no haba ni uno que (q u e re r) ..............................colaborar con nosotros.

2.4 Frases parentticas con verbo repetido => SUBJUNTIVO

E JE R C IC IO IX .1 2

Complete.

1. Ten mucho cuidado, y sobre todo no le abras a nadie, (ser) .. .......................... quien (s e r) .................. ............... 2. Te servir de poco. Lo (hacer, t ) ...................................... . . como lo (hacer, t) .... ............ ..............., va a decir que es una... Ya sabes. 3. Estaba ya harto porque, (hacer, yo) ................................... . ..lo que (hacer, yo) ............... ...... siempre le pareca mal. 4. Y t, (se r)......................... la hora que (ser) ........................... llmame, que voy rpidamente. 5. (Estar, \) ................. ............. donde (estar) ................ . ...... hay que intentar localizarlo.

184

R E C A P IT U L A C I N

E JE R C IC IO LX.13

Complete. Use las formas adecuadas de relativo. 1. No me gust nada la pelcula........................... pusieron anoche en la televisin. 2. La polica quera que le enseramos todo .......................... llevbamos en el coche. 3. El presidente ha anulado su visita a ese pas, ..................... constituye un grave incidente internacional. 4. El hombre e s ......................... debe decidir libremente si las nuevas tecnologas son beneficiosas para la humanidad. 5. La ciudad, a ......................... entrada hacan guardia dos grandes leones tallados en piedra, tena ese nico acceso escavado en la roca. 6. Fue por aqu, ms o menos, p o r......................... pusimos la tienda en la ltima acampada. 7. Por favor, que entren slo................................. estn realmente interesados en verlo. 8. Es con un bolgrafo co n ........................... escribe siempre. 9. Con esa plu m a......................... ven ustedes ah es con ....................... sola escribir el novelista. 10. Ha sido con una pistola co n ............................. parece ser que han disparado. 11. Con Antonio es co n ........................... ms a gusto trabajo. 12. El libro............................ le compramos? All est en la estantera; ni siquiera lo ha abierto. 13. C oge............................... quieras, que hay muchos. 14. Fue a Juan a ................. ........ se le ocurri la feliz idea. 15. Pedro e s .......................... debera quedarse. 16. Que levanten la mano todos....................... estn de acuerdo. 17. Las tijeras estarn.......................... t las dejaras. 18. Lo recuerdo perfectamente: fue en marzo ............................. aparecieron los primeros sntomas. 19. Estudiando e s ..............................llegars a ser alguien. 20. Haz ..................... .... te d la gana y djame en paz. 21. Y eso es tod o......................... quiero. 22. No h a y ................. ...... .... pueda contigo. 23. H ubo......................... . se hizo rico durante la guerra. 24. Los hubo ............. ............... se hicieron ricos. 25. Puedes quedarte con ............ .......... . ms te gusten. 26. Los nios ................ ......... fueron muy queridos por sus padres suelen ser personas adultas muy equilibradas. 27. Aviso p ara........................... . juegan en el equipo de baloncesto: esta tarde a las cuatro tienen entrenamiento. 28. .........................quiera hablar y escribir correctamente espaol tiene que trabajar seriamente. 29. El premio se lo han dado a Ana, ....................... me parece justo porque su trabajo era realmente el mejor.
18

R E C A P IT U L A C I N

E JE R C IC IO LX.13

Complete. Use las formas adecuadas de relativo. 1. No me gust nada la pelcula........................... pusieron anoche en la televisin. 2. La polica quera que le enseramos todo .......................... llevbamos en el coche. 3. El presidente ha anulado su visita a ese pas, ..................... constituye un grave incidente internacional. 4. El hombre e s ......................... debe decidir libremente si las nuevas tecnologas son beneficiosas para la humanidad. 5. La ciudad, a ......................... entrada hacan guardia dos grandes leones tallados en piedra, tena ese nico acceso escavado en la roca. 6. Fue por aqu, ms o menos, p o r......................... pusimos la tienda en la ltima acampada. 7. Por favor, que entren slo................................. estn realmente interesados en verlo. 8. Es con un bolgrafo co n ........................... escribe siempre. 9. Con esa plu m a......................... ven ustedes ah es con ....................... sola escribir el novelista. 10. Ha sido con una pistola co n ............................. parece ser que han disparado. 11. Con Antonio es co n ........................... ms a gusto trabajo. 12. El libro............................ le compramos? All est en la estantera; ni siquiera lo ha abierto. 13. C oge............................... quieras, que hay muchos. 14. Fue a Juan a ................. ........ se le ocurri la feliz idea. 15. Pedro e s .......................... debera quedarse. 16. Que levanten la mano todos....................... estn de acuerdo. 17. Las tijeras estarn.......................... t las dejaras. 18. Lo recuerdo perfectamente: fue en marzo ............................. aparecieron los primeros sntomas. 19. Estudiando e s ..............................llegars a ser alguien. 20. Haz ..................... .... te d la gana y djame en paz. 21. Y eso es tod o......................... quiero. 22. No h a y ................. ...... .... pueda contigo. 23. H ubo......................... . se hizo rico durante la guerra. 24. Los hubo ............. ............... se hicieron ricos. 25. Puedes quedarte con ............ .......... . ms te gusten. 26. Los nios ................ ......... fueron muy queridos por sus padres suelen ser personas adultas muy equilibradas. 27. Aviso p ara........................... . juegan en el equipo de baloncesto: esta tarde a las cuatro tienen entrenamiento. 28. .........................quiera hablar y escribir correctamente espaol tiene que trabajar seriamente. 29. El premio se lo han dado a Ana, ....................... me parece justo porque su trabajo era realmente el mejor.
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E JE R C IC IO IX . 14

Complete. 1. Se quedarn en clase los alumnos que (lle g a r) ...............................tarde. 2. Tienes que leer todos los libros que te (recomendar) ..................................... el profesor. 3. Te comprar esa mueca que te (g u sta r) ................................. tanto. 4. Te comprar la mueca que ms te (g u sta r) ................................... 5. Hizo todo lo que usted le (d e c ir) .................................... 6. Debis hacer un resumen de lo que os (e x p lic a r) ...............................hoy. 7. Har todo lo que usted le (d e c ir) ..................................... 8. Recoge la correspondencia que me (llegar) ................................ en estos das que voy a estar fuera. 9. A Ana puedes encontrarla en cualquier discoteca donde (haber) ...................... buena msica. 10. Nos volvimos a encontrar con ellos en el mismo restaurante donde nos (ver) el da anterior. 11. Llvalos a algn sitio donde t (c re e r) ................................... que lo pueden pasar bien. 12. Conoces algn sitio donde (poder, nosotros,) ............................. estar t y yo, solos, sin que nadie nos moleste? 13. Continuaremos el tema exactamente donde lo (dejar, nosotros,) ......................... ayer. 14. Por favor, acrcame ese vaso; se que (e s ta r) ............... ........................... ah, en la mesa. 15. Vete rpido a la cocina y treme el primer vaso que (ver, t ) ................................ 16. Sabes que no me gusta la gente que (h a b la r) ..............................sin saber. 17. No me dijo nada que no (p o d e r) ...............................or un nio. 18. No me iba a repetir otra vez lo que ya me (contar, \) ...................... digo yo. 19. No dijo nada de lo que nos (interesar) ....*............ ......... . 20. Comi lo poco que (h a b e r) ............. ..............en el frigorfico y luego, eso s, bebi de lo lindo. 21. No tardes en volver, que hay mucho que (h a c e r) ............................ ......... esta maana. 22. No conozco a ninguno de los que te (d a r) ............ ................... . clase este ao. 23. No me gusta nada, en absoluto, ese tipo que (estar) .................................. ah mirando con cara de imbcil. 24. Es una ciudad bonita, s, pero hay poco que (v e r) ................................. 25. Necesito un camarero que (tener) ................................. . mucha experiencia y (p o d e r) ...................... hacerse cargo l solo del bar. 26. Estoy buscando a un camarero que me (a te n d e r) ................................... . ayer; un seor muy simptico que (h a b la r) ................ ............................. con acento canario o andaluz. 27. Busco ai camarero que me (a te n d e r) .............................ayer. 28. Y los muchachos, que se (m a re a r) ......................... en cuanto hay dos curvas, nos dieron un viajecito... 29. Aqu te dejo esto. Se lo das a un seor que ( v e n ir) ..... ................ . luego a reco gerlo. 30. Sabes de alguien que (p o d e r) ................................copirmelo a mquina?

186

E JE R C IC IO EX.15

He aqu nuevos recuerdos y nuevos inte nto s lite ra rio s de Ana y de Joaqun. Compltelos. 1. Vivan en una casa a las afueras del pueblo, que (te n e r) ........................... un pequeo jardn y en la puerta -q u e (recordar, yo) ........................... que (ser) ........................ de madera sin pintar y sin barnizar- haba una placa, de esas que todava se (ver) ........................... a veces, con un Corazn de Jess y una leyenda que (d e c ir) ........................ Dios bendiga esta casa y a los que ( v iv ir ) .................... en ella. Me encantaba ir porque la abuela (tener) .......... ................ siempre un queso exquisito, que (hacer) ................................. ella misma y para lo que (u ti lizar) ...................... una serie de aparatos que nunca (saber, yo) ........................... muy bien cmo se llamaban. 2. No es fcil (concentrarse) ...................... . ni (trabajar) ........................ mientras los nios (jugar) ....................... a tu lado con el ordenador. El jueguecito, que (tener) ...............................una musiquilla bastante molesta, es la cosa ms boba que (ver, yo) ................................. en mi vida, pero la verdad es que a ellos les (gustar) .....................y (pasarse) ........................... las horas muertas delante de la pantalla. Esperemos que, al menos, se (a fic io n a r) ........................ al aparato, y que, despus de los juegos, algn da (poder) ............................ sacarle algn provecho, porque ya se (s a b e r) ...................... que el futuro -p o r lo menos el futuro prxim o- (estar) .................... en los ordenadores, y los que (llegar) .......................... a ese futuro bien preparados tendrn, lgicamente, ms oportunidades. 3. La Semana Santa, que en muchas ciudades espaoles (tener) ....................... una especial significacin por las conocidas procesiones, se est convirtiendo, tambin en Espaa, en un aperitivo de las vacaciones de verano. Millones de espaoles, que (acabar) ................ ...... de viajar con motivo del reciente puente de San Jos, se han echado de nuevo a la carretera para (d irig irs e ) .... ........................a alguna de las playas del Mediterrneo y (to m a r ) .......................... as contacto con el mar, a modo de ensayo de lo que (s e r) ................... ...... las vaciones estivales... Claro que algunos se (quedar) .......................... . en el aperitivo porque, en cada salida, la carretera se (cobrar) ............... . su tributo como si de la versin moderna de algn ser mitolgico y sanguinario se (tratar) ................. .............. Pero dejemos estas reflexiones porque, si continuamente (estar, nosotros,) .............................. pensando en los peligros que nos (acechar) ........................ . m ejor (ser) .......................... quedarse en casa, o mejor an, no haber nacido, porque !a vida, si (s e r) ...................... . algo, es riesgo y tal vez ah (re s id ir) .................. . su belleza. 4. La estantera, que (estar) ................... repleta de libros, era una autntica tenta cin. Andrs se acerc y cogi uno que (tener) .......................... la cantonera en oro; lo abri y ley: El que algo (q u e re r) ......................... , algo le cuesta, o dicho ms vulgarmente: El que (querer) ............. ............ peces, que se moje el culo. Andrs cerr el libro y mir de nuevo la cantonera. Oro por fuera y basura por dentro, pens y lo dej de nuevo en su sitio. Pero ya no se tranquiliz; es posible que aquello (ser) ...................... una premonicin. Maldito libro! Seguro que en mi vida no se me (v o lv e r) ........................ a ocurrir abrir uno mientras (esperar, yo) .................... En aquel momento se abri la puerta y apareci don Telesforo, con aquella sonrisa que le (h a cer) ............... ..........famoso.
18:

5. Antes era el ordenador, pero ahora es to d a la fam ilia la que (e s ta r)...........................

a mi alrededor y parece que todos (te n e r) ..............................ganas de hablar y de hablar. Si a esto le (aadir, nosotros,) ........................... que (ser) ........................ Domingo de Resurreccin, mi futuro lector se podr hacer una idea de las condi ciones en las que (estar, yo) ............................. escribiendo esto. Se me olvidaba decir que ahora ya (quitar, ellos).................................. el ordenador, pero que en la televisin -que cmo no! (estar) .................................. a buen volum en- (estar) ........................ hablando el Papa. Fernando, que (s e r) ............................. el segundo de mis hijos, est un tanto guerrero, posiblemente secuela del hecho de que ayer no (e n c o n tra r) ...............................en toda Salamanca unos pantalones de su gusto -aclaremos que Fernando (tener) .......................... diez aos- despus de (haber tenido) ........................................ grandes problemas para (elegir) .................. unos zapatos entre no menos de treinta pares Pobre dependiente!... Por supuesto, nadie mira la televisin, que (seguir) ...............................dndome la lata mientras que los nios (ir) ............................. subiendo el tono y, por si algo me (faltar) ................................... , resulta que a algn vecino le (dar) ............................. por arreglar algo en su casa y (e sta r) ............................... martilleando. Pero, como nada (tener) .................................. lmite, mientras (escribir, yo) ................................. la lnea anterior, han bajado de su casa los abuelos con la noticia de que en Alicante (e sta r) ...................................... ardiendo el Hotel Meli. Mejor no seguir...

188 1

Interrogativas
ESQUEMA GRAMATICAL

Tipo: i---------------- 1 r * i---------------- 1

PH Introductores: quin (quines), qu, cul (cules), cundo, cunto, dnde, cmo, si

1.1 Uso de quin (quines), qu y cul (cules):

quin

Se usa para indicar: La identidad:

Quin lla m a ? No s de quin hablas. Dime quin te lo ha dicho.

La identidad entre varias personas (tambin cul):

A quin de los dos se lo damos. = A cul de los dos se lo damos. Con quin [de ellos] te gustara hablar. = Con cul te gustara hablar.
qu

Se usa para: Preguntar por la definicin o esencia de algo:

Qu es la felicidad? Quiero saber qu es eso.

Con valor neutro = qu cosa:

Qu piensas? No saba qu era lo que pasaba.

Neutro con eleccin:

Qu te apetece? Cerveza, un refresco , vino, agua...? A/le pregunt qum e apeteca, si vino, cerveza, agua...
Referido a persona, pregunta por la profesin:

Qu es Pedro? ^ Quin es Pedro?

189

Es el nico interrogauvu

K___ *cules hombres -> qu homDreb *cules cosas qu cosas >

*cul libro qu libro > *cul mujer -> qu mujer

Se usa cuando hay eleccin (tambin cul, aislado):

Qu mueca (de stas) te gusta ms? = Cul (de estas muecas) te gusta ms? Q uera saber qu traje m e iba a poner. = Q uera saber cul m e iba a poner.

como cuando no hay eleccin:

Sobre qu tema va a hablar? M e interesa saber sobre qu tema va a hablar.

cul Es siempre trm ino aislado. Se usa con valor: partitivo (para la eleccin entre seres del mismo gnero o especie/para la eleccin entre distintos gneros - qu):

Qu quieres que te compre? Una mueca, una cartera,...? Cul [de las distintas muecas de la tienda] quieres?
Si se refiere a persona, tambin quin o qu + nombre:

A cul [de los dos fontaneros] llam o? A quin [a A ntonio o a Pedro] lla m o ? A qu fontanero [de los dos] llam o?
Si a cosa o animal, tambin qu + nombre:

Cul [de las distintas muecas] quieres? Qu mueca [de las de la tienda] quieres?
especificativo:

Me da ese lib ro , p o r favor? Cul? El prim ero de la derecha.

En lugar de cul se podra usar qu + nombre:

Qu libro, seorita? El prim ero de la derecha.

1.2 Los interrogativos pueden ir precedidos de que. Para indicar: Intermediario:

Pregntale (que) cundo es el examen.

Pregunta repetida:

Dnde est Andrs? Qu? (Que) dnde est Andrs?

Sorpresa:

(Que) cundo lleg? (Que) t no sabes cundo lleg?

Anticipacin:

(Que) qu pas luego? Ustedes pueden imaginrselo. Yo...

190

Especificacin:

Qu te pasa, (que) no tienes ganas de ir ?

Estilo indirecto:

Para que digan que qu nio tan bueno.

2J El modo en las interrogativas indirectas 2.1 Regla bsica: aunque la primera parte sea afirmativa o negativa, o se trate de un verbo de Grupo-I o de un verbo de Grupo-ll => INDICATIVO01: S m uy bien quin lo ha hecho.
No s quin lo ha hecho. i________ No estaba m uy seguro de qu era lo que quera.
i ____ _

No im porta si est viejo. i__ 2.2 Los verbos saber y no saber: sujetos distintos => (regla bsica) INDICATIVO: S quin lo ha hecho.
No s cmo lo ha hecho.

nz__________-

mismo sujeto => INFINITIVO/INDICATIVO: No s qu hacer. No s qu hago aqu. S dnde ponerme. Yo s dnde me pongo. El uso del infinitivo/indicativo parece responder a diferencias de significado de saber. As, no saber, con infinitivo, significa dudar, vacilar, no saber muy bien: No s que hacer. Con indicativo, en cambio, su significado es ignorar, desconocer: No s cmo lo he hecho. 2.3 Distinga y no confunda Las estructuras de Verbo-1 + que + Verbo-2 (Tema III) y las interrogativas:
No estaba m uy seguro de qu era lo que quera hacer.

No estaba m uy seguro de que quisiera hacerlo.

i
i _______ _________ -

No im porta si est viejo.

i_____ "

No im porta que est viejo.

f _____^

La partcula cuando temporal y cundo interrogativo: No s cundo vendr, pero cuando venga me va a or. La partcula si condicional y si interrogativo: No s si vendr, pero si viene que pase.
T ____ T_ _

(1) El hablante extranjero aplicar esta regla, aunque a veces pudiera aparecer -e n un tipo de espaol cultosubjuntivo, dada la proximidad de estas frases con las sustantivas y con las de relativo.

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1EXPLICACIN Y AMPLIACIN GRAMATICAL]

Me permite una aclaracin de tipo gramatical? Las frases interrogativas pueden ser:

Directas: frases simples con entonacin interrogativa: Quin ha venido? Indirectas: frases complejas sin entonacin interrogativa: Dime quin ha venido.
Tanto las directas como las indirectas pueden ser:

Generales: se pregunta sobre la accin del verbo: Ha venido? 9 Dime si ha venido. Parciales: se pregunta por el sujeto, el objeto u otra circunstancia de tiempo, lugar, etc. Quin (o: qu, cmo, cundo, etc.) ha venido? No s quin (o: qu, cmo, cundo, etc.) ha venido.
Las generales directas:

9 Ha venido?
no tienen introductor; es suficiente la entonacin. Las indirectas, en cambio, se producen con si: Dime si ha venido. Pero los introductores de las parciales son los mismos para las directas y para las indirectas. Luego lo que vamos a ver sobre el uso de quin, qu y cul se refiere al uso general de estos interrogativos.
3SiEssa3KHBiBBBWfi5aarancMBannG5Ettai8sssiaeH!SEBnsEBEeBirasES9aairB^'.^usa

Introductores

1.1 Uso de quin (quines), qu y cul (cules): Para su uso remitimos al ESQUEMA. Aqu nos limitaremos a poner de relieve aquellos aspectos en los que la experiencia nos dice que el hablante extranjero, incluso el de nivel avanzado, suele tener dificultades. El uso de quin no ofrece, por lo general, problemas. Llamaremos slo la aten cin sobre la distincin: quin -> identidad/qu profesin, referido a persona:
* Quin es tu padre? ^ Qu es tu padre?

Los problemas ms serios se reducen a dos, referidos a qu y cul: 1) Qu y cul tienen los dos valor partitivo, es decir, de eleccin. Pero qu -d e acuerdo con su valor general de neutro- elige entre cosas distintas, mientras que cul elige entre variedades de una misma cosa, o dicho de otro modo: qu - esencia/cul accidente en el sentido filosfico de estos dos trminos.
i g m ,i i g

De manera que, tome nota. A una nia por ejemplo, le podemos preguntar: Qu quieres que te regale: una mueca, una cartera,...? Si elige la mueca, por ejemplo, y vamos con ella a una tienda, le preguntaremos: A ver, dime cul te gusta ms.
192

2) La segunda dificultad -ms fcil que la a n t e r io r - es que slo qu p ue d e ir

acompaado de un nombre:
qu qu qu qu hombre mujer perro novela

Entonces, aunque es un error muy frecuente, es tam bin muy fcil de corregir: sencillamente, no diga: *cul hombre * cul mujer *cul perro *cul novela Por ltimo, vamos a hacer unos comentarlos a partir del ejemplo de valor especificativo de cul: Me da ese libro, p o r favor? Cul? [=Qu libro, seorita?] El prim ero de la derecha. a) El uso de cul implica que nuestro interlocutor ha comprendido, pero no sabe a qu libro nos referimos, y por eso nos pide que especifiquemos ms. La frase:
Qu libro, seorita?

tendra el mismo significado, pero -com o suele suceder con las respuestas ms largas- implicara un grado ms alto de cortesa. b) Pero en el lugar de cul o qu libro podran aparecer las partculas: Qu?, Cmo? o S?(1), que significaran, como es sabido, que nuestro in te rlo c u to r no ha e n te n d id o o no ha com pre ndid o y quiere que repitamos nuestra pregunta. c) O tam bin podran aparecer Q u !, Q u libro! o C m o !, cuya entonacin no siempre resulta fcil para el hablante extranjero, y que significaran que nuestras palabras causan sorpresa en nuestro inter locutor.

Fjese. Si Peter, por ejemplo, entra en una pastelera y deja olvidado sobre el mostrador su libro de espaol, al volver para recogerlo podra producirse el siguiente dilogo -e n el intervalo, la dependienta ha colocado el libro en una estantera y ha salido a hacer unas cosas; en su lugar, est ahora un dependiente-:

Me da ese libro, po r favor? Cmo! S, mire es que lo dej antes... Ah, perdone! Tenga usted.

(1) Pueden utilizarse otras frmulas como Dgame?, Por favor, no he..., etc. En ciertas zonas de Amrica es muy frecuente Mande?

193

1.2 Los interrogativos pueden ir precedidos de que Este que no es necesario, pero es de uso muy frecuente sobre todo en el espaol hablado. Por lo tanto, debe usted incorporarlo a su uso activo del idioma, para que ste se parezca cada vez ms al de un nativo. Cuide su entonacin. En el E S Q U E M A hemos visto ya los distintos contextos en los que puede aparecer. Aqu nos limitaremos a analizar algunos: 1) Intermediario. Es decir, cuando el hablante no hace l mismo la pregunta, sino que le dice a otro que la haga, es muy frecuente la aparicin de que.

As, si Andrs es tan tmido que no se atreve a dirigirse al profesor, le dar con el codo a su compaero de asiento y le dir en voz muy baja: Pregntale que cundo es el examen. Esta situacin es tan coloquial que es muy difcil que Andrs pudiera decir esa frase sin utilizar que.

2) Anticipacin. Supone, por lo general, contextos ms cultos que la situacin anterior.

Es frecuente, por ejemplo, en un escritor que se dirige a su futuro lector:

Que qu pas luego?

Es decir, Y t, descon ocido lector, me preguntas qu pas despus de lo que he contado?

E JE R C IC IO X .1

Complete. Use: qu, quin, cul. 1. A veces a los nios se les hace la estpida pregunta de a .......................... prefieren, a pap o a mam. 2. La seora, intrigada, le pregunt a su marido ........................... eran aquellos hombres. 3. ...................... de ellos crees que tiene ms posibilidades de vencer? 4. Me pregunt................... era una cosa que haba en el suelo. 5. No s ................. habr podido contarle tantas mentiras. 6. Me gustara saber...................... peridicos se venden ms en tu pas. 7. De los peridicos ms vendidos en tu pas, ........................ es el que, en tu opinin, ejerce ms influencia? 8. ...................... valoras ms en una persona, su dinero y posicin social o su inteligencia y su comportamiento con los dems? 9. De estas dos soluciones concretas que nos proponen ....................... crees t que es la mejor? 10. Haba all un corro grande de gente, as que pregunt............ .......... . pasaba.

194

2_ El m odo de las interrogativas indirectas

El uso del modo no ofrece problemas en las interrogativas, ya que, en cierta medida, le es aplicable aquello de que si decimos tal partcula -e n este caso qu, quin, cundo, cmo, e tc .,- detrs usaremos... -> INDICA TIVO . La nica dificultad que se puede presentar es la de la confusin con otras estructuras ms o menos prximas: 1) Las frases interrogativas tienen en la primera parte un verbo de los que llam bamos, en el Tema III, de Grupo-I y de G rupo-ll. Es decir, con los mismos verbos podemos construir una frase de Verbo-1 + que + Verbo-2, o una frase inte rro gativa. En el primer caso, la estructura se regir por las reglas que ya conocemos. Recuerde: Verbo-1 de Grupo-I afirm ativo => indicativo negativo => subjuntivo

Estaba seguro de que quera hacerlo.

i ______ _____ -

No estaba seguro de que quisiera hacerlo. Verbo-1 de Grupo-ll afirmativo/negativo => subjuntivo:
(No) im porta que sea viejo.
i______ ___

Y en el caso de las interrogativas, lgicamente, por su regla propia. Es decir, el Verbo-2 se construir con indicativo, con independencia de que en la primera parte haya un verbo de Grupo-I o de Grupo-ll, o de que esa primera parte sea afirmativa o negativa: Estaba seguro de qu era lo que quera hacer. No estaba seguro de qu era lo que quera hacer. i -t No im porta s/ es viejo. 2) No debe usted confundir cuando temporal y cundo interrogativo. Recuerde: detrs de cuando temporal no se pueden utilizar formas de futuro, porque stas pasan a las correspondientes de subjuntivo: Cuando llegue\ dile que pase.
i -t-

Con cundo, en cambio, para expresar el futuro hay que usar la forma cantar: No s cundo vendr, pero cuando venga me va a or.
3) Recuerde, por ltimo, que detrs de si condicional no puede ir la forma cantar, que se sustituye por canto:

Si viene, le dices que pase. Pero s se utiliza detrs de si interrogativo: No s si vendr; pero si viene, dile que pase.
T ___

195

EJERCICIO X.2

Conteste. Hgalo as: Cundo llegarn tus padres? (Ah, no s, pero cuando llegar, ya te avisar.)

no- , freno- cuutd& eyuett, (fa- te

1. Cundo saldrn las notas? (Tranquilo, muchacho. Cuando salir, ya te enterars.) Cundo va a entrar en vigor la nueva ley? (Pues no lo s; pero cuando entrar, ya nos lo dirn.) 3. Cundo intervendr el presidente? (No te preocupes. Cuando lo hacer, vers correr a todos los periodistas.)

Ahora hgalo as:

E JE R C IC IO

X.3

Vendrn maana? (No s si venir o no; si venir, ya te lo dir.)

'Ha < vencOitt, o-

< ve*tet, tf#, te o- di.

1. Lo traern todo esta tarde? (No s si lo traer o no; si lo traer, yo te aviso.) 2. Televisarn el partido del Real Madrid? (No se sabe todava si lo televisar o no; si lo televisar, te vienes a casa a verlo.)

RECAPITULACIN
E JE R C IC IO X4

Hable con otra persona. Complete los dilogos con: qu, cul, quin, cmo. 1. (En un restaurante, viendo la carta) A.: Tienen unos platos exquisitos. Por ejemplo, este lenguado a la sal tiene que estar riqusimo, y este cordero al horno lo mismo ............ pedimos? B.: .................... te parece a ti? T que has estado aqu ya o,tras veces. A.: Le preguntamos al camarero? Camarero, por favor, ........................... . nos aconsejara usted hoy? C.: El lenguado a la sal. 2. (En una librera) A.: Por favor, me da ese libro encuadernado en tela. D .:................... , seorita? No he... A.: Quiero ese libro encuadernado en tela. D.: ................... , ste o ste con...? A.: No, no; el primero. Gradas.

196

3. (Una de detectives de Joaqun) A.: B.: A.: B.: Pero no os imaginis.................... ha podido ser? Bueno, sospechamos de dos vecinos que... Y .................... de ellos tena ms motivos para hacerlo? La verdad es que no sabemos................ pensar, porque los dos tenan motivos suficientes... A.: S? .................... motivos? B.: Pues uno de ellos era amigo de... C.: ................. nueva historia de terror le ests contando? B.: .................. ? ...................terror? ..................... historia? C.: S! Q u e ..................... nueva invencin de las tuyas le ests contando? B.: .......................... te ha dicho a ti que yo invento historias? C.: ................... ? No sabes................... dice la gente de ti? B.: ....................... dice? C.: Que es difcil saber........................ est ms loco, si t o los que te soportan.

4. (Ana habla con Joaqun por telfono) Podemos quedarnos aqu o pasar el fin de semana en la sierra. T vers............... te conviene o ................ te parece mejor; pero dime pronto ............. vamos a hacer porque, si vamos a la sierra, yo tengo que preparar muchas cosas. (Un tiempo despus). Me ha dicho la recepcionista que le quedan slo dos habitaciones, una con vistas al norte y la otra al sur, .................. . le digo que nos reserve? (...) ......................... has dicho? No oigo bien. Vamos a ver, repite ..................... de las dos? (...) Muy bien, ahora mismo llamo otra vez al hotel. Oye .................... tal en la oficina esta maana? Me parece or una voz... ............... est ah contigo? (...) Que ................. celosa soy? (...) S, s, es la nueva secretaria! Hasta luego. Un beso. 5. (En casa) A.: ................ te pasa? Me tienes preocupada. C o n ........ ........ has hablado esta maana? B.: No me pasa nada. .................. hay de comer? A.: En la nevera hay de todo. Mira a v e r...... .......... te apetece. 6. (Joaqun sigue jugando a la intriga) A.: B.: A.: B.: A.: A ...................... has llamado, a Pedro o a Isabel? Realmente te interesa saber a ...................... de los dos he llamado? S, claro. ................... inters puede tener eso para ti? Mucho. T sabes que estoy a punto de tomar una decisin y que puedo elegir varios caminos, y para ello tiene mucha importancia que hayas llamado... B.: Y .................. camino vas a tomar? A.: Primero contesta t a mi pregunta: a .................... has llamado? B.: Mira, puedes hacer dos cosas: o quedarte o marcharte ......... eliges? A . : ................. elijo? Hay otras soluciones. Pero insisto, antes dime a ................ de los dos has llamado y, adems, p o r ..................... ... Jo has llamado y .................. te ha dicho y...
197

EJER C IC IO X.5

Complete. 1. Me pregunt dnde lo (poner, l) ................................. , y yo le dije que lo (poner) ........................donde (querer, l) ......................... 2. Cuando lo (ver, t) ................. le preguntas que cundo (querer, l) ................... que nos (re u n ir) ...................... 3. A quin le ha correspondido ir? A Antonio. Jo, qu suerte! Quin (p o d e r) ......................... ! 4. Le pregunt no s cuntas veces, pero no hubo form a de que me (decir, l) .......................... qu (q u e re r) ........... ...................... 5. No me dijo qu le (p a sar) ..................hasta que me (enfadar ; y o ) ................. con l. 6. Habl muy poco con l, porque slo (querer, y o ) ...................... ...... saber si (estar, l) .......................... dispuesto a ir o no. 7. Pero no te olvides de llamarme esta noche, y me cuentas qu (hacer, t ) ............... 8. Me llamas cuando (volver, t ) ........................ esta noche y me cuentas. 9. Me dijo que cmo lo (querer, y o ) .................................. y yo le dije que lo (hacer, l) ............................. como mejor le (parecer) ............................. a l. 10. Si quieres saber dnde (estar, l) ...................... , no tienes ms que pensar a dnde ( I r ) .....................t si (ser, t ) ........................joven como l. 11. No me importa quin lo (hacer) ....................... ; lo que me preocupa es que eso (p o d e r) .....................suceder. 12. Si (querer, t) ......... ............... salir de dudas, pregntale claramente si (ir, l) ......................a esperarla a la estacin o no. 13. No quiero saber, ni me importa, dnde o cmo lo (conocer, e lla )............ ..........., ni qu (p o d e r) ........................ pasar entre ellos ni quin (s e r) .....................l. Lo que yo quiero es que (volver, e lla )....................... a casa. 14. Por favor, dime dnde (estar, l) ..................... Ya te he dicho que no lo (saber, y o ) ..... ........ Estar donde t lo (p o n e r) ............ 15. Que qu te pones para salir? Te he preguntado yo a ti qu me (p o n e r) .....................yo? Ponte lo que te (d a r) ..................... la gana. Joaqun habla con su amigo Andrs. Complete el dilogo.

E JE R C IC IO X .6

Pero cmo es realmente? Bueno, es difcil de explicar. Es como si (estar, t ) ........................ metido dentro de una habitacin y la habitacin (d a r) ...................vueltas cambiando constantemen te de direccin. Luego, casi sin que uno (darse c u e n ta ) ........................ , se empie zan a elevar los asientos - o mejor dicho, parece como si (elevarse) ..................... los asientos, porque en realidad no se (m over) ......................... - hasta que (llegar) .................... un momento en el que (parecer) .................... como si te (apretar, ellos)........... ......... contra el techo y (estar, t) ........................a punto de asfixiarte. Pero todo eso es muy desagradable, no? Pues, s... Pero es el ms visitado de la feria; tienes que estar un buen rato a la cola para (conseguir) ..............................una ficha y otro para (e n tra r) .............................. Y cunto cuesta? Por si al fin me (d e c id ir) ...................... a montar. Caro, como todas las cosas que (e s ta r) ....................... de moda.

198

E JE R C IC IO

Compruebe los grandes avances estilsticos de Ana. Aydele a completar su texto.

X .7

Entr en el saln sin (decir) .................................. nada y sin que nadie (atreverse) .............................. tampoco a preguntarle quin (ser) ......................... o qu (hacer) ........................all. Cogi una copa de champagne, de las que (e sta r) ...............................ya servidas en la bandeja, y con mucha tranquilidad y solemnidad, como si (ser) ................................ la estrella invitada de la fiesta, la levant a modo de brindis y empez a beber. Cuando (term inar) ................................ la copa, esboz una sonrisa y dijo con voz grave: Yo soy el invitado que (fa lta r) ................................... y que todos ustedes (esperar) ............................. Buenas noches. Y en cuanto (decir) .............................. esto y antes de que ninguno de los presentes (tener) ................................. tiempo de reaccionar, desapareci por la puerta del fondo sin (hacer) ................................. ruido ni (aadir) ................................... nada ms, como s de un autntico fantasma se (tra ta r) ............................

E JE R C IC IO X .8

Y vea, vea tambin los progresos de Joaqun. Como a Ana, aydele a completar el texto. Ninguno creamos que (valer) ....................... la pena molestarse por tan poca cosa. Pero Andrs se molest de que nos (rer) ............................. , y coment: Ay si yo (poder)...............................hacer lo mismo!. Todos estbamos esperando que (aadir) ............................... algo ms, pero algo ocurri en aquel momento que nos (dejar) . ......................... .......... helados: Andrs sali del saln donde (estar, nosotros) ....... ................................ como alma que lleva el diablo. Cuando nos (recuperar) ................................. . (salir) ............................... tras l; pero no apareca por ninguna parte. Qu (significar).... .......................... todo esto? Todos sabamos que Andrs (te n e r).......................... reacciones extraas, pero nunca imaginamos que (poder) .. .................... ..... llegar a estos extremos. Despus de (recorrer) ................................ todas las dependencias del edificio decidimos (salir) ........................ a la calle y que cada uno de nosotros (buscar)............. ................ en aquellos sitios en los que (sospechar).......................... que (p o d e r)................................. estar. Cuatro horas ms tarde estbamos de nuevo en el saln y nada!: pareca que (habrselo tragado) .................. la tierra, como s, de repente, nadie (poder) .... .............. ... dar noticia de l. Qu hacer? Alguien propuso que (lla m a r)........... ............... a la polica, pero eso era imposible, y por lo tanto (haber)......... ................ . que buscar otra solucin. Pepe dijo que (salir) .................................. otra vez y (rastrear) .............................. . la ciudad, porque no era normal que no (saber) .................................nadie nada de l. Era ya muy tarde, as que no (haber) .............................. tiempo que perder, y el asunto por el que nos (haber reunido) :............................. era tan urgente que no (poder) ............................. esperar ms: si no (encontrar) ............................. a Andrs, no queramos (pensar, nosotros) .......... . lo que (ir) ........................... a suceder.
199

E JE R C IC IO X .9

Qu pasa con Ana y con Joaqun? Como todo el mundo, a veces... Lea su conver sacin y compltela. Qu tal (hacer, t) .......................... el examen? A m me ha sorprendido por lo fcil. Esperaba que (s e r) ....................... ms difcil. Ms difcil? Pues, guapa, yo creo que de fcil no (te n e r) ..................... nada. Claro que a ti, como (ser, t ) ................................. una empollona, todo te (parecer) ......................... fcil. Empollona, yo? Estudio lo suficiente para (a p ro b a r) .......................... S, lo suficiente para (a p ro b a r) .......................... t y yo y ocho ms! No (ser, t) .................. exagerado. Me parece que mi aspecto y mi comporta miento no (s e r) ..................... precisamente los de una empollona. ...Mira, por ah pasa Pedro, quieres que le (preguntar, yo) ......................... a l qu (o p in a r) .....................de m? Es posible que l (te n e r) ..................... mejor opinin que t. No me (hacer, t ) .....................enfadar, que... Sabes que esa (s e r) .......................la nica broma que no (aguantar, y o ) .............. ......... , y menos s (a n d a r) .................. por medio ese... iEh, eh, eh! Un momento! Muy bonito! As que t (p o d e r) ...................... decirme que (s e r) ..................una empollona, y yo me tengo que aguantar, verdad? Pero si la broma la (hacer) ......................... yo... Machista! Eres un...! Reptelo: Machista!. Pues claro que (ser) ...................... un machista. ...Pero, bueno, vamos a dejar el tema y ahora, otra vez, ya en serio, dime cmo (hacer, t) .......... ....... el examen. Bien. Bien! Pero qu ridculos sois a veces los hombres! Quieres que me (enfadar) ... .....................de verdad? Sabes que no me (gustar, t.) ........................ nada cuando te (ponef) ............... ...... tan tonto, porque me (recordar) ........................... a alguien que no me (g u sta r) ............................ nada. Pero t sabes tambin que, cuando te (p o n e r) .............................coqueta, a m eso me (sacar) ...................... de quicio. As que me (parecer) ....................... que la tontera esa de Pedro te la (poder, t) ..........................haber ahorrado. Pero qu cro eres! La verdad es que no (saber, yo) .............. ......... por qu me (gustar, t) ................ ni qu (ser) ...................... lo que (ver, yo) ................... en ti que no (te n e r) ....................... ...los otros. Bueno, t sabrs... Me perdonas? Tonto...

200

Concesivas
ESQUEMA GRAMATICAL
Tipos;

1 ) i ------------- 1 T

l ------------ 1 -

2)

I .... ........1 f*

[~1~| Conjunciones y construcciones

1.1 De tipo 1)

IN D IC A TIVO /S U B JU N TIV O

aunque: es la conjuncin concesiva de uso universal:

Aunque est nevando tenemos que salir en su ayuda. Aunque est nevando tenemos que salir en su ayuda.
a pesar de que: alterna con frecuencia con aunque, o la sustituye:

No lo ha hecho aunque habra sido m ejor para l. No lo ha hecho a pesar de que habra sido m ejor para l.
aun cuando: alterna con aunque, q la sustituye, en la lengua cuidada o culta:

Le habra ayudado aunque no me lo hubiera pedido. Le habra ayudado aun cuando no me lo hubiera pedido.
pese a que: puede alternar o sustituir a aunque, tanto en la lengua coloquial como en la culta:

No dejaba de llorar aunque estbamos todos a ll con ella. No dejaba de llorar pese a que estbamos todos a ll con ella.
por ms que: estructura de valor concesivo de uso muy frecuente, tanto en el

espaol

hablado Por ms Por ms Por ms Por ms

como en el escrito: que trabaja no consigue nada. que trabaje no conseguir nada. oraciones que reza, en el cielo parece que no le hacen caso. oraciones que rece es una mala persona.

1.2 De tipo 2)
=> SUBJUNTIVO por mucho (poco, nada,) que: como por ms que, son estructuras de valor con cesivo de uso muy frecuente, tanto en el espaol hablado como en el escrito: No aprobar, p o r mucho que estudie ahora.
i . ........ ............ -

201

Por poco que haga all, har ms que aqu.

En adelante, p o r nada que haga lo expulsarn.

i_______________ '

por (muy/mucho) + adjetivo, nombre o adverbio + que: Por caro que te haya costado, no puede ser mucho. i_____________ ^ Por jugador que sea no llegar a esos extremos.
i ____________ _

Por mal que le vaya estar m ejor que aqu.

_ i ______________ -

Por mucha cara que tenga no se atrever a salir.

i ___ -

Por m uy alto que sea no creo que lo fichen. i_________ Por m uy bien que se porte tiene ya tan mala fama... aun a riesgo de que: uso culto: Tena que hacerlo aun a riesgo de que no me comprendiera. as: es una partcula un tanto curiosa porque difcilmente se usar en un espaol de tipo medio. O es muy culta: Nos amaremos, as sea en el fin del mundo. _ ! _1 O es muy coloquial, propia de modismos o expresiones como: No estudia, as lo mates. i_____ _ siquiera: de uso culto y no muy frecuente< ): 1 Hgame usted ese favor, siquiera sea el ltim o. porque: de uso muy frecuente en la lengua hablada, para expresar no merece la pena, todo va a seguir igual, nada va a cambiar. La otra parte de a frase siempre es negativa. La entonacin -q u e requiere ir acompaada de ciertos gestos- no suele ser fcil para el hablante extranjero: Porque se rena el Consejo de Seguridad no van a cambiar las cosas. i_______
= IN FIN ITIV O

ya puedo (puedes, puede,..., poda, podas,...): tambin de uso muy frecuente para expresar lo mismo que porque concesivo. Pero frente a lo que sucede con porque, en este caso la otra parte puede ser afirmativa o negativa. Puede usarse o no que como partcula de enlace: la entonacin con que no ofrece problemas; entonar sin que requiere alguna atencin: Ya pueden hablar que no van a conseguir nada. i_______ j Ya puede estudiar: no va a aprobar!
i____________ -

(1) S es muy frecuente, en cambio, como adverbio, sobre todo en frases negativas con ni.
Ni siquiera me dej verlo.

No me queda ni uno siquiera.

a pesar de:

No habla bien a pesar de llevar dos meses en Espaa.

i _______ _

aun a riesgo de: Le ayud aun a riesgo de exponer su vida. i ___ r pese a: No dej de llorar pese a estar a ll con ella.
i ________ _

= INDICATIVO (aun) a sabiendas de que: uso culto; con el significado de aunque + saber (s, saba,...) + que: Intent convencerlo a sabiendas de que no conseguira nada.
i________________________________

'

si bien: de uso muy frecuente en el lenguaje acadmico. Es una pequea restriccin que se hace a una afirmacin general o absoluta: Gal i leo fue el prim ero en sealarlo, si bien hay que indicar que ya en la antigedad clsica los griegos... 1 ^ y eso que: es de uso muy frecuente en la lengua hablada para realzar o destacar lo dicho o hecho por el propio hablante o por otra persona: Esta paella est riqusima, Elvira. Y eso que no haba buenas almejas esta maana.
i _____________ _

Se empe en irse al cine y se fue, y eso que le d ije m il veces que la pelcula era mala. 1 ^
=> GERUNDIO

aun: el gerundio tiene diversos usos en espaol; uno de ellos es el concesivo. No abuse de l: N i aun estando a ll lo habras conseguido.

IN D IC A TIVO /S U B JU N TIV O en las construcciones de tipo 1) 2.1 Regla bsica:

Hechos fsicos - Comprobados directamente por el hablante => INDICATIVO : Aunque est lloviendo tengo que salir. - No comprobados directamente por l => SUBJUNTIVO: Pues aunque est lloviendo tengo que salir. Hechos de opinin - El hablante afirma algo como cierto => INDICATIVO : Pars es la capital cultural del mundo, aunque no tiene un museo de p intura como el del Prado.
203

Pero las frases co nc es iv as es tn s e m n t i c a m e n t e m u y p r x i m a s a las fra ses co n d ic io n a le s, de ah q u e cu e n te n , adem s, con u n o s esquem as pa ralelos a los de si + subjuntivo:

a u n q u e cantara > p re se n te o fu tu r o h ip o t tic o s ; en el s e g u n d o m ie m b ro : -ra, -aba: N o est a q u , p e ro es qu e a u n q u e estuviera ta m p o c o lo b am o s a in vita r. Ya s que no va a venir, p e ro aunque viniera sera lo m ism o.
N tese la d ife re n c ia e n tre las frases sig uien tes:

A u n q u e ests e n fe rm o debes e stu d ia r un poco. A u n q u e ests e n fe rm o debes e stu d ia r un poco. A u n q u e estuvieras e n fe rm o deberas e stu dia r un poco. a u n q u e h ub iera cantado - pasado h ip o t tic o ; en el s e g u n d o m ie m b ro : hubiera cantado, habra cantado, haba cantado -> p a s a d o /-ra , -aba - p re se n te , fu tu ro : A u n q u e l hubiera estado a ll el re sultad o hubiera sido e l m ism o. A u n q u e lo hubiera hecho no lo reconocera jams.

EXPLICACIN Y AMPLIACIN GRAMATICAL

tmmm Desde una consideracin sintctica las estructuras concesivas p erten ecen a dos tipos distintos, tal com o qued reflejado ya en el ESQUEMA. Unas corresponden a:
i1- - - - - - - r - - - - -> - - 1 - - - - - - - - - - - - i - - - - - - - - - -

es decir, al tipo donde -c o m o usted ya sabe muy b ie n - el modo depende de la partcula y, en consecuencia, todo se reduce a saber que si decim os tal partcula, detrs vendr necesariam ente.... Pero otras, en cambio -incluidas las de uso ms frecu en te- pertenecen a un tipo propio de las concesivas:
i--------- 1 t

i---------1

Este tipo es, quizs, el ms difcil del espaol porque aqu no nos sirve: - ni aquello de si decimos tal partcula... - ni aquello otro de si la primera parte es afirmativa... - ni se trata tam poco de dos frases independientes en el sentido de:

i----------------- 1 T i-----------------1
es decir, en el sentido de que la segunda parte de la estructura se construye com o una frase simple. - ni la frase que lleva la partcula guarda relacin alguna co n el otro m iem bro de la estructura, tal com o suceda en las de relativo, que son, con todo, las ms prxim as a las concesivas desde este punto de vista.
205

Entonces, si decimos aunque, por ejemplo, con independencia de lo que pueda ser el otro miembro, detrs podr venir una forma de indicativo o de subjuntivo. Pero - y ste es el problema- no indistintamente, sino que se utilizar o una u otra forma por razones de tipo semntico interno de la frase concesiva, es decir, utilizaremos el indicativo o el subjuntivo segn lo que queramos decir o segn el contexto, ya que -recu erd e bien esto-: el indicativo y el subjuntivo crean mundos, universos o contextos distintos. Pero no se me alarme usted, por favor. Como ya habr visto en el ESQUEMA, el problema se puede reducir y someter a reglas.

|~T] Construcciones de tipo 2): i------------ i r* i-------------- 1

Vase el ESQUEMA.

EJERCICIO XL1

Complete.

1. Ya puede (trabajar) ............................ ..... (que) no conseguir nada. 2. Por muy alto que (ser, l) ............. .........., estos pantalones le tienen que quedar bien, seora. 3. Por mucha gimnasia que (hacer, l) .......................... se no pierde un kilo. 4. Aun a riesgo de (hacer) .............. .................... el ridculo tratar de nuevo de convencerlo. 5. Porque se lo (decir, t) ................ .................... no va a cambiar de opinin, as que djalo. 6. Insistir en ello en la prxima jun ta aun a riesgo de que alguien se (poder) ........................... molestar. 7. As lo (matar, t ) ......................... no habr quien lo haga cambiar de opinin. 8. Estas notas son estupendas. Y eso que en Lengua (tener, yo) .............................mala suerte. 9. Por poco que nos (costar) ............... ........... . por menos de cuarenta mil pesetas no nos sale. 10. Si bien no (haber) ............................ . que lamentar vctimas, los daos materiales son muy elevados. 11. Hay ms de trescientos invitados, y eso que (decir, ellos) ........................ que se . iban a casar en la intimidad. 12. A pesar de (decrselo) ........ ............. .... no me hizo caso. 13. Por muy inteligente que (ser, el) .... ....................su hermana lo es ms. 14. A pesar de (entrenar) ....................... mucho, no acaba de recuperar la forma. 15. No me quiso recibir, pese a (ser) .... ....................sobrino suyo. 16. No nos podemos quejar de los resultados obtenidos, si bien no (deber, y o ) ............ ocultar tampoco que podran haber sido mejores. 17. Ya puede (trabajar) ........................... su padre, que stos lo arruinan. Cmo comen estos chiquillos!
206

[~ ~ INDICATIVO/SUBJUNTIVO en las construcciones de tip o 1) 2| 2.1 Regla bsica: La teora recogida en el ESQUEMA puede resultar ms operativa si la trans formamos en las siguientes reglas prcticas: 1) Interviene un solo hablante, que se lim ita a informar. Es decir, la frase lleva implcito un contenido como: yo digo que... y yo digo que... => IN D IC A TIVO

Aunque est lloviendo tengo que salir. [ yo digo que est lloviendo > y yo digo que tengo que salir] Aunque Pars es la capital cultural... no tiene un museo... / yo digo que Pars es la capital... y yo digo que no tiene...]
2) Intervienen dos hablantes, es decir, hay dilogo. En este caso, si el hablante que contesta est de acuerdo con el primero, y la frase por lo tanto responde al contenido: t dices que... y yo tambin digo que... => IN D IC A TIVO / Vaya, cmo llueve! Ya lo veo, pero aunque est lloviendo tenemos que salir. [ - ^ t dices que est lloviendo y yo tambin, pero tenemos que salir] Pars es la capital... De acuerdo; pero aunque es la capital cultural... no tiene... [ t > dices que Pars es... y yo tam bin lo digo, pero tam bin digo que no tiene...] Pero si el hablante que contesta polemiza con su interlocutor, y rechaza lo que ste dice o no est de acuerdo con l, es decir, si la frase responde a: t dices que... pero yo digo que... => SUBJUNTIVO Pues aunque est lloviendo tenemos que salir. [-> t dices que est lloviendo , pero yo digo que tenemos que salir] Aunque sea [lo dices t, yo n o ] la capital... /-> t dices que es la capital..., pero yo digo que no tiene...]

Ha comprendido, verdad? Entonces, si Mara, por ejemplo, ve a travs de la ventana que est lloviendo, puede pensar o comentar: Vaya maana! Pero bueno, aunque est lloviendo tengo que salir. Pero si es Eva -compaera de habitacin de Mara- la que dice: Vaya, cmo llueve! Mara puede contestarle as: S, ya lo veo, pero aunque est lloviendo tenemos que salir. O as: Pues aunque est lloviendo tienes que bajar al supermercado.

EJERCICIO XI.2

Informe a otra persona. Hgalo as: (Voy a leer la novela de Unamuno / me parecer que la de Baroja es mejor) 'Voy a een a- novela de 'Zivtamutt&, aunque me fianece < u a de 'San&jsz %e e atefon-. & 1. (esta tarde viene Luisa Qu simptica es! Verdad? / ser ms guapa su hermana) 2. (es una buena pelcula y el director es bueno / se recrear demasiado en lo feo para mi gusto) 3. (Qu opinas t? Es un buen escritor, me parece a m / no profundizar demasiado en los temas)

Mustrese de acuerdo o apruebe lo que le dicen. Hgalo as:

E JER C IC IO X I.3

Vente con nosotros. (ir / todava quedarme dos temas por repasar) auctK^ue fodtw z ate <%uedeitt do& teauM, fuvi >tefazvi. 1. M e puedo llevar este libro? (llvatelo / lo estar leyendo yo) 2. Ponte la chaqueta verde. (est bien / a m me gustar ms la otra) 3. M e perdonas? (s, / tener que hablar t y yo) 4. Te ha llamado Pedro. (bueno, ahora lo llamar yo / me fastidiar)

Es demasiado tarde, y no merece la pena. Exprselo as:

EJER C IC IO X I.4

Creo que lo ha trado esta maana. (/ lo haber trado, ya para qu?) /utufrue o- uzcfti tnedo-, ya. favuz qu? 1. Ahora est en casa, creo. (/ estar, qu nos va a resolver ya? 2. Dicen que llegar sobre (as doce. (pero es que / llegar a esa hora, no resolvemos nada) 3. Todava hay alguna esperanza. (/ nos lo conceder [ellos], ya...)

208

2 2 Ampliaciones de la regla bsica:

Recuerde que el subjuntivo polmico, con mucha frecuencia, es sustituido por una form a de probabilidad (ser, sera, habr sido, habra sido ) y pero.

Muestre su desacuerdo con lo que le dicen. Exprselo as:

Come mucho menos. (pues ser cierto, pero no se le nota. Sigue como una foca) end- ciento-, faena *to- e e ttota,. Siycce como- cttta- oca,.
1. Sala con un chico muy simptico. (ser simptico, pero feo tambin lo era un rato)

2. l te ha ayudado mucho. (me haber ayudado, no lo niego, pero ya se lo ha cobrado bien)

3. Se compraron un apartamento en Almucar. (yo no lo niego: se lo comprar, pero en Marbella tenan otro)

4. Lee mucho.

(ser verdad, pero es ms bruto...)

La expresin del futuro

C om o ya indicbam os en el ESQUEMA la fo rm a c a n ta r es s u s titu id a generalmente por la forma cante. Pero no porque la primera no sea posible en una frase concesiva -ta l como sucede en una temporal o en una condicional-, sino porque el futuro encierra, por el hecho de ser futuro, cierto grado de incertidumbre:

Aunque venga [yo no s, lgicamente, si va a venir o no, pero en el caso de que venga] el pr xim o fin de semana no me va a ver el pelo. Pero el uso de la form a cantar siempre es posible y se utiliza cuando el hablante quiere dar a entender que sabe lo que va a suceder en el futuro.
SBH

De manera que, si Ana, por ejemplo, discute con Joaqun y rompen para siempre, en lugar de la frase anterior, podr decirle ms tarde a su amiga Patricia: Aunque volver, esta vez se acab: no voy a ceder ms. Fjese: Ana lo que nos quiere decir es todo esto: yo conozco muy bien a Joaqun, y s por lo tanto qu va a hacer: estoy completamente segura de que volver, pero....

Tenga en cuenta tambin que, en lugar de la frase con aunque, puede usar usted la forma cantar, y pero en el segundo miembro: Volver, pero esta vez se acab: no voy...
209

E JE R C IC IO XI.6

Usted no puede saber qu va a pasar exactamente, as que... Conteste as: Y si te pide perdn? (/ lo hacer no va a cambiar nada) oi no- va- a ca*H&cvi nada-,

1. Y si te llama? (/ me llamar va a dar lo mismo) 2. Y si te escribe? (/ me escribir con sangre. Se acab) 3. Y si se disculpa? (/ me pedir perdn de rodillas. Yo ya...)

E JE R C IC IO X3.7

Ahora s sabe qu va a pasar. Exprselo as: Y si viene a verte? (venir, pero va a ser lo mismo)

VettcOi, freno- ow-

en Co- ttU&wto-.

1. Y si te hace un regalo el da de tu cumpleaos? (me lo hacer, pero ya es demasiado tarde) 2. Quizs vuelva a llamarte. (sin quizs. Me llamar, pero yo ya no estar) 3. T crees que vendr? (venir, pero no creas que nos va a solucionar nada)

2.3 Esquemas concesivo-condicionales Vase el ESQUEMA.

E JE R C IC IO X3.8

Ni siquiera en el caso de que... Exprselo as: Y si viniera maana? (Desde Roma? Qu bobada! Adems, / venir, qu bamos a hacer?) *De&cCe jZ2u &o<zdi! <zcitu%ue vc*Uen<z, <%cc c&zmum, a icen?

1. Hombre, si estuviera aqu...! (/ estar sera lo mismo) 2. Le decimos que nos lo mande enseguida. (Para qu? / llegar esta misma maana, ya no...) 3. A lo mejor est en casa. (t sabes que no. Pero es que / estar, qu iba a hacer l?)

210

R E C A P IT U L A C I N

E JE R C IC IO X I. 9

Complete. 1. Saqu las entradas aunque (h a b e r) ..............................mucha cola. 2. Sacar las entradas aunque (haber) ............................. mucha cola. 3. Ya pueden (re u n irs e ) ..................................... todas las veces que quieran (que) no conseguirn nada. 4. Por ms que lo (intentar) .......................... no consegu convencer al polica de que era un simple turista. 5. Es muy difcil que (aprobar) ............................... por ms que ahora, al final, (q u e re r) .............................estudiar. 6. Porque (s u b ir) .................................. el precio no va a descender el consumo de la gasolina. 7. Espera un poco, mujer, y habla con l aunque (creer, t ) ................................ que no (m erecer) ...............................la pena. 8. Esperar un rato aunque no (cre er) ....................... que (v e n ir) .................................. 9. Espera un poco, mujer, y explcale lo que sucedi, aunque ya (saber, yo) ....... que (pensar, t) ....................... que no (v a le r) ...................... la pena. 10. Aunque aparentemente te (encontrar) ............................... ya bien debes guardar cama unos das ms. 11. Aquel da fuimos en bicicleta, aunque (hacer) .....................un fro terrible. 12. Con flemn no era aconsejable sacarte la muela. Por eso, el dentista no debi hacerlo, aunque (e s ta r) ................................... rabiosa de dolor. 13. Ya s que (s e r) ............ ....... un imbcil. Pero, por cretino que (s e r) ........................., no creo que (d e c ir) ............................ semejante tontera. 14. La comida est riqusima, Marta. Y eso que no (poder) ......................... ir esta maana a la pescadera. Que si (p o d e r) ..... ................ . ir... 15. Aunque (discutir) ..................................constantemente por cualquier tontera, no pueden vivir el uno sin el otro. 16. Te he dicho que eso no se lo perdono. As que ya puede (lla m a r) ..... ......... ........ todas las veces que quiera (que) no me voy a poner al telfono. 17. Como (v o lve rse ) .... ..................... . a repetir eso, aunque me lo (pedir, vosotros) ...................... . de rodillas, me marcho y se acab todo. 18. No discutas con l. Pero si es que me vuelve loco con sus tonteras. Aunque me (in s u lta r) ............ .............. yo no caera en la trampa. 19. Ya puede (necesitar) ....... .............ayuda otra vez (que) a m no me vuelve a pillar. 20. Y eso que se lo (advertir, yo) ............................... ayer otra vez, que si no.... 21. Ya s que no quiere. Pero aunque no (querer, \ ) ................. hay que obligarlo. 22. La verdad es que vi las estrellas; y eso que el golpe no (ser) ......... . muy fuerte, pero en esa parte duele tanto... 23. Ya puedes (hacer) ............................ lo que (querer, t ) ............................ . (que) he dicho que no voy, y no voy. 24. Djalo, porque le (insistir, t ) ..................... no vas a conseguir nada. Cuando se (poner, l) ............. ......... ... as, lo mejor es no hacerle caso. 211

R E C A P IT U L A C I N

E JE R C IC IO X I. 9

Complete. 1. Saqu las entradas aunque (h a b e r) ..............................mucha cola. 2. Sacar las entradas aunque (haber) ............................. mucha cola. 3. Ya pueden (re u n irs e ) ..................................... todas las veces que quieran (que) no conseguirn nada. 4. Por ms que lo (intentar) .......................... no consegu convencer al polica de que era un simple turista. 5. Es muy difcil que (aprobar) ............................... por ms que ahora, al final, (q u e re r) .............................estudiar. 6. Porque (s u b ir) .................................. el precio no va a descender el consumo de la gasolina. 7. Espera un poco, mujer, y habla con l aunque (creer, t ) ................................ que no (m erecer) ...............................la pena. 8. Esperar un rato aunque no (cre er) ....................... que (v e n ir) .................................. 9. Espera un poco, mujer, y explcale lo que sucedi, aunque ya (saber, yo) ....... que (pensar, t) ....................... que no (v a le r) ...................... la pena. 10. Aunque aparentemente te (encontrar) ............................... ya bien debes guardar cama unos das ms. 11. Aquel da fuimos en bicicleta, aunque (hacer) .....................un fro terrible. 12. Con flemn no era aconsejable sacarte la muela. Por eso, el dentista no debi hacerlo, aunque (e s ta r) ................................... rabiosa de dolor. 13. Ya s que (s e r) ............ ....... un imbcil. Pero, por cretino que (s e r) ........................., no creo que (d e c ir) ............................ semejante tontera. 14. La comida est riqusima, Marta. Y eso que no (poder) ......................... ir esta maana a la pescadera. Que si (p o d e r) ..... ................ . ir... 15. Aunque (discutir) ..................................constantemente por cualquier tontera, no pueden vivir el uno sin el otro. 16. Te he dicho que eso no se lo perdono. As que ya puede (lla m a r) ..... ......... ........ todas las veces que quiera (que) no me voy a poner al telfono. 17. Como (v o lve rse ) .... ..................... . a repetir eso, aunque me lo (pedir, vosotros) ...................... . de rodillas, me marcho y se acab todo. 18. No discutas con l. Pero si es que me vuelve loco con sus tonteras. Aunque me (in s u lta r) ............ .............. yo no caera en la trampa. 19. Ya puede (necesitar) ....... .............ayuda otra vez (que) a m no me vuelve a pillar. 20. Y eso que se lo (advertir, yo) ............................... ayer otra vez, que si no.... 21. Ya s que no quiere. Pero aunque no (querer, \ ) ................. hay que obligarlo. 22. La verdad es que vi las estrellas; y eso que el golpe no (ser) ......... . muy fuerte, pero en esa parte duele tanto... 23. Ya puedes (hacer) ............................ lo que (querer, t ) ............................ . (que) he dicho que no voy, y no voy. 24. Djalo, porque le (insistir, t ) ..................... no vas a conseguir nada. Cuando se (poner, l) ............. ......... ... as, lo mejor es no hacerle caso. 211

EJERCICIO XI.10

Ana y Joaqun siguen escribiendo. Lea y complete estos dos fragmentos. 1. Me senta feliz, aunque t no lo (c re e r) ..................... Recin casada, con un marido que slo (ver) ............................ por mis ojos, aunque mi madre - por qu nos ha remos tan desconfiados con el paso del tiem po?- no (dejar) ..................... de decirme que no me (fiar) ................................. , que el mejor hombre, colgado. No me arrepiento, y aunque a veces (pensar; y o ) ................................... que (poder) ...................................... ser ms feliz con otro, creo que si la vida se (re p e tir) .............................. (volver ; y o ) ...............................a hacer lo mismo. Los veinte aos que nos (separar) ........................... le han dado, creo, algo especial a nuestras rela ciones, aunque no (ocultar, y o ) ..................... que (poder, los a o s )................... ser en algn momento causa o concausa de alguna pequea desavenencia; aunque -q u ie ro que (quedar) ....................................... bien c la ro - los aos, no (pasar) ..................................... igual para todos, desde luego no han pasado lo mismo para l que para mi madre, y su espritu es joven. As que, querida ma, si (or, t) ........................ cosas, deja que (decir, e llo s).........................., y no ests preocupada por m, que ya (procurar, y o ) ......................... cuidarme sola, y adems tengo quien (ocuparse) ........................ de m. 2. A pesar de que (dar, e llo s)............................. una lata tremenda, a pesar de que a veces no (ganar) ........................... uno para sustos con ellos: que si (tener, ellos) ........................... fiebre, que si ( llo r a r ) ............................ y no sabes por qu; luego, cuando (ser, e llo s)....................... un poco mayores, que si (discutir) ......................... entre ellos y se (p e g a r) ........................... . que si en el colegio las cosas no (acabar) .......................... de ir bien, que si... Pero a pesar de esto y otras mil cosas, hay algo ms bonito que la sonrisa de un nio que no (cum plir) ................................ todava un ao? Cuando ya nadie la (e sp era r) ............ ................., porque el menor de los nios (tener) .............................. nada menos que nueve aos, se present por una carambola del destino. Y aqu est,'juguetona y traviesa, un juguete para todos.

Qu les pasa a Joaqun y a Ana? Lea y complete.

EJER C IC IO XI.1 1

Hola, Ana. Qu tal? Bien... Cmo es que me (lla m a r) ...................... . ? Pues mira, es que (poner) ........................... una pelcula estupenda en el Patio de Comedias y... Te parece que (ir, nosotros).............................. a verla? M e han dicho que (ser) ........................ muy buena. Bueno, la verdad es que no s, porque la semana que viene (te n e r) ........................... un examen... Qu dices? La semana que viene? Aunque (se r) ................................... maana. La pelcula... Y adems, creo que (deber, nosotros)............................. hablar, aunque t

(creer) ................ . que ya (estar) ..... ........ ............todo dicho. ...S que rio me (portar) .......................... .......bien, pero en cuanto (hablar) ................ ................... De qu, Joaqun? No quiero (volver, yo) .............. ................ a empezar. Por favor, Ana. No te (hacer) .......... ............... la interesante. Sabes que eso no te (ir) .............. . Por ms que lo (pensar) ........ no com prendo por qu
212

(suceder) ........................ lo que sucedi. Pinsalo bien; creo que (ser) ....................... mejor para los dos que (hablar) ...................... e (intentar) ........................ aclarar las cosas. Yo... Quizs (tener, t ) ............................. razn. Qu te parece a las ocho en Los italianos? Antes no puedo porque (quedar) ...................... con Marisa para (ver) ...................... juntas unas cosas del examen. A las ocho? Estupendo! As podemos hablar y luego, si te (p a re ce r) ..................... vamos a la pelcula que te (d e c ir) ........................ Bueno, primero hablaremos y despus de (hablar) .............................ya veremos... A las ocho, verdad? S, s, a las ocho. ...Oye, quiero que (venir, t) ......................... muy guapa. Y no me digas que ya (estar, y o ) ........................ con la cancin de siempre, porque... Anda, no (hablar, t) ..................... ms, que lo (estropear) ....................... todo.

Hasta las ocho. En Los italianos. Ana, te... No (em pezar) ....................... , Joaqun. Te quiero. Hasta luego. Hasta luego. Yo tambin.

213

APNDICES

Ser y Estar
pm
Una pequea aclaracin de terminologa gramatical: son verbos copulativos los que sirven de enlace, de unin entre dos palabras: Pedro es alto.

Pedro est alto.

Y predicativos o no copulativos los verbos cuya misin es significar: Pedro come.

Antonio corre. Ana descansa.

El uso de un verbo predicativo no ofrece problema alguno. Es suficiente con conocer su existencia y su significado para usarlo correctamente. As, cuando el hablante extranjero de espaol aprende que: ingerir lquidos = beber ingerir slidos = comer dir:

Beb una limonada. Com una tortilla espaola.

Y no confundir ya nunca - o al menos no habr razn para que los confunda- beber y comer; como no confunde entrar y salir, correr y andar, o leer y dormir.

Ser y estar son fundamentalmente verbos copulativos - y ah radica el problema de su uso-, pero son tambin verbos predicativos, es decir, verbos con un significado propio, y por lo tanto, cuando ese significado se conoce bien, tan inconfundibles com o beber y comer, leer y dormir, etc. El hablante extranjero, pues, no debera cometer errores, al menos, de los usos sealados en el apartado 1.

[TI

Ser y estar predicativos

1.1 Ser significa: ------------------ ----- -----------existir. Es decir, el verbo ser se puede utilizar en lugar de existir. Y en este sentido no se puede confundir nunca con estar porque, sencillamente, estar no tiene este significado. Este uso es propio del lenguaje filosfico y literario: Dios es = Dios existe
217

A la vida retirada Qu descansada vida la del que huye del m undanal ruido y sigue la escondida senda, p o r donde han ido los pocos sabios que en el m undo han sido!
F ray L uis
de

L en

M i Salamanca Del corazn en las honduras guardo tu alma robusta, cuando yo muera guarda, dorada Salamanca ma, t m i recuerdo. Y cuando el sol al acostarse encienda el oro secular que te recama con tu lenguaje , de lo eterno heraldo, di t que he sido.
M
ig u e l de

U namuno

ocurrir, suceder o celebrarse, tener lugar un acontecim iento literario, deportivo, cultural. Estos valores tienen ms inters porque pertenecen al uso general del idioma. Y tampoco en este caso caben confusiones entre ser y estar, porque slo ser es sinnimo de esos verbos:
Qu va a ser de ellos ahora? = Qu va a(pasar)qu va a suceder con ~ e llo s ~ ih o ra ? ~ Qu fue de aquel libro que_ ped? = Qu (pcurryon aquel lib ro que ' ~pd? Eso fue tal como yo cuento. = Esofsucedijal como yo cuento. Erpafdoesejprxim o sbado al^~Zfnco. = El partido (^ c e le b ra ra ^ l prximo sbado a las cinco. 1.2 Estar:

Frente a esos valores de ser, que jams tiene estar, estar tiene como significado propio, inconfundible, pues, con ser, el de ocupar un lugar, permanecer o vivir en un sitio: Creo que est en casa. Estuvo en Amrica unos aos. Debe usted distinguir entre dnde es? y dnde est? El primero equivale a dnde se celebra, se representa, se juega...?; el segundo a dnde he dejado algo o qu lugar ocupa algo?.

De manera que, si quiero asistir a una conferencia y no s dnde se va a celebrar, podr preguntar: Dnde es la conferencia de esta tarde? A lo que me podrn contestar:

Es en el Aula Magna.
218

___ ________ _

^11

.t iiitunacion c id iotel. puede preguntarle a su muj<

Dnele est la conferencia? /= los folios que contienen la c

renda] Que voy a echarle un vistazo.

A lo que la mujer, desde el bao, podra responder: Ah, s; la estuve viendo yo antes. Est en el cajn de m i mesilla.

<

EJERCICIO A I .l

Complete con la forma adecuada de ser o estar. 1.............................. en marzo cuando nos vimos por ltima vez. Recuerdo que ........................... todava en el despacho antiguo. 2. A esta hora suele.......................... siempre en casa. 3. Yo se lo voy a enviar, y q u e ......................... lo que Dios quiera. 4. La prxima reunin.............................en Madrid. 5. Como mi asiento ............................... a su lado, enseguida me di cuenta de q todos los das ............................... lo mismo: empezaban besndose y terminab discutiendo.

Ser y estar copulativos

{ Cualidad permanente - ser. Petra es guapa.

( Cualidad accidental -> estar: Petra est guapa. Es sta la regla ms comnmente explicada para el uso de ser y estar. V formula, ms o menos, as: Petra tiene una cara bonita, unos ojos preciosos nariz ni larga ni corta, la boca..., y como consecuencia de todo ello resulta qu Petra es guapa. En cambio, Petra no es en modo alguno guapa, pero hoy ha ido primero peluquera, luego ha pasado por un saln de belleza, donde la han trans mado, y como consecuencia de todo ello h o y:
Petra est guapa.

Sin embargo, esta regla es bsicamente falsa, porque podemos decir, p ejemplo: Pepe siempre est enfermo. Y aunque decimos siempre, usamos est, porque estar enfermo (distinto de s un enfermo) es estar enfermo independientemente de que sea siempre o se alguna vez. Por el contrario, decimos: A veces, slo a veces, somos egostas. Es decir, usamos ser aunque sealamos que se trata de algo accidental. Es conocida regla, por lo tanto, es falsa. Pero no slo eso: es la responsable d mayor nmero de errores cometidos por los hablantes de nivel avanzado. P < ello, si la conoca, debe olvidarse de ella. Y no se preocupe, porque este uso no es ms que un aspecto parcial del punto 2.12.
21

2.2 Accin acabada, resultado de un proceso a n te rio r estar: >

* Est cansado (m aduro, roto, harto, enfadado...).

Esta regla no es operativa, porque sera ms difcil definir y entender qu se quiere decir con eso de resultado de un proceso anterior que aprender de memoria los ejemplos a los que se aplica. Pero no debe usted preocuparse: ya ver que estar cansado (en un m om ento determinado o siempre, ya que esto no importa), estar maduro, estar roto, etc., se dicen necesariamente as, con estar, y no podra ser de otra forma, porque este uso no es ms que un aspecto parcial del punto 2.12.

2.3 Atributo = sustantivo, pronombre o infinitivo ser: > * Lo que ha dicho es verdad. * Es se. * Aquello era vivir.
Ampliaciones:

Los sustantivos que indican profesin - ser: * A ntonio es camarero. * M ara es estudiante. Pero si se quiere indicar que se ocupa un puesto o que se ejerce una profesin distinta de la que se tiene estar de: Carlos est de maestro en un pueblecito. Ana est de jefa en unos grandes almacenes. Jos es mdico, pero est de camarero en la Costa del Sol.
Expresiones coloquiales: ser ~ estar hecho:

Eres un burro ~ ests hecho un burro. Es un lince ~ est hecho un lince. Esta regla es ms seria que las dos anteriores, ya que es una regla gramatical: si detrs de lo que en principio podra ser ser o estar viene un sustantivo, un pronombre o un infinitivo, se usar ser. Ahora bien, esta regla podra servir si acaso para escribir, ya que el hablante al hablar no puede detenerse a pensar si lo que va a decir detrs es un sustantivo, o un... Pero no debe usted preo cuparse ni tiene por qu aprender ni poner en prctica esta regla particular, ya que como veremos este uso no es ms que un aspecto parcial del punto 2.12. 2.4 Atributo = numeral: _ , , nmero total - ser Cardinal I , [ numero parcial estar > Esta regla parcial puede aplicarse directamente. De manera que se dir: En clase somos ocho, pero habitualm ente estamos seis porque dos no van casi nunca.

c u a n d o im plica d e fin ici n - 4 ser

cuando significa ocupar un puesto estar Su h ijo es el prim ero [es el ms inteligente, es el m ejor]. ^ Su hijo est el prim ero [su h ijo ocupa el p rim e r asiento]. Tampoco es necesario retener esta regla particular, porque este uso no es ms que un aspecto parcial del punto 2.12.

2.5 A tributo = adjetivo calificativo. Si se sobrentiende un sustantivo ser: * El gato es [un anim al] carioso. * Lo que ha hecho es [una accin] de cobardes. * La decisin fue [una decisin] legal. Es evidente que esta regla no se puede aplicar al hablar, porque ella misma nos lo impedira. Como mucho, pues, podra tener alguna aplicacin, ante un caso de duda, en la escritura, donde el hablante puede detenerse a reflexionar. Pero, sobre todo, la regla es perfectamente intil si tiene usted en cuenta que este uso no es ms que un aspecto parcial del punto 2.12.

EJERCICIO A l.2

Complete con la forma adecuada de ser o estar.

1. Eso.................... ...... una mentira como una catedral. 2. Aunque ............ ......... quince, casi siem pre.................... slo doce porque tres no van casi nunca. 3. El m o ............... .... el que tiene una raya roja. 4. A n a ................... .. la tercera por la derecha, la de la chaqueta verde. 5. Antonio ............ ............ ya todo un hombre. 6. Buen holgazn .. ..................... hecho t. 7. ..................... un licenciado ms en paro, as q u e ....................... . pinchadiscos en una discoteca.

Las reglas 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10 y 2.11 son muy simples, y por lo tanto tan operativas que recomendamos que se apliquen directamente. Aunque no debe olvidar que no son sino aspectos pardales del punto 2.12.

2.6 Para indicar la propiedad, la posesin, la pertenencia o el destinatario ser:

Es suyo.

Son para Antonio. 1 1 Origen o procedencia ser: >

Es alemana.

Somos de Npoles.
221

2.8 M ateria de la que est hecha una cosa ser. O bien: estar hecho: >

Es de piedra, de acero, de oro, de hierro... Esta hecho de/con piedra, acero...

2.9 Cuando sigue un gerundio estar: Est durmiendo, estudiando, trabajando...

Pero f j ese: o: gerundio +

ser + g e r u n d i o + como; o b i e n : como + ser + g e r u n d i o ; ser + como:

Es viajando como m ejor se puede llegar a conocer un pas.

Como m ejor se puede llegar a conocer un pas es viajando. Viajando es como m ejor se puede llegar a conocer un pas.

2.10 El equivalente a un gerundio - estar:

Est de caza (cazando). Est de parto (pariendo),

2.11 Para expresar la com paa estar: > Estuvo con Andrs. Ha estado conmigo.
EJER C IC IO A I.3

Complete con la forma adecuada de ser o estar.

1. Se lo di porque me dijo q u e ........................ .

suyo.

2 . La verdad es que es insoportable: siempre ............................. protestando.

3. Te llamo para decirte que no te preocupes, que A n a ..............................con mis hijas aqu, en mi casa. 4. No s exactam ente de qu .......................... , pero ............................ de lo que ........................la verdad es que ..........................hecho con mucho gusto. 5...............................todos de un mismo pas, pero no me preguntes de cul. 6. No los toques, q u e .............................para la profesora. 7. Siento que no pueda usted hablar con l, p e ro .............................de vacaciones. 8. Trabaja, que trabajando........................... como hemos llegado los dems a donde estamos.

2.12

Por fin estamos en el punto 2.12. No se trata de una regla, en el sentido de que lo que aqu vamos a ver no se puede aplicar directamente como, por ejemplo, la compaa estar. > Estamos ante dos conceptos, un ta n to abstractos, que usted, en un prim er momento, ms que aprender, debe intentar comprender. Ser y estar, como verbos copulativos, son tan distintos en su significado como cuando son no copulativos o predicativos. Si llega, entonces, a captar en qu consiste la diferencia bsica entre los dos, no tendr por qu confundirlos, como son inconfundibles cuando son predicativos.
222

es uri verbo esencial; ser DEFINE al sujeto, es decir, seala una c te rstica, sea sta pe rm a n e n te o accidental -p o rq u e eso no im p o rta IDENTIFICA sujeto y atributo: S Pedro = es A inteligente

ESTAR, en cambio, es un verbo de estado; seala cmo SE ENCUENTRA, ei

m om ento determinado o siempre -e sto no im po rta -, el sujeto: Pedro est cansado. Esta diferencia se apreciar mejor - y con ello, adems, empezaremos a darle can operativo a la te o ra - si analizamos un ejemplo. De un prisionero, pongamos por caso, se pueden decir distintas cosas que tratai informarnos de en qu consiste, es decir, quin es, qu es, cmo es:
es americano es alto y fuerte es valiente es inteligente es capitn

[Puede haber algo ms accidental que el hecho de ser capitn? Hoy capitn; hace un ao era teniente, y maana puede ser m ayor del ejrcito.] Pero tambin se nos puede inform ar de cmo se encuentra, es decir, cmo est:
est est est est

cansado tirado sobre la cama pensativo con las manos en la cabeza

est sucio est en mangas de camisa est nervioso

Un paso ms y vamos a hacernos unas preguntas y a responderlas. Con elle adems, avanzaremos en el camino de convertir en operativo todo lo que antecede. Alguien puede ser estar tirado en la cama? Evidentemente, no; se puede se muchas cosas, y alguien puede estar tirado toda su vida en una cama, pero nc se puede ser tirado sobre una cama. Y es que alguien puede ser estar con las manos en la cabeza o estar en mangas de camisa? Se podr estar siempre as, pero nunca se llegar a ser. Pero del prisionero se dicen otras cosas, como:
est cansado est sucio est nervioso

Cansado, sucio, nervioso,... como sucede con la m ayor parte de los adjetivos, se pueden construir tanto con ser como con estar. Pero una cosa ser ser cansado y otra estar cansado. As: Un viaje puede ser cansado. Tambin una persona puede ser muy cansada, es decir, tener un carcter tal que aburra o canse a los dems. Y eso ser distinto de estar -siem pre o alguna ve z - cansado. Un color puede ser sudo, porque es muy claro por ejemplo; por su color, pues, un suelo puede ser tam bin sucio. Tambin un nio puede ser, entre otras muchas cosas, sucio. Pero suelo y nio pueden estar -a h o ra o siempre, esto no im p o rta - sucios. Por lo m ismo, debemos d is tin g u ir ya y no c o n fu n d ir: ser nervioso y estar (siempre) nervioso.
223

este p u n to 2.12. Vamos a ir com probando que e:

era as y, al mismo tiempo, efectuaremos una especie de bombardeo sobre la ment porque la insistencia -en este caso ms que en ningn o tro - es el mejor camino pai la asimilacin de esta distincin: /""La compaa Lgico. Una persona puede ser muy amiga de otra; puede ser muchas cosas Pero lo que nunca podr ser es estar con Andrs: con Andrs podr esta siempre o alguna vez, pero no ser. ( Cuando sigue un gerundio o un equivalente -> esta^ Claro. Se puede ser amante del campo o de la naturaleza; se puede ser cazador como se puede ser ecologista. Lo que no se puede ser es estar cazando o estar de caza; porque alguien es cazador puede estar siempre cazando. Materia Una cosa puede ser grande o pequea, bonita o fea. Y de la misma manera puede ser tambin de oro o de plata, de madera o de barro.

Normal. Se es alemn como se es alto o bajo, rubio o moreno, o como se es hombre o mujer. Y todo ello, claro, distinto de estar muy alemn, como no es lo mismo ser alto que estar alto. Si se sobrentiende un sustantivo -> ser Dios es [un ser] incomprensible. Dios es, o puede ser, muchas cosas: eterno, padre, creador, etc. Pues bien, entre otras cosas, es tambin incomprensible*. Ordinal que define -> ser No podra ser de otra forma. Lo mismo que Dios es incomprensible, alguien puede ser inteligente o el ms inteligente, es decir, puede ser el primero. Distinto, lgicamente, de estar el primero. Atributo = sustantivo, pronombre o infinitivo ser Claro. Pedro puede ser inteligente, como puede ser alemn o puede ser moreno, y del mismo modo puede ser mdico; distinto del hecho de que est siempre de mdico en el mismo pueblo. Asimismo, puede ser el ms alto, o el de la camisa verde, es decir, puede ser aqul (que viene hacia nosotros).

Un reloj, por ejemplo, puede ser muchas cosas: puede ser de pulsera o de pared, automtico o no, calendario o no, puede ser de oro o de plstico, como puede ser, simplemente, bonito o feo; pero lo que no ser nunca el reloj es estar roto: el reloj podr estar eternamente roto o parado, pero no llegar a ser. S puede ser parado o ser un parado, distintos de estar parado, mi vecino por ejemplo.

Por ltim o , decimos:

Petra es guapa.

Y decimos tambin:
Petra siem pre est Igual de guapa.

llana y sencillamente porque

son dos cosas distintas.

E JE R C IC IO A I.4

Complete con la forma adecuada de ser o estar. 1. La verdad ......................... que ................ . una fam ilia encantadora: todos .... ...............muy alegres y siem pre......... ................ contentos. 2. Me voy a sentar un poco p o rq u e ....................... que no puedo ms........................ ms cansada que s i ........................... todo el da en la oficina. 3. Aprovechaos de la vida vosotros, q u e ........................ jvenes. 4. Como t sabes no ...................... lo mismo ................... joven que ..................... joven....................... joven ...................... tener pocos aos; .......................... joven, en cambio, .............................. aparentar menos aos de los que se tienen, o conservarse bien. 5. Sucede lo mismo con ...................... viejo y ........................... viejo? Lo mismo. Por eso, no se le debe decir a una persona: Qu v ie jo .................. (t)! Qu v ie ja ...................... . (ella)! ......................... lo que dice, en voz baja y ai separarse, una mujer, por ejemplo, que se encuentra, despus de diez aos, con una antigua compaera de universidad. 6. Pero qu has hecho? j ........................ (t) guapsima! Tonto! ................... verdad :....................... ...... preciosa. 7. Ten cuidado, que la n i a ............... .......... dormida. 8. Cmo duerme! ................... un dormiln. 9. O s ..................... aburriendo, a que s? No, de verdad que no. T ........................ . aburrido, Pepe? No, yo no... La pelcula........................ la q u e ....... ............. un poco aburrida. 10. Qu tal la nia? Preciosa! ......................... muy tranquila y casi no nos da guerra. 11. Tened cuidado, que la n i a ................. ........ muy tranquila jugando en la cuna. 12. Ponte otra camisa, que esa todava ................... . hmeda. 13. Hay q u e ..................... sinceros siempre, y tu ayer no l o .......................... 14. El clima de Galicia..... .......... ....hmedo. 15. No creo que apruebe a la prim era;..... ................ muy verde todava. 16. ......................... un muchacho muy maduro. 17. S i n o . .................... ....... demasiado verde puedes contarlo. 18. .... .................... alto y, adems,........... muy alto para su edad. 19. ................ siempre pendiente de lo que pasa a su alrededor.. 20. .... ................... . libre ese asiento, seora?
225

2 .1 3 Juicios q u e d e p e n d e n de la e x p e r i e n c i a d i r e c t a d e 1 h a b l a n t e , q u e a c ab a d p

probar, tocar, etc., algo -> estar

De manera que debe distinguir entre:

El caf es amargo. Y:

/ Qu amargo est este caf! Pero claro que esta regla no es ms que un aspecto de 2.12. 2.14 Con los adverbios de modo
bien, mal -> estar:
Est bien as, djalo ya. Estuvo mal lo que hizo.

as -> ser/estar:

Est as siempre, enfadada. Es as siempre, m uy alegre. Adverbios terminados en -m ente: - Si el adverbio se refiere al verbo estar: Est estupendamente. ~ Est m uy bien.
____________i

- Si el adverbio se refiere al adjetivo, depende: Es tremendamente aburrida. ~ Es m uv aburrida.

i " .......................*

Est terriblem ente gorda. ~ Est m uy gorda.

i ___

Note, pues, que toda la regla es inncesaria, porque todo ello no es sino la aplicacin directa de 2.12: Est bien. ~ Se encuentra bien.
Est mal. ~ Se encuentra mal.

Es alegre. Es as, alegre. > Est enfadada. Est as, enfadada, desde ayer. >
Est estupendamente. ~ Se encuentra estupendamente. Es aburrida. Es tremendamente aburrida. > Est gorda. -> Est terriblem ente gorda.

2.15 ser/estar -> cambio de significado Muchos adjetivos no slo se pueden construir con ser y con estar, sino que al construirse con uno u otro verbo cambian de significado. Esto plantea dos tipos de problemas distintos: - Por un lado, habr siempre una diferencia bsica que responder a la distincin entre ser y estar, es decir, al punto 2.12. De manera que: estar catlico se referir siempre a un estado ser catlico ser una caracterstica

2 .1 3 Juicios q u e d e p e n d e n de la e x p e r i e n c i a d i r e c t a d e 1 h a b l a n t e , q u e a c ab a d p

probar, tocar, etc., algo -> estar

De manera que debe distinguir entre:

El caf es amargo. Y:

/ Qu amargo est este caf! Pero claro que esta regla no es ms que un aspecto de 2.12. 2.14 Con los adverbios de modo
bien, mal -> estar:
Est bien as, djalo ya. Estuvo mal lo que hizo.

as -> ser/estar:

Est as siempre, enfadada. Es as siempre, m uy alegre. Adverbios terminados en -m ente: - Si el adverbio se refiere al verbo estar: Est estupendamente. ~ Est m uy bien.
____________i

- Si el adverbio se refiere al adjetivo, depende: Es tremendamente aburrida. ~ Es m uv aburrida.

i " .......................*

Est terriblem ente gorda. ~ Est m uy gorda.

i ___

Note, pues, que toda la regla es inncesaria, porque todo ello no es sino la aplicacin directa de 2.12: Est bien. ~ Se encuentra bien.
Est mal. ~ Se encuentra mal.

Es alegre. Es as, alegre. > Est enfadada. Est as, enfadada, desde ayer. >
Est estupendamente. ~ Se encuentra estupendamente. Es aburrida. Es tremendamente aburrida. > Est gorda. -> Est terriblem ente gorda.

2.15 ser/estar -> cambio de significado Muchos adjetivos no slo se pueden construir con ser y con estar, sino que al construirse con uno u otro verbo cambian de significado. Esto plantea dos tipos de problemas distintos: - Por un lado, habr siempre una diferencia bsica que responder a la distincin entre ser y estar, es decir, al punto 2.12. De manera que: estar catlico se referir siempre a un estado ser catlico ser una caracterstica

- Pero, por otra parte, usted tendr que conocer el significado concreto de cada expresin, como si de cualquier otro aspecto del vocabulario se tratara:

Francisco no est catlico. = Francisco no se encuentra bien, fsica o psquicamente.

Francisco es catlico. = Francisco est bautizado o profesa la religin catlica.

2.16 Neutralizacin entre ser y estar

, ,

3 Por si usted no est familiarizado con la terminologa lingstica, voy a explicar un poco el concepto de neutralizacin. Es el fen m en o p o r el que dos elem en tos que habitualm ente son d iferen tes, en determinadas circunstancias suspenden sus diferencias, es decir, dejan de ser diferentes. As, [ 0 ] (za, ce, ci, zo, zu) y [d] son dos sonidos o fonemas distintos en espaol, que nos permiten, por ejemplo, distinguir:

caza y cada
Pero esta diferencia desaparece, en la mayor parte de los hablantes nativos, cuando en final de palabra [0 ] y [d] se pronuncian los dos como [0 ]: perdiz perdi 0 Madrid Madri > Pues bien, algo similar ocurre con ser y estar: son dos verbos tan distintos como usted ya sabe, pero con determinados adjetivos (ciego, casado, viudo, soltero, tonto, bobo, idiota, calvo, cojo,...) neutralizan su diferencia. De manera que:

A veces, se pueden dar ciertas diferencias de tipo sociolingstico. De manera que, con casado, soltero y viudo, es habitual el empleo de ser en el lenguaje oficial, mientras que estar quiz sea de uso ms frecuente en la lengua general. Y no debe usted olvidar tampoco que la neutralizacin no se produce en todos los casos. Usted tiene que usar ser, por ejemplo, en una frase como:

N o seas tonto, hombre.

227

Complete con la forma adecuada de ser o estar.

1. No s qu opinin te merece la paella. Para m .................... uno de los platos ms ricos de la cocina espaola. Puede.............. , pero esta................... para tirrsela al cocinero a la cabeza. 2. Por fin ayer me present a su novio. Y nada!................ ......... muy calvo. 3 bien, si no quieres ir no vayas. Pero luego no me digas que ...................... aburrido. 4 un muchacho muy vivo. 5. Tu madre......................... muy orgullosa de ti. 6 malo, no se encuentra bien. 7 difcilmente creble, por no decir imposible. 8 maravillosamente instalado. 9. Camina con dificultad: el pobrecito.................. ........ cojo. 10. S, s ,....................... t fresco! 11. En clase......................... siempre muy atento. 12........................ un nio muy despierto. Complete con la forma adecuada de ser o estar. 1. Las 24 horas de Indianpolis ..................... . el domingo prximo. 2 Ha trabajado mucho y lgicamente ............ ..... . cansada. 3. Lo siento, pero no puedo ir porque........................esperando que me llamen de un momento a otro. 4. En su casa siempre................... medio desnudo. Ya sabes q u e ................... algo raro. 5. l.........................muy seguro de que va a aprobar, pero ya veremos. 6. Lo que s ................ seguro..... ........... que l no ha intervenido. 7. Ponte la otra; la rosa te la lav esta maanary todava..................... hmeda. 8. Espera, ah hay un taxi que parece que ...................... libre. hmedo. 9. El clima de las regiones tropicales, como se sabe,............ . 10. No me gusta nada;................... muy orgulloso. 11. Esos................... los nios de Andrs, no? 12. Cuando llegamos al saln............... ya lleno de gente. 13. Prubalas:................ ...riqusimas;............. . peras italianas. 14. Si esperas un momento podrs probarlo, porque esto ya ..................... listo. 15. La familia de Antonio.................. .. muy rica. mal, pero yo creo que ....................un poco aburrido. 16. Hombre, n o ............. . 17. Trabajar en esas condiciones desde luego............... ... muy cansado. 18. Hay que orla hablar. Como su hijo no hay otro:....... . el ms listo y el ms guapo. 19. M e puede decir por qu el suelo de los bares suele ..................... tan sucio? 20. Vamos a ver, que no te enteras. Ha dicho que el partido .... ayer, que ................ . en el pabelln municipal y que ......... .......... muy bueno. 21. ..................... todos preparando algo para la fiesta de fin de curso. Julia ................. . haciendo unos disfraces; Jos ha buscado unos chistes, y a m me gustara ................... . la presentadora.
228

22. Las cosas .................. c o m o .................... Qu le vamos a hacer! 23. La vid a...................as, y no hay ms remedio que aguantarse. 24...................... as desde que naci. 25. Cuidado con l, porque puede.................muy molesto cuando se lo propone. 26. Hay que ver, siempre (t )................... molesto por algo! 27. Un drogadicto no .................. un delincuente y hay que tratarlo como lo que ................. Y todos sabemos q u e.................. un enfermo. 28. Q u ................. un chiste verde? 29. Qu tal Gloria? .................... hecha una preciosidad. 30. La Plaza M ayo r.................. el centro de Salamanca. 31. La Plaza M ayo r...................en el centro de Salamanca. 32. Enciende la luz, que esto................... muy oscuro. 33. He encontrado un piso que n o ..................mal. Pero................. un bajo y, claro, las habitaciones.................muy oscuras. 34. T no sabes cmo se puso cuando le dije q u e .................... muy joven. Yo no .................. joven; yo ................... joven. O es que tener cincuenta aos es ................. viejo? Y no me peg de puro milagro. 35. S, vete corriendo, que tu madre .................... buena... 36. N o ................... bobo, y hazlo.

229

Preposiciones
El uso de las preposiciones constituye, sin duda alguna, el aspecto ms difcil del dominio de una segunda lengua. Ello se debe a que, adems de la cuestin de los valores y usos de cada preposicin -lo que en s mismo constituye ya un problema- sucede que: Lo que una lengua ve como final, por ejemplo, otra lo interpreta como causal, y esto lgicamente tiene que crear problemas. Muy relacionado con lo anterior est el tema de las falsas equivalencias. Es cierto -y ello es muy cm odo en las prim eras etapas del ap ren d izaje- que se pueden establecer equivalencias entre las preposiciones del segundo idioma y el materno, pero no es menos cierto que las preposiciones no cubren exactamente el mismo campo; por lo que, si la comparacin puede resultar cmoda en un principio, en la etapa de perfeccionamiento puede convertirse en una fuente ms de conflictos. Adems de esos problemas de interferencias entre la lengua materna y el segundo idioma, hay otros digamos especficos de la segunda lengua: no todos los usos de las preposiciones responden a los valores que pueden sealrseles: - Existe, por un lado, lo que se llama rgimen, es decir, el hecho de que un adjetivo o un verbo se construyen con una o unas preposiciones determinadas y no con otras. As: harto o cansado de: harto de, cansado de; o el verbo sentir > introduce el complemento de persona con hacia o por, pero no con para. - Y, por otra parte, estn los verbos que cambian de significado segn que se construyan con una u otra preposicin: pensar (en) ^ pensar de ^ pensar a. Tanto el rgimen como este ltimo aspecto no se pueden reducir a la gramtica; son cuestiones de vocabulario, de diccionario. Es decir, se trata de saber que en espaol se dice harto de, y que se dice sentir por o hacia, y no *para; y del mismo modo hay que conocer que existe un verbo, pensar (en), que es distinto en su significado de pensar de, y los dos distintos de pensar a, como beber es distinto de comer y los dos lo son de dormir, por ejemplo. Aqu analizaremos los valores y usos de las preposiciones ms comunes del espaol, y esperamos que eso sea de utilidad para usted. Ahora, bien, con el anlisis y uso correcto de los valores no queda -n i mucho m e n o s- resuelta la cuestin: usted debe ser consciente de que quedan otros aspectos -quizs los ms difciles y en los que ms dificultades ten g a - que no se pueden reducir a reglas porque no p erten ecen a la gramtica: es vocabulario y como tal debe ir asimilndolo, es decir, pacientemente y de manera casi pasiva en su uso diario del espaol.

La preposicin A

[~1~| Significado bsico: m ovim iento

Es posible que maana vayamos a M adrid.

Indican tambin movim iento: hacia, para y hasta:
a - que se llega al sitio que se dice:

Voy a M adrid.
hasta - lmite del movimiento:

Voy hasta M adrid.

hacia y para la direccin del m ovim iento. De manera que no es lo mismo decir: >

M e cruc con un hom bre que iba a tu casa.

que decir:

M e cruc con un hom bre que iba hacia (o: para) tu casa.

Con el complemento directo Uno de los problemas serios de las preposiciones en espaol es el del uso o no uso de a con el complemento directo. Pueden serle de utilidad estas reglas: Con nombres de persona y de animal: a) nombre propio -> a: Esta maana vi a Carlos. Esta maana vi a Rex, el perro de Fernando. b) nombre comn de persona o animal concretos -> a: Estoy buscando a un seor que tiene... Estoy buscando a un perro que tiene... c) nombre comn de persona o animal no concretos - 0 : Necesitamos un camarero que tenga experiencia. Necesitamos un perro que tenga experiencia. Los nombres de cosas - 0 : No s, pero quiz le compre una mueca. Le he comprado la mueca que me dijiste.

El complemento indirecto Siempre lleva preposicin, pero aqu la dificultad puede estar en la eleccin entre a y para. Tenga en cuenta que:
a -> recibe directamente:

Le di un beso a Ana. Le di de comer a l gato. Le di una mano de p in tura a la puerta.

para -> destino, finalidad o ltimo receptor:

Me dio recuerdos para Ana. M e dej comida para el gato.

C u a n d o en u na frase aparecen los dos c o m p le m e n to s , no suele h a b e r pro ble m a s,

puesto que la diferencia es clara:

Le he dado a Juan unos juguetes para los nios.

Las dificultades suelen presentarse cuando aparece slo uno de los dos, y hay que elegir entre a o para, segn lo que se quiera decir:

Les d i unos juguetes a los nios.

La palabra les y la expresin a los nios aluden a las mismas personas. En cambio en la frase: Les d i unos juguetes para los nios. las personas son distintas; les se puede referir a los padres de los nios, por ejemplo.

Punto terminal en el espacio o en el tiempo. Tambin hasta: ORIGEN

de desde desde de

TRMINO
a a hasta hasta

Cuando slo hay trm ino -> necesariamente hasta:

De tu casa a la ma no hay mucho. De una a dos estudio. Vas desde aqu hasta la facultad. Estuve a ll desde las cuatro hasta las ocho. Esperar hasta las ocho, pero n i un m inu to ms.

Distancia:

Salamanca est a unos 200 kilm etros de M adrid.

Precio: Precio parcial o de la unidad a: Las naranjas estn a cien pesetas el kilo. M e sali a unas trescientas pesetas el metro. Lo vendi a m il pesetas el metro cuadrado. Precio total - 0 : Esos e cuestan a usted dos m il pesetas. Distinto de: Esos le cuestan a usted a dos m il pesetas: Pero tenga en cuenta que el precio total con vender y com prar en o por; con salir -> por; con dejar en: > Lo compr p o r dos m il pesetas. Lo vendi en dos m il pesetas. Le sale a usted po ru a s dos m il pesetas. 9 Se lo puedo dejar en dos m il pesetas.

Expresiones con valor modal No hay una preposicin propia para expresar el modo. Por lo tanto, ias expresiones se irn aprendiendo como otras parcelas del vocabulario. As, tendr que saber, por ejemplo, que: - Alguien o algo pueden caer de canto, de bruces, de lado, de costado, de espaldas, para atrs,... - Una persona puede estar con las piernas cruzadas, en cuclillas, con los brazos cruzados, con los brazos en cruz, de pie... - Puede llover a cntaros, oler a rayos,... O se puede montar a caballo, ir a pie, pasrselo de maravilla vivir a lo grande, etc. La preposicin a es especialmente frecuente en expresiones que se refieren a las distintas maneras de cocinar o preparar los alimentos: merluza a la romana chuletn a la brasa besugo al horno callos a la madrilea bacalao a la bilbana gambas a la plancha gambas al ajillo almejas a la marinera truchas a la Navarra cocer a fuego lento

Complete con la preposicin adecuada, si es necesaria.

1 . No podemos estar all mucho rato porque Andrs tiene clase .......... ..............

cuatro....................... seis. 2. Eso puede estar........................ unos 40 kilmetros de aqu. 3. Esperar......................... las ocho; ms no puedo. 4. Lo he trado....................... ti. 5. No estaba l, as que se lo d i........................ su mujer. 6 . Cmpralo esta tarde cuando vayas..................... clase. 7. Pregntale ....... ....... . Mara si ha visto..................... unas tijeras por ah. 8. He vuelto a v e r............................... chico que nos ayud a cambiar la rueda ayer. 9. Son caros porque date cuenta que estn hechos................... ..... mano. 10 . No me ha resultado muy caro: en total me ha costado todo ............................ unas tres mil pesetas. 11 . Creo que he hecho una buena compra; al final me ha salido .......... ............ ochenta mil pesetas el metro cuadrado, exactamente...................... ochenta mil setenta y cinco. 12 . Este otro le sale ..................... usted ..................... cuatrocientas pesetas el metro. 13. Y ste se lo puedo dejar.................... quince mil pesetas, ms no puedo rebajarle. 14. Si no quieres llamarlo directamente..................... .,. l, llam a..... ................ su hermano y que l se lo cuente. 15. Le ped........................ un bolgrafo......... ...... . un compaero. 16. El paquete e ra ................... Julia, pero como no estaba se lo d ej..... ............... su compaera de habitacin. 17. A Ana le han comprado...................... un perro precioso. 18. Vigila ............ . gato, que no entre en la cocina. 19. Esto lo he trado..... los nios. 20. Esto les he trado ......................... los nios.
234

Las preposiciones POR y PARA

Como usted sabe, el uso de estas dos preposiciones constituye uno de los problema; serios del espaol, ya que con mucha frecuencia se las confunde. Por esta razn, la; ------ : ---- vamos a analizar juntas y vamos a poner en relacin los valores ms conflictivos; de mod( que pueda usted apreciar las diferencias claras que existen entre una y otra y, con ello, si uso empiece a resultarle ms fcil.

j" por = causa, motivo, razn

\ para = finalidad, intencin

El valor bsico, fundamental de por es el de sealar la razn, la causa o el motivo poi el que se hace algo; mientras que para indica la finalidad, el destino. Equivalen respectivamente, a las partculas: causal -> porque ~ por final - para que ~ para Usted no suele confundir esas dos partculas, verdad? Entonces, no debe confundii por y para en frases como:
Lo hago por ti [porque te quiero, p o r ejemplo]. Eso te pasa por tonto [porque eres tonto]. Lo hice para ti [para que te lo pusieras]. Compr tela para un vestido [para hacer...].

Un error muy concreto (pero que nos duele particularmente porque es muchas veces la despedida de un buen estudiante, al terminar un curso) es el de la frase siguiente: Gracias *para todo. Si acaso usted comete ese error, corrjlo y diga: Gracias por todo. Gracias por la visita. Muchas gracias por las flores. Gracias por ayudarme. | por = agente en la pasiva ( para = destinatario Fue pintado por un p in to r famoso. Fue pintado para la Casa Real. j' por = lugar por donde -> a travs de [ para = direccin del movimiento Pas por M adrid. Va para M adrid.
por = en lugar de otro -> en lugar de, en representacin de para = finalidad, destinatario, direccin

El vicepresidente habl por el presidente. El vicepresidente habl para el presidente.

j por = actuar en beneficio de alguien o de algo en favor de, en defensa de > | para = destinatario, finalidad
Joan Baez cant p o r los soldados de... Joan Baez cant para los soldados de...

Este uso es otro de los que suele llevar a frecuentes errores del tipo:

Votar *para los demcratas. Frente a la frase correcta: Votar p o r los demcratas. Como regla operativa, para verbos como votar, luchar, m orir, etc., aplique: por + nombre: Votar p o r un p artido que reconozca... Lucharon p o r sus ideas. Estaban dispuestos a m o rir p o ru a causa justa. para + infinitivo: Votar para cu m p lir con un deber ciudadano. Luch para defender sus ideas. M u ri para cam biar el mundo. Verbo estar + por/para + infinitivo
estar + para + infinitivo = inminencia de una accin + sin voluntad:

Est para llover. La vaca est para parir. El libro est ya para enviarlo a la imprenta.
estar + por + infinitivo:

a) inminencia de una accin + con voluntad: Estoy p o r bajar al quiosco y comprar el peridico. Estoy p o r llam ar al gineclogo y decirle que lo prepare todo. Estoy p o r castigarlo , a ver si as aprende. b) cosa que todava no ha sucedido: Pero todava ests p o r vestirte! Las dos ya, y la comida (est) p o r hacer. Todava tengo p o r preparar el exmen de maana. Verbo de movimiento seguido de por + nombre = a comprar, a buscar Bajo p o r pan. Fue por A ntonio al colegio. El hablante nativo comn usa en este caso a por, aunque esto se considere acadmi camente incorrecto:
Baj a por pan. Fue a por A ntonio al colegio.

para + infinitivo:

Baj para com prar el pan. Fue al colegio para recoger a Antonio.
Tambin, lgicamente, se puede usar a:

Baj a comprar pan. Fue al colegio a buscar a A ntonio

Con los verbos sentir, experimentar, profesar,... El complemento de cosa (amor, odio, afecto, cario, pasin, compasin, p re d i leccin, adm iracin,...) se construye, lgicamente, sin preposicin, pero la persona o cosa objeto del sentimiento van introducidas por por (o hacia):

Siente una gran adm iracin p o r ellos. Profesa un gran cario hacia los animales.
La preposicin para no cabe, pues, en este caso. Cuide este aspecto ya que son frecuentes los errores del tipo:

Siente compasin *para ellos.

En lugar de la frase correcta:

Siente compasin p o r ellos.

Para expresar la relacin que guardan dos cosas -> para:

Est m uy alto para su edad. Las ventanas son pequeas para este edificio.

10 Para la expresin del tiempo

Con meses, aos, estaciones y nombres de fiestas: tiempo exacto -> en: Juan se cas en enero. Vendrn en primavera. Joaqun y Ana se casarn en Navidades. tiempo aproximado - por, hacia (pasado y futuro), para (futuro): Juan se cas, creo, por enero. Juan se cas, creo, hada enero. Se casarn por las Navidades. Se casarn hacia las Navidades. Se casarn para las Navidades. Con horas: tiempo exacto a: > Lleg a las doce. Llegar a las doce. tiempo aproximado sobre, hacia, alrededor de (pasado y futuro), para (futuro): > Lleg sobre (hacia, alrededor de) las doce. Llegar sobre (hacia, alrededor de, para) las doce.
237

EJER C IC IO A II.2

Complete con las preposiciones por o para.

1. Busca, que tiene que esta r............................. a h ,............................... algn rincn. 2. Le di las gracias....................todo lo que haba hecho....................... nosotros. 3. chate.............................all, que no cabemos todos. 4. Elvira no puede ir, as que ir y o .............................ella. 5. Compr m s............................. ti. 6. Luchara........................... algo que realmente mereciera la pena. 7. No hay nada..................... lo que una persona tenga que arriesgar su propia vida. 8. Es verdadera pasin lo que siente........................ la cultura oriental. 9. Lo sie n to ..............................ti, pero me tengo que marchar. 10...............................el color de su pelo le va mejor este otro. 11. Estoy.............................llamarlo y decirle que no podemos ir. 12. Dice que lo ha he ch o ......................m.

La preposicin DE

Posesin o pertenencia: Esa cmara es de Marta. Materia de la que est hecha una cosa: Le regal un reloj de oro. La preposicin con -> hecho en parte de: Hay un sepulcro de m rm ol ^ con unos mrmoles m uy valiosos. Las preposiciones de y con pueden tener tambin los valores:
de -> completamente lleno o hecho especialmente para contener algo:

Le regal una caja de bombones.

con -> que contiene cierta cantidad, sin estar lleno o cosa no especfica para lo

que contiene: A h hay una caja con unos bombones. Materia o asunto del que se habla o del que trata un libro, una conferencia, una pelcula, etc.: Compr un libro de literatura. Habl del siglo XIX. Tambin pueden usarse sobre y acerca de: Un libro sobre la literatura del Siglo de Oro. Reglas prcticas para el uso de de y sobre:
de tiende a crear nombres compuestos, es decir, sintagmas en cierto modo inva

riables: una novela de accin una pelcula del oeste un libro de matemticas
238

s
sobre (y acerca de):

a) Suele sustituir a de en frases libres:

Compr un libro sobre la astronoma en el antiguo Egipto ^ un libro de astronoma.

b) Uso de sobre (o acerca de) para deshacer la ambigedad de una frase como:

>

Voy a ir a la conferencia de Cela ^ a la conferencia sobre Cela.

c) El uso de sobre (o acerca de) es obligatorio en frases en las que de tiene otro valor:
Declaraciones del m inistro [de Asuntos Exteriores] sobre el tema de. Gibraltar. Puntualizaciones de la D iputacin [de Salamanca] sobre el Hospita Clnico.

Cantidad parcial, partitivo:

Alguno de vosotros sabr algo. Diez de los ms exaltados fueron detenidos. Comeremos de ste. ^ Comeremos ste.

Nombre + de + infinitivo o nombre = para. A veces para puede sustituir a de:

Compr una goma de borrar. Eso era un instrum ento de tortura. Lleva unos trapos para el polvo.
de

y para forman nombres/para tiene, adems, su valor propio de finalidad, y se refiere al uso concreto del objeto:
Compr una goma de borrar. Djame un m om ento la goma para borrar esto.

Se intercala entre el nombre genrico y el propio de las cosas:

En la regin de La Mancha se produce vino. Esa tienda est en la calle del Sol.

Procedencia:
Ana es de M adrid. Joaqun desciende de una fam ilia del norte.

Origen: En el espacio: Si hay origen y trmino de o desde > - Cuando slo hay origen: generalmente
desde

M e lo enviaron desde Barcelona.

algunos verbos como salir, p artir, venir,... admiten tambin de:

Sali de/desde el puerto de Mlaga.

239

- Cuando no hay movim iento desde: >

Desde su casa se ve toda la dudad.

En el tiempo: Si hay origen y trmino, como en el espacio:

de (desde) 1964 a (hasta) 1986

Cuando slo hay origen desde: > Est as desde hace mucho tiempo.

No se haban vuelto a ver desde 1978.

Pero si aparece la expresin en adelante desde/de: >

de/desde 1492 en adelante

Y en este caso es muy frecuente a partir de:

a partir de 1492

EJER C IC IO A II.3

Complete con la preposicin adecuada. 1. Cada da me admiro m s.................. . lo mucho que habis avanzado. 2.................... buena gana ira con vosotros, pero no puedo. 3. Te prometo que, .......... ................. que te conoc, no he vuelto ni siquiera a mirar a otra. 4..................... hoy en adelante procurar tener ms cuidado. 5. Ten cuidado con el bolso, que te lo pueden quitar.................... un tirn. 6. Se resbal y se cay ...................... espaldas. 7. Nos conocemos.................... siempre,......................toda la vida. 8. Lleva en Espaa...................... marzo. 9. Com e.................... ese otro queso, que eS mucho mejor. 10. Vimos pasar la procesin.................... el balcn. 11. No he dejado ..................... pensar.................. l ............... . el da que nos presentaron. 12. Los coches procedentes .................... norte debern desviarse ......... ......... la carretera de El Escorial. 13.......................... aqu............ ................ nada se hacen mayores y nos quedamos solos. 14. Necesitamos gel .... ...................... bao, bolsas .......... ......... basura y unos trapos...................... el polvo. 15. Las palabras ....................... el fraude fiscal tienen una intencin muy clara: amedrentar............... . pobre contribuyente. 16.......................... eso hablaremos ms tarde. 17. El libro ................ ............. presidente ........ ................. Gobierno es muy interesante. 18. Le dio un vaso.................... agua y se lo bebi ............... ...... un trago. 19. Le dio un vaso ;............ ... un poquito.... ........... .. agua, y el pobre no poda ni beberlo. 20. La polica retir otro paquete................. dos artefactos ms.

240

La preposicin EN

Lugar:
a m ovim iento/en reposo, quietud: > Estuvo en Francia. Vive en Salamanca. Estudia en la universidad.

C om o usted sabe, el espaol, fre n te a otros idiom as {AT, IN /A , EN}, no hac< distincin entre lugar grande y lugar pequeo. En esto el espaol es ms fcil siempre utiliza en:
en en en en en

Italia Roma la ciudad el colegio clase

Lugar sobre, encima de o dentro de el que est algo:

La com ida est en la mesa. Siem pre escriba en papel rayado. El cuaderno est en el pup itre .

O N /IN DANS/SUR AU F/IN

La preposicin en es la de uso general; sobre, encima de y dentro de slo se usar cuando el hablante quiere o tiene que especificar. Fjese:
Has m irado en el armario? S, y no est. Pero encima del armario? V dentro de los cajones tambin.

La preposicin en -> lugar exacto/por lugar aproximado: > Eso est en Galicia. ^ Eso est por Galicia. Tiempo: Exacto y aproximado con aos, meses, estaciones, fiestas y horas. Vase POR. Da de la semana o da concreto del mes 0 : > Fue el 12 de mayo. Llegar el prxim o martes. Para significar cuando tena o cuando llevaba -> a: La conoci a los veinte aos. Lo declararon en ruina a los cinco aos de haberlo construido. Con las palabras noche, da, maana, tarde y madrugada: de: de noche, de da, de madrugada,... oscuridad frente a con luz: > Lo hicieron de noche. Llegaron de madrugada. por: p o r la noche, p o r la maana, p o r la tarde,... de un da concreto del que se > est hablando, en el pasado o en el futuro (no del da actual esta noche, esta maana,...);. Por la noche visitaremos la catedral.
241

Tiempo invertido en algo en:

Lo hizo en tres das. Lo terminar en un m om ento.

Cuando se seala la fecha de terminacin -> estar para/para dentro de:

Estar para el da 1 0 / el m a rte s/e l mes que v ie n e /m a rz o /e l ao que

viene/1999. Estar para dentro de cinco das/una sem ana/dos m eses/un ao. Vestido incompleto o no apropiado para la ocasin en/completo o apropiado > >

con: en mangas de camisa en baador en bragas en calzoncillos en pijama en zapatillas con chaqueta con traje con corbata con zapatos Ir a la recepcin en zapatillas/jugar (al tenis) con zapatillas.
4J Rgimen de los verbos creer; esperar; confiar, pensar,...

Terminaremos como empezbamos: recordando que las dificultades ms serias en el caso de las preposiciones no estn en los usos derivados de sus valores, sino en aquellos otros debidos al rgimen o construccin propios de algunos adjetivos y verbos. Aunque claro que esto es tan difcil, y a la vez tambin tan fcil, como memorizar cualquier otro aspecto del vocabulario; de manera que todo consiste en'saber, por ejemplo, que:

mmmm

Hay un verbo pensar que/pensar en (pronombre o sustantivo) que significa tener algo en la mente:

Pienso que es m ejor as. Pienso en ella. Pienso en Alicia.

Verbo que es distinto de pensar de, que significa opinar:

Qu piensas de lo de ayer?
A su vez, distintos de pensar a, verbo de uso poco frecuente y culto, que significa crear:

Dios pens al hombre.

Pero ya sabe usted que no debe crearse un problema con esta cuestin, que tendr que ir dominando pacientem ente con su uso diario del espaol, con sus lecturas y con la consulta y el manejo de un buen diccionario. Adis y suerte!
?42

E JE R C IC IO

Complete con la preposicin adecuaaa. - . ................... qu piensas? 1 2. Llegaron ...................tren ................ Salamanca y luego continuaron ............ p ie ................la sierra. 3. Se tir un rato ................. la cama porque le dola la cabeza. 4. Se tir ..................ro para intentar salvarlo. 5. Confo ciegamente................. l. 6. T sabes que pienso................... eso exactamente lo mismo que t. 7. Todos fueron cayendo y l, como fue el ltimo, cay.................... los dems. 8...................... tu edad yo ya sala con chicas. 9. Venga, a la cama, q u e..................... la maana podis levantaros temprano. 10. No me gusta nada conducir...................noche. 11. Esto se lo tenemos listo a usted................. cuatro das. 12. Vuelva usted................... cuatro das. 13. Estar................... . dos o tres meses. 14. Me parece que no est bien que vayas............ ........ mangas de camisa, as que ponte una chaqueta. 15. Es q u e....................... corbata me ahogo. Complete con la preposicin adecuada, si es necesaria.

AH.4

E JE R C IC IO AII.5

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

Fueron entrando...................... u no..................... uno. Van empatados: dos................... dos. Fueron entrando tranquilamente u no................. otro. Volva a casa muy tarde y un borracho se m eti................... . ella. Como haca fro y llova nos metimos............. ..... . el cine. Jug muy mal y le metieron........................ cuatro goles. Lo siento, pero los nios han roto....................... un vaso. Y sin saber por qu rompieron todos.................... rer. Discutieron y rompi......................... l. Rompieron....................... cuestiones de dinero/creo. Se las d a ............. listo, y es un bobo. La casa es interior, pero d a ....................... un patio muy grande. los que huyeron ayer. La polica no ha logrado dar todava............. . Hay cuatro desaparecidos,..................... los que las autoridades, dado el tiempo transcurrido, dan ................ ...... muertos. Esto luego da mucho.................... s. S u ca sa d a .............. .... . atrs. Le dio ........................ beber y el matrimonio se fue ...... .......... . pique. Les dio ................. . unos duros .................. los nios para que bajaran .......................... comprar golosinas. El golpe se lo d io .............. ..... ..... la cuarta y la quinta vrtebras. Dio ...................... beber y la convivencia se hizo imposible. .................... el tipo de vida que llevaba no se poda esperar otra cosa: termin dando ................. sus huesos en la crcel. Eso es muy difcil............... . comprender.

2:

23. Es ms f c il........................ decirlo q u e ..................... hacerlo. 24. No te preocupes, eso es difcil ..................... ti, lo es ....................... m y lo es ......................todo el mundo. 25. Eso no tiene ningn problema; es muy f c il........................ hacer. 26. Est todava........> ................los efectos de los sedantes. 27. Cuando era nia meta muchos juguetes ........................... la cama y luego mi madre tena que sacarlos....................... una escoba. 28. Como no tena otra cosa......................... mano le d io ................... el telfono. 29. Llmala......................telfono a ver qu pasa. 30........................ la hora que es d e b e .........................haber llegado ya. 31. No ests todava bien del todo, as que debes ............................. quedarte en la cama unos das ms. 32. Le levant un poco la voz y se e c h ........................ llorar. 33. Le dola la cabeza y se ech un ra to .............. ......... la cama. 34. El perro se e c h ......................... l sin que le diera tie m p o .................... reaccionar. 35. chate...................la izquierda para que te pueda ver mejor el odo.

ndice alfabtico de partculas

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SSSfcwii.'.3effl!s!aa3

a cambio de que: Tema VII a causa de que: Tema VI a condicin de que: Tema VII a efectos de (que): Tema V a fin de (que): Tema V _a la vista de que: Tema VI a !o mejor: Tema II a medida que: Tema IV a menos que: Tema VII a nada que: Tema VII a no ser que: Tema VII a pesar de (que): Tema XI a poco (ms) que: Tema VII acaso: Tema II ah si: Tema II al: Tema IV antes de (que): Tema IV apenas: Tema IV aquello de que: Tema III as [concesivo]: Tema XI as [deseo]: Tema II as que [consecutivo]: Tema VIII as que [temporal]: Tema IV aun: Tema XI aun a riesgo de (que): Tema XI (aun) a sabiendas de que: Tema XI aun cuando: Tema XI aunque: Tema II, Tema XI cada vez que: Tema IV cada ... que: Tema VIII cmo: Tema X .como [causal]: Tema VI como [comparativo]: Tema IX como [condiciona!]: Tema Vil como [relativo]: Tema IX como para (que): Tema VIII como que: Tema VIII como si: Tema VII cmo ... que: Tema VIII con: Tema VII con el fin de (que): Tema V con el (firme) propsito de (que): Tema V con el objeto de (que): Tema V con la condicin de que: Tema VII con la idea de (que): Tema V con la (sana) intencin d (que): Tema V con que: Tema VII con slo: Tema VII con tal (de) que: Tema VII con vis tas a (que): Tema V conforme: Tema IV conque: Tema VIII cual: Tema IX cul: Tema X cundo: Tema X

cuando [condicional]: Tema VII cuando [relativo^: Tema IX cuando [temporal]: Tema IV cuando ... nunca: Tema IV cundo ... que: Tema VIII cunto: Tema X cuanto: Tema IX cuanto antes: Tema VII cuanto ms: Tema VII cuanto mejor: Tema Vil cuanto menos: Tema VII cuanto peor: Tema VII cunto ... que: Tema VIII cuyo: Tema IX -dado que: Tema VI de + infinitivo: Tema VII de ah que: Tema VIII de aqu que: Tema VIII de forma/manera/modo/suerte que: Tema VIII de igua! modo (forma/manera) que si: Tema VII de modo (forma/manera/suerte) que: Tema V de que: Tema III de (tal) modo/manera ... que: Tema VIII de (un) modo/manera (ta n )... que: Tema VIH desde cundo: Tema IV desde que: Tema IV despus de: Tema IV despus que: Tema IV dnde: Tema X donde: Tema IX el hecho de que: Tema III el ms ... de/que: Tema IX el m ayor... de/que: Tema IX el m enor... de/que: Tema IX el menos de/que: Tema IX en cambio: Tema IV en cuanto: Tema IV, Tema VII en (el) caso de que: Tema VII en el mismo/preciso momento/instante en que: Tema IV, Tema VII en el supuesto de que: Tema VII en tanto que: Tema IV .en vista de que: Tema VI entre tanto: Tema IV es que: Tema VI v es que (no): Tema III eso de que: Tema III esto de que: Tema III excepto que: Tema III, Tema VII excepto si: Tema VII gracias a que: Tema VI hasta (que): Tema IV

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igual que: Tema IX igual que si: Tema VII lo mismo que: Tema IX lo mismo que si: Tema VII io mismo que ... como que: Tema VII o mismo si ... como si/que si: Tema VII luego: Tema VIII luego que: Tema IV ms de/que: Tema IX mejor de/que: Tema IX menos que: Tema III, Tema VII menos si: Tema VII merced a que: Tema VI mientras [condicional]: Tema VII mientras [temporal]: Tema IV mientras que: Tema IV mientras tanto: Tema IV nada ms: Tema IV _ ni que: Tema VII no es que (no): Tema III no fuera a: Tema VII no fuera (a ser) que: Tema VII no sea que: Tema VII no ... ms de/que: Tema IX no ... ms que si: Tema VII nunca cuando: Tema IV nunca que: Tema IV ojal (que): Tema II para (que): Tema V peor de/que: Tema IX pese a: Tema XI pese a que: Tema XI por: Tema VI por (lo) tanto: Tema VIII por ms que: Tema XI por (que): Tema V por si: Tema VII p o r... que: Tema XI porque [causal]: Tema VI porque [concesivo]: Tema XI posiblemente: Tema II probablemente: Tema II puede que: Tema II pues: Tema VI puesto que: Tema VI qu: Tema X que (= como si): Tema III que [causal]: Tema VI que [condicional]: Tema VII

que [deseo]: Tema II que [final]: Tema V que [introductor de interrogativo]: Tema X que [relativo]: Tema IX que [sustantivas]: Tema III qu ... que: Tema VIII quien: Tema IX quin: Tema X quin [deseo]: Tema II quiz(s): Tema li salvo que: Tema III, Tema VII salvo si: Tema VII segn: Tema IV segn que: Tema VII seguramente: Tema II seguro: Tema II si [condicional]: Tema VII si [interrogativo]: Tema X si bien: Tema XI si ... que: Tema VIII siempre que [condicional]: Tema VII siempre que [tmpora!]: Tema IV siempre y cuando: Tema VII siquiera: Tema XI slo con: Tema VII slo con que: Tema VII slo que: Tema Vil slo si: Tema VII tal vez: Tema II tal ... como: Tema IX tal ... que: Tema VIII tan pronto como: Tema IV tan pronto ... como: Tema IV tan, tanto ... como: Tema IX tan, tanto ... cuanto: Tema IX tan ... que: Tema VIII tanto que ... como que: Tema VII tanto si ... como si: Tema VII tanto ... que: Tema VIII un ... que: Tema VIH una vez que: Tema IV y [consecutivo]: Tema VIII y eso (en el) caso de que: Tema VII y eso que [concesivo]: Tema XI y eso que [condicional]: Tema VII y eso si: Tema VII y no bien: Tema IV y: orden + y [condicional]: Tema VII (y) por eso (ello...): Tema VIII ya + poder: Tema XI yo en tu lugar: Tema VII yo que...: Tema VII