APROXIMACION A LA EDUCACION EN UN AULA VIRTUAL

TEMA Enfoque pedaggico Aprender haciendo y hacer pensando CONTENIDO Pedagoga de Freinet Aprendizaje colaborativo Constructivismo Competencias Programa de la asignatura discusin grupal Entorno virtual Moodle Estructura y Organizacin Interfaz de la Asignatura Modo de edicin Configuracin del curso Correos Foros Dilogos Reuniones Paginas web Texto Artculos Directorios Libros Wikis Lecciones Glosarios Cuestionarios Diarios Tareas Talleres Consultas Encuestas Gestin de profesores Gestin de alumnos Revisin, evaluacin y calificacin Informe de actividades Libro de calificaciones Escala de calificacin SESIN 1

En el principio

Aula Virtual

Modulo de Comunicacin

Contenidos, Materiales

Actividades

Gestin, Panel Administrativo

Los Cinco mandamientos del e-learning

1. Pedagoga: En primer lugar, la tecnologa de segunda Usar la tecnologa, el apalancamiento, pero recuerde siempre que es un medio para un fin. El fin perseguido es el aprendizaje y el rendimiento resultante y no el uso de la tecnologa de fro. Sin embargo, sabiendo lo que la tecnologa para aprovechar para un aprendizaje eficaz es esencial. Recuerde, la tecnologa no puede remplazar el aprendizaje, slo aumentan y apoyarlo.

2. Siempre vinculado a los resultados del desempeo: Una gran cantidad de e-learning no es pertinente porque los diseadores en realidad no se molestan en preguntar cules son los problemas de sus alumnos estaban tratando de resolver o lo que estaban tratando de hacer. Slo pala contenido en sus alumnos con la esperanza de que va a retomar lo que necesitamos no es una estrategia til. Contenido de aprendizaje se deben dirigir correctamente para que funcione, y la nica manera de lograrlo es mediante el conocimiento acerca de sus alumnos y sus objetivos. Tambin es importante saber que las metas a veces personales de aprendizaje y desempeo de las empresas relacionadas con los objetivos de aprendizaje son diferentes para cada individuo. Si orienta el objetivo en la confluencia de estos arroyos, hay ms posibilidades de que lo que se propuso ensear se aprende, conserva ms tiempo y mejora el rendimiento y solucin de problemas.

3. Utilice pequeas y ms pequeas unidades de aprendizaje Son estos que permiten flexibilidad a la hora de crear rutas de aprendizaje personalizado. S, el ms pequeo se puede hacer mejor. Es la unidad que le permiten disear una experiencia personalizada de aprendizaje para sus estudiantes. Piense en ello como el aprendizaje de Lego, podr usar esos pequeos bloques de contenido para crear experiencias de diferentes basados en la necesidad alumno. La granularidad tambin permite la cantidad justa de contenido para ser entregados, no ms, no menos.

4. La simplicidad en la presentacin y contenido de estructura La simplicidad no es fcil, la atencin de las grandes necesidades que deben adoptarse para simplificar la presentacin y la estructura del contenido para el aprendizaje sea eficaz. Como Clive menciona en su mandamiento "Los medios deben ser elegidos por su capacidad para ayudar a la comprensin y la memoria,

no porque impresiona." Es fcil caer en la trampa de utilizar los medios de comunicacin sofisticados, sin ninguna ventaja evidente de aprendizaje. Este tipo de medios de comunicacin hincha proyectos, el tiempo cuesta ms dinero y, cuando algo ms barato y ms simple podra haber funcionado bien. 5. Contexto, Contexto, Contexto Hacer contexto seguro se mantiene, en la presentacin, durante la prctica y la evaluacin. Estudiantes de realizar cursos de formacin en el trabajo que necesita en un contexto especfico, el diseador instruccional debe mantener al proporcionar contenido relevante a su desempeo laboral. Contexto se puede mejorar mediante el uso de escenarios, historias, demostraciones, ejemplos y estudios de casos estn relacionados con los resultados de dicha formacin. Algunos resultados de aprendizaje, especialmente en el mundo empresarial puede ser visto en un contexto singular y no es necesario mucho ms. Sin embargo, hay comportamiento o "ms suave" que los resultados no pueden ser vistos en un contexto nico, en cuyo caso utilizando diversos contextos proporciona mucho valor.