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Collection

XL

Les nombres entiers

En rappel XL-math final.ai

Pour raisonner autrement :

Treize pages de

La mesure

CM

MY

CY

CMY

les rgles
des exercices progressifs
des conseils
des bilans

des exemples
des rappels
des trucs
un corrig

Dans la mme collection : En rappel franais XL

La rsolution de problmes

Des exercices pour aider les lves du secondaire


qui prouvent des difficults en mathmatique.

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ISBN 978-2-89144-461-3

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Les nombres entiers


Les fractions, les nombres dcimaux et les pourcentages
La mesure
La rsolution de problmes

Les fractions

Pour repartir du bon pied, rvisez :

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Sommaire
Les nombres entiers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les 30 mots clefs

........................................................................

10

Le sens des nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


1. La valeur des chiffres dans un nombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

16

16
Rappel : Dans notre systme de numration, on utilise des regroupements par dix . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

2. La dcomposition des nombres

......................................................

18

2.1 La dcomposition des nombres en units, en dizaines, en centaines,


en units de mille, en dizaines de mille, en centaines de mille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
2.2 La dcomposition des nombres en puissances de 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

3. Larrondissement des nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


4. La comparaison des nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1 Les symboles < et > . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

21

5. Les nombres positifs et les nombres ngatifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


6. Problmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

24

Les quatre oprations sur les nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


1. Laddition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

28

22
22
4.2 Lordre croissant et lordre dcroissant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
26

28
Rappel : Quest-ce quune addition? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
1.1 Comment faire une addition sans retenue et avec retenues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

2. La soustraction

.......................................................................

30

Rappel : Quest-ce quune soustraction? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30


2.1 Comment faire une soustraction sans retenue et avec retenues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

3. La multiplication

32
Rappel : Quest-ce quune multiplication? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3.1 Comment multiplier
par un chiffre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
par 10, par 100, par 1000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
par plusieurs chiffres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
3.2 Les multiples dun nombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

4. La division

.....................................................................

............................................................................

36

Rappel : Quest-ce quune division? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36


4.1 Comment diviser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
4.2 Les diviseurs dun nombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

5. Problmes

............................................................................

40

Bilan

....................................................................................

42

Corrig

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
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Les fractions, les nombres dcimaux et les pourcentages . . . . . . . . . 43


Les 15 mots clefs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

44

Les fractions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
1. Quest-ce quune fraction ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
2. Les fractions quivalentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
2.1 Rduire des fractions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Rappel : Le plus grand commun diviseur deux nombres (PGCD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

3. Comparer des fractions

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

3.1 Comparer des fractions qui ont le mme dnominateur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54


3.2 Comparer des fractions qui ont le mme numrateur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
3.3 Comparer des fractions qui ont des numrateurs et des dnominateurs diffrents . . . . . . . . . . . . . . 55

4. Additionner ou soustraire des fractions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57


5. Multiplier des fractions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
5.1 Multiplier une fraction par un nombre entier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
5.2 Multiplier deux fractions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

6. Les nombres fractionnaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59


7. Les fractions dcimales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
8. Problmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Les nombres dcimaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
1. Quest-ce quun nombre dcimal ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
1.1 Le quotient avec un reste (crit sous la forme dun nombre dcimal) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

2. Additionner ou soustraire des nombres dcimaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67


3. Multiplier des nombres dcimaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
4. Diviser des nombres dcimaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
5. Problmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Les pourcentages. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
1. Quest-ce quun pourcentage ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
2. Calculer des pourcentages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
3. Problmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Corrig

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

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La mesure

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Les 19 mots clefs

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76

Les longueurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Les units de mesure de longueur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. La conversion des units de mesure de longueur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Le primtre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. La circonfrence du cercle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Problme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

79

Les angles

87

................................................................................

79
80
83
85
86

Rappel : les diffrentes sortes dangles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

1. Mesurer des angles

.................................................................

88

Les surfaces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Quest-ce que laire dune surface ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Les units de mesure daire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. La conversion des units de mesure daire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Laire du rectangle et du carr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Problme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

89

Les volumes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Quest-ce que le volume dun solide ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Les units de mesure de volume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. La conversion des units de mesure de volume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Le volume du cube, du prisme base carre et du prisme base rectangulaire . .

95

89
90
91
93
94

95
96
97
98

Les capacits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
1. Les units de mesure des capacits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
2. La conversion des units de mesure de capacit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Les masses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Les units de mesure de masse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. La conversion des units de mesure de masse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

101

Le temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Les units de mesure de temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Additionner et soustraire des dures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

103

La temprature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Les units de mesure de temprature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

105

Bilan

106

......................................................................................

Corrig

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La rsolution de problmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107


Comprendre lnonc dun problme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
1. Reprer les donnes et associer chacune linformation correspondante . . . . . . . . . 108
2. Identifier ce que lon cherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
La dmarche de rsolution dun problme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
1. Slectionner les donnes utiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Rappel : les donnes utiles en mesure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
1.1 Les donnes manquantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

2. Poser, sil y a lieu, une ou plusieurs questions intermdiaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122


3. Choisir les oprations et les rsoudre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Rappel : les quatre oprations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

Les problmes de logique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132


Bilan

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

Corrig

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

Corrig

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183

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XL

La dcomposition des nombres

2.1 La dcomposition des nombres en units, en dizaines,


en centaines, en units de mille, en dizaines de mille,
en centaines de mille
Le nombre 423 567, par exemple, se dcompose ainsi:
(4  100 000) + (2  10 000) + (3  1 000) + (5  100) + (6  10) + (7  1)
400 000
Nombre
dunits

20 000

3 000

400 000

+ 20 000 +

3 000

(400 000 1)

(20 000 1)

(3 000 1)

Nombre
de dizaines

(400 000 10)

40 000

Nombre de
centaines

(400 000 100)

4 000

2 000

400

(20 000 10)

200

500

300

30

(400 000 1 000)

Nombre
de dizaines
de mille

(400 000 10 000) (20 000 10 000)

+
+

(500 1)

60

50

+ 6

= 4 235 centaines

423 units de mille

= 42 dizaines de mille

Nombre
4
= 4 centaines de mille
de centaines (400 000 100 000)
de mille
Exercice 16

Dcomposez les nombres, puis rpondez aux questions.

a) 438 = ................ + ............... + ...............


Combien y a-t-il de centaines ?
Combien y a-t-il de dizaines ?
b) 2 453 = ................ + ................ + ................ + ................
Combien y a-t-il dunits de mille ?
Combien y a-t-il de centaines ?
Combien y a-t-il de dizaines ?
c) 9 350 = ................ + ................ + ................ + ................
Combien y a-t-il dunits de mille ?
Combien y a-t-il de centaines ?
Combien y a-t-il de dizaines ?

18

= 42 356
dizaines

(500 100)

(20 000 1 000) (3 000 1 000)

60 + 7 = 423 567
(60 1) (7 1) units

(500 10)

(3 000 100)

Nombre
dunits
de mille

40

20

500

(3 000 10)

(20 000 100)

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Les nombres entiers

Truc
Pour savoir combien de dizaines, de centaines, dunits de
mille, etc. contient un nombre, soulignez le chiffre qui est la
position, puis entourez-le avec les chiffres qui se trouvent sa
gauche.

Exercice 17

Exemples: 2 345

2 345 contient 234 dizaines.

2 345

2 345 contient 23 centaines.

Soulignez le chiffre des dizaines et entourez le nombre de dizaines.

342

461

43

2 670

1 346

21 362

425 201

3 040

20 001

809

Exercice 18

Compltez le tableau.
Nombre
de centaines
de mille

Nombre
de dizaines
de mille

Nombre
dunits
de mille

12

12 832

Nombre
de centaines

Nombre
de dizaines

Nombre
dunits

1 283

124
2 435

2 435

305 678
45 231

200

Exercice 19

Recomposez les nombres.

a) (2  10 000) + (4  1 000) + (5  100) + (3  10) + (2  1) =


b) 500 000 + 30 000 + 1 000 + 300 + 90 =
c) 37 centaines + 5 dizaines + 3 units =
d) 512 dizaines + 4 units =
e) 22 units de mille + 3 dizaines =
f) 51 dizaines + 25 units =

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Pour bien comprendre les fractions, les nombres dcimaux et les pourcentages,
il faut se familiariser avec certains mots et bien en connatre le sens.

Exercice 1

centime

fraction dcimale

nombre fractionnaire

demi

fractions quivalentes

numrateur

dnominateur

fraction irrductible

pourcentage

dixime

millime

quart

fraction

nombre dcimal

tiers

crivez le mot correspondant chaque dfinition, puis compltez la dfinition.


Aidez-vous de la liste ci-dessus.
3

1.
(Changez une lettre au mot friction.)

Partie dun ensemble que lon a divis en parts gales. 4 est


une
. Elle reprsente 3 parties dun
ensemble divis en 4 parties gales.
Nombre situ au-dessus de la barre dune fraction.

2.
(4 syllabes, rime avec aspirateur.)

Le

indique combien de parties on a

prleves dun ensemble.


Nombre situ sous la barre dune fraction. Le

3.
(5 syllabes, rime avec aspirateur.)

indique en combien de parts gales on a divis un ensemble.


Partie dun ensemble divis en deux parts gales.

4.
(Verre de bire en France.)

1
2

se lit un

Partie dun ensemble divis en trois parts gales.

5.
(Commence par un t.)

1
3

se lit un

Partie dun ensemble divis en quatre parts gales.

6.
(Commence par un q.)

1
4

se lit un

.
1

Des fractions qui sont gales. Exemple : 2 et 4 sont


des
.

7.
(Le 2e mot rime avec polyvalente.)

Fraction dont le numrateur et le dnominateur ne peuvent pas

8.

tre diviss par le mme nombre.


(i en deux mots)

44

Exemple : 2 est une


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Les fractions, les nombres dcimaux et les pourcentages

Nombre entier accompagn dune fraction. Par exemple, 2 3


est un

9.

(Contient 19 lettres.)

Fraction dont le dnominateur est 10, 100, 1 000...

10.

(Le

Par exemple, 100 et 1 000 sont des

2e

mot commence par un d


et se termine par un e.)

Aussi appel nombre virgule, un

11.

indique les diximes, les centimes, les millimes. Exemple : 3,254.


(Le 2e mot commence par un d
et se termine par un l.)

Nombre qui correspond une fraction dont le dnominateur est 10.

12.
(Contient un x)

Dans un nombre dcimal, le chiffre la position des


est le premier chiffre droite de la virgule. Exemple : 3,25.
Nombre qui correspond une fraction dont le dnominateur est 100.

13.
(Contient 3 e, 1 m, 1 c, un t,
un i et 1 n.)

Dans un nombre dcimal, le chiffre la position des


est le deuxime chiffre droite de la virgule. Exemple : 3,25.
Nombre qui correspond une fraction dont le dnominateur est 1 000.

14.
(Contient 2 m, 2 l, 2 e et 2 i.)

Dans un nombre dcimal, le chiffre la position des


est le troisime chiffre droite de la virgule. Exemple : 3,254.
Fraction tablie par rapport 100. Un nombre accompagn

15.
(Le mot qui reste.)

du symbole % est un

Exercice 2

crivez le nom de la position laquelle se trouve chaque chiffre en gras.

3,452

Exercice 3

Entourez en jaune les fractions, en vert les nombres dcimaux


et en bleu les pourcentages.

5%

4,2

3
11

2
3

1,75

75 %

Exercice 4

4
9
7
4

308

1
8

2,03

1
3

1
100

0,1

19

76

522,3

7
8

100 %

crivez numrateur et dnominateur lendroit appropri.


3
4

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Exercice 2
a) Reliez les mots de la colonne de gauche ceux de la colonne de droite.
Longueur

Grandeur deux dimensions

Aire

Grandeur trois dimensions

Volume

Grandeur une dimension

b) Compltez la phrase.
Ma piscine est rectangulaire. Sa
mesure 5 mtres et le

Exercice 3

mesure 3 mtres, sa
pour en faire le tour en courant est de 30 secondes.

Cochez la bonne rponse.

a) Loiseau le plus petit au monde, le colibri dHlne, a une masse de :

1,6 gramme

1,6 litre

1,6 mtre

b) La temprature la plus leve lombre a t enregistre en Libye en 1922. Elle tait de :

58 g

58 C

58 m

c) Je peux tre mang. Ma circonfrence est de 4,70 m. Qui suis-je ?


Le plus grand carr aux dattes au monde
Le plus grand bagel au monde
La plus grande barre de chocolat au monde

Exercice 4

Corrigez les phrases.

a) Un angle droit mesure 90 degrs Celsius (90 C).


b) Laire de ma chambre est de 18 m3.
c) La capacit de cette bouteille est de 3 jours.
d) Un kangourou peut faire des bonds de 3 4 grammes de hauteur.

Exercice 5
Mon
Mon
Mon
Mon

Qui suis-je ?

premier est une lettre de lalphabet.


deuxime est une crale.
troisime le nom donn un professeur.
tout est la mesure du contour dune figure plane.

Rponse :

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La mesure

Les longueurs
1

Les units de mesure de longueur


Lunit de base des mesures de longueur est le mtre (m). Pour des raisons pratiques, on a
divis le mtre en units plus petites et on la aussi multipli en units plus grandes. Selon
ce quon veut mesurer, on choisit donc lunit la plus approprie.
Les units plus petites que le mtre sont:
- Le dcimtre (1 m 10 = 1 dm) pour les longueurs estimes entre 0,1 m et 1 m.
- Le centimtre (1 m 100 = 1 cm) pour les longueurs estimes entre 0,01 et 0,1 m.
- Le millimtre (1 m 1 000 = 1 mm) pour les longueurs estimes moins de 0,01 m.
Les units plus grandes que le mtre sont:
- Le dcamtre (1 m  10 = 1 dam) pour les longueurs estimes entre 10 et 100 m.
- Lhectomtre (1 m  100 = 1 hm) pour les longueurs estimes entre 100 et 1 000 m.
- Le kilomtre (1 m  1 000 = 1 km) pour les longueurs estimes plus de 1 000 m.

Exercice 6

Quelle unit est la plus approprie pour mesurer :

a) la distance entre Montral et Drummondville ?


b) la largeur dun tlphone cellulaire ?
c) lpaisseur dune pice de un dollar ?
d) la largeur de votre chambre ?

Exercice 7

Entourez lestimation la plus juste.

a) Le diamtre dun hamburger

8 cm

8 dm

8 mm

b) La distance entre Qubec et Miami

2 000 dam

2 000 hm

2 000 km

c) La longueur dune piscine olympique

5 dam

5 km

5 hm

d) La longueur dune rgle

3 mm

3 cm

3 dm

e) La longueur de la ligne suivante :

3 cm

3 dm

3 mm

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XL

Pour comprendre lnonc dun problme, il faut :


1. Reprer les donnes et associer chacune linformation correspondante.
2. Identifier ce que lon cherche.

Reprer les donnes et associer chacune


linformation correspondante
Dans lnonc dun problme, les donnes sont la plupart du temps les nombres de lnonc.
Et chaque donne correspond une information.
Exemple: Javais 10 $ dargent de poche. Jai achet 3 cornets de crme glace 2 $
chacun, 0,25 $ de pourboire inclus. Combien me reste-t-il dargent?
Donnes

Informations

10

Le montant de mon argent de poche (en $)

Le nombre de cornets achets

Le prix dun cornet (en $)

0,25

Le pourboire (en $)

Attention ! Il existe des problmes o certaines donnes ne sont pas des nombres. Ce sont
gnralement des mots qui reprsentent des nombres. Exemples : dizaine
10, douzaine
12
Exercice 1
jour

heures

triple

chaise

pattes

heure

minutes

moiti

bicyclette

roues

minute

secondes

tiers

tricycle

roues

semaine

jours

septembre

jours

voiture

pneus

main

doigts

juillet

jours

pied

orteils

table

pattes

quart

double

anne

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Compltez par les nombres qui conviennent.

jours

semaines

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mois

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La rsolution de problmes

Exercice 2

Lisez les noncs et reliez chacune des donnes linformation correspondante.

1. Brigitte fait 4 kilomtres par jour sur sa bicyclette stationnaire, 5 jours par semaine.
En combien de semaines fait-elle 100 kilomtres ?
4

Nombre de jours par semaine o Brigitte fait de la bicyclette

Nombre de kilomtres atteindre

100

Nombre de kilomtres que fait Brigitte par jour

2. milie fait sa valise avant de prendre lavion. Elle emporte 25 kg de vtements, 12 botes de sirop
drable de 1,5 kg chacune, 1 paire de patins roulettes de 2,9 kg, 2 dictionnaires de 2,5 kg
chacun. Chaque passager a droit 40 kg de bagages. milie devra-t-elle payer un supplment ?
25

Nombre de paires de patins roulettes

12

Poids dune paire de patins roulettes (en kg)

1,5

Poids dune bote de sirop drable (en kg)

Nombre de botes de sirop drable

2,9

Poids dun dictionnaire (en kg)

Poids des vtements (en kg)

2,5

Poids maximum permis (en kg)

40

Nombre de dictionnaires

Exercice 3

Lisez les noncs des problmes suivants et rpondez aux questions.

1. Mon pre commence sa journe de travail 8 h 30 et la finit 18 h. Il prend une pause de


15 minutes le matin, 1 heure pour le dner et une pause de 15 minutes laprs-midi.
Combien dheures passe-t-il rellement travailler ?
quelle heure mon pre commence-t-il sa journe de travail ?
quelle heure mon pre termine-t-il sa journe de travail ?
Combien de pauses mon pre prend-il le matin ?
Combien de temps dure la pause du matin ?
Combien de temps mon pre prend-il pour dner ?
Combien de pauses mon pre prend-il laprs-midi ?
Combien de temps dure la pause de laprs-midi ?

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